1.1空间几何体的结构

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【高中数学必修二】1.1空间几何体的结构

【高中数学必修二】1.1空间几何体的结构

一、 棱柱的结构特征:
思考:具备哪些性质的几何体叫做棱柱?
A1
D1
B1
C1 A1 C B A
C1
A1 B1 B1
E1
D1
C1
E
D A
C
B
A B
C
D
1、棱柱的定义:有两个面互相平行,其余 各面都是四边形,并且每相邻两个四边形
的公共边都互相平行,由这些面所围成的
几何体叫做棱柱。
两个互相平行的平面叫做棱柱的底面,
知识小结
简单空间几何体的分类
多面体
旋转体
知识小结
简单几何体的结构特征
柱体
棱柱 圆柱
锥体 棱锥 圆锥
台体 棱台 圆台

简单组合体的结构特征
答:四对平行平面; 只有一对可以作为棱柱的底面.
练习:观察下面的几何体,哪些是棱柱?



1.1空间几何体的结构(2)
辨析 下列命题是否正确? 有一个面是多边形,其余各面都是 三角形的立体图形一定是棱锥.
明矾晶体
辨析 判断:下列几何体是不是棱台,为什么?
(1)
(2)
思考:既然棱柱、棱锥、棱台都是多面 体,那么它们之间有怎样的关系?当底 面发生变化时,它们能否相互转化?
其余各面叫做棱柱的侧面。 相邻侧面的公共边叫做棱柱的侧棱。 侧面与底的公共顶点叫做棱柱的顶点。
底面
侧面 侧棱 顶点
2、棱柱的分类:棱柱的底面可以是三角形、 四边形、五边形、 …… 把这样的棱柱分别 叫做三棱柱、四棱柱、五棱柱……
三棱柱
四棱柱
五棱柱
侧棱不垂直于底的棱柱叫做斜棱柱。 侧棱垂直于底的棱柱叫做直棱柱。 底面是正多边形的直棱柱叫做正棱柱。

高中数学1.1空间几何体的结构 优秀课件1

高中数学1.1空间几何体的结构 优秀课件1

2

当 0 9 0 时 , S 1 l2 sin
2
S0
1 2
l2
sin
② 当 90180时 , P
S0
1 l2 sin
2
1 2
l2
sin 90
即 S0
1 2
l2.
l
P
l
综上选 B.
A
O
BA
O
B
C
C
作业
1. 《导学精练》1.1.1 活页+蓝皮〔分层要求〕 2.预习教材“简单组合体的结构特征〞
简单组合体
圆柱、圆锥、圆台的轴截面问题 通常我们称过旋转体旋转轴的截面为轴截面.
圆柱、圆锥、圆台轴截面分别是矩形、等腰三角形、 等腰梯形,这些轴截面集中反映了旋转体的各主要元 素,处理旋转体的有关问题一般要作出轴截面.
练习. 以下命题中错误的选项是〔 〕 A.圆柱的轴截面是过母线的截面中面积最大的一个. B.圆锥的轴截面是所有过顶点的截面中面积最大的一个. C.圆台的所有平行于底面的截面都是圆. D.圆锥的所有轴截面都是全等的等腰三角形.
几何学是研究现实世界中物体的形状、大小与位置关系的数学学科.空 间几何体是几何学的重要组成局部,它在土木建筑、机械设计、航海测绘等 大量实际问题中都有广泛的应用.
观察与思考
空间我几们何周体围的存定在义着:各种各样的物体,它们都占 据着空如间果的只一考局虑部物. 体的形状和大小,而不考虑 其它因素,那么这些由物体抽象出来的空间图 形就叫做空间几何体.
第一章 空间几何体
本节我们从空间几何体的整体观察入手,研 究空间几何体的结构特征.
观察与思考
由假观设察干以平下面物多体边的形形围状成和的大几小何,体试叫给做出多相面体. 应的空间几何体,说说有它们的共同特征。

空间几何体的结构 导学案

空间几何体的结构 导学案

第一章:空间几何体教材分析几何学是研究现实世界中物体的形状、大小与位置关系的数学学科。

空间几何体是几何学的重要组成部分,它在土木建筑、机械设计、航海测绘等大量实际问题中都有广泛的应用。

本章我们从对空间几何体的整体观察入手,研究空间几何体的结构特征、三视图和直观图,了解一些简单几何体的表面积与体积的计算方法。

1.1空间几何体的结构(2课时)第一课时(多面体、旋转体)一、【学习目标】1.了解棱柱、棱锥、棱台的定义,掌握棱柱、棱锥、棱台的结构特征及其关系;2.能够运用几何体的特征判断几何体的名称。

二、【课前自主学习】(一)、下面请同学们观察课本P2图1.1-1的物体,然后回答以下问题:1、这些图片中的物体具有什么样的几何结构特征?你能对它们进行分类吗?(2),(5),(7),(9),(13),(14),(15),(16) 具有什么样的特点?像这样的几何体称为______________(3),(4),(6),(8),(10),(11),(12) 具有什么样的特点:像这样的几何体称为______________2、定义(1)、多面体:____________________________________。

①、__________________________________面;②、__________________________________棱;③、_________________________________顶点;④、按围成多面体的面数分为:__________________________(2)、旋转体:_______________________________________________________________________________ _____________________________________.(二)、问题1:(1)、与其他多面体相比,图片中的多面体(5)、(7)、(9)具有什么样的共同特征?(2)、请同学们仔细观察下列几何体,说说他们的共同特点.讨论结果:特点:________________________________________________________________________。

2019-2020学年高中数学人教A版(浙江专版)必修2讲学案:第一章 1.1 空间几何体的结构

2019-2020学年高中数学人教A版(浙江专版)必修2讲学案:第一章 1.1 空间几何体的结构

第一课时棱柱、棱锥、棱台的结构特征预习课本P2~4,思考并完成以下问题1.空间几何体2.空间几何体的分类3.棱柱、棱锥、棱台的结构特征[小试身手]1.判断下列命题是否正确.(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)棱柱的侧面都是平行四边形( )(2)有一个面是多边形,其余各面都是三角形的几何体叫棱锥( )(3)用一个平面去截棱锥,底面和截面之间的部分叫棱台( )答案:(1)√(2)×(3)×2.有两个面平行的多面体不可能是( )A.棱柱B.棱锥C.棱台D.以上都错解析:选B棱柱、棱台的上、下底面是平行的,而棱锥的任意两面均不平行.3.关于棱柱,下列说法正确的有________(填序号).(1)有两个面平行,其余各面都是平行四边形的几何体是棱柱;(2)棱柱的侧棱长相等,侧面都是平行四边形;(3)各侧面都是正方形的四棱柱一定是正方体.解析:(1)不正确,反例如图所示.(2)正确,由棱柱定义可知,棱柱的侧棱相互平行且相等,所以侧面均为平行四边形.(3)不正确,上、下底面是菱形,各侧面是全等的正方形的四棱柱不一定是正方体.答案:(2)[典例]下列关于棱柱的说法中,错误的是( )A.三棱柱的底面为三角形B.一个棱柱至少有五个面C.若棱柱的底面边长相等,则它的各个侧面全等D.五棱柱有5条侧棱、5个侧面,侧面为平行四边形[解析] 显然A正确;底面边数最少的棱柱是三棱柱,它有五个面,故B正确;底面是正方形的四棱柱,有一对侧面与底面垂直,另一对侧面不垂直于底面,此时侧面并不全等,所以C错误;D正确,所以选C.[答案] C[活学活用]下列关于棱柱的说法:①所有的面都是平行四边形;②每一个面都不会是三角形;③两底面平行,并且各侧棱也平行;④棱柱的侧棱总与底面垂直.其中正确说法的序号是________.解析:①错误,棱柱的底面不一定是平行四边形;②错误,棱柱的底面可以是三角形;③正确,由棱柱的定义易知;④错误,棱柱的侧棱可能与底面垂直,也可能不与底面垂直.所以说法正确的序号是③.答案:③[典例](1)①用一个平面去截棱锥,棱锥底面和截面之间的部分是棱台;②两个底面平行且相似,其余各面都是梯形的多面体是棱台;③有两个面互相平行,其余四个面都是等腰梯形的六面体是棱台.A.0个B.1个C.2个D.3个(2)下列说法正确的有________个.①有一个面是多边形,其余各面都是三角形的几何体是棱锥.②正棱锥的侧面是等边三角形.③底面是等边三角形,侧面都是等腰三角形的三棱锥是正三棱锥.[解析](1)本题考查棱台的结构特征.①中的平面不一定平行于底面,故①错;②③可用如图的反例检验,故②③不正确.故选A.(2)①不正确.棱锥的定义是:有一个面是多边形,其余各面都是有一个公共顶点的三角形,由这些面所围成的多面体叫做棱锥.而“其余各面都是三角形”并不等价于“其余各面都是有一个公共顶点的三角形”,故此说法是错误的.如图所示的几何体满足此说法,但它不是棱锥,理由是△ADE和△BCF无公共顶点.②错误.正棱锥的侧面都是等腰三角形,不一定是等边三角形.③错误.由已知条件知,此三棱锥的三个侧面未必全等,所以不一定是正三棱锥.如图所示的三棱锥中有AB=AD=BD=BC=CD.满足底面△BCD为等边三角形.三个侧面△ABD,△ABC,△ACD都是等腰三角形,但AC长度不一定,三个侧面不一定全等.[答案] (1)A (2)0[活学活用]用一个平面去截一个三棱锥,截面形状是( )A.四边形B.三角形C.三角形或四边形D.不可能为四边形解析:选C如果截面截三棱锥的三条棱,则截面形状为三角形(如图①),如果截面截三棱锥的四条棱则截面为四边形(如图②).[典例] 如图是三个几何体的侧面展开图,请问各是什么几何体?[解]由几何体的侧面展开图的特点,结合棱柱,棱锥,棱台的定义,可把侧面展开图还原为原几何体,如图所示.所以①为五棱柱,②为五棱锥,③为三棱台.[活学活用]下列四个平面图形中,每个小四边形都是正方形,其中可以沿相邻正方形的公共边折叠围成一个正方体的是( )解析:选C将四个选项中的平面图形折叠,看哪一个可以围成正方体.层级一学业水平达标1.下面的几何体中是棱柱的有( )A.3个B.4个C.5个D.6个解析:选C棱柱有三个特征:(1)有两个面相互平行;(2)其余各面是四边形;(3)侧棱相互平行.本题所给几何体中⑥⑦不符合棱柱的三个特征,而①②③④⑤符合,故选C.2.下面图形中,为棱锥的是( )A.①③B.①③④C.①②④D.①②解析:选C根据棱锥的定义和结构特征可以判断,①②是棱锥,③不是棱锥,④是棱锥.故选C.3.下列图形中,是棱台的是( )解析:选C由棱台的定义知,A、D的侧棱延长线不交于一点,所以不是棱台;B中两个面不平行,不是棱台,只有C符合棱台的定义,故选C.4.一个棱锥的各棱长都相等,那么这个棱锥一定不是( )A.三棱锥B.四棱锥C.五棱锥D.六棱锥解析:选D由题意可知,每个侧面均为等边三角形,每个侧面的顶角均为60°,如果是六棱锥,因为6×60°=360°,所以顶点会在底面上,因此不是六棱锥.5.下列图形中,不能折成三棱柱的是( )解析:选C C中,两个底面均在上面,因此不能折成三棱柱,其余均能折为三棱柱.6.四棱柱有________条侧棱,________个顶点.解析:四棱柱有4条侧棱,8个顶点(可以结合正方体观察求得).答案:4 87.一个棱台至少有________个面,面数最少的棱台有________个顶点,有________条棱.解析:面数最少的棱台是三棱台,共有5个面,6个顶点,9条棱.答案:5 6 98.一棱柱有10个顶点,其所有的侧棱长的和为60 cm,则每条侧棱长为________cm.解析:该棱柱为五棱柱,共有5条侧棱,每条侧棱长都相等,∴每条侧棱长为12 cm.答案:129.根据下列关于空间几何体的描述,说出几何体的名称:(1)由6个平行四边形围成的几何体;(2)由7个面围成的几何体,其中一个面是六边形,其余6个面都是有一个公共顶点的三角形;(3)由5个面围成的几何体,其中上、下两个面是相似三角形,其余3个面都是梯形,并且这些梯形的腰延长后能相交于一点.解:(1)这是一个上、下底面是平行四边形,4个侧面也是平行四边形的四棱柱.(2)这是一个六棱锥.(3)这是一个三棱台.10.如图所示是一个三棱台ABC-A′B′C′,试用两个平面把这个三棱台分成三部分,使每一部分都是一个三棱锥.解:过A′,B,C三点作一个平面,再过A′,B,C′作一个平面,就把三棱台ABC-A′B′C′分成三部分,形成的三个三棱锥分别是A′-ABC,B-A′B′C′,A′-BCC′.(答案不唯一)层级二应试能力达标1.关于空间几何体的结构特征,下列说法不正确的是( )A.棱柱的侧棱长都相等B.四棱锥有五个顶点C.三棱台的上、下底面是相似三角形D.有的棱台的侧棱长都相等解析:选B根据棱锥顶点的定义可知,四棱锥仅有一个顶点.故选B.2.下列说法正确的是( )A.棱柱的底面一定是平行四边形B.棱锥的底面一定是三角形C.棱锥被平面分成的两部分不可能都是棱锥D.棱柱被平面分成的两部分可能都是棱柱解析:选D棱柱与棱锥的底面可以是任意多边形,A、B不正确.过棱锥的顶点的纵截面可以把棱锥分成两个棱锥,C不正确.3.下列图形经过折叠可以围成一个棱柱的是( )解析:选D A、B、C中底面图形的边数与侧面的个数不一致,故不能围成棱柱.故选D.4.棱台不具有的性质是( )A.两底面相似B.侧面都是梯形C.侧棱都相等D.侧棱延长后都相交于一点解析:选C只有正棱台才具有侧棱都相等的性质.5.一个无盖的正方体盒子的平面展开图如图,A ,B ,C 是展开图上的三点,则在正方体盒子中,∠ABC =________.解析:将平面图形翻折,折成空间图形, 可得∠ABC =60°. 答案:60°6.在正方体上任意选择4个顶点,它们可能是如下各种几何体的4个顶点,这些几何体是________.(写出所有正确结论的编号)①矩形;②不是矩形的平行四边形;③有三个面为等腰直角三角形,有一个面为等边三角形的四面体;④每个面都是等边三角形的四面体;⑤每个面都是直角三角形的四面体.解析:在正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1上任意选择4个顶点,它们可能是如下各种几何体的4个顶点,这些几何体是:①矩形,如四边形ACC 1A 1;③有三个面为等腰直角三角形,有一个面为等边三角形的四面体,如A -A 1BD ;④每个面都是等边三角形的四面体,如A -CB 1D 1;⑤每个面都是直角三角形的四面体,如A -A 1DC ,故填①③④⑤.答案:①③④⑤7.如图在正方形ABCD 中,E ,F 分别为AB ,BC 的中点,沿图中虚线将3个三角形折起,使点A ,B ,C 重合,重合后记为点P .问:(1)折起后形成的几何体是什么几何体?(2)若正方形边长为2a ,则每个面的三角形面积为多少? 解:(1)如图折起后的几何体是三棱锥.(2)S △PEF =12a 2,S △DPF =S △DPE =12×2a ×a =a 2,S △DEF =32a 2.8.如图,已知长方体ABCD -A 1B 1C 1D 1.(1)这个长方体是棱柱吗?如果是,是几棱柱?为什么?(2)用平面BCEF 把这个长方体分成两部分,各部分几何体的形状是什么?解:(1)是棱柱.是四棱柱.因为长方体中相对的两个面是平行的,其余的每个面都是矩形(四边形),且每相邻的两个矩形的公共边都平行,符合棱柱的结构特征,所以是棱柱.(2)各部分几何体都是棱柱,分别为棱柱BB1F-CC1E和棱柱ABFA1-DCED1.第二课时圆柱、圆锥、圆台、球及简单组合体的结构特征预习课本P5~7,思考并完成以下问题1.圆柱、圆锥、圆台、球[点睛] 球与球面是完全不同的两个概念,球是指球面所围成的空间,而球面只指球的表面部分.2.简单组合体(1)概念:由简单几何体组合而成的几何体叫做简单组合体.(2)构成形式:有两种基本形式:一种是由简单几何体拼接而成的;另一种是由简单几何体截去或挖去一部分而成的.[点睛]要描述简单几何体的结构特征,关键是仔细观察组合体的组成,结合柱、锥、台、球的结构特征,对原组合体进行分割.[小试身手]1.判断下列命题是否正确.(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)直角三角形绕一边所在直线旋转得到的旋转体是圆锥( )(2)夹在圆柱的两个平行截面间的几何体是一圆柱( )(3)圆锥截去一个小圆锥后剩余部分是圆台( )(4)半圆绕其直径所在直线旋转一周形成球( )答案:(1)×(2)×(3)√(4)×2.圆锥的母线有( )A.1条B.2条C.3条D.无数条答案:D3.右图是由哪个平面图形旋转得到的( )解析:选A图中几何体由圆锥、圆台组合而成,可由A中图形绕图中虚线旋转360°得到.[典例]给出下列说法:(1)圆柱的底面是圆面;(2)经过圆柱任意两条母线的截面是一个矩形面;(3)圆台的任意两条母线的延长线可能相交,也可能不相交;(4)夹在圆柱的两个截面间的几何体还是一个旋转体.其中说法正确的是________.[解析](1)正确,圆柱的底面是圆面;(2)正确,如图所示,经过圆柱任意两条母线的截面是一个矩形面;(3)不正确,圆台的母线延长相交于一点;(4)不正确,圆柱夹在两个平行于底面的截面间的几何体才是旋转体.[答案](1)(2)[活学活用]给出以下说法:①球的半径是球面上任意一点与球心所连线段的长;②球的直径是球面上任意两点间所连线段的长;③用一个平面截一个球,得到的截面可以是一个正方形;④过圆柱轴的平面截圆柱所得截面是矩形.其中正确说法的序号是________.解析:根据球的定义知,①正确;②不正确,因为球的直径必过球心;③不正确,因为球的任何截面都是圆;④正确.答案:①④[典例]将一个等腰梯形绕着它的较长的底边所在直线旋转一周,所得的几何体包括( )A.一个圆台、两个圆锥B.两个圆台、一个圆柱C.两个圆台、一个圆柱D.一个圆柱、两个圆锥[解析]图1是一个等腰梯形,CD为较长的底边.以CD边所在直线为旋转轴旋转一周所得几何体为一个组合体,如图2包括一个圆柱、两个圆锥.[答案] D1.如图所示的简单组合体的组成是( ) A .棱柱、棱台 B .棱柱、棱锥 C .棱锥、棱台D .棱柱、棱柱解析:选B 由图知,简单组合体是由棱锥、棱柱组合而成.2.如图,AB 为圆弧BC 所在圆的直径,∠BAC =45°.将这个平面图形绕直线AB 旋转一周,得到一个组合体,试说明这个组合体的结构特征.解:如图所示,这个组合体是由一个圆锥和一个半球体拼接而成的.[典例cm ,轴截面上有P ,Q 两点,且PA =40cm ,B 1Q =30cm ,若一只蚂蚁沿着侧面从P 点爬到Q 点,问:蚂蚁爬过的最短路径长是多少?[解] 将圆柱侧面沿母线AA 1展开,得如图所示矩形.∴A 1B 1=12·2πr =πr =10π(cm).过点Q 作QS ⊥AA 1于点S ,在Rt △PQS 中,PS =80-40-30=10(cm), QS =A 1B 1=10π(cm). ∴PQ =PS2+QS2=10π2+1(cm).即蚂蚁爬过的最短路径长是10π2+1 cm.如图,一只蚂蚁沿着长AB=7,宽BC=5,高CD=5的长方体木箱表面的A点爬到D点,则它爬过的最短路程为________.解:蚂蚁去过的路程可按两种情形计算,其相应展开图有2种情形如图,在图1中AD=AC2+CD2=122+52=13,在图2中AD=AB2+BD2=72+102=149,∵149<13,∴蚂蚁爬过的最短路程为149.层级一学业水平达标1.如图所示的图形中有( )A.圆柱、圆锥、圆台和球B.圆柱、球和圆锥C.球、圆柱和圆台D.棱柱、棱锥、圆锥和球解析:选B根据题中图形可知,(1)是球,(2)是圆柱,(3)是圆锥,(4)不是圆台,故应选B.2.下列命题中正确的是( )A.将正方形旋转不可能形成圆柱B.以直角梯形的一腰为轴旋转所得的旋转体是圆台C.圆柱、圆锥、圆台的底面都是圆面D.通过圆台侧面上一点,有无数条母线解析:选C将正方形绕其一边所在直线旋转可以形成圆柱,所以A错误;B中必须以垂直于底边的腰为轴旋转才能得到圆台,所以B错误;通过圆台侧面上一点,只有一条母线,所以D错误,故选C.3.截一个几何体,所得各截面都是圆面,则这个几何体一定是( )A.圆柱B.圆锥C.球D.圆台解析:选C由球的定义知选C.4.将边长为1的正方形以其一边所在的直线为旋转轴旋转一周,所得几何体的底面周长是( )A.4πB.8πC.2πD.π解析:选C边长为1的正方形以其一边所在的直线为旋转轴旋转一周,得到的几何体是底面半径为1的圆,其周长为2π·1=2π.5.一个直角三角形绕斜边旋转360°形成的空间几何体是( )A.一个圆锥B.一个圆锥和一个圆柱C.两个圆锥D.一个圆锥和一个圆台答案:C6.正方形ABCD绕对角线AC所在直线旋转一周所得组合体的结构特征是________.解析:由圆锥的定义知是两个同底的圆锥形成的组合体.答案:两个同底的圆锥组合体7.一个圆锥截成圆台,已知圆台的上下底面半径的比是1∶4,截去小圆锥的母线长为3 cm,则圆台的母线长为________ cm.解析:如图所示,设圆台的母线长为x cm,截得的圆台的上、下底半径分别为r cm,4r cm,根据三角形相似的性质,得33+x=r4r,解得x=9.答案:98.如图是一个几何体的表面展成的平面图形,则这个几何体是________.答案:圆柱9.如图,在△ABC中,∠ABC=120°,它绕AB边所在直线旋转一周后形成的几何体结构如何?解:旋转后的几何体结构如下:是一个大圆锥挖去了一个同底面的小圆锥.10.指出图中的三个几何体分别是由哪些简单几何体组成的.解:(1)几何体由一个圆锥、一个圆柱和一个圆台拼接而成.(2)几何体由一个六棱柱和一个圆柱拼接而成.(3)几何体由一个球和一个圆柱中挖去一个以圆柱下底面为底面、上底面圆心为顶点的圆锥拼接而成.层级二 应试能力达标1.下列结论正确的是( )A .用一个平面去截圆锥,得到一个圆锥和一个圆台B .经过球面上不同的两点只能作一个最大的圆C .棱锥的侧棱长与底面多边形的边长相等,则此棱锥可能是正六棱锥D .圆锥的顶点与底面圆周上的任意一点的连线都是母线解析:选D 须用平行于圆锥底面的平面截才能得到圆锥和圆台,故A 错误;若球面上不同的两点恰为最大的圆的直径的端点,则过此两点的大圆有无数个,故B 错误;正六棱锥的侧棱长必然要大于底面边长,故C 错误.故选D.2.如图所示的几何体,关于其结构特征,下列说法不正确的是( ) A .该几何体是由2个同底的四棱锥组成的几何体B .该几何体有12条棱、6个顶点C .该几何体有8个面,并且各面均为三角形D .该几何体有9个面,其中一个面是四边形,其余各面均为三角形解析:选D 该几何体用平面ABCD 可分割成两个四棱锥,因此它是这两个四棱锥的组合体,因而四边形ABCD 是它的一个截面而不是一个面.故D 说法不正确.3.用一张长为8,宽为4的矩形硬纸卷成圆柱的侧面,则相应圆柱的底面半径是( ) A .2 B .2π C.2π或4π D.π2或π4解析:选C 如图所示,设底面半径为r ,若矩形的长8恰好为卷成圆柱底面的周长,则2πr =8,所以r =4π;同理,若矩形的宽4恰好为卷成圆柱的底面周长,则2πr =4,所以r =2π.所以选C.4.如图所示的几何体是由一个圆柱挖去一个以圆柱上底面为底面、下底面圆心为顶点的圆锥而得到的组合体,现用一个竖直的平面去截这个组合体,则截面图形可能是( )A .①②B .①③C .①④D .①⑤解析:选D 一个圆柱挖去一个圆锥后,剩下的几何体被一个竖直的平面所截后,圆柱的轮廓是矩形除去一条边,圆锥的轮廓是三角形除去一条边或抛物线的一部分,故选D.5.用一个平面去截几何体,如果截面是三角形,那么这个几何体可能是下面哪几种:________(填序号).①棱柱;②棱锥;③棱台;④圆柱;⑤圆锥;⑥圆台;⑦球. 解析:可能是棱柱、棱锥、棱台与圆锥. 答案:①②③⑤6.某地球仪上北纬30°纬线圈的长度为12π cm ,如图所示,则该地球仪的半径是________cm.解析:如图所示,由题意知,北纬30°所在小圆的周长为12π,则该小圆的半径r=6,其中∠ABO =30°,所以该地球仪的半径R =6cos 30°=43 cm.答案:437.圆台的母线长为2a ,母线与轴的夹角为30°,一个底面的半径是另一个底面的半径的2倍,求两底面的半径及两底面面积之和.解:设圆台上底面半径为r ,则下底面半径为2r .将圆台还原为圆锥,如图,则有∠ABO =30°. 在Rt △BO ′A ′中,rBA′=sin 30°,∴BA ′=2r . 在Rt △BOA 中,2rBA =sin 30°,∴BA =4r . 又BA -BA ′=AA ′,即4r -2r =2a ,∴r =a .∴S =πr 2+π(2r )2=5πr 2=5πa 2.∴圆台上底面半径为a ,下底面半径为2a ,两底面面积之和为5πa 2.8.圆锥底面半径为1 cm ,高为2 cm ,其中有一个内接正方体,求这个内接正方体的棱长.解:圆锥的轴截面SEF 、正方体对角面ACC 1A 1如图.设正方体的棱长为x cm ,则AA 1=x cm ,A 1C 1=2x cm.作SO ⊥EF 于点O ,则SO =2 cm ,OE =1 cm.∵△EAA 1∽△ESO ,∴AA1SO=EA1EO,即x2=1-22x1.∴x=22,即该内接正方体的棱长为22cm.。

空间几何体的结构1.1第1课时 棱柱、棱锥、棱台的结构特征

空间几何体的结构1.1第1课时 棱柱、棱锥、棱台的结构特征

1.空间几何体的定义
空间中的物体都占据着空间的一部分, 若只考虑这些物体的_形__状___和_大__小___,
而不考虑其他因素,那么由这些物体抽 象出来的空间图形就叫做空间几何体.
[问题1] 图片(1)(2)(3)中的物体的形状有何特点? [提示] 由若干个平面多边形围成. [问题2] 图片(4)(5)(6)(7)的物体的形状与(1)(2)(3) 中有何不同?图片(4)(5)(6)(7)中的几何体可否看作 平面图形绕某定直线旋转而成? [提示] 表面是由平面与曲面围成.可以。
DCFD′. 其中四边形ABEA′和四边形DCFD′是底面, A′D′,EF,BC,AD为侧棱.
8.如 图 , 已 知 长 方 体 ABCD- A1B1C1D1,过 BC 和 AD 分别作 一 个 平 面 交 底 面 A1B1C1D1 于 EF、PQ,则长方体被分成的三 个几何体中,棱柱的个数是________.
答案: D
下列的几何体是多面体吗?
答:这些不但是多面体,他们还是多面体 当中的一种,叫做棱锥。
你们思考一下这些棱锥有什么共同特点?
2.棱锥的结构特征
什么是棱锥? 一般地,有一 个面是多边形,其余 各面都是有一个公共 点的三角形,由这些 面围成的多面体叫做 棱锥. 记为:棱锥S-ABCD
多边形 三角形
D'
E'
C'
D A'
B'
S A'B'C'D'E' S ABCDE
S' H '2 SH 2
E
O
C
AB
3. 棱台的结构特征
什么是棱台? 一般地,用一个平行于棱锥底面的平面去截 棱锥,底面和截面中间的部分的多面体叫做棱台.

高中数学必修2(人教A版)第一章几何空间体1.1知识点总结含同步练习及答案

高中数学必修2(人教A版)第一章几何空间体1.1知识点总结含同步练习及答案

描述:例题:描述:高中数学必修2(人教A版)知识点总结含同步练习题及答案第一章 空间几何体 1.1 空间几何体的结构一、学习任务认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征,能运用这些结构特征描述现实生活中简单物体的结构.二、知识清单典型空间几何体空间几何体的结构特征 组合体展开图 截面分析三、知识讲解1.典型空间几何体空间几何体的概念只考虑物体的形状和大小,而不考虑其他因素,那么由这些物体抽象出来的空间图形就叫做空间几何体.2.空间几何体的结构特征多面体由若干个平面多边形围成的几何体叫做多面体.围成多面体的各个多边形叫做多面体的面;相邻两个面的公共边叫做多面体的棱;棱与棱的公共点叫做多面体的顶点;连接不在同一个面上的两个顶点的线段叫做多面体的对角线.按多面体的面数可把多面体分为四面体、五面体、六面体.其中,四个面均为全等的正三角形的四面体叫做正四面体.旋转体由一个平面图形绕它所在的平面内的一条定直线旋转所形成的封闭几何体叫做旋转体.这条定直线叫做旋转体的轴.棱柱的结构特征一般地,有两个面互相平行,其余各面都是四边形,且每相邻两个四边形的公共边都互相平行,由这些面所围成的多面体叫做棱柱(prism).棱柱中,两个互相平行的面叫做底面,简称底;其余各面叫做棱柱的侧面;相邻侧面的公共边叫做棱柱的侧棱;侧棱与底面的公共顶点叫做棱柱的用一个平行于棱锥底面的平面去截棱锥,得到两个几何体,一个是______,另一个是______.解:棱锥;棱台.⋯⋯余各面叫做棱柱的侧面;相邻侧面的公共边叫做棱柱的侧棱;侧棱与底面的公共顶点叫做棱柱的顶点.底面是三角形、四边形、五边形的棱柱分别叫做三棱柱、四棱柱、五棱柱,可以用表示底面各顶点的字母或一条对角线端点的字母表示棱柱,如下图的六棱柱可以表示为棱柱或棱柱 .侧棱与底面不垂直的棱柱叫做斜棱柱;侧棱与底面垂直的棱柱叫做直棱柱;底面是正多边形的直棱柱叫做正棱柱;底面是平行四边形的棱柱叫做平行六面体;侧棱与底面垂直的平行六面体叫做直平行六面体.棱锥的结构特征一般地,有一个面是多边形,其余各面都是有一个公共顶点的三角形,由这些面所围成的多面体叫做棱锥(pyramid).这个多边形面叫做棱锥的底面或底;有公共顶点的各个三角形面叫做棱锥的侧面;各侧面的公共顶点叫做棱锥的顶点;相邻侧面的公共边叫做棱锥的侧棱.底面是三角形、四边形、五边形的棱锥分别叫做三棱锥、四棱锥、五棱锥其中三棱锥又叫四面体.棱锥也用表示顶点和底面各顶点的字母或者用表示顶点和底面一条对角线端点的字母来表示,如下图的四棱锥表示为棱锥 或者棱锥 .棱锥的底面是正多边形,且它的顶点在过底面中心且与底面垂直的直线上,这个棱锥叫做正棱锥.正棱锥各侧面都是全等的等腰三角形,这些等腰三角形底边上的高都相等,叫做棱锥的斜高.⋯⋯⋯⋯ABCDEF−A′B′C′D′E′F′DA′⋯⋯⋯⋯S−ABCD S−AC棱台的结构特征用一个平行于棱锥底面的平面去截棱锥,底面与截面之间的部分,这样的多面体叫做棱台(frustum of a pyramid).原棱锥的底面和截面分别叫做棱台的下底面和上底面;其他各面叫做棱台的侧面;相邻两侧面的公共边叫做棱台的侧棱;两底面的距离叫做棱台的高.由正棱锥截得的棱台叫做正棱台,正棱台的各个侧面都是全等的等腰梯形,这些等腰梯形的高叫做棱台的斜高.圆柱的结构特征以矩形的一边所在直线为旋转轴,其余三边旋转形成的面所围成的旋转体叫做圆柱(circular cylinder).旋转轴叫做圆柱的轴;垂直于轴的边旋转而成的圆面叫做圆柱的底面;平行于轴的边旋转而成的曲面叫做圆柱的侧面;无论旋转到什么位置,不垂直于轴的边都叫做圆柱侧面的母线.圆锥的结构特征以直角三角形的一条直角边所在直线为旋转轴,其余两边旋转形成的面所围成的旋转体叫做圆锥(circular cone).圆台的结构特征例题:用平行于圆锥底面的平面去截圆锥,底面与截面之间的部分叫做圆台(frustum of a cone).棱台与圆台统称为台体.球的结构特征以半圆的直径所在直线为旋转轴,半圆面旋转一周形成的旋转体叫做球体,简称球(solid sphere).半圆的圆心叫做球的球心,半圆的半径叫做球的半径,半圆的直径叫做球的直径.球常用表示球心的字母 表示.O下列命题中,正确的是( )A.有两个面互相平行,其余各面都是四边形的几何体叫棱柱B.棱柱中互相平行的两个面叫做棱柱的底面C.棱柱的侧面是平行四边形,而底面不是平行四边形D.棱柱的侧棱长相等,侧面是平行四边形解:D如图(1),满足 A 选项条件,但不是棱柱;对于 B 选项,如图(2),构造四棱柱,令四边形 是梯形,可知 ,但这两个面不能作为棱柱的底面;C选项中,若棱柱是平行六面体,则它的底面是平行四边形.ABCD−A1B1C1D1ABCD面AB∥面DCB1A1C1D1若正棱锥的底面边长与侧棱长相等,则该棱锥一定不是( )A.三棱锥 B.四棱锥 C.五棱锥 D.六棱锥解:D如下图,正六边形 中,,那么正六棱锥中,,即侧棱长大于底面边长.ABCDEF OA=OB=⋯=AB S−ABCDEF SA>OA=AB描述:3.组合体简单组合体的构成有两种基本形式:一种是由简单几何体拼接而成,一种是由简单几何体截去或挖去一部分而成.如图所示的几何体中,是台体的是( )A.①② B.①③ C.③ D.②③解:C利用棱台的定义求解.①中各侧棱的延长线不能交于一点;②中的截面不平行于底面;③中各侧棱的延长线能交于一点且截面与底面平行.有下列四种说法:①圆柱是将矩形旋转一周所得的几何体;②以直角三角形的一直角边为旋转轴,旋转所得几何体是圆锥;③圆台的任意两条母线的延长线,可能相交也可能不相交;④半圆绕其直径所在直线旋转一周形成球.其中错误的有( )A.个 B. 个 C. 个 D. 个解:D圆柱是矩形绕其一条边所在直线旋转形成的几何体,故①错;以直角三角形的一条直角边所在直线为轴,旋转一周,才能构成圆锥,②错;圆台是由圆锥截得,故其任意两条母线延长后一定交于一点,③错;半圆绕其直径所在直线旋转一周形成的是球面,故④错误.1234例题:描述:4.展开图空间形体的表面在平面上摊平后得到的图形,是画法几何研究的一项内容.描述图中几何体的结构特征.解:图(1)所示的几何体是由两个圆台拼接而成的组合体;图(2)所示的几何体是由一个圆台挖去一个圆锥得到的组合体;图(3)所示的几何体是在一个圆柱中间挖去一个三棱柱后得到的组合体.下图中的几何体是由哪个平面图形旋转得到的( )解:D)不在同一平面内的有______对.3内.解:C描述:例题:5.截面分析截面用平面截立体图形所得的封闭平面几何图形称为截面.平行截面、中截面与立体图形底面平行的截面称为平行截面,等分立体图形的高的平行截面称为中截面.轴截面包含立体图形的轴线的截面称为轴截面.球截面球的截面称为球截面.球的任意截面都是圆,其中通过球心的截面称为球的大圆,不过球心的截面称为球的小圆.球心与球的截面的圆心连线垂直于截面,并且有 ,其中 为球的半径, 为截面圆的半径, 为球心到截面的距离.+=r 2d 2R 2R r d 下面几何体的截面一定是圆面的是( )A.圆台 B.球 C.圆柱 D.棱柱解:B如图所示,是一个三棱台 ,试用两个平面把这个三棱台分成三部分,使每一部分都是一个三棱锥.解:如图,过 ,, 三点作一个平面,再过 ,, 作一个平面,就把三棱台分成三部分,形成的三个三棱锥分别是 ,,.ABC −A ′B ′C ′A ′B C A ′B C ′ABC −A ′B ′C ′−ABC A ′−B B ′A ′C ′−BC A ′C ′如图,正方体 中,,, 分别是 ,, 的中点,那么正方体中过点 ,, 的截面形状是( )A.三角形 B.四边形 C.五边形 D.六边形ABCD −A 1B 1C 1D 1P Q R AB AD B 1C 1P QR作截面图如图所示,可知是六边形.ii)若两平行截面在球心的两侧,如图(2)所示,则 解:四、课后作业 (查看更多本章节同步练习题,请到快乐学)答案:1.如图,能推断这个几何体可能是三棱台的是 .A .B .C .D .C ()=2,AB =3,=3,BC =4A 1B 1B 1C 1=1,AB =2,=1.5,BC =3,=2,AC =3A 1B 1B 1C 1A 1C 1=1,AB =2,=1.5,BC =3,=2,AC =4A 1B 1B 1C 1A 1C 1AB =,BC =,CA =A 1B 1B 1C 1C 1A 1答案:2. 纸制的正方体的六个面根据其方位分别标记为上、下、东、南、西、北.现在沿该正方体的一些棱将正方体剪开、外面朝上展平,得到如图所示的平面图形,则标" "的面的方位是 .A .南B .北C .西D .下B △()3. 向高为 的水瓶中注水,注满为止,如果注水量 与水深 的函数关系的图象如图所示,那么水瓶的形状是.A .H V h ()高考不提分,赔付1万元,关注快乐学了解详情。

学案3:§1.1 空间几何体的结构 第1课时 棱柱、棱锥、棱台的结构特征

学案3:§1.1 空间几何体的结构 第1课时 棱柱、棱锥、棱台的结构特征

1.1空间几何体的结构第1课时棱柱、棱锥、棱台的结构特征学习目标:1.通过对实物模型的观察,归纳认知棱柱、棱锥、棱台的结构特征.(重点)2.理解棱柱、棱锥、棱台之间的关系.(难点)3.能运用棱柱、棱锥、棱台的结构特征描述现实生活中简单物体的结构和有关计算.(易混点)[自主预习·探新知]1.空间几何体概念定义空间几何体空间中的物体,若只考虑这些物体的和,而不考虑其他因素,那么由这些物体抽象出来的就叫做空间几何体2.空间几何体的分类分类定义图形及表示相关概念空间几何体多面体由若干个围成的几何体,叫做多面体面:围成多面体的各个棱:相邻两个面的顶点:的公共点旋转体由一个平面图形绕着它所在平面内的一条旋转所形成的叫做旋转体轴:形成旋转体所绕的3.棱柱、棱锥、棱台的结构特征分类定义图形及表示相关概念棱柱有两个面互相,其余各面都是,并且每相邻两个四边形的公共边都互相,由这些面所围成的多面体叫做棱柱如图可记作:棱柱ABCD­底面(底):两个互相的面侧面:其余各面侧棱:相邻侧面的顶点:侧面与底面的A′B′C′D棱锥有一个面是,其余各面都是有一个公共顶点的,由这些面所围成的多面体叫做棱锥如图可记作:棱锥S­ABCD底面(底):侧面:有公共顶点的各个侧棱:相邻侧面的顶点:各侧面的棱台用一个的平面去截棱锥,底面与截面之间的部分叫做棱台如图可记作:棱台ABCD­A′B′C′D′上底面:原棱锥的下底面:原棱锥的侧面:其余各面侧棱:相邻侧面的公共边顶点:侧面与上(下)底面的公共顶点[基础自测]1.思考辨析(1)棱柱的侧面都是平行四边形.()(2)有一个面是多边形,其余各面都是三角形的几何体叫棱锥.()(3)用一个平面去截棱锥,底面和截面之间的部分叫棱台.()2.下列关于棱柱的说法中正确的是()A.棱柱的侧面是平行四边形,但它的底面一定不是平行四边形B.棱柱的一条侧棱的长叫做棱柱的高C.棱柱的两个互相平行的平面一定是棱柱的底面D.棱柱的所有面中,至少有两个面互相平行3.下面四个几何体中,是棱台的是()4.一个棱柱至少有________个面,顶点最少的一个棱台有________条侧棱.[合作探究·攻重难]类型1棱柱的结构特征例1下列说法中,正确的是()A.棱柱中所有的侧棱都相交于一点B.棱柱中互相平行的两个面叫做棱柱的底面C.棱柱的侧面是平行四边形,而底面不是平行四边形D.棱柱的侧棱相等,侧面是平行四边形[规律方法]棱柱结构特征问题的解题策略1.有关棱柱概念辨析问题应紧扣棱柱定义:①两个面互相平行;②其余各面是四边形;③相邻两个四边形的公共边互相平行.求解时,首先看是否有两个面平行,再看是否满足其他特征.2.多注意观察一些实物模型和图片便于反例排除.[跟踪训练]1.下列关于棱柱的说法错误..的是()A.所有的棱柱两个底面都平行B.所有的棱柱一定有两个面互相平行,其余各面每相邻面的公共边互相平行C.有两个面互相平行,其余各面都是四边形的几何体一定是棱柱D.棱柱至少有五个面类型2棱锥、棱台的结构特征例2 (1)如图1­1­1,在三棱台A′B′C′­ABC中,截去三棱锥A′­ABC,则剩余部分是()图1­1­1A.三棱锥B.四棱锥C.三棱柱D.三棱台(2)下列关于棱锥、棱台的说法:①用一个平面去截棱锥,底面和截面之间的部分组成的几何体叫棱台;②棱台的侧面一定不会是平行四边形;③棱锥的侧面只能是三角形;④棱锥被平面截成的两部分不可能都是棱锥.其中正确说法的序号是________.[规律方法]判断棱锥、棱台形状的两个方法(1)举反例法:结合棱锥、棱台的定义举反例直接判断关于棱锥、棱台结构特征的某些说法不正确.(2)直接法:棱锥棱台定底面只有一个面是多边形,此面即为底面两个互相平行的面,即为底面看侧棱相交于一点延长后相交于一点[跟踪训练]2.如图1­1­2所示,观察以下四个几何体,其中判断正确的是()图1­1­2A.①是棱台B.②是圆台C.③是棱锥D.④不是棱柱类型3多面体的表面展开图[探究问题]1.棱柱的侧面展开图是什么图形?正方体的表面展开图又是怎样的?2.棱台的侧面展开图又是什么样的?例3(1)某同学制作了一个对面图案均相同的正方体礼品盒,如图1­1­3所示,则这个正方体礼品盒的平面展开图应该为(对面是相同的图案)()图1­1­3(2)如图1­1­4是三个几何体的平面展开图,请问各是什么几何体?图1­1­4母题探究:1. 将本例(1)中改为:水平放置的正方体的六个面分别用“前面、后面、上面、下面、左面、右面”表示,如图1­1­5是一个正方体的平面展开图(图中数字写在正方体的外表面上),若图中“0”上方的“2”在正方体的上面,则这个正方体的下面是()图1­1­5A.1B.6C.快D.乐2.将本例(2)的条件改为:一个几何体的平面展开图如图1­1­6所示.(1)该几何体是哪种几何体?(2)该几何体中与“祝”字面相对的是哪个面?“你”字面相对的是哪个面?[规律方法]多面体展开图问题的解题策略1.绘制展开图:绘制多面体的表面展开图要结合多面体的几何特征,发挥空间想象能力或者是亲手制作多面体模型.在解题过程中,常常给多面体的顶点标上字母,先把多面体的底面画出来,然后依次画出各侧面,便可得到其表面展开图.2.由展开图复原几何体:若是给出多面体的表面展开图,来判断是由哪一个多面体展开的,则可把上述过程逆推.同一个几何体的表面展开图可能是不一样的,也就是说,一个多面体可有多个表面展开图.[当堂达标·固双基]1.下列几何体中是棱柱的个数有()图1­1­7A.5个B.4个C.3个D.2个2.下列说法中正确的是()A.棱柱的侧面可以是三角形B.正方体和长方体都是特殊的四棱柱C.所有的几何体的表面都能展成平面图形D.棱柱的各条棱都相等3.下列描述中,不是棱锥的结构特征的为()A.三棱锥的四个面都是三角形B.棱锥都是有两个面互相平行的多边形C.棱锥的侧面都是三角形D.棱锥的侧棱相交于一点4.下列几何体中,________是棱柱,________是棱锥,________是棱台(仅填相应序号).图1­1­85.试从正方体ABCD­A1B1C1D1的八个顶点中任取若干,连接后构成以下空间几何体,并且用适当的符号表示出来.(1)只有一个面是等边三角形的三棱锥;(2)四个面都是等边三角形的三棱锥;(3)三棱柱.图1­1­9参考答案[自主预习·探新知]1.形状大小空间图形2.平面多边形定直线封闭几何体多边形公共边棱与棱定直线3.平行四边形平行多边形三角形平行于棱锥底面平行公共边公共顶点多边形面三角形面公共边公共顶点截面底面[基础自测]1.[提示](1)√(2)×其余各面都是有一个公共顶点的三角形.(3)×截面需与底面平行.2.D[由棱柱的定义,知A不正确,例如长方体;只有直棱柱才满足选项B的条件,故B 不正确;C不正确,例如正六棱柱的相对侧面互相平行;D显然正确.故选D.]3.C[由棱台的概念知,侧棱延长应交于一点,故选C.]4.53[面最少的棱柱是三棱柱,它有5个面;顶点最少的一个棱台是三棱台,它有3条侧棱.]例1.D[A选项不符合棱柱的特点;B选项中,如图①,构造四棱柱ABCD­A1B1C1D1,令四边形ABCD是梯形,可知平面ABB1A1∥平面DCC1D1,但这两个面不能作为棱柱的底面;C选项中,如图②,底面ABCD可以是平行四边形;D选项是棱柱的特点.故选D.][跟踪训练]1.C[对于A、B、D,显然是正确的;对于C,棱柱的定义是这样的:有两个面互相平行,其余各面都是四边形,并且每相邻两个四边形的公共边都互相平行,由这些面围成的几何体叫做棱柱,显然题中漏掉了“并且每相邻两个四边形的公共边都互相平行”这一条件,因此所围成的几何体不一定是棱柱.如图所示的几何体就不是棱柱,所以C错误.]例2 (1)B(2)②③[(1)剩余部分为四棱锥,选B.(2)①错误,若平面不与棱锥底面平行,用这个平面去截棱锥,棱锥底面和截面之间的部分不是棱台;②正确,棱台的侧面一定是梯形,而不是平行四边形;③正确,由棱锥的定义知棱锥的侧面只能是三角形;④错误,如图所示,四棱锥被平面P AC截成的两部分都是棱锥.][跟踪训练]2.C[图①中的几何体不是由棱锥截来的,且上、下底面不是相似的图形,所以①不是棱台;图②中的几何体上、下两个面不平行,所以②不是圆台;图③中的几何体是棱锥.图④中的几何体前、后两个面平行,其他面是平行四边形,且每相邻两个平行四边形的公共边平行,所以④是棱柱.故选C.][探究问题]1.[提示]棱柱的侧面展开图是平行四边形;正方体的表面展开图如图:2.[提示]棱台的侧面展开图是多个相连的梯形.例3 .[解](1)由选项验证可知选A.(2)图①中,有5个平行四边形,而且还有两个全等的五边形,符合棱柱特点;图②中,有5个三角形,且具有共同的顶点,还有一个五边形,符合棱锥特点;图③中,有3个梯形,且其腰的延长线交于一点,还有两个相似的三角形,符合棱台的特点.把平面展开图还原为原几何体,如图所示:所以①为五棱柱,②为五棱锥,③为三棱台.母题探究:1. B[将图形折成正方体知选B.]2.[解](1)该几何体是四棱台.(2)与“祝”相对的面是“前”,与“你”相对的面是“程”.图1­1­6[当堂达标·固双基]1.D[①③是棱柱.]2.B[棱柱的侧面都是四边形,A不正确;正方体和长方体都是特殊的四棱柱,正确;所有的几何体的表面都能展成平面图形,球不能展开为平面图形,C不正确;棱柱的各条棱都相等,应该为侧棱相等,所以D不正确;故选B.]3.B[由棱锥的结构特征知,B不正确.选B.]4.①③④⑥⑤[①③④是棱柱;⑥是棱锥;⑤是棱台.]5.[解](1)如图(1)所示,三棱锥A1­AB1D1(答案不唯一).(1)(2)(2)如图(2)所示,三棱锥B1­ACD1(答案不唯一).(3)如图(3)所示,三棱柱A1B1D1­ABD(答案不唯一).(3)。

高一数学必修二第一章小结与练习题(带答案)

高一数学必修二第一章小结与练习题(带答案)

(A)
(B视图
6. 一个锐角为30的直角三角形, 其斜边长为4, 以斜边为轴旋转一周所得的几何体的体积等于 .
7. 若一个底面是正三角形的三棱柱的正视图如图所示, 则其侧面积等于 ( )
(A) 3
(B) 2
(C) 2 3 (D) 6
8. 一个几何体的三视图如图所示, 它的表面积等于 .
锥体体积:
V锥
=
1 3
Sh
台体体积:
V台
=
1 3
h(
S
+
SS + S).
15. 球的体积
V球
=
4 3
pR3
.
16. 球的表面积
S表球面 = 4pR2.
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例 1. 将正方体 (如图 1 ) 截去两个三棱锥, 得到
图 2 所示的几何体, 则该几何体的左视图为 ( B )
D1 A1
C1
B1
点和底面的圆周都在同一个圆面上, 若两圆锥的体积
之和为 6,
且底面积是这个球面面积的 3 16
,
则这个球
的体积为 16 .
P
解: 根据题设画出直观图. 两圆锥的体积之和
O r A
6= 13p r2OP + 13p r2OQ
OR
= 13p
又 S锥底
r2(OP +OQ)
=
3 16
(A)
(B)
(C)
(D)
3. 在一个几何体的三视图中, 正视图和俯视图如图, 则相应的侧视图可以为 ( )
(A)
(B)
(C)
(D)
4. 将长方体截去一个四棱锥, 得到的几何体如图所示, 则该几何体 的左视图为 ( )

1.1空间几何体的结构特征教案

1.1空间几何体的结构特征教案

1.1.1柱、锥、台、球的结构特征【教学目标】1.会用语言概述棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、棱台、圆台、球的结构特征。

2.能根据几何结构特征对空间物体进行分类。

3.提高学生的观察能力;培养学生的空间想象能力和抽象括能力。

【教学重难点】教学重点:让学生感受大量空间实物及模型、概括出柱、锥、台、球的结构特征。

教学难点:柱、锥、台、球的结构特征的概括。

【教学过程】1.情景导入教师提出问题,引导学生观察、举例和相互交流,提出本节课所学内容,出示课题。

2.展示目标、检查预习3、合作探究、交流展示(1)引导学生观察棱柱的几何物体以及棱柱的图片,说出它们各自的特点是什么?它们的共同特点是什么?(2)组织学生分组讨论,每小组选出一名同学发表本组讨论结果。

在此基础上得出棱柱的主要结构特征。

(1)有两个面互相平行;(2)其余各面都是平行四边形;(3)每相邻两上四边形的公共边互相平行。

概括出棱柱的概念。

(3)提出问题:请列举身边的棱柱并对它们进行分类(4)以类似的方法,让学生思考、讨论、概括出棱锥、棱台的结构特征,并得出相关的概念,分类以及表示。

(5)让学生观察圆柱,并实物模型演示,概括出圆柱的概念以及相关的概念及圆柱的表示。

(6)引导学生以类似的方法思考圆锥、圆台、球的结构特征,以及相关概念和表示,借助实物模型演示引导学生思考、讨论、概括。

(7)教师指出圆柱和棱柱统称为柱体,棱台与圆台统称为台体,圆锥与棱锥统称为锥体。

4.质疑答辩,排难解惑,发展思维,教师提出问题,让学生思考。

(1)有两个面互相平行,其余后面都是平行四边形的几何体是不是棱柱(举反例说明)(2)棱柱的任何两个平面都可以作为棱柱的底面吗?(3)圆柱可以由矩形旋转得到,圆锥可以由直角三角形旋转得到,圆台可以由什么图形旋转得到?如何旋转?(4)棱台与棱柱、棱锥有什么关系?圆台与圆柱、圆锥呢?(5)绕直角三角形某一边的几何体一定是圆锥吗?5、典型例题例1:判断下列语句是否正确。

1.1.1空间几何体的结构2

1.1.1空间几何体的结构2

A’
母 线
O’
B’ 轴 侧 面
圆柱的表示方法:
A
O B
底面
用表示它的轴的字母表示,如:“圆柱OO'” 棱柱与圆柱统称为柱体。
顶点
定义:以直角三角形的 一条直角边所在直线为 旋转轴,其余两边旋转 形成的曲面所围成的几 何体叫做圆锥。
S
母 线 轴 侧 面
A
O
底面
B 圆锥的表示方法: 用表示它的轴的字母表示,如:“圆锥SO”
教学重点:
让学生感受大量空间实物及模型,概括出 柱、锥、台、球的结构特征,简单组合体应用。
教学难点:
柱、锥、台、球的结构特征的概括。
一、新课引入
在现实生活中,我们的周围存在着各种各样的 物体,它们具有不同的几何形状。
它们能否由平面图形进行旋转而成?
旋转体
一条平面曲线绕着它所在的平面内的一条 定直线旋转所形成的曲面叫作旋转面。 封闭的旋转面围成的几何体叫作旋转体。
三、典例分析
例1 将一个直角梯形绕其较短的底所在的直 线旋转一周得到一个几何体,关于该几何体的 以下描绘中,正确的是( D ) A、是一个圆台 B、是一个圆柱 C、是一个圆柱和一个圆锥的简单组合体 D、是一个圆柱被挖去一个圆锥后所剩的几何体
例2 课本P9 习题1.1A组 第3题。
解:(1)由圆锥和圆台组合而成的简单组 合体。 (2)由四棱柱和四棱锥组合而成的 简单组合体。
O
球、圆柱、圆锥、圆台过轴的截面分别是什么 图形?
几何体的分类
柱体
锥体
台体

多面体
旋转体
观察下图所示的几何体,说一说它们各由 哪些简单几何体组合而成?
由简单几何体组合而成的几何体叫 简单组合体。

教学设计5:§1.1 第1课时 棱柱、棱锥、棱台的结构特征

教学设计5:§1.1 第1课时 棱柱、棱锥、棱台的结构特征

§1. 1 空间几何体的结构第1课时棱柱、棱锥、棱台的结构特征三维目标1.知识与技能(1)能根据几何结构特征对空间物体进行分类.(2)通过观察实例,认识棱柱、棱锥、棱台的结构特征.(3)能运用棱柱、棱锥、棱台的结构特征描述现实生活中简单物体的结构.2.过程与方法(1)让学生通过直观感受空间物体,从实物中概括出棱柱、棱锥、棱台的几何结构特征.(2)让学生在观察、讨论、归纳、概括中获取知识.3.情感、态度与价值观(1)使学生感受空间几何体存在于现实生活周围,增强学生学习的积极性,同时提高学生的观察能力.(2)培养学生的空间想象能力和抽象概括能力.重点难点重点:让学生感受大量空间实物及模型,概括出棱柱、棱锥、棱台的结构特征.难点:棱柱、棱锥、棱台的结构特征的概括.重难点突破:以学生熟知的现实世界中几何体为切入点,教师通过提供丰富的实物模型引导学生对观察到的实物进行分类,考虑到棱柱、棱锥、棱台的结构特征的概括既是本节教学的重点又是本节教学的难点,教师可采用多媒体辅助教学法,利用多媒体演示,让学生通过观察比较,从而发现规律,概括出几何体的结构特征,突破难点.教学建议本节内容是立体几何的入门教学,是义务教育阶段“空间与图形”课程的延续与提高,通过本节内容的学习可帮助学生逐步形成空间想象能力.由于本节知识具有概念多、感知性强等特点,教学时建议采用启导法和多媒体辅助教学法.引导学生从熟悉的物体入手,利用实物模型、计算机软件观察大量空间图形,多角度、多层次地揭示空间图形的本质.按照从整体到局部、由具体到抽象的原则,让学生认识棱柱、棱锥、棱台的几何结构特征,进而通过空间图形,培养和发展学生的空间想象能力.课标解读1.通过观察实例,认识棱柱、棱锥、棱台的结构特征.2.理解棱柱、棱锥、棱台之间的关系.3.能运用棱柱、棱锥、棱台的结构特征描述现实生活中简单物体的结构.知识1空间几何体的定义、分类及相关概念【问题导思】观察下面两组物体,你能说出各组物体的共同点吗?(1)(2)【提示】(1)几何体的表面由若干个平面多边形围成.(2)几何体的表面由平面图形绕其所在平面内的一条定直线旋转而成.1.空间几何体的定义及分类(1)定义:如果只考虑物体的形状和大小,而不考虑其他因素,那么由这些物体抽象出来的空间图形叫做空间几何体.(2)分类:常见的空间几何体有多面体与旋转体两类.2.多面体与旋转体类别多面体旋转体定义由若干个平面多边形围成的几何体由一个平面图形绕它所在平面内的一条定直线旋转所形成的封闭几何体图形相关概念面:围成多面体的各个多边形棱:相邻两个面的公共边顶点:棱与棱的公共点轴:形成旋转体所绕的定直线知识2棱柱的结构特征【问题导思】观察下列多面体,有什么共同特点?【提示】(1)有两个面相互平行;(2)其余各面都是平行四边形;(3)每相邻两个四边形的公共边都相互平行.棱柱的定义、分类、图示及其表示棱柱图形及表示定义:有两个面互相平行,其余各面都是四边形,并且每相邻两个四边形的公共边都互相平行,由这些面所围成的多面体叫做棱柱如图棱柱可记作:棱柱ABCDEF—A′B′C′D′E′F′相关概念:底面(底):两个互相平行的面侧面:其余各面侧棱:相邻侧面的公共边顶点:侧面与底面的公共顶点分类:①依据:底面多边形的边数②举例:三棱柱(底面是三角形)、四棱柱(底面是四边形)……知识3棱锥的结构特征【问题导思】观察下列多面体,有什么共同特点?【提示】(1)有一个面是多边形;(2)其余各面都是有一个公共顶点的三角形.棱锥的定义、分类、图形及表示棱锥图形及表示定义:有一个面是多边形,其余各面都是有一个公共顶点的三角形,由这些面所围成的多面体叫做棱锥相关概念:底面(底):多边形面侧面:有公共顶点的各个三角形面侧棱:相邻侧面的公共边顶点:各侧面的公共顶点分类:①依据:底面多边形的边数②举例:三棱锥(底面是三角形)、四棱锥(底面是四边形)……如图棱锥可记作:棱锥S-ABCD知识4棱台的结构特征【问题导思】观察下列多面体,分析其与棱锥有何区别联系?【提示】(1)区别:有两个面相互平行.(2)联系:用平行于棱锥底面的平面去截棱锥,其底面和截面之间的部分即为该几何体.棱台的定义、分类、图形及表示棱台图形及表示定义:用一个平行于棱锥底面的平面去截棱锥,底面与截面之间的部分叫做棱台相关概念:上底面:原棱锥的截面下底面:原棱锥的底面侧面:其余各面侧棱:相邻侧面的公共边顶点:侧面与上(下)底面的公共顶点分类:①依据:由几棱锥截得②举例:三棱台(由三棱锥截得)、四棱台(由四棱锥截得)……如图棱台可记作:棱台ABCD-A′B′C′D′类型1 棱柱、棱锥、棱台的概念例1下列说法正确的是()A.有两个面平行,其余各面都是梯形的几何体是棱台B.多面体至少有三个面C.各侧面都是正方形的四棱柱一定是正方体D.九棱柱有9条侧棱,9个侧面,侧面为平行四边形【思路探究】已知条件→联想空间图形→紧扣定义→得出结论【解析】选项A错,反例如图a;选项C也错,反例如图b,上、下底面是全等的菱形,各侧面是全等的正方形,它不是正方体;一个多面体至少有四个面,如三棱锥有四个面,不存在有三个面的多面体,所以选项B错;根据棱柱的定义,知选项D正确.【答案】D规律方法判断一个几何体是何种几何体,一定要紧扣棱柱、棱锥、棱台的结构特征,注意概念中的特殊字眼,切不可马虎大意,如棱柱的概念中的“相邻”,棱锥的概念中的“公共顶点”,棱台的概念中的“棱锥”等.变式训练下列说法中正确的是()①一个棱柱至少有五个面;②用一个平面去截棱锥,底面和截面之间的部分叫棱台;③棱台的侧面是等腰梯形;④棱柱的侧面是平行四边形.A.①④B.②③C.①③D.②④【解析】因为棱柱有两个底面,因此棱柱的面数由侧面个数决定,而侧面个数与底面多边形的边数相等,故面数最少的棱柱为三棱柱有五个面,①正确;②中的截面与底面不一定平行,故②不正确;由于棱台是由棱锥截来的,而棱锥的所有侧棱不一定相等,所以棱台的侧棱不一定都相等,即不一定是等腰梯形,③不正确;由棱柱的定义知④正确,故选A.【答案】A类型2对多面体的识别和判断例2如图1-1-1长方体ABCD—A1B1C1D1.图1-1-1(1)这个长方体是棱柱吗?如果是,是几棱柱?为什么?(2)用平面BCFE把这个长方体分成两部分后,各部分的几何体还是棱柱吗?若是棱柱指出它们的底面与侧棱.【思路探究】观察图形→紧扣概念→得出结论→回答问题【自主解答】(1)这个长方体是棱柱,是四棱柱,因为它满足棱柱的定义.(2)截面BCFE右侧部分是三棱柱,它的底面是△BEB1与△CFC1,侧棱是EF,B1C1,BC.截面左侧部分是四棱柱.它的底面是四边形ABEA1与四边形DCFD1,侧棱是AD,BC,EF,A1D1.规律方法1.解答本题的关键是正确掌握棱柱的几何特征,本题易出现认为所分两部分的几何体一个是棱柱,一个是棱台的错误.2.在利用几何体的概念进行判断时,要紧扣定义,注意几何体间的联系与区别,不要认为底面就是上下位置,如此题,底面也可放在前后位置.变式训练下列几何体中,________是棱柱,________是棱锥,________是棱台(仅填相应序号).图1-1-2【解析】结合棱柱、棱锥和棱台的定义可知①③④是棱柱,⑥是棱锥,⑤是棱台.【答案】①③④⑥⑤易错易误辨析对棱柱、棱锥、棱台的概念理解不到位致误典例如图1-1-3,甲、乙、丙是不是棱柱、棱锥、棱台?为什么?甲乙丙图1-1-3【错解】图甲有两个面ABC和A2B2C2平行,其余各面都是平行四边形,所以甲图的几何体是棱柱;图乙因一面ABCD是四边形,其余各面都是三角形,所以乙图的几何体是棱锥;图丙是棱台.【错因分析】上述错误答案都是根据相应概念的某一个结论去判断几何体,判断的依据不充分,应该按照几何体的定义去判断,或按照与定义等价的条件去判断.【防范措施】切实理解棱柱、棱锥和棱台的定义是解答此类问题的关键.【正解】图甲这个几何体不是棱柱.这是因为虽然上、下面平行,但是四边形ABB1A1与四边形A1B1B2A2不在一个平面内.所以多边形ABB1B2A2A1不是一个平面图形,它更不是一个平行四边形,因此这个几何体不是一个棱柱;图乙中的六个三角形没有一个公共点,故不是棱锥,只是一个多面体;图丙也不是棱台,因为侧棱的延长线不能相交于同一点.课堂小结1.棱柱、棱锥、棱台的关系在运动变化的观点下,棱柱、棱锥、棱台之间的关系可以用下图表示出来(以三棱柱、三棱锥、三棱台为例).2.根据几何体的结构特点判定几何体的类型,首先要熟练掌握各几何体的概念,把握好各类几何体的性质,其次要有一定的空间想象能力.当堂检测1.如图1-1-4所示的几何体是()图1-1-4A.五棱锥B.五棱台C.五棱柱D.五面体【解析】结合棱柱的概念及分类可知,该几何体是五棱柱.【答案】C2.有两个面平行的多面体不可能是()A.棱柱B.棱锥C.棱台D.以上都错【解析】结合棱锥的特征知B符合题意.【答案】B3.下列说法正确的有________.①棱柱的侧面都是平行四边形;②棱锥的侧面为三角形,且所有侧面都有一个公共点;③棱台的侧面有的是平行四边形,有的是梯形;④棱台的侧棱所在直线均相交于同一点;⑤多面体至少有四个面.【解析】棱柱是由一个平面多边形沿某一方向平移而形成的几何体,因而侧面是平行四边形,故①对.棱锥是由棱柱的一个底面收缩为一个点而得到的几何体,因而其侧面均是三角形,且所有侧面都有一个公共点,故②对.棱台是棱锥被平行于底面的平面所截后,截面与底面之间的部分,因而其侧面均是梯形,且所有的侧棱延长后均相交于一点(即原棱锥的顶点),故③错④对.⑤显然正确.因而正确的有①②④⑤.【答案】①②④⑤4.下列多面体都是棱柱吗?如何在名称上区分这些棱柱?如何用符号表示?(1)(2)(3)(4)图1-1-5【解】(1)是棱柱,可记为五棱柱ABCDE-A1B1C1D1E1;(2)不是棱柱,不满足棱柱的结构特征;(3)是棱柱,可记为三棱柱ABC-A1B1C1;(4)是棱柱,可记为四棱柱ABCD-A1B1C1D1.。

人教课标版高中数学必修2《多面体与旋转体概念、棱柱》教学设计

人教课标版高中数学必修2《多面体与旋转体概念、棱柱》教学设计

1.1 空间几何体的结构1.1.1 多面体与旋转体概念、棱柱一、教学目标(一)核心素养通过这节课学习,了解多面体与旋转体的概念、了解棱柱的定义.能够描述现实生活中简单物体的结构,学会建立几何模型研究空间图形,培养数学建模的思想.(二)学习目标1.了解多面体的顶点,棱,表面,对角面的定义.2.结合定义,会判断一个几何体是否为棱柱.3.知道直棱柱,正棱柱,平行六面体的定义.(三)学习重点1.准确理解棱柱的定义.2.棱柱的分类.3.棱柱的表示方法.(四)学习难点1.判断某个几何体是否为棱柱.2.正确区分棱柱的体对角线和面对角线,棱柱的侧面和底面,棱柱的高和侧棱.3.对旋转体的直观理解.二、教学设计(一)课前设计1.预习任务(1)读一读:阅读教材第2,3页,观察课本P2图1.1-1的物体,这些图片中的物体具有什么样的几何结构特征?你能对它们进行分类吗?填空:有两个面互相平行,其余各面都是四边形,并且每相邻两个四边形的公共边都互相平行,由这些面所围成的几何体叫做棱柱.棱柱中,两个互相平行的面叫做棱柱的底面(简称底),其余各面叫做棱柱的侧面,相邻侧面的公共边叫做棱柱的侧棱,侧面与底面的公共顶点叫做棱柱的顶点.按底面的多边形的边数分,有三棱柱、四棱柱、五棱柱等.2.预习自测(1)下列几何体是棱柱的有()A.5个B.4个C.3个D.2个【答案】D.【知识点】棱柱的结构特征【解题过程】由棱柱的定义可知,棱柱中,有两个面互相平行,则可以排除②⑤,又棱柱中,有两个互相平行的底面,其余各面都是四边形,则可以排除④⑥.【思路点拨】由棱柱定义来判断(2)三棱柱共有()个顶点A.4B.5C.6D.7【答案】C.【知识点】棱柱的结构特征【解题过程】n棱柱的顶点个数为2n个,故选C.【思路点拨】熟悉棱柱的定义.(3)四棱柱有()个表面A.5B.6 C.7D.8【答案】B.【知识点】四棱柱的定义【解题过程】四棱柱有上下两个底面和四个侧面,故选B.【思路点拨】棱柱有多少个表面,可以先找两个底面,再数其侧面个数即可.(二)课堂设计1.知识回顾2.问题探究探究一归纳提炼出多面体与旋转体,棱柱的定义★●活动①归纳提炼概念请同学们观察课本P2图1.1-1的物体,学生观察思考,发现上图中的物体大体可分为两大类.其中(2),(5),(7),(9),(13),(14),(15),(16)具有相同的特点:组成几何体的每个面都是平面图形,并且都是平面多边形;(1),(3),(4),(6),(8),(10),(11),(12)具有相同的特点:组成它们的面不全是平面图形.想一想,我们应该给上述两大类几何体取个什么名称才好呢?学生各抒己见,然后老师归纳总结.第一类:由若干个平面多边形围成的几何体叫做多面体.围成多面体的各个多边形叫做多面体的面;相邻两个面的公共边叫做多面体的棱;棱与棱的公共点叫做多面体的顶点.按围成多面体的面数,多面体分为:四面体、五面体、六面体、……我们后面即将学习的棱柱、棱锥、棱台均是多面体.思考:一个多面体最少有个面答案:4第二类:由一个平面图形绕它所在的平面内的一条定直线旋转所形成的封闭几何体,叫做旋转体,这条定直线叫做旋转体的轴.圆柱、圆锥、圆台、球均是旋转体.【设计意图】从生活实例到数学问题,从特殊到一般,体会概念的提炼、抽象过程.●活动②深入挖掘概念与其他多面体相比,图片中的多面体(5)、(7)、(9)具有什么样的共同特征?让学生积极思考,积极发言,为引出棱柱的概念做准备.教师总结:共同特点:有两个面平行,其余的面都是平行四边形.像这样的几何体我们称为棱柱.师生共同完成棱柱的定义:两个平面互相平行,其余各面都是四边形,并且每相邻两个四边形的公共边都互相平行,由这些面围成的多面体称为棱柱.在棱柱中,两个互相平行的面叫做棱柱的底面;其余各面叫做棱柱的侧面;相邻侧面的公共边叫做棱柱的侧棱;侧面与底面的公共顶点叫做棱柱的顶点.表示法:用表示底面各顶点的字母表示棱柱.分类:按底面多边形的边数分为三棱柱、四棱柱、五棱柱……【设计意图】通过对多面体内涵与外延的理解,引出本节课重点:棱柱的定义.探究二通过点、面、线等要素对棱柱进行直观分析●活动①认识棱柱的顶点,底面,侧面,侧棱,对角线等结合棱柱的定义,请学生看下图后回答问题.让学生分别指出这些几何图形是几棱柱,它们有几个顶点,有几个表面,它有几条侧棱,有几个对角面,有几条体对角线,有几条面对角线.教师阐述棱柱的表示方法:用表示底面的各顶点的字母表示棱柱,如上图,四棱柱、五棱柱、六棱柱可分别表示为、、;【设计意图】通过直观图形,加深对棱柱概念的理解.●活动②对概念的反面理解思考:有两个面平行,其余各面都是平行四边形的几何体是不是棱柱?教师变更棱柱的定义,让学生判断正误,进一步加深对棱柱定义的理解答:不一定是棱柱.可举反例.如下图几何体有两个面平行,其余各面都是平行四边形,但它不是棱柱.【设计意图】从反面加深对棱柱的认识.探究三棱柱的其他探讨★●活动①棱柱的另一种分类方式按照侧棱是否和底面垂直,棱柱可分为斜棱柱和直棱柱.侧棱和底面垂直的棱柱叫做直棱柱.直棱柱的每个侧面都是矩形.侧棱和底面不垂直的棱柱叫做斜棱柱.请学生思考回答,下图中有几个直棱柱?答案:有两个直棱柱.老师补充两个概念,为以后的教学做铺垫.平行六面体:底面是平行四边形的四棱柱.正棱柱:底面是正多边形的直棱柱.【设计意图】对直棱柱和正棱柱有直观印象,为后面的学习做铺垫.●活动②巩固基础,检查反馈例1 以下那种几何体属于多面体?()A.球B.圆柱C.圆锥D.四面体【知识点】多面体与旋转体的定义.【数学思想】【解题过程】选项A,B,C均为旋转体,故答案为D.【思路点拨】直接套用定义.【答案】D.例2 下列说法中正确的是()A.棱柱的两个互相平行的平面一定是棱柱的底面B.棱柱中所有的棱长都相等C.棱柱的侧面是平行四边形,但它的底面一定不是平行四边形D.棱柱的面中,至少有两个面互相平行【知识点】棱柱的定义.【数学思想】【解题过程】棱柱的侧面也可能互相平行,比如正方体,故A错误.棱柱的棱长未必全部相等,比如一般的长方体,故B错误.棱柱的底面可以是任意多边形,故C错误.棱柱的上下底面一定互相平行,故D正确.【思路点拨】正确理解棱柱的定义.【答案】D.同类训练在棱柱中()A.只有两个面平行B.所有的棱都平行C.所有的面都是平行四边形D.两底面平行,且各侧棱也互相平行【知识点】棱柱的定义.【数学思想】【解题过程】四棱柱的相对表面可以互相平行,故A错误.棱柱的侧棱和底面的边可以相交,故B错误.棱柱的底面可以是三角形,故C错误.由棱柱的定义可知D正确.【思路点拨】正确理解棱柱的定义.【答案】D.【设计意图】巩固棱柱的概念.●活动③强化提升、灵活应用例3 如下图,已知长方体ABCD-A1B1C1D1,过BC和AD分别作一个平面交底面A1B1C1D1于EF,PQ,则长方体被分成的三个几何体中,棱柱的个数是______.【知识点】棱柱的直观认识.【数学思想】空间想象. 【解题过程】由棱柱的定义可得有3个.分别为:三棱柱DQ D AP A 11-,三棱柱CF C BE B 11-,四棱柱DCFQ ABEP -【思路点拨】逐一分析. 【答案】3个.3.课堂总结知识梳理(1)由若干个平面多边形围成的几何体叫做多面体.围成多面体的各个多边形叫做多面体的面;相邻两个面的公共边叫做多面体的棱;棱与棱的公共点叫做多面体的顶点.按围成多面体的面数,多面体分为:四面体、五面体、六面体、……(2)由一个平面图形绕它所在的平面内的一条定直线旋转所形成的封闭几何体,叫做旋转体,这条定直线叫做旋转体的轴.(3)两个平面互相平行,其余各面都是四边形,并且每相邻两个四边形的公共边都互相平行,由这些面围成的多面体称为棱柱.在棱柱中,两个互相平行的面叫做棱柱的底面;其余各面叫做棱柱的侧面;相邻侧面的公共边叫做棱柱的侧棱;侧面与底面的公共顶点叫做棱柱的顶点.(4)按底面多边形的边数分为三棱柱、四棱柱、五棱柱……(5)按照侧棱是否和底面垂直,棱柱可分为斜棱柱和直棱柱.(6)底面是平行四边形的四棱柱叫平行六面体.(7)底面是正多边形的直棱柱叫正棱柱.重难点归纳:棱柱定义的三个核心要素(1)两个平面互相平行.(2)其余各面都是四边形.(3)每相邻两个四边形的公共边都互相平行.(三)课后作业基础型 自主突破1.下列说法错误的是( )A .多面体至少有四个面B .九棱柱有9条侧棱,9个侧面,侧面为平行四边形C .长方体、正方体都是棱柱D .三棱柱的侧面为三角形【知识点】多面体和棱柱的概念.【数学思想】 【解题过程】多面体中四面体的面最少,有四个,故A 正确.由棱柱定义知道B ,C 正确.棱柱的侧面均为平行四边形,故D 错误.【思路点拨】准确理解棱柱定义.【答案】D . 2.已知集合A={正方体},B={长方体},C={正四棱柱},D={直四棱柱},E={棱柱},F={直平行六面体},则( )A .E F D CB A ⊆⊆⊆⊆⊆B . E D F BC A ⊆⊆⊆⊆⊆ C .E FD B A C ⊆⊆⊆⊆⊆D .它们之间不都存在包含关系【知识点】特殊棱柱的关系.【数学思想】【解题过程】根据它们的定义分析即可.【思路点拨】仔细区分各种特殊棱柱.【答案】B . 3.一个多边形沿不平行于矩形所在平面的方向平移一段距离可以形成( ).A .棱锥B .棱柱C .平面D .长方体【知识点】棱柱定义.【数学思想】运动变化的思想 【解题过程】首先排除A ,C注意到题目说“不平行于矩形所在平面”,排除D.选择B【思路点拨】正确理解题目讲述的运动过程.【答案】B.4.右图中的几何体是由哪个平面图形旋转得到的()A.B.C.D.【知识点】旋转体的定义.【数学思想】运动变化的思想【解题过程】三角形旋转产生圆锥,直角梯形旋转产生圆柱,选择A.【思路点拨】熟悉简单平面图形旋转后产生的几何体.【答案】A.5.正五棱柱中,不同在任何侧面且不同在任何底面的两顶点的连线称为它的对角线,那么一个正五棱柱对角线的条数共有()条A.20 B.15 C.12 D.10【知识点】棱柱对角线的定义.【数学思想】枚举.【解题过程】正五棱柱任意不相邻的两条侧棱可确定一个平面,每个平面可得到正五棱柱的两条对角线,五个平面共可得到10条对角线,故选D.【思路点拨】正确理解对角线的含义.【答案】D.6.如下图所示,一个圆环绕着同一个平面内过圆心的直线旋转180°,想象并说出它形成的几何体的结构特征.【知识点】旋转体的定义.【数学思想】运动变化的思想 【解题过程】圆在转动过程中产生球,圆环转动过程中产生一个大球和一个小球,故本题形成的几何体为一个中间空心的球体.【思路点拨】想象出圆转动产生球的过程. 【答案】一个大球内部挖去一个同球心且半径较小的球.能力型 师生共研7.如下图,正方形ABCD 中,E ,F 分别为CD ,BC 的中点,沿AE ,AF ,EF 将其折成一个多面体,则此多面体共有 条棱.【知识点】多面体展开图.【数学思想】【解题过程】此多面体由四个面构成,故为四面体,它有六条棱.【思路点拨】想象出该多面体的形状. 【答案】6.8.在下图所示的三棱柱ABC -111C B A 中,请连接三条线,把它分成三部分,使每一部分都是一个四面体.【知识点】四面体的概念.【数学思想】【解题过程】如下图,连接A 1B ,BC 1,A 1C ,则三棱柱ABC -A 1B 1C 1被分成三部分,形成三个三棱锥,分别是A 1-ABC ,A 1-BB 1C 1,A 1-BCC 1.【思路点拨】不断尝试构造符合题意的分割方式.【答案】如图.探究型多维突破9.纸制的正方体的六个面根据其方位分别标记为上、下、东、南、西、北,沿该正方体的一些棱将正方体剪开,外面朝上展平,得到下面的平面图形,则标“△”的面的方位是()A.南B.北C.西D.下【知识点】柱体展开图.【数学思想】运动变化.【解题过程】将所给图形还原为正方体,如图所示,最上面为△,最左面为东,最里面为上,将正方体旋转后让东面指向东,让“上”面向上可知“△”的方位为北.故选B.【思路点拨】发挥空间想象能力将正方体还原.【答案】B.10.已知一个长方体共顶点的三个面的面积分别是2、3、6,这个长方体的对角线长是________【知识点】长方体对角线长度公式.【数学思想】方程思想.【解题过程】设该长方体的长宽高分别为z,,由已知可得:yx,2=xy ;3=yz ;6=xz ,解得3,1,2===z y x对角线6222=++=z y x d .【思路点拨】设未知数,用它们表示已知条件. 【答案】6.自助餐1.棱柱至少有( )个表面.A .3个B .4个C .5个D .6个【知识点】棱柱定义.【数学思想】【解题过程】三棱柱表面最少,有五个表面.【思路点拨】考察极端情形.【答案】C . 2.给出下列命题,其中正确的个数为( ).(1)直线绕定直线旋转形成柱面;(2)曲线平移一定形成曲面;(3)直角三角形绕它的一条边旋转形成一个圆锥;(4)半圆绕定直线旋转形成球.A .0个B .1个C .2个D .3个【知识点】旋转体定义.【数学思想】 【解题过程】(1)可能形成锥面;(2)可能形成平面;(3)绕斜边旋转形成两个圆锥;(4)半圆未必绕直径旋转;故全部错误.【思路点拨】尽量寻找反例. 【答案】A .3.正方体有 个对角面.【知识点】正方体的性质.【数学思想】枚举法【解题过程】逐一考察知正方体有六个对角面. 【思路点拨】枚举时制定一个分类标准,做到不重不漏.对于棱柱,不相邻的两条侧棱确定的面叫做对角面.正方体是特殊棱柱.【答案】6.4.下列判断正确的是________ (填序号).(1)直平行六面体是长方体;(2)正四棱柱是长方体;(3)各个侧面都是矩形的四棱柱是长方体;(4)底面是矩形的四棱柱是长方体.【知识点】特殊柱体的定义.【数学思想】【解题过程】(1)底面可能是菱形;(2)正确;(3)底面可能是三角形;(4)可能是斜四棱柱,故只有(2)正确.【思路点拨】弄清各种特殊棱柱的定义.【答案】(2).5.下图是边长为1 m的正方体,有一蜘蛛潜伏在A处,B处有一小虫被蜘蛛网粘住,请制作出实物模型,将正方体剪开,描述蜘蛛爬行的最短路线.【知识点】柱体展开图.【数学思想】分类讨论【解题过程】爬行路线如下图(1)—(6)所示:分别展开,算出直线距离.可知AB 间的最短距离为A 、B 两点间的线段的长51222=+.【思路点拨】平面内,两点间线段最短. 【答案】5.6.一个棱柱有10个顶点,所有的侧棱长的和为60 cm ,求每条侧棱的长度.【知识点】棱柱的顶点和侧棱定义.【数学思想】 【解题过程】n 棱柱有2n 个顶点,由于此棱柱有10个顶点,那么此棱柱为五棱柱,又因棱柱的侧棱都相等,五条侧棱长的和为60 cm ,可知每条侧棱长为12 cm .【思路点拨】设未知数,列方程求解. 【答案】12 cm .。

高中数学必修2课后习题答案

高中数学必修2课后习题答案

高中数学必修高中数学必修 2 课后习题答案课后习题答案第一章第一章 空间几何体空间几何体1.1 空间几何体的结构空间几何体的结构练习练习((第 7 页)1.(1)圆锥; (2)长方体; (3)圆柱与圆锥组合而成的组合体; (4)由一个六棱柱挖去一个圆柱体而得到的组合体。

2.(1)五棱柱; (2)圆锥 3.略习题 1.1 A 组1.(1) C; (2)C; (3)D; (4) C 2.(1)不是台体,因为几何体的“侧棱”不相交于一点,不是由平等于“底面”的平面截棱锥得到的。

(2)、(3)也不是台体,因为不是由平行与棱锥和圆锥底面的平面截得的几何体。

3.(1)由圆锥和圆台组合而成的简单组合体;(2)由四棱柱和四棱锥组合而成的简单组合体。

4.两个同心的球面围成的几何体(或在一个球体内部挖去一个同心球得到的简单组合体)。

5.制作过程略。

制作过程说明平面图形可以折叠成立体图形,立体图形可以展开为平面图形。

B 组1.剩下的几何体是棱柱,截去的几何体也是棱柱;它们分别是五棱柱和三棱柱。

2.左侧几何体的主要结构特征:圆柱和棱柱组成的简单组何体;中间几何体的主要结构特征:下部和上部都是一个圆柱截去一个圆柱组成的简单组何体;右侧几何体的主要结构特征:下部是一个圆柱体,上部是一个圆柱截去一个圆柱组成的简单组何体。

1.2 空间几何体的三视图和直观图空间几何体的三视图和直观图练习练习((第 15 页)1.略2.(1)四棱柱(图略);(2)圆锥与半球组成的简单组合体(图略); (3)四棱柱与球组成的简单组合体(图略); (4)两台圆台组合而成的简单组合体(图略)。

3.(1)五棱柱(三视图略);(2)四个圆柱组成的简单组合体(三视图略); 4.三棱柱练习练习((第 19 页)1.略。

2.(1)√ (2)× (3)× (4)√ 3.A 4.略 5.略习题 1.2 A 组1.略 2.(1)三棱柱 (2)圆台 (3)四棱柱 (4)四棱柱与圆柱组合而成的简单组合体 3~5.略B 组1~2.略3.此题答案不唯一,一种答案是由15个小正方体组合而成的简单组合体,如图。

人教版高一数学必修二辅导讲义:1.1空间几何体的结构

人教版高一数学必修二辅导讲义:1.1空间几何体的结构

第一章、空间几何体1.1空间几何体的结构1.1.1柱、锥、台、球的结构特征(一)课本知识:1.空间几何体(1)空间几何体的定义空间中的物体都占据着空间的一局部,假设只考虑这些物体的形状和大小,而不考虑其他因素,那么由这些物体抽象出来的空间图形就叫做空间几何体.类别多面体旋转体定义由假设干个围成的几何体由一个平面图形绕它所在平面内的一条旋转所形成的.图形相关概念面:围成多面体的各个.棱:相邻两个面的.顶点:的公共点.轴:形成旋转体所绕的 .2.多面体多面体定义图形及表示相关概念棱柱有两个面互相,其余各面都是,并且每相邻两个四边形的公共边都互相,由这些面所围成的多面体叫做棱柱.如图可记作:棱柱底面(底):两个互相平行的面.侧面:.侧棱:相邻侧面的.顶点:侧面与底面的.棱锥有一个面是,其余各面都是有一个公共顶点的,由这些面所围成的多面体叫做棱锥如图可记作:棱锥底面(底):面.侧面:有公共顶点的各个.侧棱:相邻侧面的.顶点:各侧面的.棱台用一个的平面去截棱锥,底面与截面之间的局部叫做棱台.如图可记作:棱台上底面:原棱锥的.下底面:原棱锥的.侧面:其余各面.侧棱:相邻侧面的公共边.顶点:侧面与上(下)底面的公共顶点.知识梳理:要点一棱柱、棱锥、棱台的概念1.棱柱的结构特征侧棱都相等,侧面都是平行四边形,两个底面相互平行;2.棱锥的结构特征有一个面是多边形,其余各面是有一个公共顶点的三角形;3.棱台的结构特征上下底面相互平行,各侧棱的延长线交于同一点.典型例题1、有以下说法:①有两个面平行,其余各面都是平行四边形所围成的几何体一定是棱柱;②各个面都是三角形的几何体是三棱锥;③用一个平行于棱锥底面的平面去截棱锥,得到的几何体叫做棱台;④棱柱的各相邻侧面的公共边互相平行.以上说法中,正确说法的序号是________(写出所有正确说法的序号).反应训练1、有以下说法:①一个棱锥至少有四个面;②如果四棱锥的底面是正方形,那么这个四棱锥的四条侧棱都相等;③五棱锥只有五条棱;④用与底面平行的平面去截三棱锥,得到的截面三角形和底面三角形相似.以上说法中,正确说法的序号是________(写出所有正确说法的序号).典型例题2、长方体ABCD-A′B′C′D′,当用平面BCFE把这个长方体分成两局部后,各局部形成的多面体还是棱柱吗?如果不是,请说明理由;如果是,指出底面及侧棱.反应训练2、以下说法:①有两个面互相平行,其余的面都是平行四边形的几何体的侧棱一定不相交于一点,故一定不是棱台;②两个互相平行的面是平行四边形,其余各面是四边形的几何体不一定是棱台;③两个互相平行的面是正方形,其余各面是四边形的几何体一定是棱台.其中正确的个数为( ) A.3 B.2 C.1 D.0 要点三多面体的外表展开图1.绘制多面体的外表展开图要结合多面体的几何特征,发挥空间想象能力或者是亲手制作多面体模型,在解题过程中,常常给多面体的顶点标上字母,先把多面体的底面画出来,然后依次画出各侧面,便可得到其外表展开图.2.假设是给出多面体的外表展开图,来判断是由哪一个多面体展开的,那么可把上述过程逆推.典型例题3、请画出以下图所示的几何体的外表展开图.反应训练3、根据右图所给的几何体的外表展开图,画出立体图形1.1.1柱、锥、台、球的结构特征(二)1.1.2简单组合体的结构特征课本知识:1.旋转体旋转体结构特征图形表示圆柱以矩形的一边所在直线为旋转轴,其余三边旋转形成的所围成的旋转体叫做圆柱.旋转轴叫做圆柱的轴;于轴的边旋转而成的圆面叫做圆柱的底面;于轴的边旋转而成的曲面叫做圆柱的侧面;无论旋转到什么位置,于轴的边都叫做圆柱侧面的母线我们用表示圆柱轴的字母表示圆柱,左图可表示为圆锥以直角三角形的一条直角边所在直线为旋转轴,其余两边旋转形成的所围成的旋转体叫做圆锥我们用表示圆锥轴的字母表示圆锥,左图可表示为圆台用平行于的平面去截圆锥,底面与截面之间的局部叫做圆台我们用表示圆台轴的字母表示圆台,左图可表示为球以半圆的直径所在直线为旋转轴,旋转一周所形成的旋转体叫做球体,简称球.半圆的圆心叫做球的,半圆的半径叫做球的半径,半圆的直径叫做球的直径球常用球心字母进行表示,左图可表示为(1)定义:由组合而成的几何体叫做简单组合体.(2)简单组合体的两种根本形式:由简单几何体而成;由简单几何体一局部而成.特别提醒:圆是一条封闭的曲线,圆面是一个圆围成的圆内平面.球是几何体,球面是指半圆沿直径旋转形成的曲面,球是旋转体.知识梳理:要点一、旋转体的结构特征圆柱、圆锥、圆台、球从生成过程来看,它们分别是由矩形、直角三角形、直角梯形、半圆绕着某一条直线旋转而成的几何体,因此它们统称为旋转体.但应注意的是:所谓旋转体就是一个平面图形绕着这个平面图形所在的平面内一条直线旋转一周所得到的几何体,因此它还含有除圆柱、圆锥、圆台、球之外的几何体.典型例题1、以下说法:①在圆柱的上、下两底面的圆周上各取一点,那么这两点的连线是圆柱的母线;②圆锥的顶点与底面圆周上任意一点的连线是圆锥的母线;③在圆台上、下两底面的圆周上各取一点,那么这两点的连线是圆台的母线;④圆柱的任意两条母线相互平行.其中正确的选项是( )A.①②B.②③C.①③D.②④反应训练1、以下说法中正确的选项是( )A.圆台是直角梯形绕其一边旋转而成的B.圆锥是直角三角形绕其一边旋转而成的C.圆柱不是旋转体D.圆台可以看作是平行于底面的平面截一个圆锥而得到的要点二圆柱、圆锥、圆台的侧面展开图把柱、锥、台体沿一条侧棱或母线展开成平面图,这样便把空间问题转化成了平面问题,对解决简单空间几何体的面积问题或侧面上(球除外)两点间的距离问题,是很有效的方法.典型例题2、如图,底面半径为1,高为2的圆柱,在A点有一只蚂蚁,现在这只蚂蚁要围绕圆柱由A点爬到B点,问蚂蚁爬行的最短距离是多少?反应训练2、假设本例中蚂蚁围绕圆柱转两圈,如下图,那么它爬行的最短距离是多少?要点三简单组合体的结构特征判断实物图是由哪些简单几何体所组成的图形问题,首先要熟练掌握简单几何体的结构特征,其次要善于将复杂的组合体“分割〞成几个简单的几何体.简单组合体有以下三种形式:1.多面体与多面体的组合体:即由两个或两个以上的多面体组合而成的几何体.2.多面体与旋转体的组合体:即由一个多面体与一个旋转体组合而成的几何体.3.旋转体与旋转体的组合体:即由两个或两个以上的旋转体组合而成的几何体.典型例题3、请描述如下图的组合体的结构特征.反应训练3、说出以下几何体的结构特征.一、选择题1.以下说法中正确的选项是( )A .棱柱中两个互相平行的平面一定是棱柱的底面B .棱柱的面中,至少有两个面互相平行C .棱柱中一条侧棱的长叫棱柱的高D .棱柱的侧面是平行四边形,但它的底面一定不是平行四边形2.如图,D ,E ,F 分别是等边△ABC 各边的中点,把该图按虚线折起,可以得到一个( )A .棱柱 B .棱锥 C .棱台 D .旋转体3.以下三个说法,其中正确的选项是( )①用一个平面去截棱锥,棱锥底面和截面之间的局部是棱台; ②两个底面平行且相似,其余各面都是梯形的多面体是棱台; ③有两个面互相平行,其余四个面都是等腰梯形的六面体是棱台. A .0个 B .1个 C .2个 D .3个4.在长方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,AB =3,AD =2,CC 1=1,一条绳子从点A 沿外表拉到点C 1,那么绳子的最短的长是( )A .3 2 B .2 5 C.26 D .65.如图,以下几何体中,________是棱柱,________是棱锥,________是棱台.6.在正方体上任意选择4个顶点,它们可能是如下各种几何图形的4个顶点,这些几何体是________(写出所有正确结论的序号).①矩形;②不是矩形的平行四边形;③有三个面为等腰直角三角形,有一个面为等边三角形的四面体;④每个面都是等边三角形的四面体;⑤每个面都是直角三角形的四面体.7.在如下图的三棱柱ABC -A 1B 1C 1中,请连接三条线,把它分成三局部,使每一局部都是一个三棱锥.8.如下图,在正三棱柱ABC -A 1B 1C 1中,AB =2,AA 1=2,由顶点B 沿棱柱侧面(经过棱AA 1)到达顶点C 1,与AA 1的交点记为M .求:(1)三棱柱侧面展开图的对角线长;(2)从B 经M 到C 1的最短路线长及此时A 1MAM的值.1.以下说法正确的选项是( )A.圆锥的母线长等于底面圆直径B.圆柱的母线与轴垂直C.圆台的母线与轴平行D.球的直径必过球心2.底面半径为2且底面水平放置的圆锥被过高的中点且平行于底面的平面所截,那么截得的截面圆的面积为( )A.πB.2π C.3πD.4π3.以下说法正确的有( )①球的半径是球面上任意一点与球心的连线段②球的直径是球面上任意两点间的连线段③用一个平面截一个球,得到的是一个圆④不过球心的截面截得的圆的半径小于球半径A.①② B.①④ C.①②④D.③④4.如下图的几何体,关于其结构特征,以下说法不正确的选项是( )A.该几何体是由两个同底的四棱锥组成的几何体B.该几何体有12条棱、6个顶点C.该几何体有8个面,并且各面均为三角形D.该几何体有9个面,其中一个面是四边形,其余均为三角形5.给出以下说法:(1)直角三角形绕一边旋转得到的旋转体是圆锥(2)夹在圆柱的两个平行截面间的几何体还是一个旋转体(3)圆锥截去一个小圆锥后剩余局部是圆台(4)通过圆台侧面上一点,有无数条母线其中正确的说法是________(写出所有正确说法的序号).6.把一个圆锥截成圆台,圆台的上下底面半径之比是14,母线长为10,那么圆锥的母线长是________.7.如图(1)所示,正三棱柱的底面边长是4cm、过BC的一个平面交侧棱AA′于D,假设AD的长为2cm,求截面△BCD的面积.图(1) 图(2)8.从一个底面半径和高都是R的圆柱中,挖去一个以圆柱上底面为底,下底面中心为顶点的圆锥,得到如以下图所示的几何体.如果用一个与圆柱下底面距离等于l并且平行于底面的平面去截它,求所得截面的面积.。

空间几何体的结构1

空间几何体的结构1
有两个面是互相平行的相 似多边形,其余各面都是 梯形,每相邻两个梯形的 公共腰的延长线共点.
思考2:参照棱柱的说法,棱台的底面、 侧面、侧棱、顶点分别是什么含义?
上底面 顶点 侧面
侧棱
下底面
原棱锥的底面和截面分别叫做棱台的下底面和 上底面,其余各面叫做棱台的侧面,相邻侧面的 公共边叫做棱台的侧棱,侧面与底面的公共顶点 叫做棱台的顶点.
思考3:试说明下列几何体分别是怎样组 成的?
有一个面是多边形,其余各面都是有 一个公共顶点的三角形,由这些面围 成的多面体叫做棱锥.
思考2:参照棱柱的说法,棱锥的底面、 侧面、侧棱、顶点分别是什么含义?
顶点 侧面 底面
侧棱
多边形面叫做棱锥的底面,有公共顶点的各三角 形面叫做棱锥的侧面,相邻侧面的公共边叫做棱 锥的侧棱,各侧面的公共顶点叫做棱锥的顶点.
思考3:经过圆锥任意两条母线的截面是 什么图形?
思考4:经过圆锥的轴的截面称为轴截面, 你能说出圆锥的轴截面有哪些基本特征 吗?
知识探究(四):圆台的结构特征
思考1:用一个平行于圆锥底面的平面去 截圆锥,截面与底面之间的部分叫做圆 台.圆台可以由什么平面图形旋转而形成?
思考2:与圆柱和圆锥一样,圆台也有轴、 底面、侧面、母线,它们的含义分别如 何?
上底面
侧面
母线

下底面
思考3:经过圆台任意两条母线的截面是 什么图形?轴截面有哪些基本特征?
理论迁移
例1 将下列平面图形绕直线AB旋转 一周,所得的几何体分别是什么?
B B B A
A
A 图1
图2
图3
第三课时 球、简单组合体的结构特征
问题提出
1.棱柱、棱锥、棱台是三个基本的多面 体,圆柱、圆锥、圆台是三个基本的旋 转体,其中棱柱和圆柱统称为柱体,棱 锥和圆锥统称为锥体,棱台和圆台统称 为台体.除此之外,在我们的生活中还有 一个最常见的空间几何体是什么? 2.球是多面体还是旋转体?球有什么结 构特征?

高中数学_空间几何体的结构教学设计学情分析教材分析课后反思

高中数学_空间几何体的结构教学设计学情分析教材分析课后反思

普通高中课程标准实验教科书人教A版数学必修②第一章空间几何体 1.1节§1.1 空间几何体的结构(第一课时)教学设计山东省平度市第九中学姜尚鹏一、教学内容解析本节是“空间几何体的结构”的第一课时,是立体几何部分的起始课,也是义务教育阶段“空间与图形”课程的延续与提高。

主要内容为空间几何体、多面体的有关概念和棱柱、棱锥、棱台的结构特征。

与传统的立体几何体系相比,新课程采用从对空间几何体的整体观察入手,再研究组成空间几何体的点、直线和平面,故本节课的学习不能建立在严格的逻辑推理的基础上,要充分利用实物模型、图片等向学生展示具有典型几何结构特征的空间物体,增强直观感受,让学生按照由特殊到一般,由具体到抽象的思路来研究几何体的结构特征。

棱柱、棱锥、棱台是具有典型几何结构特征的空间几何体,是正确认识简单组合体的基础,因此本节课将重点研究棱柱的结构特征,并让学生在类比中自主研究棱锥和棱台的结构特征,从而为后续研究其它几何体提供一般性的思路和方法:直观感知、操作确认、思辨论证等。

本节课还蕴涵了丰富的数学思想方法,如借助于平面图形来研究立体图形,体现了类比及转化的数学思想;从棱柱的模型得到棱柱的定义与分类,体现了抽象概括与分类的思想;借助研究棱柱结构特征的方法研究棱锥、棱台,体现了类比的数学思想等.因此本节课是渗透数学思想,培养学生理性思维能力和数学应用意识的良好载体.基于此,确定本节课的教学重点为:让学生感受大量的空间实物及模型.概括出棱柱,棱锥,棱台的结构特征,逐步形成空间想象能力。

二、教学目标设置1.借助实物、模型及丰富多彩的图片,抽象出空间几何体的定义,能在感知多面体的基础上理解其定义及组成要素。

2.通过对棱柱这一类空间几何体的观察、分析、比较,抽象概括出棱柱的定义,依据定义,能判断一个几何体是否为棱柱。

理解棱柱的组成要素、表示方法、分类。

3.由探究棱柱结构特征的方法类比探究棱锥、棱台的结构特征,能判断一个几何体是否为棱锥、棱台。

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五棱台
例1.如图,过BC的截面截去长方体的
一角,所得几何体是不是棱柱?
D A D A B E F B C D C A D C
F
B
A
E
例2.有两个面互相平行,其余各面都是
平行四边形的几何体是不是棱柱?
棱柱的结构特征
思考:对于棱柱,
1.侧棱长相等吗? 相等
F' A' E' D' C' B'
(10)
(11)
(12)
由一个平面图形绕它所在平面内的一定直线 旋转所形成的封闭几何体叫旋转体。
显示
棱柱的结构特征
棱柱的结构特征
1.棱柱的概念:
一般地,有两个面 互相平行,其余各面都 是四边形,并且每相邻 两个四边形的公共边都 互相平行,由这些面所 围成的几何体叫做棱柱.
F' A' E' D' C' B'
用表示底面各顶点的字母表示 3.棱柱的表示: 棱柱ABC- A'B'C'
C' A'
B' C
A'
D'
B' D
C'
E' A' E
D'
C'
B'
D
A
B
A
三棱柱
四棱柱
B
C
C B
A
五棱柱
长方体:侧面和底面都是矩形的棱柱. 正方体:侧面和底面都是正方形的棱柱.
棱锥的结构特征
(14)
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棱锥的结构特征
1.棱锥的概念:
一般地,有一个面 是多边形,其余各面都 是有一个公共顶点的三 角形,由这些面所围成 的几何体叫做棱锥.
棱锥的结构特征
1.棱锥的概念:
棱锥的底面: 多边形面.简称底. 棱锥的侧面: 有公共顶点的 各个三角形面. 侧 棱 棱锥的侧棱: 相邻侧面的公共边. 顶点 侧 面
棱锥的顶点:
各侧面的公共顶点.
底面
棱锥的结构特征
2.棱锥的分类: 按底面多边形的边数来分
用顶点各底面各顶点的字母表示 3.棱锥的表示: 棱锥S-ABC
三棱锥
四棱锥
五棱锥
棱台的结构特征
(13)
(16)
棱台的结构特征
1.棱台的概念:
用一个平行于棱锥 底面的平面去截棱锥, 底面与截面之间的部分, 这样的多面体叫做棱台.
棱台的结构特征
1.棱台的概念:
棱台的底面: 原棱锥的底面和截 面分别叫做棱台的下底 面和上底面。 侧 棱 上底面
侧 面
下底面 顶 点
2.棱台的分类:
由三棱锥、四棱锥、五棱锥……截得的 棱台分别叫做三棱台、四棱台、五棱台…… 用顶点各底面各顶点的字母表示 3.棱台的表示:
棱台ABCD-A‘B’C‘D’
三棱台
四棱台
侧面是什么四边形?
平行四边形
2.两个底面多边形是什么关系? 与平行于底面的截面呢?
F A E D B C
全等
3.过不相邻的两条侧棱的截面是什么四边形?
平行四边形
棱柱的结构特征
4.棱柱的性质:
(1)侧棱相等,侧面都 是平行四边形; (2)两个底面与平行于底 面的截面是全等多边形;
F' A' E' D' C' B'
F A
E
D B C
棱柱的结构特征
1.棱柱的概念:
棱柱的底面: 两个互相平行的面. 底面 E' D' 简称底. F' 棱柱的侧面: 其余各面. 棱柱的侧棱: 侧 棱
F A' B'
C'
侧 面
E
D
相邻侧面的公共边. C A B 顶 棱柱的顶点: 点 底面 侧面与底面的公共顶点.
棱柱的结构特征
2.棱柱的分类: 按底多边形的边数来分
F A
E
D B C
(3)过不相邻的两条侧棱的截面 是平行四边形.
练习:
1.举出一些具有棱柱结构特征的物体. 2.设集合A={x|x是棱柱},B={x|x是四棱 柱},C={x|x是长方体},D={x|x是正方 体},则A、B、C、D的关系为 .
小结:
第一章 空间几何体
第一节
空间几何体的结构
说 课 稿
空间几何体的结构
教材分析 教学设计 教法分析 珠海市第四中学 学法指导 教学过程 退 邱金龙 出
观察图片
中的物体
各有什么
几何特征? 并对它们
进行分类.
(13)
(14)
(15)
(16)
由若干个平面多边形围成的几何体叫多面体
(3)
(4)
(6)
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