《我的理想》教学反思
我的理想作文教学反思
我的理想作文教学反思六年级下册第三单元习作是以《我的理想》为题，要求介绍我的理想是什么，为什么会有这样的理想，怎样实现自己的理想。
以下是我为大家整理的我的理想作文教学反思，希望能帮到大家！我的理想作文教学反思这是一篇较为特殊的作文，“教书”与“育人”两大目标必须有机结合才能有佳作产生。
由此，教学前，我布置学生自读习作要求，查字典明确“理想”含义，查资料搜集理想名言，名人为理想不屈奋斗的故事，为学生正确理解“理想”含义，受到名言集名人故事的熏陶教育，从而反问自己有没有理想，是否该树立较为远大、有益于他人的理想，即达到思想教育的目的，又为课堂教学的顺利进行做好了铺垫。
教学伊始，学生便交流对理想含义的理解——理想，是对未来的想象和希望，是切合实际的可实现的，不同于幻想、空想，有益于他人的理想才算是有意义的。
接着，他们结合名言及名人故事分析理想对于人生的导航作用。
教学进入重要环节，围绕三大习作要求导写。
他们谈及自己的理想，当教师、当医生、当兽医、当导游、当作家……言谈中充满自信自豪。
问及产生理想的原因，有的学生有些茫然，似乎忆不起其中原因，或不知如何表述。
思考了一会儿，几个“写作高手”，陆续举手发言，我便及时小结板书：产生理想的原因——一件事、一个人、一句话、一本书、一种爱好……学生思维的闸门被打开，发言者便越来越多。
谈起实现理想的方法，与我预设的一样，学生以一句好好学习作为万能公式。
我便引导他们从“反思过去”、“把握现在”、“展望未来”三个方面进行思考描述，学生便能根据不同理想，不同职业、工作特点具体而实在的谈自己实现理想的打算、方法。
到此，写作材料准备齐全，便引导学生确定详略，安排写作顺序，运用写作技巧。
一节课下来，绝大多数学生对这篇文章写些什么、怎样写了于心胸，部分学生似乎对如何写好以心中有数，教学达到了预期的效果，令我比较满意。
通过听课老师的评议，结合学生课后的习作，我也发现课堂教学存在着一些不足。
我的理想作文教学反思
我的理想作文教学反思英文回答：Reflecting on my ideal essay teaching, I believe that it should be a dynamic and interactive process that engages students in critical thinking and creative expression. In my ideal essay teaching, I would incorporate a variety of teaching methods, such as group discussions, peer editing, and individual conferences, to cater to different learning styles and abilities. I would also provide students with ample opportunities to practice writing and receive constructive feedback.I envision creating a supportive and inclusive classroom environment where students feel comfortable expressing their ideas and opinions. I would encourage students to explore diverse topics and perspectives intheir writing, fostering a sense of curiosity and open-mindedness. Additionally, I would emphasize the importance of clarity, coherence, and originality in writing, whilealso nurturing students' unique voices and styles.In my ideal essay teaching, I would also integrate technology as a tool for research, drafting, and editing. I believe that incorporating digital resources and platforms can enhance students' writing skills and provide them with real-world writing experiences. Furthermore, I would incorporate multimedia elements, such as visual aids and audio recordings, to help students develop their communication skills and engage their audience effectively.Overall, my ideal essay teaching aims to cultivate students' passion for writing, equip them with essential writing skills, and empower them to communicate their ideas effectively. I strive to create a learning environment that fosters creativity, critical thinking, and self-expression, while also preparing students for academic and professional writing challenges.中文回答：对于我的理想作文教学，我认为应该是一个动态而互动的过程，能够引导学生进行批判性思维和创造性表达。
磨课《我的理想》教学反思
磨课《我的理想》教学反思
第二次上课的时候，围绕教学目标和本单元写作要求设计本节课的教学。
第一环节谈话导入：谈话导入引出本节课的主题；第二环节有理想的名言引出孩子对理想的了解，接着对孩子进行现场采访，畅谈自己的理想；第三个环节由一个孩子理想的故事，引出理想产生的原因，然后范文引路，读一读，猜一猜这个小同学生产生理想的原因，然后同桌交流产生理想原因；第四个环节指名交流名人成功的故事，片段练习自己怎样实现理想的规划；第五个环节学习例本次作文的写作提纲。
本节课重难点突出，能够充分发挥的学生的积极性，主动性。
孩子们敢说，想说，在行文的时候有话可说有话可写，让美好的理想在字里行间流淌。
但是因为错看了时间。
我没有很好的把握时间，没有让孩子列书面的写作提纲，口头交流写作提纲后结束这节课。
——来源网络，仅供个人学习参考1 / 1。
作文指导《我的理想》教学反思
作文指导《我的理想》教学反思
作文指导《我的理想》教学反思
本次习作的目标是将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境，通过师生互相倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达能力，帮助学生树立良好的理想观。
教学时，我首先用故事感染激发学生，让他们明白故事中的主人公的理想是崇高的；接着交流关于理想的名人名言；最后让学生畅谈自己的理想是什么？为什么有这样的理想？为了实现自己的理想，我该怎么去做？就这样，我从聊天似的谈话入手，环环相扣，步步深入，打开学生的思路，为后面的习作奠定基础。
我还将板书整理成一首琅琅上口的诗：
“人生灯塔是理想，写下理想定方向。
真心表达最重要，有序叙述才不乱。
背后故事须细说，今后行动也要详。
列好提纲再动笔，妙笔生花好文章。
”
上完“口语交际”课后，我自认为效果很好。
于是，马上进入写作环节，看到孩子们都很投入地写着，自我感觉就更好了。
可是，看完学生的习作之后，却让我大失所望。
我发现有部分同学对为什么有这样的理想？以及准备怎样实现自己的理想？这两个方面的内容没有具体去写，只是泛泛而谈,文章重点就不够突出。
究其原因，我发现学生对自己的理想了解甚少——有的.学生的理想是当一名医生，但是他对医生这个行业的职业道德和技术水平了解非常少，对一些医学知识几乎不了解，所以写起来只是泛泛而谈，没有深度；甚至，有的学生连自己的理想是什么都不知道，可以说是胸无大志。
因此，我在习作讲评时鼓励学生多看各种有益的书籍，丰富自己的知识。
幼儿园大班社会《我的理想》教学反思
幼儿园大班社会《我的理想》教学反思
甘寨幼儿园陆龙凤
上完这节课，我对本节课作了反思，主要体现在一下几点：
成功之处：
1、能够依据幼儿生成的有价值的教育内容，创设情境激起幼儿新旧知识经验之间的冲突
2、活动设计清晰，能按预设的活动环节展开教学活动，活动中各环节的过渡自然。
3、努力领悟《纲要》精神，在活动中，力争成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。
努力营造一个宽松、自由的活动氛围，让幼儿积极的、大胆的表达自己的情感。
4、教师适时的提问、引导，鼓励幼儿大胆地进行讲述，在整个活动环节中，幼儿的积极性和主动性都得到很好的发挥，他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
5、能够突出重点，突破难点。
不足之处：
幼儿的语言表述能力不是很好，部分孩子不能说完整话；在最后一个环节中，教师干预的有些多，，孩子们的想象力和创造力没有充分的发挥出来。
总之，通过活动的教学，既有成功的收获，也有不足。
不过，我将不懈努力。
让孩子们放飞快乐，尽情的回味着分享快乐的愉悦。
通过反思把教学实践中的"得"与"失"加以总结，变成自己的教学经验，
这是十分珍贵的财富。
在不断总结经验教训的基础上，不断提高自身的整体素质渗入故事情节。
磨课《我的理想》教学反思
精心整理
磨课《我的理想》教学反思
第二次上课的时候，围绕教学目标和本单元写作要求设计本节课的教学。
第一环节谈话导入：谈话导入引出本节课的主题；第二环节有理想的名言引出孩子对理想的了解，接着对孩子进行现场采访，畅谈自己的理想；第三个环节由一个孩子理想的故事，引出理想产生的原因，然后范文引路，读一读，猜一猜这个小同学生产生理想的原因，然后同桌交流产生理想原因；第四个环节指名交流名人成功的故事，片段练习自己怎样实现理想的规划；第五个环节学习例本次作文的写作提纲。
本节课重难点突出，能够充分发挥的学生的积极性，主动性。
孩子们敢说，想说，在行文的时候有话可说有话可写，让美好的理想在字里行间流淌。
但是因为错看了时间。
我没有很好的把握时。
大班《我的理想》教案设计教学反思（2）
大班《我的理想》教案设计教学反思(2)《我的理想》教案设计篇四教学目标：1.将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境，通过师生相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达的能力，帮助学生树立良好的理想观。
2、在口语交际课的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验指导学生进行准确写作，注意运用所学的表达方法。
3、树立远大理想，并为理想而努力。
教学重、难点：1、注意文章的层次性，确定理想合乎现实。
2、找到实现理想的途径。
3、具体、生动地描述自己的理想，有条理地进行表达。
4、引导学生对习作《我的理想》进行赏评、修改，让学生在活动中悟得习作之法、修改之法，提高习作能力。
课前准备：组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。
教学过程：一、创设习作情境1.故事感染激发郝副营长的故事我们都很熟悉了。
“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。
我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
2、交流关于理想的名人名言课件出示：理想是指路明灯。
没有理想，就没有坚定的方向;没有方向，就没有生活。
〔俄国〕列夫·托尔斯泰：《最后的日记》如果一个人缺少一颗指路明灯——理想，就会醉生梦死。
〔前苏联〕苏霍姆林斯基：《给儿子的信》生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进了。
〔法国〕雨果：《海上劳工》一种理想就是一种动力!〔法国〕罗曼·罗兰：《约翰·克利斯朵夫》3、刚才同学们说了很多关于理想的名人名言。
是的，理想是荒原上的一颗种子，燃起生命的希望。
正因为我们心中有理想，所以我们才有努力的动力。
这节课，我们就动笔写一写自己的理想吧。
4、明确要求：自读习作要求，根据学生回答板书：(1)自己的理想是什么?(2)为什么有这样理想?(3)准备怎样去实现自己的理想?(设计意图：激发兴趣，唤起学生对理想的美好向往，形成倾诉理想的欲望。
我的理想教学反思（精选5篇）
我的理想教学反思我的理想教学反思（精选5篇）身为一名人民老师，课堂教学是我们的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编收集整理的我的理想教学反思（精选5篇），欢迎大家分享。
我的理想教学反思1每个小朋友都有自己的理想，随着孩子们社会经验越来越丰富，对自己的理想也有自己的想法。
活动开始之前，我先进行了谈话活动，让小朋友来说一说自己的理想，萌萌说：“我长大了想当一位美术老师，因为我很喜欢画画。
”胡森焰说：“我长大了想当一位幼儿园的老师，教小朋友唱歌跳舞。
”魏炜烨说：“我想当一名医生，我要给大家看病。
”梓豪说：“我想当一名厨师，烧出好吃的菜。
”很多小朋友都说出了自己的想法。
再小朋友谈完自己的理想之后，我让小朋友欣赏了一些各行各业人们的图片，让小朋友们说一说每一行的特点，比如厨师穿着白色的衣服，戴着高高的厨师帽，医生穿着白大褂戴着口罩……这个环节希望小朋友在画画的时候抓住每一行的特征。
浩浩第一位画完了画，他一边把他画好的画交给我，一边自豪地向我介绍起他画的内容，他说：“我长大了想要坐飞机去月亮上面。
”我这才意识到，原来我刚刚谈的理想都太局限，都是各种职业，其实理想也可以是自己的愿望，想发明的一样东西，可以很广泛。
心心是一位文静、胆子较小的小朋友，平时也不怎么爱说话，但是她无论做什么事都很有自己的想法。
画画结束之后，她拿着我的画给我来看，我看了她的画，画面整洁干净很有整体性，我问她：“你长大了想做什么呀？”她说：“我长大了要当一名歌手。
”我心里一怔，平时不爱说话的心心，其实心里也有大大的梦想。
孩子们有天真的梦想，尽管是种初涉人世身心发育尚不完善的表现，但也正因为幼小的他们不会考虑现实社会的规则，才拥有大胆的幻想和天真的探索，其中也隐藏着创造力和未来将成为什么样的人的意识萌芽，而我们要做的是尊重孩子们的这些理想，告诉他们，只要付出努力，就一定会成功。
我的理想教学反思2上完第三组口语交际课《我的理想》，我的心情久久不能平静。
《我的理想》教学反思
《我的理想》教学反思第一篇：《我的理想》教学反思《我的理想》作文教学反思教学目标：1、让学生认识理想的重要性，树立理想并为实现自己的理想而努力。
2、指导学生表达自己的理想并能说说理想背后的故事。
3、写清楚自己的理想是什么?为什么会有这样的理想？4、激励学生努力去实现自己的理想。
教学重点：指导学生写清楚自己的理想是什么？为什么会有这样的理想？准备怎样实现？教学难点：通过习作让学生明白理想的重要性，从小树立理想，并决心为实现理想而努力。
（目标确定反思：小学生，对身边好的人和事都会有一些崇拜和爱慕，朦胧中知道自己长大后想要什么，想干什么。
但并不知道这就是理想，或者想要的太多，没有明确的目标。
认真研究教材和学生后，我把让学真正认识到什么是理想，明确自己的理想是什么，并为实现理想而努力作为本次习作的重点。
）一、创设情境，放飞理想。
（5分钟）1、同学们喜欢听歌吗？今天老师请大家听一首歌，大家可要认真听歌曲的内容喔！2、播放歌曲《种太阳》，说说你听懂了什么？（反思：这一环节应该把歌词展示出来，让学生听懂看懂歌曲的内容）过渡，明确理想是什么？（对，种太阳是孩子们美丽的愿望，其实，我们每个人对未来事物都会有一些美好的期盼与向往，这就是--理想。
我们伟大的总理周恩来为中华之崛起而读书，他的理想是中华能够强盛繁荣；篮球运动员姚明最大的理想是成为“得分王”；她的理想是成为一名舞蹈演员。
（反思：在引导学生认识理想，说出自己的理想时，我所例举的人和事对学生太遥远，很多人物学生不认识，也不感兴趣，加之我的语言有些繁琐，至使学生感到课堂枯燥，一个好的开始是成功的一半，由于我的疏忽，课堂没有一个好的开始，大大影响了本节课的课堂效果。
）3、今天我们努力学习，每个人一定怀揣着一个美丽的理想。
有的可能远大一些长大了想成为教师，医生，老板，科学家，艺术家......有的可能现实一些，只是想把某一个学科学好，考一个理想的中学......你的理想是什么呢？4、交流理想，写下理想。
习作我的理想教学反思范文(精选4篇)
习作我的理想教学反思范文（精选4篇）wtt精心整理的习作我的理想教学反思范文（精选4篇），欢迎大家分享。
习作我的理想教学反思1《品德与社会》课是对学生进行思想品德教育和社会科学基础知识教育的重要课程。
它指导学生树立科学的世界观和人生观，课程本身就充满了美。
但是，如果我们老师在教学中不注意发现美、享受美、创造美，思想品德课就会变成枯燥、乏味的代名词。
从教以来，我越来越深刻地认识到要让学生喜欢你的课，首先要让自己的课处处充满美。
一堂充满美的课，会激发学生兴趣，使学生身心愉悦，在不知不觉中学习知识，培养能力，进行情感、价值观的教育。
《我的理想》这一课是六年级思品教材的一篇课文，着重让学生知道人生需要理想、理想的作用以及怎样实现自己的理想，上得不好容易变成一堂乏味的说教课，怎样让这一课美起来，我经过了仔细研究和反复推敲，事实证明这堂课上得比较成功。
现反思如下：一：成功之处1、开头、结尾美。
一首《我的未来不是梦》在课的开始就给学生营造了学习氛围，吸引了学生的注意力，由歌词导入显得分外自然；课的结尾在歌声中把真心诚意的祝福送给学生，赢得了学生的阵阵掌声，也把课堂再一次推向高潮。
2、课堂语言美。
无论是导入语、结束语还是过渡语，我都经过精心设计，力求以最美的合乎教学内容的、精练的语言展现在学生面前，切忌啰嗦、随意。
再美的语言都离不开教师的激情讲演，我努力做到普通话纯正，上课有激情，语言抑扬顿挫。
3、欲擒故纵的设计美。
在上这节课之前，我对教材进行认真地研究，仔细阅读教参中的“教材分析”，明确本课的教学目标、教学重点、难点。
我采用先让学生说理想，再让学生填理想树，这种欲擒故纵的方式让学生很容易就掌握了教材要求学生掌握的知识，即：理想包括学业、事业、家庭、休闲等许多方面，而不能片面的理解为只是学业和事业上的。
这样设计，使这节课从一开始就调动了学生的积极性。
4、从学生身边找素材美。
在讲理想对人生的促进、激励作用时，教材内容理论性强，显得枯燥乏味。
2021年习作我的理想教学反思(共4篇)
习作我的理想教学反思（共4篇）猜你正在找习作我的理想教学反思的怎么写？那么就给你这篇范文参考。
六年级下册第三单元习作是以《我的理想》为题，要求介绍我的理想是什么，为什么会有这样的理想，怎样实现自己的理想。
老实说，备课过程中并没有感觉这个如何难写，因此在指导的过程中只注重了对“理想”含义的指导和“如何产生这样的理想”的指导。
具体如下：教学前，我布置学生自读习作要求，明确“理想”含义，查资料搜集理想名言，名人为理想不屈奋斗的故事，为学生正确理解“理想”含义，受到名言集名人故事的熏陶，从而反问自己有没有理想，是否该树立较为远大、有益于他人的理想，即达到思想教育的目的，又为课堂教学的顺利进行做好了铺垫。
教学伊始，学生便交流对理想含义的理解——理想，是对未来的想象和希望，是切合实际的可实现的，不同于幻想、空想，有益于他人的理想才算是有意义的。
接着，他们结合名言及名人故事分析理想对于人生的导航作用。
教学进入重要环节，围绕三大习作要求导写。
他们谈及自己的理想，当教师、当医生、当兽医、当导游、当作家……言谈中充满自信自豪。
问及产生理想的原因，有的学生有些茫然，似乎忆不起其中原因，或不知如何表述。
思考了一会儿，几个“写作高手”，陆续举手，我便及时小结板书：产生理想的原因——一件事、一个人、一句话、一本书、一种爱好……学生思维的闸门被打开，发言者便越来越多。
在谈及“实现理想的方法”上，忽略了指导。
因此在批改过程中，出现了问题。
很多学生以一句“好好学习”作为万能公式，写得空洞而肤浅。
仔细反思自己的教学和学生的习作，我决定在讲评的过程中加大这一点的指导力度。
引导学生分别从“反思过去”、“把握现在”、“展望未来”三个方面进行思考描述，要根据不同理想，不同职业、工作特点具体而实在的谈自己实现理想的打算、方法。
要让孩子们对这篇文章写些什么、怎样写更加了于心胸，在修改中改出更好的文章。
我满怀信心的期待着………看来，如何提高教学质量，我们真的'要思考很多很多……希望你能喜欢这篇习作我的理想教学反思范文。
口语交际 《我的理想》教后反思
口语交际《我的理想》教后反思
这是我第一次上口语交际公开课。
虽然孩子们认真专注，但这节课是口语交际习作课，孩子并没有能够畅所欲言，有些拘谨。
第二个环节应该在对理想的理解之后，再交流自己的理想是什么？引导过渡，说说为什么会有这样的理想，火花碰撞之后，让还子们再写发现那些不足，进行实时的有效的引导。
区分梦想、理想、空想，这样孩子们更加明确自己的理想。
第三环节，交流名人故事激发他们是如何实现自己的理想的，再想想自己是如何实现自己的理想。
水到渠成，化难为易，为写作部分做好了充足的铺垫。
但是这个环节没有让孩子们自己说是如何实现自己的理想。
在第二节写作课的时候，我发现孩子们写得不具体，有些孩子一句话概括，一篇文章没有抒发自己的真情实感，写出来的文章干巴巴的。
这节课的成功之处就是，孩子们学会列提纲。
提纲就是孩子们的思路。
习作时我发现大部分孩子能够思路清晰的下笔成文。
如果我再上第二节课，我会这样安排教学流程：
一、课前谈话，激发理想；
二、浅谈理想的认识，交流自己的理想；
三、小组合作，交流名人实现自己理想的故事，再结合自己实际谈谈自己是怎样实现自己的理想的；
四、引入本次的习作，自读明确习作要求，想一想该怎样写好这次作文并板书；
五、列写作提纲，指名交流
这样简简单单教语文，充分调动学生的积极性，主动性，把话语权给孩子，
让孩子想说，敢说。
我 的 理 想 设计反思再设计
《我的理想》教学设计卢龙县第三实验小学闫海红教学目标：1. 引导学生畅谈理想以及理想背后的故事，培育多元的理想观。
2. 引导学生真实、生动、具体地描述自己的理想。
3. 引导学生在赏评、修改中悟得习作之法、修改之法，提高习作能力。
教学预设：一、聊天导入和同学们一起听了一节数学课，老师觉得咱班同学表现的特别精彩，我发现了好多同学的闪光点，你们察觉到了吗？向你的同学或自己竖起大拇指（同学间互夸）这节课相信同学们表现的会更加精彩！而且老师告诉大家，这节课上你们会知道老师的小秘密，同时，老师也会知道大家的小秘密。
知道咱们要上什么课吗？（作文课）题目是——（我的理想）（板书）二、创设情境，明确习作要求1、学生采访、体会“理想”师：提到“我的理想”这个文章的题目可是非常经典，为什么我说它非常经典呢？因为闫老师小的时候就写过我的理想。
回去问问你们的爸爸妈妈，他们也写过我的理想。
你可以问问台下的老师，他们也写过我的理想。
谁站起来问问台下的老师？如果写过，我建议台下的老师用掌声反馈同学的提问好吗？2、教师总结、明确要求师：听到了吗？老师们小的时候都写过“我的理想”。
也就是说，这是一个经典的、老掉牙的作文题目。
那这样的作文，怎么才能和别人写的不一样呢？写的和别人不一样还不是最终的目的，还要写出自己的真情，写出自己真实的想法。
这就是我们今天作文课的要求。
三、切入话题，畅谈理想1、激发兴趣，《橄榄树》引发的思考。
师：那么在写之前，我想问问同学们，我们班的同学喜欢写作文吗？喜欢的举手，不喜欢的就不举手。
要实事求是好吗？喜欢的举手。
师：不举手的同学，我是不是可以认为不喜欢或者感觉有点难？（向一生）你刚才没举手，你说说你的想法。
师：既然有这么多的同学觉得作文没趣，又觉得有点难，那么在写之前，我们先稍微放松一下，好不好？先不要那么紧张，想着我要写作文了，而且一篇文章也没那么重要。
我们来听一首歌吧！这首歌叫做《橄榄树》，闫老师非常喜欢这首歌，我们一起来听。
大班《我的理想》教案设计教学反思
大班《我的理想》教案设计教学反思每个人都有自己的理想，《我的理想》培养幼儿对社会各行各业工作的理解和尊重，从小树立远大理想。
下面是店铺为大家整理的大班社会实践《我的理想》的教案设计，希望对你们有帮助。
《我的理想》教案设计篇一活动目标：能用较连贯的语言表达自己心中美好的愿望。
指导梦想通过努力是可以实现的。
有对美好生活的向往。
活动准备：绘画笔、纸;欣赏故事《神笔马良》。
活动过程：1、通过提问的方式引出主题。
教师：小朋友，你们做过梦吗?在梦里你梦见了什么?你喜欢这个梦吗?(让幼儿先与同伴交流，然后在集体面前谈谈自己的梦。
)2、引导幼儿思考并讨论：梦是真的吗?梦能变成真的吗?鼓励幼儿大胆地说出自己的见解，允许幼儿有不同的见解和看法。
3、通过讨论故事中的内容，让幼儿理解含义，感受梦想成真。
《神笔马良》这个故事告诉我们什么?(梦通过努力是可以变成现实的。
)4、组织幼儿讨论：我的理想。
教师：马良通过自己的努力，终于使自己的梦想变成了现实。
小朋友的心里有什么样的梦想?你想怎么做?怎么来实现自己的梦想?鼓励幼儿大胆讲述自己的梦想，并说说如何去做。
小结：你们的梦想都很有趣，从现在起，只要大家都努力学本领，懂得许多知识和道理，将来长大后就能为大家多许多事情，为社会做贡献，你们的梦想才能实现。
5、延续活动：引导幼儿用绘画的形式表现自己的美好的梦想。
幼儿绘画《我的理想》，请幼儿介绍自己的梦想，并讲幼儿的作品布置在墙上，供幼儿与同伴交流，或讲给爸爸妈妈听。
《我的理想》教案设计篇二活动目标：1、培养幼儿对社会各行各业工作的理解和尊重，从小树立远大理想。
2、激发幼儿从小努力学知识、学本领、思考长大后有做的事情并乐于用较连贯的语言进行大胆讲述。
3、引导幼儿用绘画的形式表现未来的理想。
活动准备：1、故事图片2、工人、农民、医生、航天员等各行各业工作人员的图片3、水彩笔、油画棒和一份画卷。
活动过程：一、故事导入师：根据图片叙述故事《小鸭子的梦想》。
我的理想作文教学反思
我的理想作文教学反思作为一名语文老师，每次批改学生们以“我的理想”为题的作文时，我都会有许多的思考和感悟。
这不仅仅是在评判一篇文字的好坏，更是在走进孩子们那充满奇思妙想和纯真梦想的内心世界。
记得有一次，我给班上的孩子们布置了写“我的理想”这个作文题目。
收上来的作文真是五花八门，让我啼笑皆非的同时，也陷入了深深的反思。
有个孩子写道，他的理想是成为一名超级英雄，能够像蜘蛛侠一样飞檐走壁，拯救世界。
他在作文里详细描述了自己想象中与坏人搏斗的场景，那激烈的程度仿佛就在眼前。
他说：“我要穿着炫酷的战衣，在高楼大厦之间穿梭，坏人看到我都会吓得屁滚尿流！”这孩子的想象力真是丰富，可问题是，整篇作文几乎都是这种夸张的想象，对于为什么想成为超级英雄，以及要如何去实现这个理想，几乎只字未提。
还有个孩子的理想是当一名厨师，原因特别简单直接，就是因为他觉得厨师可以每天做好吃的，自己能先大饱口福。
他在作文里把各种美食描写得那叫一个诱人：“红烧肉红亮亮的，肥而不腻，入口即化；糖醋排骨酸酸甜甜的，那香味能飘出十里地；还有大蛋糕，上面铺满了水果，奶油像云朵一样柔软。
”可当我期待他能接着讲讲为了成为厨师要做哪些努力时，却发现作文已经结束了。
看着这些作文，我开始反思自己的教学。
孩子们的想法充满了童真和热情，这是多么宝贵的东西啊！但他们在表达理想时，似乎更多地停留在表面的想象和一时的喜好上，而缺乏对理想的深入思考和实现路径的规划。
我意识到，在教学过程中，我可能没有给孩子们足够的引导，让他们明白理想不仅仅是一个美好的幻想，更是需要付出努力和汗水去追求的目标。
于是，我决定在课堂上和孩子们一起重新探讨“理想”这个话题。
我问孩子们：“你们为什么会有这样的理想呀？”一开始，他们还有些害羞，不太敢说话。
我鼓励他们大胆表达，终于有个孩子站起来说：“老师，我想当医生，因为我奶奶生病的时候特别痛苦，我想治好她的病，也想让其他病人不再难受。
”听了他的话，我心里暖暖的，赶紧表扬了他：“这是一个多么善良、多么有爱的理想啊！那你觉得要成为一名医生，需要做些什么呢？”这下孩子们都打开了话匣子，有的说要好好学习，考上医科大学；有的说要不怕吃苦，多实践多锻炼；还有的说要胆大心细，有耐心和责任心。
大班绘画《我的理想》教案反思
大班绘画《我的理想》教案反思嘿，咱来聊聊大班绘画《我的理想》这个教案哈。
先说这教案的好处，那可不少！让小朋友们画画来表达自己的理想，这想法多棒啊！可能有人会说，哎呀，小孩子懂啥理想啊？我觉得这可不对！小朋友们心里头可有着各种各样神奇的想法呢！比如说，有的小朋友画自己想当宇航员，在那浩瀚的宇宙里飞来飞去，说不定还能碰到外星人，这画面想想就觉得酷毙了，对吧？还有的画自己要当老师，教好多好多小朋友知识，那认真的小模样，多可爱！不过呢，我也在反思，这教案是不是也有不足的地方？也许是我要求太高啦，但我觉得吧，给小朋友准备的绘画工具是不是可以再丰富点？就那么几种颜色的彩笔，能画出他们心中那么多彩的理想吗？我在教小朋友的时候，就发现有的孩子因为颜色不够，急得都快哭了。
我就在想，这难道是我的错？可能还真是我准备得不充分。
还有啊，咱们让小朋友分享自己理想的时候，是不是时间给得不太够？我觉得每个小朋友心里的理想都像是一颗闪闪发光的星星，得让他们有足够的时间把这星星的光芒展现出来呀！再说说引导这方面，我是不是有时候太着急了？小朋友们的思维就像那脱缰的小野马，一下子跑到这，一下子跑到那。
我老想把他们拉回来，可也许让他们自由地跑一跑，会有更惊喜的发现呢？比如说，有个小朋友画了一个大大的冰淇淋房子，我一开始还没懂，这算啥理想呀？后来小朋友说，这样大家就都能吃到甜甜的冰淇淋，不会有人不开心啦。
哎呀，我当时就觉得，自己的想法太狭隘啦！你们说，我下次再弄这个教案，是不是得改改这些问题？可又怕改得太多，把原本好的地方也给弄没了。
这可真是让人头疼啊！不过，不管怎么说，看到小朋友们认真画画，努力表达自己理想的样子，我心里头那叫一个暖。
就算过程中有这样那样的问题，那又怎样？咱们慢慢改进呗！你们觉得呢？难道不是这样吗？。
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《我的理想》作文教学反思
教学目标：
1、让学生认识理想的重要性，树立理想并为实现自己的理想而努力。
2、指导学生表达自己的理想并能说说理想背后的故事。
3、写清楚自己的理想是什么?为什么会有这样的理想？
4、激励学生努力去实现自己的理想。
教学重点：
指导学生写清楚自己的理想是什么？为什么会有这样的理想？准备怎样实现？教学难点：
通过习作让学生明白理想的重要性，从小树立理想，并决心为实现理想而努力。
（目标确定反思：小学生，对身边好的人和事都会有一些崇拜和爱慕，朦胧中知道自己长大后想要什么，想干什么。
但并不知道这就是理想，或者想要的太多，没有明确的目标。
认真研究教材和学生后，我把让学真正认识到什么是理想，明确自己的理想是什么，并为实现理想而努力作为本次习作的重点。
）
一、创设情境，放飞理想。
（5分钟）
1、同学们喜欢听歌吗？今天老师请大家听一首歌，大家可要认真听歌曲的内容喔！
2、播放歌曲《种太阳》，说说你听懂了什么？（反思：这一环节应该把歌词展示出来，让学生听懂看懂歌曲的内容）
过渡，明确理想是什么？（对，种太阳是孩子们美丽的愿望，其实，我们每个人对未来事物都会有一些美好的期盼与向往，这就是--理想。
我们伟大的总理周恩来为中华之崛起而读书，他的理想是中华能够强盛繁荣；篮球运动员姚明最大的理想是成为“得分王”；她的理想是成为一名舞蹈演员。
（反思：在引导学生认识理想，说出自己的理想时，我所例举的人和事对学生太遥远，很多人物学生不认识，也不感兴趣，加之我的语言有些繁琐，至使学生感到课堂枯燥，一个好的开始是成功的一半，由于我的疏忽，课堂没有一个好的开始，大大影响了
本节课的课堂效果。
）
3、今天我们努力学习，每个人一定怀揣着一个美丽的理想。
有的可能远大一些长大了想成为教师，医生，老板，科学家，艺术家......有的可能现实一些，只是想把某一个学科学好，考一个理想的中学......你的理想是什么呢？
4、交流理想，写下理想。
（导入反思：为了能更好地激发学生写作的欲望，我把作文指导的着力点放在创设情境引发学生深刻的感受上首先播放歌曲《种太阳》，让学生明白孩子们有一个美丽的愿望，长大以后能播种太阳，其实，我们每个人对未来事物都会有一些美好的期盼与向往，这就是--理想。
然后我列举学生比较熟悉的人物：我们伟大的总理周恩来为中华之崛起而读书，他的理想是中华能够强盛繁荣；篮球运动员姚明最大的理想是成为“得分王”，×××的理想是成为一名舞蹈演员。
紧接着趁火打铁，激发学生表达的欲望，今天我们努力学习，每个人一定怀揣着一个美丽的理想。
有的可能远大一些长大了想成为教师，医生，老板，科学家，艺术家......有的可能现实一些，只是想把某一个学科学好，考一个理想的中学......你的理想是什么呢？让学生写下自己的理想。
）
二、审题，明确习作要求（3分钟）
1、今天让我们用手中的笔放飞我们的理想，以“我的理想”为题来写一篇作文吧！
2、出示习作提示：
（1）写清楚自己的理想是什么？
（2）为什么会有这样的理想？
（3）准备怎样去实现自己的理想？（反思：我的习作要求出示得太直接，学生没能得到仔细审题的训练，对今后抓住主题习作不利？
3、学生反复读提示，明白要写什么。
三、指导写作
（一）为什么有这样的理想？----写清理想背后的故事（18分钟）
1、过渡：刚才我们已经写下自己的理想，那么，你为什么会有这样的理想呢？你树立这样的理想，一定是有原因的。
有的因为一个小小的故事而立，有的是为一件事而立，有的是因为一本书或一句话的影响。
2、听，老师理想的背后，就有一个小故事，出示范例，启发学生说说为什么会有这样的理想？
3、（过渡：老师理想背后的故事是一件事，为了把事情的经过写清楚，老师抓住了人物的那些方面进行描写？）指导学生抓住人物的神态，动作，心理，语言等将事情的经过写清楚。
4、（读了老师理想背后的故事，相信你已经迫不及待地想要讲述自己理想背后的故事了吧！请拿起笔，写下你理想背后的故事。
）写一写你理想背后的故事。
5、佳作赏析，了解同学理想背后的故事。
（反思：开头环节用时偏多，在给学生进行片段描写的时候时间太紧，学生生成有点少，在佳作赏析时，学生所提见解少，没有太多的突破。
）
（二）如何使理想化为现实（5分钟）
1、创设情境，激情过渡：现实是此岸，理想是彼岸。
中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。
此时，老师想送你们几句歌词，一起来听听吧！（播放歌曲《不经历风雨怎么见彩虹》片段）是啊！不经历风雨怎么见彩虹，不经过努力怎么实现理想？为了实现自己的理想，老师是这样努力的！
2、出示范例，明白理想有那些要求，怎样努力。
3、学生说说自己打算怎样努力实现自己的理想。
（反思：学生在实现理想该怎样努力方面表达上太局限，思维放不开，由于时间关系，我没做相应的启发，引导。
）
四、指导学生开头和结尾（5分钟）
1、出示开头法和范例，学生选择自己喜欢的方法开头。
引用式
俗话说：“人无志不立。
”一个人假如没有远大的理想，是不可能有所作为的。
理想是我们奋斗前进、勇于创新的动力。
我的理想是......
修辞式
理想是石，敲出星星之火；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。
成为一名动物学家是我人生的目标。
列举法
每个人都有美好的理想。
有的想当白衣天使——医生，有的想当人类灵魂的工程师——老师，有的想当国家栋梁管理国家大事。
而我的理想是当一名导游。
对比式
我的理想是当一名作家，不像明星那样绚丽多彩，也不像科学家那么伟大，我只想当一株默默无闻的“小草”。
别人都说这个理想离我太遥远，但是俗话说：“生活的理想就是为了理想的生活。
”所以，她值得我为之努力。
2、出示结尾范例，学生学习结尾。
表决心
理想是盏灯,瞧!我们眼前的道路被照耀得多么明亮,那条路上会有艰辛,会有坎坷,会有挫折和泪水。
但我坚信自己不会为此而畏缩,我会努力地、执着地,一直冲向终点!
现理想后的心情和感受
有时，我在梦中梦见我的理想实现了，站在讲台上给孩子们讲课，课间和孩子们一起做游戏，我高兴得笑醒了。
五、指导学生组织段落成文。
教学环节反思：在教学设计时，我综合了诸多因素，将指导分为三个话题进行教学：话题一理想是什么，话题二为什么有这样的理想，话题三准备怎样努力实现三个话题进行教学，每一个话题都有范文引领，出示范文后，我引导学生分析，知道抓住人物的语言，心理，动作等描写将片段写具体，在实例中体会写法，学生感触更深，运用起来也更实际。
然后我再让学生在规定的时间内进行片段描写，学生有所生成后，展示一两篇学生的片段描写，先让这些同学来读一读作文，让大家评一评哪里值得学习，哪里需修改，在交流、评议中，打开学生的写作思路。
同时，在评议中给出了激励性的评价，使学生有了习得的体验。
就这样，我一步步引导学生进行片段描写，最后，我通过一些范例教学
生进行巧妙的开头和结尾，指导学生将开头，结尾和自己的三个片段描写组合起来，成为一篇完整的作文。
教学效果反思：整堂课下来，我的教学有了一定的效果，大部分学生基本上能畅所欲言，表达自己的内心真实想法，佳作也有几篇。
但我感觉自己似乎在牵着学生鼻子走，不敢放手让学生谈看法；没有教会怎么样把情节细化，把文章写具体。
课堂发言面较窄，对学困生关注不够，导致他们的习作依然是“无米之炊”，三言两语难以成文。
追其主要原因还是因为我总想着让自己的课堂完整，一直在赶时间。
在今后的教学中，我要坚决杜绝华而不实，尽量让自己的课扎实有效。
弥勒市江边小学：张琼英
20XX年4月6日。