部编版语文九年级上册 第二单元写作观点要明确 教案
第二单元写作《观点要明确》教案2022-2023学年部编版语文九年级上册
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与观点明确相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何确立论点和运用论证方法。
-在学习确立论点时，引导学生关注文章的中心论点，分析作者是如何通过论证方法支撑论点的，如运用事实、道理、实例等。
2.教学难点
（1）如何准确把握文章的观点，学会独立思考，形成自己的见解；
（2）在论证过程中，如何清晰、有条理地陈述观点，恰当运用论证方法；
（3）将分析范文中学到的表达观点、论证观点的方法迁移到自己的写作中。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《观点要明确》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要表达自己观点的情况？”（如：讨论时事、辩论会等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何明确表达观点的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解议论文中观点明确的基本概念。观点明确是指在一篇文章中，论点清晰、立场坚定。它是议论文写作的核心，决定了文章的论证方向和说服力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了观点明确在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地论证观点。
此外，实践活动中的小组讨论和写作练习环节，学生们表现出了较高的积极性。他们通过合作交流，相互学习，提高了观点明确和论证能力。但同时，我也注意到有些小组在讨论过程中过于依赖个别成员，导致其他成员参与度不高。为了解决这个问题，我将在下一次教学中加强对小组讨论的指导和监督，确保每个学生都能积极参与其中。
部编版语文九年级上册 第二单元写作 观点要明确 教学设计
第二单元写作观点要明确教学设计课前自学准备明确课标要求【目标导航】1.针对中学生的热点话题，力求能表达出自己的观点。
2.能够选择恰当的材料来论证自己的观点。
3.有意识地关注生活，思考社会上的种种现象，形成自己独到的见解。
【课时安排】2课时。
【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
课前自主学习了解作文问题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
一、好奇，指的是对未知产生兴趣，感到新奇。
有人对宇宙的奥秘感到好奇，于是着迷地仰望星空，观察探究；有人对“小人国”的故事感到好奇，于是反复阅读《格列佛游记》；有人对周围事物的变化感到好奇，于是去追寻这变化的原因……好奇，会促使你发现未知的精彩，会让你的生活更加丰富多彩。
阅读下面论及“好奇”的语句，从表达观点是否清楚的角度进行判断、评价，然后选定其中的一个观点，列出你的作文提纲。
好奇，往往是发现真理的第一步。
好奇，有时就毁灭在所谓规范统一、无差异性的教育之中。
好奇，有健康与不健康、有价值与无价值之分，还有年龄的差异、性别的差异，当然这些区分和差异不太明显。
好奇，是一种良好的心理状态，引人探究复杂的未知领域，但也会在探究过程中因太执着而迷失自我。
二、在第一题的基础上，写一篇议论性短文。
300字左右。
三、电子游戏在青少年中颇为流行，可是大多数家长、老师持批评、反对态度。
对于电子游戏，你的观点是什么？自拟题目，写一篇议论性文章。
不少于600字。
教学过程课堂互动探究【新课导入】教师讲故事：英国演说家德摩斯蒂尼小时候患有口吃，常常被雄辩的对手打败，但他没有沮丧，没有灰心，他每天对着波涛汹涌的大海，口里含着小石子，日复一日、年复一年地练习，最终成为著名的演说家。
生思考：从这个故事中你能悟出什么道理？师总结：其实刚才同学们的回答都很精彩，大家围绕着这一事例引发的论点就是观点。
今天就让我们具体学习怎样使自己的观点明确。
【写作要求】1.深入思考，确定自己的观点，然后用简洁的语言明确地表达出来。
新2024秋季统编版九年级语文上册第二单元《写作：观点要明确》
教学设计新2024秋季统编版九年级语文上册第二单元《写作：观点要明确》第一课时一、教学目标（核心素养）1.语言建构与运用：学生能够明确理解“观点明确”在写作中的重要性，掌握表达清晰观点的方法和技巧。
2.思维发展与提升：通过写作练习，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，使其能够有条理地阐述观点，并能用论据支撑。
3.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏观点明确、论证有力的文章，激发学生的写作兴趣和创造力，鼓励他们形成自己独特的写作风格。
4.文化传承与理解：在写作中融入个人见解和情感体验，体现对社会现象、文化传统的理解和思考，培养学生的文化自觉和文化自信。
二、教学重点•掌握“观点明确”的含义及其在写作中的具体要求。
•学习并运用表达清晰观点的方法和技巧，如开门见山、直接陈述等。
三、教学难点•如何引导学生将复杂的思考转化为简洁明了的观点表达。
•培养学生的逻辑思维能力，使其能够用充分的论据支撑观点，形成有说服力的论述。
四、教学资源•教材《新2024秋季统编版九年级语文上册》及相关辅助材料。
•优秀范文示例，包括观点明确、论证有力的文章片段或整篇。
•多媒体课件，用于展示教学内容和引导学生思考。
五、教学方法•讲授法：介绍“观点明确”的概念、重要性及表达方法。
•讨论法：组织学生围绕特定主题展开讨论，训练其提炼观点和论证能力。
•范例分析法：通过分析优秀范文，引导学生学习观点表达和论证技巧。
•练习法：通过写作练习，让学生在实践中掌握和运用所学知识。
六、教学过程（一）导入新课•情境导入：展示一个观点模糊、表述不清的写作片段，让学生尝试提炼作者想要表达的观点，但发现困难重重。
由此引出“观点要明确”的重要性，激发学生探究如何做到观点明确的兴趣。
（二）新课教学1.明确概念：•讲解“观点明确”的含义，即文章中的中心思想要清晰、具体，让读者一目了然。
•强调观点明确是写作的基本要求，也是衡量文章质量的重要标准。
2.方法指导：•开门见山：引导学生学习在文章开头就明确提出自己的观点，让读者迅速把握文章主旨。
第二单元写作观点要明确教学设计
第二单元写作观点要明确教学设计九年级上册第二单元写作《观点要明确》教案【教学目标】1.理解议论文观点明确的内涵。
2.研究怎样提出明确的观点的方法。
3.通过实践使自己真正做到议论文观点明确。
【导入写作】：师：同学们，你知道10月28日重庆万州公交车坠江事件吗？正面我们来看一则消息。
10月28日，重庆万州一辆公交车坠入长江。
(多媒体展示) 师：对此你有什么看法？（生答）师：当我们了解了生活中的某件事情、某个现象或某些问题时，总会形成自己的看法、主张和观点，把这些看法、主张和观点表达出来，并加以阐释、说明，就是议论；写成文章，就是议论文。
【写作指导】师：写议论文，观点要明确，我们先看下面的这段文字，你能判断哪一句是观点吗？板书：观点要明确（多媒体展示）常言道：勤能补拙。
XXX法国读书时，每天早晨，总是第一个来到教室；每天晚上，几乎都在图书馆度过。
图书馆在10点钟就关门了，她便回到自己的小屋子里，在煤油灯下读书常常到深夜。
如果她不是惜时如金，能取得后来的成功吗？师：这段笔墨会产生“勤能补拙”“惜时如金”两种观点。
问：这两种观点正确吗？“勤能补拙”的关键是是勤、拙两字，XXX是勤的，但她并不拙。
因此这个观点正确吗？师：观点提出后的材料并不能证实自己的观点。
所以议论文的观点明确，首先必必要作者对观点自己有一个恍惚的熟悉。
对观点似是而非的熟悉，是导致观点恍惚的原因之一。
过渡：那么什么叫观点？怎样才能完整的表达自己的观点呢？活动一：请同学们按照提示，将表达议论观点的分歧方式的语句补充完整。
（1）……是……诚实是做人的基本品格。
1青少年爱玩电子游戏是（弊大于利）（2）……要/应当/……人应当敬业乐业。
人在困难面前必须（要有坚定的信念和积极乐观的精神。
）（1）……能够/将会……脸上常带微笑，能够让你更美丽。
给爸妈献一次爱心，将会（让我们学会感恩；让父母感到幸福；使父母感到开心）师：按照上面的句子，我们给观点下一个定义。
部编版语文九年级上册第二单元写作观点要明确公开课一等奖创新教学设计
部编版语文九年级上册第二单元写作观点要明确公开课一等奖创新教学设计〔教学设计〕初中语文观点要明确一、教学目标1.以鲜明的态度和立场看待事物，并能提出自己的观点。
2.掌握使议论文观点明确的原则。
3.学习拟写提纲，尝试写作。
二、导入1.针对一种现象，谈谈看法。
开学后，家长们纷纷开车接送孩子上学，导致学校门前的道路在上下学高峰时堵满了车。
前面的车在校门口停下来让孩子上车或者下车，后面的车就只能排队等着，后车的人虽然在车上抱怨，但轮到自己到校门口的时候也同样让别人等着自己。
2.示例观点：家长不应该接送孩子。
家长应该在远离校门的地方停车。
学校应该加强校门口的管理。
学校应先对学生进行社会公德教育。
自己做错却又参与到错误的行为中是不可取的。
3.所谓态度鲜明，就是要求作者在文章论述当中肯定什么，否定什么，都要表达的清楚明白，不能含混其词。
三、思考要使论点明确，应遵循哪些原则？论点要正确。
（正确即要求论点本身要符合客观实际，立得住脚，而不是片面、绝对甚至错误、荒谬的观点。
）论点要有针对性。
（针对性要求论有所指，论有所用。
论有所指，要求观点针对某种现象展开，不做泛泛之论；论有所用要求观点要面向生活，深入思考生活，而且能用思考所得指导生活）论点要有新意。
（有新意就是要人无我有，人有我异。
）论点要集中。
（论点集中要做到不要贪多求大，东拉西扯。
）四、研读例文，诊断病因下面的几段关于“好奇"的问题例文，观点的阐述有那些问题？1.街边那位精神不太正常的奶奶总是时不时嚷嚷着：“千万别在深夜剪头发，会变成疯子的！”这句话真真切切地传到了我的耳朵里。
真的会成疯子吗？在一天深夜中，我下定决心剪了一缕头发。
我十分害怕那位奶奶说的是真的。
那天晚上我在恐惧中彻夜难眠。
第二天我发现什么事都没有发生，我终于舒了口气。
但直到现在我才知道，原来驱使我当时干那么蠢的事的幕后黑手是好奇。
病因：只有事例现象，没有明确的观点。
2.小时候总因为反复地问大人为什么而遭到大人反感。
最新部编版九年级语文上册第二单元《写作：观点要明确》教案
第二单元写作看法要明确配套教课设计教课目的知识与技术：针对中学生的热门话题，力求能表达出自己的看法。
过程与方法：能够提出明确的看法，并选择适合的资料来论证自己的看法。
感情态度与价值观：存心识地关注生活，思虑社会上的各种现象，形成自己独到的看法。
教课要点： .能够提出明确的看法，并选择适合的资料来论证自己的看法。
教课难点：存心识地关注生活，思虑社会上的各种现象，形成自己独到的见解。
教法学法：范文示例法，读写联合法。
教课课时： 2 课时。
教课过程：一、新课导入开卷有利也无益有人说，“开卷有利”，我感觉很有道理，念书会增加我们的见解，陶冶我们的情操。
但假如看了不良的书本，甚至淫秽书本，就会迫害我们青少年的身心，因此我以为开卷有利也无益。
这样的看法明确吗？二、如何做到看法明确谈论性文章需要明确地表达自己的看法，主张什么，反对什么，都要清清楚楚，态度鲜亮。
做到点明确，要注意以下几点：1.目或依据资料的要求，形成一个旗明的点。
并用一个明确的句子将点表述出来。
2.要在文章中突点。
有的文章在目、开篇、尾直接表示了点，有的在开篇亮明点，有的在尾点。
点不明确有以下几种状况：一是度不明确；二是范，八面玲珑，平常而，缺少性；三是言不，拖泥水，里。
三、写作践文一好奇，指的是未知生趣，感觉奇特。
有人宇宙的神秘感觉好奇，于是入迷地仰望星空，察研究；有人“小人国”的故事感觉好奇，于是频频《格列佛游》；有人周事物的化感觉好奇，于是去追化的原由⋯⋯好奇，会促进你未知的出色，会你的生活更为丰富多彩。
下边及“好奇”的句，从表达点能否清楚的角度行判断、价，而后定此中的一个点，列出你的作文提。
好奇，常常是真谛的第一步。
好奇，有被在所范一、无个性差别的教育之中。
好奇，有健康与不健康、有价与无价之分，有年的差别、性的差异，自然些划分和差别不太明。
好奇，是一种优秀的心理状，引人研究复的未知域，但也会令人在探究程中因太着而迷失自我。
写作指导文题一：资猜中供给的这些对于“好奇”的论述，有的重申好奇的价值，有的审察好奇心的毁坏，还有的辩证剖析好奇的正反面。
部编版语文九年级上册第二单元写作《观点要明确》
第二单元写作《观点要明确》教学设计一、教学目标:1、知识与能力：明确观点在文章中的灵魂地位。
掌握“观点明确”就是①态度鲜明，绝不可模棱两可，让人捉摸不定；②主题集中，始终围绕自己的观点展开论述；③语言清晰，用一个简要的句子直接表达观点。
2、过程与方法：训练提出文章观点的方式方法。
3、情感态度与价值观：让学生消除写议论文畏惧感，学会在议论文写作中反复推敲、不断提炼、多次打磨，提炼出鲜明的观点，加强说理论辩的力度。
二、教学重点：了解论点和论题的区别，掌握几种表述论点的句式，学习在适当的位置提出议论文的论点。
三、教学难点：让学生借助老师的引导点拨，学会在议论文中巧妙地提出明确的论点。
四、教学过程（一）导入新课：读材料，谈感受。
据说，篮球运动刚刚诞生的时候，篮板上钉的是真正的篮子。
每当球员进球的时候，就有一个专门的人踩在梯子上把球拿出来。
为此，比赛不得不断断续续地进行，缺乏紧张激烈的气氛。
为让比赛更顺畅地进行，人们想了很多取球的办法，都不太理想。
有位发明家甚至制造了一种机器，在下面一拉就能把球从篮子里弹出来。
不过，这种方法效果照样不佳。
有一天，一位父亲带着他的儿子来看篮球比赛。
小孩看到大人们不止一次不辞劳苦地取球，不由大惑不解：“为什么不把篮子的底去掉呢？”【这是一篇不完整的文章，只有令人思考的材料，没有明确的观点。
我设计这一环节是让学生明白——议论文如果没有鲜明的观点来统领，材料再丰富，语言再优美，都会失去灵魂。
所以写议论文第一要义是旗帜鲜明地亮出自己的观点，清晰明朗地表达自己的态度，肯定什么否定什么，支持什么反对什么，毫不含糊。
由此过渡到——那么，我们怎样才能做到观点明确呢？】（二）技法点拨：怎样才能做到观点明确呢？【怎样才能做到观点明确呢？我主要从观点表述的句式上细细指导，并用一个小练习来强化巩固。
】1、论点的表述：议论文的观点，需要作者用明确的语言，直接挑明，毫不含糊，像一面旗帜一样高高树起。
（1）好好思考，围绕题目或按照材料的要求，形成鲜明的观点，并用一个明确的判断句表述出来。
第二单元写作《观点要明确》教学设计 2023—2024学年统编版语文九年级上册
青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏？【题目】青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏？大家认识不一。
对此，你有什么看法？自拟题目，写一篇议论性文章。
不少于600字。
【提示】1．深入思考，确定自己的观点，然后用简洁的语言明确地表达出来。
2．围绕观点展开论述，注意选取适当的材料支持自己的观点。
3．联系自己的生活体会和当前现实来谈，力争做到有理有据。
【指导】电子游戏是中学生特别熟悉的一种娱乐活动，而且多数学生深受其影响。
因此，这个题目，学生自有话说。
但是，这次文体要求是写议论性文章，对于初次尝试者来说，一定需要注意这样几点。
一是观点要鲜明。
“青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏？对此，你有什么看法？”这两个问题是思考的中心。
动笔前，应该想清楚，自己所要表达的观点究竟是什么，主张什么，反对什么，都要清清楚楚，不能含含糊糊，模棱两可。
而且，作为一篇文章的论点，应当是一个明确的表态性的判断，初写者可以表达成一个明确的判断句，可以是对实际情况的判断，也可以是按事理做出的判断。
语言要简洁，要直截了当。
二是论证要有力。
观点已经亮出，就要有足够充分的事实论据、道理论据来论证。
论据要为论点而设，要确实能证明观点。
论据要准确可靠，如是事实论据，应确凿无误；如是道理论据，应该是被实践证明了的真理。
引用时要注意理解原文的精神实质。
而且，所选材料要典型，能反映出事物本质。
整个论证过程，切忌机械地先讲述材料，再得出结论。
材料的讲述是叙事性的，如果不跟分析说理结合起来，不仅论述无力，而且文体特征也不鲜明。
除此之外，还要注意论证过程的逻辑性。
三是结论要自然。
无论是号召式还是总结式的结论，都要在前面论述的基础上水到渠成地得出，使全文浑然一体，行文严密。
【范文】论玩电子游戏的“度”对于电子游戏，大家并不陌生。
谈起它，大家意见不一。
大部分人认为：应坚决杜绝电子游戏，人一旦迷上电子游戏，就会陷入泥潭而无法自拔。
而另一些人则认为：玩电子游戏并非坏事，它可以提高人的灵活应变能力、判断能力等，并不能因少数人玩得过分影响学习而取缔它，关键是要掌握一个“度”。
第二单元写作《观点要明确》教学设计 统编版语文九年级上册
写作观点要明确教学目标1.引导学生以鲜明的态度和立场看待事物，并能提出自己的观点。
2.引导学生认真思考生活和社会现象，有针对性地提出明晰、简明的观点。
3.在思考社会生活、分析社会现象以及具体的写作实践中，提高思辨能力。
教学重难点1.引导学生认真思考生活和社会现象，有针对性地提出明晰、简明的观点。
2.在思考社会生活、分析社会现象以及具体的写作实践中，提高思辨能力。
教学过程一、导入新课黄厚江老师说：“鲜明的观点是议论文的灵魂，也是写议论文的第一要求。
”今天我们这节写作课就来学习如何在议论文中做到“观点明确”。
二、教学开展1.探究活动一：回顾教材，明确“观点”。
第二单元我们学了哪些议论性文章？它们分别表达了作者的什么观点？师小结：观点是对事件、现象、问题等的立场、态度、分析、判断、见解、主张等。
2.探究活动二：寻找规律，明确句式。
刚刚我们明确了观点的定义，那我们现在来看看下面这些句子哪些是观点。
句1：武汉是一座城市。
句2：我喜欢武汉这座城市。
句3：我们班主任毕业于华中师范大学。
句4：我们班主任是一个温和而渊博的人。
句1和句3是在陈述事实，所以不是观点。
句2和句4中的“喜欢”和“是一个温和而渊博的人”都是在表达自己的主观看法，因此是观点。
总结以上这些观点在表述上的共性。
观点表述要严谨、清晰、明确，语言简练，一般含有“是、应该、可以”等关键词。
有哪些句式可以明确表达观点？请举例说明。
①……是……示例：诚实是做人的基本品格。
青少年爱玩电子游戏是________________________。
②……要/应当/必须……示例：人应当敬业、乐业。
人在困难面前必须________________________。
③……能够/将会……示例：脸上常带微笑，能够让你更美丽。
勇敢面对困难，将会________________________。
师小结：表达观点的常用句式有：句式1：……是……句式2：……要/应当/必须……句式3：……能够/将会……3.探究活动三：实战演练，提炼观点。
九年级语文上册第二单元写作《观点要明确》教案
写作实践
一、好奇，指的是对未知发生兴趣，感到新奇。有人对宇宙的奥秘感到好奇，于 是着迷地仰望星空，观察探究；有人对“小人国”的故事感到好奇，于是反复阅 读《格列佛游记》；有人对周围事物的变化感到好奇，于是去追寻这变化的原 因……好奇，会促使你发现未知的精彩，会让你的生活更加丰富多彩。阅读下面 论及“好奇”的语句，从表达观点是否清楚的角度进行判断、评价，然后选定其 中的一个观点，列出你的作文提纲。 ◎好奇，往往是发现真理的第一步。 ◎好奇，有时被毁灭在所谓规范统一、无个性差异的教育之中。 ◎好奇，有健康与不健康、有价值与无价值之分，还有年龄的差异、性别的差异， 当然这些区分和差异需要辨别。 ◎好奇，是一种良好的心理状态，引人探究复杂的未知领域，但也有可能使人在 探究过程中因太执着而迷失自我。
第二组：真知也许从实践出
第三组：在困难面前不要屈服 善于听取他人意见
第四组：要学会观察事物，别人给的意见，自己要懂得判 断，发挥主观能动性
学
第一组：没有个人主见 我们应当相信谁呢? 观点是对于事物的立场、态度或看法。肯定什么,反对什么,必须明确。
以 简单的叙述，没有明确倾向的评价，通常不能构成观点。
新课导入（一）
有人说，“开卷有益”，我觉得很有道理，读书能 增长我们的见识，陶冶我们的情操。 但不良书籍则 会毒害我们青少年的身心，所以我认为开卷有益也 无益。这样的观点明确吗?
新课导入（二）
解题：观点要明确 观点：对事物的立场、看法和出发点，即赞成 什么,反对什么。 清晰明白而确定不移，即赞成什么,反对什么, 鲜明清晰。
观点要明确
作文指导课
学习目标
■语言运用 明确议论文和观点的概念，学会分辨观点和事实，知道文章观点的特 点。（重点） ■思维能力 能够围绕自己的观点，列出提纲，条理清晰地进行论证。（难点） ■审美鉴赏 通过范文欣赏、分析和写作训练，初步培养发现美、感受美和运用语 言文字表现美、创造美的能力。
部编版语文九年级上册 第二单元写作 观点要明确-教案
写作观点要明确1．了解议论文观点明确的内涵。
2．把握议论文观点明确的方法原则。
3．通过实践使自己真正做到议论文观点鲜明。
一、导入新课议论性文章需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚，态度鲜明，不能模棱两可。
那么，怎样才能做到观点明确呢？二、教学新课目标导学一：了解议论文的特点1．什么是议论？什么是议论文？明确：当我们了解生活中的某件事情、某个现象或某些问题时，总会形成自己的看法、主张和观点，把这些看法、主张和观点表达出来，并加以阐释、说明，就是议论；写成文章，就是议论文。
2．议论文还叫什么？明确：议论文是一种议论、说理的文章。
所以议论文又叫说理文。
3．议论文和其他文体有什么区别？明确：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。
总之，议论文是以理服人，记叙文是以情感人，说明文是以知授人。
目标导学二：把握观点明确的要点1．怎样才能做到观点明确呢？明确：首先，要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个明确的判断句将观点表述出来。
这样的语句，可以是对实际情况的判断，也可以是按事理做出的推断。
其次，有了明确的观点，还要在文章中把它突显出来。
2．观点在文章中所处的位置，在什么地方？(1)有的文章，题目就直接表明了观点，如《应有格物致知精神》。
(2)有的文章，则在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证，如《敬业与乐业》。
(3)有的是在结尾处总结观点。
总而言之，在文章的什么地方提出观点，要视具体情况而定，没有一成不变的法则。
3．观点不明确的几种情况一是态度不明确，以“公说公有理，婆说婆有理”的骑墙态度，和稀泥，没有鲜明的立场；二是论说范围过宽，面面俱到，泛泛而谈，缺乏针对性；三是语言不简洁，拖泥带水。
目标导学三：结合例文，指导技法1．明确内容。
2024年部编版九年级语文上册教学设计第二单元写作 观点要明确
写作观点要明确设计说明这是九年级上册第二单元的写作训练,也可以说是学生第一次训练议论文的写作。
它与第三单元的“议论要言之有据”、第五单元的“论证要合理”成为一个系统的议论文写作序列。
因此此次写作训练应主要解决明确观点的问题,教师应对学生进行相应的写作指导,消除他们的畏难情绪,提高其议论文写作能力。
学习目标1.通过对生活中某种现象的深入思考和讨论,形成自己对该现象的看法,进而明确自己的观点。
2.通过练习用判断句表达观点,学会在作文里准确、简洁、鲜明地提出观点。
3.学会提炼观点,力求明晰、简明,提高思辨能力。
教学重难点1.引导学生了解论点和论题的区别,掌握几种表述论点的句式,学习在适当的位置提出议论文的论点。
2.借助老师的引导点拨,学会在议论文中巧妙地提出明确的论点。
教学方法自主学习法合作探究法资源与工具(一)资源拓展阅读:《给青年的十二封信》。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境议论性文章要明确地表达自己的观点,主张什么,反对什么,都要表达得清清楚楚,态度鲜明,不能模棱两可。
那么怎样才能做到观点明确呢?接下来,就让我们一起探讨吧!五、过程性评价课堂写作实践,完成议论文练笔。
六、课堂小结这节课,我们明晰了使观点表达明确的方法,进行了议论文练笔。
在生活中,我们应当多读、多思、多练,培养逻辑思维,提高语言表达能力,由此提高议论文写作能力。
七、作业布置1.基础型作业:阅读两篇课外议论文,找出其观点,厘清其论证思路。
2.发展型作业:青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏?大家认识不一。
对此,你有什么看法?自拟题目,写一篇议论性文章。
不少于600字。
八、板书设计教学反思。
第二单元写作观点要明确(教案)-2023-2024学年九年级上册初三语文同步备课(统编版)
1.理论介绍：首先，我们要了解“观点要明确”的基本概念。观点要明确指的是在写作中，作者需要清晰、直接地表达自己的看法和立场。这是文章说服力的基础，也是传递思想的关键。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析教材中的文章，如《谈生命》，探讨作者是如何明确表达对生命价值的观点，以及这种表达如何增强文章的影响力。
4.语言建构与运用：通过写作实践，加强学生对语言文字的运用能力，使他们在表达观点时，用词准确、条理清楚，形成具有个性化的写作风格。
三、教学难点与重点
《第二单元写作观点要明确》- 2023-2024学年九年级上册初三语文同步备课（统编版）
1.教学重点
-观点提炼：指导学生从教材文本中提炼作者的核心观点，如《谈生命》中关于生命的价值和意义的探讨，《精神家园》中对精神追求的阐述等。
-论证方法：教授学生运用事实、道理、对比等论证方法来支持自己的观点，增强文章的说服力。
-写作结构：强调文章结构的重要性，引导学生学会使用引入、正文、结论的基本结构，使文章层次分明，观点突出。
举例解释：
-在学习《谈生命》时，重点分析作者如何从不同的角度阐述生命的价值，以及如何通过举例、引用等方式加强观点的论证。
2.教学难点
-观点明确性：学生往往在表达自己观点时含糊不清，需要指导他们如何直接、清晰地陈述观点，避免模棱两可。
-论证逻辑性：学生在论证过程中可能出现逻辑混乱，需要教授他们如何合理组织论证结构，确保观点的连贯性和逻辑性。
-语言表达：学生在用词和句式上可能存在困难，需要指导他们如何选择合适的词汇和句型来准确表达观点。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《观点要明确》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在写作时是否遇到过表达观点不清晰的情况？”比如，在描述一个事件时，读者无法明确了解你的立场。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何明确表达观点的奥秘。
部编版语文九上《第二单元写作：观点要明确》教案
《第二单元写作：观点要明确》教案教学目标1、了解议论文观点明确的内涵。
2、把握议论文观点明确的原则。
3、通过写作实践，能做到写议论文时观点鲜明。
教学重点1、了解议论文观点明确的内涵。
2、通过写作实践，能做到写议论文时观点鲜明。
教学难点通过写作实践，能做到写议论文时观点鲜明。
教学安排2课时教学过程一、导入新课同学们，这个单元我们学习了四篇议论性的文章，初步了解作为一篇议论性文章，必须要明确地表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚，态度鲜明，不能模棱两可。
那么，怎样才能做到观点明确呢？这就是我们今天要进一步学习的内容。
二、了解议论文的特点1、什么是议论？什么是议论文？当我们了解生活中的某件事情、某个现象或某些问题时，总会形成自己的看法、主张和观点，把这些看法、主张和观点表达出来，并加以阐释、说明，就是议论；写成文章，就是议论文。
议论文是一种议论、说理的文章。
所以议论文又叫说理文。
2、议论文和其他文体有什么区别？议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。
总之，议论文是以理服人，记叙文是以情感人，说明文是以知授人。
三、把握观点明确的要点1、怎样才能做到观点明确呢？首先，要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个明确的判断句将观点表述出来。
这样的语句，可以是对实际情况的判断，也可以是按事理做出的推断。
其次，有了明确的观点，还要在文章中把它突显出来。
2、观点在文章中所处的位置，在什么地方？(1)有的文章，题目就直接表明了观点，如《应有格物致知精神》。
(2)有的文章，则在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证，如《敬业与乐业》。
(3)有的是在结尾处总结观点。
总而言之，在文章的什么地方提出观点，要视具体情况而定，没有一成不变的法则。
部编版九年级语文上册第二单元写作观点要明确教案
部编版九年级语文上册第二单元写作看法要明确授课设计写作看法要明确一、情况导入生成问题讨论性需要明确地表达自己的看法，主张什么，反对什么，都要清清楚楚，态度鲜亮，不能够含含糊糊，模棱两可。
那么，怎样才能做到看法明确呢？二、自我研学生成新知认识讨论文的特点．什么是讨论？什么是讨论文？明确：当我们认识生活中的某件事情、某个现象或某些问题时，总会形成自己的看法、主张和看法，把这些看法、主张和看法表达出来，并加以阐释、说明，就是讨论；写成，就是讨论文。
．讨论文还叫什么？明确：讨论文是一种讨论、说理的。
所以讨论文又叫说理文。
．讨论文和其他文体有什么差异？明确：讨论文是以讨论为主要表达方式，经过摆事实、讲道理，直接表达作者的看法和主张的常用文体。
它不同样样于记述文以形象生动的记述来间接地表达作者的思想感情，也不同样样于说明文重视介绍或讲解事物的形状、性质、成因、功能等。
总之，讨论文是以理服人，记述文是以情感人，说明文是以知授人。
怎样才能做到看法明确呢？明确：第一，要把问题想清楚，围绕题目或依照资料的要求，形成一个旌旗鲜亮的看法，并用一个明确的判断句将看法表述出来。
这样的语句，能够是对本质情况的判断，也能够是按事理做出的推断。
其次，有了明确的看法，还要在中把它突显出来。
看法在中所处的地址，在什么地方？．有的，题目就直接表示了看法，如《应有格物致知精神》。
．有的，则在开篇处亮明看法，紧接着进行阐释、论证，如《敬业与乐业》。
．有的是在结尾处总结看法。
总而言之，在的什么地方提出看法，要视详尽情况而定，没有一模一样的法规。
看法不明确的几种情况一是态度不明确，以“公说公有理，婆说婆有理”的骑墙态度，和稀泥，没有鲜亮的立场；二是论说范围过宽，左右逢源，平时而谈，缺乏针对性；三是语言不简洁，拖拖沓拉，啰里啰唆。
结合例文，指导技法明确内容。
“电子游戏”在青少年中特别流行，大多数家长、老师持责怪、反对态度。
你的看法是什么？以“电子游戏”为主题，写一篇讨论文，看法要明确，思路要清楚。
部编九年级上册第二单元《观点要明确》教学设计
部编九年级上册第二单元《观点要明确》教学设计教学目标：1.围绕题目形成旗帜鲜明的观点，并能用一个明确的句子表达。
2.通过课文分析，能够掌握明确表达观点的方法。
教学重点：通过课文分析，能够掌握明确表达观点的方法。
教学难点：通过课文分析，能够掌握明确表达观点的方法。
教学过程：一、明确观点的含义教师故事导入：有一位作家，书卖不出去，他灵机一动，给总统写了封信，诉说自己的苦恼，总统回信写了一些鼓励的话，这位作家就刷出一条标语：“本处有总统给予赞赏的书出售。
”果然积书被抢购一空。
第二次他又写了一本书，滞销，他又给总统写信，总统回信毫不客气地批评了一番，他又刷出一条标语：“本处有总统提出批评意见的书出售。
”滞销书又成了抢手货。
第三次书出来后，他又玩起老把戏，总统生气了，没有理睬，这位作家又刷出“本处有总统阅后，保持沉默的书出售”的标语，难卖的书又一售而空。
听完这个故事大家有什么想法呢？学生活动：交流想法预设1：这个作家遇到棘手的问题，能主动想办法，虽然总统回信内容不一样，但是作家总能巧妙的利用，善于把不利因素转变为有利的因素。
预设2：如果我们是买书的人，不能盲目的听信广告。
教师引导学生思考发交流过程中，哪些是观点，哪些不是，为什么。
大家针对故事发表的看法，把看法再加以提炼变得简洁立场明确就是观点，把这些看法主张表达出来并加以阐释就是议论，写成文章就是议论文。
那我们可以发现，议论文写作的第一步，就是要有明确的观点。
二、怎样才叫“观点明确”？怎样把观点凸显出来呢？我们梳理一下第二单元课文的论点，看一下有什么规律可循。
学生活动：梳理课文的观点，说说你的发现。
预设：论点都是完整的，表意明确的陈述句。
把观点凸显出来，可以用题目表明观点，也可以开篇出亮明观点，还可以结尾处总结观点。
总结这些观点的共同特点：正确鲜明严密三、小练习：用一个态度明确的判断句，把你的观点表述出来。
1. ……是……例：诚实是做人的基本品格。
青少年爱玩电子游戏是。
部编版九年级上册第二单元写作《观点要明确》教学设计
部编版九年级上册第二单元写作《观点要明确》教学设计一、教材分析《观点要明确》是九年级上册第二单元的写作训练，这是进入九年级后学生的第一次议论文写作训练，紧接着第三单元是“议论要言之有据”，第五单元是“论证要合理”，三次训练成一个议论文写作序列。
二、学情分析议论文写作的第一步——提出观点，但学生不会在文中明确表达观点，不知道什么是观点，表达观点不够准确、鲜明，都是本节课需要解决的问题。
三、教学目标1.通过创设情境，引导学生正确辨别观点的能力。
2.层层递进，抽丝剥茧，授予学生提炼观点--确立观点--凸显观点--列出议论文提纲的能力。
3.培养利用观点的实用价值去解决实际生活中的问题的能力，培养学生的爱国情怀。
四、教学重点认真思考生活和时事现象，学会表达、提炼、凸显观点，重视议论文的实用性和使用价值。
五、教学难点学会在习作中凸显观点，理出提纲。
六、教学过程：（一）播放视频，设置情境播放2022年全国主持人大赛有关“讲好中国故事，内容更重要vs讲好中国故事，方法更重要”的即兴辩论视频，导入：同学们，鲜明的观点不仅仅实用于大型比赛，其实生活中我们与人交流，传递想法都需要观点的表达。
今天，我们一起来学习何为观点？如何更好的表达观点？（二）明辨之（认识观点）1.（大单元复习）请同学们一起回忆九上第二单元的课文内容：《敬业与乐业》“敬业与乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
梁启超先生在上海中华职业学校为学生做的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。
《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》远征中国是两名窃贼的偷窃行径。
针对巴特勒来信中认为远征中国是“体面的，出色的”谬论，指出了英法联军的强盗本质，表达了作者正直公正的立场。
《论教养》一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。
针对生活中无教养和有教养的表现，阐发了对教养的深刻认识，让教养成为生命自觉。
由此，可以看出观点的提出需要有针对性。
2.观点是什么？它又具有什么特点呢？展示：观点是个人对生活中的某件事情、某个现象或某些问题，形成的主张或看法。
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第二单元写作观点要明确教案课堂展示一、情景导入生成问题议论性文章需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚，态度鲜明，不能含含糊糊，模棱两可。
那么，怎样才能做到观点明确呢？二、自我研学生成新知(一)了解议论文的特点1．什么是议论？什么是议论文？明确：当我们了解生活中的某件事情、某个现象或某些问题时，总会形成自己的看法、主张和观点，把这些看法、主张和观点表达出来，并加以阐释、说明，就是议论；写成文章，就是议论文。
2．议论文还叫什么？明确：议论文是一种议论、说理的文章。
所以议论文又叫说理文。
3．议论文和其他文体有什么区别？明确：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。
总之，议论文是以理服人，记叙文是以情感人，说明文是以知授人。
(二)怎样才能做到观点明确呢？明确：首先，要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个明确的判断句将观点表述出来。
这样的语句，可以是对实际情况的判断，也可以是按事理做出的推断。
其次，有了明确的观点，还要在文章中把它突显出来。
(三)观点在文章中所处的位置，在什么地方？1．有的文章，题目就直接表明了观点，如《应有格物致知精神》。
2．有的文章，则在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证，如《敬业与乐业》。
3．有的是在结尾处总结观点。
总而言之，在文章的什么地方提出观点，要视具体情况而定，没有一成不变的法则。
(四)观点不明确的几种情况一是态度不明确，以“公说公有理，婆说婆有理”的骑墙态度，和稀泥，没有鲜明的立场；二是论说范围过宽，面面俱到，泛泛而谈，缺乏针对性；三是语言不简洁，拖泥带水，啰里啰唆。
(五)结合例文，指导技法1.明确内容。
“电子游戏”在青少年中颇为流行，大多数家长、老师持批评、反对态度。
你的观点是什么？以“电子游戏”为主题，写一篇议论文，观点要明确，思路要清晰。
2.提出要求。
(1)深入思考，确定自己的观点，然后用简洁的语言明确地表达出来。
(2)围绕观点展开论述，注意选取适当的材料支持自己的观点。
3．例文导航。
对于电子游戏，大家并不陌生。
谈起它，大家意见不一。
有一些人认为：玩电子游戏并非坏事，电子游戏可以提高人的灵活应变能力、判断能力等，并不能因少数人玩得过分影响了学习而取缔它。
而另一些人则认为：应坚决杜绝电子游戏，一旦迷上了电子游戏，就会陷入泥潭，无法自拔。
我是赞成第二种观点的，适当地玩一玩电子游戏本无可厚非，可是，电子游戏很容易让人上瘾。
我有一个同学，他学习成绩很好，是班级的尖子生。
可是自上初三以来，他就迷上了电子游戏，一有时间，就泡在网吧里，荒废了学业，最终辍学，被家长带回家。
我想，他一定很后悔，后悔当初的举动，毁了自己的前程。
玩电子游戏不仅会荒废学业，如果沉迷其中，不及时醒悟，还会走上违法犯罪的不归路。
有的人为了玩电子游戏，就想尽办法节省自己的生活费用，上瘾了以后，就慢慢发展成偷家里的、学校里的钱财物品，最终走上不归路。
更有甚者，因沉溺于虚拟世界，在现实生活中变得性格孤戾，漠视生命。
听老师说：某中学的一学生因沉溺于电子游戏，而因为一点小冲突将自己的同学杀害了。
那么我们中学生应怎样避免误入歧途呢？我们中学生当前的首要任务是努力学好科学文化知识，而不应该把时间、精力花费在不利于我们学习的电子游戏上。
【名师点评】文章以摆事实、讲道理的方式，旗帜鲜明地阐释了自己的观点，即玩电子游戏的危害。
联系了生活实际来谈，做到了有理有据。
4．当堂限时作文。
三、合作探究生成能力评讲作文：1．限时批改。
2.佳作推荐。
3．美文共赏。
(1)作者朗读。
(2)小组评：推荐组说出推荐理由。
(3)自由评：听众点评，不超过三人。
(4)自评：围绕以下四个方面自评。
在本次作文中，我最想表达的中心意思是______；我写作本文最成功的地方是______；最大的失误是______；经过本次写作，我在下次作文中一定做到______。
4．小结。
四、当堂演练达成目标修改自己本次的习作并打成电子稿，将各组推荐的佳作打印出来在班级作文园地展览，其他同学把电子稿上传到班级QQ空间，供大家分享。
五、课后反思查漏补缺教学反思通过本节课的教学，我觉得学生们明白了如何去写议论文，写议论文如何做到观点明确，思路清晰，语言简洁，有理有据，用所选的材料来支持自己的观点。
课堂气氛热烈，学生思维活跃，颇有收获。
部编版语文九年级上册必背内容1、沁园春·雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
2、我爱这土地（艾青）假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明······——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉······3、乡愁（余光中）小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头4、岳阳楼记（范仲淹）庆历四年春，滕子京谪（zhé）守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
属（zhǔ）予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤（shāng）汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜（yào），山岳潜形；商旅不行，樯（qiáng）倾楫（jí）摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷（zhǐ）汀（tīng）兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
5、醉翁亭记（欧阳修）环滁（chú）皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁？山之僧智仙也。
名之者谁？太守自谓也。
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝（míng），晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻（yǔ lǚ）提携，往来而不绝者，滁人游也。
临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌（liè），山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈（yì）者胜，觥（gōng）筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
树林阴翳（yì），鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
太守谓谁？庐陵欧阳修也。
6、湖心亭看雪（张岱）崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更（gēng）定矣，余拏（ná）一小舟，拥毳（cuì）衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇（sōng）沆（hàng）砀（dàng），天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥（jiè），舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”7、诗词三首行路难（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
水调歌头苏轼明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮（qǐ）户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
8、课外古诗词诵读月夜忆舍弟杜甫戍（shù）鼓断人行，秋边一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
长沙过贾谊宅刘长卿三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。
寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！左迁至蓝关示侄孙湘韩愈一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。
欲为圣朝除弊事，肯将衰朽惜残年！云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
商山早行温庭筠（yún）晨起动征铎（duó），客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲（hú）叶落山路，枳（zhǐ）花照驿墙。
因思杜陵梦，凫（fú）雁满回塘。
9、三顾茅庐（罗贯中）自董卓造逆以来，豪杰并起。
曹操势不及袁绍，而竟能能克绍，非惟天时，抑亦人谋也。
今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
孙权据有江东，已历三世，国险而民附，此可用为援而不可图也。