【部编】部编版部编版七年级第二学期语文期中检测试卷(含答案)

第二学期期中调研试卷七年级语文注意事项：1.本试卷6页，共100分，考试时间120分钟。

2．此卷为试题卷．．．,答案一律填涂或书写在答题卷．．．上。

请使用黑色墨水笔．．．．．书写。

一 （25分）1.用诗文原句填空。

（10分）（1）万里赴戎机， ▲ 。

（《木兰诗》）（2） ▲ ，明月来相照。

（王维《竹里馆》）（3）此夜曲中闻折柳， ▲ 。

（李白《春夜洛城闻笛》 ）（4） ▲ ，凭君传语报平安。

（岑参《逢入京使》）（5）青箬笠，绿蓑衣， ▲ 。

（张志和《渔歌子》）（6） ▲ ，大雪满弓刀。

（卢纶《塞下曲》）（7）杨花榆荚无才思， ▲ 。

（韩愈《晚春》）（8）菊之爱，陶后鲜有闻。

牡丹之爱， ▲ ！ （周敦颐《爱莲说》）（9）刘禹锡在《陋室铭》中描写陋室环境清幽的句子是：“ ▲ ， ▲ 。

”2.在田字格内用正楷字抄写下面的名言。

（4分）国 耳 忘 家3.阅读下列文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。

（4分）鲁迅先生是中国无产阶级文学的di àn ( ▲ )基人。

他是镶qi àn ( ▲ )在中国文学星空中的一颗璀璨的明星，他用生命的全部光芒，划亮了充塞天地之间的黑暗和寂静。

在他的作品中，很多人物形象如阿Q 、祥林嫂、孔乙己、闰土等在中国妇孺．( ▲ )皆知。

阅读着他的作品，我们仿佛又看到了漆黑寒夜中，他那横贯亘．（ ▲ ）古和穿透世人灵魂的深邃目光。

（1）diàn 基 ▲ （2）镶qiàn ▲ （3）妇孺．皆知 ▲ （4）亘．古 ▲ 4.对下面语境中加点词词性解说错误．．的一项是（ ▲ ）（3分） A.那是在．（介词）高空夜航的运输机，从．（介词）云层中掠过，夜航灯，就像红绿的流星，一纵即逝。

（《红岩》 ）B.我吃惊地说：“啊呀．．（拟声词），老王，你好些了吗？” (《老王》) C.我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前----或者．．（连词）我的坟前，而．（连词）我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和．（连词）耻辱。

（《土地的誓言》 ） D.现在，他才．（副词）明白过来，悔悟过来，人是不能独自活着的。

（《骆驼祥子》 ） 5.阅读《骆驼祥子》中的两段内容，按要求答题。

（4分）【材料一】▲ ▲ ▲▲▲【材料二】祥子，多么体面的祥子，变成个又瘦又脏的低等车夫。

脸，身体，衣服，他都不洗，头发有时候一个多月不剃一回。

他的车也不讲究了，什么新车旧车的，只要车份儿小就好。

拉上买卖，稍微有点甜头，他就中途倒出去。

坐车的不答应，他会瞪眼，打起架来，到警区去住两天才不算一回事！独自拉着车，他走得很慢，他心疼自己的汗。

及至走上帮儿车，要是高兴的话，他还肯跑一气，专为把别人落在后边。

在这种时候，他也很会掏坏，什么横切别的车，什么故意拐硬弯，什么别扭着后面的车，什么抽冷子搡前面的车一把，他都会。

原先他以为拉车是拉着条人命，一不小心便有摔死人的危险。

现在，他故意的要坏；摔死谁也没大关系，人都该死！——节选自《骆驼祥子》第二十四章（1）从人物描写的角度，为材料一中划横线句子，做点批注。

（2分）▲（2）如果你遇到了材料二中的祥子，请结合材料一．．．．．．，设计一段你和祥子的对话。

（2分）你：▲祥子：▲二 (45分)(一）阅读古诗，完成 6-7 题。

（4分）赠范晔陆凯折梅逢驿使，寄与陇头人①。

江南无所有，聊赠一枝春。

［注释］①陇头人：即陇山人，在北方的朋友，指范晔。

陇山，在今陕西陇县西北。

6.下列对这首诗的理解，有误的一项是（▲）（2分）A.第一句，一个“逢”字，看似不经意，实际表明诗人有心由驿使而联想到友人。

B.第二句，一个“寄”字，传递出诗人对远方朋友的殷切挂念之情、深情问候之意。

C.第三句，一个“无”字，表明诗人处在物质缺乏的江南，没有礼物馈赠朋友。

D.第四句，“一枝春”，用借代手法，是借代手法，以一代全，象征春天的来临。

7.诗人“折梅寄友”，你从中感受到怎样的情趣？（2分）▲（二）阅读古文，完成 8-11 题。

（12分）【甲】陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。

尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。

见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。

”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射?”翁曰：“以我酌油知之。

”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

因曰：“我亦无他，惟手熟尔。

”康肃笑而遣之。

（欧阳修《卖油翁》）【乙】（宋）太宗时，有待诏贾玄，以棋供奉，号为国手。

迩来数十年，未有继者。

近时有李憨子者，颇为人所称，云举世无敌手。

然其人状貌昏浊，垢秽不可近，盖里巷庸人也，不足置之尊俎间。

故胡旦①尝语人曰:“以棋为易解，则如旦聪明尚或不能，以为难解，则愚下小人往往造于精绝。

”信如其言也。

（欧阳修《归田录》）［注释］ 胡旦：北宋太宗年间状元，喜读书，少有才学，善于文辞。

8.解释下列加点词语。

（4分）（1）公亦以此自矜．．▲（2）尔．安敢轻吾射▲（3）以．棋供奉▲（4）颇为人所称．▲9.用“/”标出下面句子的停顿（标两处）。

（2分）然其人状貌昏浊10.翻译下列句子。

（4分）（1）见其发矢十中八九，但微颔之。

▲（2）故胡旦尝语人曰。

▲11.分别说说．．．．【甲】【乙】两则故事给了你怎样的启示？（2分）▲（三）阅读《最后一课》节选，完成12—15题。

（14分）那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。

我想就别上学了，到野外去玩玩吧。

天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。

这些景像，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。

我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。

最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。

──我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告，他看见我在广场上跑过，就向我喊：“用不着那么快呀，孩子，你反正是来得及赶到学校的！”我想他在拿我开玩笑，就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子里。

平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。

开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”我本来打算趁一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。

我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。

我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。

你们可以想像，我那时脸多么红，心多么慌！可是一点儿也没有什么。

韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。

”我一纵身跨过板凳就坐下。

我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。

这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。

而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。

最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。

其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。

个个看来都很忧愁。

郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。

我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。

柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。

新老师明天就到。

今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。

”我听了这几句话，心里万分难过，啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！我的最后一堂法语课！我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。

12.在下列方框中写出小弗郎士的心理状态。

（3分）小弗郎士上学晚了，想逃学；当他经过镇公所时，他▲▲；——当他跑到教室，看到异于平时的安静的教室时，他▲▲；——当他听到韩麦尔先生说这是最后一节法语课时，他▲▲。

13.联系上下文，回答问题。

（5分）（1）画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。

（这里景物描写的作用是什么?）（2分）▲（2）我的最后一堂法语课！（结合文意分析这个独句段的作用。

）（3分）▲14.从人物描写的角度，赏析文中画线句子的表达效果。

（3分）▲15.结合全文内容，说说“最后一课”这个标题的妙处。

（3分）▲（四）阅读下面选文，完成16—19题。

（15分）哑巴毕飞宇我的脑袋上有一个疤，那是一个哑巴留下来的。

他比我大好几岁，可我却一直欺负人家。

有一天他终于提起一把菜刀追我去了。

我没有能够逃脱，就在一个草垛的旁边，他落刀了。

还好，他没有下死手。

这个疤至今还在我的脑袋上，也是我的报应。

哑巴有名字，可没有人叫他的名字。

乡下人有乡下人的特征，喜欢给人起诨名，所有的诨名都有一个共同点，抓住你的某一个毛病，一针见血，并一语道破——没什么大毛病的人都能让人给找出毛病来，更何况你有显著的标记呢。

因为我也叫他哑巴，所以我至今都不知道他的名字。

哑巴的父亲是一个木匠，说起来我们家和木匠家的关系非同一般，我一直喊木匠“舅舅”。

“舅舅”叫夏雨田。

这个名字不俗。

夏雨田舅舅结婚之后一直没有孩子，他们就“抱”了一个。

这个抱过来的男孩就是哑巴。

后来他们终于有了自己的儿子了，起了一个很奇怪的名字，叫夏网存。

在乡下，老来得子的人家，男孩的名字一般都很古怪，它需要强调性命安全性。

水乡最大的威胁是什么？是水。

但是，无论多大的水，有一张网就好了，网有利于存活，还有比“网存”更好的名字么？网存差不多和我同年，无须讳言，网存是被娇惯的。

一个是亲子，一个是养子，还是哑巴，他们之间不可能平等。

网存欺负哑巴，我也欺负哑巴。

哑巴不敢报复网存，哑巴却可以报复我。

究竟是为了什么，我真的记不起来了。

哑巴突然发怒了。

在他去拿菜刀的时候，想必我已是魂飞魄散。

我哪里还能顾得上先前发生了什么，撒腿就跑。

我的母亲很关心哑巴，这是千真万确的事。

作为一个乡村小学的教师，她一直渴望着哑巴能够说话。

有一天，村子里放电影了，在故事片的前面照例放映了《新闻简报》。

那一则《新闻简报》的小标题叫《铁树开花》，报道的是教育改革后聋哑人会说话的事情。

母亲或许是受到了电影的启发，她开始教哑巴说话了。

她没有成功。