三年级上册数学期中考试质量分析报告
三年级数学上册期中测试质量分析
三年级数学上册期中测试质量分析一学生情况分析三年级全班共有59人，学习情况参差不齐，其中优等生18人左右，成绩在80—100之间，中等生20人左右，成绩在60—80之间，成绩在50—60之间的学困生11人，成绩在30—49之间的学困有10人，这些学生之所以成绩不好，其一平时学习基础差，不积极学习，不认真做巩固练习提高学习成绩，不积极学习，不专心听讲，课后不认真复习。
其二家长培养孩子读书学习的观念淡薄，没有把孩子的学习放在心中，不及时检查、监督学生的家庭作业和平时作业。
导致家庭作业出现不交的学生。
其三智力因素的差异，学习成绩有好的、有不好的。
其四我校一部份学生是寄宿制学生他们远离家长，得不得家长的及时辅导、监督，时空了家长的督促，对于8、9岁的儿童来说，自觉学习提高成绩是纸上谈兵，因此这部学生的学习不怎么理想。
二卷面分析和得分情况卷面分值分配，基础分70分，解决问题分值30分，卷面试题完全都是本学期学习的内容。
是时、分、秒的认识和测量及两位数的加法、减法。
卷面试题分为五个大题：即填空题、选择题、判断题、看时间、解决问题。
填空题、选择题、判断题主要考查长度单位知识、质量单位及时间单位的进率换算，这些看似很简单，但由于学生没有及时的复习和巩固和长久性的记忆，导致很简单的题学生仍出现错误，如3000米=（）千米，2吨=（）千克，1米—20厘米=（）厘米，1吨—（）=600千克，一张写字桌高8（），声音的速度是每秒340（）等等。
这样的基础知识题完全可以做对，但由于学生不加强记忆，从而导致失误。
第四题两位数的加法和减法计算学生基本都已做对。
第五题，根据作息时间表，在钟面上画出时针和分针，再计算从上一个钟面到下一个所经过的时间，这个题分值14分，全班近40个学生都没有完全做对，或4分、6分、10分等等不一，有的同学不会计算时间差，有的同学根据作息时间不会把时针、分针的指向画在钟面上。
针对这个题的失误现象以后补救的措施：从新复习一遍钟表的相关知识，加强监督对时间进率的记忆。
小学三年级上册数学的期中考试试卷质量分析
小学三年级上册数学的期中考试试卷质量分析小学三年级上册数学的期中考试试卷质量分析「篇一」小学三年级上册数学期中试卷分析本次考试考察了学考查了前五个单元的内容，我班成绩处在中游以上水平，不是很理想。
仔细查阅试卷，做出以下分析：考试内容全面，重点突出，难易适中，类型多样。
试卷分为五大部分，分值分配合理：填空24分，判断5分，选择5分，口算和计算部分36分，解决问题30 分，共计100分。
从整体看，学生口算、列竖式计算完成较好，但是脱式计算完成较差，解决问题列式情况较好，但是计算过程出错不少，填空部分有关年月日的问题出错较多。
第一题：填一填。
共10个小题，共24个空，每空一分。
平均失分4分左右。
此题仅有一名学生得了满分，最高失分为10分，出错最多的是2小题，主要考查大数的写法，用四舍五入的方法求一个数的近似数，学生在写近似数时，都未写单位万。
第7小题主要考查24时计时法，把24小时计时法改换成普通计时法，很多同学出错。
第二题：判断，共5个小题，每题一分。
平均失分1分多，学生关于计数单位的定义没有理解到位。
第三题：选择，共5个小题，每题一分，失分最多的'是第3小题，主要考查学生掌握平年闰年的情况，这个问题学生原本掌握的不错，但是由于抽考突然，没来得及复习，有些陌生了。
第四题：计算，口算和列竖式计算共14分，很多学生得了满分，个别扣分的学生一般都是因为忘记写横式上的得数。
脱式计算共18分，失分很多，大部分学生都能按正确的运算步骤做题，但是在草纸上列竖式时出错较多，一步错，步步错。
第五题：解决问题，共30分。
几乎全班同学都能正确列出算式，但是在计算过程中出错，导致失分很多。
第2小题几乎每个学生都扣了一分，原因在我，因为我在教课的时候忽略了两个数字的比较过程，这也说明平时我没有及时向其他有经验的数学教师请教，要改正这个缺点。
昭阳同学解决问题有三道题未做，扣了15分，个别同学没有认真读题，列式出错。
由于抽测突然，没来得及复习，学生遗忘现象严重，成绩不是很理想。
小学三年级上册数学期中考试试卷分析总结
小学三年级上册数学期中考试试卷分析总结为了更好地指导教学和提高学生的学习成绩，对小学三年级上册数学期中考试试卷进行了详细的分析总结。
以下是针对试卷各个方面的分析总结：一、试卷总体难度适中整个试卷的题目设置符合小学三年级学生的年龄特点和思维能力，难度适中。
题目涵盖了数的认识、大小比较、简单运算、几何图形、时间与钟面等多个方面的内容。
试卷的难度分布均匀，没有过多的重难题，有利于学生全面巩固知识和提高综合应用能力。
二、题目类型多样化试卷中的题目类型多样，包括选择题、填空题、判断题、计算题等，有利于学生灵活运用各种解题方法和策略。
尤其是计算题的设置通过运用实际生活中的问题，培养学生的动手能力和解决问题的实际能力。
三、知识点覆盖全面试卷中的题目涉及到小学三年级数学课程的各个知识点，如数的认识、数的大小比较、数的比较与排序、简单的加减法运算、简单的几何图形认识等。
而且，在同一知识点的题目中，难度渐进，分级明确，有利于学生理解和巩固。
四、操作性强试卷中的大部分题目涉及到实际生活中的问题，例如时钟时间、物体的总数等，这些题目既帮助学生理解和掌握数学知识，又能够培养学生的实际应用能力。
此外，试卷中一些填空题对于学生的记忆和操作能力有一定的要求，促使学生进一步巩固知识点。
五、注意力引导明确试卷中通过题目的排布和引导，使学生的注意力能够聚焦在重点和难点上。
例如，在计算题中，将关键的数字和计算步骤用色彩标注出来，引导学生注意计算过程中的关键点。
这样的设计有利于培养学生的计算思维和解题能力。
综上所述，小学三年级上册数学期中考试试卷通过难度适中、题目类型多样化、知识点覆盖全面、操作性强和注意力引导明确等方面的设计，能够有效地检测学生对数学知识的掌握和运用能力，促进学生的学习兴趣和学习动力。
通过详细的试卷分析总结，教师可以根据学生的表现情况，及时调整教学内容和方法，更好地提高学生的数学学习成绩。
三年级数学上册期中质量分析
三年级数学上册期中质量分析引言：数学是一门重要的学科，也是培养学生逻辑思维和分析能力的基础。
期中考试是对学生学习情况进行检测和总结的重要评估方式。
本文将对三年级数学上册期中考试的质量进行深入分析，包括考试内容、难度和学生的表现等方面。
一、考试内容三年级数学上册的学习内容涵盖了整数、小数、分数、几何图形、时间、长度、容量等多个方面。
期中考试的内容主要围绕这些知识点展开，涉及到对知识点的理解、运用和推广。
在整数部分，考试内容包括整数的读写、四则运算和应用等。
针对小数的考察，主要涉及小数的认识、比较、四则运算和应用。
分数部分主要考查分数的认识、比较和对分数的运算理解。
几何图形考察内容包括图形的认识、命名、分类和几何体的认识等。
此外，时间、长度、容量等方面也会作为考察的内容。
二、题型难度期中考试的题型多样，包括选择题、判断题和应用题等。
在选择题方面，通常涉及到对知识点的认知和运用，考察学生对概念和定义的理解能力。
判断题主要考查学生对数学知识的准确性和理解程度。
应用题是考察数学知识在实际问题中的运用和解决能力。
整体上看，三年级数学上册期中考试的难度适中。
选择题和判断题相对简单，主要考察对基础知识的掌握和运用。
应用题相对较难，需要学生对知识点能够进行综合运用和推广。
三、学生表现根据对学生的考试表现进行分析，大部分学生对整数和小数的认识和计算掌握得较好。
他们能够准确读写整数和小数，并能进行简单的四则运算。
然而，分数部分的理解和运用仍然存在较大的难题。
分数是一个相对较抽象的概念，学生的思维方式需要在整数和小数的基础上进行转变，因此对于一些学生来说，这部分的学习和掌握仍然需要加强。
在几何图形方面，学生对常见图形的认知和命名掌握得较好，但对于几何体的认识和区分仍然存在一定的困难。
对于其他考察的知识点，如时间、长度、容量等，学生的表现较为平稳，能够较好地理解和应用。
四、改进建议针对学生在期中考试中的表现和存在的问题，可以提出以下改进建议：1. 加强分数的教学：由于分数对学生来说比较抽象，可以通过教学中的具体实例和练习来加强学生对分数的认知和应用能力。
数学三年级上册期中质量分析
数学三年级上册期中质量分析一、总体情况本次试卷覆盖1-3单元内容，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。
总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。
三年级共有41人，全部参考，本次数学期中测试中，，均分87.2，比上次月考提高了13分，及格率为97.5％，提高了15％,优秀率为66％，提高了44％。
二、试卷分析：本试卷共分5大题，有填空题20%、选择题10%、计算题34%和操作题6%和解决问题30%，试卷卷面安排合理。
1、填空题和选择题主要考查学生的基础知识掌握情况，多数学生基础知识扎实，不少人得了满分。
有个别学生对一些概念没有进行很好加以消化、对比、分析，导致了错误。
例如：三位数乘一位数的积最多是（）位数，最少是（）位数，学生不假思索的填最多三位，最少四位数。
题目的总分是20分，正确率是84.2%。
2、做计算题时，大部分学生能得满分34分，但有些学生因为粗心而失分。
有的学生还没有掌握计算方法，三位数乘一位数连续进位时，不加进位数；有个别学生存在看题不够细心，加法按减法计算；乘法口诀有个别学生背诵得不够熟练，造成计算错误等等。
计算题的正确率为79.1%。
3、在操作题中，全班41人，有36人能得满分6分，5名学生学生没有掌握最正规的画图方法，导致在操作题中失分。
4、“解决问题”对于本班学生是个难点，有些学生没有认真读题，分析题意，其中第2、4题的题意又较难理解，错误率较高，得分率约在41.7%左右。
四、学生答题情况分析1、学生的基础知识和基本技能比较扎实。
2、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。
五、失分原因分析试卷讲评结束后，我认真分析了此次期中考试，认为原因有以下方面：就客观原因而言，有以下几点：1、学生答题不认真，没有仔细检查试卷。
有个别学生口算题竟然计算错误，还有个好学生填空题就有两个空没填，有三个学生99分，都是因为粗心很简单的小题出错，没认真检查而得不了满分，这说明学生没有养成良好的学习习惯。
三年级上册数学期中质量分析报告
东明县第二实验小学教学质量监测质量分析报告三年级数学教研组第二次教学质量监测一、试卷分析本次考试试卷的范围是1~4单元，从试卷面上看，分为7大题填空、判断、选择、计算、实践与操作、连一连、解决问题。
本次考试中，紧扣新课程理念，从计算、操作、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，从总体来看抓住了本年级本册书的重点、难点以及关键点。
整张试卷不仅考查了学生的基础知识，也考查了学生运用所学知识去解决生活中的问题的能力。
整体上看试卷内容，基本上没有偏、怪的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。
考试情况如下：平均分及格率优秀率三一班86.3 97.06% 50%三二班87.14 95% 48%三三班88.75 95% 51%三四班80.55 93% 49%三五班84.16 89% 42%三六班90.37 97% 48%三七班84.11 97.87% 38.30%三八班86.01 98.99% 51.50%二、取得明显成效之处及经验1、对基础知识的教学比较扎实，基础题型训练较好。
教师比较重视的一些问题，得分率较高。
2、平时教学中注意对学生能力的培养，能结合教学内容对学生进行题型训练。
3、平时教学中重视数学思想方法的渗透，学生有一定的运用能力。
4、教学中能给学生自我发展的空间，促进了学生能力的提高。
5、教师教学中对教材有宏观的把握，能注意各领域知识的融合。
三、存在的问题及原因分析1、期中考试没来得及复习，学生知识点掌握不到位，影响考试效果。
在填空与选择题中可以看出学生对题的理解还不明白，其实是基本功的不扎实。
竖式计算题有小部分同学没有进位却强行进位。
2、教学中学生自主学习探究能力培养不足，审题能力训练不够。
第六大题解决问题，属于实践应用部分。
1、,3、4题都很简单。
但是2，5题稍微灵活一些，如果同学读题不认真，没有真正理解清楚题意就容易出错，特别是第5题，个别孩子神题不清，只提了一个问题。
3、平时对有些知识点训练不到位，导致学生综合分析和解决问题能力不强，没有达到灵活运用的程度。
小学三年级上册数学期中考试试卷质量分析
小学三年级上册数学期中考试试卷质量分析小学三年级上册数学期中考试试卷质量分析【篇一】一、试卷特点试题主要由填空、选择、计算、解决问题四大部分构成。
试题题型多、考查角度灵活，注重对学生解题思维过程和计算能力的检测。
二、学生分析三年一班44人，大部分学生能认真答卷，书写认真，但有2名学生漏题。
其中:A等18人，B等19人，C等7人，B等85分以下偏多，今后要注意对中等生能力的督促和提高。
三、试卷内容分析第一部分：填空，共26分，主要考察学生基础知识的掌握情况。
一至五单元的内容都有涉及。
学生出错较多的是第7题和第9题。
第7小题:小明的生日是第三季度的最后一天，她的生日是。
不少学生审题不认真，把第三季度看成第三个月，写成:3月31日;再有部分学生不清楚9月30天，写成:9月31日。
第9小题:儿童乐园上午7:50开始营业，下午5:20停止营业，一天的营业时间是。
不少学生计算出现错误，算成:10小时30分;再有部分学生分不清楚经过时间和时刻，写成:9:30。
第二部分：选择。
共5分。
学生失分较多的是第3题:南南6:40开始晨练，锻炼了30分钟，结束。
(①7小时10分②7:10③6:70)部分学生因分不清经过时间和时刻选了①。
第三部分：计算。
共26分。
1、直接写出得数。
(9分)主要考察整十整百的乘法口算及小数加减。
出错较多的是“2.4+6”及“7.5-5”，部分学生把6加在2.4的分数部分、把5减在了7.5的小数部分。
2、脱式计算。
48×(113+87)-131，9600-131这一步计算不正确的人数很多，学生对这种类型的减法不太会。
(366-350)×324÷4，在做到16×324÷4这步时，下一步应先算“16×324”，部分学生先算的“324÷4”，运算顺序出现了错误。
第四部分：解决问题(共30分)1、王爷爷种了12棵樱桃树，共收了840千克，每千克樱桃24元，一种可收入多少钱?不少学生这样列式:12×840×24，原因审题不认真，把“共收了840千克”看成“每棵收入840千克”。
三年级数学上期中测试试卷质量分析
三年级数学上期中测试试卷质量分析三年级数学上期中测试试卷质量分析本次测试应到11人，实到11人，全班平均分为72.38分，及格率81.81﹪。
其中，90分以上1人，80-90分6人，70-80分1人，60-70分1人，60分以下2人。
一、答卷情况：1、填空题：本题面广量大，本题主要考察学生运用书本知识解决日常中的问题的掌握情况。
很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。
如：在完成填单位时，把时间、重量、长度单位弄错。
单位之间的换算算错。
也有一部分对概念性的知识掌握的不太明白，还需老师讲解，如时间的计算等问题。
2、判断题：一部分学生的类推能力太差，因此要做错。
3、选择题：其实是非常简单的，关键是学生不太动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错。
4、计算题：口算题失分不大。
用竖式计算，此题正确率在80%以上。
学生计算方法学的较好，出错的原因主要有：（1）两位数加两位数十时进的位没加上；（2）个别学生验算方法掌握的不是很好,(3)两三位数的估算。
5、操作题。
这个题失得分较多。
学生画出的时针分针不太准确,对时间的计算推理理解也不怎么好。
6、解决问题。
正确率达60%以上，虽然是经常讲的题型，但由于学生不能够灵活运用解法，导致失分。
特别是两道时间的计算题。
看来在今后的教学中，要注意培养学生结合生活实际解决问题的能力。
时间的加减运算也需要作专项训练。
二、存在问题：1、计算正确率不是很高。
2、不能灵活运用所学的知识。
3、审题不认真。
对于解决问题的题型分析能力也有欠缺。
1三、改进措施：1、学生的口算、估算能力有待于加强，提高准确度。
2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。
3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。
教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
5、注重培优补差。
三年级数学上册期中试卷分析报告
三年级数学上册期中试卷分析报告三年级数学上册期中试卷分析报告范文三年级数学上册期中试卷分析报告篇1一、对试卷的认识：本次试题体现了如下几个特点：1、试题的难度上，整体偏难，基本题、中等题、拓展题三种试题分数比大致为：6：2.5：1.5。
命题综合性较强。
2、力求体现《数学课程标准》要求,基础知识覆盖面很大,突出教材重点。
3、以基础知识和基本技能为基础，知识覆盖面力求宽泛。
本次试题以基础知识为主，考查了本册教材的数学概念、数学计算,时间、求平均数，解决问题等，可以说是点多面广。
4、注意贴近学生实际，体现数学知识的应用价值。
本试题从学生熟悉的生活中索取题材，使学生从中体验、感受学习数学的价值。
如：老师带领学生出游等解决问题中都是学生身边的现实生活中喜闻乐见的。
这样把原来似乎生硬枯燥的知识生活化、活化了解题情境。
5、注重考查学生的各种能力。
如：动手操作中：通过完成钟面、画周长等。
不仅考查了学生的观察能力、收集信息的能力、操作能力和计算能力，同时也考查了学生运用数学知识提出问题、分析问题、解决问题的能力。
二、对学生考试情况的分析：通过对本次试卷的分析，从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好。
基本功扎实，形成了一定的基本技能。
从试卷中同时也发现了一些问题：1、部分学生对知识的灵活变通的能力教差，不能熟练的运用所学的知识解答问题。
对年、月、日等时间概念掌握不到位，似是而非，运用不够熟练。
2、审题时对关键字的把握不准确，说到底还是学习能力的问题。
如解决问题中的求平均数问题很多同学就找不准总份数。
3、面对没有做过的题，不敢尝试，主动探索的能力差。
4、少部分学生计算错误率较高。
三、我认为教学中的成功与不足（教师自评）1、对基础知识的教学比较扎实，基础题型训练较好。
教师比较重视的一些问题，得分率较高。
2、平时教学中注意对学生能力的培养，能结合教学内容对学生进行题型训练。
3、平时教学中重视数学思想方法的渗透，学生有一定的运用能力。
三年级数学上册期中测验质量分析
三年级数学上册期中测验质量分析引言本文旨在对三年级数学上册期中测验的质量进行分析。
通过对试卷的题目难度、题型设计和考察内容等方面进行评估，可以为教师和学生提供有价值的参考，以便对教学进行调整和改进。
题目难度分析单项选择题根据试卷的单项选择题的难度分布情况来看，绝大多数题目都处于适中难度水平，没有出现过于简单或过于困难的情况。
这说明试卷的整体难度掌握较为合理，能够适应学生的研究水平。
但是，仍然有一小部分学生在某些题目上表现较差，可能需要在以后的教学中加强相关知识的讲解和巩固。
填空题填空题的难度相对较低，大部分学生都能够顺利完成。
但是也有一些学生在细节上出现了一些错误，需要在教学中强调注意事项和理解题意的能力。
计算题计算题的难度相对较高，一些题目需要学生有较强的计算能力和思维能力。
部分学生在计算过程中出现了错误，可能需要在教学中加强计算方法的训练和应用能力的培养。
题型设计分析试卷的题型设计比较多样化，包括选择题、填空题和计算题等。
这样的设计既能够考察学生的记忆和理解能力，又能够培养学生的实际应用能力。
同时，试卷中题型的难度和分值分布也比较合理，能够综合考察学生的各项数学能力。
考察内容分析根据试卷的内容来看，主要考察了数的认识、运算和应用等方面的知识。
这些内容与三年级数学上册的教学目标相符，能够全面评估学生对知识的掌握和应用能力的发展情况。
结论综上所述，三年级数学上册期中测验的质量较高，整体难度掌握合理，题型设计多样化，能够充分考察学生的数学能力。
然而，也有一小部分学生在某些方面表现较弱，需要在教学中进行有针对性的指导和辅导。
通过对测验质量的分析，可以为教师和学生提供有益的参考和改进方向。
小学三年级数学上期中考试试卷质量分析（期中反思总结）
小学三年级数学上期中考试试卷质量分析(期中反思总结)小学三年级数学上期中考试试卷质量分析(期中反思总结)总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。
那么总结应该包括什么内容呢？下面是小编精心整理的小学三年级数学上期中考试试卷质量分析(期中反思总结)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学三年级数学上期中考试试卷质量分析(期中反思总结)1每一场考试过后，最重要的不是成绩，而是通过考试中出现的问题，对孩子的这一阶段的学习进行反思。
20xx西安小学六年级期中考试已经结束，一位家长总结了孩子考试中出现的问题。
期中考试家长总结与反思三通过孩子的期中考试，我这两天一直在反思，在教育孩子这方面我找到自身存在很多问题。
一、我孩子比较听话，每天放学都是先写作业，并且都是我坐在一边陪着。
写完以后都是我替他检查，如果有错让他改。
这就给孩子造成了一种依赖思想，没有养成独立写作业的习惯。
我必须马上改，必须让孩子养成独立的习惯。
否则对孩子以后的学习更不利。
二、对孩子没有耐心，遇到一点小事如果心情不好的话对孩子又打又骂。
前两天写作业的时候，孩子有一道题错了，接着我就对他大声呵斥，把孩子吓坏了，当时看到孩子那无助而又可怜并且噙着眼泪的眼睛。
我也很后悔，为什么不能对孩子有点耐心呀。
三、没有给孩子造成一个好的阅读氛围，一个孩子从出生起，和他接触最亲密的是家庭，父母的一言一行都会在孩子的心里根深蒂固。
对于孩子的教育，父母的行动胜于一切。
我们为什么没有养成一个好的读书看报习惯。
我们总希望自己的孩子学习好，我们必须给他造就一个好的学习氛围，让孩子养成好的习惯，让孩子独立，平自己的能力健康、快乐的学习成长。
我以后改掉我自身的毛病，和孩子多沟通，多交流，让孩子在他自己的空间里独立、健康、快活的学习成长!小学三年级数学上期中考试试卷质量分析(期中反思总结)2期中考试过后，除了短暂的放松后，还需要做什么呢？无论是成绩好的学生还是成绩差的学生，都要找到自己的丢分点，与提升空间，才能在下次考试中获得更好的成绩！作为明年就要中考的九年级学生，这次期中考试后是最重要的是找准薄弱点。
小学三年级上学期数学期中考试质量分析
小学三年级数学上册期中试卷分析一、试卷题型试题主要由填空题、判断题、选择题、计算题、作图题和解决问题六个板块。
题型多、灵活，注重对学生记忆、分析、计算等能力的检测。
二、分析学生我班有四十六位学生，大部分学生做题还可以，但是也存在部分学生考试不理想的情况。
三．分析试卷第一部分：填空题。
主要检验学生对基础知识认知情况，第一至四单元均覆盖。
部分学生做题是粗心，导致失分，特别是第六小题排序题和第十小题，很多学生失分。
没有换算单位就比较大小，很容易出现错误。
第二部分：判断题。
最容易判断错误的是第三小题和第五小题，学生平时虽然遇到相类似的题型，但是有些同学不会运用。
第三部分：选择题。
选择题学生选错的比较多，失分比较严重，第三小题和第四小题以及五六小题都是学生容易选错的题目。
特别是第五小题，很多学生都算出来水深是30分米，但是忘记看了题目要求要换成米，所以大部分学生都选错了。
第四部分：计算题，很多学生做的比较好，但是也存在部分学生做题不认真，结果不对。
第五部分：作图题，大部分学生都能拿到分数，只有少数学生不会画平行四边形，还是没有记住平行四边形对边相等，对角相等的特点。
第六部分：解决问题学生错的最多的是最后一道题，没有充分理解题目的意思。
很多学生没有减去给一年级9本书，直接用53÷9来算，结果就错了。
应该这样列式﹙53-9﹚÷8，先减去给一年级的9本，该是剩下的才是平均分给二年级，用除法来计算。
不少学生列式对了，但是结果错了，主要是商写对了，余数没有写。
三、反思及改进措施：注重良好习惯的培养。
从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
因此，培养良好的学习习惯是非常重要的。
“诊断纠错专项练习。
针对考试及平时学习中出现的错误进行纠正和辅导、加强学困生的辅导工作。
从本次试卷成绩看，还有个别学生成绩不理想。
（个别学困生学习习惯差，上课不听课，不动笔；也有一些后转人学生基础非常薄弱）因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予查缺补漏。
小学数学期中考试质量分析报告(3篇)
小学数学期中考试质量分析报告（3篇）小学数学期中考试质量分析报告（精选3篇）小学数学期中考试质量分析报告篇1（一）教学行为影响教学成绩的提高1、教学理念没有及时更新。
有些教师角色转化不到位，教学方式没有发生实际性的变化，许多教师仍然把重心放在教上，是课堂的主宰，学生围着教师转，被动学习。
有人来听课是一种教法，真正上起课来是另一种教法。
2、课标理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，学法指导不够。
新课标教材，其编排意图，内容安排都具有很大的伸缩空间，为教师进行课堂教学实践活动提供了充分的空间，探究的自由。
课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课文，就练习做练习的现象严重，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。
3、信息技术手段运用不够。
许多课堂上，教师就是一只粉笔，一本书，一张嘴。
凭借这些，即使最优美的语言文字也调动不了学生的学习兴趣。
远程教育资源不能充分利用，教学的重难点突破不够。
4、后进生辅导缺乏计划安排，随意性大，转化率低。
可以说，每个班级都不同情况的存在一些后进生。
他们学习困难的原因是多方面的。
有的教师是力没少出，但效果不明显。
（二）校本教研流于形式学校的教研活动基本能正常开展，但大多是老套路。
一是教研组开展得不够深入，学科组、备课组群体智慧没有得到充分发挥。
二是个别教师工作虽然很务实，但主动学习意识不强，不能主动地、充分的'利用学校优质的教育资源来弥补自身的不足，教研意识、问题意识、反思意识也相对薄弱。
三是缺少优秀资源的专业指导，没有开阔的视野和先进理念的支持。
（三）教学常规落实不到位表面看起来，我们的各项教学常规工作都很到位，但在具体操作上缺少实效，实际问题还是很多。
课堂上一些教师还是“满堂灌”，学生学习还是很被动。
作业训练形式单调，布置作业带有很大的随意性，作业效益不高。
课外积累与动手训练较少，造成训练不全面。
（四）学生状况一是家庭教育的隐性缺失。
由于农村学生家长素质及认识程度不够，再加上有些家长外出打工做生意或单亲家庭，把孩子托付给自己的父母或亲戚照应，暂时监护人根本无视学生的学习情况，也管不了，在管理孩子方面疏于管理，有些学生的家庭作业应付了事或干脆不写。
小学数学三年级上册期中教学质量试卷分析
小学数学三年级上册期中教学质量试卷分析一、成果统计：最高分：100分最低分：38分应考人数：36人实考人数：35人平均分：90 分及格人数：33人，及格率：94.3﹪，优秀率：80%。
二、现将本次试卷分析如下：这次考试共四道大题，有计算、填空、选择和解决问题，表达了新课标的教学目标，也表达了双基。
从卷面来看，同学的字迹比较工整，书写较仔细，基础知识掌控得比较扎实。
三、试题分析第一大题填空方面：有少部分同学的基础知识掌控得不扎实。
如：长度单位的换算和质量单位之间的换算，括号里最大能填几，依据一道减法算式改写成一道加法算式和一道减法算式。
第二大题选择：极少数同学因不认着审题，盲目地进行选择而失分。
第三大题计算：是考查同学的口算技能，其中同学错的缘由是马虎；用竖式计算万以内的加减法，由于同学计算不仔细造成失分严峻，有27名同学计算失分。
特别是中间有0的减法同学掌控的不好。
第四大题是考查同学解决问题的技能。
有少部分同学的审题、分析问题和解决问题的技能较差，不能用所学的知识解决实际问题，因此失分。
特别是桑博文同学由于不认识多少字，无法读懂题意，所以无法解决问题。
李想和姜帅这两位同学对解决问题是一窍不通，一点儿不会分析题意，因此此题不得分。
四、存在的问题及缘由：1、同学读题、审题、分析问题和解决问题的技能还有待提高。
因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。
2、同学没有养成良好的检查习惯，因而部分同学由于马虎将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。
3、有的同学掌控知识不扎实，平常做过的题仍旧不会做。
4、同学综合运用知识及分析技能较差。
五、改进措施：〔1〕加强同学对基础知识的掌控，利用课堂教学及课堂练习巩固同学对基础知识的扎实程度。
〔2〕加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，以便提高同学的计算技能。
〔3〕培育同学的合作习惯,给同学制造机会,留给同学足够的时间和空间让同学合作沟通,更好的发挥合作的'潜能,使得同学敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。
小学三年级上册数学期中测试质量分析
小学三年级上册数学期中测试质量分析三年级数学（上册）期中考试质量分析一、试题评价二、测试结果分析本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题：1、填空题，出错率较高的是第4、7、9小题，第4小题考查倍数问题学生本来就掌握的不太好，主要原因是学生对倍数的不理解，第7小题是100里面有几个5，1000里面有几个5，很简单，有个别同学对题的意思不理解出现错误。
第9小题看图列式4分题，是由于学生没有全面认真的观察，失分很严重。
2、判断题，选择题个别学生有问题，老师平时对这少部分学生没有落实到位。
3、计算题大部分学生掌握非常好，还有个别学生不过关，是我要求不够十分严格，日后教学中一定严把计算关，让他们养成检查和验算的好习惯。
4、量一量，画一画，错误比较大。
第二部分是解决问题，第1小题错误较多，数字较多，个别不用的数字对学生产生了迷惑，第2、3小题错误较少，个别学困生对题的意思还是不够理解。
第4小题是本册书的难点，数字也比较大，计算的时候个别同学计算错误。
在解决问题时，培养学生的读题能力很关键。
自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。
通过这次测试，反映出的问题：学生的计算能力比较欠缺，对四则混合运算的顺序都不能很好的遵守，简单的加、减、乘、除也很容易出错。
学生的良好研究习惯培养还不够，非常粗心。
题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；等等。
学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的息不能较好的选择利用，进而解决问题。
通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。
今后教学措施注意以下几点：(一)、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。
(二)、在计算方面还应加强，采用形式多样进行计算专项练习。
(三)、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质.。
小学三年级数学上册期中考试质量分析
⼩学三年级数学上册期中考试质量分析⼩学三年级数学上册期中考试质量分析⼩学三年级数学上册期中考试质量分析篇⼀⼈教版三年级数学上册期中考试试卷分析泉沟⼩学本次期中考试试卷的主要特点是重视基础知识和基本技能的考查,重视运算能⼒、思维能⼒、空间观念以及运⽤数学知识分析和解决简单实际问题能⼒的考查。
试题贴近⽣活、突出运⽤。
注意从⽣活实际中选取有关问题作为命题的素材。
对培养学⽣的数学应⽤意识、解决问题的能⼒、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。
下⾯针对本次考试试卷分析如下：⼀、学⽣答题情况分析1、全班14⼈，14⼈考试。
试卷满分100分。
80分以上7⼈，优良率50%；60分以上13⼈，及格率93% 。
2、填空题中的24时计时法及除法平均数失分⾼。
3、判断题、选择题完成较好。
4、计算题考查的是学⽣基础知识和基本能⼒，也是试卷的重点题，要重点抓。
5、解决问题列式对、计算错的多。
6、考察位置与⽅向完成较好。
7、统计失分原因是不会⾃⼰读题、读表、读图，需⽼师指导看图表，这需培养学⽣⾃⼰独⽴做题的能⼒。
存在错误的类型：1、书写不规范。
2、审题能⼒差。
3、题⽬的开放性与学⽣思维的惯性造成失误。
⼆、教师⾃⾝不⾜分析对中间学⽣关注不够，在教学⽅法的选择和运⽤上还不能完全适应新课程的教学⽬标和教学内容，今后需进⼀步加强和改进。
三、改进措施1、注重良好习惯的培养。
从卷⾯上，学⽣的审题不够认真，抄错数字，看错题⽬要求，计算粗⼼马虎等，是导致失分的⼀个重要原因。
这些是长期不良习惯造成的后果，应当引起⾼度重视。
养成良好的学习习惯，是学⽣的⼀个基本的素质，它将使学⽣受益终⽣。
2、加强易错易混概念的辨析。
从卷⾯上看，不论是在计算还是解决问题，都不同程度地出现学⽣对某些概念产⽣混淆。
学⽣的实践经验少，针对这些易错易混的知识点，在平常教学中，要加强对⽐练习，让学⽣在对⽐中⾃⼰辨析、掌握。
所⽤的⽅法可采取题组对⽐⽅式。
3、注重阅读能⼒和观察能⼒的培养。
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三年级上册数学期中考试质量分析报告三年级上册数学期中考试质量分析报告
篇一
一、试题分析：
从整体上看，本次试题体现了新课标精神，主要有以下几点：
（1）紧扣课本、内容全面、重点突出
从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。
整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、考生答题情况分析；
1、填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/5。
本题主要考察
学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。
很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。
错的较多的题是第3、4、5、6、7小题。
这几个题都于时间学生不会灵活运用。
2、判断题：本题共5小题，五个知识点。
其中4、5小题出错最多.对于每个月有几个星期、几个星期日很多同学没有认真思考，平年和闰年的天数在教学中只让学生计算了全年的天数，而没有计算下半年的天数，学生的类推能力、动手实践能力太差，因此很多学生做错。
3、选择题：其实是非常简单的，关键是学生不太爱动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错，也有一部分同学对概念性的知识掌握的不太明白，还需教师的讲解，如对24时计时法的理解。
4、口算、列式计算题：口算9个小题，估算4个小题，两个超出学生的学习范围，还有两个是混合运算，学生只是了解了运算顺序，而没有真正去学习，因此失分比较严重。
同时我也明白了估算是学生的薄弱点，教师还得多加讲解。
用竖式计算，此题正确率在70%以上。
学生计算方法学的较好，出错的原因主要有：
（1）两位数乘两位数用十位相乘时不会对位；
（2）商的末尾有0的除法，不知道在个位补0，.漏写余数。
5、“我是小小统计员”这一题是全班学生错误的共性问题。
当我拿到试卷时，我就猜想到学生做全对的人数是寥寥无几，结果证实我的猜想是正确的。
分析其原因：一是在平时教学中注重了学生求平均数的练习，学生没认真读题就求出了身高的平均数，还有一部分学生
做题走了弯路，二是此题的第2小题读起来有些饶口，很多学生不理解此题的意思，没有认真思考，结果做错了。
6、解决问题。
共4题，其中第3、4两题错误率达60%以上，第3题一步就能解决，很多学生不理解题意用两步解答；而第四题需要同学们解决租车问题。
有的同学虽然解决出来了，但是忽略了租车时人数不够一辆车也得算是一辆车，看来老师在今后的教学中，要注意培养学生结合生活实际解决问题的能力。
三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进
1、学生的口算、估算能力有待于加强，提高准确度.
2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力.
3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力.
4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。
教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。
篇二
一、学生基本情况：三年级有学生28人，全部参加考试，成绩优秀。
二、具体内容分析：
本次试卷基本上涵盖了三年数学下册教材的知识体系，重视考察学生的双基础，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决
实际问题的能力，努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展。
本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，是一份比较完美的考试卷。
无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷基本上达到了《课标》的要求。
三、学生答题情况分析：
优点：全年组的卷面达到了干净整洁，书写漂亮。
基础知识掌握扎实，成绩良好。
计算题较好，错误较少；学生分析能力提高较快，应用题列式准确率达百分之九十；画平行四边形很好，作图漂亮、准确。
不足：通过看卷子，我们找到了下面问题：
1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。
如：填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错；应用题抄错数。
2、学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数，加法当成乘法计算，不写余数等。
3、课上听讲不好，不能深入思考后再答题，理解能力需要继续提高。
上课老师讲过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。
四、改进措施：
1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析。
2、利用假期狠抓学生举一反三能力的培养。
3、继续培养学生良好的学习习惯，向四十分钟要质量，从最后一名学生抓起.及时反馈，及时补差，落实到位堂堂清。
4、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质.
5、利用假期留分层次作业，让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高!
篇三
在本考试中，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力,考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
试题不偏、不难、不怪，密切联系。
在本考试中，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力,考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
试题不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
存在问题如下：
一，填空题。
1，填合适的单位。
数学书厚7（）。
学生填厘米做单位长江长60（）。
学生填米做单位
2，1米—2分米=（）分米。
二，选择题。
1，下面说法正确的事（）（１）被减数应该比减数大（２）平行四边形不容易变形（3）余数〈除数
三，判断。
1,我有一支长约2分米的铅笔。
（）
2，周长相等的两个长方形，形状，大小都一样。
（）
四，计算。
1，口算。
0×13 2，竖式计算。
有人横式上得数商与除数混淆。
有人验算重算一。
有个别同学没有验算。
五，解决问题。
1，至少租几条船？有些同学忘了加上1条船。
忘了还有3个同学还需要一条船。
今后措施：
1、发挥集体备课的作用。
备好课是上好课的前提。
而发挥教师群体力量进行备课，可以弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。
2、创设生动具体的情境。
根据三年级学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
3、重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一
遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们此文转自在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。
4、提高教师课堂教学的素质。
课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。
包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。
5、坚持认真写好教学反思。
自我反思是教师专业成长的必由之路。
数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平，早日成为一名优秀的小学数学教师。