2013年春小学语文组教学活动大比武总结
小学教师大练兵大比武活动总结范文（精选3篇）
小学教师大练兵大比武活动总结范文（精选3篇）小学教师大练兵大比武范文篇1素质教育是我国教育事业的一场深刻变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步，对各级各类校园的教师素质提出了严峻的挑战。
为了适应现代的教育工作，县教育局举行了教师岗位大练兵活动，提高教师的基本功，经过一学期的训练我总结如下：一、提高了我的职业道德。
师德的好坏从大的方面来说影响整个社会的物质礼貌建设和精神礼貌建设，从小的方面来说影响学生的身心健康发展。
在教育中一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦、严谨治学、勤于进取、认真授业、热爱学生、用心育人、勇于科研、平等竞争”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。
在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。
因此教师务必要有良好职业道德。
二、树立了我科学的教育观念。
传统教育观念即传统的教师观、陈旧的教学观、“惟师是从”的专制性的师生观等仍束缚着大批教师。
许多教师在听到学生不同意见时，常用自己的想法束缚学生，或给予伤害自尊心的批评，造成学生不敢提出和老师不同的意见，创造性思维更无从产生，最终不会思考也不愿思考。
在这种旧教育观念的桎梏下，学生只是分数和书本的奴隶，个性很难充分舒展，思维不能健康发育，导致思想依附、灵魂萎缩，惟师是从、惟书本是从已经成为普遍的现象，这不能不令人痛心和担忧。
这些不具有独立性、变通性和创造性的接班人又怎能适应科技突飞猛进、知识日新月异的当今时代又怎能富国强民之重任。
因此，教师育观念的转变和更新个性重要，只有教师具有新的`教育教学观念，才能在教学中不断进行改革和创新，才能以优异的素质去主动适应并深入开展蓬蓬勃勃的素质教育，才能培养出新世纪所需要的创造性人三、提高了我的创新潜力。
一个没有创新精神和创新潜力的民族，是难以自立于世界民族之林的。
我们中华民族有光辉的四大发明史、也有屈辱的半殖民地史、更有崛起的改革开放史，无不证明了这一论断的正确性。
比教学活动总结_小学教学比武工作总结
比教学活动总结_小学教学比武工作总结本次小学教学比武工作总结可分为以下几个方面进行总结：一、教学准备工作：本次比武活动前，我们提前组织了教研组的老师进行了充分的教学准备工作。
我们根据学生的特点和教学目标，制定了详细的教学方案，并按照教材的内容进行了细化和拓展。
在准备教学材料方面，我们尽量采取多种形式的教材，以满足不同学生的需求。
我们还准备了各种教学设备，确保教学过程的顺利进行。
二、教学实施过程：在教学实施阶段，我们注重灵活运用教学方法，引导学生参与到教学过程中。
我们采用了多媒体课堂教学法，结合一些趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣和学习动力。
我们注重培养学生的合作意识和创新思维，组织了小组合作学习、角色扮演等活动，让学生在积极思考中学习，同时也充分发挥了学生的主动性和主体性。
三、教学效果评估：在教学活动结束后，我们进行了教学效果评估。
我们采用了多种评价方式，包括小组合作活动的最终成果评价、学生的自我评价和互评等。
通过评价，我们发现学生在比武教学活动中取得了很好的效果。
学生的学习兴趣得到了激发，主动性也得到了增强。
他们的学习能力和思维能力得到了提升，学会了如何在合作中互相促进，如何在角色扮演中发挥自己的主观能动性。
四、教学问题及改进措施：在教学活动中，我们也面临了一些问题。
教学时间安排过于紧凑，导致部分教学内容无法充分展开，后续需要合理调整教学进度。
在组织学生进行小组合作学习时，存在一些学生不积极参与的问题，我们需要采取一些措施激发他们的学习热情，例如设置一些小组竞赛等。
我们也需要提高教师的教学能力，加强教师的专业素养和教育技能的培养，以更好地适应学生的需求。
本次小学教学比武工作总结取得了较好的效果。
我们在教学准备、教学实施和教学效果评估等方面都做了充分的工作，使学生在比武活动中得到了有效的培养和提高。
我们也发现了一些问题，将会采取相应的措施加以改进。
相信在今后的教学工作中，我们会更好地发挥自己的优势，为学生的学习提供更好的支持和帮助。
小学语文课堂教学大比武活动总结（通用7篇）
小学语文课堂教学大比武活动总结小学语文课堂教学大比武活动总结（通用7篇）难忘的活动已经结束了，我们既增长了见识，也锻炼自身，是不是该好好总结总结呢？一起来参考活动总结是怎么写的吧，以下是小编为大家收集的小学语文课堂教学大比武活动总结（通用7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文课堂教学大比武活动总结1回顾一学期的教学工作，取得了许多成绩，但同时也存在着好多不足之处。
为了搞好今后的工作，现将一学期的语文教学工作简单分析如下。
一、成功之处1、学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性性，使语文教学在师生平等对话的过程中进行。
激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的意识和习惯，为学生创造了良好的自主学习情境。
2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性，努力改善课堂教学，整体研究知识与本事、情感与态度、过程与方法的综合，进行了启发式、讨论式教学。
3、重视了情感、态度、价值观的正确导向，把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，构成正确的价值观和进取的人生态度，当作语文教学的重要资料，并把这些资料贯穿于日常的教学工作中去。
4、较好的处理了基本素养与创新本事的关系。
在教学中，注重了语言的积累、感悟和运用，注重了基本技能的训练，给学生打下了扎实的语文基础。
5、在教学中，遵循了学生的身心发展规律和语文学习规律，适当选择教学策略，促进了学生语文素养的整体提高。
二、存在的问题1、在学习语文的过程中，，还需在发展学生的语言本事、思维本事、想象本事和创造本事上下功夫，使学生尽早掌握科学的思想方法。
2、进一步引导学生主动进行探究性学习，在实践中学语文。
3、学生的学习方法还需要进一步改善。
4、还需进一步扩展学生的阅读面，借以陶冶情操、发展个性、丰富学生的精神世界。
5、学生的综合性学习本事还需进一步提高，能使学生就感兴趣的问题，展开讨论，发表自我的意见。
6、加强写作训练，提高作文水平。
小学语文课堂教学大比武活动总结2打开一本书，轻松自由地读，让书香滋润自己，如同沐浴春风，如同聆听曼妙的音乐，去感受书中收获的幸福。
小学教师教学比武活动总结范本
小学教师教学比武活动总结范本
在最近举行的小学教师教学比武活动中，我们成功地展示了一系列精彩的课程和教学方法。
这次活动不仅为我们提供了一个展示自我、提升教学能力的机会，也让我们对教学有了更深的理解和思考。
以下是我们对这次活动的总结和反思。
首先，这次教学比武活动给我们提供了一个展示自我、提升教学能力的平台。
我们通过准备和展示课程，不仅锻炼了自己的教学能力，也得到了其他教师和专家的反馈和建议。
这些反馈和建议对我们来说是非常宝贵的，因为它们可以帮助我们更好地了解自己的教学优点和不足，从而进行改进。
其次，这次活动也让我们对教学有了更深的理解和思考。
通过观看其他教师的教学展示，我们学习到了许多新的教学方法和技巧。
这些方法和技巧不仅可以帮助我们更好地激发学生的学习兴趣，也可以帮助我们更有
效地传递知识。
同时，我们也意识到了教学不仅仅是一种技能，更是一种态度和责任。
我们需要不断地学习和反思，才能更好地履行我们的教学职责。
最后，这次活动也让我们更加明确了教学的目标和方向。
我们意识到，教学不仅仅是传授知识，更是培养学生成为有独立思考能力、有社会责任感和有创造力的个体。
我们需要更加关注学生的个性化需求，更加注重培养学生的思维能力和创新能力，以及更加注重培养学生的价值观和人生观。
总的来说，这次小学教师教学比武活动是一次非常成功和有意义的活动。
它不仅让我们展示了自己的教学能力，也让我们学习到了许多新的教学方法和技巧，更让我们对教学有了更深的理解和思考。
我们相信，这次活动将会对我们的教学产生积极的影响，让我们成为更好的教师。
小学语文教学大比武活动总结范文（通用14篇）
小学语文教学大比武活动总结小学语文教学大比武活动总结范文（通用14篇）活动已经告一段落了，我们从中吸收了不少新的知识，写一份活动总结，记录收获与付出吧。
一起来参考活动总结是怎么写的吧，下面是小编精心整理的小学语文教学大比武活动总结范文（通用14篇），希望对大家有所帮助。
小学语文教学大比武活动总结篇1为了进一步提高全体教师的业务水平，进一步提高课堂教学质量,打造高效课堂，在校领导的大力支持下,在教务处的精心组织下,我校教务处于11月28日至12月9日，进行了为期两周的年度优质课评比活动，本次活动以常态课形式进行展示。
本次公开课涵盖所有学科，总体来看，这次优质课评比活动充分激发了青年教师提高教学水平的内在要求，基本达到了预期目的，充分展示了我校教师的个性和风采,较好的呈现了我校新课程改革所取得的阶段性成果。
现从以下几个方面进行总结:首先，课前备课充分,教学目标设计合理，能面向全体学生，并注意思想教育渗透。
全体教师接到通知后都高度重视,积极准备,深入钻研教材,研究教学方法，并翻阅有关书籍或上网查找相关资料,力求把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。
在教案的撰写上，既详细又认真，既不忘实效性和可操作性，又注重新课程理念的渗透。
同时，还注重利用多媒体技术服务教学，追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果，努力把最优秀的课堂教学展示给所有评委和听课教师。
其次，在教学内容的选择上，能够紧密结合学生实际，重点关键突出，知识科学精当，能力训练有序。
备课的一个重要环节就是备学生，了解学生现有知识状况和接受能力，才能有的放矢，增强课堂教学的针对性，提高课堂效率。
再次，教师课堂驾驭能力较强，教学环节科学合理，教师精神饱满，教态自然，思路清晰。
在整个课堂教学的组织中不慌不忙、松弛有度、收放自如。
设计的问题合理科学，针对性强，大多数教师都能把握重点和难点，解决核心问题。
开展活动时，注重引导学生通过不同形式来完成老师的问题，并培养了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力，整个的教学过程清晰流畅而完整。
小学教学大比武活动总结
小学教学大比武活动总结小学教学大比武活动是为了提高小学教师们的教学水平和教研能力而举办的一项重要活动。
这次活动以激发教师的教学激情和创新能力为目标，通过比武形式评选出教学能力突出的教师，以进一步推动小学教学质量提高。
本文将对这次活动进行总结，并提出一些建议。
首先，本次活动吸引了大量教师的积极参与，共有100名教师报名参加，其中60名进入复赛，最终有30名教师晋级到决赛。
这充分说明了教师们对这种形式的比赛活动的认可和支持，同时也证明了教师队伍中有不少人具有较高的教学素养和创新能力。
其次，本次活动注重教学实践能力的评估。
决赛阶段，教师们要进行现场教学，实实在在地展示自己的教学能力。
这种评估方式更加直观、真实，能够更好地帮助判断教师的教学水平。
同时，通过观摩其他教师的教学过程，教师们也能够借鉴他人的教学经验，提高自己的教学能力。
另外，本次活动设置了多个评分维度，全面评估教师的教学能力。
除了对教学效果进行评估之外，还对教学设计、教学资源的利用、教学方法等方面进行了评分。
这样的评分维度多样性，有助于更全面地评价教师的教学能力，确保评选出的优胜教师具备综合的素质。
然而，本次活动在组织和规划方面也存在一些问题。
首先，在活动的前期，宣传不够充分，导致报名人数不如预期。
活动组织者应该提前做好宣传工作，加强对教师们的宣传教育，让更多的教师了解活动的意义和目标，并积极参与进来。
其次，在评选过程中，缺乏专业评委的参与。
评选教师的教学水平需要专业的教育背景和判断力，我们建议活动组织者邀请一些教育专家或有资深教学经验的教师作为评委，对教师的教学水平进行专业的评判。
最后，还需要对这次活动的奖励和激励机制进行改进。
本次活动设立了奖金和荣誉称号作为奖励，这对于教师们是一种激励，但我们认为激励还可以更多样化一些，比如提供教育进修的机会和资源支持，以进一步满足教师们的学习需求和提高教学水平。
综上所述，这次小学教学大比武活动在提高小学教师教学水平和激发教学创新能力方面取得了一定的成效。
教学大比武听后心得与反思
教学大比武听后心得与反思听说教学大比武，我感到非常激动和期待。
参加教学比武不仅是一种荣誉，更是提升教学能力的一个机会。
通过比武，我能够与其他优秀的教师交流学习，借鉴他们的教学经验和方法，不断提升自己的教学水平。
在参加教学大比武的过程中，我收获了很多。
首先，通过观摩其他教师的课堂，我学到了很多新颖的教学方法和技巧。
有些教师注重互动式教学，能够激发学生的参与度和兴趣；有些教师善于巧妙运用多媒体，使得课堂更加生动有趣。
这些教学方法和技巧都对我的教学产生了很大的启发，我可以在今后的教学中加以运用。
其次，通过与其他教师的交流和互动，我发现了自己的不足之处。
比如，在一些教学方法的选择和运用上，我还有待改进和提升。
有一位教师运用了情境教学的方法，通过创设真实的情境让学生进行学习，这种方法能够激发学生的学习兴趣和动力，而我却一直停留在传统的讲解式教学中，这一点让我深感自己的不足。
而且，我在教学过程中有时候控制不好课堂气氛，导致学生的学习兴趣不高，这一点也是我需要改进的地方。
在反思自己的教学过程中，我意识到不断学习和更新教学知识是非常重要的。
教育是一个不断发展和变化的领域，新的教学理论和方法层出不穷，如果停止学习和更新，就可能被时代所淘汰。
因此，我下定决心要加强学习，不断提升自己的教学能力。
总的来说，参加教学大比武是一次非常宝贵的经验。
通过比武，我不仅从其他教师身上学到了很多，也发现了自己的不足之处。
这次比武让我认识到了学习的重要性，也激发了我提升教学能力的动力。
我相信，在今后的教学中，我会不断努力，追求卓越。
小学课堂教学大比武总结
小学课堂教学大比武总结在一次小学语文班级大比武中，各位同学发扬了团结、奋斗的精神，展示了自己的才华，取得了很好的成效。
首先，我们一共组织了五个比赛项目，包括朗读、作文、语文听力、课文填空和文言文默写，每个项目都增强了孩子们学习语文的兴趣，激发了孩子们学习的热情。
在比赛中，同学们都非常认真，积极参与，使得这次比赛的效果十分突出。
其次，这次比赛中，同学们不仅仅是展现了自己的能力，也教会了其他同学一些学习上的技巧。
在作文比赛中，有些孩子写得不够好，但其他同学主动为其提出意见和建议，非常具有友爱和互帮互助的精神。
此外，在对文言文默写时，有些孩子因为不够熟练而犯了错，但是其他同学都很耐心地给予他们指导和帮助。
可以说，这次比赛不仅是一次智力的竞技，更是一次人际关系的维护和提升。
最后，我们要表扬的是孩子们所展现的诚实和正义。
比如，在作文比赛中，有一位同学就写了别人的文章，但是最终还是被其他同学发现了，大家都一致认为这样做是不对的，并且在老师的引导下，这位同学如实承认了自己的错误。
这样做，不仅让同学意识到了自己的问题，也展现了诚实、公正的品质。
总体而言，这次小学语文班级大比武既锻炼了孩子们的语文综合能力，也增强了他们的人际关系和品质修养，是一场非常成功的活动，相信孩子们也从中获得了满满的收获。
在小学语文班级大比武中，孩子们兴致高昂，获得了很多宝贵的经验。
通过这次比赛，孩子们不仅仅是了解了自己的优势和不足，也学会了如何拥有胜利的态度和心态，以及如何与人和睦相处。
比如，在课文填空和文言文默写环节中，孩子们的耐心和毅力得到了锻炼，他们学会了善于抓住字义和阅读理解。
在朗读和语文听力环节中，孩子们可以通过听懂别人说话、正确进行语音语调等方面来呈现自己的能力。
在作文比赛中，则需要孩子们通过正确拼写、准确使用词汇、恰当地运用语法等方面来表现自己，同时需要锻炼孩子们的写作能力和思维逻辑。
此外，在比赛过程中，孩子们也学会了团结合作。
语文比武活动总结（精选5篇）
语文比武活动总结（精选5篇）语文比武篇1紧凑而又忙碌的“高效课堂竞赛”活动在学校领导的精心策划和全程指导下，经过老师们辛勤的劳动，本次活动已经落下了帷幕。
我们语文教研组有11位老师参加大赛。
在整个活动过程中，讲课教师精心备课，认真上课，积极做好教后反思，其他语文教师共同参与听课评课活动，评委们认真听课，活动开展得深入、细致，很有实效性。
现将具体情况总结如下：一、优点：1、“八仙过海各显神通”。
尽管时间飞逝，但老师们课堂教学的情境还历历在目，老师们的课体现了不同的教学风格：有的课生动活泼，波澜迭起；有的课朴实自然，含而不露；有的课貌似平淡，而平淡中见功底；有的课设计巧妙，过渡自然，水到渠成。
通过不同教学手段，展示自己的课堂教学的基本功。
2、在课堂教学中，学生是课堂的主人，发挥合作学习的优势，让学生自己讨论，寻找解决问题的方法和途径；有的让学生自读自悟，读书感悟，充分让学生发表自己的见解；有的在教学中增强思想品德教育的意识，挖掘教材中的精神品质素养教育的因素，全面体现育人的目的。
3、根据学生和教师的实际，创造性地使用教材。
在教学中，利用多媒体或者联系生活实际创设生活情境，既开阔了学生的视野，又把教学内容融入于情境之中，增强学生与生活的密切联系，恰当合理地使用了教材。
4、注重信息技术与学科教学整合。
充分利用多媒体辅助教学。
利用其声、形、色俱佳的特点，充分调动学生的积极性。
二、存在问题：本次优质课评选，展示了我校教师朝气蓬勃的精神风采，促进了教师教学能力和教学水平的提高。
在看到成绩和进步的同时，也不可避免地暴露出一些问题，具体如下：1、教师研读教材不够透彻、理解把握教材不够准。
纵观几节课，有相当一部分教师对教材的研读不深、理解把握不准。
教学的关键处、难点的突破处都体现的不够。
有些教师的教学只停留在表面，比较肤浅，给教学造成了缺失和遗憾。
2、注意课堂教学的有效性。
往往一堂课下来，学生只感受到浮光掠影的东西在眼前一闪而过，而未能留下真正印象。
春小学语文组教学活动大比武总结
小学语文教研组第一轮教学大比武活动总结新一轮课程改革不断推进，我组在教务处领导的组织安排下，积极参与活动并顺利保质完成了第一轮大比武，现将这次大比武活动总结如下：一、表现出的闪光点：首先，教师们的心态都很好。
在这次比赛活动中，我们能感受到，每一位老师的心态都很好，他们是怀着相互学习、相互促进的心态上课，没有任何的心理负担。
通过同事的互相听课，组内点评，来发现自己的长处和不足，继而扬长避短，使自己的课堂教学日趋完美。
其次，集体备课，效果良好。
在新课改的模式下，每位教师根据自身的教学特点进行设计课堂，五年级还进行了同课异构、同课异上。
自身研究加同头课切磋，反复修改导学案，共同探讨导学稿的使用、新课改课堂的把握等，备课氛围浓厚，从教材分析入手，从学生课堂能力着手，让学生轻松、有效地走进文本，解读文本。
第三，研究的氛围很浓。
本次活动比以前的教学研讨活动，氛围特别浓厚。
一是各位老师热情高涨，办公室里，经常看到老师们围在一起，研究教材，讨论教学方法。
评课找亮点，提不足，想办法，七嘴八舌，研究的氛围很浓。
他们精心准备，巧妙构思，在课堂中各展风采；一至三年级的老师也积极参与听课，尝试学习探讨新课改课。
二、不足的地方课堂教学永远不是完美的，它有时甚至还是残酷的，透过比武课，我们必须看到新课改的课堂还存在着一定的问题，有待教师不断完善和改进。
1、学生小组合作，探究学习不够踏实，流于形式。
在小组合作学习时，大部分学生积极参与合作学习并展示，但也有部分学生游离于学习之外，达不到讨论学习的目的，学生课前的预习还存在一定的问题，课堂常出现冷场现象，有的教师一节课设计的合作交流环节过多，只是流于形式，根本没有把学生活动落到实处。
2、个别教师的语言缺乏艺术性，不重视与学生的细节交流，对学生评价不及时，不恰当。
有的学生回答问题十分精彩，思维开阔，但教师没有及时予以评价，或评价过于简单，没有给学生以鼓励和自信。
有的学生回答的问题不太符合实际，老师也没有及时给予指出。
小学教师教学大比武活动总结及小结
小学教师教学大比武活动总结及小结
小学教师教学大比武活动是一个很好的教学交流平台，通过活动可以让教师们相互学习、分享经验，提升教学水平。
下面是这次活动的总结和小结：
总结：
1. 活动的组织和安排很到位，各个环节流程清晰，让参与的教师们能够有序地进行交流和展示。
2. 教师们的参与热情高涨，积极分享自己的教学经验和方法，互相学习，受益匪浅。
3. 活动中展示的教学案例和教学设计都具有很强的教育实践性，让参与的教师们可以真正学到有用的东西。
小结：
1. 通过这次活动，我们深感在教学实践中需要不断地自我反思和提升，以更好地适应学生的需求和发展。
2. 在今后的教学实践中，要多借鉴他人的优秀经验，不断探索和创新教学方法，提升自己的教学水平。
3. 希望未来能够有更多这样的交流活动，让我们教师之间能够更好地互相学习、共同进步，为学生的成长提供更好的支持和帮助。
小学教师课堂教学大比武活动总结
小学教师课堂教学大比武活动总结在校领导的指导下，语文组历时两周的“课堂教学大比武”活动已圆满结束。
本次活动营造了良好的研讨氛围，为教师提供了沟通、交流、互相研究的平台，达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的，有力的促进了教师专业成长。
现对本次活动做出以下总结：一、参加人员及选课本次活动参加教师包括一至五年级所有四十五岁以下的青年教师。
二、活动的实施过程1、召开预备会学校提前一周组织全校教师研究本次活动实施方案，教研组召开本教研组教师会议，进一步了解开展“课堂教学大比武”教研活动的意义，明确活动安排及相关要求，确定第一轮讲课内容和顺序。
2、写出教学设计授课教师根据自己对教材的把握和学生情况，在备课时都秉着“立足教材，优化教材，超越教材”的理念，广泛搜集资料，深入研讨教材，整合资源，写出自己独具特色教学设计。
3、实施第一轮教学研讨同年级组的教师尽量安排在同一天依次讲课，做到备教一致，这是很关键的一个环节，预设的教学过程是否能达到预期效果等问题，在比较中就有了结论和答案。
4、集中评课讲课结束后，组织说课、观课、磨课研讨交流活动首先让上课教师说课或者作课后小结，然后其他老师进行互动评课，大家满腔热忱地帮助执教老师指出毛病，分析原因，找出对策，总结出值得借鉴的方法和经验，同时，将同一年级组几位教师的课进行有效整合，推出一位教师来进行第二轮讲课。
在本次评课中，我们找出了一些问题，表现为：（1）有的老师在教学时间把握上不是很准，教学环节出现了前紧后松或前松后紧的现象。
（2）有的教师组织学生小组合作研究时，时间过短，流于形式。
（3）有的教师没有很好解决课堂的生成的问题，没有充分预设课堂，教学机智不够。
（4）有的教师板书设计不够合理。
（5）低段教师的课堂组织教学还需要进一步加强，5、课后反思后生成新的教学设计每一次教学都是一种尝试。
有尝试，有比较，有反思才能有提高。
集中评课后，每位参加同课异构活动的老师，都要结合同课异构的全过程，写出自己的感悟和体会，并生成新的教学设计。
比教学活动总结_小学教学比武工作总结
比教学活动总结_小学教学比武工作总结小学教学比武是一项对教师教学能力进行评估和提升的活动，通过比赛的形式激发教师的教学热情，分享教学经验，相互学习和成长。
在本次比赛中，我也参与了，以下是我对比武活动的总结：比武活动鼓励教师反思和改进教学方法。
在比武活动中，我观摩了其他老师的课堂教学，发现了很多值得学习和借鉴的地方。
比如有的老师能够生动有趣地讲解知识，能够善于引导学生思考；还有的老师能够通过丰富的教具和多媒体手段提高课堂的趣味性。
这些经验和方法对我启发很大，让我意识到自己在教学中的不足之处，也促使我积极地思考如何改进自己的教学方法，使学生更加主动地参与到课堂中来。
比武活动增强了教师之间的交流和合作。
在比赛中，我有幸结识了很多来自其他学校的优秀教师，我们互相交流了教学经验，相互鼓励和支持，并且在比赛中分享了自己的教学课例和教学设计。
这种合作和交流不仅丰富了我的教学经验库，也加强了我和其他教师之间的友谊和联系。
通过与其他教师的合作，我不再感到孤单和无助，有了更多可以借鉴和学习的资源，也拓宽了自己的教学视野。
比武活动对我个人的教学能力和素养提升起到了很大的推动作用。
在比武过程中，我对自己的课堂教学和教学方法进行了深入的反思和总结，发现了很多可以改进和提升的地方。
比如我意识到自己在课堂管理方面还存在一些问题，学生的注意力不够集中，课堂秩序有时候也不够好，这些问题影响了学生的学习效果。
通过与其他教师的交流和观摩，我学到了一些有效的课堂管理方法，也开始尝试在日常教学中加以实施。
我也发现了自己在教学设计和教具运用方面的不足，并通过比武活动不断改进和提高。
小学教学比武活动对我个人的教学能力提升和成长起到了积极的推动作用。
通过观摩他人的教学，交流教学经验，反思、改进自己的教学方法和策略，我不仅提高了教学效果，也增加了自己的教学信心和热情。
通过与其他教师的合作和交流，我不断完善和丰富自己的教学资源和经验，也结交了很多志同道合的教师朋友。
小学教学大比武活动总结
小学教学大比武活动总结时间是看不见也摸不到的，就在你不注意的时候，它已经悄悄的和你擦肩而过，相信各位教学工作者这段时间来的收获肯定不少吧，何不赶紧对过去工作做一个总结，以往后的工作做参照。
很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学总结，以下是小编精心整理的小学教学大比武活动总结，欢迎阅读与收藏。
一、活动目的：以课堂教学改革为核心，优化课堂教学，提高教师教学、教研能力，以面向初中部全体为宗旨，人人参教，个个互听，互促互学，促进了教师教学水平的提高，收到较满意的`效果。
二、活动基本概况：全校教师均参赛，学校由领导班子成立了专门的评委小组，对每一堂课逐项评分。
做到了公正无私，客观准确。
三、活动显著特点：1、每位教师都能以饱满的热情，认真的态度，积极参与，把这次比武当成了一次锻炼自己，展示自己，提高自己的好机会。
教师们认真选教材内容，精心制作课件。
比武教师中年龄最大的老师，他们没有怨言，比武课同样准备充分，出色地完成了任务。
2、这次活动面很大的，教师都参听参评，大家都能把握学习机会，在所有的课中，教师认真备课，不论是上课教师还是听课教师，不论老教师还是年轻教师，积极性和热情都非常高，都本着学习、提高的心态面对备课、听课和评课，都希望在本次教学活动中汲取营养，不断提高自己的业务水准。
3、这次比武课充分体现了我校教师教学观念的转变，较好地落实课标精神，教学目标全面、准确。
容量安排适中，教材处理科学，以学定教，教学方法灵活多样。
学生能够主动地参与学习活动。
师生关系平等和谐，注重与学生平等、真诚地交流，极大地调动了学生学习的'积极性。
多位教师利用计算机多媒体课件上课，大部分老师都是自己制作课件，这说明我校教师运用多媒体辅助教学能力和制作课件能力有了很大提高。
4、具体来说，教师的教学有以下四方面的特点：①教师角色转变快，突出了学生的主体地位。
②尊重学生体验，以读代讲，使作者、读者产生情感共鸣。
③创设情境、正确理解和创造性地使用教材④面向全体学生，充分体现学生主体地位。
课堂大比武语文组总结
课堂大比武语文组总结
优点：
认真准备、精心设计。
不足：
1、知识点太多、容量太大
2、教师讲得多，学生练得少
3、学习效果差
原因：
1、不理解复习课的目的
2、课堂为老师设计，而非为学生设计
3、追求课堂形式，而不考虑学生基础、不考虑学生的学习效果
建议：
附：
一、复习课的目的：梳理巩固、查漏补缺、拓展提高
二、复习课基本流程：
复习课的课堂结构，除辅助环节外，有三个重要环节必不可少，即：练、改、练。
1、练
通过练习、检测了解学生原有基础，发现问题，为“纠错提高”提供依据，增强复习教学的针对性和实效性。
（梳理知识，形成知识网络）
2、改
引导学生纠错，引导学生找出错误的原因，更正一题，学会一类，吸取教训，掌握应注意的方面，避免下次重复类似错误。
3、练
在前边查漏补缺的基础上，适当拓展，综合训练，逐步形成知识网络，培养学生综合运用的能力。
以上四个环节可以一节课一个循环，也可以一节课几个循环，也可以几节课一个循环。
但是，无论怎样循环，都是“先练”，发现问题，再“后改”（纠错），不能把复习课上成新授课，更不能使复习课变成老师重讲一遍课本。
三、课内文章怎么处理
“课本是最好的例子”，就相当于理科的例题、典型题。
通过课本积累语言、积累方法、积累思想，通过训练，应用于课外阅读。
通过教读，让学生学会自读。
语文就是一个“教的多”到“教的少”到“不教”的过程。
四、评价一堂课好坏的最重要、最基本的标准是有效，在有效的基础上追求高效。
比教学活动总结_小学教学比武工作总结
比教学活动总结_小学教学比武工作总结小学教学比武是一项旨在提升教师教学水平和学生学习质量的重要活动，通过比武活动可以不仅可以发现教师的优点和不足，还可以激发学生的学习兴趣和潜力。
经过本次小学教学比武活动，我深刻认识到自己的不足之处，并将其作为改进教学的方向。
本次活动也给我留下了许多宝贵的经验和体会。
在教学过程中，我发现自己最大的不足是缺乏对学生个体差异的了解和应对。
在教学中，我时常出现了一刀切的情况，没有因地制宜地采用不同的教学方法和手段，对学生的学习和理解产生了一定的影响。
从这一点出发，我要重视每个学生的个体差异，了解他们的学习特点和需求，尽量采用个性化的教学方式，促使每个学生都能够取得进步。
在教学设计和准备方面，我也存在一定的不足。
在本次比武中，我发现有些同事在教学设计和准备上非常用心，他们能够提前准备好教案，明确每节课的教学目标和流程，丰富教学内容和方法。
而相比之下，我在教学设计和准备上显得有些马虎，缺乏细心和耐心。
我认识到在教学设计和准备方面需要提升自己的能力，更加注重细节，提前预习学习内容，优化教学设计，确保教学流程紧凑有序，既能提高教学效果，又能节约课堂时间。
在课堂管理和教育教学过程中，我也存在一些问题。
首先是对学生行为管理方面的不足。
在教学过程中，我发现自己对学生的行为管理不够严格，没有建立起严密的纪律体系和行为规范，导致了学生的学习秩序和纪律出现了问题。
在教育教学过程中，我发现自己经常是单向传授知识，很少与学生展开互动和讨论。
我要重视学生的主体地位，鼓励和引导学生参与教学过程，激发他们的思维和创新能力。
通过这次小学教学比武活动，我不仅意识到了自己的不足之处，同时也明确了改进的方向和目标。
接下来，我将采取以下措施来提升自己的教学水平：注重学生个体差异。
我将积极了解每个学生的学习特点和需求，更加注重个性化教学，采用针对性的教学方法和手段。
加强教学设计和准备。
我将提前预习学习内容，明确每节课的教学目标和流程，精心设计教学活动，丰富教学内容和方法。
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小学语文教研组第一轮教学大比武活动总结新一轮课程改革不断推进，我组在教务处领导的组织安排下，积极参与活动并顺利保质完成了第一轮大比武，现将这次大比武活动总结如下：
一、表现出的闪光点：
首先，教师们的心态都很好。
在这次比赛活动中，我们能感受到，每一位老师的心态都很好，他们是怀着相互学习、相互促进的心态上课，没有任何的心理负担。
通过同事的互相听课，组内点评，来发现自己的长处和不足，继而扬长避短，使自己的课堂教学日趋完美。
其次，集体备课，效果良好。
在新课改的模式下，每位教师根据自身的教学特点进行设计课堂，五年级还进行了同课异构、同课异上。
自身研究加同头课切磋，反复修改导学案，共同探讨导学稿的使用、新课改课堂的把握等，备课氛围浓厚，从教材分析入手，从学生课堂能力着手，让学生轻松、有效地走进文本，解读文本。
第三，研究的氛围很浓。
本次活动比以前的教学研讨活动，氛围特别浓厚。
一是各位老师热情高涨，办公室里，经常看到老师们围在一起，研究教材，讨论教学方法。
评课找亮点，提不足，想办法，七嘴八舌，研究的氛围很浓。
他们精心准备，巧妙构思，在课堂中各展风采；一至三年级的老师也积极参与听课，尝试学习探讨新课改课。
二、不足的地方
课堂教学永远不是完美的，它有时甚至还是残酷的，透过比武课，我们必须看到新课改的课堂还存在着一定的问题，有待教师不断完善
和改进。
1、学生小组合作，探究学习不够踏实，流于形式。
在小组合作学习时，大部分学生积极参与合作学习并展示，但也有部分学生游离于学习之外，达不到讨论学习的目的，学生课前的预习还存在一定的问题，课堂常出现冷场现象，有的教师一节课设计的合作交流环节过多，只是流于形式，根本没有把学生活动落到实处。
2、个别教师的语言缺乏艺术性，不重视与学生的细节交流，，对学生评价不及时，不恰当。
有的学生回答问题十分精彩，思维开阔，但教师没有及时予以评价，或评价过于简单，没有给学生以鼓励和自信。
有的学生回答的问题不太符合实际，老师也没有及时给予指出。
教师在课堂上的随机应变能力有待于提高。
3、忽视学生的认知基础。
在新课改的模式下教师们有了一些新的思想，注重了学生的自主学习和探究学习，在备课上也下了不少功夫，但是在备课和讲课过程中仍然引导学生按照教师预先设计的思路进行，没有充分考虑学生的认知基础，练习题的设计跨度较大，没有做好足够的铺垫。
4、课堂教学中学生的注意力只集中在加分上，对于课本内容的学习掌握不够到位，达不到兵教兵，兵练兵的目的。
三、需要改进的地方
1、导学案上对于问题的设计，更要具有针对性和有效性。
问题是我们教师组织教学最常用的教学手段，是课堂不断深入的纽带。
好的提问，就是一节课探究的主线，使得整节课目标明确，重点突出。
但是如果提问覆盖面小，缺少针对性和有效性的话，提问就会变得无效而烦琐，整节课也会显得支离破碎，不成整体。
2、教师缺乏情感的投入。
在本次大比武过程中，教师们大多是平淡的讲解知识，这使整个课堂气氛显得都很沉闷，教师不能用自己的激情感染学生，另一方面在学生展示的过程中1号与6号展示的机会较少，多给他们一些展示的机会，让优生更好，差生变好才是我们最终的目的。
2013.4.7。