一年级趣味识字课精编版
一年级下册语文课件识字(一)《猜字谜》人教部编版(共15张PPT)
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秋
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言互令动万纯净
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青
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xiānɡ yù xǐ huā pà
相 遇 喜 n欢 怕
yán hù lìng dòng wàn chún jìng
言 互 令动 万 纯 净
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相遇 喜欢 最怕
趣味识字教学案例4个
趣味识字教学案例4个识字是小学语文教学的重要任务之一，以下是店铺分享给大家的关于趣味识字教学案例，欢迎大家前来阅读!趣味识字教学案例篇1：教材分析《识字四》是人教版一年级语文下册第四组的内容。
课文内容是一首充满童趣的儿歌，是一首写小动物在夏天的情形的儿歌。
这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。
教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，引导学生采用多种方法读准字音，认记字形。
学情分析一年级学生他们入学时间不长，认知能力有限，识字时的特点就是认得快，忘得也快，所以在具体教学生字词时，可以借助图画，拼音，词语，去拼音，生字，游戏，儿歌等多种内容。
在形式上可以让学生通过自由读，指名读，小老师领读，开火车读，齐读，男女生赛读等多种方式来复现生字，词语，在不断的认读中让学生巩固新知。
本课要求识记的生字都是动物的名称，对于这些动物名称学生并不陌生，教学内容贴近学生生活，学生比较感兴趣。
教学目标1.认识“蜻、蜓”等14个生字。
会写“蚂、蚁”等6个字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.有观察小动物的兴趣。
教学过程一、看图谈话，引出儿歌1、播放多媒体课件，说说都有什么小动物?他们都在干什么?(夏天里小动物可忙啦!让咱们看看这首儿歌是怎样说的吧!引出儿歌。
)2、出示儿歌，试读，找出昆虫名字及其他生字。
请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。
二、学习生字1、带拼音认读生字。
2、去掉拼音识记生字。
3、(1)出示带虫子旁的字：你发现了什么?(这些字都有虫子旁，与小动物有关)(2)读一读，想想这些字的意思，看看你又有什么发现?小组讨论一下。
如：蜻——虫、青;蝴——虫、胡(3)小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以利用这种规律认识很多字。
4、小组合作学习，运用形声字构字规律学习带虫子旁的生字。
(教师要注意引导学生，读准前后鼻音和翘舌音的字词：蜻蜓、展翅、蚯蚓、蜘蛛。
一年级语文下册识字(一)1有趣的汉字 PPT精品课件1语文S版
41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。
新部编版一年级下语文《识字3 小青蛙》优质示范公开课教案
3.小青蛙【核心素养目标】文化自信：通过字族积累生字，体会汉字的有趣之处。
语言运用：通过朗读儿歌，体会汉语的押韵之美。
思维能力：体会形声字的构字规律，增加自主识字的能力。
审美创造：热爱自然，爱护青蛙，和大自然和谐相处。
【课前解析】《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。
儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。
课文将字族文识字寓于儿歌之中，将字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。
本课中“清、情、请、晴、睛”都是有共同的母体字“青”做声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音，形旁表义的构字规律，体现了汉字的趣味性。
【教学目标】1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等13个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个生字。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
【教学重点】了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.能正确认读“清、晴、眼、睛”等4个生字、学写“青、清、气”等3个字。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
【教学过程】一、情境导入，会写“青”。
1.教师导入新课：同学们，我们来做一个游戏，请你根据我出示的内容，猜猜“我”是谁？（出示课件3）预设学生回答：青蛙。
教师：小青蛙是我们都认识的一种小动物，今天我们就来学习新课——《小青蛙》。
2.教师出示课题并板书：小青蛙，学生齐读课题。
（出示课件4）3.教师相机指导认识“青”。
教师讲解：“青”是上下结构。
书写时要把笔顺写正确，还要注意字的结构，上宽下窄。
第一横要写得略宽，第二横最短，第三横最长，注意横与横之间距离要匀称，月字底第一笔是竖。
教师提问：我们可以组什么词呢？预设：青山、青草。
教师范写：青。
学生书空并在田字格本上进行练写。
一年级下册语文课件识字4猜字谜人教部编版(共19张PPT)
“心” 至令人感动，
rì chū wàn lǐ wú yún
“日” 出万里无云，
shuǐ dào chún jìnɡ tòu mínɡ
“水” 到纯净透明。
谜底是什么？你怎么猜出来的？
谜底是“青”。根据“‘日’出万里 无云”，很容易猜到是“晴”；接着利用 给“晴”换偏旁的方法，把“日”换成 “言”，也就是“”，就变成了“请”； 再换成“”，就变成了“情”；最后一个 是“清”。这时再根据猜出的字看看它们 有什么相同的地方，会发现都有“青”， 所以答案是“青”。
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yán lái hùxiānɡ zūn zhònɡ
“言” 来互相尊重，
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我们通过诵读《猜字谜》，学会了猜字谜 的方法，领略汉字的魅力，让我们有了收集谜 语和自编谜语的兴趣，并养成了善于观察勤于 思考的习惯。
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zuǒ biān lǜ yòu biān hónɡ
左边绿， 右边红，
部编版小学语文一年上册识字(一)《语文园地一》说课稿(附教学反思、板书)课件
二、说学情
一年级的学生学前教育存在着差异，特别是识字量差异大，教师教学 时应尽量关注不同层次的学生。一年级的学生虽小，但他们可以结合自 己的生活经验来进行交流和表达。阅读时应注重学生的不同感受，培养 学生的理解能力。识字写字”书写汉字须掌握正确的笔顺规则，汉字书 写指导须从细节入手。字词句运用“引导学生明白只有仔细观察汉字的 字形，理解笔画的重要地位，才能把汉字写得准确无误。语言积累“一 年级古诗教学重在熟读成诵，通过本诗教学，感受鹅的可爱，了解鹅的 美丽，并积累古诗词。
7.学生观察教材中的书写内容，交流写字： (1)你会写哪一个生字？
它的笔顺是怎样的？ 每一个笔画占田字格的什么位置？ 把你观察到的和小组同伴说一说。
(2)学生先描红，再练习书写。 (3)利用投影仪展示同学的书写作品， 师生评议：哪一笔写得好？好在哪里？ (4)根据老师和同学的意见修改自己的书写。
同学们，今后在学习汉字时，可以用“加一加”的方法认识更多的汉字。
板块四、日积月累 （一）出示“日积月累”部分的图片，指名说说图中是什么动物？（鹅） 1.出示“鹅”的演变过程，学生认真观察。 2.指名说说“鹅”与实物的相似之处。 3.教师引导：“咏鹅”就是赞美鹅的意思。让我们看看诗人骆宾王是如何 赞美鹅的。
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《语文园地一》是新教材部编版小学语文一年级上册识字（一）单元 的内容。本次语文园地一安排了五个板块的内容，分别是∶识字加油站、 字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读。 识字加油站”是一首谜语诗，将数字“一、二、三、四、五、六、七、 八、九、十”巧妙地镶嵌在谜语诗中，易于学生诵读识记。 学字词句运用”里面的 读一读，比一比“列出了三对形近字，通过比较， 发现他们的不同，目的在于让学生区分这几个字，加强记忆。
人教部编版一年级语文下册《识字：小青蛙》公开课教学设计
识字3 小青蛙▶教学目标1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。
▶教学重点了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
▶教学难点能尝试利用形声字的特点识记汉字，培养自主识字的能力。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：随文识字，创设情境识记“保护、爱护”，并利用具体语境来选填“保护、爱护”；借助经验，利用熟字加一加，减一减，比较识记“眼、害、让”；结合形声字的特点来区分“清、晴、睛、情、请”，并通过找朋友、我问你答的方式区分巩固；利用字理和编顺口溜的方法识记“事”；借助游戏“学样子”的方法扩词识记“青、病”。
（2）写字：“青”，上下结构，上宽下窄；“清、晴、情、请”，左右结构，左窄右宽，教学时，可以重点教学“请”，然后迁移书写；“气”是独体字，提醒学生注意横笔画之间要紧凑；“生”的教学可联系“牛”迁移书写；“横折提”是本课新学的笔画，可采用范写的方法来教学。
2.朗读指导《小青蛙》这首儿歌，六行三句，押“inɡ”韵，读起来朗朗上口。
教学时，重点指导学生读出儿歌的节奏，体会儿歌的韵律美。
在学生读正确的基础上，采用拍手读、师生合作读、男女生对读等方式引导学生熟读成诵，体会读儿歌的快乐。
3.语言运用《小青蛙》是一篇儿歌形式的字族文识字韵文，以生动活泼的语言描写小青蛙吃害虫保护禾苗，做了不少好事情。
教学时可以分句朗读再连起来背诵全文，也可以鼓励学生用自己喜欢的方式积累语言。
如果学生学有余力，可以指导学生阅读类似的韵文，并鼓励他们根据自己的生活经验尝试编写几句。
▶教学准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.能借助拼音正确地朗读儿歌，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、请”等5个字。
一年级下册语文识字(一)趣味识字 教案
一年级下册语文识字（一）趣味识字教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写本课的生字词，理解字词的意思。
2. 过程与方法：通过趣味性的识字游戏和活动，培养学生对汉字的兴趣和热爱，提高学生的识字能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字的学习兴趣，培养学生的爱国情怀，让学生感受到汉字的美丽和智慧。
二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和书写本课的生字词。
难点：理解字词的意思，培养学生对汉字的兴趣和热爱。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含本课的生字词和相关的趣味识字游戏。
2. 准备一些生字词的卡片，用于学生认读和书写练习。
3. 准备一些汉字书写的范例，用于学生参考和模仿。
四、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的汉字故事引入本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：教师引导学生逐个认读和书写本课的生字词，并通过例句帮助学生理解字词的意思。
3. 趣味识字游戏：学生分组进行趣味识字游戏，如“汉字接龙”、“猜字谜”等，增加学生对汉字的兴趣和热爱。
4. 书写练习：教师示范书写本课的生字词，学生跟随模仿，进行书写练习。
五、作业布置：1. 学生回家后，用本课的生字词编写一个简短的故事或日记。
2. 家长签字确认学生的作业完成情况，加强家校合作。
3. 学生可以选择一个有趣的识字游戏进行课后学习，提高识字能力。
六、教学评估：1. 在教学过程中，教师应观察学生的学习态度和参与程度，鼓励学生积极发言和参与游戏。
2. 通过学生的书写练习和作业完成情况，评估学生对生字词的认读和书写能力。
3. 教师可与家长沟通，了解学生在家中的学习情况和家长的反馈意见，以更好地指导学生。
七、教学反思：1. 在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和学生的学习效果，及时调整教学策略。
2. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需要给予个别指导和支持。
3. 教师应不断更新教学资源，寻找更多有趣的识字游戏和活动，以提高学生的学习兴趣和效果。
2024秋统编版教材一年级语文上册识字6《日月明 》 公开课精华版教案
教学目标1.初步了解会意字的构字特点,认识“力、尖”等11个生字。
会写“力、男”等5个字和卧钩1个笔画。
积累由生字组成的词语。
(重点)2.正确朗读课文,体会团结协作力量大的道理。
(难点)3.感受识字的乐趣,产生自主识字的热情。
课前准备课件、词语卡片课时安排2课时1.初步了解会意字的构字特点,认识“力、尖”等11个生字。
会写“力、男”2个字。
2.感受识字的乐趣,产生自主识字的热情。
一、谈话导入,关注题目1.(出示课件3)教师导入:老师为同学们带来了两位朋友,请看!它们是日和月,它们为我们带来了光明,聪明的古人将这两个字组合在一起创造出了“明”字,取明亮之意。
像这样用两个或两个以上的字,依据事理加以组合,表示出一个新的意义的就是会意字。
(板书:会意字明)“明”的偏旁是日字旁,我们可以给它组词:明月、明天、光明。
2.这节课要认识的字大都是这样的字,让我们一起开始今天的学习吧!教师板书课文题目,学生齐读课文题目。
(板书:6日月明)二、初读课文,扎实认读1.学生听读课文:(出示课件4)听老师读课文,注意听清楚每个字的发音。
2.学生自读课文:(出示课件5)自读课文,借助拼音朋友把字音读准确。
3.认读生字。
(出示课件6)(1)指名让学生认读,带拼音齐读,教师重点指导学生读准难读的字:“众、双”都是后鼻音。
(2)学生去掉拼音齐读,开火车读。
4.认读词语。
(出示课件7)(1)学生先自由认读,再带拼音齐读,教师正音。
(2)学生去掉拼音齐读。
5.(出示课件8)识字游戏:虎头卡翻一翻。
6.(出示课件9)把生字放回课文里,去掉拼音读一读,看谁读得最准确。
三、关注构字,归类识记1.(出示课件10)全班齐读课文的前两句,圈出会意字。
预设:明、男、尖、尘。
(板书:会意字)(1)解读“田力男”,随文识字“力”。
(出示课件11)①认读“力”字,会给“力”组词:力气、风力、火力。
②教师出示“男”字的字形演变,引导学生理解“男”的字义:男子用力在田间耕作。
(统编版)一下《识字》精品课件1
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→ →→
甲骨文
金文
小篆
行书
→众
楷体
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识字4 猜字谜
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一、导入
同学们喜欢猜字谜吗？ 喜欢。 今天我们一起来学习《识字4 猜字谜》。
课文详解
2、什么最喜欢及时雨？什么最怕水 来攻？
禾苗最喜欢及时雨秋，火最怕水 来攻。
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左边绿，右边红，左右相遇起凉风， 绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？
谁来说个谜语让大家猜一猜？
教
2.导学：刚才的同学说出来让大家猜 的部分叫“谜面”，你们猜出来的答
师 案叫什么？(谜底)
活 3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动
动
脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想 一想，谜底就在话里藏。”
4.揭题：今天老师给大家带来了两则
字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，
一个人，两个人， 一个在前两个跟。 团结起来力量大， 人多谁也不离群。
(部编)人教2011课标版一年级上册一年级趣味识字
一年级趣味识字对于一级学生来说趣味识字要从小处抓起，首先要立足课内，但绝不要忽略课外。
在当前环境下，识字资源非常丰富，课外完全可以成为学生识字的重要途径。
要提高学生的趣味识字，就必须加强低年级学生的识字训练，使他们掌握“识字”的重要性。
教师在完成识字教学任务的教学上，充分利用新教材，加强引导学生开展语言识字的实践活动，让学生得快乐，这样，可以提高识字的效率，使学生学得快速，乐意集中精力进入学习新的知识状态。
一、创设情境，激发学生高涨的学习兴趣。
陶行知说过一句话：“学生有了兴趣，就会用全副精神去做事，学与乐不可分。
”教师在上课前要创设美丽的图画，动人的音乐，运用许许多多的艺术让学生如痴如迷，魂索梦绕，教师让学生自由欣赏，观察，给学生创造了轻松，愉悦的学习氛围，在学生学习生字的同时，教师把生字卡做成多种多样的形式。
在识字教学借助这些艺术，运用多种直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，可以有效地激发学生的兴趣，做识字教学变得生动、活跃、生机勃勃。
活动是认识的基础，智慧从动作开始。
而通过教师设计美丽的图画描绘，音乐的烘托等创设情境，使学生在美的感知愉悦中激情引趣，让相应的情境中的诸多因素刺激。
诱发学生的创造思维。
当学生了解了整编韵文后，教师要设计“找朋友”的音乐游戏，让部分学生戴上有图或词的卡片，自由寻找对应伙伴，其余同学边拍手边读，找朋友所代表的词，这样在学生喜闻乐见的游戏中学生的知识得到巩固，交际能力得到培养。
学生在这种优美的情境中开始了识字活动，教师要加深巩固学生读生字的准确性，教师拿出生字卡，让学生送生字卡“回家”。
这种游戏使学生产生浓郁的兴趣，读得兴味怡然，学得快乐。
一切奖励都是激发学习兴趣的手段。
一般传统的识字教学，很大程度上只是“一种颈部以上的活动。
”而好动是低年级学生的天性，罗杰斯的意义学习观也认为：“太多数意义学习是从做中学的。
”课堂上学生的表演活动是“做”起来。
为了帮助学生能正确认读生字，又要让学生学得轻轻松松，教师要设计一个闯关游戏，以小组为单位，如果能读准课文生字就能闯过第一关。
一年级下册语文课件识字4猜字谜 人教部编版
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Байду номын сангаас词语
• 左边 • [ zuǒ bian ] • 释义 • 方位词。靠左的一边。 • 例句 • 学校左边新开了一家书店。
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汉字详解
zuǒ字义①面向南时靠东的一边，跟“右”相对 ②斜， 偏，错左5画组词①左手 左边 左顾右盼 ②左脾气 左道旁 门造句我会用左手写字。半包围巧记十（）个“工”人
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课文
• （一） • • zuǒ biān lǜ yòu biān hóng • 左 边 绿 ， 右 边 红， • zuǒ yòu xiāng yù qǐ liáng fēng • 左 右 相 遇 起 凉 风。 • lǜ de xǐ huan jí shí yǔ • 绿 的 喜 欢 及 时 雨， • hóng de zuì pà shuǐ lái gōng • 红 的 最 怕 水 来 攻。
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词语
• 右边 • [ yòu bian ] • 释义 • 方位词。靠右的一边。 • 例句 • 我右边是方红同学。 •。
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一年级下册语文课件识字(一)4猜字谜人教部编版
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“言”来互相尊重，
“心”至令人感动， “日”出万里无云，
青
“水”到纯净透明。
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hóng
红
红色 红花 粉红
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shí
时
时间 时候 小时 时钟
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dòng
动
运动 动手 活动
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相遇喜欢怕言 互令动万纯净 字左右红时
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