《环境影响生物的生存》word版 公开课获奖教案 (1)

当我们在日常办公时，经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料。

这些资料因为用的比较少，所以在全网范围内，都不易被找到。

您看到的资料，制作于2021年，是根据最新版课本编辑而成。

我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师，进行集体创作，将日常教学中的一些珍贵资料，融合以后进行再制作，形成了本套作品。

本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验，经过创作、审核、优化、发布等环节，最终形成了本作品。

本作品为珍贵资源，如果您现在不用，请您收藏一下吧。

因为下次再搜索到我的机会不多哦！
环境影响生物的生存
教学目标：
1．举例说出影响生物生存的生物因素。

2．举例说明生物与生物之间的关系。

3．感受环境能影响生物的生存，意识到保护环境的重要性。

教材分析
重点：举例说出生物因素对生物生存的影响，理解“生物与环境相互依赖、相互影响”这一重要概念。

；
难点：分析生物与生物之间的关系，用概念图或者思维导图进行学习。

课型方法：新授课电教手段投影机
前置作业：
1．生物的生存离不开环境，影响它的环境因素可以分成两类，分别是_________ __和_________ __。

2．非生物因素是指__________________________________________ __，主要包括________、________、________、_______、和_______等。

3．生物因素是指__________________________________________________。

4.课前查阅、收集非生物因素对生物生存的影响有关资料，课上能举出许多生动的例子教学过程：
一、小组讨论
以月季（或其它生物）为例，说说影响它生存的环境因素有哪些？这些环境因素可以分成哪两类？
二、课堂展示：
三、合作探究：
（一）探究光照或水对植物生存的影响
1、小组讨论：要使一棵植物的幼苗健壮生长，需要哪些条件？这些条件都是植物生存必
需的吗？
2、阅读课本“探究光照或水对植物生存的影响”，小组合作填空：
①比较1号和2号幼苗，它们有什么区别？_____________________________
____
它们可以用来探究哪一个条件？_______ ____
比较1号、3号和4号幼苗，它们有什么区别？_________________________________
阳光对动物的影响也很明显。

阳光能够影响动物的体色。

例如，大多数鱼身体背面的
颜色较深，腹面浅淡，这就与阳光的照射有关系。

光照还能影响动物的生长发育。

有人做
过这样的试验：把蚜虫培养在连续无光照的条件下，所产生的个体大多没有翅；把蚜虫培
养在光暗交替的条件下，所产生的个体大多有翅。

温度地球上温度变化的幅度极大，但适于生物生存的温度范围却很窄。

过热或过
冷，都会使生物体的新陈代谢无法正常进行，甚至使生物死亡。

以动物为例，大多数动物
生活在-2～50 ℃的温度范围内，如果环境温度超过了这个范围，很多动物就难以生存了。

温度还与植物的分布有着密切关系，对动物的形态和生活习性也有影响。

水一切生物的生活都离不开水。

在组成生物体的成分中，大部分是水。

植物体的含水
量一般为60%～80%，有的高达90%以上。

动物体的含水量也大致相似，例如，鱼的含水量
为70%，人体的含水量，初生婴儿为72%，成人为65%。

讨论1：图1主要影响因素是温度，图2主要影响因素是气候（温度），图3主要影响
因素是水，图4主要影响因素是水、光、温度等。

讨论2：自然界的生物主要受阳光、空气、水、土壤、温度等非生物因素的影响。

如
果没有阳光，植物就不能进行光合作用制造有机会，以它为食物来源的动物和人类就会无
法生存。

如果没有空气，植物、动物与人类就不能呼吸。

水是组成生物体的重要成分，如
果缺少水分，植物、动物和我们人类都会死亡。

每一种生物都只能在一定的温度范围内生
活，超过这个温度范围都不能生存。

DIY-1：菊花是短日照植物，日光照时间短于一定时间才有利于开花，每天12小时以
上的黑暗与10℃的夜温适于花芽发育。

我们只需在培育过程中适当缩短日光照时间，如进行遮光处理，就能促进菊花提早开花。

DIY-2：生活在北极的极地狐，耳朵小，有利于防止热量过分散失。

生活在非洲沙漠的大耳狐耳朵大，有利于及时散失体内的热量。

这主要受到温度的影响。

四、质疑反馈
1.宋代诗人苏轼在《春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

”这句诗中描写影响鸭生活的非生物因素是（）
A．光B．温度C．水D．空气
2、生物生存的环境是指其周围对生物有影响的（）
A.非生物因素
B.所有的动物、植物和微生物
C.一切生物环境和非生物环境
D.以上都不是
3、对于一只生活在田野里的蝗虫来说，它的生活环境就是（）
A.田野中植物和蛇、蛙等动物
B.阳光、空气、温度、土壤等非生物因素
C. A与B的总和
D. A与B的总和再加上田野里的其他蝗虫
本课教学反思
英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。

写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。

因此, 写作教案具有重要地位。

然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。

这个话题很容易引起学生的共鸣，
比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。

在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。

此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。

在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。

再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。

在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。

本课教学反思
英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。

写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。

因此, 写作教案具有重要地位。

然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价
和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。

这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。

在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。

此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。

在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。

再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。

在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。