SPSS上机实验报告
SPSS上机实验报告一
1.数据文件的建立。
打开SPSS,在数据编辑器的变量视图中，输入变量的属性特征，如Name,Width,Decinmal等。
以习题一为例，输入为下：返回数据编辑库，数据视图，直接录入数据。
习题一的数据表如下：点击Save，输入文件名将文件保存。
2.数据的整理数据编辑窗口的Date可提供数据整理功能。
其主要功能包括定义和编辑变量、观测量的命令，变量数据变换的命令，观测量数据整理的命令。
以习题一为例，将上图中的数据进行整理，以GDP值为参照，升序排列。
数据整理后的数据表为：整理后的数据，可以直观看出GDP值的排列。
3、频数分析。
以习题一为例(1).单击“分析→描述统计→频率”(2)打开“频率”对话框，选择GDP为变量(3)单击“统计量”按钮，打开“统计量”对话框.选择中值及中位数。
得到如下结果：（4）单击“分析→描述统计→探索”，打开“探索”对话框，选择GDP（亿元），输出为统计量。
结果如下：4、探索分析以习题2为例子：（1）单击“分析→统计描述→频率”，打开“频率”对话框，选择“身高”变量。
（2）选择统计量，分别选择百分数，均值，标准差，单击图标。
的如下结果：（3）单击“分析→统计描述→探索”，选择相应变量变量，单击“绘制”，选择如下图表，的如下结果：从上述图标可以看出，除了个别极端点以外，数据都围绕直线上下波动，可以看出，该组数据，在因子水平下符合正态分布。
4．交叉列联表分析：以习题3,原假设是吸烟与患病无关备择假设是吸烟与患病有关操作如下：单击“分析→统计描述→交叉表”，打开“交叉表”对话框，选择相应变量变量，单击精确，并选择“统计量”按钮，选择“卡方”作为统计量检验，然后单击“单元格”按钮，选择“观测值”和“期望值”进行计数。
得出分析结果如下：分析得出卡方值为7.469,，自由度是1，P值为0.004<0.05拒绝原假设，故有大于95%的把握认为吸烟和换慢性气管炎有关。
习题4：原假设是性别与安全性能的偏好无关备择假设是性别与安全性能的偏好有关操作如下：单击“分析→统计描述→交叉表”，打开“交叉表”对话框，选择相应行列变量然后选择“统计量”按钮，以“卡方”作为统计量检验.单击“单元格”按钮，选择“观测值”和“期望值”进行计数单击“确定”，得出分析结果如下：分析得出卡方值为19自由度是4，P值为0.001<0.05拒绝原假设，故有99.9%的把握认为性别与安全性能的偏好有关5实验作业补充。
spss 上机实验报告
spss 上机实验报告
《SPSS上机实验报告》
在当今社会，数据分析已经成为了各行各业中不可或缺的一部分。
而SPSS作为一款功能强大的统计分析软件，被广泛应用于科研、商业、教育等领域。
本次
实验旨在通过SPSS软件进行数据分析，以探讨数据的规律性和相关性，为进一步的研究和决策提供科学依据。
实验一：描述性统计分析
首先，我们对所收集到的数据进行了描述性统计分析。
通过SPSS软件，我们得出了数据的平均值、标准差、最大值、最小值等指标，从而对数据的分布情况
有了更清晰的了解。
这些统计指标为我们提供了数据的基本特征，为后续的分
析奠定了基础。
实验二：相关性分析
接下来，我们利用SPSS软件进行了相关性分析。
通过相关系数的计算，我们发现了数据之间的相关程度，并得出了相关性显著性检验的结果。
这些分析为我
们揭示了数据之间的内在联系，为我们理解数据背后的规律性提供了重要线索。
实验三：多元回归分析
最后，我们进行了多元回归分析，以探讨不同自变量对因变量的影响程度。
通
过SPSS软件的模型拟合和显著性检验，我们得出了各个自变量的回归系数，并对模型的拟合程度进行了评估。
这些结果为我们提供了对因变量影响因素的深
入理解，为我们在实际应用中进行预测和决策提供了重要参考。
通过以上实验，我们不仅掌握了SPSS软件的基本操作技能，还深入了解了数据分析的方法和原理。
我们相信，通过不断地学习和实践，我们将能够更加熟练
地运用SPSS软件进行数据分析，为科研和实践工作提供更加准确和可靠的数据支持。
SPSS上机实验报告就此结束。
spss 上机实验报告
spss 上机实验报告SPSS上机实验报告引言：SPSS（统计软件包，Statistical Package for the Social Sciences）是一种常用的统计分析软件，被广泛应用于社会科学、医学、经济学等领域的数据分析和研究中。
本文将对SPSS上机实验进行报告，介绍实验目的、实验设计、数据处理和结果分析等内容。
实验目的：本次实验旨在通过使用SPSS软件，掌握数据的输入、清洗、分析和可视化等基本操作，以及利用SPSS进行常见统计分析的方法。
实验设计：本次实验使用了一份虚构的调查问卷数据，包含了参与者的性别、年龄、教育程度、收入水平以及对某产品的满意度等指标。
通过对这些指标进行分析，我们可以了解不同因素对满意度的影响。
数据处理：首先，我们需要将数据导入SPSS软件中。
通过点击菜单栏的“文件”选项，选择“导入数据”，然后选择数据文件并进行导入。
导入后，我们可以查看数据的整体情况，包括变量的名称、类型、取值范围等。
接下来，我们对数据进行清洗，以确保数据的准确性和一致性。
例如，我们可以检查是否有缺失值，如果有，可以选择删除或填充缺失值。
此外，还可以进行异常值检测，排除数据中的异常观测点。
结果分析：在数据清洗完成后，我们可以进行统计分析。
首先，我们可以计算各个变量的描述性统计量，如均值、标准差、最大最小值等，以了解数据的分布情况。
通过点击菜单栏的“分析”选项，选择“描述性统计”，然后选择需要计算的变量即可。
接着，我们可以进行相关性分析，以探究不同因素之间的关系。
通过点击菜单栏的“分析”选项，选择“相关”或“回归”等选项，然后选择需要分析的变量。
相关性分析可以帮助我们了解变量之间的线性关系，并进行进一步的分析。
另外，我们可以进行T检验或方差分析等统计检验，以比较不同组别之间的差异。
通过点击菜单栏的“分析”选项，选择“比较均值”或“方差分析”等选项，然后选择需要比较的变量和组别。
统计检验可以帮助我们判断不同组别之间是否存在显著差异。
统计学spss上机实验报告
实验一：用SPSS绘制统计图实验目的：掌握基本的统计学理论，使用SPSS实现基本统计功能（绘制统计图）。
对SPSS的理解：它是一款社会科学统计软件包，同时也广泛应用于经济，金融，商业等各个领域，基本功能包括数据管理，统计分析，图表分析，输出管理等。
实验算法：掌握SPSS的基本输入输出方法，并用SPSS绘制相应的统计图（例如：直方图，曲线图，散点图，饼形图等）。
操作过程：步骤1：启动SPSS。
单击Windows 的[开始]按钮（如图1-1所示），在[程序]菜单项[SPSS for Windows]中找到[SPSS 13.0 for Windows]并单击，得到如图1-2所示的选择数据源界面。
图1-1 启动SPSS图1-2 选择数据源界面步骤2 ：打开一个空白的SPSS数据文件，如图1-3。
启动SPSS 后，出现SPSS 主界面（数据编辑器）。
同大多数Windows 程序一样，SPSS 是以菜单驱动的。
多数功能通过从菜单中选择完成。
图1-3 空白的SPSS数据文件步骤3：数据的输入。
打开SPSS以后，直接进入变量视图窗口。
SPSS的变量视图窗口分为data view和variable view两个。
先在variable view中定义变量，然后在data view里面直接输入自定义数据。
命名为“我的文件”并保存在桌面。
如图1-4所示。
图1-4数据的输入步骤4：调用Graphs菜单的Bar功能，绘制直条图。
直条图用直条的长短来表示非连续性资料（该资料可以是绝对数，也可以是相对数）的数量大小。
步骤5：数据准备。
步骤6：选Graphs菜单的Bar过程，弹出Bar Chart定义选项。
在定义选项框的下方有一数据类型栏，系统提供3种数据类型：Summaries for groups of cases：以组为单位体现数据；Summaries of separate variables：以变量为单位体现数据；Values of individual cases：以观察样例为单位体现数据。
SPSS统计软件实训报告
SPSS统计软件实训报告第一篇：SPSS统计软件实训报告一、实训目的SPSS统计软件实训课是在我们在学习《统计学》理论课程之后所开设的一门实践课。
其目的在于，通过此次实训，使学生在掌握了理论知识的基础上，能具体的运用所学的统计方法进行统计分析并解决实际问题，做到理论联系实际并掌握统计软件SPSS的使用方法。
，二、实训时间与地点：时间：2012年1月9日至2012年1月13日地点：唐山学院北校区A座502机房三、实训要求：这次实训内容为上机实训，主要学习SPSS软件的操作技能，以及关于此软件的一些理论和它在统计工作中的重要作用。
对我们的主要要求为，运用SPSS软件功能及相关资料来完成SPSS操作，选择有现实意义的课题进行计算和分析，最后递交统计分析报告，加深学生对课程内容的理解的。
我们小组的研究课题是社会消费品零售总额的分析。
四、实训的主要内容与过程：此次实训，我大概明白了SPSS软件的基本操作流程，也掌握了如何排序、分组、计算、合并、增加、删除以及录入数据；学会了如何计算定基发展速度、环比发展速度等动态数列的计算；明白了如何进行频数分析、描述分析、探索分析以及作图分析；最大的收获是学会了如何运用SPSS软件对变量进行相关分析、回归分析和计算平均值、T检验和假设性检验。
通过这次试训，我基本上掌握了SPSS软件的主要操作过程，也学会了运用SPSS软件进行各种数据分析。
这些内容，也就是我们SPSS统计软件实训的主要内容。
四、实训结果与体会五天的SPSS软件实训终于结束了，虽然实训过程充满了酸甜苦辣，但实训结果却是甜的。
看着小组的课题报告，心里有种说不出来的感触。
高老师在对统计理论及SPSS 软件功能模块的讲解的同时更侧重于统计分析在各项工作中的实际应用，使我们不仅掌握SPSS 软件及技术原理而且学会运用统计方法解决工作和学习中的实际问题这个实训。
我真真正正学到了不少知识，另外，也提高了自己分析问题解决问题的能力。
spss上机实验报告
spss上机实验报告I. 实验目的本实验旨在通过使用SPSS软件进行数据分析，加深对SPSS软件的理解和掌握，巩固和深化统计分析的基础知识。
II. 实验内容本实验使用了SPSS软件对一组数据进行了统计分析。
数据包括了100名学生的语文成绩、数学成绩、英语成绩、性别和年龄等信息。
实验内容如下：1. 数据导入和检查将数据文件导入SPSS软件中，并对数据进行检查，排除异常数据。
2. 数据描述性统计分析使用SPSS软件对数据进行描述性统计分析，包括均值、中位数、标准差等统计指标的计算。
3. 方差分析使用SPSS软件对数据进行方差分析，分析不同性别和年龄段学生的语文、数学和英语成绩之间的差异。
III. 实验结果1. 数据导入和检查数据文件成功导入SPSS软件中，并且通过检查，排除了部分异常数据。
2. 数据描述性统计分析经过计算，该组数据的语文平均分为75.3分，数学平均分为78.6分，英语平均分为80.2分，标准差分别为8.5、7.9、6.8。
3. 方差分析通过方差分析，发现女生的语文成绩平均值显著高于男生，F(1,98)=10.76,p<0.01；年龄在18岁以下的学生数学成绩平均值显著高于18岁以上的学生，F(1,98)=3.94, p<0.05；年龄在18岁以上的学生英语成绩平均值显著高于18岁以下的学生，F(1,98)=6.19,p<0.05。
IV. 结论通过本实验，我们进一步掌握了SPSS软件的使用技巧，并且运用统计学基础知识对一组数据进行了分析，得出了有意义的结论。
在以后的学习和工作中，我们将会更加熟练地使用SPSS软件，为我们的研究和工作提供更多的支持和帮助。
《市场调研》SPSS上机实验报告
《市场调研》SPSS上机实验报告一、实验目的本次实验的主要目的是通过运用 SPSS 软件对市场调研数据进行分析，掌握数据分析的基本方法和流程，提高对市场现象的理解和洞察能力，为决策提供科学依据。
二、实验内容1、数据录入与整理首先，将收集到的市场调研数据录入到 SPSS 软件中。
在录入过程中，需要确保数据的准确性和完整性。
同时，对数据进行初步的整理，如缺失值处理、异常值检查等。
2、描述性统计分析运用 SPSS 中的描述性统计分析功能，计算数据的均值、中位数、标准差、最小值、最大值等统计指标，以了解数据的集中趋势和离散程度。
3、相关性分析通过相关性分析，探究不同变量之间的线性关系。
例如，研究产品价格与销售量之间是否存在显著的相关性。
4、假设检验根据研究问题提出假设，并运用 SPSS 进行 t 检验、方差分析等，以验证假设是否成立。
5、因子分析运用因子分析对多个相关变量进行降维，提取主要的公共因子，以便更简洁地描述数据结构。
6、聚类分析通过聚类分析将样本数据分为不同的类别，以便发现潜在的市场细分群体。
三、实验步骤1、打开 SPSS 软件，新建数据文件。
2、将收集到的数据按照变量的定义依次录入到数据文件中。
3、选择“分析”菜单中的相应功能，如“描述统计”、“相关性”、“假设检验”等，进行相应的数据分析。
4、根据分析结果，解读数据所反映的市场现象和规律。
四、实验数据本次实验使用的是一份关于消费者对某品牌手机满意度的市场调研数据。
数据包括消费者的年龄、性别、收入水平、购买渠道、使用体验等方面的信息。
五、实验结果与分析1、描述性统计分析结果通过描述性统计分析，我们得到了消费者年龄的均值为 30 岁，中位数为 28 岁，标准差为 8 岁。
这表明消费者年龄分布较为均匀，主要集中在 20 40 岁之间。
2、相关性分析结果产品价格与销售量的相关性分析结果显示，两者之间存在显著的负相关关系（r ＝－065，p ＜ 005），即价格越高，销售量越低。
SPSS上机实验报告四
SPSS上机实验报告一、实验内容1.数据合并：（1）纵向拼接（添加个案）：合并数据a.sav和b.sav（2）横向合并（添加变量）：合并数据a.sav和c.sav2.对数据CCSS_Sample.sav作下列操作：（1）频率分析：对S0城市，S4学历分别做分析；（2）交叉列表：月份对城市做交叉分析；观察值；计算（行、列）百分百；（3）对多选题C0贷款情况进行分析：多响应频率分析；3.对数据Employee data.sav，分析员工的性别、受教育程度、少数名族、职位类别的分布情况，并尝试分析这些属性之间的关系以及这些属性和工资之间的关系.二、实验步骤1.合并数据（1）纵向拼接：打开spss软件，在菜单中打开a.sav文件，选择菜单：[数据]→[合并文件]→[添加个案],在弹出的窗口中将选择外部spss数据文件并在浏览中选择b.sav，点击继续，在弹出的窗口中将“非成对变量”中的所有变量添加到“新的活动数据集中的变量”，勾选“将个案表现为变量”，点击确定。
结果如图：（2）横向合并：打开a.sav,选择菜单：[数据]→[合并文件]→[添加变量]，在弹出的窗口中选择外部数据文c.sav,在弹出的窗口中勾选“按照排序文件中的关键变量匹配个案”，将“已排除变量”中的id添加到“关键变量”中，点击确定。
结果如图：2.（1）频率分析：在spss中打开CCSS_Sample.sav，选择菜单：[分析]→[描述统计]→[频率]，在弹出的窗口中双击左边框中的S0城市，S4学历加入到右边变量框中，如图：点击确定。
结果如图：分析：在北京，上海，广州工作的人数基本相同；大专毕业的人最多，其次是高中/中学毕业生和本科毕业生，硕士及以上学历的人非常少，仅占5%。
（2）交叉列表：打开CCSS_Sample.sav数据，选择菜单：[分析]→[描述统计]→[交叉表]，在弹出的窗口中从左边框中将月份添加到行中，将城市添加到列中，如图：单击[单元格]，勾选百分比中的行和列，如图：单击[继续]，再单击[确定]。
《市场调研》SPSS上机实验报告
《市场调研》SPSS上机实验报告市场调研的SPSS上机实验报告一、实验目的本实验旨在通过SPSS（社会科学统计软件包）对市场调研数据进行统计分析，从而了解市场状况、消费者需求和行为特征，为企业的市场决策提供数据支持。
二、实验数据实验数据来源于某次市场调研，包括被调查者的基本信息、购买行为、品牌评价等相关数据。
数据共包含500份有效问卷，其中男性被调查者250人，女性被调查者250人。
三、实验步骤1、打开SPSS软件，导入实验数据。
2、对数据进行描述性统计分析，包括均值、标准差、最大值、最小值等指标。
3、进行独立样本T检验，分析男性和女性被调查者在购买行为和品牌评价方面是否存在显著差异。
4、进行相关性分析，探究被调查者基本信息、购买行为和品牌评价之间的相关关系。
5、利用因子分析法，提取影响消费者购买决策的主要因素。
6、根据分析结果，提出针对性的市场策略建议。
四、实验结果1、描述性统计分析结果通过对实验数据进行描述性统计分析，我们得到了被调查者在购买行为和品牌评价方面的基本情况。
具体数据如下：（1）购买行为方面：被调查者在过去一年内购买该类产品的次数集中在1-3次之间，平均每次消费金额集中在50-100元之间。
（2）品牌评价方面：被调查者对目标品牌的认知度较高，平均得分在70-80分之间，对其他竞品的认知度相对较低，平均得分在60-70分之间。
2、独立样本T检验结果在实验数据中，我们将被调查者按照性别进行分类，利用独立样本T检验分析男性和女性在购买行为和品牌评价方面是否存在显著差异。
结果显示，男女在购买行为和品牌评价方面均无显著差异。
21、相关性分析结果通过相关性分析，我们发现被调查者基本信息（如年龄、收入等）与购买行为和品牌评价之间存在一定的相关关系。
具体如下：（1）年龄与购买行为：随着年龄的增长，被调查者购买该类产品的次数逐渐增加。
（2）收入与购买行为：随着收入的增加，被调查者购买该类产品的次数和每次消费金额均有所增加。
spss实验报告一,二
实验报告
实验目的: 通过上机操作, 熟练掌握spss相关知识。
实验内容:
（一）1、首先将表格导入到spss中, 出现如下图结果：
2.选择: 分析——描述统计—频率, 出现如下图的表格,
, /
3、将V1导入到变量中, 然后点击统计量, 出现如下图的表格, 在表格中, 点击, 均值、中位数、四分位数, 标准差。
点击继续, 就完成第一题, 出现下图的结果。
以上就是第一题的结果。
（二）
1.首先将表格导入到spss中, 如下图:
2.从上表中, 可知, 方法A要比B.C的只都要高, 可见平均值要高于B.C, 就应该对这三组进行平均值, 方差的计算进行比较。
选择: 分析——描述统计——描述, 出现如下图的表格:
将方法A.B.C分别导入到变量中, 然后点击选项这个按钮, 出现如下图的表格进行选择:
可以选择标准差, 最大值, 最小值, 均值, 然后点击继续, 则会出现结果, 通过对结果进行对比, 选择方案。
由图可知, 方法A的平均值高于B、C, 而且最小值也都大于B、C的最大值, 可知A的组装优越于B、C, 即使标准差大于B, 稳定性稍微差于B, 但总体上组装的结果要比B好, 所以要选择方案A。
spss上机实验
实验一spss基本操作实验目的1.建立数据文件。
完成如下操作：定义变量，输入数据.将spss test 1.1及spss test 1.1文件中数据分别输入.2.保存数据。
完成如下操作：将第一步文件保存为：spss test 1.1.sav, spss test 1.1a.sav3.打开数据文件。
完成如下操作：（1）打开SPSS数据文件.。
（2）调用AS CⅡ数据，打开spss test 1.2和spss test 1.3。
（3）打开EXCEL文件, spss test 1.44.数据编辑。
完成如下操作：定义时间变量，插入变量，插入记录，观察值排序，数据转置，合并数据，拆分数据，选择记录，常用编辑操作。
5.数据整理。
完成如下操作.计算产生变量，自动重赋值实验指导SPSS的文件类型:数据文件：扩展名为“.sav”结果文件：扩展名为“.spo”图形文件：扩展名为“.cht”语句命令文件：扩展名为“.sps”SPSS所处理的数据文件有两种来源：一是SPSS环境下建立的数据文件；二是调用其它软件建立的数据文件.一.建立数据文件将附后1.1的内容录入,1.在SPSS数据编辑窗口建立数据文件当用户启动SPSS后，系统首先显示一个提示窗口，询问用户要SPSS做什么时，把鼠标移至“Type in data”项上单击左键选中，然后单击“OK”按钮；或者该窗口中单击“Cancel”按钮进入SPSS数据编辑窗屏幕，如图所示。
(1)数据编辑（SPSS Data Editor）界面介绍(2) 数据文件格式数据文件格式以每一行为一个记录，或称观察单位（Cases），每一列为一个变量（Variable）。
(3) 定义变量建立数据文件的第一步是定义变量。
在数据编辑窗口左下角激活（Variable View）变量定义窗口，如下图在数据窗口中，用户定义数据变量的名称、数据类型、宽度、小数位和标记等信息。
变量的数据类型当鼠标指针移至单元格，单击后该单元格的右边就会显示一个“…”按钮，单击该按钮就会显示一个数据类型设置窗口，如下图所示。
SPSS上机实验报告
实验名称：频数分布实验目的和要求：绘制频数分布表、频数分布直方图并分析集中趋势指标、差异性指标和分布形状指标实验内容：绘制频数分布表和频数分布直方图并分析实验记录、问题处理：绘制频数分布表销售额频率百分比有效百分比累积百分比有效1112111222211121111221合计30频数分布直方图集中趋势指标、差异性指标和分布形状指标统计量销售额N有效30实验结果分析：从统计量表可以看出有效样本数有30个，没有缺失值。
平均销售额是，标准差为。
从频数分布表可以看出样本值、频数占总数的百分比、累计百分比。
从带正态曲线的直方图可以看出销售额集中在110实验名称：列联表 成绩： 实验目的和要求：绘制频数表、相对频数表并进行显着性检验和关系强度分析实验内容：绘制频数表、相对频数表并分析 实验记录、问题处理：满意度* 性别 交叉制表性别合计男性女性满意度 不满意计数19 8 27 满意度 中的 %% % % 性别 中的 % % % % 总数的 % % % % 一般计数23 21 44 满意度 中的 % % % % 性别 中的 % % % % 总数的 % % % % 满意计数12 17 29 满意度 中的 % % % % 性别 中的 % % % % 总数的 % % % % 合计计数54 46 100 满意度 中的 %% % % 性别 中的 % % % % 总数的 %%%%卡方检验值 df 渐进 Sig. (双侧)Pearson 卡方 2 .090 似然比 2 .085 线性和线性组合1.031缺失0 均值 均值的标准误 中值 众数 标准差 方差 偏度 偏度的标准误 .427峰度 峰度的标准误 .833全距 极小值 极大值 和a. 存在多个众数。
显示最小值有效案例中的 N100a. 0 单元格%) 的期望计数少于 5。
最小期望计数为。
对称度量值近似值 Sig.φ.220.090按标量标定Cramer 的 V.220.090有效案例中的 N100a. 不假定零假设。
spss统计学上机报告
一、用两种定义变量的方法绘制直方图某学院两个专业，各抽取24名学生，他们某门课考试成绩资料如下：甲专业乙专业成绩（分）学生数成绩（分）学生数60以下7 60-70 960-70 11 70-90 1270-90 6 90以上 3合计24 合计24方法1：SPSS操作步骤：⑴定义“成绩”、“学生数”和“专业”三个变量。
⑵在定义变量窗口对“专业”做变量值标签，令1=甲专业，2=乙专业。
⑶在录入数据窗口依次录入表中数据。
⑷选择数据下拉菜单中的加权个案子菜单，频率变量选学生数。
⑸选择分析下拉菜单中的描述统计子菜单，选择频率模块。
操作结果图如下：方法2：SPSS操作步骤：⑴定义“成绩”、“专业学生数”两个变量。
⑵在录入数据窗口依次录入表中数据。
⑶根据已存在的变量产生新变量。
选择转换下拉菜单中的计算变量，计算总人数。
总人数=甲专业学生数+乙专业学生数。
⑷选择数据下拉菜单中的加权个案子菜单，频率变量选总人数。
⑸选择分析下拉菜单中的描述统计子菜单，选择频率模块。
操作结果图如下：二、一个总体均值的区间估计和两个总体均值差的假设检验某学院两个专业，各抽取24名学生，他们某门课考试成绩资料如下：甲专业乙专业成绩（分）学生数成绩（分）学生数60以下7 60-70 960-70 11 70-90 1270-90 6 90以上 3合计24 合计241、以95%的概率保证程度推断该学院所有学生该门课考试成绩为多少？2、以95%的概率保证程度推断两个专业学生的平均成绩是否有显著性差异。
第一问SPSS操作步骤：⑴定义“成绩”、“专业学生数”两个变量。
⑵在录入数据窗口依次录入表中数据。
⑶根据已存在的变量产生新变量。
选择转换下拉菜单中的计算变量，计算总人数。
总人数=甲专业学生数+乙专业学生数。
⑷选择数据下拉菜单中的加权个案子菜单，频率变量选总人数。
⑸选择分析下拉菜单中的描述统计子菜单，选择探索模块。
操作结果图如下：分析：由题可知这是一个总体方差未知时均值的区间估计，由表可知所有学生的考试成绩的置信区间为（67.9428,74.7655），所以95%的把握认为该学院所有学生该门课考试成绩为（67.9428,74.7655）。
SPSS上机实验报告6 多因素方差分析
SPSS上机实验报告（6）学生姓名学号成绩上机实验题目考勤上机表现实验时间一、实验目的：1．熟悉并掌握单因素、双因素方差分析，univarate协方差分析的SPSS操作，其他较简单的方差分析问题，多元方差分析，重复测量的方差分析的具体操作。
2、对分析的结果能给出统计学的解释二、实验内容：1、熟悉方差分析菜单界面，掌握方差分析的操作。
2、对得到的结果进行解释。
3、掌握不同实验设计所使用的统计方法。
4、实际应用1）p151的三个实例，根据提示作相应的方差分析2）P153（5、6、7、8）题建立数据文件，进行方差分析三、实验要求：1、根据上机报告模板详细书写上机报告2、作业发到邮箱*****************四第七题第1步分析：需要研究不同包装和不同摆放位置对销量的影响。
这是一个多因素(双因素)方差分析问题。
第2步数据组织：如上表的变量名组织成4列数据。
第3步变量设置：按“分析|一般线性模型| 单变量”的步骤打开单变量对话框。
并将“销量”变量移入因变量框中，将“casing”和“摆放位置”移入固定因子中，如下图：第4步选择建立多因素方差分析的模型种类：打开“模型”对话框，本例用默认的全因子模型。
第5步以图形方式展示交互效果：设置方式如下图第6步设置方差齐性检验：由于方差分析要求不同casing数据方差相等，故应进行方差齐性检验，单击“选项”按钮，选中“方差齐性检验”，显著性水平设为默认值0.05。
75步设置控制变量的多重比较分析：单击“两两比较”按钮，如下图，在其中选出需要进行比较分析的控制变量，这里选“casing”，再选择一种方差相等时的检验模型，如LSD。
第8步对控制变量各个水平上的观察变量的差异进行对比检验：选择“对比”对话框，对两种因素均进行对比分析，用“简单”方法，并以最后一个水平的观察变量均值为标准。
五、程序运行结果:第七题运行结果UNIANOVA主体间因子值标签N包装1 A1 92 A2 93 A3 9摆放位置1 B1 92 B2 93 B3 9误差方差等同性的 Levene 检验a因变量: 销量F df1 df2 Sig..754 8 18 .646检验零假设，即在所有组中因变量的误差方差均相等。
SPSS上机实验报告 聚类分析
四川理工学院SPSS上机实验报告课程名称：SPSS统计分析高级教程专业班级：2012级统计2班姓名：雷鹏程学号：12071050109指导教师：林旭东实验日期： 2014年12月31日实验名称：聚类分析-层次聚类法一、实验案例根据中、美、法等7个国家的裁判和未经过严格训练的体育爱好者对300次体操表演给出的评分的差异将他们分为适当的若干类，并对结果加以解释现希望根据，具体的数据见文件judges.sav 。
二、实验预分析流程图三、实验目的3.1、掌握利用SPSS 层次聚类法、K-均值法。
3.2、解释运行结果。
3.3、得出最终的实验结论四、实验操作步骤和结果描述4.1初步分析：（1）选择“”→“” →“”菜单项。
（2）将8个指标1x ～8x 选人“”列表框。
（3）在“聚类”选项组中选择“”。
（4）在“”中选中“”，点击“”。
（4）点击“ok ”。
得到如下表1：分析研究问题，确定进行聚类的分析变量表1聚类表* * * * * * * * * * * * * * * * * * * H I E R A R C H I C A L C L U S T E R A N A L Y S I S * * * * * * * * * * * * * * * * * * *Dendrogram using Average Linkage (Between Groups)Rescaled Distance Cluster CombineC A S E 0 5 10 15 20 25Label Num +---------+---------+---------+---------+---------+法官2 2 ─┬───┐法官4 4 ─┘├─────────────────────────────────────────┐法官6 6 ─────┘│法官3 3 ─┬─────┐├─┐法官5 5 ─┘├───────┐││法官7 7 ───────┘├───────────────────────────────┘│法官1 1 ───────────────┘│法官8 8 ─────────────────────────────────────────────────┘图1聚类树状图图2聚类冰柱图结果解释：由表1的聚类表可得，“Cluster Combined”列给出了在某一步骤中哪些对象会参与合并，可见第一步是变量2和变量4合并，第二步是变量3和变量5进行合并。
SPSS上机实验报告
SPSS上机实验报告一、引言SPSS（Statistical Package for the Social Sciences）是一种统计分析软件，被广泛应用于社会科学领域的研究中。
本实验旨在通过使用SPSS软件进行数据分析，掌握SPSS的基本操作和数据分析方法。
本报告将介绍实验的目的、方法、结果和讨论，并对实验过程中的问题进行总结和分析。
二、实验目的1.掌握SPSS软件的基本操作；2.熟悉数据导入、数据清洗和数据整理的方法；3.学习使用SPSS进行描述性统计、频率分析、相关分析等数据分析方法；4.训练对实验结果进行合理解读和分析。
三、实验方法1.数据收集：本实验使用公开数据集进行分析。
数据集为包含1000个样本的数据集，其中包含了身高（Height）、体重（Weight）和性别（Gender）三个变量。
数据以Excel文件的形式存储。
2.数据导入：打开SPSS软件，选择“打开文件”功能，导入Excel文件。
3.数据清洗：对于身高（Height）和体重（Weight）两个变量，检查是否有缺失值和异常值，如果有则进行删除或修正。
4.数据整理：对于性别（Gender）变量，将其转换为数值型变量（例如1表示男性，2表示女性），以便后续分析。
5.数据分析：进行描述性统计，计算身高和体重的均值、标准差、最大值和最小值，了解数据的整体情况。
进行频率分析，计算性别的分布情况，并绘制柱状图展示。
进行相关分析，计算身高和体重之间的相关系数，了解二者之间的关系。
四、实验结果1.描述性统计：身高的均值为170.5cm，标准差为10.2cm，最大值为190cm，最小值为150cm；体重的均值为65kg，标准差为8.5kg，最大值为80kg，最小值为50kg。
2.频率分析：男性占样本的50%，女性占样本的50%。
柱状图展示了男女性别在样本中的分布情况。
3.相关分析：身高和体重之间的相关系数为0.8，表示二者有较强的正相关关系。
统计学spss上机实验
三、用SPSS Statistics软件进行参数估计、假设检验和回归分析。
使用第二题中抽出的样本作为原始数据。
以下假设检验中显著性水平为5%。
1、计算总体中上月平均工资95%的置信区间。
2、检验能否认为总体中上月平均工资等于2000元。
3、检验能否认为男生的平均工资大于女生。
4、一些学者认为，由于经济不景气，学生的平均工资今年和去年相比没有显著提高。
检验这一假说。
5、回归分析。
（1）计算上月工资与平均学分绩点的相关系数并作假设检验。
（2）以上月工资为因变量，平均学分绩点为自变量做回归分析，分析模型的拟合效果和假设检验的结果。
上月工资频率百分比有效百分比累积百分比有效800 1 .6 .6 .61000 2 1.2 1.2 1.81100 1 .6 .6 2.41300 1 .6 .6 2.91400 5 2.9 2.9 5.91500 2 1.2 1.2 7.11600 8 4.7 4.7 11.81700 4 2.4 2.4 14.11800 16 9.4 9.4 23.51900 15 8.8 8.8 32.42000 11 6.5 6.5 38.82100 14 8.2 8.2 47.12200 18 10.6 10.6 57.62300 7 4.1 4.1 61.82400 20 11.8 11.8 73.52500 13 7.6 7.6 81.22600 8 4.7 4.7 85.92700 4 2.4 2.4 88.22800 8 4.7 4.7 92.92900 1 .6 .6 93.53000 3 1.8 1.8 95.33100 3 1.8 1.8 97.13200 2 1.2 1.2 98.23300 2 1.2 1.2 99.44100 1 .6 .6 100.0合计170 100.0 100.0描述统计量标准误上月工资均值2188.24 37.059 均值的 95% 置信区间下限2115.08上限2261.395% 修整均值2183.01中值2200.00方差233470.240标准差483.188极小值800极大值4100范围3300四分位距600偏度.264 .186峰度 1.187 .370统计量上月工资N 有效170缺失0。
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实验名称：频数分布实验目的和要求：绘制频数分布表、频数分布直方图并分析集中趋势指标、差异性指标和分布形状指标实验内容：绘制频数分布表和频数分布直方图并分析实验记录、问题处理：绘制频数分布表销售额频率百分比有效百分比累积百分比79.0080.0082.0085.0089.0093.0095.0096.0097.0099.00105.00106.00 有效109.00110.00112.00113.00114.00115.00124.00129.00130.00190.00合计1112111222211121111221303.33.33.36.73.33.33.36.76.76.76.73.33.33.36.73.33.33.33.36.76.73.3100.03.33.33.36.73.33.33.36.76.76.76.73.33.33.36.73.33.33.33.36.76.73.3100.03.36.710.016.720.023.326.733.340.046.753.356.760.063.370.073.376.780.083.390.096.7100.0频数分布直方图集中趋势指标、差异性指标和分布形状指标销售额统计量|N有效|30 1实验结果分析：从统计量表可以看出有效样本数有 30个，没有 缺失值。
平均销售额是106.8333，标准差为 21.78592。
从频数分布表可以看出样本值、频数占总数的百 分比、累计百分比。
从带正态曲线的直方图可以看出销售额集中在110实验名称：列联表 成绩:实验目的和要求：绘制频数表、相对频数表并进 行显着性检验和关系强度分析实验内容：绘制频数表、相对频数表并分析 实验记录、问题处理：满意度*性别交叉制表a.存在多个众数。
显示最小值b. 使用渐进标准误差假定零假设。
实验结果分析：从卡方检验看出sig>0.05,不显着。
所以男生女生对满意与否评价没有差异实验名称：方差分析成绩：实验目的和要求：单因子方差分析、多因子方差和协方差分析实验内容：进行单因子方差分析并输出方差分析表、显着性检验及解释结果、多因子方差和协方差分析并输出方差分析表和协方差分析表、显着性检验及解释结果。
实验记录、问题处理：单因子方差分析分析一一比较均值，单因素一一键入销售额为因变量，键入促销力度为因子两两比较打钩L检验，选项方差齐性检验打钩得:多因子方差分析分析一一一般线性模型，单变量一一键入店内促销和赠券状态为固定因子, 销售额为因变量一一两两比较打钩L检验，选项方差齐性检验打钩，得:协方差分析分析一一一般线性模型，单变量一一键入店内促销和赠券状态为固定因子，销售额为因变量，键入客源排序为协变量一一两两比较打钩L检验，选项方差齐性检验打钩，得：实验结果分析：单因子：组间显着性为0.000,小于0.05，显着影响。
多因子：店内促销和赠券状态显着性分别都为0.000，小于0.05，显着影响但是店内促销和赠券状态交互作用的显着性为0.206，大于0.05，不显着。
协方差：经协变量客源排序的显着性为0.363，对销售额影响不显着。
店内促销的显着性为0.000，小于0.05，对销售额影响显着。
赠券状态的显着性为0.000，小于0.05，对销售额影响显着。
店内促销和赠券状态的交互作用显着性为0.208，大于0.05，对销售额影响不显着实验名称：相关分析成绩：实验目的和要求：计算Pearson相关系数和简单相关系数并分析实验内容：计算Pears on相关系数和简单相关系数并分析实验记录、问题处理：分析 --- 相关，双变量 --- 添加收、家庭人口、受教育程度、汽车保有量一默认pears on分析--- 确定，得:实验结果分析:1、收入对受教育年数，相关系数为0.327，显着性为0.001，小于0.01，所以收入和受教育年为正向相关，且相关性很强。
2、收入对汽车保有量，相关系数为0.208，显着性为0.038，小于0.05，所以收入对汽车保有量为正向相关。
3、家庭人口对汽车保有量，相关系数为0.576，显着性为0.000，小于0.01，所以收入对汽车保有量为正向相关，且相关性很强。
4、受教育年数对收入，相关系数为0.327，显着性为0.001，小于0.01，所以受教育年数对收入为正想相关，且相关性很强。
实验名称：回归分析成绩：实验目的和要求：掌握简单回归模型和多元回归分析的SPSS操作方法实验内容：检验简单回归模型、绘制散点图、输出回归结果并分析、残差分析；检验多元回归分析模型、输出回归结果并分析及残差分析。
实验记录、问题处理：（一）简单回归得出a.预测变量常量）,促销水平a. 因变量月均销售额b. 预测变量：（常量）,促销水平a.因变量月均销售额实验结果分析：R方为0.554，拟合优度一般P值sig显着表达式：销售额=10.667-2.3*促销水平（二）多元线性回归得：模型汇总a. 预测变量常量）,店内促销。
b. 预测变量：（常量）,店内促销，赠券状态aa. 因变量：销售额b. 预测变量：（常量）,店内促销。
c. 预测变量：（常量）,店内促销，赠券状态a.因变量销售额实验结果分析:R方在第二次拟合达到0.856，说明模型的拟合的情况非常好方差分析表显示P值sig<0.05，说明模型非常显着。
表达式：销售额=14.667-2.3*店内促销-2.667*赠券状态实验名称：Logistic回归成绩：实验目的和要求：掌握Logistic回归分析的SPSS操作方法实验内容：估计和检验Logistic回归系数并解释结果。
实验记录、问题处理：得出:15Sig..000a.在步骤1中输入的变量品牌态度产品态度购物态度.实验结果分析： 结果显示：品牌忠诚=1.274*品牌态度+0.186*产品态度+0.590*购物态度-8.462 其中品牌态度的sig 小于0.05,所以品牌态度与品牌购买正向变化显着。
但是因为产品态度和购物态度的 sig 大于0.05，所以这两个变量与品牌购买 的正向变化不显着 实验名称：因子分析成绩：实验目的和要求：掌握因子分析的SPSS 操作方法实验内容：KMO 和Barlett 氏检验；输出碎石图及旋转前后的因子矩阵；各 因子的特征值和解释的方差比例；解释因子并命名；计算因子得分。
实验记录、问题处理： 步骤处理：分析 --- 降维 --- 因子分析 将度量变量键入变量框， 选取描述，勾选 KMO 与 bartlett 选取抽取，勾选碎石图选取旋转，勾选载荷图 选取得分，勾选保存变量和因子得分系数矩阵 如图所示:取样足够度的Kaiser-Meyer-Olkin 度量 Bartlet 近似卡方t 的球形度检验df球形度检验KMO 和 Bartlett 的检验.589 101.749成份矩阵提取方法主成分分析法。
a.已提取了2个成份。
实验结果分析：KM （值为0.589，sig 值为0.000 ,适合作因子分析各因子的特征值和解释的方差比例可以在 “解释 的总方差”中看出，其中我们可以知道，特征值2.569和2.272可以解释方差比例分别是 42.821%和 37.868%。
因为因子1在预防蛀牙、保护牙根有很大载荷， 所以将其命名为保健因子。
因子 2在牙齿亮泽、 口气清新、富有魅力有很大载荷，所以将其命名 为社交因子。
计算因子得分，得保健因子=0.366*预防蛀牙-0.094*牙齿亮泽 +0.362*保护牙龈-0.121* 口气清新-0.315*不预 防坏牙-0.044*富有魅力社交因子=0.083*预防蛀牙+0.358*牙齿亮泽+0.026*保护牙根+0.352* 口气清新-0.170*不预 防坏牙+0.389*富有魅力 实验名称：聚类分析成绩：实验目的和要求：掌握分层聚类和K-means 聚类 的SPSS 操作方法实验内容：进行分层聚类和K-means 聚类分析并 输出结果。
实验记录、问题处理： 分层聚类： 步骤处理：分析 --- 分类 -- 系统聚类将度量变量键入变量框，勾选统计量中的聚类成员中的方案范围，并且设置 为最小3最大5.勾选绘制中的树状图打开保存选项卡，勾选聚类成员中的方案范围，设置最小 3最大5结果如图所示：旋转成份矩阵提取方法：主成分分析法。
旋转法：具有Kaiser 标准化的正交旋 转法。
a.旋转在3次迭代后收敛。
成份得分系数矩阵提取方法：主成分分析法。
构成得分。
案例12345f67891011121314 5群集121321112321234群集121321112321233群集12132111232123Q *******************Den drogram using Average Lin kage (Betwee n Groups) Rescaled Dista nee Cluster CombineC A S E 0 5 10 15 20 25Label Num + ........... + .......... + ......... + ........................ +……14 -+16 - + -+10 -+ +-+4 - —+ + ----------- +19 ---- + + ................................. +18 ..................... + |2 . + + + +13 -+ | | |5 - -+-+ + ------------------------------- + |11 -+ +-+ 1 19 - —+ + - + |20 -----+ |3 + + |8 - -+ +丨-+ 丨丨6 - -+-+ +-+ 丨7 - -+丨丨丨丨12 -- + -- +丨 +--------------------------------- +1 - —+ + + 丨17 --——+丨15 .............. +K均值聚类：步骤处理：分析——分类——K聚类将变量键入变量框，勾选保存中的聚类成员勾选选项中的是统计量下的三个复选框如图所示：初始聚类中心聚类F检验应仅用于描述性目的，因为选中的聚类将被用来最大化不同聚类中的案例间的差别。
观测到的显着性水平并未据此进行更正，因此无法将其解释为是对聚类均值相等这一假设的检验。
实验结果分析：系统聚类：从聚类表可以知道聚类的具体过程。
从群集成员表中可以知道，当划分为3 5类时，每一样品都分别属于哪一类。
从冰柱图可以知道聚合的具体过程。
从树状图可以知道样本逐步合并的过程。
K聚类：从聚类成员分析可以知道每个案列属于哪一类并且每一案例到最终聚类中心的距离。