写作记叙文_选材组材优秀 ppt课件

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• 学生A：选材不太正确，没有领会题目的 真正含义。
• 学生B:选材正确但过于普通，多数人都这 样写。
• 学生C：选材较深刻，有一定的社会意义。
• 学生D: 选材虽平常，但是如果感情写得 真实，容易打动人心。
• 学生E：选材新颖，一般人不会想到，情
感独到。
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• 共同探究，记叙文如何选材？
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我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我 再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过 铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下， 再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和 我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。 于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。 过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着 他走出去。他走了几步，回过头看见我，说： “进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往 往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼 泪又来了。”
名作：老舍《我的母亲》
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材料要典型
林清玄《好雪片片》 流浪老人卖彩票时套上小红套 流浪老人给“我”扣扣子
典型事例的安排应注意以下几点：
1、应注意从不同角度来表现人物的思想品质和性 格特点，让人物形象丰满，立体化。
2、不平均使用笔墨，应当详略结合。一般至少有一 件事要详写。
3、多个典型事例的安排上应注意衔接、过渡。通过
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选 材
选取自己独有经历
——以少取胜
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选材
• 作文选材方面存在的问题： • 空：没有真情实感，感情虚假 • 俗：选材的材料陈旧
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写父母：送衣送伞送饭、半夜生病 就医、考得差来安慰、煮早餐煮午 饭煮夜宵等。
写Fra Baidu bibliotek师：带病上课、深夜改作文、加 班为我补课等。
写同学：借文具给我、教我解不会的 题目等。
• 练习二：题目——送别 • 要求：把你能想到的送别的事用简
洁的话写下来。
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题目：送 别
学生 A ：我每天去上学，妈妈都送我出家门， 表现她对我的关心。
学生 B ：我的一个亲人或朋友将要到远方去， 我在车站送他走，表现出亲人或朋友之间难 舍难离的感情。
学生 C ：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他 送别。表现好友的后悔和对我的教育。
什么方式来组接这写些作记事叙文例_选也材组要材优注秀 意技巧。
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材料要有意义
不要刻意夸大材料的价值，也不要人为 “拔高”材料的意义，而是在材料既有的 意义中探求新意。
挖野菜
从前：生活困难，为了充饥果腹。 如今：饮食观念改变，习惯了精米细粮之后， 野菜别有一番风味。
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材料要新颖
• 学生B:母亲冒雨送发烧的我去医院。
• 学生C：回家只买到站票，好心人让出位置， 给予很多帮助，事后没有联系，但是以后主 动帮助需要座位的老乡。
• 学生D:运动会上，同学们的鼓励让我常怀感 激之心。
• 学生E：我常给予饭菜给流浪老伯，当我无钱
回家时，老伯借了车费给我，让我常怀感激
之心。
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学生 D ：我去远方读书，临行时我心爱的小狗 送了一段又一段路，写出人与动物之间的真 情。
学生 E ：我的爷爷去世了，在下葬时我为他送 别，写出人与人之间的“死别”的悲情。
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• A 的选材不太正确，作者没有领会题目 的真正含义
• B 的选材正确但是太普通，多数人会这 样写
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选材（围绕中心，为主旨服务）
围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料？
1．我在学校长疮了，委屈地跑回家，母亲说： “学校条件太差了，就在家治好了再去上学！”
2．我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你 是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”
3．我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了， 狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家 去。
与中心思想无关的材料，不管多么生 动，也要毫不可惜的予以割舍。
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• 共同探究，记叙文如何选材？
• 练习一：题目——常怀感激之心 • 要求：把你能想到的常怀感激之心
的事用简洁的话写下来。
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常怀感激之心
• 学生A：想家时，遇到了好心的商贩，额外送 热粥给我喝，让我常怀感激之心。
4．母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危， 把他扭送到派出所去了。
5．母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，
但却经常注意我与写什作记么叙文样_选材的组材人优秀 往来。
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材料要真实
既可以是自己的亲身经历（即自己是 事情的直接参与者）；也可以是耳闻目睹 的事件（自己 作为旁观者）。
“大处着眼，小处落墨”
• C 的选材较深刻，有一定的社会意义
• D 的选材很新颖，一般人不会想到，情 感独到
• E 的选材虽平常，但是如果感情写得真 实，容易打动人心。
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范例：朱自清的《背影》
“走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上 去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本 来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑 布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走 到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过 铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀 着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很 快地流下来了。
写作训练一
记叙文 选材组材
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占有材料的途径
• 1.从生活中汲取
通过观察直接获取材料。 自己在日常生活中看到的人和事、听到的各种声音、 感受到的喜怒哀乐等；
• 2.从书籍中收集积累
通过阅读间接获取材料。 通过广泛的阅读，我们将会发现一个更为浩瀚也更 为丰富的世界。
3.整合生活素材，生成新的材料
要善于观察生活，感受生活，捕捉生 活中“闪光点”，“见人所未见，发人所 未发”。
别人说过的话，我不原样地说；别 人用过的材料，我不照搬来用，这样才能 避免一般化，使人耳目一新。
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材料要切题
要围绕中心选择取舍材料
对表现中心思想起重要作用的材料， 要详写；
对表现中心思想起辅助作用的材料， 要进行略写；