彩墨脸谱教案
五年级上册美术教案-10彩墨脸谱 ｜人教新课标
五年级上册美术教案-10彩墨脸谱 | 人教新课标教学目标1.了解脸谱的概念、发展历史、分类及特点。
2.学习不同脸谱的基本造型和图案，掌握使用彩墨的基本技巧。
3.培养学生对颜色和造型的感受，提高想象力和创造力，增强空间表现能力。
4.学习彩墨的使用方法，进一步提高绘画技能。
教学重难点•重点：掌握不同脸谱的造型和图案，以及使用彩墨的基本技巧。
•难点：通过绘制不同脸谱的过程，让学生深入理解色彩和造型的表现方式，提高空间表现能力。
教学准备•彩墨笔、纸张、毛笔、水、湿海绵等。
教学流程1. 导入环节让学生观看脸谱的图片，让他们尝试发现脸谱的特点和不同脸谱之间的区别，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解脸谱的概念和分类讲解脸谱的概念和发展历史，让学生了解脸谱的起源、演变和特点。
通过讲解不同脸谱的分类，让学生了解不同脸谱的基本造型和图案。
3. 绘制不同脸谱让学生根据自己的兴趣和实际情况，选择一种脸谱进行绘制。
在绘制的过程中，老师可以辅导学生选用合适的颜色和技法，指导学生注意细节，如表情、线条、阴影等。
4. 绘制脸谱的详细步骤•第一步：用毛笔蘸上适量水，把彩墨调成合适的颜色和浓度。
•第二步：用毛笔绘制轮廓线和主体图形，并根据需要勾勒出重要的部位和边缘。
•第三步：用点状、线状和块状等不同技法填充图形，使画面变得丰富多彩。
•第四步：在画面上适当添加阴影和光影，使整幅画面更有立体感和变化。
5. 互相欣赏和分享让学生将自己绘制的作品展示给同学们欣赏，并分享绘制的过程和技巧。
在欣赏的过程中，老师可以指出每个作品的优点和不足之处，鼓励学生改进和提高。
总结本次课程的目的是让学生了解脸谱的概念、发展历史和分类特点，学会绘制不同脸谱，并提高使用彩墨的技巧。
通过本次课程，学生不仅学到了绘画技能，更重要的是增强了他们对颜色和造型的感受，提高了想象力和创造力，增强了空间表现能力。
《彩墨脸谱》教案
《彩墨脸谱》教案第一篇：《彩墨脸谱》教案《彩墨脸谱》教案一、教学目标：1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。
2、实践目标：根据颜色所代表的含义能用彩墨绘画的方式创作脸谱。
3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
二、教学重难点：1、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。
2、难点：京剧脸谱图案的设计制作，了解各种脸谱颜色代表的人物性格。
三、教具学具：1、教师：课件、视频、脸谱、宣纸等材料工具。
2、学生：毛笔、墨汁、中国画颜料等国画工具。
四、教学过程：一、课前导入1、欣赏京剧《说唱脸谱》视频。
提问：今天，老师带来一段视频。
你们想看吗？——想。
孩子们听的很认真，不少同学还跟着唱了起来，你们知道这唱的是什么吗？——京剧。
你们对京剧有所了解吗？有（指名答，师补充）；没有，教师小结：刚才我们欣赏的片段叫京剧，京剧人物分为生旦净丑，京剧是中国特有的一种传统戏曲艺术，只有我们中国才有，也是我们中国的国宝！这一张张生动脸谱别小看了它们，在中国的戏剧舞台上，反映了中国传统文化的内涵。
你们想不想和老师一起来探索一下京剧脸谱的秘密呢？让我们一起走进脸谱的世界吧！2、出示课题，齐读课题，明确学习目标。
二、欣赏京剧脸谱，探索脸谱的各种特征1、老师给每一组桌子上都放了一张脸谱，我们一起来观察一下，在观察之前，老师要提一个小小的要求，请你们把你看到的，觉得有趣、特别的地方找出来告诉大家，好吗？（老师和学生一起探讨）2、脸谱的颜色老师小结：小朋友真能干，刚才有的小朋友找出了颜色，你们觉得这些颜色只是为了好看吗？（学生回答）老师来告诉你们，这些颜色不但让脸谱好看，更赋予了脸谱特殊的含义，以蓝脸窦尔墩为例，窦尔墩出身贫苦农民家庭，他行侠仗义，因不满地主老财为富不仁，涉足绿林，抗清反暴。
五年级上册美术教案-彩墨脸谱-人教新课标
五年级上册美术教案-彩墨脸谱-人教新课标教学目标1. 让学生了解中国戏曲文化中脸谱的起源、分类和艺术特点。
2. 培养学生运用彩墨进行绘画创作的基本技巧。
3. 增强学生对色彩的感受力和审美能力。
4. 培养学生对中国传统文化的认识和尊重。
教学内容1. 脸谱的历史和文化背景介绍。
2. 脸谱的分类和代表性脸谱图案解析。
3. 彩墨绘画的基本技巧和方法。
4. 脸谱创作实践和作品展示。
教学重点与难点重点1. 脸谱的历史和文化意义。
2. 彩墨绘画的技巧。
3. 色彩搭配和审美。
难点1. 脸谱图案的复杂性和对称性。
2. 彩墨的干湿、浓淡控制。
3. 创作的个性化表现。
教具与学具准备1. 教师准备：脸谱图片、彩墨绘画示范视频、PPT教学课件。
2. 学生准备：彩墨画材、画纸、画笔、调色盘。
教学过程1. 导入：通过播放一段京剧片段，引起学生对脸谱的兴趣。
2. 知识讲解：介绍脸谱的起源、分类和艺术特点，展示不同角色的脸谱图案。
3. 技巧演示：教师现场演示彩墨绘画的基本技巧，并解释如何控制彩墨的干湿和浓淡。
4. 学生实践：学生在教师的指导下开始脸谱创作，鼓励学生发挥个性。
5. 作品展示：学生完成作品后，进行作品展示和评价，互相学习。
6. 总结：总结本次课程的重点内容，强调脸谱的文化价值和艺术魅力。
板书设计- 彩墨脸谱- 提纲：1. 脸谱的起源与文化2. 脸谱的分类与特点3. 彩墨绘画技巧4. 脸谱创作实践作业设计1. 学生独立创作一幅彩墨脸谱作品。
2. 写一篇关于脸谱文化的小短文。
课后反思1. 学生对脸谱文化的理解和接受程度。
2. 学生在彩墨绘画技巧上的掌握情况。
3. 教学过程中的互动和参与度。
4. 教学方法和内容的改进空间。
---此教案旨在通过理论与实践相结合的方式，让学生深入了解中国戏曲脸谱文化，并掌握彩墨绘画的基本技巧，培养他们的艺术修养和创新能力。
通过课后反思，教师可以不断优化教学方法，提高教学质量。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握知识、技能的整个学习过程，是教学设计的核心。
第10课 彩墨脸谱(教学设计)2023-2024学年美术五年级上册人教版
第10课彩墨脸谱（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：了解京剧脸谱的特点，掌握彩墨绘画的基本技法，能够独立创作一幅具有个人风格的彩墨脸谱作品。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生观察、表现、创新的能力，提高审美情趣和艺术修养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和传承，增强民族自豪感，激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容1. 京剧脸谱的起源、发展及特点2. 彩墨绘画的基本技法3. 脸谱的分类及代表人物4. 创作一幅彩墨脸谱作品三、教学重点与难点1. 重点：掌握彩墨绘画的基本技法，创作一幅具有个人风格的彩墨脸谱作品。
2. 难点：如何将京剧脸谱的特点与彩墨绘画相结合，表现出独特的艺术效果。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、示范视频、实物投影仪、教学光盘等。
五、教学过程1. 导入：通过播放京剧选段，引导学生关注京剧脸谱的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：介绍京剧脸谱的起源、发展及特点，分析彩墨绘画的基本技法，展示脸谱的分类及代表人物。
3. 示范讲解：教师现场示范彩墨脸谱的绘画过程，讲解绘画技巧及注意事项。
4. 学生练习：学生根据所学知识，独立创作一幅彩墨脸谱作品。
六、板书设计1. 课题：第10课彩墨脸谱2. 京剧脸谱的特点3. 彩墨绘画的基本技法4. 脸谱的分类及代表人物5. 创作要求七、作业设计1. 课堂练习：独立创作一幅彩墨脸谱作品。
2. 课后作业：根据课堂所学，自主研究一种脸谱，绘制一幅彩墨脸谱作品，并附上简要介绍。
八、课后反思本节课通过欣赏、分析、实践等环节，使学生了解了京剧脸谱的特点，掌握了彩墨绘画的基本技法。
在教学过程中，注重培养学生的观察、表现、创新的能力，提高了学生的审美情趣和艺术修养。
同时，本节课还注重激发学生对传统文化的热爱和传承，增强了民族自豪感。
在今后的教学中，可以进一步拓展京剧脸谱的相关知识，如脸谱的寓意、脸谱与人物性格的关系等，引导学生深入挖掘传统文化的内涵。
五年级上册美术教案-10彩墨脸谱 ｜ 人教新课标
五年级上册美术教案－10彩墨脸谱 | 人教新课标教学目标1. 知识与技能：使学生了解京剧脸谱的特点，学习用对称的形式设计脸谱。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，提高学生的造型表现力和创作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对中国传统艺术的兴趣和审美情感，增强民族自豪感。
教学内容1. 京剧脸谱的历史与文化背景：介绍京剧脸谱的起源、发展及其在京剧表演中的重要性。
2. 脸谱的特点与分类：讲解不同颜色和图案在脸谱中所代表的人物性格和象征意义。
3. 彩墨画脸谱的技巧：教授如何使用彩墨画对称的京剧脸谱，包括颜料的调配和笔触的运用。
教学重点与难点- 重点：学会运用彩墨画对称的京剧脸谱，理解脸谱中的色彩和图案所代表的含义。
- 难点：如何指导学生创作出具有个性和创意的脸谱作品，同时保持京剧脸谱的传统特色。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、京剧脸谱图片、彩墨画示范视频。
- 学具：宣纸、毛笔、彩墨、调色盘、吸水纸。
教学过程1. 导入：通过播放京剧选段，让学生感受京剧的魅力，引出脸谱的主题。
2. 新授：介绍京剧脸谱的历史文化背景，讲解脸谱的特点和分类。
3. 示范：展示彩墨画脸谱的步骤，边示范边讲解技巧。
4. 实践：学生分组练习，教师巡回指导，解答疑问。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予总结性评价。
板书设计- 彩墨脸谱- 提纲：脸谱的历史、脸谱的分类、彩墨画脸谱技巧- 关键词：京剧、脸谱、彩墨、对称、象征作业设计- 个人作业：每人创作一幅彩墨脸谱作品。
- 小组作业：小组合作，创作一个京剧故事板，包含多个角色脸谱。
课后反思- 教学效果：学生对京剧脸谱的兴趣和认识明显提升，创作能力得到锻炼。
- 改进措施：增加课堂互动，鼓励学生提问和分享，提供更多创作灵感的来源。
总结本教案旨在通过系统的教学活动，使学生在掌握彩墨脸谱基本知识和技巧的同时，深入理解京剧脸谱的文化内涵，激发学生对传统艺术的热爱和创造力。
五年级上册美术教案-10彩墨脸谱 ｜人教新课标( 秋)
五年级上册美术教案－10彩墨脸谱 | 人教新课标（秋）教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够了解彩墨脸谱的起源、分类、艺术特点以及其在中国传统文化中的地位，掌握彩墨脸谱的基本绘画方法和技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的美术表现能力。
3. 情感态度价值观：通过对彩墨脸谱的学习和创作，增强学生对传统文化的认识和尊重，培养他们的民族自豪感和审美情趣。
教学内容1. 彩墨脸谱的起源与历史：介绍彩墨脸谱的起源、发展历程及其在中国戏曲艺术中的重要作用。
2. 彩墨脸谱的分类与艺术特点：讲解彩墨脸谱的不同类型，如生、旦、净、末、丑，以及其独特的艺术表现手法。
3. 彩墨脸谱的绘画技巧：指导学生掌握彩墨脸谱的基本绘画方法和步骤，如勾勒轮廓、填充色彩、描绘细节等。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够掌握彩墨脸谱的基本绘画方法和步骤，创作出具有个性和创意的彩墨脸谱作品。
2. 教学难点：如何引导学生正确理解和运用彩墨脸谱的艺术特点，创作出富有表现力和感染力的作品。
教具与学具准备1. 教具：彩墨脸谱的图片、视频资料、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸、毛笔、彩墨、调色盘、水杯等。
教学过程1. 导入：通过展示彩墨脸谱的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心，导入本课的主题。
2. 新授：讲解彩墨脸谱的起源、分类、艺术特点以及绘画方法，引导学生观察和讨论。
3. 实践：学生在教师的指导下，进行彩墨脸谱的绘画实践，创作出自己的作品。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结学习收获和不足之处。
板书设计1. 五年级上册美术教案－10彩墨脸谱2. 正文：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
作业设计1. 课内作业：学生在课堂上完成一幅彩墨脸谱作品，要求运用所学的绘画方法和技巧。
2. 课外作业：学生回家后，选择一种自己喜欢的戏曲角色，创作一幅彩墨脸谱作品，要求有创意和个性。
第10课 彩墨脸谱(教案)2023-2024学年美术五年级上册 人教版 (3)
第10课彩墨脸谱（教案）2023-2024学年美术五年级上册人教版 (3)一、教学内容本节课教学内容为彩墨脸谱的制作。
通过本节课的学习，学生将了解彩墨脸谱的起源、发展、种类及其艺术特点，掌握彩墨脸谱的制作方法，培养动手能力、审美能力和创新精神。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解彩墨脸谱的起源、发展、种类及其艺术特点，掌握彩墨脸谱的制作方法。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生动手能力、审美能力和创新精神。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对传统艺术的兴趣，增强民族自豪感，培养学生热爱生活、热爱艺术的态度。
三、教学难点1. 彩墨脸谱的制作技巧，如勾线、上色、修饰等。
2. 脸谱造型的创新设计，使学生能够在传统基础上进行个性化创作。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、教材、示范作品、彩墨、毛笔、宣纸、调色盘、吸水海绵等。
2. 学具：彩墨、毛笔、宣纸、调色盘、吸水海绵等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示彩墨脸谱的作品，引导学生关注彩墨脸谱的艺术特点，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍彩墨脸谱的起源、发展、种类及其艺术特点，分析彩墨脸谱的制作方法。
3. 示范演示：教师现场演示彩墨脸谱的制作过程，讲解制作技巧，如勾线、上色、修饰等。
4. 学生实践：学生在教师指导下，动手制作彩墨脸谱，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进措施。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调彩墨脸谱的制作方法和注意事项，布置课后作业。
六、板书设计1. 第10课彩墨脸谱2. 内容：（1）彩墨脸谱的起源、发展、种类及其艺术特点（2）彩墨脸谱的制作方法：勾线、上色、修饰（3）学生实践与作品展示七、作业设计1. 课堂练习：制作一幅彩墨脸谱作品。
2. 课后作业：收集其他类型的脸谱图片，了解其艺术特点，为下节课做好准备。
八、课后反思本节课通过欣赏、讨论、实践等环节，使学生了解了彩墨脸谱的起源、发展、种类及其艺术特点，掌握了彩墨脸谱的制作方法。
10彩墨脸谱(教案)人教版(2012)美术五年级上册
10彩墨脸谱（教案）人教版（2012）美术五年级上册一、教学目标1.了解彩墨脸谱的来源、特点和鉴别方法。
2.通过体验彩墨脸谱的绘画过程，提高学生对绘画的兴趣和创造能力。
3.发扬团队合作精神，提高学生的集体意识和协作能力。
二、教学重点1.彩墨脸谱的鉴别方法。
2.彩墨脸谱的绘画技巧。
三、教学难点1.如何体现彩墨脸谱的特点。
2.如何通过团队合作实现作品的完美呈现。
四、教学过程1. 了解彩墨脸谱的来源和特点（20分钟）教师向学生介绍彩墨脸谱的来源和历史渊源，以及不同彩墨脸谱的特点。
让学生对彩墨脸谱有比较全面的了解，并提出相关问题，以便学生更好地理解和记忆相关知识点。
2. 熟悉彩墨脸谱的基本构成（20分钟）教师向学生介绍彩墨脸谱的基本构成，包括眼、眉、鼻、口、额等部分以及构成脸谱的基本线条、色彩等。
让学生掌握彩墨脸谱的基本构成要素，为后续的绘制提供基础。
3. 组织学生绘制彩墨脸谱（60分钟）1.组织学生分组，每组4人，其中一人担任领导，绘制眼部；一人负责绘制眉部；一人负责绘制鼻部；一人负责绘制口部。
2.组内成员通过合作，共同绘制出完整的脸部形象。
在绘制过程中，教师鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，尝试创造出独特的彩墨脸谱作品。
3.组织学生集中展示作品，评选出最佳作品，并分享彩墨脸谱的鉴别方法和绘画技巧。
同时，教师就学生的作品进行点评，指出其优点和不足之处。
4. 总结（10分钟）教师对本节课的教学进行总结，强调彩墨脸谱的重要性和学习体会，同时指出今后学习美术的方向和重点。
鼓励学生继续发扬创造力，不断探索绘画的魅力。
五、教学反思本节课采用了分组合作的方式，使得学生们在课堂中得到了比较充分的体验和锻炼。
通过合作创作，学生们既锻炼了对彩墨脸谱的理解和表现能力，又提高了协作能力和集体意识，更重要的是，体验到了原创艺术的快乐。
教师在课堂中给予了学生很多自由发挥的空间，让学生们在绘画的过程中感受到了美术创作的乐趣。
同时，教师也指出了学生绘画中存在的一些问题，鼓励学生继续努力完善自己的作品。
《彩墨脸谱》(教学设计)2023-2024学年美术五年级上册人教版
《彩墨脸谱》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解京剧脸谱的特点，掌握彩墨绘画的基本技法，能够独立创作一幅具有个人特色的彩墨脸谱作品。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生对京剧脸谱艺术的兴趣和审美能力，提高学生的绘画技能和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统艺术的尊重和热爱，激发学生的民族自豪感和文化自信，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 京剧脸谱的起源和特点2. 京剧脸谱的色彩和图案寓意3. 彩墨绘画的基本技法和步骤4. 创作一幅彩墨脸谱作品三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握彩墨绘画的基本技法，创作一幅具有个人特色的彩墨脸谱作品。
2. 教学难点：如何运用彩墨绘画技法表现出京剧脸谱的韵味和神韵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、京剧脸谱图片、彩墨绘画工具和材料、示范作品等。
2. 学具：画纸、毛笔、彩墨、调色盘、水桶、毛巾等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示京剧脸谱图片，引导学生欣赏和感受京剧脸谱的艺术魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解京剧脸谱的起源、特点、色彩和图案寓意等知识，让学生对京剧脸谱有更深入的了解。
3. 示范：演示彩墨绘画的基本技法和步骤，引导学生学习和掌握。
4. 实践：学生根据所学知识，独立创作一幅彩墨脸谱作品。
六、板书设计1. 课题：《彩墨脸谱》2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思等内容。
七、作业设计1. 创作一幅具有个人特色的彩墨脸谱作品。
2. 收集更多关于京剧脸谱的资料，进行深入研究。
八、课后反思1. 教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学过程是否合理。
2. 学生对京剧脸谱艺术的兴趣和审美能力是否有所提高，学生的绘画技能和创新能力是否有所提升。
3. 对教学方法和手段的改进，以及对教学效果的评估。
重点关注的细节：教学过程一、导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
《彩墨脸谱》教学设计2（最终五篇）
《彩墨脸谱》教学设计2（最终五篇）第一篇：《彩墨脸谱》教学设计2《彩墨脸谱》教学设计教学目标：知识与技能：知道京剧是中国特有的一种戏曲艺术，对京剧产生兴趣．过程与方法：欣赏并了解京剧脸谱的基本特征，尝试画脸谱．情感态度价值观：培养学生对国粹的喜爱．重难点：欣赏并了解京剧脸谱的基本特征，尝试画脸谱．活动准备：京剧录象一段，京剧脸谱，绘画范例，绘画工具活动过程：一、欣赏京剧片段，引起幼儿兴趣师：今天呀，我请你们来欣赏一段音乐．请同学们看完后告诉我，音乐里放了些什么？（观看后提问）师：同学们，你们知道电视了放了些什么？你以前有没有看过？（学生回答）师：电视里的音乐跟我们平时听得音乐一样吗？（生：不一样）师：电视里的人和我们现实生活中的人一样吗？哪里不一样？（学生回答）老师小结：刚才我们欣赏的片段叫京剧，是中国特有的一种传统戏曲艺术，只有我们中国才有，也是我们中国的国宝哦！京剧是一种很特别的艺术，你瞧，演员身上穿的、头上戴的、脚上穿的、身上背的都和我们平时看到的电视不一样，尤其是演员脸部化的妆非常夸张、特别．你们知道这种脸部的化妆在京剧里叫什么吗？师：它呀，有一个好听的名字叫京剧脸谱．这个京剧脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来探索一下京剧脸谱的秘密呢？（生：想）二、欣赏京剧脸谱，探索脸谱的各种特征1、脸谱的颜色师：老师带来了几张京剧脸谱，我们一起来观察一下，好吗？（生：好）A：第一次观察师：在观察之前，老师要提一个小小的要求，请你们把你看到的，觉得有趣、特别的地方找出来告诉大家，好吗？（老师和学生一起探讨）老师小结：同学们真聪明，找出了许多有趣、特别的地方，现在老师再请你们去找一找，有没有新的发现—找一找与刚才不一样的地方，好吗？B：第二次观察（请同学们之间互相交流）老师小结：小朋友真能干，又有了新的发现．刚才有的小朋友找出了颜色，你们知道这些颜色是为了好看吗？（学生回答）师：老师来告诉你们，这些颜色不是为了好看，而是有各自的含义：像红色的，它表示个性忠诚，很勇敢的人；黑色的表示个性刚直的；它们表示的是好人．白色的表示阴险奸诈、善用心计的，还有黄色的，表示坏人．蓝色的、绿色的代表勇士；金色、银色的表示神话里的人．2、脸谱的对称师：又有同学说，他们左边和右边脸的图案是一样的，我们也来看一看，好吗？老师拿一张纸竖在图案的鼻子中间，请幼儿来看一看．师：你们发现左边和右边是不是一样的？（生：是）师：对了，真棒，大家都发现了脸谱的秘密，它们都是以鼻子为中心左右两侧对称的师：什么叫对称呢？ 3．京剧脸谱的夸张师：现在我再请小朋友来找一找这个脸谱的眉毛、眼睛、鼻子幼儿找到后小结：这个脸谱的眉毛、眼睛、鼻子这么粗、这么大，你们知道做戏的人为什么这么画吗？这样画是为了让看戏的人一看就知道台上有谁．三、画一画：京剧脸谱1、师：原来京剧脸谱有那么多的秘密，你们想不想也来试一试，画一张漂亮的京剧脸谱吗？2、出示范例，教师示范．师：这些是其他班的同学画的京剧脸谱，我们一起来欣赏一下吧，想不想，我们画的时候应该注意些什么问题呢？（教师示范，提醒幼儿要画出脸谱的对称，并注意涂色时的鲜艳和夸张）3、学生创作，教师巡回指导，适当帮助一些能力差的学生．4、学生交流自己的作品，教师帮助学生将京剧脸谱展示在主题墙上．红脸：表示忠勇耿直，有血性的勇烈人物．如关羽、姜维等．黄脸：表示武将善战、残暴．黑脸：表示忠耿正直、铁面无私或粗率莽撞的人物．如包拯、张飞等．绿脸：表示狭骨义肠、性格暴躁的人物．如程咬金、青面虎等．白脸：表示阴险奸诈、善用心计，也可表示刚愎自用的狂妄武夫．所以说，白脸多用于反面人物，但也有例外，如鲁智深、杨五郎等．粉红脸：表示年迈气衰、德高望重的忠勇老将．如廉颇、袁绍等．紫脸：表示刚毅威武、稳重沉着的人物．如常遇春等．蓝脸：表示刚直勇猛的人物．瓦灰色脸：表示老年枭雄．金银脸：一般用于神、佛、鬼怪，象征虚幻之感．如小朋友熟悉的二郎神等人物．游戏安排：【唱京剧】．第二篇：彩墨脸谱《彩墨脸谱》教学设计人民教育出版社一、教材分析本课属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程，是一节集欣赏性、创造性、互动性于一体的课程，这节课是学生在三、四年级了解彩墨游戏的基础知识上的一个拓展，根据新课程标准要求, 初步认识形色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，激发学生丰富的想象力与创作愿望。
五年级上册美术教案-第10课彩墨脸谱_川剧脸谱-人教版(2023秋)
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为川剧脸谱能否用于现代艺术设计？”
2.培养学生的美术表现能力，运用彩墨绘画技巧创作出具有川剧脸谱韵味的作品；
3.增强学生的文化理解，深入了解川剧脸谱的历史背景和艺术价值，提高对民族传统文化的认识；
4.发展学生的创新思维，鼓励学生在创作过程中发挥个性和创意，形成独特的艺术表现；
5.培养学生的团队协作能力，在课堂讨论和创作实践中学会与他人合作，共同完成作品。
（2）彩墨绘画技巧的掌握：学生对彩墨绘画技巧的掌握程度不同，需针对不同水平的学生进行分层指导。
举例：对于绘画基础较弱的学生，教师可以提供简化的绘画步骤和模板，帮助他们逐步掌握技巧。
（3）创作过程中个性和创意的发挥：学生在创作过程中可能缺乏独立思考和创新能力，需要教师引导和鼓励。
举例：教师可以设置一些创意题目，引导学生从不同角度进行思考，激发他们的创新潜能。
针对今天的课堂教学，我总结了以下几点改进措施：
1.在理论教学部分，增加互动环节，让学生们积极参与，提高他们的学习兴趣和主动性。
2.对于重点难点部分，可以制作一些简化的绘画步骤和模板，帮助学生更好地掌握绘画技巧。
3.在实践活动和小组讨论环节，加强对学生的引导，确保讨论的主题和方向。
4.课后及时了解学生的学习反馈，关注他们的疑问和困惑，针对性地进行解答和辅导。
1.川剧脸谱的历史背景和艺术价值；
2.川剧脸谱的分类（生、旦、净、末、丑）及各自特点；
3.彩墨画的工具和材料准备；
小学美术五年级上册《彩墨脸谱》教案(新修订)
《彩墨脸谱》教案【教材分析】学习国画，了解色墨晕染的魅力。
感受墨色的变化，运用所学技巧，绘画脸谱。
【核心素养】1.审美感知：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。
2.创意实践：根据颜色所代表的含义能用彩墨绘画的方式创作脸谱。
3.自我理解：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
【重难点】1.重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。
2.难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。
【教学准备】1.教师：课件、视频、脸谱、示范画材料工具。
2.学生：毛笔、宣纸、墨汁、中国画颜料等国画工具。
【教学过程】一、引入在中国的戏剧舞台上，我们能看到一张张生动、夸张的脸，这小小的脸谱，反映了中国传统文化的内涵。
让我们一起走进脸谱的世界吧！二、研究脸谱，确定脸谱的色彩1.出示视频《说唱脸谱》视频片段。
师生共同探究色彩规律，通过欣赏概括京剧人物的性格特征。
（1）红色代表正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。
（2）黄色代表骁勇、凶猛的人物，如：典韦。
（3）蓝色代表刚强、有心计的人物性格，如：窦尔敦。
2.师小结色彩象征意义：教师：脸谱除了以上几种外，绿色代表顽强、暴躁的人物形象。
如：程咬金。
紫色代表刚正、稳练、沉着的人物，如：李天王。
金、银色代表各种神怪形象。
仔细观察图片，脸谱上有哪些共同的特点呢？师总结京剧脸谱的一般特点：左右对称；花纹；色彩鲜明。
设计意图：交流讨论环节可充分显现学生课外知识的储备量，尤其是对国学和京剧有一定了解的学生表现更为踊跃，对激发学生学习兴趣和表现欲起到调动作用。
三、欣赏作品通过欣赏作品，同学们想一想大师是怎样用彩墨来表现脸谱的？1.造形：夸张变形2.用笔：大胆豪放四、教师示范边示范边讲解，教师示范握笔姿势。
1.中锋用笔勾勒出脸型及五官。
第10课 彩墨脸谱(教案)2023-2024学年美术五年级上册 人教版
第10课彩墨脸谱（教案）教学内容：本节课为2023-2024学年美术五年级上册第10课，主题为彩墨脸谱。
课程将引导学生了解脸谱的起源、种类、特点及其在京剧艺术中的应用，教授学生运用彩墨绘制脸谱的基本技巧和方法。
教学目标：1. 让学生了解脸谱的历史背景和文化内涵，提高对传统艺术的欣赏能力。
2. 培养学生运用彩墨进行创作的能力，激发学生的艺术创造力。
3. 通过绘制脸谱，让学生体验色彩与线条的和谐之美，增强审美意识。
教学难点：1. 脸谱的起源、种类和特点，以及其在京剧中的角色分配。
2. 彩墨的调配和运用技巧，以及如何在脸上绘制出具有美感的脸谱图案。
教具学具准备：1. 教师准备脸谱的图片、视频资料，以及彩墨、画笔、调色盘等绘画工具。
2. 学生自备画纸、画笔、彩墨等绘画材料。
教学过程：1. 引入：教师通过展示脸谱图片和视频，引导学生了解脸谱的起源、种类、特点及其在京剧艺术中的应用。
2. 讲解：教师详细讲解彩墨的调配和运用技巧，以及如何在脸上绘制出具有美感的脸谱图案。
3. 示范：教师现场示范彩墨脸谱的绘制过程，让学生直观地了解绘画步骤和技巧。
4. 实践：学生在教师的指导下，运用彩墨绘制脸谱，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和总结，鼓励学生的创作热情。
板书设计：1. 彩墨脸谱2. 脸谱的起源、种类和特点3. 脸谱在京剧中的角色分配4. 彩墨的调配和运用技巧5. 脸谱绘制步骤和注意事项作业设计：1. 学生运用本节课学到的彩墨技巧，绘制一幅具有个人特色的脸谱作品。
2. 学生撰写一篇关于脸谱艺术的认识和体会的文章，字数不限。
课后反思：本节课通过讲解、示范、实践、展示与评价等环节，让学生了解了脸谱的历史背景、文化内涵，掌握了彩墨脸谱的绘制技巧。
在课堂实践中，学生积极参与，创作出了各具特色的作品。
但在教学过程中，也存在一些不足，如部分学生对彩墨的调配和运用技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强个别辅导。
彩墨脸谱美术教案
彩墨脸谱美术教案
一、教学目标
1.了解中国传统文化中的脸谱文化，了解脸谱的种类和意义。
2.掌握彩墨脸谱的绘制方法和技巧。
3.培养学生的创造力和审美能力，提高学生的绘画水平。
二、教学内容
1.脸谱文化的介绍和分类。
2.彩墨脸谱的绘制方法和技巧。
3.学生自主创作彩墨脸谱。
三、教学过程
1. 脸谱文化的介绍和分类
1.讲解脸谱文化的历史和意义。
2.分类介绍脸谱的种类和代表作品。
3.展示不同种类脸谱的形象和特点，让学生了解不同脸谱的意义和象征。
2. 彩墨脸谱的绘制方法和技巧
1.讲解彩墨脸谱的绘制方法和技巧。
2.示范彩墨脸谱的绘制过程，让学生了解每个步骤的具体操作。
3.强调彩墨脸谱的色彩搭配和线条处理，让学生掌握绘画的基本技巧。
3. 学生自主创作彩墨脸谱
1.让学生自由发挥，创作自己的彩墨脸谱。
2.引导学生在创作中注重色彩搭配和线条处理，让作品更加生动有趣。
3.鼓励学生在创作中表达自己的想法和情感，提高学生的创造力和审美能力。
四、教学评价
1.通过学生的作品展示和口头表达，评价学生对脸谱文化的理解和掌握程度。
2.通过学生的作品评价学生的绘画水平和创造力。
3.通过学生的课堂表现和作品评价学生的学习态度和学习效果。
五、教学反思
1.教学过程中应注重学生的参与和互动，让学生在实践中掌握知识和技能。
2.教学过程中应注重学生的个性发展，鼓励学生在创作中表达自己的想法和情感。
3.教学过程中应注重学生的综合素质培养，提高学生的创造力和审美能力。
五年级上册美术教案-10 彩墨脸谱 ｜ 人教新课标
五年级上册美术教案－10 彩墨脸谱｜人教新课标一、教学目标1.了解脸谱在中国文化中的重要地位和作用；2.掌握脸谱的基本构造和表现形式；3.能够运用彩墨绘制出符合人物性格和情感的脸谱作品；4.培养学生的观察能力和审美能力，提高创作能力。
二、教学重点1.了解脸谱的基本构造；2.掌握脸谱的绘制技巧；3.能够运用彩墨绘制具有表现力的脸谱作品。
三、教学难点1.如何根据不同的人物特征和表情绘制出具有表现力的脸谱作品；2.如何运用不同的色彩搭配和绘制方法创作出具有个性化的脸谱。
四、教学过程1. 情境营造教师通过展示中国传统文化中的脸谱作品，让学生了解脸谱在中国文化中的重要地位和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 知识点讲解a. 脸谱的基本构造•面部轮廓：包括鼻子、眉毛、嘴巴等；•脸部纹路：如皱纹、眼袋等；•面部表情：例如微笑、愤怒等。
b. 脸谱的绘制技巧•绘制轮廓线条；•填充底色；•绘制脸部纹路和表情；•描绘色彩。
3. 实践演习a. 教师示范教师通过演示绘制一个脸谱作品，让学生了解脸谱的构造和绘制技巧。
b. 学生操作学生根据教师的示范和自己的理解，进行脸谱绘制创作，通过学生之间的交流和讨论，提高创作水平。
4. 作品欣赏和评价学生对自己的脸谱作品进行欣赏和评价，从中发现问题并加以改进。
五、教学反思通过本节课的教学，学生了解了脸谱在中国文化中的重要地位和作用，掌握了脸谱的基本构造和表现形式，能够运用彩墨绘制出符合人物性格和情感的脸谱作品。
同时，通过实践演习和作品欣赏和评价，学生的观察能力和审美能力得到了提高，创作能力也得以培养。
《彩墨脸谱》(教案)2023-2024学年美术五年级上册 人教版
《彩墨脸谱》（教案）2023-2024学年美术五年级上册人教版一、教学内容《彩墨脸谱》是人教版五年级上册美术课程中的一个重要教学内容。
本节课主要让学生了解和掌握彩墨脸谱的基本知识、绘制方法和技巧，通过绘制彩墨脸谱，培养学生的审美情趣和艺术创造力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解彩墨脸谱的起源、特点和绘制方法，掌握彩墨脸谱的基本绘制技巧。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察力、表现力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对传统艺术的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点1. 彩墨脸谱的绘制技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
2. 学生对彩墨脸谱的理解和创新能力。
四、教具学具准备1. 教具：彩墨脸谱挂图、多媒体课件、教材等。
2. 学具：毛笔、墨汁、颜料、宣纸、调色盘、水桶等。
五、教学过程1. 导入：通过展示彩墨脸谱挂图，引导学生观察、讨论，激发学生对彩墨脸谱的兴趣。
2. 新课内容：介绍彩墨脸谱的起源、特点和绘制方法，讲解彩墨脸谱的基本绘制技巧。
3. 示范讲解：教师现场示范彩墨脸谱的绘制过程，讲解绘制要点。
4. 学生练习：学生按照教师的要求，独立绘制彩墨脸谱。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，总结优点和不足。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调彩墨脸谱的艺术价值。
六、板书设计1. 课题：《彩墨脸谱》2. 教学目标：了解彩墨脸谱的起源、特点和绘制方法，掌握基本绘制技巧。
3. 教学重点：彩墨脸谱的绘制技巧。
4. 教学难点：学生对彩墨脸谱的理解和创新能力。
5. 教学过程：导入、新课内容、示范讲解、学生练习、作品展示与评价、课堂小结。
七、作业设计1. 课堂作业：绘制一幅彩墨脸谱作品。
2. 课后作业：收集有关彩墨脸谱的资料，了解其背后的故事和寓意。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、练习、展示与评价等环节，使学生掌握了彩墨脸谱的基本绘制技巧，提高了学生的审美情趣和艺术创造力。
彩墨脸谱教案
彩墨脸谱教案课题：彩墨脸谱教学目标：1.了解脸谱的历史和文化背景；2.学习如何使用彩墨绘制脸谱；3.培养学生的创造力和艺术表达能力；4.提高学生对中国传统文化的理解和欣赏能力。
教学重点：1.脸谱的历史和文化背景；2.彩墨绘制脸谱技巧；3.学生的创造力和艺术表达能力。
教学难点：1.彩墨绘制脸谱的技巧；2.培养学生的创造力和艺术表达能力。
教学准备：1.课件和投影仪；2.彩墨和绘画用具；3.图片和视频资源。
教学过程：一、导入（10分钟）1.播放一个脸谱的视频或展示脸谱的图片，引发学生的兴趣，并谈论他们对脸谱的了解和看法。
2.介绍脸谱的历史和文化背景，让学生了解脸谱在中国戏曲中的重要作用。
二、知识讲解（15分钟）1.介绍彩墨绘制脸谱的技巧和步骤，包括制作底色、描绘特征线条和细节，以及上色和修饰等。
2.展示一些彩墨脸谱的范例，让学生了解不同角色和表情的脸谱。
三、练习与实践（30分钟）1.让学生分组或个人选择一个脸谱角色进行练习绘制，让他们尽量模仿和还原脸谱的特征和细节。
2.教师进行现场指导和帮助，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力。
四、展示与分享（15分钟）1.让学生展示自己绘制的脸谱作品，并向其他同学分享他们对作品的构思和创作过程。
2.互相欣赏和评价，鼓励学生给予积极的反馈和建议。
五、拓展与延伸（15分钟）1.组织学生进行小组讨论，探讨脸谱在中国传统文化中的意义和作用。
2.介绍其他与脸谱相关的艺术形式和文化现象，如京剧、杂技和舞蹈等。
六、总结与评价（10分钟）1.对今天的学习内容进行总结，回顾学生的收获和体会。
2.给学生一个小测验，检查他们对脸谱和彩墨绘画的理解和掌握程度。
教学反思：通过这堂课的学习，学生们对彩墨脸谱有了更深入的了解，同时培养了他们的艺术表达能力和创造力。
在教学过程中，对彩墨绘制脸谱的技巧进行了详细讲解，给学生提供了足够的时间进行实践和练习。
同时，通过小组讨论和作品展示的形式，培养了学生的团队合作能力和表达能力。
彩墨脸谱的教案
彩墨脸谱的教案教案标题：彩墨脸谱的教案教学目标：1. 了解中国传统文化中的脸谱艺术，掌握脸谱的基本知识和历史背景。
2. 学习脸谱的绘制技巧，培养学生的创造力和审美能力。
3. 通过制作彩墨脸谱，增强学生对中国传统文化的认识和理解。
教学重点和难点：重点：脸谱的基本知识和绘制技巧，彩墨脸谱的制作过程。
难点：学生对脸谱的理解和创作能力。
教学准备：1. 彩墨、毛笔、纸张、水、颜料等绘画工具和材料。
2. 介绍中国传统脸谱艺术的图片和资料。
3. 准备相关视频或PPT，以便向学生展示脸谱的历史和发展。
教学过程：第一步：介绍脸谱艺术1. 向学生展示中国传统脸谱艺术的图片和资料，介绍脸谱的历史和文化背景。
2. 通过视频或PPT，向学生介绍不同类型的脸谱及其代表意义。
第二步：学习脸谱的绘制技巧1. 教师示范脸谱的基本绘制步骤和技巧，如线条、色彩运用等。
2. 学生跟随教师练习基本的脸谱绘制技巧，如勾勒轮廓、填充颜色等。
第三步：制作彩墨脸谱1. 学生根据所学的脸谱绘制技巧，自由发挥创作，设计并绘制自己的彩墨脸谱作品。
2. 学生互相交流作品，分享彩墨脸谱的创作灵感和心得体会。
第四步：展示和评价1. 学生展示自己的彩墨脸谱作品，分享创作过程和灵感来源。
2. 教师和同学们对彩墨脸谱作品进行评价和讨论，鼓励学生相互学习和进步。
教学反思：通过本节课的教学，学生不仅了解了中国传统脸谱艺术的历史和文化，还掌握了脸谱的基本绘制技巧，并通过制作彩墨脸谱作品，增强了对中国传统文化的认识和理解，培养了学生的创造力和审美能力。
同时，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和内容，使教学更加有针对性和有效性。
《彩墨脸谱》教案人教版
-色彩搭配与调和：学生往往难以把握彩墨画的色彩搭配，如何使作品颜色鲜明而不失和谐。
-线条流畅与表现力：在描绘脸谱线条时，如何做到既有力度又不失流畅，展现脸谱的动态美。
-创新设计：鼓励学生在传承传统脸谱的基础上，融入个人创意，设计出独特的脸谱图案。
举例：针对色彩搭配难点，教师可以引导学生学习色彩理论，进行实践操作，如尝试不同的颜色组合，了解色彩之间的相互作用。对于线条表现力的难点，教师可以通过示范和指导，让学生练习基本线条，逐步过渡到复杂脸谱线条的绘制，强调运笔的节奏和力度控制。至于创新设计，教师可以提供一些创意启发的素材，如现代元素的融合，鼓励学生大胆尝试，突破传统框架。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调脸谱的分类、特点和象征意义这两个重点。对于难点部分，如色彩搭配和线条表现力，我会通过示范和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与脸谱相关的实际问题，如“如何用彩墨表现出脸谱的质感？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的彩墨画实验操作。这个操作将演示如何用笔、用墨和调色，以及绘制基本脸谱线条。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了京剧脸谱的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对脸谱艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中发现和创造更多美好的艺术作品。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
《彩墨脸谱》教案人教版
1.提高学生的审美鉴赏能力，使其能够感受和欣赏京剧脸谱的艺术魅力；
人教版美术五年级上册《彩墨脸谱》教案
人教版美术五年级上册《彩墨脸谱》教案人教版美术五年级上册教案课题：彩墨脸谱一、教学目标（一）认知目标1.让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。
2.了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术欣赏能力。
（二）实践目标1.研究按步骤临摹京剧脸谱。
2.根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。
（三）情感目标通过对京剧脸谱知识的研究，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
二、教学重难点（一）重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。
（通过多媒体、范画、解决）。
（二）难点：研究京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。
三、课前准备第一课时：脸谱资料、铅笔。
制作好的脸谱底板。
第二课时：脸谱材料、水粉色、调色盘、羊毫。
教师：课本、京剧脸谱资料、图片、录像、课件。
四、教学过程第一课时主要内容：谱式步骤一：导入新课（一）—京剧唱腔片段《铡美案》发问：哪位同学回覆下面的问题？你知道这是什么艺术？为什么XXX和四大卫士脸上都有许多的图案和颜色？学生回覆：京剧，脚色图案和色彩是用来舞台化妆用的。
（二）教师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和色彩，是京剧独有的舞台化妆艺术。
这种用来化妆用的图案和色彩在京剧中叫脸谱。
（板书：京剧脸谱）（出示脸谱资料）京剧——舞台化妆——脸谱（三）教师发问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它施展阐发出来？步骤二：介绍京剧脸谱常识。
点击：课件播放——古代面具——京剧脸谱材料。
教师讲解：京剧脸谱的起源与面具关系密切，人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。
京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。
问：京剧中为什么要用脸谱化妆？学生回答。
教师总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术，是用写实和象征相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征——面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果。
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《彩墨脸谱》教案
一、教学目标：
1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。
2、实践目标：根据颜色所代表的含义能用彩墨绘画的方式创作脸谱。
3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
二、教学重难点：
1、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。
2、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。
三、教具学具：
1、教师：课件、视频、脸谱、示范画材料工具。
2、学生：毛笔、宣纸、墨汁、中国画颜料等国画工具。
四、教学过程：
在中国的戏剧舞台上，我们能看到一张张生动、夸张的脸，这小小的脸谱，反映了中国传统文化的内涵。
让我们一起走进脸谱的世界吧！
（一）、研究脸谱，确定脸谱的色彩
1、出示视频《说唱脸谱》视频片段。
师生共同探究色彩规律，通过欣赏概括京剧人物的性格特征。
红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。
白色——代表阴险、疑诈、飞扬，肃煞的人物形象，如：曹操。
黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。
黄色一一代表骁勇、凶猛的人物，如：典韦。
蓝色一一表现刚强、有心计的人物性格，如：窦尔敦。
2、师小结色彩象征意义：
教师：脸谱除了以上几种外
绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。
如：程咬金。
紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物，如：李天王。
金、银色——表现各种神怪形象
（二）、教师适时引导，逐渐总结出画戏曲脸谱的步骤。
学生：小组讨论怎样设计绘画一幅脸谱呢。
学生：小组汇报讨论结果。
教师归纳步骤如下:
1、画出外形：用铅笔勾勒出脸形的大小及五官(按照“三庭五眼”的基本规律)
2、画出对称纹样：用铅笔描绘脸谱的图案造型后，用黑色笔勾勒出轮廓。
注意点、线、面的夸张运用。
3、用墨线表现灰面,定稿上色：先用墨色表现灰面和暗面，再给画纸上的人脸涂上表现人物性格的颜色，注意色彩鲜艳，对比鲜明。
（教师：以孙悟空的脸谱为例详细讲解脸谱色彩的运用。
）
（三）、学生创作
尝试用水墨画一幅脸谱。
（四）、评价脸谱1、自评。
2、互评。
（五）、脸谱用途拓展观察欣赏生活中脸谱的运用
师：京剧中的脸谱在生活中运用也很广泛。
如：文化衫、工艺品、脸谱风筝、脸谱雕塑等。
生：观察欣赏。
（六）、教师小结：今天我们学习了画脸谱，大家不仅领略了戏曲脸谱的魅力，还自己绘制出了一幅幅生动的脸谱，创造了美。
希望同学们在以后的学习中进一步提高对戏剧艺术的欣赏能力，把中国传统文化好好的传承下去，并且发扬光大。
五、板书设计：
水墨脸谱
颜色：
红色白色黑色黄色蓝色
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性格：忠义奸诈正直骁勇刚强。