会计基础说课稿
会计的说课教案（初稿）（含五篇）
会计的说课教案（初稿）（含五篇）第一篇：会计的说课教案(初稿)会计的说课教案（初稿）会计平衡公式──经济业务对会计平衡公式的影响一、学情分析和课前准备1、学生对象财会专业高一年级学生。
经过半年多时间的学习，对《基础会计》已经系统地学过一遍。
多数同学对会计的学习有相当的兴趣和积极性。
但是对会计知识的连贯性、整合性方面还是有欠缺的,尤其是探究问题的能力,合作交流的意识等方面有待于提高。
2、课务选择我选择的是一堂复习课，本节是第二个课时，着重复习经济业务对会计平衡公式的影响。
3、课前准备将全班学生分成若干个小组，以第六章主要经济业务的核算为基础，结合社会调查，将供、产、销、利润形成和分配等过程中的业务搜集起来，并经过小组讨论，归纳出典型的经济业务。
二、教材分析和处理1、地位和作用“会计平衡公式”这一节选自中等职业教育国家规划教材《基础会计》第二章第二节。
本节内容不仅是第二章的重点，也是全书的重点，是会计核算的基础。
会计基本等式是设置会计科目、运用复式记账、试算平衡和编制资产负债表等方法的理论依据。
学好本节内容，为会计知识的重新构建打下基础，也为会计实务操作奠定了根基。
2、教学目标体验性目标：学生根据已有的知识结构和生活经验，在任务情境下搜集、筛选会计信息资料，体验主动参与的乐趣和团结协作的力量。
结果性目标：学生从资料的搜集、判断过程中，认识到会计平衡公式的重要地位。
老师帮助学生成为发展与变化的主体，提高分析问题和解决问题的能力。
情感性目标：教师和学生处于一个互相学习，共同提高的平等地位。
活跃课堂气氛，发展学生思维，实现会计课的愉快教学。
3、教学重点和难点根据学生的特点和复习课的要求，确定以下重点和难点：重点：通过“反证法”来证明经济业务对会计平衡公式的影响，检查学生对所学知识的完整性和处理问题的能力。
难点：经济业务变化对会计恒等式影响变化的四种类型4、教材处理根据教学需要，为了巩固重点，突破难点，我对教材作了三点处理：(1)首先将“资产=权益”这个平衡公式变化关系的四种类型以及相对应的数学模型归纳出来。
会计基础说课稿【范本模板】
会计基础说课稿各位领导，老师大家好，我下学期要教授的课程是会计专业的会计基础，今天在这里为大家展示此门课的说课.有说得不好的地方请各位领导和老师多多指正。
我将从以下几个方面进行这门课的说课。
一、课程设置。
1专业定位：根据2018年会计专业人才培养方案，会计专业的定位是培养信念坚定、德业双馨，具有一定文化水平、良好的职业道德和人文素养、具有较强的自我发展能力和创新创业意识，能够胜任出纳、会计核算、纳税申报、财务管理、管理会计实务等相关工作的高素质技术技能人才。
2 课程定位。
根据人才培养目标，会计基础是经济管理类专业的核心课程和入门课程，是初级会计岗位职业能力的“成型”课程，融合了学生将来从事经济工作所必须掌握的基本会计知识.通过学习，使学生熟练掌握会计基础理论、基础知识与操作技能，养成独立分析和解决会计实际问题的能力，对后续专业课程《企业会计核算与报告》《企业财务管理》《成本核算》等学习起支撑和导航作用.3课程目标。
知识目标，学生能够叙述会计核算原理，熟悉会计核算流程.能力目标,学生能够根据简单的经济业务独立进行会计凭证的填制、会计账簿登记和财务报表的编制.素质目标，通过该课程的学习，培养学生遵守会计法律法规和职业道德、具备一定的沟通能力、组织协调能力和团队合作精神,使之成为德才兼备的会计专业人才。
4课程设计的理念与思路。
根据课程标准与职业岗位技能对接,教学内容与工作过程吻合.根据会计工作的典型任务，基础会计设置为九大项目,每个项目由若干任务构成.按照教学的基本规律，由易到难，由浅入深地介绍会计的基本知识、基本方法和基本技能.课程设置体现工学结合，采用理实一体化的教学模式.通过任务驱动，以工作任务为引领转化为学习任务来设计课程。
二、教学内容1为完成上述课程目标，以及根据会计岗位的实际需求和培养学生的职业能力要求,确定基础会计的教学内容为以下流程：以经济业务发生或完成为依据，填制或取得原始凭证，在审核无误的基础上填制记账凭证，以审核无误的记账凭证及所附原始凭证登记账簿.以核对无误的账簿为依据编制报表。
《基础会计》说课（合集五篇）
《基础会计》说课（合集五篇）第一篇：《基础会计》说课《基础会计》说课稿一、说地位《基础会计》是会计与审计专业、会计电算化专业的专业基础课，有很强的知识性和实用性。
通过本课程的学习，让学生理解并掌握会计学的基本理论、基本方法和基本技能，熟练掌握和运用各种会计核算方法，包括设置会计科目与账户、复式记账、填制与审核会计凭证、登记会计账簿、财产清查和会计报表的结构等，为进一步学习其它专业课程奠定坚实的基础，有利于培养学生的应用知识能力和实际操作能力。
二、说教改以往基础会计教学中，普遍存在由于教师偏重理论知识的教学或由于实训条件不足，而造成学生缺乏实际操作能力的现象。
但会计是一项实践性很强的工作，如果我们培养的学生光有理论而缺乏实践能力的话，必将大大降低学生就业的竞争力，也不利于学生对所学知识的理解。
教高[2006]第16号文件，也明确提出“以就业为导向”“增强学生的职业能力”“突出实践能力培养”等意见。
因此，我认为随着信息技术的发展和职业素质教育的提倡，高职高专学校的会计教育也需要不断地改革以适应社会经济的发展。
首先，应改变传统教学模式，淡化理论教学，增强实践性教学，通过仿真模拟实训来培养和考核学生的技能，从而使学生对原始凭 1 证、记账凭证、会计账簿等产生感性认识，并具备一定的实务操作能力，为其他专业课打好基础。
其次，实训手段可多样化。
比如，在介绍会计凭证、会计账簿等理论知识点时，可以把实践中常见的凭证、账页带进课堂，还可以提醒学生留心观察可能取得的各种单据，比如银行存款的回单、的票、汽车票、餐饮发票等，激发学生的学习兴趣，给学生更多的感性认识；在实训中可以手工模拟训练，也可利用相关软件运用计算机进行账务处理的训练。
这样多样化的训练，有利于调动学生学习的积极性。
三、说教材我们现在选用的《基础会计》教材，为21世纪高职高专规划教材，并且是2007年最新版本，由清华大学出版，周小芬主编，并配有基础会计习题集。
基础会计说课稿
基础会计说课稿《基础会计》课程说课稿潍坊工商职业学院陈巧会《基础会计》课程说课分课程定位、课程目标、课程设计理念与思路、课程内容、课程实施、考核方法、课程资源、教学效果及课程特色九个方面。
一、课程定位1、行业分析随着我国经济的快速发展，预计2006到2012年，我国企业将以7%-8%的速度递增，每年社会对会计人才的新增需求在10万人左右。
诸城坚持以经济建设为中心，形成了以汽车为主的机械制造、纺织服装、食品加工三大支柱产业，2009年诸城跻身县域百强县（市）位居全国第35位，目前全市共有民营经济单位42941户，对会计技术人才的需求大。
2、职业岗位能力分析根据我们的调查分析，企业根据实际情况一般会计各岗位职责分为：出纳、会计要素核算岗、会计主管、财务经理等不同层级，但都要具备会计上岗基本能力，即原始凭证处理能力、记账凭证处理能力、会计账簿登记能力、会计报表编制能力等，这些能力体现在会计核算的全过程中，基础会计正是这样一门培养具备会计上岗基本能力的课程3、课程定位基础会计是会计电算化专业的专业基础课。
主要学习会计的基本理论、基本方法和基本技能，由浅入深的使同学们逐渐掌握会计的一些基本概念、思维方式、专门方法。
4、课程作用本课程是会计专业的入门课程, 在会计电算化专业课程体系中占有重要地位，为后续《财务会计》、《成本会计》等课程的学习奠定基础，同时本课程也是会计人员从业资格准入的必备课程。
二、课程目标1、目标依据：（1）学校办学理念：以服务为宗旨，以就业为导向，培养具有必要理论知识和教强实践能力，面向生产、建设、服务和管理第一线高素质技能型专门人才。
（2）专业培养目标：培养具有良好综合素质，掌握会计核算、财务管理、审计与会计电算化的技术与方法，又具较强实践技能力，适用中小企业第一线岗位的技能型专门人才。
2、课程目标：知识目标：让学生掌握会计学的基本理论、会计核算的基本方法，为后续课程的学习打好基础；能力目标：熟练掌握建账、填制会计凭证、登记账簿、对账、结账、编制会计报表等会计职业岗位群所要求的基本操作技能，具备基本会计核算能力。
基础会计说课稿
基础会计课件说课稿尊敬的各位评委、各位老师、亲爱的同学们：下午好！我今天参赛的课件是自学考试课程《基础会计学》。
下面就教学目标、设计制件、教学方法、教学效果、应用价值等五个方面进行本课件讲解。
第一．目标明确、重点突出基础会计学是公共基础课，是电子商务、物流管理、市场营销等专业的自考课程，本课程的授课对象为刚入校门，没有会计基础的大一自考生，因此本课程首要目标是提高学生的自学考试过关率，因此，课程内容紧紧围绕自学考试大纲，每章都阐述了本章重点难点和考试题型，同时通过历年真题讲解和考前重点归纳，大大提高自考过关率。
本课程的终极目标是向学生讲授会计学的基本知识、基本方法和基本技能。
培养学生独立思考和自我学习的能力，以及能够根据经济环境的具体情景灵活应用所学知识的能力。
课程学习重点是在会计基本理论指导下，理解和掌握借贷记账法的原理及应用，能综合运用各种会计核算方法去处理实际工作中常见的基本经济业务。
课件通过大量案例、动画来展现各章重点知识，生动形象地向学生讲述了实际操作知识。
第二.精心设计、内容充实本课件由首页、致评委、致学生作为指引，课件内容由申报表格、课程简介、教学大纲、教学方法、电子教案、动画演示、同步练习、历年真题、教学效果、课程资源等十个板块构成，内容充实。
在制作设计过程中综合应用了图片、动画、音频等各项多媒体技术，智能性强。
比如，在首页设计中，应用FLASH技术，动态呈现了算盘和铜钱，并用算盘显示1983+29=2012，意为学院经过29年的积累才有今天的辉煌，算盘和铜钱都是会计的标志性实物，算盘意寓精打细算、节约成本，也意味我国会计源远流长，铜钱暗示会计的对象是资金运动，凡和钱相关的经济活动都离不开会计，同时，也告诫学生为人处事也应取象于钱，外圆内方。
在电子教案板块下，提供了所有章节的WORD和PPT资源，用户可以在线浏览和下载，WORD教案力求内容详尽，知识点全面，PPT则选其精华，“能用图，不用表；能用表，不用字”，力求图文并茂、简洁大方，WORD和PPT教案两者有机结合，互相补充。
基础会计课程说课稿
各位领导、老师大家好：今天我代表会计教研室进行《基础会计》课程的说课。
下面我将从课程整体设计和单元设计两个方面来进行阐述。
首先我来介绍课程的整体设计（一）课程定位《基础会计》在会计专业人才培养方案中为工学结合项目课程-—按会计工作流程开发,为会计专业必修课。
该课程是会计专业的核心基础课程，是后续学习《财务会计》、《成本计算》等课程的基础，它是会计专业大厦的基石，是支撑后续专业课程的支柱。
通过本课程的学习,学生应掌握会计的基本理论、基本知识和基本技能，从整体上把握企业会计核算的基本工作流程。
能熟练运用会计核算方法独立完成一个小规模工业企业的账务处理。
同时培养学生的专业兴趣和专业认知，形成良好的会计职业素养。
（二）课程设计对于课程设计，我们是从专业要求“一证双能力"出发的。
理论知识的掌握要以“必须、够用”为标准,其内容参照“会计人员从业资格”考试大纲，基本包括了现行《基础会计》教材的全部内容，但在具体实施时我们则从会计工作流程的顺序和高职学生的接受能力出发，对授课方式和内容进行了相应的调整。
一证双能力是指：会计人员从业资格证；会计业务处理能力；会计信息分析能力.下面我从从四个方面来谈课程设计特色（1）在教学模式上：已逐步形成适合本课程特点的工学结合的教学模式，按工作流程开展模拟实训,并在教学过程中有计划的带领学生参观企业,增加感性认识。
（2)教学形式上：整个教学过程都在理实一体化教室开展,充分实现“边学边做边教,教学做合一”。
（3）在教学设计上：围绕会计职业的工作流程设计项目,各项目教学内容的选取依据“以职业能力为核心，以够用为度”。
（4）在考核方式上:将会计从业资格考试与课程教学内容相融合，制定了考核标准。
理论部分考核采取闭卷的方式,按从业资格证考试的题型与要求设计,实践部分按照会计基础工作规范化的要求,对企业一个月所发生经济业务进行会计处理，完成一整套核算资料。
在课程改革思路上，贯彻5个“基于"的理念。
基础会计说课稿
会计学原理说课框架一、课程定位二、课程目标1、知识目标2、能力目标3.素质目标4、课程重点与难点三、教材选择四、学情分析五、教学组织教学过程教学方法学习方法课后小结六、教学反思一、课程定位《会计学原理》是会计专业的入门课程，也是核心课程，经济管理专业的必修课程。
也是继续深入学习会计专业其他课程的基础。
课程性质：《会计学原理》课程是会计学、经济学、国际经济与贸易等的重要专业基础课，尤其是会计学专业，都要在认真学习该课程的基础上才能进一步学习后续课程。
比如《中级财务会计》、《成本会计》、《财务管理》等专业课程都是以其为先修课程的。
二、课程目标通过本课程的学习，使学生掌握会计的基本概念、会计核算的基本前提、会计核算的一般原则、会计要素、会计恒等式等基本理论，以及划分会计科目和设置账户、复式记账、工业企业为主要经济业务的核算方法等基本知识；掌握从会计初始设置、日常处理到期末处理。
编制报表的一个完整会计循环个步骤的具体工作内容，学会设置账簿、填制会计凭证、登记各类账簿、进行期末处理以及编制会计报表，掌握会计工作的实际操作和基本操作技能。
1、知识目标：掌握会计的定义、会计要素、会计恒等式等内容。
掌握复式记账中有关账户结构、记账规则、会计分录以及试算平衡原理。
掌握会计凭证、会计账簿大的概念、分类及填制方法。
2、能力目标：能根据具体经济业务合理区分会计核算的内容3、素质目标：培养爱岗敬业、诚实守信，客观公正的职业道德。
4、课程重点与难点重点：认识会计要素的具体内容、会计科目域账户、复式记账法的应用、会计凭证的填制与审核、快剪辑账簿的登记和会计报表的编制。
难点：借贷记账法的应用。
三、教学资源《会计学原理》选用的是教育部重点推荐的李海波教授的编写的教材，改教材已经更新到了第19版。
市场评价比较好，能够更完整的把课程系统性的阐述出来，并且配备了大量的习题，经过多年使用，学生反映效果好。
四、学情分析《会计学原理》是会计专业大一新生的专业基础课，这一部分学生没有会计方面的专业基础知识，之前高中知识内容与本课程关联度比较小，本课程学习具有一定难度。
基础会计说课稿 有用精编版
《基础会计》说课稿各位专家各位领导好，我是来自四川三河职业学院送培的老师李静,今天我说课的课程是《基础会计》。
我将从六个方面来说这门课程。
第一课程设置，第二课程培养目标，第三教学方法与手段，第四教学内容，第五教学设计，第六教学特色，第七教学评价。
下面说：一、课程设置（一）课程性质基础会计是财会类学生的专业基础课。
无论会计专业、会计信息专业乃至工商、物流、市场营销等专业的学生都会学习。
它是研究它是研究会计核算和会计管理的基本原理。
从学情来看,我院属于高职院校,学生的学习基础薄弱,学习主动性差,学习自控能力弱,我系的民族学生占比大,语言接受能力不强,但是学生动手能力强,对实践课程感兴趣.因此,结合具体学情，本课程共设76课时，其中56个实训课时,占总课时的73%，提高学生的实操能力。
（二）课程定位1.基础会计是财会类专业的共同基础课程。
2.它的后续课程包括财务会计、成本会计、审计、财务管理等（三）课程设计原则由于高职院校及专业属性决定了我的课程设计以职业能力为核心、以够用为度，不过度追求专业理论知识的完整性，而是严格按照会计岗位工作的需要去精选适合的专业理论知识，以职业技能为主线，从而将教、学、做相结合。
二、课程培养目标通过这门课程的学习，我们要实现两大方向的目标：（一）、从专业体系方面来看：使学生扎实掌握三基，以便为后续课程奠定良好的基础。
（二）、从课程本身方面来看：通过学习本门课程，让学生掌握会计的基本概念、会计方程式的平衡理论、会计循环的知识目标，让学生能够正确填写凭证，账簿等能力目标，养成爱岗敬业遵纪守法的素质目标。
三、教学手段和方法（一）、教学手段结合90后学生的时代特点及课程属性，这门课程采用多媒体教学，实操教学，情景式项目教学，网络信息化教学相结合。
让教学手段多元化。
（二）、教学方法由于会计职业特色鲜明，对学生来说这门课程是从“零”开始，老师上课讲的专业用语学生会难以理解，学生培养自己的专业兴趣又非常关键，所以，本门课程主要采用的过程教学法、问题教学法、实物引导法、实验教学法与分组讨论法想结合让抽象问题具体化，复杂问题简单化，深入浅出。
会计学说课稿
会计学说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是《会计学》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次授课所选用的教材是_____出版社出版的《会计学》。
该教材具有以下几个特点：1、内容全面：涵盖了会计学的基本理论、基本方法和基本技能，体系完整，能够让学生对会计学有一个全面系统的认识。
2、案例丰富：书中穿插了大量的实际案例，有助于学生将理论知识与实际应用相结合，提高分析问题和解决问题的能力。
3、结构清晰：章节安排合理，逻辑严密，便于学生理解和掌握。
二、学情分析本次授课的对象是_____专业的学生。
他们已经具备了一定的经济学和管理学基础知识，但对于会计学这门课程来说，还处于入门阶段。
1、优点：学生思维活跃，对新知识有较强的好奇心和求知欲，具备一定的自主学习能力。
2、不足：学生缺乏实际的会计工作经验，对一些抽象的会计概念和方法理解起来可能会有一定的困难。
三、教学目标基于以上教材和学情分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）让学生掌握会计学的基本概念、基本原理和基本方法。
（2）使学生了解会计核算的基本流程和主要会计报表的编制方法。
2、能力目标（1）培养学生运用会计知识进行会计核算和财务分析的能力。
（2）提高学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3、素质目标（1）培养学生的严谨细致、诚实守信的职业素养。
（2）增强学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学重难点1、教学重点（1）会计要素、会计等式、会计科目和账户的设置。
（2）复式记账法的原理和应用。
（3）主要经济业务的会计处理。
（4）会计报表的编制和分析。
2、教学难点（1）借贷记账法的理解和运用。
（2）成本核算的方法和流程。
（3）财务报表的分析和解读。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过系统的讲解，让学生掌握会计学的基本理论和方法。
会计学说课稿
会计学说课稿一、说教材本文《会计学》在财经类课程中的地位举足轻重，它是学生学习财务、金融等相关专业的基础与核心。
本文主要从会计学的基本概念、会计要素、会计科目、会计分录、财务报表等方面进行阐述，旨在让学生掌握会计学的基本理论、方法和技能，培养他们在实际工作中正确运用会计知识解决经济问题的能力。
（1）作用与地位会计学作为一门实用性很强的学科，在企业和国家的经济管理中发挥着重要作用。
它是财经类专业的基础课程，对于培养学生的财务分析、决策和管理能力具有重要意义。
在我国高等教育体系中，会计学课程的地位日益凸显，是各类财经院校、综合性大学经管学院的核心课程。
（2）主要内容本文《会计学》主要包括以下几个部分：1. 会计学基本概念：会计的定义、作用、分类和基本原则；2. 会计要素：资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润；3. 会计科目：会计科目的设置、分类和核算内容；4. 会计分录：会计分录的编制方法和原则；5. 财务报表：资产负债表、利润表、现金流量表等主要财务报表的编制和分析；6. 会计核算程序：记账、算账、报账等会计核算过程；7. 会计电算化：会计软件的应用及会计信息系统的构建。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）理解会计学的基本概念、原则和方法；（2）掌握会计要素、会计科目、会计分录和财务报表的编制；（3）了解会计核算程序和会计电算化。
2. 过程与方法：（1）培养学生运用会计知识解决实际问题的能力；（2）提高学生的财务分析、决策和管理能力；（3）锻炼学生的团队协作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对会计学的兴趣，培养其职业素养；（2）引导学生树立正确的财务观念，遵循会计职业道德；（3）增强学生的社会责任感和法治意识。
三、说教学重难点本文的教学重点是会计学的基本概念、会计要素、会计科目、会计分录和财务报表的编制，以及会计核算程序。
这些内容是学生掌握会计学核心知识的基础，也是他们在实际工作中应用会计知识的关键。
《基础会计》说课稿三篇
《基础会计》说课稿三篇篇一：基础会计(记账凭证填制)说课稿高等教育出版社出版，由XX、XX主编的《基础会计》辅助教材《基础会计习题集》基础会计是会计专业的一门专业基础课，而记账凭证的填制又是该学科的核心内容之一，它是作为经济管理者应具备的基本素质，同时也是学习账簿登记、账务处理程序、财产清查等其他后续课程的奠基石。
记账凭证的填制与审核是会计工作循环的起始环节也是会计核算组织程序的中间环节，具有承前启后的作用。
篇二：《基础会计》说课稿各位评委下午好，感谢大家给我这次说课机会，我的课题是《基础会计》。
我将从以下七方面来介绍对这门课的设计：即课程定位、教学内容、教学资源、学情分析、教学方法与手段、课程设计、课程展望。
一、课程定位课程的定位应以学院的办学定位为基础，专业培养目标为指导。
因此在我院“坚持产学研一体化的办学模式，以服务为宗旨、就业为导向、能力培养为核心”的这一办学定位的基础上，在“培养德、智、体全面发展，系统掌握现代会计、审计等方面的专业知识和职业技能，具有较高的计算机和英语水平，能在各类工商企业及会计师事务所、税务师事务所从事财会、理财及相关工作，实践能力强、具有良好职业道德的高素质技能型专门人才”这一专业培养目标的指导下，我们将《基础会计》作为财务管理专业的入门课程，通过理论和实际操作两条主线对该课程加以学习。
基础会计是会计学科体系的入门课程，是经济管理类专业的必修课程。
通过调查发现，在企业中，会计的职业岗位设置包括11项，包括：出纳会计、成本核算会计、往来结算会计、总账报表会计、会计机构负责人或会计主管等岗位。
根据这些岗位所需要的职业技能，对本专业的学生进行针对性的培养，财务管理教研室特设置了7门核心课程。
而在这七门课程中，基础会计作为入门课程为其他六门课程的后续学习打下了坚实基础，也为学生们顺利考取“会计从业资格证”、“助理会计师证书”等提供了保证。
二、教学内容课程设计原则：对于《基础会计》来说，我们的课程设计原则为：以职业能力培养为目标，会计岗位工作任务为驱动，职业技能为主线，按照“必须、够用”与“拓宽知识面”相结合原则，合理安排课程内容，真正做到“教、学、相结合”。
《会计基础》课程教学说课稿
设计的单项职业能力训练项目主要包括： 识别原始凭证、填制与审核原始凭证、识别会 计要素、会计要素的进一步分类、借贷记账法的 运用、制造业主要经济业务的核算、填制通用记 账凭证、填制收、付、转记账凭证、登记日记账、 平行登记总账和明细账、对账与结账、编制试算 平衡表、错账查找与更正、库存现金清查及处理、 银行存活清查及处理、实物资产清查及处理、往 来款项清查及处理、编制资产负债表、编制利润 表、记账凭证账务处理程序的应用、科目汇总表 账务处理程序的应用等 。
一次课说课方案
供应过程
——原材料采购业务的核算
一次课说课提纲
• • • • 说教材 说教法 说学法 说教学过程
说教材
（一）教材分析
• 所选教材
• 《新编基础会计》 大连理工大学出版社 曲洪山、禹阿平（主编） • 《基础会计实务》 华南理工大学出版社 屈振甫、史祖华（主编）
所选教材
说教材
（一）教材分析
• 教材特点：以培养高职高专应用型人才为主旨，
实用性较强，每章都备有大量实训题，适合高职高 专财经类学生学习。
• 说课章节特点：供应过程是企业生产的起始环节，
企业在完成筹集资金过程后就进入采购业务中，所 以本节内容起到承上启下的作用，本节也是重点内 容。由于本节内容知识点较多，需要2个课时才能 完成新课的教学工作，本教学设计是第一课时。
课程内容
（二）职业能力训练项目
• 综合职业能力训练项目 通过选取某企业一个月的经济业务，完 成从原始凭证的识别到会计报表的编制的 整个会计核算过程，对上述单项训练项目 达到的能力目标进行一次综合检查。
课程考核
• 1.考核要求：
包括平时考核和期末考核。其中平时考 核为30%，期末考核为70%。平时考核主 要包括常规（学习态度、出勤、课堂提问、 职业道德）10%，课后作业10%，综合实 训成果10%。期末考核是期末考试。
会计基础说课
记账凭证的填制和审核能力
会计账簿的建账和登记能力和 简单财务报表的编制能力
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一、课程设置：课程目标
培养学生严谨细致、诚实守信的职业道德， 强化职业意识，养成良好职业习惯
职业素养目标
培养学生发现问题、分析问题与 解决问题的能力
培养学生自主学习能力、 自我发展能力、知识应用能力
培养学生分工协作的团队精神
• 在考核方式上：运用多元化考核方式，理 论部分考核采取教考分离的方式，采用平 时成绩和考试成绩相结合的方式。
Thanks!
理论实际一体化教学模式
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一、课程设置：课程目标
5
一、课程设置：课程目标
掌握会计概念、会计假设、会计信息质量要求
知识结构目标
能应用会计核算方法进行基本业务处理 掌握账务处理程序
熟悉基本会计报告内容及编制
了解会计电算化系统、会计机构和人员等知识。
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一、课程设置：课程目标
原始凭证的填制能力
职业技能目标
应对措施：教学要采用贴 近实务工作的形式，展示生 动形象的仿真教学工具，加 强课程模拟实训，提高实务 核算操作能力。
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三、教学实施：教学设计
教学过程设计
会计工作任务
凭证
账簿
会计报表
以工作任务确定授课内容------教学内容按工作任务模块化
模块一 入门知识
模块三 登记账簿
模块二 填置和审核会计凭证
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二、课程内容
职业能力培养为核心
会计岗位工作任务为驱动
职业技能为主线
教、学、 做相结合
二、课程内容：学时分配
模块
项目名称
会计职业 项目一 认识会计职业 项目二 期初建账
会计基础说课稿
三、教学的重点和难点
1、会计要素 2、复式记账法 3、经济业务的核算 4、账簿的设置和登记 5、账务处理程序
四、学情分析
消极的一面：
不是本专业的专业课程，学习态度上不予重 视，对理论学习不感兴趣
七、考核评价
平时考核（20%)
期末考核 总评 （80%）
常规（10%） 期中（10%） 期末考试 （80%）
八、教学资源
❖ 教学参考书 ❖ 相关练习题 ❖ 会计准则和会计制度 ❖ 财经法规
积极的一面：
主动性强、思维活跃、有主见、喜欢动手操 作
五、教学方法与手段
❖ 教学模式：
本课程以行动导向教学法为指导原则，采用“理实一体、教、学、做、 评结合”的行动导向教学模式。
❖ 教学方法：
讲授法、项目教学法、任务驱动法、案例教学法、模拟演练法等多种教 学方法
❖ 教学手段：
多媒体教学、实训教学
六、教学设计
会计学基础说课课件
说课目录
一、课程概述 二、教学内容与教学目标 三、教学的重点和难点 四、学情分析 五、教学方法 六、教学设计 七、考核评价 八、教学资源
一、课程概述
课程性质与地位：
《会计学基础》是经济管理类专业的一门专业基础课。作 为会计学的入门课程，融合了学生将来从事经济工作所必 须掌握的基本会计知识，是学好其他专业课程的基础和前 提。通过本课程的学习，使学生理解会计学基本理论知识， 熟练掌握会计核算的基本方法和基本技能，养成独立分析 和解决会计实际问题的能力，为学习专业会计课程打下基 础。
用这些现实的经济现象激发学生的学习兴趣，调 动其学习积极性，让学生自己给资产下定义，然 后教师进行归纳总结，给出会计准则规定的严格 的资产定义。然后进行剖析作为资产应同时具备 三个特征，使同学由感性认识上升到理性认识。 在讲资产的特征时，通过“小思考”方式，让学 生自己解决如下问题：判断是否属于企业的资产。
说课稿模板会计
说课稿模板会计一、课程基本信息课程名称：会计学基础授课对象：大学一年级学生课程时长：一学期（一般为16周）教学目标：本课程的目标是让学生掌握会计学的基本概念、原理和方法，包括会计循环、财务报表分析、成本控制等基本技能，培养学生具有独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容与步骤1. 会计学概述（2周）内容：介绍会计学的定义、发展历史、作用和意义等基本概念。
教学方法：讲授、课堂讨论和案例分析。
教学资源：教材、PPT、案例分析资料等。
2. 会计循环与账务处理（4周）内容：介绍会计循环的流程、会计凭证、账簿的种类和使用方法，以及账务处理的规范和要求。
教学方法：理论讲授与实际操作相结合，利用会计软件进行操作实践。
教学资源：会计软件、实操手册等。
3. 财务报表分析与解读（5周）内容：介绍资产负债表、利润表和现金流量表的编制方法和分析技巧，以及三大报表之间的关系。
教学方法：讲授、课堂讨论和小组讨论。
教学资源：财务报表案例、分析软件等。
4. 成本控制与管理（3周）内容：介绍成本的概念、分类和核算方法，成本分析和成本控制的基本技巧，以及成本管理与决策的关系。
教学方法：讲授、案例分析和管理游戏等。
教学资源：企业管理案例、游戏软件等。
5. 税务会计与税收筹划（2周）内容：介绍税务会计的基本概念、税种和税收政策，以及税收筹划的方法和技巧。
教学方法：讲授和课堂讨论。
教学资源：税务法规、税务案例等。
三、教学评估与反馈1. 课堂表现评估：通过课堂参与度、讨论情况和提问质量等方面进行评价。
2. 作业评估：布置适量的课后作业，评价学生对课堂知识的理解和掌握情况。
3. 实践活动评估：通过会计软件操作、案例分析等方式评价学生的实际操作能力。
4. 期末考试评估：通过考试检测学生对本课程知识点的掌握情况，分析学生的学习成效和存在问题，及时调整教学策略和方法。
四、教学反思与改进1. 对学生学习成效进行反思，分析学生对会计学的掌握程度和存在的问题。
基础会计说课稿_图文
10%
30分钟/20题
资料装订
将会计凭证、会计账簿加具封面分别装订 根据实验内容、目的要求和实验步骤编写 实验总结
5%
20分钟
实验报告
5%
30分钟
五、实践教学条件—校外
返回
五、师资队伍
六、教学效果
七、特色与创新
• 在教学内容上：按项目来设计，各项目教学内容选取和能 力培养目标是依据会计职业的工作过程进行，教学中每年 都能组织各类创新和技能竞赛，以赛促学、以赛促教、以 赛促改
一、课程定位
《基础会计》
财务会计
成本会计
审计
税收筹划
财务管理
投资分析
课程设计原则
职业能力培养为核心
会计岗位工作任务为驱动
教、学、 做相结合
职业技能为主线
二、教学内容
模块 项目名称 知识点
会计基本涵义
会计职业
项目一 认识会计职业
会计职业岗位、会计职业道德 会计要素与会计等式
项目二 期初建账
账户与复式记账 填制会计凭证
1、能正确的登记日记账、明细账。 2、能够熟练的编制科目汇总表。 3、能准确的调整错账并进行结账 。 1、能够准确的计算报表中的各项 目的数据。 2、能够正确的编制报表。 装订的凭证和账簿美观、实用、整 洁与规范 实验项目清晰、具体，总结内容全 面，实验态度端正
35%
20分钟/10题
编制报表
根据账簿资料编制资产负债表、利润表
设账准备
根据期初各账户的余额和新发生的 业务内容开设总分类账、明细分类账
10%
10分钟
填制凭证
根据当月发生的经济业务事项，审核原始 凭证，按顺序逐笔填制记账凭证，并将有 关原始凭证附于记账凭证后面
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会计基础说课稿会计基础说课稿各位领导，老师大家好，我下学期要教授的课程是会计专业的会计基础，今天在这里为大家展示此门课的说课。
有说得不好的地方请各位领导和老师多多指正。
我将从以下几个方面进行这门课的说课。
一、课程设置。
1专业定位：根据2018年会计专业人才培养方案，会计专业的定位是培养信念坚定、德业双馨，具有一定文化水平、良好的职业道德和人文素养、具有较强的自我发展能力和创新创业意识，能够胜任出纳、会计核算、纳税申报、财务管理、管理会计实务等相关工作的高素质技术技能人才。
2 课程定位。
根据人才培养目标，会计基础是经济管理类专业的核心课程和入门课程，是初级会计岗位职业能力的“成型”课程，融合了学生将来从事经济工作所必须掌握的基本会计知识。
通过学习，使学生熟练掌握会计基础理论、基础知识与操作技能，养成独立分析和解决会计实际问题的能力，对后续专业课程《企业会计核算与报告》《企业财务管理》《成本核算》等学习起支撑和导航作用。
3课程目标。
知识目标，学生能够叙述会计核算原理，熟悉会计核算流程。
能力目标，学生能够根据简单的经济业务独立进行会计凭证的填制、会计账簿登记和财务报表的编制。
素质目标，通过该课程的学习，培养学生遵守会计法律法规和职业道德、具备一定的沟通能力、组织协调能力和团队合作精神，使之成为德才兼备的会计专业人才。
4课程设计的理念与思路。
根据课程标准与职业岗位技能对接，教学内容与工作过程吻合。
根据会计工作的典型任务，基础会计设置为九大项目，每个项目若干任务构成。
按照教学的基本规律，易到难，浅入深地介绍会计的基本知识、基本方法和基本技能。
课程设置体现工学结合，采用理实一体化的教学模式。
通过任务驱动，以工作任务为引领转化为学习任务来设计课程。
二、教学内容1为完成上述课程目标，以及根据会计岗位的实际需求和培养学生的职业能力要求，确定基础会计的教学内容为以下流程：以经济业务发生或完成为依据，填制或取得原始凭证，在审核无误的基础上填制记账凭证，以审核无误的记账凭证及所附原始凭证登记账簿。
以核对无误的账簿为依据编制报表。
在教学内容的安排和选取上充分体现高职教学的特点和要求，讲授基本理论以“够用”为度，突出培养分析解决问题的能力和实际操作能力。
2在教学内容的组织上根据基础会计的课程标准、教材和以企业实际发生的业务为载体组织教学内容,理论教学和实践教学相结合、专项实训与综合实训教学相结合。
在教学过程中以项目为引领，任务为驱动开展教学，做到学中做，做中学，教学做相结合。
3教学方法：启发式、问题导向法、项目教学法、任务驱动法、案例教学法、模拟演练等混合式教学方法。
教学手段把传统的教学方法与微课，多媒体，仿真实训等现代信息化教学手段相融合，以学生为中心，体现学生的能力本位，达到有效教学的目的。
本课程教学的重点和难点是：账户的设置、复式记账法的运用、会计凭证的填制与审核、会计账簿的登记、财务报表的编制。
下面我就以记账凭证的填制为例，做一个教学展示。
三、教学展示学情分析：学习基础会计的是大一的新生，有较高的学习热情，对会计岗位的认识不深刻，无实际操作经验。
在知识层面，学生已经学习了账户设置和复式记账以及主要经济业务的核算，了解了原始凭证的有关内容以及记账凭证的分类。
本次教学主要解决的问题是记账凭证的填制和审核。
教学目标专业目标：能够熟练掌握记账凭证的基本内容，填制和审核要求。
能力目标：学生能够根据原始凭证，正确无误熟练地填制记账凭证，并对其进行审核。
同时提高学生的动手能力，培养自主学习，解决问题的能力。
素质目标：加强学生对企业经济业务的认识，培养学生科学严谨的工作态度和职业素养。
教学重难点: 确定记账凭证的种类，掌握填制要求、能准确填制和审核记账凭证教学方法问题导向法案例教学任务驱动参与式教学过程以下几个步骤组成。
步骤一：课前预习——问题导向法课前在微信学习群发布介绍记账凭证基本要素的微课视频，使学生了解记账凭证填写有哪些基本要素。
步骤二：情景创设——任务驱动任务一给出案例，要求学生根据预习内容自主填写通用记账凭证。
步骤三：学生分小组讨论互评——参与式分析自己的凭证填写是否正确，完整。
步骤四：小组评选出填写最优的凭证，进行展示，教师点评学生对照检查、修改。
到这里就完成了通用记账凭证的初步学习。
然后进入下一个学习任务，即专用记账凭证的学习）步骤五：根据教学内容给出任务二，仍然用前面通用凭证的案例，三笔业务分别对应收付转三种专用记账凭证。
用同样的业务填写不同的凭证，可以加深学生对记账凭证填制的理解。
这次任务采取学生分小组协作讨论共同完成的方式。
步骤六：小组填写完成后，将所填制的收付转凭证交给其他小组进行交叉审核。
以付款凭证为例，审核记账凭证是否附有原始凭证，所记录的业务与原始凭证反映的业务是否相符。
项目填写是否齐全，科目金额是否正确，书写是否规范。
小组审核完成后，教师对小组审核中发现的问题进行点评。
步骤七：巩固实训记账凭证的填制和审核教学反思：总结此方法有什么亮点，课堂中出现了什么问题和不足，需要如何改进。
到此就展示了一个完整的教学流程，此流程充分体现了学中做，做中学，以学生为主导的教学方法。
五、教学条件实训条件：根据高职人才培养目标和会计专业的特点，我们实行边学边做，学做合一的形式，将教室和实训室合二为一。
以上就是我说课的全部内容，希望各位领导和老师批评指正。
谢谢！个人工作业务总结本人于2009年7月进入新疆中正鑫磊地矿技术服务有限公司(前身为“西安中正矿业信息咨询有限公司”)，主要从事测量技术工作，至今已有三年。
在这宝贵的三年时间里，我边工作、边学习测绘相专业书籍，遇到不懂得问题积极的请教工程师们，在他们耐心的教授和指导下，我的专业知识水平得到了很到的提高，并在实地测量工作中加以运用、总结，不断的提高自己的专业技术水平。
同时积极的参与技术培训学习，加速自身知识的不断更新和自身素质的提高。
努力使自己成为一名合格的测绘技术人员。
在这三年中，在公司各领导及同事的帮助带领下，按照岗位职责要求和行为规范，努力做好本职工作，认真完成了领导所交给的各项工作，在思想觉悟及工作能力方面有了很大的提高。
在思想上积极向上，能够认真贯彻党的基本方针政策，积极学习政治理论，坚持四项基本原则，遵纪守法，爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心。
积极主动学习专业知识，工作态度端正，认真负责，具有良好的思想政治素质、思想品质和职业道德。
在工作态度方面，勤奋敬业，热爱本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，能够主动寻找自己的不足并及时学习补充，始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风。
在公司领导的关怀以及同事们的支持和帮助下，我迅速的完成了职业角色的转变。
一、回顾这四年来的职业生涯，我主要做了以下工作：1、参与了新疆库车县新疆库车县胡同布拉克石灰岩矿的野外测绘和放线工作、点之记的编写工作、1:2000地形地质图修测、1:1000勘探剖面测量、测绘内业资料的编写工作，提交成果《新疆库车县胡同布拉克石灰岩矿普查报告》已通过评审。
2、参与了库车县城北水厂建设项目用地压覆矿产资源评估项目的室内地质资料编写工作，提交成果为《库车县城北水厂建设项目用地压覆矿产资源评估报告》，现已通过评审。
3、参与了《新疆库车县巴西克其克盐矿普查》项目的野外地质勘查工作，参与项目包括：1:2000地质测图、1:1000勘查线剖面测量、测绘内业资料的编写工作；最终提交的《新疆库车县康村盐矿普查报告》已通过评审。
4、参与了新疆哈密市南坡子泉金矿2009年度矿山储量监测工作，项目包括：野外地质测量与室内地质资料的编写，提交成果为《新疆哈密市南坡子泉金矿2009年度矿山储量年报》，现已通过评审。
6、参与了《新疆博乐市五台石灰岩矿9号矿区勘探》项目的野外地质勘查工作，项目包括：1:2000地质测图、1:1000勘探剖面测量、测绘内业资料的编写工作，并绘制相应图件。
7、参与了《新疆博乐市托特克斜花岗岩矿详查报告》项目的野外地质勘查工作，项目包括：1:2000地质测图、1:1000勘探剖面测量、测绘内业资料的编写工作，并绘制相应图件。
通过以上的这些工作，我学习并具备了以下工作能力：1、通过实习，对测绘这门学科的研究内容及实际意义有了系统的认识。
加深对测量学基本理论的理解，能够用有关理论指导作业实践，做到理论与实践相统一，提高分析问题、解决问题的能力，从而对测量学的基本内容得到一次实际应用，使所学知识进一步巩固、深化。
2、熟悉了三、四等控制测量的作业程序及施测方法，并掌握了全站仪、静态GPS、RTK等测量仪器的工作原理和操作方法。
3、掌握了GPS 控制测量内业解算软件以及内业成图软件的操作应用。
能够将外业测量的数据导入软件进行地形图成图和处理。
4、在项目技术负责的指导下熟悉了测量技术总结的编写要求和方法，并参与了部分项目测量技术总结章节的编写工作。
5、在项目负责的领导下参与整个测量项目的组织运作，对项目的实施过程有了深刻理解。
通过在项目组的实习锻炼了================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============自己的组织协调能力，为以后的工作打下了坚实基础。
二、工作中尚存在的问题从事测绘工作以来，深深感受到工作的繁忙、责任的重大，也因此没能全方位地进行系统地学习实践，主要表现为没有足够的经验，对于地形复杂的地段理解不够深刻；理论知识掌握不够系统，实践能力尚为有限。
以上问题，在今后工作中自己将努力做到更好。
三、今后的工作打算通过总结四年来的工作，我无论从工作技术上，还是从世界观、人生观、价值观等各个方面，都有了很大的提高。
今后，我会在此基础上，刻苦钻研，再接再厉，使自己在业务知识水平更上一层楼，为测绘事业的发展，贡献自己的力量。
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