《假如给我三天光明》

• 5．“使用眼睛的地方”的真实含义是什么？ 认真观察，积极思考。 • 6．这段作者用了什么手法？这样写的目的是什么？
•对比
劝诫人们珍惜光明，珍惜光阴
• 一、填空。 • 1.《假如给我三天光明》是 美 国 海伦· 凯勒 的作品。
• 2.沙利文 是再塑海伦生命的人。
• 3.海伦学会说话后写的第一个故事是《霜王》 ，被误认为是抄袭之作。
3、细腻生动的心理描写和情真意切的语言 特色。
4、语言朴素真挚，大量采用白描手法。
直白地写自己的内心世界，具有感染人、鼓舞人 的神奇力量。
5、对比手法。
处处用视听健全的人来和自己对比。表达了自己 的生活态度，提醒人们要热爱生活、珍视生活。
6、精彩的景物描写。
启示感悟
坚强面对：当世界变得无光无声，她选择了坚强
• 5.第⑥段画线句子中“方便”的含义是 _______________ 只能看东西、辨方向 ，“更多的意义”的深 层含义是___________________________
指看清眼前一闪而过的东西从中寻求生活的乐趣
• 6.在第⑦段中作者提出了一个大胆的假设 从这一假设中可以看出作者的写作意图. 请简要谈谈你对作者写作意图的理解。
2．作者是如何来安排仅有的三天光明的？这样 安排的目的是什么？
端详周围关心过她的人，了解生活的环境； 第一天：
参观自然历史博物馆和艺术博物馆，关心戏剧、 第二天：
电影等文化情况；
第三天： 周游纽约城区。 目的是： 考察人类生活，试图通过自己假设的三天
生活劝诫人们珍惜光明，珍惜光阴。
• 当夜幕降临，我能看到人造光明，而体验到 双重的喜悦。这是人类的天才在大自然规定 为黑夜的时候，为扩大自己的视力而发明创 造的。 • 3．划线的“双重的喜悦”指的是哪双重喜悦 ？
从以下几个方面把握内容：
1、前半部分主要写海伦变成盲聋哑后的生活； 刚开始消极、暴躁，在莎莉文老师引导下，对生 活充满希望，学会了阅读，也知道了爱。
2、后半部分介绍了海伦的求学生活。 求学中， 遇到困难，也结识许多朋友，她学会了 说话、写作，实现了大学梦想，掌握了五种文字。
3、介绍她踏入社会、体会不同的丰富多彩的生活。 慈母去世，伟人激励（爱迪生、马克· 吐温） 4、介绍她参加慈善活动等。
• 4．揣摩“激动人心”、“栩栩如生”和“短短”、“ 匆匆” 两组词语，它们分别包含了作者怎样的情感？ 激动人心”、“栩栩如生”表现了作者对人类自 然历史的赞美。 “短短”、“匆匆”表现了作者对生活强烈的紧迫感。
•
我不知道本文读者中究竟有多少人曾仔细观察 过在那个激动人心的博物馆里展出的那些栩栩如生 的展品的全貌。当然不是人人都有这样的机会。不 过我敢断言，许多人有这种机会却没有很好地利用 。那里实在是一个使用眼睛的地方。你们有视力的 人可以在那里度过无数个大有所获的日子，而我， 在想象中能看东西的短短的三天里，对此只能作匆 匆的一瞥便得离去。
• 3.在第③段中作者说“只有那些聋了的人才 更加珍惜光明”。如果把句中的“聋”改成 “盲”或“瞎”好不好?简要谈谈你的看法。
•因为失去听力的人再不能“真正领略喧哗的 欢乐” ，他们能够享受的只有“光明”。换成 “盲”或“瞎”不好。因为盲人对光明是没有 切身感受的 • 4.第⑤段写朋友从林中散步回来,回答我说并 没有看到什么特别的东西,其原因是什么? •那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他看 来是那么的平庸(他对眼前所见熟视无睹)
她如何安排这三天？
她将如何安排这三天？
第 1 天 第 2 天 第 3 天
看望麦西夫人 约朋友来 有生命和 白天 家 看小狗 散步 看落日 无生命的 朋友 晚上 回忆这一天 参观自然历史博物馆 白天 和艺术博物馆
人与自然 的历史
日常人的生 活和世界
晚上 看戏 白天 游览纽约 看日常世界 晚上 看戏剧 回忆
• 4.海伦给我们一个忠告：善用 你的眼睛吧，犹 如明天你将遭到失明的灾难。 • 5、世纪有两个奇人，一个是拿破伦，一个是海 伦· 凯勒。 ——马克· 吐温
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二、选择题。 1.海伦第一次自己完全读懂、读完的书是（ A ）。 A 《方德诺小伯爵》 B 《红字》 2.（ B ）史诗让海伦把古希腊看成了天堂。 A 《伊索德》 B 《伊利亚特》 C 《圣经》 3.（ A ）给了海伦深远的慰藉：“有形的东西是 短暂的，无形的才能永垂不朽。” • A 《圣经》 B 《麦克佩斯》 C 《李尔王》 • 4.第一本使海伦体会到真正历史价值的书是斯温顿 的( B ). • A 《欧洲史》 B 《世界史》 C 《中世纪》 •
海伦凯勒：
人物形象
不怕困难、意志坚定、刻苦努力、求知欲强， 知恩图报，用爱心去拥抱世界。 • 她有着超过常人的健康心理，用自己所能，表达自 己对求知的渴望和对人类的真挚热爱。 • 她以微笑面对厄运，凭着一颗坚强的心，在逆境中 崛起，显示一个残疾人的生命价值。 • 她身处黑暗中，渴望与人类交流，并得到世人的厚 爱，也想表达对世人的博爱襟怀。
2、表达了丰富的思想感情
• 文笔流畅，感情真挚而强烈。主要体现了两方面的 思想感情： • 一、是对世人的规劝；
规劝人们要充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好， 做幸福的人、充实地活着的人。
• 二、是表白自己的内心世界。 虽然身有残疾，但品性、人格却是美好的，以 微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难，以杰出的 成就显示一个人的生命价值。 同时，我们也可以感觉到，作者身处黑暗中， 渴望与人类交流，并得到世人的厚爱，也想借此文 表达对世人的博爱襟怀。
莎莉文老师：
• • • • 童年时家破人亡，遭遇悲惨， 感恩社会； 善良宽容，有责任心，有爱心、耐心； 她教学有方、善于启发引导； 对海伦不离不弃的好老师 。
父母：
• 体贴、伟大、宽容、有智慧，使海伦在漫长 的孤独中感受到最大的温暖。
艺术特点
1、本文最大的特点是运用了丰富的想像。 (特别对想像去观看的内容情景,描写得细致、生动， 给人身临其境之感。 ） 本篇散文所描述的大都是虚拟的、想像的，却使读 者感到了更高境界的真实；这是一种力求进取的情感的 真实。用第一人称倾诉了她对生活的礼赞，表达了她的 生活态度。 作者在她虚构的“三天”里所集中表现的，乃是 对人类生活的高度礼赞，赞美了人们生于斯、长于 斯、繁衍于斯的大自然，称颂了人类往昔的历程与 现代的文明、灿烂的文化和沸腾的生活。
Hale Waihona Puke Baidu
①我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来似 乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙谁又会想到它 谁又会整日去惦念它。于是饱食终日无所事事。 ② 有的时候要是人们把活着的某一天看作是生命的最后 一天该多好啊!这就更能显示出生命的价值。如果认为岁 月还很漫长我们的每一天就不会过得那样有意义、有 朝气我们对生活就不会总是充满热情。 ③ 我们对待 生命如此倦怠在对待自己的各种天赋及使用自己的器 官上又何尝不是如此?只有那些聋了的人才更加珍惜光 明。那些成年后失明、失聪的人就更是如此。然而那 些耳聪目明的正常人却从来不好好地去利用他们这些天 赋。他们视而不见充耳不闻无任何鉴赏之心。事情 往往就是这样一旦失去了的东西人们才会留恋它 人得了病才想到健康的幸福。
《假如给我三天光明》
(1880-----1968)
美国女作家 社会活动家
教育家 演说家
海伦· 凯勒
1880-1968
一岁半时因患猩红热，两耳 失聪，双目失明。七岁时，安 妮· 莎莉文担任她的家庭教师， 在莎莉文的帮助下，她学会读书 和说话，并开始和其他人沟通。 以优异的成绩毕业于美国拉德克 利夫学院，成为一个学识渊博的 著名作家和教育家。
主要内容
该书以自传体散文的形式，真实记录了 这位聋盲女性丰富、生动而伟大的一生。她 以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身 体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予 的一切。
典型情节
• • • • • • • 第五节：再塑生命的人 第六节：亲近大自然 第七节：了解“爱”的含义 第十一节：拥抱海洋 第二十节：冲破逆境 第三十五节：走出黑暗与寂静 第53-55节：假如给去我三天光明
能见到光明
• 答；①第一重喜悦是 ________________。 在黑夜里能见到人造光明 • ②第二重喜悦是 ____________________。
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我不知道读者中究竟有多少人曾仔细观察过在那 个激动人心的博物馆里展出的那些栩栩如生的展品的全 貌。当然不是人人都有这样的机会。不过我敢断言，许 多人有这种机会却没有很好地利用。那里实在是一个使 用眼睛的地方。你们有视力的人可以在那里度过无数个 大有所获的日子，而我，在想象中能看东西的短短的三 天里，对此只能作匆匆的一瞥便得离去。
接受挑战：面对困境，她以超人的毅力创造奇迹 拥抱世界：把爱洒满世界，对世人的博爱胸襟。
海伦以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身
体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。
我们要懂得感恩；要注意德才兼修；要珍惜生命，感 受生活的美好。
（1）对光明的渴望
（2）对知识的追求
（3）对生命的热爱 （4）对世人的规劝
老师
第 一 天
有生命
朋友 小狗
无生命
房间小东西
感 恩
森林和落日
第 二 首都艺术博物馆 天 剧院和电影院
纽约博物馆
关 注 世 界 物 质 文 明 和 精 神 文 明
第 三 天
平常人的日常生活 平常人的日常生活
博 爱
在仅有的三天时间内，海伦为什么选择 看这一些东西而不是另外的一些东西？
• 首先，海伦感受到了作为一个盲人而受到的周 围人的爱，因此她对周围的人怀着真挚的友爱，希 望能看到表现他们内心美的外部特征，这说明她是 何等的善良。 • 其次，博物馆揭示人类物质方面的成就和精神 财富的进步，海伦是希望看到地球和它的居民的简 要历史，通过这些来探索人类的灵魂，还要看到人 类精神的千姿百态，这又显示了海伦· 凯勒积极进取 的精神。 • 再次，海伦希望从日常生活中了解人们的生活。 她看到了现实生活中的许多场面，把别人的欢乐和 痛苦当成自己的欢乐和痛苦，这又表现了她的博爱 精神以及跟外部世界交流的强烈愿望。
•
⑦假如我是一位大学校长我要设一门必 修课程“如何使用眼睛”。教授应该让 他的学生知道看清他们面前一闪而过的 东西会给他们的生活带来多大的乐趣从 而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。 ⑧请你 思考一下这个问题;假如你只有三天的光明 你将如何使用你的眼睛?想到三天以后太 阳再也不会从你眼前升起你又将如何度 过这宝贵的三日?你又会让你的眼睛停留在 何处?
• 1.第②③段中加点的“这”和“这样”分别指什 么 • ? “这”指要是人们把活着的某一天都看 作是生命的最后一天该多好啊 。“这样”指 一旦失去了东西，人们才会留恋它，人得 了病才想到健康的幸福 。
• 2.作者在第②段中说“如果认为岁月还很漫长 我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气” 那么“我们的每一天”应如何度过才有意义 才能“更显示出生命的价值呢?(请用奥斯特洛 • 每当回忆往事的时候能够不 夫的一句名言回答)。 为虚度年华而悔恨不因碌碌无为而羞耻
• ④我有过这样的想法如果让每一个人在他成年后的某 一阶段瞎上几天、聋上几天该有多好。黑暗将使他们更 加珍惜光明寂静将教会他们真正领略喧哗的快乐。 ⑤最近一位朋友来看我他刚从林中散步回来d我问他 看到些什么他说没什么特别的东西。要不是我早习惯 了这样的回答我真会大吃一惊。我终于领会了这样一 个道理明眼人往往熟视无睹。 ⑥我多么渴望看看这 世上的一切如果说凭我的触觉能得到如此大的乐趣 那么能让我亲眼目睹一下该有多好。奇怪的是明眼人对 一切却如此淡漠!那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在 他们看来是那么的平庸。也许有人就是这样有了的东 西不知道欣赏没有的东西又一味追求。在明眼人的世 上,视力这种天赋不过增添一点方便罢了并没有赋予 他们的生活更多的意义。
【试题链接】
• 1．作为一个盲人，海伦· 凯勒为什么要假设自 己能够得到三天光明，并以此来展开想象？ 想以此来证明拥有光明的幸福，并劝告 人们珍惜这种幸福。
一、是表达了自己对于光明的热切追求和盼望，
二、也给健康人们一个深刻的启示，珍惜光阴，不 要浪费生命，更要珍惜自己现在拥有的幸福，不 要一味的抱怨生活。