谁不说俺家乡好 原版 正谱 钢琴谱 五线谱 乐谱
人音版五上第5课谁不说俺家乡好教学设计
1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、提问、回答问题的情况。
2.小组讨论成果展示：评价学生小组讨论的积极性和讨论成果的质量，包括讨论的主题、观点、分析等。
3.随堂测试：通过随堂测试评价学生对家乡音乐知识点的掌握程度，包括节奏、旋律、音色等。
4.作业完成情况：评价学生完成课后作业的质量，包括作业的准确性、创新性等。
本节课紧密结合课本内容，让学生在掌握音乐基础知识的同时，深入了解家乡的音乐文化。通过小组讨论、演唱、演奏等形式，充分调动学生的积极性，使他们在实践中感受音乐的魅力。在教学过程中，注意引导学生关注音乐与地域文化的关系，培养他们的文化素养。
教性的教学活动。在保证知识深度的基础上，充分考虑学生的接受能力，确保教学效果的有效性。通过本节课的学习，让学生在享受音乐的同时，增强对家乡文化的认同感和自豪感。
2.利用图谱教学法，直观展示民歌的节奏和旋律特点，让学生在实践中学会辨识和应用。
3.结合具体音乐作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等，让学生在学唱过程中感受乐理知识的重要性，并通过小组合作、师生互动等形式，引导学生将乐理知识运用到实际音乐创作和表演中。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《人音版五上第5课谁不说俺家乡好》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
d.建议学生进行家乡音乐调研，了解家乡不同地区音乐的风格特点，分析其地域差异和文化背景。
e.推荐学生阅读家乡音乐的书籍和论文，如音乐史、音乐理论、音乐评论等，提升学生对家乡音乐的理论认识和鉴赏能力。
f.鼓励学生与家乡音乐人士交流，如音乐家、教师、爱好者等，学习他们的经验和技巧，提升自己的音乐水平。
板书设计
人音版五上第5课谁不说俺家乡好教学设计
谁不说俺家乡好
谁不说俺家乡好作者：云南大学信息学院通信工程杨荣浩20071060099我的家乡是德宏州梁河县，那里是孔雀之乡，葫芦丝之乡，是多民族聚集地，是滇西抗战的主战场，是地理自然气候迷人的地方，我爱我的家乡。
“德宏”是傣语的音译，“德”为下面，"宏"为怒江，意思是：“怒江下游的地方”。
位于中国云南省西部。
辖潞西市、陇川县、盈江县、梁河县、瑞丽市。
由于它只有东面与保山市相邻，而北、西、南三面都被缅甸包围，故这五个县级单位当地人又俗称“外五县”。
州人民政府驻潞西市。
有傣、景颇、汉、傈僳、阿昌、德昂等民族。
195 3年7月建立德宏傣族景颇族自治区， 1956年改德宏傣族景颇族自治州。
历史沿革公元前424年后，傣族先民在今瑞丽江河谷建立勐果占壁王国（傣语称勐卯弄），建雷允城，遗址尚存。
约公元前四世纪，中国历史上最早的一条国际陆路交通线“西南丝路”开通，中印贸易便已开始，德宏即为西南丝路的必经之地。
公元前122年，张骞出使西域探寻到的“滇越乘象国”，即指今德宏和缅甸的部分地区。
公元前109年，汉武帝开西南夷，德宏为益州郡哀牢地。
东汉属永昌郡哀牢县（今盈江县）。
魏晋南北朝属西城县（今盈江县）。
唐南诏时，属永昌节度和丽水节度。
宋大理国时，属永昌、腾越金齿部地。
元代置茫施（潞西）、镇西（盈江）、平缅（陇川）、麓川（瑞丽）四路及南甸（梁河）军民府，隶属金齿宣抚司六路军民总管府。
1287年，意大利著名旅行家马可波罗随元军南下，途经德宏地区，他在游记中详细记载了德宏见闻。
明代设南甸（梁河）、干崖（盈江）、陇川宣抚司，盏达（原莲山）、遮放副宣抚司，芒市、勐卯（瑞丽）安抚司，隶属永昌府腾越州。
清沿明制，乾隆年间增设腊撒、户撒两个长官司（今属陇川县户撒乡），光绪二十五年（1899年）增设勐板土千总（今潞西芒牛坝一带）。
南甸、干崖、陇川、盏达、勐卯、户撒、腊撒土司隶属腾越厅管辖；芒市、遮放土司和勐板土千总隶属龙陵厅管辖。
人音版小学五年级音乐上册(简谱)第5课《聆听 谁不说俺家乡好》教学设计
《谁不说俺家乡好》教案一、教材：人民音乐出版社五年级上册第五课《谁不说俺家乡好》二、教学内容：《思乡曲》《故乡的小路》《谁不说俺家乡好》《我爱兴城好地方》三、课型：欣赏课四、课时：1课时五、教材分析：（一）《思乡曲》是我国小提琴家、作曲家马思聪根据内蒙古民歌《城墙上跑马》创作的一首小提琴独奏曲。
如泣如诉的旋律带着浓重的思乡愁情扑面袭来。
乐曲采用带再现的三部曲式，乐曲中的三次变奏，一方面不断赋予主题新的形象，一方面又使感情逐层高涨。
（二）《故乡的小路》这是一首两段体的优美抒情的歌曲。
曲调流畅而又抒情。
歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。
（三）《谁不说俺家乡好》这是我国作曲家吕其明为影片《红日》所作的插曲。
这首歌曲就是由在炮火纷飞、硝烟弥漫的战场上为解放军运送粮食的农村姑娘所唱。
它反映了军民的鱼水情，表达了人民对幸福的向往，它也倾吐了人们对家乡的纵情赞美。
歌曲优美流畅，热情豪爽。
（四）《我爱兴城好地方》这是一首在我们家乡广泛流传的歌曲，有老县长王汉才作词，任金声、冯佳琪作曲。
歌曲为C大调4|2拍清宫调式，全曲为两段体结构。
歌词如数家珍般的赞美了家乡的美景，旋律亲切流畅，整首歌曲表达了对家乡的热爱之情。
六、教学目标：1.在欣赏教学和拓展中，调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入实践活动，感受作品表达对家乡的热爱之情，激发学生对家乡的热爱。
2.了解歌曲内容，了解歌曲创作的时代背景，能够有感情的演唱歌曲。
3.通过“介绍家乡，夸夸家乡”的活动，了解描写家乡的歌曲，增强表现能力。
增进孩子们进一步亲近大自然、热爱家乡的朴实无华的情感。
七、教学重难点：引导学生有创造性的参与音乐实践活动，在欣赏教学中使学生领悟作品表达的热爱家乡的情感。
八、教学准备：多媒体课件搜集有关电影《红日》相关资料关于描写家乡的歌曲九、教学过程：导入新课：同学们音乐是时间的艺术，听觉的艺术，音乐更是情感的艺术。
每当听到一首好的歌（乐）曲时，总是能够唤起我们内心深处情感与音乐的共鸣。
谁不说俺家乡好
我的家乡枣庄
枣庄历史 枣庄美食 枣庄美景 枣庄名人
• 枣庄位于山东省南部，是山 东省设立的第四个地级市， 东依沂蒙山，西濒微山湖， 南接两汉文化胜地徐州，北 临孔孟之乡济宁。二战时， 台儿庄战役在此爆发。枣庄 是一个因煤而建、因煤而兴 的现代化城市，拥有7300年 的始祖文化、4300年的城邦 文化、2700年的运河文化、 130年的工业文化；处于“一 山、一水、两汉、三孔”黄 金旅游线上，是一座充满活 力、独具魅力的新兴旅游城 市，既有北方城市的豪放， 又兼具江南水乡的秀美，为 “江北水乡·运河古城”，并 且素有“鲁南明珠”之称。
枣庄历史
铁道游击队纪念碑
枣庄历史
• 在枣庄
• 那些年代久远的地 名……
• 台儿庄区 台姓立村， 故称台家庄，而后演 变成台庄、
• 峄城区 明洪武二年 （1369年）置峄县， 1962年改名为峄城区。
• 薛城区 薛城，夏商时 期称薛国，春秋；
• 滕州市 滕，取泉水腾 涌之意。秦置滕县， 1988年改名滕州市
有运河大堤、河滩高地、缓平坡地、河间平洼地、槽状
洼地、河道沼泽等典型地貌。大面积的运河滩地上，是
6000亩生态农业的荷花长廊；滩地间的积水洼地，数百
种挺水植物、浮水植物、沉水植物与各类鸟禽鱼类的立
式构成，形成典型的低洼湿地景观。古运晨曲、运河夕
照、对影邀月等特定情境，构成了重要的天象景观。
湿地之韵
历史名人
• 鲁班：姓公输，名般。 鲁国（今滕州）人， “般”和“班”同音， 古时通用，故常称他 为鲁班。鲁班是我国 古代最优秀的土木建 筑工匠。二千四百多 年来，一直被土木工 匠尊奉为“祖师”， 受到人们的尊敬和纪 念。
历史名人
五年级上册音乐教案-5.3谁不说俺家乡好｜人音(简谱)(2023秋)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的实际问题，如如何快速识谱、演奏。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的简谱演奏实验操作。这个操作将演示简谱的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演奏结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“简谱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：音乐感知与欣赏能力，通过学习歌曲《谁不说俺家乡好》，让学生感受旋律、节奏的美，提高音乐审美能力；音乐表现与创作能力，通过演唱、演奏等形式，激发学生的音乐表现力，培养创造力；文化理解与传承意识，了解歌曲背后的地域文化，增强对民族音乐的认识，传承优秀民族文化。同时，注重培养学生团队协作、相互尊重的合作精神，提升人际交往能力，使其在集体活动中学会互帮互助，全面发展音乐学科核心素养。
五年级上册音乐教案-5.3谁不说俺家乡好｜人音（简谱）（2023秋）
一、教学内容
本节课选自五年级上册音乐教材，章节5.3《谁不说俺家乡好｜人音（简谱）》（2023秋）。教学内容主要包括：学习歌曲《谁不说俺家乡好》的简谱演唱，了解歌曲的创作背景，感受歌曲所表达的对家乡的热爱之情；掌握歌曲中的音高、节奏、拍子等基本音乐元素；学习歌曲中的合唱部分，培养团队协作能力；通过演唱、演奏等活动，提高学生对音乐的表现力和审美能力。同时，拓展了解我国不同地区的特色民歌，增强学生对民族音乐的认识和热爱。
人民音乐出版社小学音乐五年级上册(五线谱) 聆听 谁不说俺家乡好-“十市联赛”一等奖
课题《谁不说俺家乡好》一、教材：人民音乐出版社五年级上册第五课《谁不说俺家乡好》二、教学内容：《思乡曲》《故乡的小路》《谁不说俺家乡好》《我爱兴城好地方》三、课型：欣赏课四、课时：1课时五、教材分析：（一）《思乡曲》是我国小提琴家、作曲家马思聪根据内蒙古民歌《城墙上跑马》创作的一首小提琴独奏曲。
如泣如诉的旋律带着浓重的思乡愁情扑面袭来。
乐曲采用带再现的三部曲式，乐曲中的三次变奏，一方面不断赋予主题新的形象，一方面又使感情逐层高涨。
（二）《故乡的小路》这是一首两段体的优美抒情的歌曲。
曲调流畅而又抒情。
歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。
（三）《谁不说俺家乡好》这是我国作曲家吕其明为影片《红日》所作的插曲。
这首歌曲就是由在炮火纷飞、硝烟弥漫的战场上为解放军运送粮食的农村姑娘所唱。
它反映了军民的鱼水情，表达了人民对幸福的向往，它也倾吐了人们对家乡的纵情赞美。
歌曲优美流畅，热情豪爽。
（四）《我爱兴城好地方》这是一首在我们家乡广泛流传的歌曲，有老县长王汉才作词，任金声、冯佳琪作曲。
歌曲为C大调4|2拍清宫调式，全曲为两段体结构。
歌词如数家珍般的赞美了家乡的美景，旋律亲切流畅，整首歌曲表达了对家乡的热爱之情。
六、教学目标：1、在欣赏教学和拓展中，调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入实践活动，感受作品表达对家乡的热爱之情，激发学生对家乡的热爱。
2、了解歌曲内容，了解歌曲创作的时代背景，能够有感情的演唱歌曲。
3、通过“介绍家乡，夸夸家乡”的活动，了解描写家乡的歌曲，增强表现能力。
增进孩子们进一步亲近大自然、热爱家乡的朴实无华的情感。
七、教学重难点：引导学生有创造性的参与音乐实践活动，在欣赏教学中使学生领悟作品表达的热爱家乡的情感。
八、教学准备：多媒体课件搜集有关电影《红日》相关资料关于描写家乡的歌曲九、教学过程：导入新课：同学们音乐是时间的艺术，听觉的艺术，音乐更是情感的艺术。
每当听到一首好的歌（乐）曲时，总是能够唤起我们内心深处情感与音乐的共鸣。
人音小学音乐五年级上册5谁不说俺家乡好课件ppt
而 遭 到 排 挤 ， 降 职 为 河 东 盐 运 司 同 知 。 他
1505
明 弘 治 十 八 年 （ ） 进 士 。 但 张 惠 也 因
张 惠 字 天 泽 ， 养 马 岛 西 张 家 庄 人 ，
被悼
免 职 返
惠 王 刘
刘 宠
回肥
乡 里 。 后 以 老 病 卒 于 家 中 。
之 孙 牟 平 侯 刘 渫 的 后 代 。 因 宠
,
苦 深 得 大 家 爱 戴 和 拥 护 。 他 带 领 战 友 们 在
,
9,
月 杨 子 荣 参 加 八 路 军 杨 子 荣 关 心 战 士 疾
东 省 牟 平 县 一 个 贫 苦 农 民 家 庭 。 年
,1917
,
杨 子 荣 原 名 杨 宗 贵
年 出 生 于 山
气 愤 之 极 。 得 病 去 世 。
.
,
给 他 们 带 上
等 着 城 里 的 亲 戚 来 拜 年 的 时 候 要
,
)
差 不 多 的 一 种 面 食 总 是 一 大 盆
, " "(
,
炸 肉 炸 丸 子 炸 的
面 鱼
和 油 条
,,
馒 头 烧 的 麦 秸 草 的 香 味 里 炸 鱼
,
响 淡 淡 的 火 药 味 弥 漫 在 每 家 蒸
时 响 起 孩 子 们 点 小 小 的 鞭 炮 的 脆
寓月没像前灯先洞状上在在自
意 在 新 的 一 年 里 抬 头 做 人 事 业 更 强
,
,
二 龙 抬 头 那 天 蒸 来 全 家 吃 然 后 男 人 去 理 发
,
,
什 么 事 了 把 供 的 升 虫 跑 虫 收 到 面 缸 里 等 二
谁不说俺家乡好课件
家乡在经济发展过程中注重环境保护，加 大环境治理力度，推行绿色生产方式和生 活方式，努力打造宜居宜业的城市环境。
教育事业
总结词
教育事业的发展是家乡进步的重要标志之一，关系到人才培养和社会 进步。
教育资源
家乡不断加大教育投入，优化教育资源配置，提高教育质量和水平， 为孩子们提供了更好的学习环境和条件。
02
家乡的文化
地方戏曲
地方戏曲是课件中重要的组成部分， 它反映了当地的历史、文化和民俗风 情。
地方戏曲的剧目内容广泛，涉及历史 故事、民间传说、神话传说等，是传 承和弘扬中华优秀传统文化的重要载 体。
地方戏曲的表演形式多样，包括唱、 念、做、打等，具有浓郁的地方特色 和民族风格。
民间艺术
民间艺术是课件中不可或缺的一部分，它包括民间音乐、民间舞蹈、民间绘画等。
城市建设
总结词
城市规划
城市建设是家乡发展的重要组成部分，涉 及到城市规划、基础设施建设、环境治理 等方面。
家乡的城市规划越来越科学合理，城市功 能分区明确，注重保护自然环境和历史文 化资源。
基础设施建设
环境治理
家乡的基础设施建设不断完善，如道路、 交通、供水、供电、通讯等方面都有了很 大的改善，提高了居民的生活质量。
传播。
传统手工艺品具有很高的艺术价 值和收藏价值，不仅可以作为装 饰品和礼品，还可以作为收藏品
进行收藏和传承。
03
家乡的美食
特色小吃
总结词
地方特色鲜明，味道独特，深受人们喜爱。
详细描述
每个地区都有自己独特的特色小吃，如北京的炸酱面、四 川的麻辣烫、广东的肠粉等。这些小吃在食材选择、制作 工艺和口味上都有着浓郁的地方特色，是当地人们日常生 活中不可或缺的美食。
人音小学音乐五上《谁不说俺家乡好》PPT
学生发展整体优化 ——智力因素与非智力因素和谐统一。
2022年小022年小学音乐
2022年小学音乐
34
谢谢 看
收
2022年小学音乐
2022年小学音乐
12
四、说教学过程
（一）师生互动表演，激趣导入
（二）多次欣赏歌曲，引导学生理解 歌曲 的内容、性质
（三）师生共舞，真情表演。
2022年小学音乐
2022年小学音乐
13
四、说教学过程
（一）师生互动表演，激趣导入
（二）多次欣赏歌曲，引导学生理解 歌曲 的内容、性质
（三）师生共舞，真情表演。
难点是： 能初步理解歌曲蕴含的意义。
（军民鱼水情、爱家乡之情等）
2022年小学音乐
2022年小学音乐
19
利用家长资源 学生知识准备
教具准备
2022年小学音乐
2022年小学音乐
20
此环节的设计是通过教师根据学生的知 识经验，师生之间共同唱唱、跳跳、说说， 在轻松愉快的活动中激发了学生强烈的学习
兴趣，也引起学生的无意注意，为学生学习、 理解山东民歌奠定了基础。
2022年小学音乐
4
一、说教材 二、说教学方法 三、说学法
2022年小学音乐
2022年小学音乐
5
一、说教材 二、说教学方法 三、说学法 四、说教学过程
2022年小学音乐
2022年小学音乐
6
一、说教材
（一）教材的地位和作用 （二）说教学目标
2022年小学音乐
2022年小学音乐
7
一、说教材
（一）教材的地位和作用 （二）说教学目标 （三）重点、难点
《谁不说俺家乡好》
准实验教科书小学音乐教材（人民音乐出 版社）中的一课时，《谁不说俺家乡好》 是我国山东省的一首民歌，曲调质朴、淳 厚。通过这首歌的学习，让学生了解民歌 的基本特点，激发学生对音乐的热爱，让 学生认识到艺术来源于生活的基本规律。
教学目标： 情感与态度：学生在学习、表演歌曲的过
二部分，老师介绍民歌的特点曲调、曲风，让学生初步在脑海 建立一个基本的概念。
第三部分，教师示范弹唱，并把重点的节奏性找出来让学生单独联系然后师生合作，
练唱这首民歌。最后一部分，学生自我展示，教师及时予以评价，让学生建自信心。
但在本课的教学中，也出现了一些问题，一是学生表演不够大胆，这与教师的引导一
定关系，二是只重视全体的表现而忽视了个体，这些都是我在今后的教学中需要关注
程中了解民歌的音乐风格。 知识与技能：把握民歌的基本特点，知道
民歌的调式调性，并能有感情的演唱。 过程与方法：听原唱初步感知，教师示范
弹唱，学生自由唱。 教学重点及难点：对民歌的曲调风格、节
奏型的掌握程度，在歌唱中融入感情。
多媒体、
歌曲、
电子琴
教师活动
预设学生活动
（一）导入新课：师：同 学们你们听过五岳之首的 什么山呢？我们先来欣赏 一组图片
激发学生学习兴趣，活跃 课堂气氛。
鼓励学生走出心理害怕、 胆怯的阴影，真正达到音 乐教学的目的
四）总结：通过这节课的 学习，我们了解了民歌的 基本特点，演唱风格，基 本的节奏。
及时做好笔记，反馈。
回顾整个课堂，总结不足。
让学生在轻松自然的
课堂氛围中学唱这首民歌， 让学生感受祖国灿烂的音 乐文化，充分激发学生对 民族音乐的热爱。
谁不说俺家乡好
谁不说俺家乡好“一座座青山紧相连，一朵朵白云绕山间。
一片片梯田一层层绿，一阵阵歌声随风传......”悠扬的歌声勾起我对家乡点点滴滴的回忆。
我的家乡是福建省东北部沿海地区的一个小城市，三面环山，南面临海，是全国花茶基地和福建省商品粮生产基地，著名的坦洋功夫茶就产在这里。
2011年被评为“全国十大重点产茶县”、“中国特色竹乡”，还建立了晚熟龙眼、巨峰葡萄、枇把、青柰、橄榄等五个千亩名优水果基地。
家乡不仅农业资源丰富，而且是个山清水秀的地方。
美丽的富春溪绕着她缓缓流淌，哺育了家乡的父老乡亲们。
一到夏天，人们就来到这里，在母亲的怀抱里尽情玩耍。
假日里，人们结伴游天马山，看着那匹昂直挺胸、撒开四蹄，仿佛要展翅而飞的天马，大家不觉精神一振，把登山的辛苦都抛到九霄云外去了。
改革开放以来，家乡日新月异的面貌更是向人们骄傲地诉说她光辉的历史。
以前，从阳泉到富春溪对岸的亭兜村，人们经常要花上几块钱让摆渡人在两岸之间接来送住。
如果摆渡人因事不能来，人们就要乘坐公交车沿市区公路一路停停歇歇，往往要坐上一个多钟头。
到终点站后，还要走上长长的一段小路，实在太不方便了。
前几年，在政府的带领下，修起了一座雄伟壮观的大桥——“富阳桥”，两岸之间距离由曲线变成了直线，大大方便了人们的往来。
再说说我的母校周边一带的变化情况吧。
听妈妈说,二十多年前，母校还是个砖木结构、只有十来个班级的小学校。
从校门口出来是一条坑坑洼洼的小路，路两边除了几家冷冷清清的文具店和杂货店，就是大片大片的田地。
到了晚上，没有路灯，只有三三两两几户人家透射出昏暗的灯光，路上行人稀少。
那时正上初中的妈妈由于租住的人家灯光太暗了，为了多看点书，妈妈就经常沿着这条小路到市一中去上晚自休。
由于营养不良而得了夜盲症的妈妈在这条昏暗的小路上不知道摔了多少个跟头，好几次都差点掉到路边的田里呢！我说：“妈妈，你是生不逢时！”是啊，你看，如今路两旁高楼林立，各种各样的商店一家紧挨一家。