《我的理想》教学反思

《我的理想》作文教学反思

教学目标：

1、让学生认识理想的重要性，树立理想并为实现自己的理想而努力。

2、指导学生表达自己的理想并能说说理想背后的故事。

3、写清楚自己的理想是什么?为什么会有这样的理想？

4、激励学生努力去实现自己的理想。

教学重点：

指导学生写清楚自己的理想是什么？为什么会有这样的理想？准备怎样实现？教学难点：

通过习作让学生明白理想的重要性，从小树立理想，并决心为实现理想而努力。（目标确定反思：小学生，对身边好的人和事都会有一些崇拜和爱慕，朦胧中知道自己长大后想要什么，想干什么。但并不知道这就是理想，或者想要的太多，没有明确的目标。认真研究教材和学生后，我把让学真正认识到什么是理想，明确自己的理想是什么，并为实现理想而努力作为本次习作的重点。）

一、创设情境，放飞理想。（5分钟）

1、同学们喜欢听歌吗？今天老师请大家听一首歌，大家可要认真听歌曲的内容喔！

2、播放歌曲《种太阳》，说说你听懂了什么？（反思：这一环节应该把歌词展示出来，让学生听懂看懂歌曲的内容）

过渡，明确理想是什么？（对，种太阳是孩子们美丽的愿望，其实，我们每个人对未来事物都会有一些美好的期盼与向往，这就是--理想。我们伟大的总理周恩来为中华之崛起而读书，他的理想是中华能够强盛繁荣；篮球运动员姚明最大的理想是成为“得分王”；她的理想是成为一名舞蹈演员。（反思：在引导学生认识理想，说出自己的理想时，我所例举的人和事对学生太遥远，很多人物学生不认识，也不感兴趣，加之我的语言有些繁琐，至使学生感到课堂枯燥，一个好的开始是成功的一半，由于我的疏忽，课堂没有一个好的开始，大大影响了

本节课的课堂效果。）

3、今天我们努力学习，每个人一定怀揣着一个美丽的理想。有的可能远大一些长大了想成为教师，医生，老板，科学家，艺术家......有的可能现实一些，只是想把某一个学科学好，考一个理想的中学......你的理想是什么呢？

4、交流理想，写下理想。

（导入反思：为了能更好地激发学生写作的欲望，我把作文指导的着力点放在创设情境引发学生深刻的感受上首先播放歌曲《种太阳》，让学生明白孩子们有一个美丽的愿望，长大以后能播种太阳，其实，我们每个人对未来事物都会有一些美好的期盼与向往，这就是--理想。然后我列举学生比较熟悉的人物：我们伟大的总理周恩来为中华之崛起而读书，他的理想是中华能够强盛繁荣；篮球运动员姚明最大的理想是成为“得分王”，×××的理想是成为一名舞蹈演员。紧接着趁火打铁，激发学生表达的欲望，今天我们努力学习，每个人一定怀揣着一个美丽的理想。有的可能远大一些长大了想成为教师，医生，老板，科学家，艺术家......有的可能现实一些，只是想把某一个学科学好，考一个理想的中学......你的理想是什么呢？让学生写下自己的理想。）

二、审题，明确习作要求（3分钟）

1、今天让我们用手中的笔放飞我们的理想，以“我的理想”为题来写一篇作文吧！

2、出示习作提示：

（1）写清楚自己的理想是什么？

（2）为什么会有这样的理想？

（3）准备怎样去实现自己的理想？（反思：我的习作要求出示得太直接，学生没能得到仔细审题的训练，对今后抓住主题习作不利？

3、学生反复读提示，明白要写什么。

三、指导写作

（一）为什么有这样的理想？----写清理想背后的故事（18分钟）

1、过渡：刚才我们已经写下自己的理想，那么，你为什么会有这样的理想呢？你树立这样的理想，一定是有原因的。有的因为一个小小的故事而立，有的是为一件事而立，有的是因为一本书或一句话的影响。

2、听，老师理想的背后，就有一个小故事，出示范例，启发学生说说为什么会有这样的理想？

3、（过渡：老师理想背后的故事是一件事，为了把事情的经过写清楚，老师抓住了人物的那些方面进行描写？）指导学生抓住人物的神态，动作，心理，语言等将事情的经过写清楚。

4、（读了老师理想背后的故事，相信你已经迫不及待地想要讲述自己理想背后的故事了吧！请拿起笔，写下你理想背后的故事。）写一写你理想背后的故事。

5、佳作赏析，了解同学理想背后的故事。（反思：开头环节用时偏多，在给学生进行片段描写的时候时间太紧，学生生成有点少，在佳作赏析时，学生所提见解少，没有太多的突破。）

（二）如何使理想化为现实（5分钟）

1、创设情境，激情过渡：现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。此时，老师想送你们几句歌词，一起来听听吧！（播放歌曲《不经历风雨怎么见彩虹》片段）是啊！不经历风雨怎么见彩虹，不经过努力怎么实现理想？为了实现自己的理想，老师是这样努力的！

2、出示范例，明白理想有那些要求，怎样努力。

3、学生说说自己打算怎样努力实现自己的理想。（反思：学生在实现理想该怎样努力方面表达上太局限，思维放不开，由于时间关系，我没做相应的启发，引导。）

四、指导学生开头和结尾（5分钟）

1、出示开头法和范例，学生选择自己喜欢的方法开头。

引用式

俗话说：“人无志不立。”一个人假如没有远大的理想，是不可能有所作为的。理想是我们奋斗前进、勇于创新的动力。我的理想是......

修辞式

理想是石，敲出星星之火；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。成为一名动物学家是我人生的目标。

列举法

每个人都有美好的理想。有的想当白衣天使——医生，有的想当人类灵魂的工程师——老师，有的想当国家栋梁管理国家大事。而我的理想是当一名导游。

对比式

我的理想是当一名作家，不像明星那样绚丽多彩，也不像科学家那么伟大，我只想当一株默默无闻的“小草”。别人都说这个理想离我太遥远，但是俗话说：“生活的理想就是为了理想的生活。”所以，她值得我为之努力。

2、出示结尾范例，学生学习结尾。

表决心

理想是盏灯,瞧!我们眼前的道路被照耀得多么明亮,那条路上会有艰辛,会有坎坷,会有挫折和泪水。但我坚信自己不会为此而畏缩,我会努力地、执着地,一直冲向终点!

现理想后的心情和感受

有时，我在梦中梦见我的理想实现了，站在讲台上给孩子们讲课，课间和孩子们一起做游戏，我高兴得笑醒了。

五、指导学生组织段落成文。

教学环节反思：在教学设计时，我综合了诸多因素，将指导分为三个话题进行教学：话题一理想是什么，话题二为什么有这样的理想，话题三准备怎样努力实现三个话题进行教学，每一个话题都有范文引领，出示范文后，我引导学生分析，知道抓住人物的语言，心理，动作等描写将片段写具体，在实例中体会写法，学生感触更深，运用起来也更实际。然后我再让学生在规定的时间内进行片段描写，学生有所生成后，展示一两篇学生的片段描写，先让这些同学来读一读作文，让大家评一评哪里值得学习，哪里需修改，在交流、评议中，打开学生的写作思路。同时，在评议中给出了激励性的评价，使学生有了习得的体验。就这样，我一步步引导学生进行片段描写，最后，我通过一些范例教学