专题2古代诗歌鉴赏 第5讲 鉴赏思想内容

调的作用。
冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”
增强描写的色彩感和画面感， 杜甫《绝句》：“两个黄．鹂鸣翠．
渲染气氛，烘托感情。
柳，一行白．鹭上青．天。”
第1轮 语文
返回导航
第一部分 古代诗文阅读——文化传承与理解
[解题方略] 品味关键词(炼字)题鉴赏三步骤
步骤一：确定关键词
对于题干中已明确关键词的，此步骤可以省略。
者的想象力、翻新诗句的含 飞，径无人行，只有一只孤舟，一个孤独
意、关乎诗意的准确性等作 的垂钓者。从诗歌形象上看，“独”字准
用。由于有了这个字词或句 确形象地刻画出钓者远离尘俗，清高脱
子，而使形象鲜活，神情飞 俗、傲岸不群的个性特征。从本诗的写作
动，意味深长，引人深思， 背景看，“独”字准确地展示出作者“永
常考词类 动词
形容词
虚词
表达作用
教材典例
使诗词有动态之美，取得化美 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“乱石
为媚的效果。
穿．空，惊涛拍．岸，卷．起千堆雪。”
化抽象为具体，变无形为有 形，使人如闻其声，如见其 人，如触其物，如历其境。
王维《使至塞上》：“大漠孤烟 直．，长河落日圆．。”
疏通文气、开合呼应、悠扬婉 曲、活跃情韵、化板滞为流 动。
返回导航
第一部分 古代诗文阅读——文化传承与理解
[训练1] (2017·山东卷)阅读下面的唐诗，回答问题。 早上五盘岭① 岑参
平旦驱驷马，旷然出五盘②。 江回两崖斗，日隐群峰攒。 苍翠烟景曙，森沉云树寒。 松疏露孤驿，花密藏回滩。 栈道溪雨滑，畬田原草干。 此行为知己，不觉蜀道难。 [注] ①五盘岭：秦蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越 五盘山道登上山巅。
一字而境界全出。
“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。
古诗词炼字主要是锤炼动词、形 (3)(山东卷)请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分
容词和虚词。根据这三类词语的 别作简要赏析。
语法特点分析，动词主要表现描 (4)(湖北卷)简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙
写对象的动态，强调过程及变 处。
第1轮 语文
返回导航
第一部分 古代诗文阅读——文化传承与理解
[回扣教材]
常考类型
特色解读
教材典例
句中 诗眼
所谓“句中诗眼”，是就诗 柳宗元的《江雪》诗眼应为“独”字。从
歌某句而言的最精练传神而 全诗意思看，它紧承前文“鸟飞绝”“人
富有表现力的字词。它具有 踪灭”“孤舟”，勾画出一幅“冰雪独钓
增强诗歌的形象性、丰富读 图”：千山耸立，万径纵横，但山无鸟
化；形容词主要表现描写对象的 2．未明确关键词
性质状态，跟动词比较，形容词 (1)诗中某句(联)中最精彩的是哪个字？请找出来加以
主要着眼对象的静态；虚词主要 赏析。
表现描写对象的程度范围。
(2)诗中哪个字最为精彩传神？请找出来加以赏析。
第1轮 语文
返回导航
第一部分 古代诗文阅读——文化传承与理解
[回扣教材]
(2)解题思路：解答该题首先读懂该句诗写的内容，细细揣摩该字用来表现的对 象是什么，该字能表现其什么特点，有什么效果。答题步骤：第一、解释该字在句 中的含义；第二、展开联想把该字放入原句中描述景象或意境；第三、点出该字有 无修辞，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情；第四、点明效果。
第1轮 语文
返回导航
设问方式
1.(2019·上海卷)你认为本作品哪一联写景写得最 好？请赏析其妙处所在。 2．(2018·上海卷)扣住“传闻”二字，赏析“传闻 贼满山，已共前锋斗”两句。 3．(2017·全国卷Ⅰ)本诗的第四句“下笔春蚕食叶 声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。 4．(2017·江苏卷)简要赏析尾联的表达效果。 5．(2016·全国卷Ⅱ)如何理解曹霸画的马“一洗万 古凡马空”？曹霸是怎样做到的？请简要分析。 6．(全国卷Ⅱ)古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧 句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。
第一部分 古代诗文阅读——文化传承与理解
答案 ①“斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡 峭、峥嵘之势。②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰 峦密集、重叠之态。
第1轮 语文
返回导航
第一部分 古代诗文阅读——文化传承与理解
题型二 赏析诗眼
题型解读
“诗眼”是一首诗歌内容的凝聚点，常 常是诗歌中最精练传神的词语，是全诗 中最能点明诗歌主旨的词语。“诗眼” 分为“句中眼”和“篇中眼”两类： “句中眼”指诗句中最能体现诗人情 感、景物特点的关键词，“篇中眼”指 最能表现诗歌意蕴、有统领全文作用的 词语。高考对古代诗歌中的“诗眼”的 考查主要有两个角度：(1)找出诗歌中的 诗眼；(2)赏析诗眼的具体作用(比如在抒 发情感、描写画面、刻画人物等方面所 起的作用)。
返回导航
第一部分 古代诗文阅读——文化传承与理解
题型三 赏析关键句(炼句)
题型解读
高考对赏析诗歌中关键语句的考 查一般涉及赏析诗句的意蕴、赏 析诗句的表达效果等，要求写出 诗歌中关键语句的含意、使用的 表现手法、描写的画面、刻画的 人物形象、营造的氛围以及表达 的情感等。鉴赏诗句时，既要弄 清诗句的表面意思，指出其在构 思、炼字、句子结构、表达技巧 等方面的特点，又要把握诗句蕴 含的情感，点出其对表达主旨和 情感所起到的作用。
第1轮 语文
返回导航
第一部分 古代诗文阅读——文化传承与理解
七言炼第七字
七言炼第 二、第五字
青枫江上孤帆远．，白帝城边古木疏．。 春水船如天上坐．，老年花似雾中看．。 雪霁．山门迎．瑞日，云开．水殿候．飞龙。 鱼含．月影随．云动，鸟吐．花声寄．树闲。
第1轮 语文
返回导航
第一部分 古代诗文阅读——文化传承与理解
第1轮 语文
返回导航
第一部分 古代诗文阅读——文化传承与理解
五言炼第五字 五言炼第 二、第五字
七言炼第二字
七言炼第五字
晓月临窗近．，天河入户低．。 草生公府静．，花落讼庭闲．。 溪冷．泉声苦．，山空．木叶干．。 潮平．两岸阔．，风正．一帆悬．。 山入．白楼沙苑暮，潮生．沧海野塘春。 日斜．江上孤帆影，草绿．湖南万里情。 花径不曾缘．客扫，蓬门今始为．君开。 江间波浪兼．天涌，塞上风云接．地阴。
第1轮 语文
返回导航
第一部分 古代诗文阅读——文化传承与理解
[回扣教材]
常考类型
内容 情感句
语言 特点句
特色解读
弄懂所给句子的基本意 思，进而把握其内容、情 感的内涵，这是赏析句子 的前提。
________________________________________________________________
第1轮 语文
返回导航
第一部分 古代诗文阅读——文化传承与理解
解析 (1)精准审题：诗眼是什么？直接问诗眼词。并且结合诗句分析判断理 由。
(2)解题思路：解答本题时，首先要分析诗歌标题，抓住关键词“寒夜”。然后 具体分析诗句内容，可发现“寒”字在诗歌中既有直接体现，如“西风”“落叶打 窗鸣”“十月江寒”“霜压啼乌”，也有间接体现，如感到布被轻薄等。由此可锁 定“寒”字为本诗的诗眼。然后要结合诗句内容进行具体描述，描述时须要点出其 中使用的表达技巧，如首联写西风之声、落叶打窗之声，从声音角度写出“寒”的 感觉；颔联以感觉被子轻烘托出寒冷，颈联写“霜压啼乌惊”，都属于从侧面表现 “寒”。
李商隐《无题》：“春蚕到死丝方． 尽，蜡炬成灰泪始．干。”
第1轮 语文
返回导航
第一部分 古代诗文阅读——文化传承与理解
常考词类 数量词 叠词 颜色词
表达作用
教材典例
经作者精心提炼的数量词，能 白居易《长恨歌》：“后宫佳丽三．
产生丰富隽永的诗情。
千．人，三．千．宠爱在一．身。”
增强语言的韵律感，起突出强 李清照《声声慢》：“寻寻觅觅，
确定时要看清题干要求，因为有的题目在题干中已明确了关键词在某联(句)
中；从词性上看，应重点关注动词、形容词(包括色彩词)、副词、数量词和叠词，
这些词都是诗人炼字的重点。从位置上看，所炼之字有一定的规律可循。如下：
五言炼第二字 五言炼第三字
竹喧．归浣女，莲动．下渔舟。 海暗．三山雨，花明．五岭春。 泉声咽．危石，日色冷．青松。 山势雄．三辅，关门扼．九州。
步骤二：指出字面义 这一步主要是解释词义，相当于翻译。 步骤三：分析其效果(作用) 从诗歌语言运用的目的来看，主要有以下5个角度：
分析角度 (1)从“描物”的角度分析 (2)从“造境”的角度分析 (3)从“写人”的角度分析 (4)从“抒情”的角度分析 (5)从“艺术”的角度分析
作用效果 看该字在突出景物特点方面的作用 看该字在营造意境(氛围)方面的作用 看该字在凸现人物性格特征方面的作用
第一部分
古代诗文阅读 ——文化传承与理解
专题二 古代诗歌鉴赏 ——鉴赏思想内容和艺术特色
第5讲 古代诗歌的语言鉴赏 ——由语言得诗意，得诗意赏语言
栏
目
导
题型一
航
题型二
品味关键词(炼字) 赏析诗眼
题型三 赏析关键句(炼句)
题型四 鉴赏语言风格(特色)
跟踪训练
第一部分 古代诗文阅读——文化传承与理解
第1轮 语文
返回导航
第一部分 古代诗文阅读——文化传承与理解
“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特 征鲜明，请做简要分析。
解析 (1)精准审题：该题考查诗歌的炼字，即赏析某字的妙处。古人作诗讲究 炼字，这种题型是要求品味这些经过锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来 谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。如“斗”字凸显了江崖陡峭、峥 嵘之势。“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、 重叠之态。
第1轮 语文
返回导航
第一部分 古代诗文阅读——文化传承与理解
答案 诗眼是“寒”。①首联写西风瑟瑟，落叶打在窗户上，从声音角度写出 “寒”的感觉；②颔联先直陈“十月江寒”，然后写诗人半夜被冻醒，觉得被子单 薄，从侧面表现寒冷；③颈联写寒霜落下，使栖息的乌鸦啼叫飞起，也从侧面写出 寒冷难耐。
第1轮 语文
看该字在传情达意方面的作用 分析该字技巧运用或感染读者的作用
第1轮 语文
返回导航
第一部分 古代诗文阅读——文化传承与理解
[特别提醒] 赏析字词时不能把该字孤立起来，要注意根据题目要求，把该字 放到具体的诗句之中，并结合全诗的结构、意境、情感，特别是主旨来分析该字的 语法特点或表达技巧。
第1轮 语文
第1轮 语文
返回导航
第一部分 古代诗文阅读——文化传承与理解
[解题方略]
第1轮 语文
返回导航
第一部分 古代诗文阅读——文化传承与理解
[训练2] 阅读下面这首诗，然后回答问题。 寒夜次潘岷原韵 [清]查慎行
一片西风作楚声，卧闻落叶打窗鸣。 不知十月江寒重，陡觉三更布被轻。 霜压啼乌惊月上，夜骄饥鼠阚[注]灯明。 还家梦绕江湖阔，薄醉醒来句忽成。 [注] 阚：看。 本诗的诗眼是什么？请结合诗句加以分析。 答：____________________________________________________________
题型一 品味关键词(炼字)
题型解读
设问方式
古人作诗填词都很讲究炼字。在 1.已明确关键词
单篇作品中，作者反复锤炼的某 (1)(2017·山东卷)“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的
一个字，往往是最能表达作者思 “斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，
想感情，体现作者独具匠心的 请作简要分析。
字。因此，一首诗词也往往会因 (2)(2016·天津卷)“满目望云山”句中“望”字一作
设问方式
1.有人说，本诗“诗眼”是某某字，你 同意这个说法吗？为什么？请结合诗歌 内容分析。 2．找出全诗的“诗眼”，请简要分析其 妙处。 3．本诗是怎样以某某字(词)统摄全篇或 贯穿全篇的？请结合全诗进行简要赏 析。 4．古人写诗讲究一字传神，请简析某句 中的某个字的妙用。 5．全诗围绕某字(词)展开，请结合全诗 分析。
富于艺术魅力，称为一篇诗 贞革新”失败后连遭贬斥的孤独景况，也
词的眼目。
展现了作者始终顽强不屈的精神状态。
第1轮 语文
返回导航பைடு நூலகம்
第一部分 古代诗文阅读——文化传承与理解
常考类型
全篇 诗眼
特色解读
所谓“全篇诗 眼”，是就诗歌 全篇而言的具有 统摄或贯穿全 篇、揭示主旨等 作用的字词。
教材典例
李清照的《如梦令》：“昨夜雨疏风骤， 浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依 旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。”这首 词通过描写晚春时节海棠花的凋谢，抒发 了词人的感伤情绪。最后一句“应是绿肥 红瘦”是这首词的词眼。