八年级物理光现象教案
人教版八年级物理上册第4章《光现象》复习教案
人教版八年级物理上册第4章《光现象》复习教案一. 教材分析《光现象》这一章主要介绍了光的传播、反射、折射等基本概念和现象。
通过本章的学习，学生应了解光的传播规律，掌握光的反射和折射的原理，并能够运用这些知识解释生活中的光现象。
二. 学情分析八年级的学生已经初步掌握了光的传播知识，但对于光的反射和折射的理解可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验和观察，加深对光现象的理解。
三. 教学目标1.了解光的传播规律，掌握光的反射和折射的原理。
2.能够运用所学知识解释生活中的光现象。
3.培养学生的实验观察能力和科学思维。
四. 教学重难点1.光的传播规律的理解。
2.光的反射和折射原理的应用。
五. 教学方法采用实验观察、讲解、讨论相结合的方法，引导学生主动探索光现象的奥秘。
六. 教学准备1.准备相关的实验器材，如平面镜、凸透镜、光屏等。
2.准备相关的教学课件和资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的光现象，如影子的形成，引导学生思考光的传播规律。
2.呈现（10分钟）利用课件和实验，呈现光的传播、反射和折射的现象，引导学生观察和思考。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，亲身体验光的反射和折射现象，并记录实验结果。
4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师进行点评和讲解，帮助学生巩固对光现象的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考光现象在生活中的应用，如眼镜的原理、光纤通信等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调光的传播规律和光的反射、折射原理。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习题，要求学生回家后进行复习和巩固。
8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容和知识点。
以上是针对《光现象》这一章的复习教案，希望对您的教学有所帮助。
一. 教材分析《光现象》这一章主要介绍了光的传播、反射、折射等基本概念和现象。
通过本章的学习，学生应了解光的传播规律，掌握光的反射和折射的原理，并能够运用这些知识解释生活中的光现象。
人教版八年级上册物理《第四章：光现象》教案设计【五篇】
人教版八年级上册物理《第四章：光现象》教案【五篇】精选教案/试卷/文档/模板/课件合集人教版八年级上册物理《第四章：光现象》教案【五篇】【导语】尽快地掌握科学知识，迅速提高学习能力,为大家准备了人教版八年级上册物理《第四章：光现象》教案【五篇】，希望对大家有所帮助！§4—1光的直线传播教学目标：1、知识和技能了解光沿直线传播及其应用。
了解光在真空和空气中的传播速度c＝3×108m/s。
2、过程和方法阅读“我们看到了古老的光”的内容，了解宇宙的信息。
3、情感、态度、价值观通过亲身的体验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
通过亲身的体验与感悟，使学生获得感性认识。
通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，提高探索的积极性。
重、难点：1、光的直线传播的内容。
2、分析解释有关现象。
教学器材：激光源、玻璃杯、水、烟雾、教学课时：2课时教学过程：一、导学达标：引入课题：①我们为什么可以看见物体？……物体有光线射入我们的眼睛。
例如：阳光、日光灯、电视等。
②学生探讨：光线是如何传播的？二、进行新课：1、能够发光的物体叫光源。
例如：……………………学生举例上面的光源能分成几种类型？（1）、自然光源（2）、人造光源2、探究：光的传播演示试验①：图片……阳光穿过树林演示试验②：激光在水中穿过演示试验③：激光在烟雾中穿过结论：光是沿直线传播的。
应用：影、排队、射击、日食、月食……（可以让学生先讨论，部分现象要解释）3、光的速度：讨论：光有没有速度？（有，非常大）在真空中，光的传播速度为c＝3×108m/s，是宇宙中最快的速度。
利用对比说明：34页图示。
在其他介质中的速度都比在真空中小4、分析总结小孔成像的原理及特点：倒立的实像。
八年级物理光现象教案
八年级物理光现象教案一、教学目标1. 让学生了解光的传播、反射、折射等基本概念。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生的实验操作能力，提高观察和分析问题的能力。
二、教学内容1. 光的传播：光的传播路径、光的速度、光在同种均匀介质中的传播。
2. 光的反射：反射现象、反射定律、反射镜的应用。
3. 光的折射：折射现象、折射定律、透镜的应用。
4. 光的直线传播：小孔成像、日食、月食等现象的解释。
5. 光的色散：光谱、彩虹的形成。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究光的现象。
2. 利用实验演示，让学生直观地了解光的反射和折射原理。
3. 运用生活中的实例，帮助学生理解光的传播和应用。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学准备1. 实验室器材：光具座、凸透镜、平面镜、玻璃板、激光笔等。
2. 教学课件：光的传播、反射、折射等动画演示。
3. 教学素材：相关的生活实例图片和视频。
五、教学过程1. 导入：利用激光笔照射屏幕，引导学生关注光的传播现象。
2. 光的传播：讲解光的传播路径、速度和在同种均匀介质中的传播。
3. 光的反射：演示反射现象，引导学生总结反射定律，并介绍反射镜的应用。
4. 光的折射：演示折射现象，引导学生总结折射定律，并介绍透镜的应用。
5. 光的直线传播：讲解小孔成像、日食、月食等现象，引导学生了解光的直线传播特点。
6. 光的色散：讲解光谱、彩虹的形成，引导学生认识光的色散现象。
7. 课堂练习：布置相关习题，巩固所学知识。
8. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
9. 课后作业：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价内容：学生对光的传播、反射、折射等基本概念的理解；学生运用物理知识解决实际问题的能力；学生的实验操作能力、观察和分析问题的能力。
2. 评价方法：课堂提问、作业批改、实验报告、小组讨论、期末考试等。
七、教学拓展1. 光的干涉、衍射和偏振等高级光现象的介绍。
初二物理上册《光现象之光的反射》教案
初二物理上册《光现象之光的反射》教案教学目标1.了解光的反射现象及其特点；2.掌握光线、法线、入射角、反射角、反射定律的概念；3.掌握反射像的特点及其画法。
教学重点1.光线、法线、入射角、反射角、反射定律的概念；2.反射像的特点及其画法。
教学难点反射像的画法。
教学方法讲授、课堂讨论、实验、演示。
教学过程及时间分配1.导入（5分钟）老师出示一些平面镜，让学生观察，探究镜面为什么会反射光线，引导学生进行思考，给学生铺设知识的引子。
2.知识讲解（20分钟）1.反射光线的概念当光线照射到光滑平面上时，光线会发生反弹现象，这种现象称为反射现象。
反射光线与法线的夹角称为入射角，反射光线与法线的夹角称为反射角。
其反射定律为：入射角等于反射角。
2.反射像的特点及其画法当物体A位于镜子前时，在其后面会有一份与A物体有关的像，这就是反射像。
反射像的特点：像的大小和物体的大小相等，像与物的位置关于镜面对称，像的方向总是朝着人眼方向，像的左右与物相反。
画法：首先用虚线连接物体与镜面的交点，然后连接交点和对应的像。
3.实验（20分钟）利用凸面镜和平面镜，让学生观察镜面反射现象，更直观形象地理解反射的现象和特征。
学生分为小组，进行简单的实验，掌握光线和反射率等重点知识。
4.小结（5分钟）回顾本节课的重点，总结要点。
教学工具平面镜、凸面镜、光线板等实验器材。
课后练习1.反射光线的概念是什么？反射角和入射角的关系是什么？2.反射像的特点有哪些？如何画反射像？3.在每一个示意图中，通过连接线给出入射光和反射光的反射角、入射角度数。
教学评估1.利用互动问答的方式，了解学生对概念以及特点的掌握情况。
2.观察学生实验时的操作，了解知识点的应用情况。
拓展延伸加深学生对于光学知识的理解，引导学生运用所掌握的知识，探索“有遮挡的反射”、“非平面镜的反射”等问题，并对相关问题进行研究。
第四章光现象章节复习教案2024-2025学年人教版物理八年级上册
第四章光现象章节复习教案 20242025学年人教版物理八年级上册作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每一次的教学活动都应该精心设计，以达到最佳的教育效果。
这次的光现象章节复习课，我采用了情境教学法和互动式教学法，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们巩固和深化对光现象的理解。
一、设计意图本节课的设计思路是通过一系列生动有趣的实践活动，让学生在实践中感受光现象，提高他们的观察能力和动手能力。
同时，通过小组合作和讨论，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
活动的目的是使学生能够理解和掌握光现象的基本概念，提高他们对物理科学的兴趣和热情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够回顾和巩固光现象的基本概念，如光的传播、反射、折射等。
2. 过程与方法：学生能够通过实践活动，提高观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：学生能够培养团队合作意识，增强对物理科学的兴趣和热情。
三、教学难点与重点重点：光现象的基本概念和原理。
难点：光的传播、反射和折射现象的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如镜子、水槽、光线演示器等）。
学具：笔记本、彩色笔、实验记录表。
五、活动过程1. 情境引入（5分钟）通过多媒体课件展示一系列光现象的图片，如太阳光、彩虹、镜子反射等，引导学生关注和思考这些现象背后的原理。
2. 知识回顾（5分钟）简要回顾光现象的基本概念，如光的传播、反射、折射等。
引导学生通过笔记本进行记录，巩固已学知识。
3. 实践活动（15分钟）将学生分成小组，每组配备实验器材，进行光现象的实验。
实验内容包括光的传播、反射和折射等。
引导学生观察实验现象，并记录在实验记录表上。
4. 小组讨论和分享（5分钟）让学生在小组内分享实验观察到的现象，讨论光现象的原理和应用。
鼓励他们提出问题和解决问题，培养团队合作意识。
六、活动重难点重点：光现象的基本概念和原理。
难点：光的传播、反射和折射现象的理解和应用。
八年级物理上册光现象教案人教新课标版
八年级物理上册光现象教案人教新课标版一、教学目标1. 让学生了解光的传播、反射、折射等基本概念。
2. 培养学生通过实验观察和分析光现象的能力。
3. 引导学生运用光学知识解释生活中常见的光现象。
二、教学内容第一章：光的传播1. 光的传播路径2. 光的速度3. 光的传播实例：日食、月食、影子等第二章：光的折射1. 折射现象2. 折射定律3. 透镜及其应用：眼镜、放大镜、望远镜等第三章：光的反射1. 反射现象2. 反射定律3. 反射镜：平面镜、凸面镜、凹面镜等第四章：光的色散1. 色散现象2. 光谱：可见光、紫外线、红外线等3. 光的颜色混合：颜料和光源的颜色混合第五章：生活中的光现象1. 光在生活中的应用：照明、通信、医疗等2. 光污染及其危害3. 绿色环保，节能减排三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并解决问题。
2. 利用实验演示和观察，让学生直观地理解光现象。
3. 运用案例分析法，让学生将光学知识应用到生活中。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学评价1. 课后作业：要求学生完成教材后的练习题，巩固所学知识。
2. 课堂问答：检查学生对光现象的理解和掌握程度。
3. 实验报告：评价学生在实验过程中的观察、分析和解决问题的能力。
4. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现和综合运用知识的能力。
五、教学资源1. 教材：八年级物理上册，人教新课标版。
2. 实验器材：激光笔、透镜、反射镜、色散实验器材等。
3. 多媒体课件：PPT、视频、图片等。
4. 网络资源：相关光现象的科普文章、视频等。
六、教学资源1. 教学视频：可以找到一些关于光的传播、折射、反射等现象的实验和现象的视频，帮助学生更直观地理解抽象的光学概念。
2. 互动软件：可以使用一些互动软件，如物理模拟软件PhET等，让学生在虚拟环境中进行光的传播、折射、反射等实验，提高学生的学习兴趣。
3. 科普文章：可以推荐一些关于光现象的科普文章，帮助学生拓展视野，了解光学在现代科技中的应用。
八年级物理光现象教案优秀7篇
八年级物理光现象教案优秀7篇八年级物理光现象教案篇1一、学习目标①了解光源，并知道光源的分类，理解光沿直线传播及其应用，掌握光在真空和空气中的传播速度c=3×108m/s.②了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。
通过实验体会研究物理问题的重要方法。
③观察、实验以及探究活动的学习，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。
二、使用说明用15分钟阅读课本69-72页并完成问题导学，A层全部完成，BC层完成探究部分，分层达标。
三、预习指导1.重点难点分析：本节的重难点是光的直线传播及用光的直线传播来解释简单的光现象2.问题导学：依据启发性问题的引导，认识光源，理解光沿直线传播的条件，掌握光速。
四。
课内探究(一)光源(3分)1、生活、生产中哪些物体可以发光?2、那么上面的物体有何共同特征呢?(二)[探究]光是如何传播的?(15分)1、光在介质中是如何传播的?(学生实验)：打开教室的白炽灯，每个学生两只手各拿一块带有小孔的硬纸板，让眼睛穿过小孔观察光源。
(探究一)：①光在均匀的液体中的传播②光在均匀的空气中的传播③光在均匀的透明固体中的传播(学生总结)：光的传播特点2、如何描绘光传播路径?3、学生看教材图4.1-3同时请学生举出光沿直线传播的应用举例(三)用光的直线传播解释简单的光现象(5分)①影子的形成(探究二)用白炽灯对着墙，把乒乓球放在灯和墙之间。
现象：总结影的形成：②(教师引导)用光的直线传播总结分析日食的成因(四)光速(5分)学生阅读课本71页，自主完成如下问题：1.雷声和闪电在同时同地发生，但我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明什么问题?2.光在真空或空气中的光速为m/s,光在水或玻璃中传播的速度比在真空中传播的速度。
看课本71页科学世界回答：1.“光年”是什么物理量的单位?2.牛郎和织女能每年相会一次吗?五、课堂小结(2分)八年级物理光现象教案篇2教学目的、要求1、通过本教学，使学生知道：发光的物体叫做光源，光是沿直线传播的。
初中物理《光现象》课教案、教学设计
初中物理《光现象》优质课教案、教学设计一、教学目标1. 让学生了解光的传播、反射、折射等基本概念。
2. 培养学生通过实验、观察、思考等方式探究光现象的能力。
3. 引导学生运用物理知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
二、教学内容1. 光的传播：直线传播、反射、折射2. 光的反射：平面镜、凸面镜、凹面镜3. 光的折射：透镜、棱镜4. 光的速度和光源5. 光的应用：光纤、太阳能等三、教学重点与难点1. 重点：光的传播、反射、折射现象及其应用。
2. 难点：光的折射定律、透镜的应用。
四、教学方法1. 采用实验、观察、讨论、思考等教学方法，激发学生的兴趣，培养学生的动手能力和思考能力。
2. 利用多媒体课件，直观展示光现象，提高学生的学习效果。
3. 结合生活实例，引导学生运用物理知识解决实际问题。
五、教学过程1. 导入：通过简单的生活实例，引导学生关注光现象，激发学生的学习兴趣。
2. 光的传播：讲解光的直线传播、反射、折射的基本概念，并进行实验演示。
3. 光的反射：讲解平面镜、凸面镜、凹面镜的特点和应用，并进行实验演示。
4. 光的折射：讲解透镜、棱镜的原理和应用，并进行实验演示。
5. 光的速度和光源：介绍光在真空和介质中的速度，讲解光源的分类和特点。
6. 光的应用：讲解光纤、太阳能等光技术的原理和应用。
7. 课堂练习：布置相关的练习题，巩固所学知识。
8. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
9. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
六、教学评价1. 采用课堂问答、作业批改、实验报告等多种方式，对学生的学习情况进行全面评价。
2. 关注学生在课堂上的参与程度、动手能力和思考能力，鼓励学生积极发言，提高课堂氛围。
3. 定期进行章节测试，了解学生对光现象知识的掌握情况，及时进行教学调整。
七、教学资源1. 实验器材：激光笔、镜子、玻璃板、透镜、棱镜等。
2. 多媒体课件：PPT、视频、图片等。
初二物理光现象教案
初二物理光现象教案篇1：初二物理光现象教案第5节光的色散教学准备教学目标1.初步了解太阳光谱。
2.了解色散现象，知道色光的三原色和颜料三原色是不同的。
3.初步了解太阳光谱和看不见的光。
4.初步认识红外线及其作用。
初步认识紫外线及其作用。
教学重难点红外线、紫外线的作用及其应用。
教学过程一、新课导入以前人们一直认为白色是最单纯的颜色，白光是单色光不能分解，那么是否是单色光呢?下面我们一起来探讨下。
二、新课教学一、光的色散[演示1]照下图甲那样，让一束光穿过狭缝射在棱镜上，让学生观察在白屏上能看到什么现象(屏离棱镜不要太远)。
[演示2]照上图乙那样，把另一个相同的棱镜按相反的方向放在前一个棱镜旁边(两个棱镜要靠得近些)，让学生观察在白屏上又能看到什么?实验现象：(1)在演示1中，学生可以看到白光通过棱镜后，不但改变了方向，而且在白屏上形成一条彩色的光带，彩色光带上的颜色从一端到另一端依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
(2)在演示2中，学生可以看到彩色光带将重新会聚成白光。
引导学生分析实验现象，启发学生把感性认识理性化。
师生共同活动得出以下结论：(1)用棱镜可使太阳光发生色散，形成光谱。
(2)白光不是单色的，而是由各种色光混合而成的。
光的色散：太阳光(白光)通过三棱镜后，被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的色光。
(英国科学家牛顿)布置图课外实验。
按课本图，深盘上盛上一些水，盘边斜放一个平面镜，使太阳光照射到白色的墙壁上，观察墙壁上反射光的颜色。
现象：由白光分解出的红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带反射到白色的墙壁上。
二、色光的三原色提出问题，引起学生兴趣：彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的呢?紧接着教师打开教室的电视机，把放大镜发给几个同学，让同学们用放大镜看彩色电视画面上的各色光条。
同学们看到什么现象?通过观察，可以发现，电视机屏幕上显现出画面的丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三色光条合成的。
没有拿放大镜看彩电画面的同学可以看一下课本图师生共同活动分析得：(1)红、绿、蓝叫做色光的三原色。
初中物理《光现象》优质课教案、教学设计
初中物理《光现象》优质课教案、教学设计一、教学目标1. 让学生了解光的传播、反射、折射等基本概念。
2. 培养学生观察、思考、动手实验的能力，提高学生的科学素养。
3. 引导学生运用物理知识解决实际问题，培养学生的实践能力。
二、教学内容1. 光的传播2. 光的反射3. 光的折射4. 光的色散5. 光的直线传播现象三、教学重点与难点1. 教学重点：光的传播、反射、折射等基本概念及其应用。
2. 教学难点：光的折射现象的理解和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究光的传播、反射、折射等现象。
2. 利用实验、图片、动画等多种教学资源，增强学生的直观感受。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。
4. 结合生活实例，让学生感受物理与生活的紧密联系。
五、教学过程1. 导入：利用学生生活中的实例，如日食、月食、小孔成像等，引发学生对光现象的兴趣，导入新课。
2. 光的传播：讲解光的传播特点，引导学生了解光在真空和介质中的传播速度，探讨光传播的应用，如光纤通信。
3. 光的反射：通过实验演示平面镜成像，引导学生了解反射现象，探讨反射定律及其应用，如镜子、眼镜等。
4. 光的折射：讲解折射现象，引导学生了解折射定律，探讨折射在生活中的应用，如透镜、水底看起来比实际的要浅等。
5. 光的色散：通过实验演示彩虹的形成，引导学生了解光的色散现象，探讨色散在生活中的应用，如三棱镜实验。
6. 课堂小结：对本节课的光现象进行总结，强化学生对光的传播、反射、折射等基本概念的理解。
7. 布置作业：设计有关光的传播、反射、折射等现象的练习题，巩固所学知识。
8. 课后反思：对本节课的教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学质量。
六、教学评价1. 评价内容：学生对光的传播、反射、折射等基本概念的理解和掌握。
2. 评价方法：课堂问答、作业批改、实验报告、小组讨论等。
3. 评价标准：能准确理解光的传播、反射、折射等基本概念，能运用所学知识解决实际问题。
人教版八年级物理上册第四章《光现象》教案
第四章光现象第1节光的直线传播【教学目标】知识与技能1．了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类．2．理解光沿直线传播及其应用．3．了解光在真空和空气中的传播速度c＝3×108m/s.过程与方法1．观察光在空气和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法．2．阅读“科学世界——我们看到了古老的光”内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大．情感、态度与价值观1．观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度．2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础．3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动．【重点难点】重点：光源、光的直线传播、光速．难点：用光的直线传播解释现象．【教学准备】多媒体资料1．美丽的城市夜景光碟．2．八年级物理配套光碟(上)．实验器材：大烧杯、蚊香、火柴、玻璃水槽(装水)、玻璃砖、激光小电筒若干套、三棱镜、小平面镜．学习资料：测光速的方法的资料文章.┃教学过程设计┃┃教学小结┃【板书设计】第1节光的直线传播一、光源——能够发光的物体．二、光传播的特点：(1)光可以在真空中传播．(2)光在同种均匀介质中沿直线传播．(3)光速很大且在不同介质中传播速度不同．(学生总结后填上)第2节光的反射【教学目标】知识与技能1．了解光在一些物体表面可以发生反射．2．认识光的反射规律，了解法线、入射角、反射角的含义．3．理解反射现象中光路的可逆性．4．了解什么是镜面反射，什么是漫反射．过程与方法1．通过实验，观察光的反射现象．2．体验和感悟我们是如何看见不发光的物体．3．经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线和法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验．4．通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异．情感、态度与价值观1．在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度．2．密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识．3．鼓励学生积极参与探究活动．【重点难点】重点：1.探究光的反射定律．2．镜面反射、漫反射．难点：光的反射定律的应用．【教学准备】激光光源、小平面镜、带量角器的平面板、水、金属盘、桌面、白纸等┃教学过程设计┃【板书设计】第2节光的反射一、光的反射定律1．提出问题2．实验和进行实验实验器材：实验步骤：实验数据：3.分析和论证文字描述：在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在同一平面内；反射光线、入射光线分别位于法线两侧；反射角等于入射角，这就是光的反射定律．图形描述：第3节平面镜成像【教学目标】知识与技能1．了解平面镜成像的特点．2．了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的．3．理解日常生活中平面镜成像的现象．4．初步了解凸面镜和凹面镜及其应用．过程与方法1．经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录．2．观察实验现象，感知虚像的含义．3．通过观察，感知球面镜对光线的作用．情感、态度与价值观1．在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦．2．培养实事求是的科学态度．3．通过对平面镜、球面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响．【重点难点】重点：平面镜成像的特点．难点：平面镜成像原理及虚像概念．【教学准备】黑白各半的16开的纸，薄玻璃片，跳棋棋子，平面镜，凸面镜，凹面镜，J2501型光具盘，手电筒．┃教学过程设计┃d．改变棋子的位置，重做实验；e．取下实验用的纸，沿交界线对折，研究棋子与像的关系．(巡视、启发、指导，5秒钟)2．归纳实验结果——平面镜成像的特点．引导学生讨论和发言，师生一起归纳小结：虚像、等大、垂直、等距．二、平面镜成虚像纸条模拟演示：突破难点——虚像概念．三、平面镜的应用平面镜在现代生活中的应用(学生讨论平面镜在生活中的应用并举各种应用例子，归纳总结)．总结：1.成像；2.改变光路．问题讨论：请一位同学上来，让视线与讲台齐平，你能看到讲台下放的什么东西吗？如右图所示，提供—面镜子．能帮这位同学看到吗？四、“科学世界”凸面镜和凹面镜1．凸面镜的作用：发散光线．演示实验：用J12501型光具盘演示．2．凹面镜的作用：会聚光线．演示实验：将手电简里的凹面镜取下，让学生观察小灯泡发光的特点，然后将凹面镜装上，调节使光会聚成平行光．课堂小结【板书设计】第3节平面镜成像一、平面镜成像的特点1．像和物体到镜面的距离相等．2．像与物体大小相同．二、平面镜成虚像三、平面镜的应用1．成像．2．改变光路．四、“科学世界”凸面镜和凹面镜1．凸面镜使平行光发散．2．凹面镜使平行光会聚．第4节光的折射【教学目标】知识与技能1．了解光的折射现象．2．了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律．3．了解光在发生折射时，光路的可逆性．过程与方法1．通过观察，认识折射现象．2．体验由折射引起的错觉．情感、态度与价值观1．初步领略折射现象的美妙，激发学生探索自然现象的兴趣．2．培养学生在学习中的交流、团结和协作精神．【重点难点】重点：光的折射和光的折射规律的推导．难点：光的折射规律的应用．【教学用具】塑料桶、手电筒、铁架台、刻度盘、细铁丝、石块、细线、水、“小鱼”模型.┃教学过程设计┃2．课前提问：光的反射定律；平面镜成像的特点导入新课活动“刺鱼”活动(学生)各组取小桶一只，加入适量的水，把数条“小鱼”(如图1)通过10cm左右的细线绑在石块上(小鱼容易从细线上拉落)，浸入水中，使“鱼”潜入水中较深的位置．进行新课一、光的折射概念演示实验：(如图2)取塑料桶，把手电筒安装在铁架台上，打开电筒，让光斜射入水中，从桶的侧面可以观察到一个光亮的点B，加入热水，观察现象．图2学生观察到光亮的点不在原来的B点，而是下移到另一点，说明光的传播方向发生了变化，引出光的折射概念．模仿光的反射规律，确定折射光线的位置关系．二、光的折射规律推导小组实验1学生：安装器材，再把刻度盘竖直悬挂在铁架台下，盘的顶部略高出桶的边缘，加入热水，使水与水平方向的直径相平，用铁夹夹住电筒，使电筒通路，让电筒的光平行并贴近于刻度盘面，并使入射点在圆心(竖直方向的直径表示法线)，(通过热水的水蒸气在水面液化的水雾)观察入射光线和在水中的折射光线．(学生讨论、分析为什么这样做．举手发言．)图3教师提示学生把观察到的现象用红色的粉笔画在白纸上，标上相应的字母．请一位同学把它画在黑板上．大致可以得到如图3中(2)所示的光路，教师引导学生认识三条线以及位置关系．(学生画在白纸上，展示．教师巡视，解答学生的疑问，帮助有困难的学生做好实验．)小组实验2把光垂直射入水中，观察折射光线，判断折射角与入射角的大小关系．绘出如图3(3)中所示的光路，比较折射角与入射角的大小．三、光路可逆模仿光的反射现象．四、课堂练习(甲、乙、丙三位同学板演)图4五、生活中的折射现象【板书设计】第4节光的折射一、光的折射：光从空气斜射入水中或其他介质中时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做光的折射．二、光的折射规律条件a：光从空气斜射入水中或其他介质中．结论：折射光线向法线偏折．条件b：光垂直射入水中．结论：传播方向不改变．三、光路可逆四、生活中的折射现象1．“刺鱼”失败．2．水池变浅．3．硬币再现．第5节光的色散【教学目标】知识与技能1．初步了解白光是由色光组成的，色光的三原色是红、绿、蓝．2．初步了解透明物体的颜色是由它通过的色光决定的，不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的．过程与方法1．动手参与“想想做做”，了解实验是研究物理问题的主要方法．2．阅读科学世界，了解颜料三原色与色光三原色的不同．情感、态度与价值观1．观察、实验以及探究的学习活动，能培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度．2．通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动．【重点难点】重点：光的色散现象，物体的颜色．难点：色光的混合．【教学准备】教师：多媒体资料(美丽的彩虹光碟)、电视机、放大镜．学生：玻璃水槽(装水)、小平面镜、白屏、红玻璃片、蓝玻璃片、黄玻璃片、红纸、黄纸、三棱镜．┃教学过程设计┃【板书设计】第5节光的色散一、光的色散1．白光是由多种色光混合而成的．2．光的三原色：红、绿、蓝．二、物体的颜色透明物体的颜色是由它通过的色光决定的．不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的．三、看不见的光1．红光之外是红外线．2．紫光之外是紫外线．。
初二物理教案光现象教学设计
初二物理教案光现象教学设计一、教学目标1.知识与技能：1.1了解光的传播特性，掌握光的直线传播原理。
1.2理解光的反射现象，掌握平面镜成像规律。
1.3了解光的折射现象，理解光的折射规律。
2.过程与方法：2.1通过观察实验，培养观察能力、实验操作能力及数据分析能力。
2.2学会运用物理知识解释生活中的光现象。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对物理现象的好奇心，激发学习兴趣。
3.2培养学生合作交流、勇于探索的科学精神。
二、教学重难点1.教学重点：1.1光的直线传播原理。
1.2平面镜成像规律。
1.3光的折射规律。
2.教学难点：2.1光的折射现象的理解。
2.2平面镜成像规律的推导。
三、教学过程1.导入新课1.1利用多媒体展示生活中的光现象，如阳光、灯光、影子等。
1.2引导学生思考：这些光现象背后的物理原理是什么？2.光的直线传播2.1通过实验观察光的传播路径，引导学生发现光的直线传播特性。
2.2利用板书、PPT展示光的直线传播原理。
2.3让学生举例说明光的直线传播在生活中的应用。
3.光的反射3.1通过实验观察光的反射现象，引导学生发现平面镜成像规律。
3.2利用板书、PPT展示平面镜成像规律的推导过程。
3.3让学生举例说明光的反射现象在生活中的应用。
4.光的折射4.1通过实验观察光的折射现象，引导学生发现光的折射规律。
4.2利用板书、PPT展示光的折射规律的推导过程。
4.3让学生举例说明光的折射现象在生活中的应用。
5.课堂小结5.2对学生进行课堂提问，检查学生对知识点的掌握情况。
6.课后作业6.1布置课本习题，巩固所学知识。
6.2鼓励学生观察生活中的光现象，尝试运用所学知识解释。
四、教学反思1.本节课通过实验、板书、PPT等多种教学手段，使学生掌握了光的传播、反射、折射规律。
2.在教学过程中，注重引导学生观察、思考、交流，培养了学生的合作能力和科学精神。
3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的实践能力。
八年级物理上册第四章光现象第1节光的直线传播教案(新版)新人教版
4. 问题解答批改：检查学生回答关于光的直线传播的问题，对正确的答案给予肯定，对错误的答案给出指导和建议。
- 利用互联网资源，如科学教育网站、在线课程等，提供更多的学习资源和实例，帮助学生拓展知识视野。
课后拓展
1. 拓展内容：
- 推荐学生阅读《光学原理》等科普书籍，深入了解光的传播现象的原理和应用。
- 观看科学纪录片，如《光的奇迹》、《光纤通信的力量》等，了解光的直线传播在现代科技领域的应用。
- 探索光的传播现象相关的科学实验，如光的折射、全反射等，进行实验操作和观察。
教学反思
在教学光的直线传播这一章节的过程中，我深刻地感受到了学生对光的传播现象的兴趣和好奇心。通过实验法和案例分析法，学生能够直观地观察光的传播现象，从而加深对光的直线传播原理的理解。同时，通过小组讨论和实践活动，学生能够积极参与课堂学习，培养合作精神和实践能力。
然而，在教学过程中也遇到了一些挑战。首先，光的传播速度的理解和应用是一个难点，学生可能难以理解其概念和应用。为了克服这个难点，我通过实例和计算题的讲解，帮助学生理解和掌握光的传播速度的计算方法。同时，我鼓励学生提出自己的疑问，并及时解答学生的疑问，帮助学生克服学习难点。
4. 光的传播问题解答：提供一些关于光的直线传播的问题，要求学生回答并解释答案。
作业反馈：
1. 观察结果批改：检查学生观察光的直线传播现象的结果，对正确的观察结果给予肯定，对错误的观察结果给出指导和建议。
2. 计算结果批改：检查学生计算光的传播速度的结果，对正确的计算结果给予肯定，对错误的计算结果给出指导和建议。
互动探究：
八年级物理上册 第4章《光现象》教案 (新版)新人教版
第四章光现象教案
过对自然现象的观察，能识别光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源。
光沿直线传播的条件是什么
谁还有什么问题？不明白的地方？提出来大家帮
路灯时，灯光照射人所形成的影子的长度变化
八年级物理第四章光现象教案
八年级物理第四章平面镜成像教案
教师预设的问题：
教师给予及时的补充
证（一）根据本节课
、平面镜能用来做什么；检查牙齿小镜、塔式太阳能电站、什么样的镜子是凸面镜和凹面镜；
八年级物理第四章《光的折射》
砖观察后面的手指。
四、拓展（中考链接）
2009、下列关于“影”的形成与对应的光学知识连线正确的是（）
A．摄影——光的反射 B
2013、如图5所示，不透明的容器中有一只铁质玩具青蛙，人
八年级物理第四章第五节光的色散教案
1.
，天空出现一道彩虹，这种现象叫（。
八年级物理光现象教案
八年级物理光现象教案八年级我们学过物理的《光现象》，那么教师们如何制定一个好的教案设计呢?以下是由店铺收集整理的八年级物理光现象教案，欢迎阅读!八年级物理光现象教案：第四章光现象第一节光的直线传播【教学目标】知识与技能1.了解光源，知道光源的分类。
2. 理解光沿直线传播及其应用。
3.了解光在真空和空气中的传播速度。
过程与方法通过观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象以及小孔成像实验，理解实验是研究物问题的重要方法。
情感、态度与价值观通过观察、实验探究活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，养成学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
【教学重难点】重点：理解光沿直线传播的条件及其应用。
难点：光沿直线传播的应用。
【教学准备】教师：课件、激光灯、牛奶水及容器、蔗糖、热水、搅拌器学生：激光灯、喷雾器、牛奶水及容器、玻璃砖、蜡烛、火柴、自制小孔成像器具【教学过程】教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、创设情景导入新课【播放视频】凿壁偷光的故事【提出问题】你知道故事的主人公匡衡是哪里人吗?他为什么要偷光?这个故事，对你有哪些启发?【导入语】有了光，我们才可以看到一个清晰明亮的世界，光可以使我们的生活变得多姿多彩。
所以，我们的生活离不开光。
那么，光是从哪里来的?它是如何传播的?它有哪些性质呢?从今天开始，让我们一起来探究光现象，这节课，我们来学习第四章第一节。
板书课题：光沿直线传播学生观看视频学生回答：枣庄人光可以让人看见竹简上面的字学习匡衡读书时刻苦用功的精神(设计意图：通过历史典故，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，体现“从生活走向物理”的理念，同时培养学生热爱枣庄、热爱家乡的情感意识。
)二、新课讲授(一)光源(二)光的直线传播1、光沿直线传播2、光沿直线传播的条件3、光线4、光沿直线传播的应用5、影子、日食月食6、小孔成像(三)光速【设问】光是从哪里发出来的?你能说出哪些物体可以发光?根据学生的回答【出示相关图片】【总结语】我们把能够发光的物体叫做光源板书：能够发光的物体叫做光源【设问】以上这些光源可以分为几类?【过渡语】生活中有各种各样的光，使我们的世界变得五彩缤纷，那么，光是如何传播的?请大家先回忆声音是如何传播的?【设问】光可以在真空中传播吗?【指令语】光在其他介质中是如何传播的?请大家根据自己的生活经验并结合课件图片说出你的看法。
光现象物理教案范文
光现象物理教案范文一、教案概述本节课是关于光现象的物理教学，旨在使学生了解光的传播方式、光的反射和折射等基本光现象，并通过实验和讨论培养学生的观察能力和实验探究能力。
二、教学目标1.知识目标：学生能够掌握光的传播方式、光的反射和折射的基本原理和规律。
2.能力目标：培养学生的观察能力和实验探究能力，通过实验和讨论提高学生的思维能力和动手操作能力。
3.情感目标：培养学生对物理实验和探究的热爱，激发学生对科学知识的兴趣。
三、教学过程1.预习导入（5分钟）通过小组讨论，学生针对自己对光的了解，尽量列举可能的光的传播方式，并找出与之相关的实例。
2.理论讲解（15分钟）以黑板为媒介，讲解光的传播方式、光的反射和折射的基本原理和规律，并举例子加深学生对概念的理解。
3.实验操作（25分钟）将学生分为小组，每个小组进行一组实验。
每组实验由老师进行示范，学生通过模仿进行实验。
实验内容如下：实验一：光的直线传播材料：手电筒、白纸方法：在一间昏暗的教室里，将白纸贴在黑板上，打开手电筒，将手电筒的光线照射在白纸上，观察光线的传播路径。
实验二：光的反射材料：镜子、针、直尺方法：将直尺竖立在桌上，利用直尺作为支架，将镜子靠在直尺上，调整角度使光线垂直射到镜子上，利用针进行观察并测量入射角和反射角。
4.实验讨论（20分钟）学生进行实验讨论。
每个小组围绕实验结果进行讨论，通过观察、测量和分析，总结光的传播性质、反射规律和折射规律。
5.总结归纳（10分钟）在黑板上进行总结归纳，梳理出光的传播方式、光的反射规律和折射规律等重点知识点。
学生进行自我总结，并与教师共同讨论。
6.课堂练习（10分钟）通过问题和案例分析的方式检验学生对知识点的掌握程度，培养学生的解决问题的能力。
7.作业布置（5分钟）布置与本节课内容相关的练习和思考题，帮助学生巩固本节课所学的知识。
四、教学评价1.自我评价：通过观察学生的学习态度、参与情况和课堂讨论的质量，以及对问题的解决能力进行评价。
人教版物理八年级上册大单元集备《光现象》教学设计
为了巩固本章节所学知识，培养学生的实践操作能力和创新思维，特布置以下作业：
1.实践作业：设计一项与光现象相关的实验，例如探究光的折射现象、平面镜成像特点等，并撰写实验报告。要求报告中包含实验目的、原理、过程、结果和结论等内容。
2.知识梳理：根据课堂所学，绘制一张光学知识思维导图，涵盖光的传播、反射、折射、色散等核心概念，以及它们之间的相互关系。
-对于基础薄弱的学生，重点巩固光的传播、反射、折射等基本概念；
-对于学有余力的学生，提供更具挑战性的问题，如光的全反射、光纤通信等，培养他们的探究能力。
5.结合评价机制，关注学生的学习过程和成果，激发学生的学习兴趣和自信心。
-采用多元化的评价方式，如口头提问、实验报告、小组讨论等，全面了解学生的学习情况；
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的物理知识和实验技能，他们对光现象有一定的了解，如光的直线传播、反射等现象。但在深入理解光的折射、色散等抽象概念时，可能会存在一定的困难。此外，学生的认知水平、思维能力、动手操作能力等方面也存在差异。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
1.充分了解学生的知识基础，针对学生的个体差异，进行分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高；
2.注重启发式教学，引导学生主动探究、发现光的传播规律，培养学生的逻辑思维和创新能力；
3.加强实验操作指导，关注学生的动手能力，提高学生对实验结果的观察能力；
4.注重情感教育，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱物理、探索自然的情感；
5.针对学生的年龄特点，采用生动、形象的教学语言，使抽象的物理概念变得易于理解，提高学生的学习效果。
4.探究报告要注重实证研究，结合所学知识进行分析；
5.拓展阅读文章需在作业完成后进行分享，促进同学之间的交流与学习。
八年级物理光现象教案
八年级物理光现象教案一、教学目标1. 让学生了解光的传播、反射、折射等基本概念，掌握光的反射和折射的规律。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生的观察能力、实验能力和思维能力。
二、教学内容1. 光的传播2. 光的反射3. 光的折射4. 光的直线传播现象5. 光的色散三、教学重点与难点1. 教学重点：光的传播、反射、折射的基本概念和规律。
2. 教学难点：光的折射现象的理解和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究光的现象。
2. 利用实验、图片、视频等多种教学资源，增强学生的直观感受。
3. 运用讨论、小组合作等方式，培养学生的合作精神和沟通能力。
4. 注重知识点的衔接，引导学生将光的现象与日常生活联系起来。
五、教学过程1. 导入：通过展示激光表演，引导学生关注光的现象，激发学习兴趣。
2. 光的传播：讲解光的传播特点，如直线传播、速度等，并通过实例进行分析。
3. 光的反射：介绍反射的定义、反射定律，并进行实验演示，让学生观察反射现象。
4. 光的折射：讲解折射的定义、折射定律，并进行实验演示，让学生观察折射现象。
5. 光的直线传播现象：分析日常生活中光的直线传播实例，如影子、日食等。
6. 光的色散：讲解色散的原理，演示实验，让学生观察光的色散现象。
7. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调光的传播、反射、折射等基本概念和规律。
8. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高运用能力。
9. 教学反思：针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学质量。
10. 教学评价：对学生的学习情况进行评价，包括知识掌握、实验能力、思维能力等。
六、教学内容6. 透镜和凸透镜成像7. 眼睛和视觉8. 光的能量和热效应9. 光的化学效应10. 光的生物效应七、教学重点与难点6. 透镜和凸透镜成像的规律7. 眼睛的调节原理和视觉的形成8. 光的能量、热效应、化学效应和生物效应的理解八、教学方法1. 采用案例分析法，让学生了解透镜在现实生活中的应用。
光现象物理教案范文
光现象物理教案范文一、教学目标1. 让学生了解光的传播、反射、折射等基本概念。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对光学现象的兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。
二、教学内容1. 光的传播（1）光的传播途径（2）光的传播速度2. 光的反射（1）反射定律（2）反射现象的应用3. 光的折射（1）折射定律（2）折射现象的应用4. 光的色散（1）色散现象（2）光的颜色5. 光的干涉和衍射（1）干涉现象（2）衍射现象三、教学重点与难点1. 教学重点：光的传播、反射、折射的基本概念和定律，以及光的干涉和衍射现象。
2. 教学难点：反射定律、折射定律的推导和应用，光的干涉和衍射现象的解释。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索光现象的奥秘。
2. 利用实验和多媒体手段，直观地展示光学现象，增强学生的感性认识。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和口头表达能力。
4. 注重理论知识与实际应用相结合，提高学生的解决问题的能力。
五、教学安排1. 光的传播：2课时2. 光的反射：2课时3. 光的折射：2课时4. 光的色散：1课时5. 光的干涉和衍射：2课时教案编写示例：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示激光表演，引导学生关注光的传播现象。
2. 提问：光是如何传播的？光的传播速度是多少？二、光的传播（15分钟）1. 教师讲解光的传播途径，如直线传播、反射、折射等。
2. 学生跟随教师一起探讨光的传播速度及影响因素。
三、光的反射（15分钟）1. 教师讲解反射定律，并通过实验演示反射现象。
2. 学生分组讨论反射定律的应用，如平面镜、凸面镜等。
四、光的折射（15分钟）1. 教师讲解折射定律，并通过实验演示折射现象。
2. 学生分组讨论折射定律的应用，如透镜、水底物体观察等。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调光的传播、反射、折射等基本概念和定律。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
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八年级物理光现象教案一、光的传播1、光源能发光的物体叫光源。
光源又分为自然光源和人造光源。
自然光源：太阳、萤火虫、水母。
人造光源：电灯、蜡烛。
简单讲述人造光源的发展史：篝火——火把——油灯——蜡烛——电灯分析：月亮不是光源。
（本身不发光，反射太阳光）2、光的传播与声音的传播相比较，回顾声音的传播：在真空中不传声，在介质中传播时V固>V液>V气。
光是通过怎样的路径传播的？演示实验：（1）利用点燃的香烟产生的烟雾，观察光在空气中的传播路径。
（2）在水槽中放一些奶粉之类的物质，使水呈浑浊状态，观察光在水中的传播路径。
（3）观察光在玻璃砖（一面为磨毛面）中的传播路径。
总结：光可以在空气、水、玻璃中传播，传播路径是直线。
光在同种均匀物质中是沿直线传播的。
3、光线讲述：在物理学中，用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向，并将这条带箭头的直线称为光线。
许多光线在起称为光束。
光的传播是实际存在的，光线是人们为了研究光的传播而画的图线。
光线光束4、应用——解释一些自然和日常生活现象。
（1）影子的形成由于光沿直线传播，所以当光遇到不透明的物体时，就会在物体后面形成影子。
（画出示意图）影子点光源不透明物体（2）日食、月食的成因介绍光的直线传播在其他方面的一些应用。
如：瞄靶时的“三点一线”等。
5、光的传播速度光的速度很快，单凭视觉几乎无法察觉到光传播所用的时间，所以在历史上很长一段时间，人们一直认为光的传播不需要时间的。
直到17世纪才发现光是以一定的速度传播的。
现在已公认光在真空中传播速度约为c=3×108m/s，相当于每秒能绕地球赤道七圈半。
光在真空中的传播速度最快，在空气中传播速度接近于真空，光在水中的传播速度是真空中的3/4，光在玻璃中的传播速度是真空中的2/3。
二、光的反射理解光的反射规律1. 反射规律内容包括：（1）反射光线、入射光线分居在法线的两侧；（2）反射角等于入射角。
如图1所示。
在学习光的反射规律要明确以下几点：（1）光线的性质：以入射点为垂足的垂直于反射面的线叫法线，在图中用NO表示。
法线是人为引入而实际上并不存在的一条线，法线的引入是为了我们研究问题更方便。
法线必须用虚线来表示；法线必须与反射面垂直；法线也就是反射光线和入射光线夹角的角平分线。
如果镜面转动角，那么法线也转动角。
（2）图中的和分别是入射角和反射角，都是各自的光线和法线的夹角，切忌把它们与镜面的夹角当成入射角和反射角。
（3）当入射光线靠拢法线时，入射角减小，根据光的反射定律，反射光线也靠拢法线，反射角减小。
（4）当入射光线垂直入射到平面镜上时，反射光线将沿入射光线反向折回，此时入射角为0º，反射角也为0º，入射光线、法线、反射光线“三线重合”。
（5）在光的反射中，光线是可逆的，这就是说：若沿原来的反射光线的方向入射到平面镜上，反射光线将沿原来的入射光线的方向射出。
2．镜面反射和漫反射平面镜、抛光的金属面、平静的水面等，反射太阳光，只会反射到特定的方向，平行光射上去反射后仍平行，这种现象为镜面反射。
漫反射：当平行光线射到凹凸不平的表面上，反射光线不再平行，而是向各个不同的方向，这种反射叫漫反射。
在漫反射中，每一条光线都遵守光的反射定律，但反射面不在同一平面内，因为它们的法线不再相互平行，这就是说各光线的入射角不相等，从光的反射定律可知，它们的反射角也不相等，因此反射光线不再平行。
还有值得注意的问题是：如果对光线发生镜面反射，我们是看不到这个物体的。
只有在发生漫反射时，我们才能从各个不同的方向看到本身不发光的物体。
3．平面镜成像的特点（1）物体在平面镜中所成的是虚像；（2）像跟物体的大小相等；（3）像到平面镜的距离和物体到平面镜的距离相等；（4）物像的连线与镜面垂直。
三、光的折射：1．光折射定义：光从空气斜射入另一种介质，或从另一种介质斜射入空气，光的传播方向会发生改变的现象叫做光的折射。
2．光折射条件的讨论：①两种介质；（或同种不均匀介质）②斜射。
｛当光从一种介质进入另一种介质时，传播路径会发生改变。
这样一个不光的折射定律及应用：3．奇妙的大自然：观看射水鱼捕食的动画演示，请学生思考射水鱼特殊的捕食方式与本堂课的物理知识有何联系。
4、光折射定义：光从空气斜射入另一种介质，或从另一种介质斜射入空气，光的传播方向会发生改变的现象叫做光的折射。
5、光折射定律：入射线、折射线和法线位于同一平面。
入射线、折射线分别位于法线两侧。
当光从另一种介质斜射入空气中，折射角大于入射角。
当光从空气斜射入另一种介质中，折射角小于入射角。
光的折射定律：⑴入射线、折射线和法线位于同一平面。
⑵入射线、折射线分别位于法线两侧。
⑶当光从另一种介质斜射入空气中，折射角大于入射角。
⑷当光从空气斜射入另一种介质中，折射角小于入射角。
四、光的色散1、光的色散概念：复色光分解为单色光而形成光谱的现象叫做光的色散。
色散可以利用棱镜或光栅等作为“色散系统”的仪器来实现。
2、色光的混合：白光的组成：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫色光的三原色：红、绿、蓝颜料的三原色：品红、黄、青3、物体的颜色透明物体：由通过它的色光决定；不透明物体：由它反射的色光决定。
八年级物理《光现象》测试卷单项选择题：1．在下面的四幅图中，属于光的反射现象的是( )ＡＢ Ｃ Ｄ2．某学校检查视力时，人眼与视力表应相距5m ，但校医室内墙壁之间仅相距4m ，于是在一面墙上挂上视力表，在另一面墙上正对视力表挂一平面镜，检查视力时，人应当A ．面向视力表，与表距2mB ．面向镜子，与镜子距2mC ．面向视力表，与表距1mD ．面向镜子，与镜子距1m3．如下图所示，是我们从水面上方看到的筷子斜插入水中的情况，其中正确的是 ( )A B C D4．如下图所示，甲、乙两人分别站立于一面墙的两边，若要在墙上开一个窗使两人彼此都能看到对方的全身，则所需的最小窗的位置应为（ ）A 、ae ;B 、ad ;C 、bc ;D 、bd .5．晚上，小明在桌面上铺一张白纸，把一小块平面镜放在白纸上，用手电筒正对着镜子和白纸照射，如图所示，下列分析正确的是A ．无论从哪个方向看，镜子和白纸一样亮B ．无论从哪个方向看，镜子始终比白纸亮C ．正对着镜子和白纸看，应该是白纸比镜子亮D ．从侧面看，应该是白纸比镜子亮 5题图6．如图所示，对下列光学现象的描述或解释错误的是（ ）（a ） （b ） （c ） （d ）A.图（a ）中漫反射的光线尽管杂乱无章，但每条光线仍然遵循光的反射定律B.图（b ）中木工师傅观察木板是否平整，是利用了光的直线传播特点C.图（c ）所示炎热夏天公路上的海市蜃楼景象，是由光的反射现象造成的D.图（d ）所示是太阳光经过三棱镜色散后的色光排列情况7．下列关于光现象的说法正确的是 （ ）A.光发生漫反射时，不遵守光的反射定律B.光从空气射入水中，传播速度不变看起来没那么水深危C.月食是因为光的反射而形成的D.平面镜可以成像，也可以控制光的传播路径8．图（甲）是我们学习的教科书《八年级物理下册》的首页。
如果把它放在平面镜前，它在平面镜中的像应该是图（乙）中的图乙A B C D9．有一种自行车尾灯设计得很巧妙。
当后面汽车的灯光以任何方向射到尾灯时，它都能把光线“反向射回”。
图是4种尾灯的剖面示意图，其中用于反光的镜面具有不同的形状。
能产生上述效果的镜面是：A B C D10．如图所示，水平桌面上斜放着一个平面镜，桌面上有一个小球向镜面滚去。
要使平面镜中小球的像沿竖直方向下落，则镜面与桌面间的夹角α应为（）A．30°B．45°C．60°D．90°10题图11．如图是扬州西湖五亭桥风景照，其在水中形成的“倒影”是由于A.光的折射B.光的反射C.光的直线传播D.光的漫反射12．物体在平面镜中所成像的大小取决于………………………( )A 观察像的角度。
B 镜面的大小。
C 物体的大小。
D 物体与镜面的距离。
13．在水深1m的湖面上空，一只画眉停在岸边柳树距水面5m高的树杈上婉转的唱歌；在距岸边2m的水中，一条红色的小鲤鱼悠然的游动。
静观湖面，“小鲤鱼”、“画眉鸟”和“柳树”浑然一体，好一幅如诗如画的美景！关于上述情景，下列阐述错误的是：A．水中的“画眉鸟”是树上的画眉鸟通过水面反射形成的一个虚像B．水中的“画眉鸟”距离水面1mC．站在岸边看见的“小鲤鱼”到水面的距离肯定小于1mD．我们看到水中的“画眉鸟”和“小鲤鱼”都是虚像14．如图所示，人眼在A处看见河里B处有一条鱼，若从A处射出一束激光能照射到鱼的身上，则激光应对哪一点射出（）11题图A. B 上方B. B 点C. B 下方D. 左方或右方15．如图所示，OA 是一条折射光线，若OA 与水面夹角为50°，关于入射角a 、折射角b 大小的判断正确的是（ ）A ．a>40°，b=50°B ．a>40°，b=40°C ．a<40°，b=50°D ．a<40°，b=40°16．下列关于折射现象中，说法正确的有 （ ）A 、光从空气进入水中时，折射角一定大于入射角B 、光从空气进入水中时，折射角一定小于入射角C 、光从水进入空气中时，传播方向有可能不变D 、光从水进入空气中时，传播方向一定改变。
17．在星光灿烂的夜晚仰望天空，会看到繁星在夜空中闪炼，像人“眨眼睛”一样，造成这种现象的原因是（ ）A.星星的发光是断断续续的B.被其他星体瞬间遮挡的结果C.星光被地球大气层反射的结果D.星光被地球大气层折射的结果18．当光线与平面镜成40°角入射时，反射光线与入射光线的夹角是（ ）A 、40°B 、50°C 、80°D 、100°19．有只鸟在平静的湖面上飞翔，有时我们看到好像鸟在水中游，有时能看到鸟的阴影在水面上移动，则下列说法正确的是（ ）A 、前者是由于光沿直线传播形成的，后者是由于光的反射形成的B 、前者光线较强，后者光线较弱，两者原理相同C 、前者是鸟的像，后者是鸟的影D 、前者是鸟的影，后者是鸟的像20．某校新建成一个喷水池，在池底的中央安装一只射灯。
池内无水时，射灯发出的一束光照在池壁上，在S 点形成一个亮斑，如图所示。
现往池内注水，水面升至a 位置时，站在池旁的人看到亮斑的位置在P 点; 如果水面升至b 位置时，人看到亮斑的位置在Q 点，则 P 点在S 点的上方，Q 点在S 点的上方P 点在S 点的上方，Q 点在S 点的下方 20题图 P 点在S 点的下方，Q 点在S 点的上方P 点在S 点的下方，Q 点在S 点的下方二、 实验题：21．如下图所示是张鸿同学在探究光在表中列出的几种介质中发生折射时据折射现象画出的光路图。