重症患者的心理护理ppt课件
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精选课件
3、创造良好的环境
尽力创造优 美、 舒适的治疗环境, 要 保持室内安静，创造 一个安全、可靠、 和谐的气氛和环 境。
精选课件
主动介绍监护室环境，消除 患者对ICU的陌生感。
在不影响诊疗规程的情况下， 尽量将诊疗操作集中完成，减少 不良刺 激，保证病人充分休息。
精选课件
4、加强沟通与交流
1、爱护和尊重 患病后人的角色改变，把注意力
从社会生活转向自身与疾病，加之活 动减少，环境安静，自我感受性增强， 很容易产生自卑、敏感、依赖性和情 绪不稳等心理活动。
因此，关心、体谅、爱护、尊重 患者，密切护患关系，是搞好心理护 理的基本前提。
精选课件
2、稳定情绪
稳定病人情绪，是心理护理 成功的前提。病人只有情绪稳定 了，才能主动积极配合救治。 1、护士 多体谅病人尽量地安慰 病人，为之解除痛苦 ， 疼痛， 缓解症状，使病人身心舒适。 2、在进行各种治疗或操作中动 作应轻柔、迅速，有条不紊，给 病人一种信任感。
精选课件
3、人际关系因素
（1）医护人员 医护人员在患者床边讨论病情或
进行各项治疗护理活动，特别是一 些刺激性的操作，如吸痰、挤压引 流管等，可引起患者不适；
医护人员的言谈举止、行为表现、 技术熟练程度等，可对患者产生不 同程度刺激；
精选课件
（2）同室患者
同室患者的痛苦表情或呻吟， 其他患者的死亡，会加重患者焦虑、 紧张的情绪；
危重患者的心理护理
精选课件
医学模式的转换 ：→
生物医学模式 生物-心理-社会医学模式 护理模式的转换：
以疾病为中心 →以病人为中心→
以人的健康为中心 心理护理是整体护理工作中很重要的一
部分。做好心理护理对护士的自身素质 和护理质量的提高都有一定的促进作用。
精选课件
心理护理的定义
心理护理是根据护理心理学理 论，在护理过程中，通过交 往， 以行动来影响和改变患者心理状 态和行为，促进患者康复的方法 和手段。
精选课件
（3）患者家属
ICU患者对家属特别依恋，但由 于病情及治疗的需要，往往不允许 家属陪护，故患者倍感孤独。
有些家属自身的不安情绪也会给 患者造成不良心理影响。
精选课件
三、危重患者的心理护理
1、爱护和尊重 2、稳定情绪 3、创造良好的环境 4、加强沟通与交流 5、满足心理需求 6、给予理解和支持 7、帮患者适应各种变化 8、加强针对精选性课件
操作前，向患者讲解检查治疗的 目的、要求、方法及检查时的感受， 减轻患者的心里负担，使其主动配合。
除患者难以承受的信息外，一般信 息应如实告诉患者，使其对诊疗情况
精选课件
5、满足心理需求 马斯洛的需要层次论
精选课件
患病后大多数有不同程度的消极情 绪，如悲伤、抑郁、愤怒等。这些往往 与患者心理需要得不到满足有关。生病 后生理需要层次发生变化。总的来说高 层次减弱低层次需要增加。
精选课件
8、冲突 危重病人病程长，恢复慢，
治、疗繁琐，造成患者情绪不 稳定易激怒，产生冲突。
精选课件
9、ICU综合症
思维紊乱 情感障碍 行为和动作异常 停留的时间长
精选课件
二、影响重症患者心理反应的因素
1、疾病及个体因素 2、治疗及环境因素 3、人际关系因素
精选课件
1、疾病及个体因素
心理反应的强弱和持续时间的长短取决 A、疾病的性质、严重程度 B、对症状改善和治愈的预期 C、对自身疾病的认识 、心理素质 、个 性特征、 文化水平 、家庭经济状况 D、个体对疾病信息敏感性、疾病所造 成痛苦的耐受性 E 、 社会 因素也 会影响 患 精选课件 者对 疾病的 心
精选课件
危重患者常见的心理反应
1、紧张与恐惧
2、焦虑
3、孤独与抑郁
4、愤怒与敌意
5、否认与逃避
6、无力感与绝望感
7、期待与依赖
8、冲突
9、ICU综合症
精选课件
1、紧张与恐惧
危重患者 多突然起病 遭受到意外 病情加重 生命垂危
大多毫无心理准备，对可能发生的后果 缺乏思想准备。
精选课件
2、Fra Baidu bibliotek虑
是个体认为某一特定的情形会 对其产生威胁时的情绪反应，常发 生于患者对病因、疾病转归和治疗 效果不明确或环境改变的情况下。
精选课件
在进行各项监测的
同时，适时与患者握手
等都是非常好的交流方
式，进行非语言交流时，
要耐心、细致，准确把
握患者通过非语言传递
的信息，要对患者的各
种动作心领神会，并经
常主动询问，做好安慰
工作，鼓励患者不要急
躁。
精选课件
良好地运用语言沟通技巧，要抓住 时机对患者说些安慰性、鼓励性、积 极暗示性和健康指令性的话语，这有 利于调动患者自身的抗病能力。
通过沟通了解患者的心理需要启发患者交谈，
减轻患者的精神压力。有效的沟通交流是建立良 好护患关系的前提，沟通交流是不断发展的、复 杂的过程，它需要有一定的技巧，要使沟通有效, 达到交流的目的，应注意以下几点：
1）全神贯注
2）谈话要适度
3）注意倾听
4）注意收集反馈
5）对病人同情而体贴
精选课件
不能用语言交流的 患者 ,可以采用规范化 手势语、图片卡、写字 板摇铃等非语言交流方 法进行沟通。
精选课件
3、孤独和抑郁
孤独：环境陌生，缺少心理准备。
家属探视时间受限。医护沟通时间不
多。
抑郁：出现在疾病中期，对治疗
缺乏信心，采取回避态度或萌发轻生
念头。
精选课件
4、愤怒与敌意
患者知道自己的疾病时，往 往很难控制自己的情绪会抱怨自 己的命不好。
表现：悲愤、绝望、烦躁、 多疑，甚至敌视周围的人，有的 还拿家人和医护人员出气。
2、治疗及环境因素
有些药物可以影响脑功能，例如用利多卡因治疗心 律失常，当静脉滴注速度达4mg/min时，大部分患 者可出现谵妄。
气管插管 、呼吸机 、鼻饲管 、固定体位、持续静 脉滴注等，都给患者带来一定的痛苦，成为其不良 心理反应的诱发因素。
ICU对患者来说往往是相当陌生的，这里有各种医疗 设备，医务人员频繁走动，谈话声、监护声、 报警 声、呼吸机声等各种噪声，都会影响患者的情绪。
精选课件
5、否认与逃避
否认—不承认自己病情严 重，存有侥幸心理。
逃避—患者直接的行为反应。
精选课件
6、无力感与绝望感
因不能很快适应患者角色因 此容易产生无力感，如果护士与 之交流少，则无力感会加重患者 产生绝望感。表现：有敌意；喜 欢讨价还价；不愿遵从医嘱。
精选课件
7、期待与依赖
渴望生存，期望迅速康复， 故强化自己的患者角色，一切 以自我为中心，对医护人员、 家属、朋友依赖性增强，期待 得到更多的照顾。
3、创造良好的环境
尽力创造优 美、 舒适的治疗环境, 要 保持室内安静，创造 一个安全、可靠、 和谐的气氛和环 境。
精选课件
主动介绍监护室环境，消除 患者对ICU的陌生感。
在不影响诊疗规程的情况下， 尽量将诊疗操作集中完成，减少 不良刺 激，保证病人充分休息。
精选课件
4、加强沟通与交流
1、爱护和尊重 患病后人的角色改变，把注意力
从社会生活转向自身与疾病，加之活 动减少，环境安静，自我感受性增强， 很容易产生自卑、敏感、依赖性和情 绪不稳等心理活动。
因此，关心、体谅、爱护、尊重 患者，密切护患关系，是搞好心理护 理的基本前提。
精选课件
2、稳定情绪
稳定病人情绪，是心理护理 成功的前提。病人只有情绪稳定 了，才能主动积极配合救治。 1、护士 多体谅病人尽量地安慰 病人，为之解除痛苦 ， 疼痛， 缓解症状，使病人身心舒适。 2、在进行各种治疗或操作中动 作应轻柔、迅速，有条不紊，给 病人一种信任感。
精选课件
3、人际关系因素
（1）医护人员 医护人员在患者床边讨论病情或
进行各项治疗护理活动，特别是一 些刺激性的操作，如吸痰、挤压引 流管等，可引起患者不适；
医护人员的言谈举止、行为表现、 技术熟练程度等，可对患者产生不 同程度刺激；
精选课件
（2）同室患者
同室患者的痛苦表情或呻吟， 其他患者的死亡，会加重患者焦虑、 紧张的情绪；
危重患者的心理护理
精选课件
医学模式的转换 ：→
生物医学模式 生物-心理-社会医学模式 护理模式的转换：
以疾病为中心 →以病人为中心→
以人的健康为中心 心理护理是整体护理工作中很重要的一
部分。做好心理护理对护士的自身素质 和护理质量的提高都有一定的促进作用。
精选课件
心理护理的定义
心理护理是根据护理心理学理 论，在护理过程中，通过交 往， 以行动来影响和改变患者心理状 态和行为，促进患者康复的方法 和手段。
精选课件
（3）患者家属
ICU患者对家属特别依恋，但由 于病情及治疗的需要，往往不允许 家属陪护，故患者倍感孤独。
有些家属自身的不安情绪也会给 患者造成不良心理影响。
精选课件
三、危重患者的心理护理
1、爱护和尊重 2、稳定情绪 3、创造良好的环境 4、加强沟通与交流 5、满足心理需求 6、给予理解和支持 7、帮患者适应各种变化 8、加强针对精选性课件
操作前，向患者讲解检查治疗的 目的、要求、方法及检查时的感受， 减轻患者的心里负担，使其主动配合。
除患者难以承受的信息外，一般信 息应如实告诉患者，使其对诊疗情况
精选课件
5、满足心理需求 马斯洛的需要层次论
精选课件
患病后大多数有不同程度的消极情 绪，如悲伤、抑郁、愤怒等。这些往往 与患者心理需要得不到满足有关。生病 后生理需要层次发生变化。总的来说高 层次减弱低层次需要增加。
精选课件
8、冲突 危重病人病程长，恢复慢，
治、疗繁琐，造成患者情绪不 稳定易激怒，产生冲突。
精选课件
9、ICU综合症
思维紊乱 情感障碍 行为和动作异常 停留的时间长
精选课件
二、影响重症患者心理反应的因素
1、疾病及个体因素 2、治疗及环境因素 3、人际关系因素
精选课件
1、疾病及个体因素
心理反应的强弱和持续时间的长短取决 A、疾病的性质、严重程度 B、对症状改善和治愈的预期 C、对自身疾病的认识 、心理素质 、个 性特征、 文化水平 、家庭经济状况 D、个体对疾病信息敏感性、疾病所造 成痛苦的耐受性 E 、 社会 因素也 会影响 患 精选课件 者对 疾病的 心
精选课件
危重患者常见的心理反应
1、紧张与恐惧
2、焦虑
3、孤独与抑郁
4、愤怒与敌意
5、否认与逃避
6、无力感与绝望感
7、期待与依赖
8、冲突
9、ICU综合症
精选课件
1、紧张与恐惧
危重患者 多突然起病 遭受到意外 病情加重 生命垂危
大多毫无心理准备，对可能发生的后果 缺乏思想准备。
精选课件
2、Fra Baidu bibliotek虑
是个体认为某一特定的情形会 对其产生威胁时的情绪反应，常发 生于患者对病因、疾病转归和治疗 效果不明确或环境改变的情况下。
精选课件
在进行各项监测的
同时，适时与患者握手
等都是非常好的交流方
式，进行非语言交流时，
要耐心、细致，准确把
握患者通过非语言传递
的信息，要对患者的各
种动作心领神会，并经
常主动询问，做好安慰
工作，鼓励患者不要急
躁。
精选课件
良好地运用语言沟通技巧，要抓住 时机对患者说些安慰性、鼓励性、积 极暗示性和健康指令性的话语，这有 利于调动患者自身的抗病能力。
通过沟通了解患者的心理需要启发患者交谈，
减轻患者的精神压力。有效的沟通交流是建立良 好护患关系的前提，沟通交流是不断发展的、复 杂的过程，它需要有一定的技巧，要使沟通有效, 达到交流的目的，应注意以下几点：
1）全神贯注
2）谈话要适度
3）注意倾听
4）注意收集反馈
5）对病人同情而体贴
精选课件
不能用语言交流的 患者 ,可以采用规范化 手势语、图片卡、写字 板摇铃等非语言交流方 法进行沟通。
精选课件
3、孤独和抑郁
孤独：环境陌生，缺少心理准备。
家属探视时间受限。医护沟通时间不
多。
抑郁：出现在疾病中期，对治疗
缺乏信心，采取回避态度或萌发轻生
念头。
精选课件
4、愤怒与敌意
患者知道自己的疾病时，往 往很难控制自己的情绪会抱怨自 己的命不好。
表现：悲愤、绝望、烦躁、 多疑，甚至敌视周围的人，有的 还拿家人和医护人员出气。
2、治疗及环境因素
有些药物可以影响脑功能，例如用利多卡因治疗心 律失常，当静脉滴注速度达4mg/min时，大部分患 者可出现谵妄。
气管插管 、呼吸机 、鼻饲管 、固定体位、持续静 脉滴注等，都给患者带来一定的痛苦，成为其不良 心理反应的诱发因素。
ICU对患者来说往往是相当陌生的，这里有各种医疗 设备，医务人员频繁走动，谈话声、监护声、 报警 声、呼吸机声等各种噪声，都会影响患者的情绪。
精选课件
5、否认与逃避
否认—不承认自己病情严 重，存有侥幸心理。
逃避—患者直接的行为反应。
精选课件
6、无力感与绝望感
因不能很快适应患者角色因 此容易产生无力感，如果护士与 之交流少，则无力感会加重患者 产生绝望感。表现：有敌意；喜 欢讨价还价；不愿遵从医嘱。
精选课件
7、期待与依赖
渴望生存，期望迅速康复， 故强化自己的患者角色，一切 以自我为中心，对医护人员、 家属、朋友依赖性增强，期待 得到更多的照顾。