入门汉语听力课程教学大纲
初级汉语听力课教案
初级汉语听力课教案《现代汉语听力2 第五课》教学目的:快速运用听力速记技巧理解简单句子、对话、短文的意思。
教学重点:听力对话和短文的理解教学难点:快速听力技巧主讲纲要:1、学习生词2、教学安排3、布置作业教学后记:时间安排掌握得好点，能照顾到各个学生的实际学习水平。
学习生词:咳嗽、出差、锻炼、爷爷、健康、老人、冬泳、京剧用句子教学——我的爷爷经常锻炼身体，每年冬天都要冬泳，所以爷爷从来不咳嗽，身体很健康。
爷爷是个老人。
教学安排一、完成课文听力理解联系部分(已经布置学生预习，此部分速度要放快一点，训练学生运用汉语思维的能力，本课理解主要都是一些日期、时间上的准确说法):第(一)部分:句子理解部分听第一遍，按正常速度播放录音，完成10道练习题。
听第二遍，慢听，或者老师读，每个问题和回答完成时停顿一次。
听完后提问学生对话的内容，核对答案。
第(二)部分:对话理解部分先引导学生把对话所提问的答案内容浏览一遍，要使学生对答案部分有充分的熟悉。
学生每听一题一遍，了解对话的大概内容，并完成10道练习题目。
听第二遍，教师复述，提问答案并核对答案。
以上难度较小，重点在于快速掌握汉语的能力。
第(三)部分:短文听力理解练习部分:让学生听《一封信》和《我的爷爷》两篇短文，回答课文提出的问题。
继续教会学生用关键词法来迅速记下短文故事梗概。
重点放在《一封信》的第三部分总体理解和第四部分根据实际情况回答问题的说话部分。
根据录音内容填空，信息量比较大，属于理解能力较高的层次，要让学生适应。
完成练习并核对答案。
二、泛听练习部分:导入: 每一件事情的发生总是有原因、有结果，所以我们倾听的是时候，多少要留意一些事情的原因，比如我们将要听到的《去长城》。
生活中也有一些吹牛的趣事，本次练习给大家挑选的是《游泳》，大家听完后看看他水牛的本事怎么样。
让学生按正常速度听对话《去才长城》和短文《游泳》第一遍，注意听力内容中的所说的原因。
听第二遍，完成练习并核对。
汉语初级听力教案
汉语初级听力教案教案标题：汉语初级听力教案教案目标：1. 帮助学生提高汉语听力技能，能够听懂简单的日常会话和短文；2. 培养学生的语感和语音辨别能力；3. 培养学生的听力策略和解题技巧；4. 培养学生的自主学习和合作学习能力。
教学重点：1. 听懂简单的日常会话和短文；2. 掌握基本的听力策略和解题技巧。
教学难点：1. 提高学生的语感和语音辨别能力；2. 培养学生的自主学习和合作学习能力。
教学准备：1. 教学课件或多媒体设备；2. 听力材料，包括日常会话和短文；3. 学生练习册或听力练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生对听力的兴趣；2. 复习前几节课所学的汉语基础知识，如数字、问候语等。
二、听力训练（20分钟）1. 听日常会话：播放一段简短的日常会话，让学生尝试听懂其中的关键信息，并回答问题；2. 听短文：播放一篇简短的短文，让学生理解其中的主要内容，并回答问题；3. 听力练习题：根据学生的水平选择适当的听力练习题，让学生独立完成，然后进行答案讲解。
三、听力策略和解题技巧讲解（10分钟）1. 介绍一些常用的听力策略和解题技巧，如预测内容、注意关键词、排除干扰选项等；2. 分析和讲解前面听力练习题中的解题思路和方法。
四、合作学习活动（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们共同完成一些听力任务，如听写、对话填空等；2. 鼓励学生相互合作、讨论和分享答案。
五、巩固与拓展（10分钟）1. 提供额外的听力材料，让学生进行更多的听力训练；2. 鼓励学生在课后继续进行听力练习，并提供相关的学习资源和建议。
六、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课所学的听力策略和解题技巧；2. 让学生反思自己在听力训练中的问题和不足，并提出改进的方法。
教学扩展：1. 鼓励学生多听汉语广播、音乐和电视节目，提高听力能力；2. 提供更多的听力练习资源，让学生进行自主学习和巩固。
教学评估：1. 教师观察学生在听力训练中的表现，包括听懂程度、解题准确性和听力策略运用情况；2. 学生完成听力练习题，并进行答案讲解和订正；3. 学生的合作学习和自主学习情况的评估。
初级汉语听力课教案
初级汉语听力课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的听力技巧，能够听懂日常生活中的简单对话。
2. 培养学生对汉语语音、语调的感知能力，提高他们对中文语音信号的理解。
3. 通过听力练习，使学生能够理解和使用一些基本的汉语词汇和短语。
4. 培养学生对中华文化的兴趣和好奇心，增强他们学习汉语的动力。
二、教学内容1. 第一课时：介绍听力课的目标和教学方法，进行语音听力练习。
2. 第二课时：学习简单的日常用语，如问候、介绍、道别等。
3. 第三课时：学习数字和基本数量词的用法，进行相关的听力练习。
4. 第四课时：学习简单的疑问词和疑问句结构，如“什么”、“哪里”、“谁”等。
5. 第五课时：学习基本的否定句和肯定句结构，进行听力练习。
三、教学方法1. 视听结合法：通过播放音频和视频材料，让学生在听的观察语音和语调的特点。
2. 对话练习法：通过角色扮演和小组讨论，让学生实际运用所学的听力技能。
3. 重复练习法：通过重复听相同的材料，加强学生对听力内容的理解和记忆。
4. 游戏教学法：通过听力游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和合作态度。
2. 听力练习完成情况：检查学生完成听力练习的数量和质量。
3. 听力理解能力：通过问答和小组讨论，评估学生对听力内容的理解程度。
4. 学习进步：定期评估学生的听力进步，给予鼓励和指导。
五、教学资源1. 教材：《新实用汉语听力教程》2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等3. 听力材料：音频和视频文件4. 练习册：配合教材的练习册5. 教学卡片：用于展示词汇和短语六、第六课时：学习时间和日期的表达方式，进行相关的听力练习。
1. 教学目标：让学生掌握时间和中国传统节日的表达方式。
培养学生理解和使用时间相关的词汇和短语。
2. 教学内容：时间表达词汇：昨天、今天、明天、早上、下午、晚上等。
日期表达词汇：日、一、二、三、四、五、六、日。
初级汉语听力课教案
初级汉语听力课教案是大学中文教育课程体系中非常重要的一部分，它的目标是帮助学生提高听力技能，为今后的汉语学习打下扎实的基础。
本文将从课程背景、教学目标、教学方法与评估方式等方面阐述初级汉语听力课教学内容，旨在帮助老师更好地为学生提供高质量的教学服务。
一、课程背景汉语作为全球使用人数最多的语言之一，吸引着来自世界各地的学生来到中国学习。
此外，汉语的地位越来越重要，中国政治、经济、文化等领域的发展也吸引了越来越多的外国人前来中国学习汉语。
初级汉语听力课作为大学汉语课程体系中的一部分，是帮助外国人掌握汉语听力技能的重要途径，可以帮助学生更好地了解中国文化、加深对汉语语言的印象，同时也有利于后续语言能力的提升。
二、教学目标初级汉语听力课的教学目标是帮助学生达到以下几点：1.提高听力技能：学听懂简单的汉语语音、口音、语调和音节结构。
2.理解汉字表音和发音规律：帮助学生理解汉字的音形义关系，掌握汉字读音和文字的关系。
3.学会使用适当的语音序列：帮助学生通过学习正确的句式结构，掌握汉语语音、声调和语调的正确运用。
4.开展口语交际：通过学习简单的会话，帮助学生进行简单的口语交际，掌握一些基础的语境，提高交际能力。
三、教学方法初级汉语听力课的教学方法需要注重以下方面：1.听力训练：大量的听力训练是掌握汉语听力技能的必要措施，学生需要在课堂上进行听力训练，同时也要鼓励学生在日常生活中进行汉语听力训练。
2.口语表达：简单的口语表达是学生学习汉语的基础，因此在初级汉语听力课中，口语表达的训练同样不能被忽视，同时也要鼓励学生积极参与课程，表达自己的想法和意见，从而提高交际能力。
3.情境教学：汉语是一种非常情境化的语言，因此在教学过程中需要创造一些有趣的情境，帮助学生更好地理解和记忆相关的语言知识，同时也能增强学生对汉语文化的认识和兴趣。
4.个性化教育：考虑到学生的不同背景、语言水平和学习习惯等差异，需要根据学生的情况进行个性化的教育，帮助学生克服学习中的难点，提高学习效果。
汉语听力教学大纲
初级汉语听力教学大纲课程名称：初级汉语听力课程类别：必修课适用专业：留学生汉语一、课程性质与教学对象本课程是为外国留学生开设的一门专项技能必修课，面向零基础的学生。
二、教学目的及要求：首先，进行听力语音练习，能辨别声母，韵母，声调，再进行听力理解训练,要求能听懂简单的日常生活对话；能听懂篇幅较短，内容熟悉的浅显短文；具有抓住关键词语理解句子主要意思的能力。
三、教学内容第一单元问候（4学时）第一部分辨音第二部分基本句型和难句预听第三部分问候第二单元介绍（4学时）第一部分辨音第二部分基本句型和难句预听第三部分介绍第三单元学习（4学时）第一部分辨音第二部分基本句型和难句预听第三部分学习第四单元工作（4学时）第一部分辨音第二部分基本句型和难句预听第三部分工作第五单元家庭（4学时）第一部分辨音第二部分基本句型和难句预听第三部分家庭第六单元问地址（上）（4学时）第一部分辨音第二部分基本句型和难句预听第三部分问地址第七单元问地址（下）（4学时）第一部分辨音第二部分基本句型和难句预听第三部分问地址第八单元问时间（上）（4学时）第一部分辨音第二部分基本句型和难句预听第三部分问时间第九单元问时间（下）（4学时）第一部分辨音第二部分基本句型和难句预听第十单元买东西（4学时）第一部分辨音第二部分基本句型和难句预听第三部分买东西第十一单元在邮局（4学时）第一部分辨音第二部分基本句型和难句预听第三部分在邮局第十二单元问路（4学时）第一部分辨音第二部分基本句型和难句预听第三部分问路第十三单元小话剧（4学时）第一部分辨音第二部分基本句型和难句预听第三部分小话剧第十四单元打电话（上）（4学时）第一部分辨音第二部分基本句型和难句预听第三部分打电话第十五单元打电话（下）（4学时）第一部分辨音第二部分基本句型和难句预听第十六单元谈爱好（4学时）第一部分辨音第二部分基本句型和难句预听第三部分谈爱好第十七单元谈天气（4学时）第一部分辨音第二部分基本句型和难句预听第三部分谈天气第十八单元访问（4学时）第一部分辨音第二部分基本句型和难句预听第三部分访问四、教学途径和教学原则教学发挥教师的主导作用和组织作用，调动学习者的积极性和主动性，讲清楚听力理解方面的规律，安排好学习者的实际训练，采用灵活多样的教学方法和丰富多彩的教学实践活动，使学习者的听力有效有序的不断提高。
《汉语听力》(1)课程教学大纲
《汉语听力》（1）课程是为汉语言专业（母语为非汉语）学生开设的一门 专业基础必修课程。它是提高学生汉语听音能力的语言技能训练课程，教学 目标是通过对学生进行声调、语调、单句、对话及短文的听辨能力训练，培 *课程简介（Description） 养学生在言语交际中的辨音辨调能力、对语流音变的适应能力、对句子、短 对话、短文的理解能力、对语法结构的领会能力，并加强学生的记忆能力、 抓住细节的能力、猜测词义的能力等听力理解技能；听懂个人或日常生活密 切相关的会话、简单的故事和广告，为进一步学习打下良好的基础。
讲授/问答/
听得懂
4
影或一个广
复述
能复述
告
了解或介绍
讲授/问答/
听得懂
4
一个人的愿
复述
能复述
望
平时（包括出勤、学习态度及平时作业的完成情况）20% 期中考试 30% 期末考试 50%
问答 复述 听写 问答 复述 听写 问答 复述 听写 问答 复述 听写 问答 复述 听写 问答 复述 听写
《汉语初级听力教程》下册 林欢 陈莉 编著 北京大学出版社 2009 年 9 月版。ISBN7-301-04664-2/H.0555
课程性质 (Course Type)
授课对象 （Audience）
授课语言 (Language of Instruction)
*开课院系 （School） 先修课程 （Prerequisite） 授课教师 （Instructor）
宋春阳
专业基础课 汉语言专业外国留学生
汉语 人文学院
课程网址 (Course Webpage)
《汉语听力》(1)课程教学大纲
课程基本信息（Course Information）
初级汉语听力课教案
初级汉语听力课教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的听力技巧，提高听力理解能力。
2. 通过听力练习，使学生能够听懂并运用日常生活中的常用词汇和句型。
3. 培养学生的口语表达能力，提高学生用汉语进行交流的能力。
二、教学内容：1. 音频材料：选取日常生活场景的音频，如购物、问路、打电话等。
2. 词汇：围绕日常生活话题，教授常用词汇，如“手机”、“电脑”、“购物”等。
3. 句型：教授常用句型，如“你是谁”、“你有什么问题”、“我能帮你吗”等。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成具体的听力任务，提高学生的听力技能。
2. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中掌握词汇和句型。
3. 游戏教学法：通过听力游戏，激发学生的学习兴趣，提高听力理解能力。
四、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的听力练习，如听懂数字、颜色等。
2. 听力练习（15分钟）：播放音频材料，学生听后回答问题。
教师根据学生回答的情况进行讲解和辅导。
3. 听力任务（10分钟）：学生分组进行听力任务，如模拟购物、问路等场景。
教师巡回指导，纠正发音和用法错误。
4. 听力游戏（10分钟）：设计听力游戏，如“听力接力赛”、“听力猜谜”等。
学生参与游戏，提高听力兴趣。
五、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 听力任务完成情况：评估学生在听力任务中的表现，了解学生的听力理解能力。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
4. 期末考试：进行期末考试，全面评估学生的听力水平。
六、教学资源：1. 音频材料：收集各种日常生活场景的音频，如餐馆点餐、医院挂号、旅行咨询等。
2. 教材：选用适合初级汉语学习者的听力教材，如《新实用汉语听力》等。
3. 图片：准备相关话题的图片，如人物、物品、场景等，用于辅助教学。
4. 视频：收集相关话题的视频材料，如电视剧、电影片段等，用于拓展教学。
《汉语听说》课程教学大纲.docx
预科汉语《汉语听说》课程教学大纲课程类型：必修总学时：32学时适用对象：医学类院校少数民族预科生教材：《汉语听说》，连吉娥主编，新疆教育出版社出版（2005、8修订本）。
一、课程性质汉语听说课程是新疆医科大学医学类一年制预科生的一门必修课程，是对母语非汉语的少数民族学生开设的，一门重要的兼听力训练和口语训练为一体的，双向语言技能、语言交际技能训练课。
它是医用汉语的配套课程，属于第二语言教学。
二、教学目的1.通过训练，使低班学生在日常交际中，能听懂语速正常的（180-220字/分）、用普通话讲述的或略带方言的普通话所表达的日常生活用语及一定范围内的工作用语；能够听懂（看懂）电视文体娱乐节目，能够听懂（看懂）题材熟悉的新闻广播；入系学习专业课后能够听懂教师的专业授课。
通过训练，使低班学生具有初步的成段的口头表达能力，在日常生活和社交活动中能够用汉语交流、对话；能够就一般性的话题展开讨论；能够就专业学习方面的问题与老师进行交流、讨论；在表达过程中语音、语调基本正确，语速基本正常，表达基本清楚、准确、恰当。
2.通过训练，使中班学生能够在日常生活学习中听懂语速较快的（200-240字/分）、普通话或略带方言的普通话所表达的、内容较复杂的讲话或会话；能够听懂语速正常或稍快的广播、电视中的新闻节目；入系学习专业课后能够完全听懂教师的专业授课。
通过训练，使学生具有成篇的语言表达能力，在日常生活、学习和社交活动中用汉语较为流利地进行对话、交流，较为完整地表达自己的思想感情；能够就一般话题发表个人看法，参与讨论；能够就专业问题与同学、与老师展开讨论，发表自己的意见；在交流中，语音、语调正确，语气恰当，语速正常；用词恰当，能够使用较为复杂的句式，表达自然、得体；语句连贯，内容有条有理。
通过汉语听说单项技能训练，为学生学习专业课排除一些听和说的障碍，为将来从事医疗工作打下良好的基础。
三、教学内容本课程使用的教材是由连吉娥主编的《汉语听说》。
《汉语听说课2》教学大纲 Microsoft Office PowerPoint 演示文稿
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口语基础训练： 要求学生在一般性日常生活和社会交际过程中发音标准，语音和语调自然， 能在课堂听力训练的基础上，简单、正确地回答所提问题，并就所听话题完 成情景对话。在所学题材范围内经过2—3分钟准备，能就指定的题目作2—3 分钟的叙述，尽量达到内容充实，言语连贯，语法及用词错误不超过总用词 量的4%—6%。 听力提高训练： 要求学生对所听的会话或短文的语音、语调、语气具有较好的辨别、理解能 力；听懂关于一般性工作交谈与贸易洽谈的内容；逐渐具有跳跃障碍、快速 反应的能力；逐渐形成对语言的感知能力和综合分析能力；能收听语速为 180-220字／分钟的语体材料，正确率为80%以上。 口语提高训练： 要求学生掌握汉语的口语特点，具有较高的言语素质，能够就一般日常生活、 社会交际及工作需要发表个人看法、参与谈话、与人争论，在所学题材范围 内经过3—6分钟准备，能就指定的题目作3—5分钟的叙述，叙述语速为180字 /分钟以上，内容充实，言语连贯，无严重语法错误。
《汉语听说课2》课程教学大纲
课程代码：700131013 课程英文名称：Hearing and speaking course 课程总学时：64 讲课：64 实验：0 上机：0 适用专业：汉语言文学专业 大纲编写（修订）时间：2010.7
• 一、大纲使用说明 • （一）课程的地位及教学目标 • 听说课是对外汉语本科专业二年级学生的一门必修课，也是一门重 要的融听力训练和口语训练为一体的双项言语技能、言语交际技能训 练课，具有很强的实践性。听的能力是运用汉语的首要能力，而说的 能力则是学生交际能力的具体实践。学生听与说能力的结合将更好地 为提高其言语交际能力打下良好的基础。本课程的教学目标是在本课 程结束时，使学生能够在日常生活和交际过程中听懂对方较为复杂的 问题，并能成段表达自己的思想，且没有明显的语法错误。 • （二）知识、能力及技能方面的基本要求 • 听力基础训练： • 要求学生在课堂上能大致听懂语速正常、内容熟悉的连贯性讲解，听 懂与所学课文题材相近，难度略低或相当于课文的原版有声资料，掌 握中心大意，理解主要内容。日常交际中能够基本听懂语速正常，成 语、惯用语较少的标准普通话或略带方音的普通话。
入门汉语听力课程教学大纲
一、课程性质及教学目标入门汉语听力课程是对外汉语课程中的专项语言技能训练课，是其他后续课程的基础，也是必修课。
本课程的教学目标是通过一年的教学，对学生进行初级汉语听力技能的训练，使学生掌握汉语普通话全部声、韵、调的分辨能力，初步掌握1000左右词汇和100个左右语法项目。
培养学生的言语交际能力，使其具有基本的运用汉语的能力，能满足基本的日常生活、学习和一定范围内的社交活动的需要。
（一）知识、能力及技能方面的基本要求入门汉语听力课程的教学大致分为语音、语法和语汇三个阶段。
语音阶段让学生掌握汉语的声母、韵母、音节、声调、轻声、儿化及变调、语调等主要的发音技能，并能听写一定数量的常用汉字，为能顺利进入第二阶段的语法学习打下较好的语音基础。
语法阶段通过听力理解中的会话，以句子为基本的技能训练单位，进行语法结构、意义上的教学。
通过听力会话课文来学习汉语的基本语法，使学生在理解语法的基础上，掌握句子或语段，具备初步的会话能力。
语汇阶段是通过生动有趣的短文教学，巩固学生所学的基本语法知识，扩大词汇量，训练成段听写能力，通过大量的课堂练习，进一步提高语言听力的能力和社会交际能力。
（二）实施说明1.入门汉语听力课程共计68学时；2.在教学过程中要注意由易到难，循序渐进，先培养学生对汉语的学习兴趣，尤其是针对零起点的学生，由浅入深，培养学生听力能力；3.教师在具体的授课过程中可以根据学生的实际情况酌情安排各部分的学时，课时分配表仅供参考；4.教师在具体授课过程中对与内容不相关的部分可自行安排讲授顺序；5.本课程建议采用课堂讲授、对话、讨论以及实际运用能力考察等多种教学手法相结合的多手段教学。
（三）对先修课的要求无（四）对习题课、实验环节的要求习题的选择以教材为主，同时在讲授过程中加以扩充，实践环节可通过定期组织丰富多彩的汉语晚会和比赛，以及各种社会实践活动来进行。
（五）课程考核方式1.考核方式：考试2.考核目标：在考核学生对入门汉语听力课程基本知识的基础，重点考核学生的听力技能和汉语运用能力。
汉语听力课程教案
初级汉语听力课程教案2012级汉语国际教育荣遥星 12012070408一、教学对象云南民族大学国际教育学院汉语初级班，具有一定汉语基础的外国留学生二、教学内容本课为初级汉语听力训练课，是语言技能的训练课。
本课分为听课文录音和课堂听写两部分。
本课主要教学内容如下：1、让学生感受在日常生活中一些特定场合下可能听到的汉语，熟悉汉语的语音，语调，语速。
2、掌握本课课文中的课堂常用词以及本课生词。
3、训练学生的听力能力与交际能力。
三、教学目标1、让学生熟悉汉语的语音、语调、语速。
2、让学生对课堂用语及本课生词能正确发音。
3、让学生能对汉语语音、语调做出正确判断。
其中第2条和第3条为教学重点四、教学方法本课遵循功能、结构、文化相结合的原则。
在教授本课时，教室主要是运用提问、听写、选择、判断、复述等方法进行新词语的可懂输入，并使新词语成为学生心理词典中的可感知的音义结合体。
五、教学过程1、组织教学（5-10分钟）：师生问候，目光关注到每一个学生，向学生传递上课信息。
教师做自我介绍，学生做自我介绍。
引入本课内容——汉语在日常生活中的应用。
设计意图：了解每位同学的汉语掌握情况，针对基础参差不齐的同学们制定出相应的完整的教学计划。
2、本课课文教学（20分钟）播放录音。
由教师领读，学生跟读。
并让学生分角色进行对话。
根据课文内容对学生做简单提问。
设计意图：这个部分是为理解课文内容进行的激活活动，也是输入具有完整交际意义的音义结合体的环节。
3、学习本课生词以及课堂常用语（15-20分钟）本部分将由老师领读生词，引导学生朗读，并对生词逐一解释，并举例造句。
4、语音发音教学（15-20分钟）向学生讲授汉语发音规律，并练习汉语发音，让留学生熟悉汉语语音，语调，以及如何正确发音。
播放录音，让学生感受汉语语音的实际发音效果，并跟着录音朗读。
5、语音听力练习（15分钟）进行语音练习，包括声母、韵母、声调练习，并完成课后习题。
对本课所学内容进行听写，了解学生对本课的学习情况。
汉语听力课教案
汉语听力课教案教案标题：汉语听力课教案教案目标：1. 帮助学生提高汉语听力技能，包括听取和理解日常生活中的简单对话、问题以及简短的文章。
2. 培养学生对于语音、语调、语速等听力要素的敏感度。
3. 培养学生通过听力材料获取信息的能力，提高他们的语言理解能力。
教学重点：1. 听力技巧的培养，如捕捉关键词、理解上下文、推测意思等。
2. 听力材料的选择，包括日常生活中的对话、广播、新闻、短文等。
3. 听力练习的设计，以提高学生的听力水平和应对不同场景的听力需求。
教学准备：1. 听力材料，包括录音机、CD或MP3文件等。
2. 教学课件，包括听力练习题、相关图片或视频等。
3. 学生练习册或听力练习单。
教学步骤：引入：1. 创造一个轻松的学习氛围，通过简单的问候和介绍来吸引学生的注意力。
2. 引导学生思考和讨论关于汉语听力的重要性以及他们在日常生活中遇到的听力困难。
主体：3. 介绍一些常用的汉语听力技巧，如捕捉关键词、理解上下文、推测意思等，并通过实例进行解释和示范。
4. 提供一段简短的对话或文章作为示范，引导学生运用听力技巧进行理解和回答问题。
5. 分发练习册或听力练习单，让学生进行个人或小组练习，在教师的指导下进行听力训练。
6. 播放录音材料，要求学生仔细倾听并回答相关问题。
可以根据学生的水平选择适当的难度。
7. 引导学生互相交流和讨论他们的答案，帮助他们更好地理解和应用所学的听力技巧。
总结：8. 总结本节课所学的听力技巧和要点，强调学生在日常生活中积极运用这些技巧来提高汉语听力水平。
9. 鼓励学生继续进行听力练习，并提供相关资源和建议。
教学扩展：10. 鼓励学生在课后进行更多的听力练习，可以利用互联网上的汉语听力资源，如电台、播客、视频等。
11. 组织听力比赛或小组活动，以增加学生对听力课的兴趣和积极性。
评估方法：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和听力表现。
2. 学生完成的练习册或听力练习单的评分。
3. 学生之间的互动和合作评估。
汉语听力教学大纲
汉语听力教学大纲一、引言汉语是世界上最古老、最复杂的语言之一，也是联合国的官方语言之一。
在全球范围内，越来越多的人选择学习汉语。
而听力是语言学习的基础，对于汉语学习者来说，掌握良好的听力技巧至关重要。
本大纲旨在帮助教师和学生更好地进行汉语听力教学。
二、教学目标1.培养学生对汉语语音和声调的敏感性；2.培养学生听懂不同语速、语气、语调和语境下的汉语表达；3.培养学生运用听力技巧解决沟通障碍的能力；4.提高学生的听力理解能力和信息获取能力。
三、教学内容3.1 汉语语音和声调•学习汉语的基本音素和音节结构；•学习汉语的声调和声调变化规律。
3.2 听力材料选择•选择与学生语言水平相匹配的听力材料，包括日常对话、新闻报道、广告等；•选择涉及不同主题和语境的听力材料，以增加学生的听力经验。
3.3 听力训练方法•先行训练：通过教师的示范和反复练习，让学生模仿正确的汉语发音；•听力辨音：让学生辨别语音中的差异，提高听辨能力；•听力理解：让学生在真实语境中进行听力理解练习，从而提高对汉语的整体理解能力；•听力复述：让学生听完一段汉语材料后进行复述，能够帮助学生更好地理解和记忆所听到的内容；•听力笔记：鼓励学生在听力过程中做笔记，提醒学生关注关键信息。
3.4 听力策略和技巧•预测：通过快速浏览听力材料，提前预测可能出现的内容；•推理：通过已有的语境信息，推测未知的词汇、句子及其含义；•段落理解：学习如何通过段落的主题句和关键词来抓住信息；•反问：学习主动提问，以便更好地理解对话或讲座的内容；•听力复核：通过反复听和对比，加深对听力材料的理解。
四、评价方法1.听力测试：通过听力测试来评估学生的听力水平；2.口语表达：通过学生对听力材料内容进行复述、解释和演绎，评估学生对听力材料的理解程度；3.听力训练记录本：鼓励学生记录每次听力训练的进展和感受，以评估学生的学习效果。
五、教学资源1.录音设备：用于播放听力材料和记录学生的听力表现；2.听力材料：包括录音、视频和网页资源；3.课件和练习题：用于辅助教学和训练。
对外汉语入门汉语听力课 教案
第14课教案（汉语听力教程【修订本】第一册第65—70页）教学目的和要求：1、输入并掌握“三声+三声”、“二声+三声”变调。
2、训练学生的听力技能和交际能力，特别要掌握的句型：选择问句“……还是……”、正反问句“A不A”、疑问句“……怎么样”。
教学重点：下列题目是重点，要多听、练、说。
1、【一、语音语调练习】的第二题：听后跟读，使学生熟练掌握“三声+三声”、“二声+三声”变调。
2、【一、语音语调练习】第五题的“句重音问题”。
3、【二、听力理解练习】的第一题“听句子选问题”。
课型：入门汉语听力课教学方法：听说法、提问法、复述法、选择法、听写法教学过程：一、检查复习1、请学生读第13课关于【一、语音语调练习】第五题，检查学生对句重音的掌握情况：个别读，然后齐读一遍。
2、请学生复述【课外练习】的第1题；听写所填的词语：衣服伞日用品东西二、讲练新课（下面我们来学习第14课。
）组织教学：发个每个学生四张卡片，分别写有A/B/C/D。
做选择题时，听后，所有学生都需举牌亮出自己所选的答案。
具体讲练：（具体到每个小题，针对学生情况，可多放一遍或两遍录音。
）【一、【一语音语调练习】第一题：选择你在句中听到的词语。
方法过程：①连续放完10个小题的录音，让学生边听录音边确定答案→②个别学生读答案，不同意见的同学说自己的答案→③教师边说句子，边确认正确答案。
第二题、听后跟读。
提示复习：“三声+三声”的变调规则：三声+三声→二声+三声【二、过程方法：边听边跟读第三题、听后标出句中划线词语的声调。
方法过程：①连续放完8个小题的录音，让学生边听录音边确定答案→②个别学生读答案，不同意见的同学说自己的答案→③教师边确认正确答案：读出词语后，说明词语的声调，如“三声、二声”。
→④教师和学生齐读句子。
第四题、选择你听到的句子。
方法过程：①连续放完8个小题的录音，让学生边听录音边确定答案→②个别学生读答案（A/B/C/D），不同意见的同学说自己的答案→③教师确认正确答案，请个别学生分别读句子。
汉语听力教案
汉语听力教案一、教学目标1.学生能够听懂简单的汉语对话和短文。
2.学生能够通过听力理解汉语语音、语调和语音节奏。
3.学生能够通过听力掌握汉语基本词汇和语法结构。
4.学生能够通过听力提高自己的口语表达能力。
二、教学内容1.汉语语音、语调和语音节奏。
2.汉语基本词汇和语法结构。
3.汉语听力练习。
三、教学方法1.听力训练法：通过听力训练，提高学生的听力水平。
2.交际法：通过对话和短文的交际训练，提高学生的口语表达能力。
3.归纳法：通过对汉语基本词汇和语法结构的归纳总结，提高学生的语言学习能力。
四、教学步骤第一步：导入1.教师介绍本节课的教学目标和教学内容。
2.教师播放一段简单的汉语对话或短文，让学生感受汉语语音、语调和语音节奏。
第二步：听力训练1.教师播放一段简单的汉语对话或短文，让学生听懂并理解其中的内容。
2.教师提问学生听到了哪些汉语词汇和语法结构，让学生通过听力掌握汉语基本词汇和语法结构。
3.教师播放多段汉语对话或短文，让学生进行听力训练。
第三步：交际训练1.教师让学生进行对话练习，让学生通过交际训练提高口语表达能力。
2.教师让学生进行短文朗读，让学生通过朗读训练提高口语表达能力。
第四步：归纳总结1.教师让学生归纳总结所学的汉语基本词汇和语法结构。
2.教师让学生归纳总结所学的汉语语音、语调和语音节奏。
五、教学评估1.教师通过听力测试、对话练习和短文朗读等方式进行教学评估。
2.学生通过自我评估和互相评估的方式进行教学评估。
六、教学反思1.教师应该根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法。
2.教师应该注重听力训练和口语表达能力的提高，让学生能够更好地应用所学的汉语知识。
初级汉语听力教案
初级汉语听力教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的听力技巧，能够理解日常生活中的简单对话。
2. 培养学生对汉语语音、词汇和语法的基本认识。
3. 提高学生对中文文化的兴趣和理解。
二、教学内容1. 第一单元：简单的问候和介绍学习基本的问候语和自我介绍练习听懂日常的问候和介绍他人的对话2. 第二单元：家庭成员和日常用品学习描述家庭成员和日常用品的词汇练习听懂关于家庭成员和日常用品的对话3. 第三单元：数字和时间学习数字1-100和基本的时间表达方式练习听懂数字和时间的对话4. 第四单元：颜色和形状学习描述颜色和形状的词汇练习听懂关于颜色和形状的对话5. 第五单元：方位和地点学习描述方位和地点的词汇练习听懂关于方位和地点的对话三、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实际情境中进行听力练习。
2. 利用多媒体教学资源，如音频和视频材料，增加学生的听力输入。
3. 分组讨论和互动，提高学生的参与度和合作能力。
四、教学评估1. 定期进行听力测试，以评估学生的进步。
2. 观察学生在课堂上的参与和表现，了解他们的学习情况。
3. 鼓励学生进行自我评估和同伴评估，提高他们的自我反思能力。
五、教学资源1. 听力教材和辅助材料，如音频和视频文件。
2. 教学卡片和图片，用于辅助教学。
3. 网络资源，如在线听力材料和中文网站，用于扩展学生的学习资源。
六、教学进程1. 第一周：简单的问候和介绍学习基本的问候语和自我介绍练习听懂日常的问候和介绍他人的对话2. 第二周：家庭成员和日常用品学习描述家庭成员和日常用品的词汇练习听懂关于家庭成员和日常用品的对话3. 第三周：数字和时间学习数字1-100和基本的时间表达方式练习听懂数字和时间的对话4. 第四周：颜色和形状学习描述颜色和形状的词汇练习听懂关于颜色和形状的对话5. 第五周：方位和地点学习描述方位和地点的词汇练习听懂关于方位和地点的对话六、教学进程六、第六周：购物和天气学习与购物有关的词汇和表达方式练习听懂购物和询问天气的对话七、第七周：餐厅和问路学习描述食物和餐厅的词汇练习听懂餐厅点和问路的对话八、第八周：旅行和计划学习与旅行和计划相关的词汇练习听懂关于旅行和计划的对话九、第九周：健康和医疗学习与健康和医疗相关的词汇练习听懂关于健康和医疗的对话十、第十周：复习和测试复习前面学过的内容进行听力测试，评估学生的学习成果七、教学建议1. 对于初学者，可以从简单的日常对话开始，逐渐增加难度。
对外汉语入门汉语听力课 教案
对外汉语入门汉语听力课教案一、课程背景作为对外汉语教学的重要组成部分之一，汉语听力课程的设置对于学习者的语言能力培养至关重要。
本教案设计用于对外汉语入门课程，旨在帮助学习者提高汉语听力能力，为进一步掌握汉语打下坚实的基础。
二、教学目标•培养学习者对基本汉语语音的理解和掌握能力。
•培养学习者对常用词汇和常见语言表达的听力理解和应用能力。
•提高学习者通过听力材料获取有关内容信息的能力。
•培养学习者对简单对话和问答的听力理解和回答能力。
•培养学习者对不同语言风格、语速和语调的适应能力。
三、教学内容和安排1. 课程内容•汉语音节的基本发音规律•基本词汇理解和应用•难度逐渐增加的听力材料：对话、新闻、短文等•情景对话和问答练习2. 课程安排第一课：汉语音节的基本发音•学习汉语的声母和韵母。
•练习声母和韵母的组合发音。
•听力练习：辨认不同音节的发音。
第二课：基本词汇理解和应用•学习常用汉语词汇，如问候语、数字、常见名词等。
•听力练习：听懂简单对话中的关键词汇，并进行应用。
•听力练习：辨认对话中的关键信息，如时间、地点、人物身份等。
•听力练习：回答与对话内容相关的问题。
第四课：听力材料：新闻•听力练习：听懂新闻中的关键信息，并能够概括新闻内容。
•听力练习：回答与新闻内容相关的问题。
•听力练习：听懂短文中的关键信息，并能够概括短文内容。
•听力练习：回答与短文内容相关的问题。
第六课：情景对话和问答练习•学习在不同情景下的常见对话和问答。
•听力练习：听懂情景对话中的问题并做出回答。
四、教学方法•教师讲解法：通过教师的讲解和示范，向学生介绍汉语的基本发音和常用词汇。
•听力练习：通过听力材料的播放，帮助学生提高汉语听力能力。
•对话练习：通过对话的练习，培养学生的听力理解和回答能力。
•组织活动：通过游戏、角色扮演等形式，增强学生对听力材料的兴趣和参与度。
五、教学评估•听力测试：通过听力测试，评估学生对汉语词汇和语言表达的理解能力。
初级汉语听力教案
初级汉语听力教案第一章：基本听力技巧1.1 教学目标：让学生掌握基本的听力技巧，如预测、关键词捕捉、主旨归纳等。
提高学生对日常生活中的简单对话和短文的理解能力。
1.2 教学内容：介绍听力技巧的重要性及其在汉语学习中的应用。
通过短对话和短文练习，让学生实践并巩固所学的听力技巧。
1.3 教学方法：使用多媒体教学材料，如音频和视频。
分组讨论和互动，鼓励学生积极参与。
1.4 教学评估：进行听力小测验，评估学生对基本听力技巧的掌握程度。
观察学生在课堂活动中的表现，评估其听力理解能力。
第二章：数字和时间听力2.1 教学目标：培养学生对数字和时间表达的敏感性。
提高学生在实际场景中理解和运用数字和时间的能力。
2.2 教学内容：介绍常用的数字和时间表达方式。
通过听力练习，让学生熟悉并理解数字和时间的相关表达。
2.3 教学方法：使用听力材料，如日常对话和新闻报道。
引导学生关注并记录关键数字和时间信息。
2.4 教学评估：进行数字和时间听力小测验，评估学生的理解和运用能力。
观察学生在课堂活动中的表现，评估其对数字和时间表达的敏感性。
第三章：日常对话听力3.1 教学目标：让学生能够理解并运用日常对话中的常用表达。
提高学生在实际交流中的听力能力。
3.2 教学内容：介绍日常对话中常用的问候、介绍、道别等表达。
通过听力练习，让学生熟悉并理解日常对话的语境和常用表达。
3.3 教学方法：使用真实场景的听力材料，如日常对话录音。
引导学生模仿并进行角色扮演。
3.4 教学评估：进行日常对话听力小测验，评估学生的理解和运用能力。
观察学生在课堂活动中的表现，评估其在实际交流中的听力能力。
第四章：听力文化背景知识4.1 教学目标：培养学生对中国文化背景知识的兴趣和意识。
提高学生在听力过程中对中国文化背景的理解能力。
4.2 教学内容：介绍中国的传统文化、风俗习惯、日常生活等方面的知识。
通过听力练习，让学生了解并理解中国文化背景在日常对话中的应用。
对外汉语初级听力I教学大纲
《初级听力》课程教学大纲课程代码8101003适用班级留学生零起点及初级水平课程类型听力学分数 4学时数120第一部分总纲一、课程性质、教学目的1．课程性质听力课是对外汉语教学的主干课程之一，在整个教学中占有及其重要的地位。
初级阶段学生的听力水平直接影响了学生对汉语的接受能力。
听力课的训练要点一方面要关注汉语知识的传递，另一方面则重在专项训练学生听的技能，实现培养学生对汉语的语言能力和语言交际能力的统一。
2．教学目的初级阶段结束时，学生基本能听懂语速为每分钟１６０到１８０个字，生词不超过２％，新语法点不超过１％的非图象性语言材料。
理解正确率应达８０％以上。
除此以外，学生进入到日常生活环境中时，能有效地融入语言环境，听懂基本会话的话语表达，以为更好地开展相关话题的语言交际活动而服务。
3．前导课程与后续课程后续课程：《初级听力II》《中级听力I》二、推荐教材及主要参考资料么书君，《初级听力I》，北京语言大学出版社，2011年7月。
么书君，《初级听力I文本及答案》，北京语言大学出版社，2011年7月。
三、大纲执行说明1．本大纲规定的是本课程的基本内容，讲课顺序可根据选用教材进行调整；2．本课程大纲规定是标准学时，可根据实际执行时学期长短、学生水平作适当调整；3．本课程大纲根据实际情况将适时调整。
第二部分理论教学一、教学基本要求本课程是以训练学生的听力技能为主的教程。
在教学中应注重训练学生各项听力技能，如泛听、跳听、选重点听等等，并将听与说和听与记的技能有效结合起来，为培养和提高学生运用汉语进行交际的能力打下听的基础。
二、教学方法与手段1．教学方法吸收国内外语言教学研究新成果，特别是有关第二语言教学方面的研究成果，采用启发式教学法，结合对外汉语教学光盘、教学实例，并结合适当的讨论和练习进行讲授，力求贯彻理论联系实际的原则，培养学生在对外汉语教学中解决实际问题的能力。
2.教学手段及辅助资料在教学中使用多媒体课件、录音机、图片展示等等，并利用对外汉语教学光盘、磁带、实况录像等辅助教学。
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一、课程性质及教学目标入门汉语听力课程是对外汉语课程中的专项语言技能训练课，是其他后续课程的基础，也是必修课。
本课程的教学目标是通过一年的教学，对学生进行初级汉语听力技能的训练，使学生掌握汉语普通话全部声、韵、调的分辨能力，初步掌握1000 左右词汇和100 个左右语法项目。
培养学生的言语交际能力，使其具有基本的运用汉语的能力，能满足基本的日常生活、学习和一定范围内的社交活动的需要。
（一）知识、能力及技能方面的基本要求入门汉语听力课程的教学大致分为语音、语法和语汇三个阶段。
语音阶段让学生掌握汉语的声母、韵母、音节、声调、轻声、儿化及变调、语调等主要的发音技能，并能听写一定数量的常用汉字，为能顺利进入第二阶段的语法学习打下较好的语音基础。
语法阶段通过听力理解中的会话，以句子为基本的技能训练单位，进行语法结构、意义上的教学。
通过听力会话课文来学习汉语的基本语法，使学生在理解语法的基础上，掌握句子或语段，具备初步的会话能力。
语汇阶段是通过生动有趣的短文教学，巩固学生所学的基本语法知识，扩大词汇量，训练成段听写能力，通过大量的课堂练习，进一步提高语言听力的能力和社会交际能力。
（二）实施说明1. 入门汉语听力课程共计68 学时；2. 在教学过程中要注意由易到难，循序渐进，先培养学生对汉语的学习兴趣，尤其是针对零起点的学生，由浅入深，培养学生听力能力；3. 教师在具体的授课过程中可以根据学生的实际情况酌情安排各部分的学时，课时分配表仅供参考；4. 教师在具体授课过程中对与内容不相关的部分可自行安排讲授顺序；5. 本课程建议采用课堂讲授、对话、讨论以及实际运用能力考察等多种教学手法相结合的多手段教学。
（三）对先修课的要求无（四）对习题课、实验环节的要求习题的选择以教材为主，同时在讲授过程中加以扩充，实践环节可通过定期组织丰富多彩的汉语晚会和比赛，以及各种社会实践活动来进行。
（五）课程考核方式1. 考核方式：考试2. 考核目标：在考核学生对入门汉语听力课程基本知识的基础，重点考核学生的听力技能和汉语运用能力。
3. 成绩构成：本课程的总成绩主要由三部分组成：平时成绩（包括出勤、作业、小测验、提问等考核）占40%,期末考试成绩占60%。
（六）参考书目《汉语听力教程》第一册，胡波，杨雪梅编著，北京语言大学出版社，1999 年、课程学时分配表三、教学内容及基本要求第1部分语音听力训练阶段总学时（单位：学时）:30 讲课：30第1.1部分声母（讲课8学时）【教学目的】通过本章节的学习，要求学生了解并掌握声母的正确读音，并能根据所学分辨出各个声母的不同【教学重点】1 、声母的正确读音2 、纠正发音【教学难点】1 、正确掌握声母的发音部位2、z、c、s、zh、ch、sh、r、j、q、x 等发音方法【教学方法】课堂教授与互动练习相结合【教学内容】具体内容：1、听录音跟读声母2、听录音分辨声母3、朗读每个声母【习题】课后习题及补充练习。
第1.2 部分韵母（讲课8 学时）【教学目的】通过本章节的学习，要求学生了解并掌握韵母的正确读音，并能根据所学分辨出各个韵母的不同。
【教学重点】1 、韵母的正确读音2 、纠正发音【教学难点】1、正确掌握韵母的发音部位。
2、en、eng、in 、ing 等韵母的发音不同【教学方法】课堂教授与互动练习相结合【教学内容】1 、听录音跟读韵母2 、听录音分辨韵母3 、朗读每个韵母【习题】课后习题及补充练习第1.3 部分声韵母拼合和声调（讲课6 学时）【教学目的】通过本章节的学习，要求学生了解并掌握各个声调的正确读音及声韵母拼合，并能根据所学分辨出各个声调的不同【教学重点】1 、声韵母拼合的规则和声调的正确读音2 、纠正发音【教学难点】1、j、q、x和u为首的韵母拼合2、三声和四声发音要领【教学方法】课堂教授与互动练习相结合【教学内容】1 、听录音标出声调2 、用所给韵母和听到的声母相拼并说出3 、听录音填写音节【习题】课后习题及补充练习第1.4 部分轻声、儿化和变调（讲课4 学时）教学目的】通过本章节的学习，要求学生了解并掌握轻声、儿化和变调【教学重点】1 、轻声、儿化和变调的正确读音2 、纠正发音【教学难点】1、儿化音、三声连读2、“一”和“不”的变调【教学方法】课堂教授与互动练习相结合【教学内容】1 、听录音标出轻声、儿化和变调2 、听录音填写音节【习题】课后习题及补充练习第1.5 部分词重音和句重音（讲课2 学时）【教学目的】通过本章节的学习，要求学生了解并掌握词重音和句重音的读法【教学重点】1 、词重音和句重音正确读音2 、纠正发音【教学难点】因重音位置不同而呈现出的不同语义关系【教学方法】课堂教授与互动练习相结合【教学内容】1 、听录音标出词重音和句重音2 、听录音填写音节【习题】课后习题及补充练习第1.6 部分句子的语气和语调（讲课2 学时）【教学目的】通过本章节的学习，要求学生了解并掌握词句子的语气和语调的读法【教学重点】1 、句子的语气和语调正确读音2 、纠正发音【教学难点】1、降调、正反问句的语调2、选择问句的语调【教学方法】课堂教授与互动练习相结合【教学内容】1 、听录音跟读句子的语气和语调2 、听录音填写音节【习题】课后习题及补充练习第2 部分听力理解及语法阶段总学时（单位：学时）:18 讲课:18【教学内容】1、句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语、独立语2、单句类型：主谓句、非主谓句、陈述句、疑问句、祈使句、感叹句3、动作的时态：动作的进行、动作或状态的持续、动作的完成、动作的即将发生、过去的经历。
4、特殊句式。
连谓句、兼语句、存现句、“是……的”句、把字句、被字句、比较句。
5、复句。
第2.1 部分主语、谓语、宾语（讲课5 学时）【教学目的】通过本章节的学习，要求学生了解并掌握主语、谓语、宾语的用法【教学重点】1、谓语的类型：动词谓语、形容词谓语、名词谓语、主谓谓语2、谓语类型的区别【教学难点】谓语的运用【教学方法】课堂教授与互动练习相结合【教学内容】1、主语、谓语、宾语2、造句练习3、听句子分辨主语、谓语、宾语【习题】课后习题及补充练习第2.2 部分定语、状语、补语、独立语（讲课5 学时）【教学目的】通过本章节的学习，要求学生了解并掌握定语、状语、补语、独立语的用法【教学重点】1 、补语的类型：结果、程度、趋向、可能、状态、数量等2 、补语类型的区别【教学难点】补语的运用【教学方法】课堂教授与互动练习相结合【教学内容】1、定语、状语、补语、独立语2、造句练习3、听句子分辨定语、状语、补语、独立语【习题】课后习题及补充练习第2.3 部分主谓句、非主谓句（讲课3 学时）【教学目的】通过本章节的学习，要求学生了解并掌握主谓句、非主谓句的用法【教学重点】主谓句的类型：名词性谓语句、动词性谓语句、形容词性谓语句【教学难点】主谓句的运用【教学方法】课堂教授与互动练习相结合【教学内容】1、主谓句、非主谓句2、造句练习3、听句子分辨主谓句、非主谓句【习题】课后习题及补充练习第2.4 部分陈述句、疑问句、祈使句、感叹句（讲课5 学时）【教学目的】通过本章节的学习，要求学生了解并掌握陈述句、疑问句、祈使句、感叹句的用法【教学重点】疑问句的类型：是非问句、特质问句、选择问句、正反问句【教学难点】疑问句的运用【教学方法】课堂教授与互动练习相结合【教学内容】1、陈述句、疑问句、祈使句、感叹句2、造句练习3、听句子分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句【习题】课后习题及补充练习第3 部分短文讲授总学时（单位：学时）:10 讲课:10【教学内容】通过对主课文的讲授，使学生熟练掌握生词，并学会运用一些句型，并能就一些简单题目组织对话或简短的叙述。
第3.1 部分生词、短语（讲课2 学时）【教学目的】通过本章节的学习，要求学生了解并掌握掌握生词表中所列的生词、短语【教学重点】生词中动词、形容词、副词、介词的区分【教学难点】动词、形容词、副词、介词的具体运用【教学方法】课堂教授与互动练习相结合【教学内容】1、生词、短语造句2、听课文判断正误3、听短文填写空格【习题】课后习题及补充练习第3.2 部分句型（讲课2 学时）【教学目的】通过本章节的学习，要求学生了解并掌握掌握课文中所出现的各种语法句型和用法【教学重点】文中基本句型和特殊句型的用法【教学难点】特殊句型的用法【教学方法】课堂教授与互动练习相结合【教学内容】1、基本句型和特殊句型的造句2、听课文判断正误3、听短文填写空格【习题】课后习题及补充练习第3.3 部分课文（讲课2 学时）【教学目的】通过本章节的学习，要求学生在一定程度上能够了解中国人的思维模式【教学重点】文中基本句型和特殊句型的用法【教学难点】特殊句型的用法【教学方法】课堂教授与互动练习相结合【教学内容】1、基本句型和特殊句型的造句2、听课文判断正误3、听短文填写空格习题】课后习题及补充练习第3.4 部分根据实际情况演练课文（讲课2 学时）【教学目的】通过本章节的学习，要求学生灵活运用课文中出现的生词、短语、句式，根据个人实际情况进行会话练习【教学重点】文中基本句型和特殊句型的用法【教学难点】特殊句型的用法【教学方法】课堂教授与互动练习相结合【教学内容】1、结合生词、短语句型进行造句2、课文情景剧的排练及演出习题】课后习题及补充练习第3.5 部分习题课（讲课2 学时）【教学内容】本学期知识点归纳和总结，并布置强化练习。