16.1__磁体与磁场
九年级下册 物理 课件 16.1磁体与磁场_2
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彼此不接触的两个磁体之间 是通过什么发生作用的呢?
磁场
想一想
细绳
磁体周围存在磁场。 强调:
1、磁场是一种物质
2、磁体间的作用就是通过磁场而产生 的.
3、磁场的基本性质是对放入其中的磁体 产生力(磁力)的作用.
活活动动2二::用探小究磁磁针体周探围究的磁磁体场周围的磁场
问题:磁场看不见,摸不着,我们如何研究它 认识它呢?
人生终有许多选择。每一步都要慎重。但是一次选择不能决定一切。不要犹豫,作出选择就不要后悔。只要我们能不屈不挠地奋斗,胜利就 在前方。 勤奋是学习的枝叶,当然很苦,智慧是学习的花朵,当然香郁。 过而不改,是谓过已。——《论语·卫灵公》 每一个善良的人都是勤劳的农夫,在或肥沃或贫瘠的土地上播种着爱心,他们付出的心血虽不尽相同,但目的都只有一个:收获爱心。 路漫漫其修道远,吾将上下而求索。——屈原 发光并非太阳的专利,你也可以发光,真的。 人不仅要做好事,更要以准确的方式做好事。
一、磁体与磁场
指南针 为什么能 指方向?
当我还是一个四五岁小孩时,父亲给我一个罗 盘(指南针),我觉得十分好奇,这物体不和任何物 体接触,竟能始终指向南北。我现在还记得:当 时我萌发了一个深刻而持久的印象,这事情的背
后一定隐藏着某种极(实验)
钢具有保持磁性的性质(称为硬磁性材料), 铁不具有保持磁性的性质(称为软磁性材料) 活动二:去磁 去磁:原来有磁性的物体失去磁性的过程
为防止去磁要避免摔和高温 活动三:磁屏蔽 磁性材料对磁具有屏蔽作用
四:磁场、磁场的方向
活动一: 如图分别
用非磁体和磁体绕静 止小磁针转,观察有什 么区别?思考说明什么
1、磁体具有_____性质和_______性质, 2、磁极之间相互作用规律是什么? 3、如何判断一个物体是否具有磁性?(3) 4、如何判断一个磁体两个的磁极?(2) 5、磁场的基本性质是什么? 6、磁场的方向是如何规定的?
九年级下册 物理 课件 16.1磁体与磁场7
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方向。
活动:用铁屑探究磁体周围的磁场
将玻璃 平放在 磁体上, 再将铁 屑均匀
用铁屑探究磁体周围的磁场
联想
从铁屑在磁场中的排列情况看出, 其分布好似许多条曲线.如果按小磁针 N极所指的方向,在该处标上箭头,就可 以形象地描述磁场了.
(5)磁感线在空中的分布是立体的
课后思考:
古代人们在航海时用到指南针为旅途指明 方向,但是他们不知道,小小的一枚磁针 为什么一端总是指南,所以把指南针供为 神物,还让专人看守。学了这堂课,你知
道原因吗?
谢谢
失败只是暂时停止成功,假如我不能,我就一定要;假如我要,我就一定能! 任何为失败找借口的人虽然他的心灵上得到了安慰,但是他将永远的拥有失败。 快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感,就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自 勉。——苏霍姆林斯基 要使整个人生都过得舒适愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 当你对于昨天不再耿耿于怀的时候,就是你开始过得幸福的时候。 生命的道路上永远没有捷径可言,只有脚踏实地走下去。 去奔跑,谁都不知道你的真实感受,就像谁都不能代替你去生活一样。 志士仁人,无求生以害仁,有杀生以成仁。——《论语·卫灵公》(杀身成仁) 我这一生就只有两样不会,那就是这也不会那也不会! 种庄稼要不务农时,教育孩子要适时早教,才能收到事半功倍的效果。——雪苏 征服自己,就能征服一切。
一、磁体与磁场
磁场
1、磁场 磁体周围客观存在的一种物质 2、磁场的基本性质 磁场对放入其中的磁体(小磁针)产 生力的作用
磁场看不见、摸不着,我们可
九年级下册 物理 课件 16.1磁体与磁场_3
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结论:
条形磁体的周围磁场的同一个点处的磁场方向 都是确定的,而不同点的磁场方向是不同的。
五、磁感线:
用来描述磁场的分布和强弱的假想的曲 线(并不存在)
1、磁体外部的磁场都是从磁体的N极出发, 回到S极。
2、磁感线的疏密表示了磁场的强弱。
一、磁体与磁场
一、磁体:(条形磁体、马蹄形磁体、小磁针) 人造磁体:条形磁体、马蹄形磁体、小磁针
探究活动一(利用桌上器材,合作完成)
1、将条形磁体分别接触铜片,铁片,纸片、塑 料片,玻璃,观察有什么现象? 2、将条形磁体水平放在铺满大头针的纸片上, 拎起来观察有什么现象? 3、轻轻拨动小磁针,观察静止后小磁针的两端 的指向,有什么规律?(重复多次)。 4、分别将条形磁体的两端分别去靠近小磁针的 同一端,观察有什么现象?
思考: 这些现象是怎样形成的,说明什么问题?
一、磁体的性质: 1、磁体能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。
(吸铁性)
2、磁体两端磁性最强,中间最弱。 磁极:磁体上磁性最强的部分。
3、磁体悬挂起来静止以后,总是一端指南,一端
指北。指南的叫南极(S极),指北的叫北极(N
极)。
(指向性)
4、同名磁极相斥、异名磁极相吸。 (磁极间作用规律)
返回
二、磁化: 使原来没有磁性的物体具有磁性的过程。
三、磁场
磁体周围存在着我们看不见的物质,它就象我们 生活中的物体,椅子和风一样是小磁针的北极所指的方向。
探究实验:条形磁体周围各点的磁场方向
1、将小磁针放在桌面上,观察静止时小磁针 的指向。
2、不同的小磁针放在同一位置,观察静止时 小磁针的指向。
九年级下册 物理 课件 16.1磁体与磁场_6
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二、磁场
1.磁场:磁体周围客观存在的一种物质
2.磁场的基本性质:磁场对放入其中的磁体 (小磁针)产生力的作用
3.转换法:将看不见的事物转换成看得见的 现象
3.磁场的方向
(1)小磁针在a点的指向固定,说明小磁针在a点的受
力方向 (固固定定/不固定)。a点的磁场方向(是/否)
是
唯一。
(2)在磁体的不同位置小磁针的指向一般_不__同____
S
N
S
A
S
N
S
1、磁感线是否 用真 来实描存述在磁?场的一些假想曲线。 2、磁体外部的磁感线的都方是向从是磁怎体样的的N极?出发,回到S极 3、磁感场线越的强分的布地有方什,么磁特感点线?分布越密;
磁场越弱的地方,磁感线分布越疏 4、磁感线上任意一点的切线方向, 为该点的磁场方向
思考4:小磁针在桌面上自由静止时,为什么 一端指南,一端指北?
一、磁体与磁场
体验发现
课桌上有磁铁、大头针、金属柱(铁 、铜、铝)、玻璃片、塑料片、小磁 针、等器材,利用它们你能做哪些与 磁有关的实验?你有什么发现?
一、认识磁体
1.磁性:能够吸引铁、钴、镍等物质的性质 2.磁体:具有磁性的物体,叫做磁体
条形磁体
蹄形磁体
小磁针
思考1:磁体各部分磁性强弱都相同吗?
(相同/不同),说明在不同位置,小磁针的受力 方向_不__同____(相同/不同),磁体的不同位置的磁 场方向一般是 ___不__同__ (相同/不同)。进一步说明
磁场____是___ (是/否)具有方向性。
(3)在磁场中的某一点,小__磁__针__静止时N极所指的方 就是该点的磁场方向. 向
思考3:(1)铁屑能否直接放在磁体周围? (2)要使铁屑能自由转动,应怎么做?
初中物理课件16.1-2_磁体与磁场
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到S极.是闭合的曲线; • 6、磁感线上任意一点切线方向表示该点磁场方向。
活动2:用小磁针探究磁体周围的磁场
做一做
如课本中图16-3所示,将小磁针 先后放在条形磁体周围不同的地方, 记下小磁针在各处静止时北(N) 极的指向,并在图中标出。
用小磁针探究磁体周围的磁场
1、不同位置小磁针的北极指向一般 不__同___(相同/不同),说明了什么?
2、磁场方向的规定:小磁针静止时N 极所指的方向就是该点的磁场方向。
活动4:用铁屑探究磁体周围的磁场
做一做
如课本中图16-6所示\图16-7所 示,观察铁屑的分布,小磁针N极指 向有什么特点?
用铁屑探究磁体周围的磁场
用铁屑探究磁体周围的磁场
用铁屑探究磁体周围的磁场
联想
从铁屑在磁场中的排列情况看出, 其分布好似许多条曲线.如果按小磁针 N极所指的方向,在该处标上箭头,就可 以形象地描述磁场了.
1.磁感线是用来描述磁场的一些假想曲线. 实际上不存在.
2.磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出 发,回到S极.是闭合的曲线.
3.磁场强的地方,磁感线分布越密;磁场 越弱的地方,磁感线分布越疏.
4.磁感线上任意一点切线方向表示该点 磁场方向.
二、磁场与磁感线
• 1、磁场存在于磁体周围的空间,磁极间的相互作用就是通过磁 场而发生的。
巩固练习
在左图中请标出磁铁的磁感线方向和 N,S极.
磁体与磁场(6)
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N
N
N
S
S
S
甲
乙
丙
3.用钢条的A端靠近磁针的N极时,
发现N极被排斥,则
()
A.钢条一定有磁性,且A端为S极
B.钢条一定有磁性,且A端为N极
C.钢条一定没有磁性
D.钢条可能有磁性也可能没有磁性
5.有两根外形完全相同的棒a和b。如果按图甲那
样用手拿a,则b 不会掉下;若按图乙那样用手拿
b ,则不能吸住a,这说明 ( )
方法三:利用磁极间的相互作用 若相互排斥,则一定有磁性 若相互吸引,则可能有磁性
3、两根钢棒,其中一根有磁性, 另一根没有磁性,在没有其它器 具的情况下,如何区别?
B
A
4、如图所示,一根条形磁铁,左端为S极, 右端为N极。下列表示从S极到N极磁性强
弱变化情况的图像中正确的是(D )
A
B
C
D
1.小明用水平放置的一根条形磁针的一端吸起一
1.如图所示,把条形磁体的一端靠近 一个原来没有磁性的铁棒,发现铁棒也 能吸引铁屑,表明铁棒获得了磁性,这 种使原来没有磁性的物体获得磁性的过 程叫做 磁化,被磁化的铁棒的下端是
N 极。
如果把上面的条形磁铁拿走, 软铁棒 不能(能/不能)保持 磁性。
2、如何判断一根钢棒是否具有磁性?
方法一:利用磁体具有吸铁性 方法二:利用磁体具有指向性
如果我坚持什么,就是用大炮也不能打倒我。 炫耀是需要观众的,而炫耀恰恰让我们失去观众。 吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾距。——《论语·为政》 知道看人背后的是君子;知道背后看人的是小人。 形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 别拿自己的无知说成是别人的愚昧! 书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 不要浪费你的生命,在你一定会后悔的地方上。 谁若想在困厄时得到援助,就应在平日待人以宽。——萨迪 你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值。 ——歌德
磁体与磁场
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磁性的物体获得磁性的过程。
※问题:磁体间的相互作用是通过什么 产生的呢?
2.对磁场的认识: 活动:用小磁针来探究磁体周围的磁场
★磁场是看不见、摸不着的,我们可根据它对放入 其中的小磁针产生磁力的现象来认识它。
这种研究问题的方法: 叫转换法。
(1)磁体周围存在着磁场,磁体间的相互作用
(1)地球周围空间存在的磁场称为地磁场。
(2)地磁的北极在地理的南极附近, 地磁的 南极在地理的北极附近。
(3)磁偏角是中国宋 朝的沈括最早发现的。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利 如果你能像看别人缺点一样,如此准确般的发现自己的缺点,那么你的生命将会不平凡。 经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。 决定一个人的一生,以及整个命运的,只是一瞬之间。——歌德 你不要一直不满人家,你应该一直检讨自己才对。不满人家,是苦了你自己。 读书是在别人思想的帮助下,建立起自己的思想。——鲁巴金 与任何人接触时,要常常问自己,我有什么对他有用?使他得益。如果我不能以个人的道德学问和修持的力量,来使人受益,就等于欠了一份 债。 人生应该树立目标,否则你的精力会白白浪费。 我们大部份的生命都浪费在文字语言的捉摸上。 人不是坏的,只是习气罢了,每个人都有习气,只是深浅不同罢了。只要他有向善的心,能原谅的就原谅他,不要把他看做是坏人。
是通过磁场产生的。
(2)磁场 , 是有方向 的。磁场中某点的 磁 场方向跟静止在该点 的小磁针的N 极指向 一致。
(3)磁场不但有方向,
S N
N
S NN
S
S
S
N
N
S
S
N
16.1 磁体与磁场课时练习 2022-2023学年苏科版物理九年级下册
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九年级物理下册课时练习16.1 磁体与磁场一、选择题1.下列说法中正确的是()A.磁感线是磁场中真实存在的一些曲线,还可以通过实验来模拟B.磁体周围的磁感线从磁体的S极出来,回到磁体的N极,构成闭合曲线C.磁感线上某一点的切线方向与放在该点的小磁针静止时南极所指的方向相反D.磁感线分布越密的地方,其磁场越弱2.在水平面内自由转动的小磁针,静止时,N极所指方向严格而言应是()A.地磁的北极B.地磁的南极C.地理的北极D.地理的南极3.如图所示,小磁针B静止在形磁体A的旁边,下列说法错误的是()A.如果小磁针静止时左端为N极,则条形磁铁A的右端为N极B.条形磁体A周围存在磁场,磁感线并不是实际存在的线,只是为了形象的描绘磁场而假想的曲线C.小磁针B周围也存在着磁场,磁场是实际存在的物质D.如果条形磁体A的左端为N极,则a点的磁场方向为水平方向向左4.如图所示,一根条形磁铁的周围放着能自由转动的小磁针甲、乙、丙、丁,这四个小磁针静止时,画错的是()A.甲B.乙C.丙D.丁5.如图所示,小金同学将数枚一元硬币放在两根平行的条形磁铁上,搭成了一座漂亮的“硬币桥”,下列说法正确的是()A.“硬币桥”上最外侧的硬币没有磁性B.“硬币桥”最中间的磁性最强C.两枚硬币的相邻部分是同名磁极D.“硬币桥”的搭建利用了磁化的原理第3题第4题第5题6.在一个圆纸盒里放着一个条形磁铁,在盒子周围放置一些小磁针(小磁针涂黑端为N极),这些小磁针静止时的指向如图所示,则图中能正确反映盒中条形磁铁放置情况的是()7.下列关于磁场和磁感线的说法正确的是( )A.磁感线是磁场中真实存在的一些曲线,可以通过实验来模拟B.磁体外部的磁感线从磁体的S极出来,回到磁体的N极,构成闭合曲线C.磁感线上某一点的切线方向与放在该点的小磁针静止时S极所指的方向相反D.磁感线分布越密的地方,其磁场越弱8.图中磁体两极间磁感线的画法正确的是( )9.冰箱的密封性很好,是因为它的门能关得很紧密。
苏科版九年级物理教案:16.1磁体与磁场
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教案:苏科版九年级物理——16.1磁体与磁场一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版九年级物理教材,具体为第16章第1节:磁体与磁场。
本节内容主要包括磁体的概念、磁性的有无及其影响因素、磁极和磁场的性质等。
二、教学目标1. 让学生了解磁体的概念,掌握磁性的有无及其影响因素。
2. 让学生认识磁极,了解磁极间的相互作用。
3. 让学生理解磁场的概念,能用磁感线描述磁场的性质。
三、教学难点与重点重点:磁体的概念、磁性的有无及其影响因素、磁极和磁场的性质。
难点:磁场及其描述方法。
四、教具与学具准备教具:磁体、铁屑、小铁钉、PPT等。
学具:笔记本、笔、铁屑、小铁钉等。
五、教学过程1. 实践情景引入:让学生观察并触摸磁铁,引导学生发现磁铁能吸引铁、钴、镍等物质,从而引出磁体的概念。
2. 知识讲解:讲解磁体的定义,阐述磁性的有无及其影响因素,如温度、湿度等。
3. 演示实验:用磁铁吸引铁屑,让学生直观地看到磁体的吸引力。
引导学生观察并记录实验现象。
4. 随堂练习:让学生用磁铁去吸引小铁钉,观察并记录磁铁吸引小铁钉的情况,从而让学生理解磁极间的相互作用。
5. 知识拓展:介绍磁场的概念,让学生了解磁场是一种无形的物质,可以用磁感线描述其性质。
6. 板书设计:板书磁体的概念、磁性的有无及其影响因素、磁极和磁场的性质。
7. 作业设计:(1)请用简洁的语言描述磁体的概念。
(2)列举影响磁性的因素,并简要说明。
(3)画出磁极间的相互作用示意图,并标明各极的名称。
(4)请用磁感线描述一个磁场的性质。
六、板书设计磁体与磁场1. 磁体:具有磁性的物体2. 磁性:吸引铁、钴、镍等物质的性质3. 磁性的影响因素:温度、湿度等4. 磁极:磁体的两个极,南极和北极5. 磁极间的相互作用:同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引6. 磁场:磁体周围存在的无形物质7. 磁感线:描述磁场性质的线条七、作业设计(1)磁体是具有()的物体。
A. 磁性B. 引力C. 斥力D. 摩擦力答案:A(2)磁性的有无及其影响因素包括()。
苏科版《16.1磁体与磁场》ppt课件2
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地球的磁场
地球周围的磁场叫地磁场
指南针在地磁场作用下S极指南
磁场
磁 场
1.磁体的周围存在磁场 2.根据铁屑在磁场中的分布情况,用带箭 头的曲线就可以形象地描述磁场,这样的 曲线叫磁感线 3.磁体外部的磁感线都是从N极出发、回 到S极。磁性越强的地方,磁感线越密; 磁性越弱的地方,磁感线越疏
4.小磁针静止时,N极所指的方向就是该点 的磁场方向,同时也是磁感线的切线方向
例题3:两根外型相同的铁棒、一根有 磁性,一根没有磁性,不利用任何 其他仪器,你将怎样区分它们?
答:利用磁体的磁性两极 最强,中间最弱的特征来 判断。如图放置,如果能 吸引则B有磁性,如果不能 吸引则A有磁性
A B
磁化
1、磁化:
使原来没有磁性的物体获得磁性的 过程叫做磁化 2、磁化的方法: 用一个磁体在磁性物体上沿一个方 向摩擦,就可使这个物体变成磁体。
磁体上磁性最强的地方叫磁极,任 何磁体都有两个磁极,其中静止时 指南的叫南极(S极)指北的叫北极 (N极) 同名磁极相斥、异名磁极相吸
我司南(指南针)就 是依据这个来工作的
例题1:如图,当铁块逐步 向右移动时,弹簧测力计 先变小、后变大 的读数将__________变化
例题2:如果将铁块换成磁 体,如图,当磁体逐步向 右移动时,弹簧测力计的 越来越大地 读数将___________变化, 如果将磁体左右调头,弹簧测力计的 越来越小地 读数又将_____________变化.
钢棒或其它磁 性物质
怎样判断物体是否具有磁性?
①看物体是否能够吸引 铁、钴、镍 等物质。 ②看物体是否具有磁性。即将它用细线 悬挂且能在水平面内自由转动,静止时 看是否总指向 南北 。
③利用 同名磁极相互排斥 规律:让物 体靠近小磁针,看是否能和小磁针某 一磁极相 排斥 。如果能,物体具有 磁性,否则, Nhomakorabea体没有磁性。
九年级下册 物理 课件 16.1磁体与磁场
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谢谢
命运是不存在的,它不过是失败者拿来逃避现实的借口。 没有遇到挫折,永远不会懂得自己的力量有多大。 你生命的前半辈子或许属于别人,活在别人的认为里。那把后半辈子还给你自己,去追随你内在的声音。 才须学也。非学无以广才,非志无以成学。——孔明 最好的投资就是投资自己,因为这是你唯一能确定只赚不赔的投资。 好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基 人总是在失去了才知道珍惜!
一、磁体与磁场
活动一:认识磁体
动手做一做
课桌上有两块磁体,一些大头针,一元硬币,一毛硬币 两个,纸片,塑料片,你能用磁体和手边的这些器材找到 与磁体有关的现象吗?
哪些现象能验证我们学过的知识? 哪些现象是不能解释的?记录下来。小组之间交流。
磁场
实验: 1、观察回形针处于什么状态?磁体和回形针 接触了吗?怎
么给它力的作用?
2、磁体靠近小磁针动了吗?接触了吗?怎么给它力的作用 ?
磁体的周围存在一种特殊物质,这种物 质给了小磁针 力的作用——磁场
力
磁场
小磁针
力
风
小布条
活动二 用小磁针探究磁体周围的磁场
活动三
用铁屑探究磁体周围的磁场
能不能想办法把铁屑变成小磁针?
将玻璃板平放在磁体上,铁屑均匀 撒在玻璃板 均匀地撒一层铁屑,轻 轻敲击玻璃板,铁屑将 怎样分布?
运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累,给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样,但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些 总能撞大运的人,你必须很努力,才能遇上好运气。 当我对你越来越礼貌时,我们或许就越来越陌生了。 学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人,不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。 当你对于昨天不再耿耿于怀的时候,就是你开始过得幸福的时候。 天才是由于对事业的热爱感而发展起来的,简直可以说天才。
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磁性的应用
软盘 硬盘 信用卡 合金磁铁 橡胶磁铁 氧化磁铁
一张软盘正在被插入计算机的软驱中,在软盘中 存有数据.软盘的原理是利用了磁的性质.
返回
硬盘的解剖图片.电脑硬盘中的存储数据的蝶片有磁 性物质,硬盘就是利用磁性物质的原理来进行存储 的.硬盘作为一种磁表面存储器,是在非磁性的合金 材料表面涂上一层很薄的磁性材料,通过磁层的磁 化来存储信息。硬盘主要由磁盘和磁头及控制电路 组成,信息存储在磁盘上,磁头负责读出或写入.
课时训练
磁性最强 1.每一个磁体上都存在两个___________的部 分,叫做磁体的磁极, 其中悬 挂 静止后指南的 南 北 磁极叫_____极,指北的磁极叫_____极,这两个 不能 磁极 ______(填“能”或“不能”)单独存在. 2.磁极间的相互作用的规律是∶同名磁极 相互排斥 相互吸引 _________ ;异名磁极____________. 北极 3.把小磁针在磁场中某一点静止时_______所指 的方向,规定为这一点的磁场 方向.
图为各种形状的合金磁铁,合金磁铁是由铝、镍、 钴组成.由于残留磁束密度高,温度条件良好,合金 磁铁之用途非常广泛.硬度高、温度系数低及磁力特 性之有效使用,使合金磁铁适合用于整速轮发电机、 喇叭、麦克风、电话、电压计、测量仪器...等.
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橡胶磁铁是氧化磁铁和橡胶的混合而成的原料.胶磁 容易制成较复杂形状,如圆形、平板形、条状、管 状射出成型及特别形状等.胶磁富柔软性,硬磁(如 氧化磁铁,钕铁錋磁铁)会受震动易碎,胶磁则不受 影响.胶磁之柔软程度,可依使用之需要程度制成, 随时可剪裁至适合尺度.
测试练习
使原来没有磁性的物体获得磁性 4.磁化是___________________________ 的过程. 物质 5.磁场是在磁体周围存在的一种______; 把小磁针在磁场中某点静止时___极所指 北 的方向规定为该点的磁场方向.
勇攀高峰
一根钢棒的一端靠近小磁针,小磁针被 吸引而转动则钢棒 ( C ) A.一定有磁性 B.一定无磁性 C.不能确定是否有磁性
图为希Barracuda ATA IV硬盘的解 剖图,该硬盘具 有较高的性能.图 中的圆形蝶片就 是计算机中数据 的存储所在.
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牡丹信用卡是中国工商银行以服务为宗旨,向社会提 供的以人民币结算的信用卡,它具有转帐结算、存取 现金、消费信用等功能. 交通银行发行的太平洋信用卡.具有和牡丹卡相似的 功能. 返回
思考:在一个弹簧测力计下悬挂一个小铁块,
手提测力计,让铁块沿水平放置的条形磁体由 一端缓慢移到另一端:
问题:弹簧测力计示数是否发生变化?怎样
变化?何处最大?何处最小?
观察与实验
3.将一个磁体悬挂起来,当它静止的时候 指向如何?
(概念三): 磁体静止时,指南的那个 磁极叫做南(S)极,指北的那个磁极
第十六章
电磁转换
1、磁感线不能相交。
2、磁感线是假想的曲线,实际上是不存 在的,而磁场是真实存在的。 3、磁感线在磁体的外部是从N极指向S极 的。
蹄形磁铁的磁感线
异名磁极之间的磁感线
S
N
S
N
同名磁极之间的磁感线
S
N
N
S
三、地磁场
地球, 我们美 丽的家 园.让 我们研 究她、 爱护她, 让她变 得更加 美丽。
你知道中国古代 的四大发明是什 么吗?
火药
造纸
印刷术
指南针
司南
第16章 电磁转换
一 磁体与磁场
观察与实验
1.用磁体靠近大头针
吸引 发现磁体对大头针等有____作用.
(概念一):磁体具有吸引铁 钴 镍等物 质的性质,这种性质叫做磁性
磁性是物质的一种物理属性
观察与实验 2. 磁体的两端对大头针的作用最____(强/ 强 弱) (概念二):磁体上磁性最强的部分,叫做磁极. 每一块磁体上都存在两个磁极
来。如果它具有磁性,它会在南北方向停下 来。如果该铁块不具有磁性,就会在任意方 向停下来。
方法3:另取一根条形磁铁,用其两端分别先后去靠
近条形铁块的某一端,如果两次都能吸引,说明它 是铁块,无磁性;如果一次吸引,一次排斥,说明 它有磁性,是磁铁。
磁体间没有直接接触, 为什么也能发生相互作用 呢?
二、认识磁场磁场 磁感线 _.swf
(概念四):原来没有磁性的物体获得磁 性的过程叫做磁化.
观察与实验
6.当用薄木板(或纸)隔开磁体和大头针时,
有 观察到磁体对大头针____(有/无)作用.
科学研究表明,磁体的周围存在着磁场. 磁体就是通过磁场对大头针产生力的 作用的.
探究与实验 1 将小磁针靠近条形磁体,将会发生 什么现象? 2.在条形磁体周围不同的地方放置 小磁针,观察小磁针的指向 3. 现在你知道条形磁体周围各点的 磁场方向一样吗?
生活· · 物理 社会
你知道磁悬 浮列车的工 作原理吗?
同名磁极 相互排斥
感悟与反思 本节课你学到了什么?能与 大家分享,交流你的感受吗?
课堂聚焦
1具有吸引铁 钴 镍等物质的性质叫做磁性, 具有磁性的物体叫做磁体. 2磁极是磁体上磁性最强的部分,每一块磁体 上都存在两个磁极. 两个磁体靠近时,同名磁极 相互排斥,异名磁极相互吸引. 3磁化是原来没有磁性的物体获得磁性的过 程. 4磁场是一种物质.小磁针在磁场中某点静 止时北极所指的方向规定为该点的磁场方向.
(2)当钢条靠近小磁针时,小磁针会 自动接近钢条,由此,能否断定钢条具有 磁性?为什么?怎样才能判断钢条有无磁 性呢?
(3)有一条形铁块,上面的字已模糊清, 试用多种方法判定它是否具有磁性?
方法1:根据磁体的吸铁性来判断。如条形铁块
能吸引铁粉,就说明它有了磁性,是磁体。
方法2:把条形铁块用细线系住中间,悬吊起
1、地球周围的磁场叫地磁场。
2、指南针指南北就是因为受到地磁场 的作用。 3、地磁南北极和地理南北极相反。
4、地磁两极和地理两极并不完全重
合。我国宋代科学家沈括最先发现这一 现象。
磁偏角
地磁的南北极跟地理的南北 极实际上并不重合,磁针不 是正指南北而有一些偏离, 指南针也是这样的. 地磁 N 极在地理的南极附近; 地磁S极在地理的北极附近. 这一现象最早由我国宋代学 者沈括发现 这一现象现代科学界叫做 “磁偏角”现象
A.将铁钉吸得更牢 B.铁钉落下 C.铁钉尖端将被吸向右端磁铁 D.铁钉尖端将被吸向左端磁铁
能力提升
1.当用一磁铁去靠近处于静止的小磁针, 小磁针会发生如图所示转动,则磁 铁的A 端是_____极. N
能力提升
2.如图所示,甲、乙为两根外形相同的 钢棒,当乙向右移到甲的左端或右端时, 分 别有明显的相吸或相斥现象,由此可 以断定________是磁体. 甲、乙
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氧化磁铁主要是由Fe2O3(氧化铁) BaCo3(碳酸 钡)或SrCo3(碳酸锶)金属粉末成形,提供优良 之成本/特性比率.此种磁铁有两种类型:一为 等方性磁铁,另一为异方性磁铁,异方性磁 铁同时又分为干式与湿式.
典型例题
【例2】 水平放置的一根条形磁铁一端吸着一枚
较重的铁钉,若用另一根同样的条形磁铁的S 极与 原来的磁铁的N极靠拢时,如图所示,可能出现的 现象是( B )
你知道答案吗?
若将条形磁体分成两段,磁体的磁极会有 什么变化?是否一段是N极,另一段是S极?
磁体不管如何分割, 每个磁体上都有两个磁极, N极和S极总是成对出现的
(1)用细线悬挂一钢针,用一钢棒靠 近钢针发现钢棒吸引钢针则: ( ) A.只有钢针是磁体。 B.只有钢棒是磁体; C.钢针和钢棒都是磁体,只是钢针一端 和钢棒一端是异名磁极; D.以上三种都可能。
科学研究指出,磁体周围有一种特殊 的物质,叫做磁场。磁极间的相互作用 和磁化现象,都是通过磁场发生的。
磁场到底是什么样的呢?
用小磁针探究磁体周围的磁场.swf
用铁屑探究磁体周围的磁场
描述பைடு நூலகம்场
用一条条带箭头的曲线,来 形象地描述磁场,这样的曲线 叫磁感线。
磁场的方向:
小磁针静止时N 极的指向。
友情提醒
轻轻的告诉 你
(概念五) : 小磁针静止时,N极所指的方向 就是该点的磁场方向 磁场是磁体周围一种看不见,摸不着 的物质,我们可以根据它对放入其中的小 磁针产生磁力的现象来认识它.
典型例题
【例题】如图所示,甲、乙为两根外形相同的 钢棒,其中一根有磁性.当乙从甲的左端 水平 向右移到右端,若两根钢棒间吸引力的大小不 乙 变,则____棒有磁性;若 两钢棒间吸引力先由 甲 大变小,然后由小变大,则____棒有磁性.
叫做北(N)极.
N
S
磁体两端的磁性最强,如果把 两磁极相互靠近时,会发生什么 现象呢?
观察与实验
4.磁极间有相互作用吗?
(规律): 两个磁体靠近时,同名磁极相互 排斥 吸引 ______,异名磁极相互_____.
磁极间的相互作用
S
N
S
N
S
N
S
N
猜想与实验 能 5. 被磁体吸引的大头针______(能/不能) 吸引其他大头针,这时它们_____(能/不能) 能 表现出磁性.