外研社小学英语三年级起点第六册教案
外研社小学英语三年级起点第六册教案9-10
外研社小学英语三年级起点第六册教案（四）Module 9 Letters from AbroadUnit 1 We laughed a lot.Teaching content: Module 9 Letters from Abroad.Unit 1 We laughed a lot.Teaching Aim:1. Vocabulary: wore women actor told joke funny after show read2. Sentence: We laughed a lot3. Grammar: Simple past tenseTeaching properties: word cards sentence cards pictures photos Tape –recorderTeaching steps:1. Warmer and reviewAct the poem: Do you agree.2. Leading① Teacher takes out a photo of the show.T: I went to the theatre with my friend last week.What did you do last week?②T: Do you know what did Lingling do last week?Let’s listen to the radilo.3. New concepts① Listen and look at the picture on the board.Then, let students describing the picture in their own’s words.② Stick the sentence cards on the board, listen again.Sentences: We went to a children’s theatre.The men wore women’s clothes.The women wore men’s clothes.The actors told lots of jokes.It was very funny.We laughed a lot.We went to a restau rant after the show.We all ate hamburgers and chips.Then, let students describing, use the sentence cards.③ Teacher circles the words: went wore told was laughed ate Then, give the words: go wear tell is laugh eatLet the students match then.④ Read sentences on the cardsLet students recollect what did Lingling do last week.⑤Listen and repeat the text.⑥Answer the questions on your paper.A. Where did Lingling go last week?B. What did the men and the women wear?C. What did the actors do?D. Where did they go after the show?E. Wheat did they eat?4. PracticeStudents take out their own pictures to describing what did they do .5. Do Activity Book.①Exercise 1 Listen and complete the text.②Exercise 4 Read and circle the correct words.6. HomeworkTalk about what you did yesterday.Designs: Moudule 9 Letters from AboardUnit 1 We laughed a lotwent laughwere eattold iswas golaughed areate tellUnit 2 See you soon.Teaching Aim:1. Target language: Simple future tense ‘be going to ‘.2. Vocabulary: soon bed room history question borrow evening3. Sentences: We are going to see you in three weeks.Mum bought new chopsticks for you.He’s eating an apple now.4.Pronunciation: ‘qu’‘sh’‘th’.5. Song: Postman PostmanTeaching properties: word cards sentence cards picturestape-recorderTeaching steps:Warmer and review1. Revise simple past tense with these words.Wore women actor told joke funny after show read2. Say a tongue twisterLeadingT: My friend will visit me soon. I bought a bed and a bike for him. Now, let’s see what did Simon’s parents buy for Daming.New concepts1. Stick the picture on the board.Play the tape: Look and listen.Then, talk about the letter in Chinese.2. Play the tape again, listen and repeat.3. Read the letter by yourself.4. Stick the sentence cards on the board.Revise simple past tense and simple future tense.We are gong to see you in three weeks.Dad is going to put another bed in my room.Mum bought new chopsticks for you.He is going to ask you some questions.We borrowed a bike for you.Hare the students stick the pictures of Simmon’s family beside correct sentence.5. Activity 2 of SBFor an example with the first picture.Then have the students describe the other pictures pay attention to ‘simple past tense’ and ‘simple future tense’.6. Activity 3 of SB①Listen and repeat pay attention to the pronunciation.②Underline the letters that make the sound.7. Let’s sing①Go through the words of the song.②Listen the tape, learn to sing.③Sing the song all together.Practices:1. Listen and say, thenread the letter.2. Exercise Book.①Read the answers, then write the questions.②Game: Say and guessHomework:1. Copy new words.2. Write a letter. Use the words in the box.Designs:Module 9 Lettets from abroadUnit 2 See You Soon.soon questionTomorrowYesterdaybed borrowroom eveninghistoryModule 10 PreparationsUnit 1 Where are you going to go?Teaching objectives:1. Words: list airport shoe ticket toothbrush2. Sentences: Where are you going to go?What are you going to take?When are you going to go?Who’s going to go with you?3. Grammar: Simple future tense.Teaching properties:Cards pictures tape-recorderTeaching procedures:1. Free talk:T: What are you going to do next Sunday?S: (Answer)T: Who’s going to travel?S: (Answer)T: What are you going to take?S: (Answer)T: When are you going to go?S: (Answer)T: Who’s going to go with you?S: (Answer)T: I hope you have a good time.2. New textT: Daming is going to travel. Let’s have a look what he is going to do.⑴Read the text, then find out the new words.⑵Teacher write the new words on the blackboard.⑶Learn the new words.⑷Play the game with the new words.⑸Read the text again.⑹Listen to the tape.⑺Find two students read the text.⑻Read the text then find the teacher’s questions.①Where is Daming going to go?②What is Daming going to take?③When is Daming going to the airport?④Who’s going to the airport?⑼Students answer3. Practice:Have two students talk their trip. Use these sentences.⑴Where are you going to go?⑵What are you going to take?⑶When are you going to go?⑷Who’s going to go with you?4. Homework⑴Write words on the exercise book.⑵Talk your trip to your friends.Designs:Module 10 PreparationsUnit 1 Where are you going to go?Words: sentences:list Where are you going to go?airport What are you going to take?shoe When are you going to go?ticket Who’s going to go?toothbrush Who’s going to go with you?Unit 2 I’m in New York now.Teaching content: Module 10 PreparationsUnit 2 I’m in New York now.Teaching objectives:1. Words: arrive taxi flat building made again2. Sentences:Grandma made Chinese food for me.I want to try American food.I will write again soon.3. Practise to pronounce ‘wh’‘wr’.4. Learn the song: It’s a big exciting world.Teaching properties: cards tape-recorder picturesTeaching proceduresWarmer:1. Stick the pictures of unit 1 on the board. Have the students come to the front and mime the text of unit 1.2. Say a sentence in the present tense and get the students say it in the past tense.Examples:T: Daming goes to New York.Ss: Daming went to New York.T: Grandma meets Daming.Ss: Gradma met Daming.Teach the text:1. Raise the picture of the Statue of Liberty and ask: What is it ? Where is it?”Guide the students say: It’s the statue of Liberty. It’s in New York”. T: Daming is in New York now. Let’s see who met him at the airport. What he saw in New York and What food he wanted to eat.2. Play the tape. Have the students listen and underline the new words in books.3. Teach the new words.4. Play the tape again. Have the students listen and say. After this, get the students to answer the following questions:⑴Who met Daming at the airport? (Grandma and Simon)⑵What did Daming see in New York? (Buildings, cards and people)⑶What food did he want to try? (American food)5. Complete activity 2 in SB. (Get the students to ask and answer in pairs)6. Practise to pronounce 'wh' 'wr'.7. Learn the song: It’s a big exciting world.8. Complete exercise 1 in AB.Homework:Practise the following sentences in pairs:Where are you from?Where are you going to go?Where are you going to go there?Where are you going to do there?Designs:Module 10 PreparationsUnit 2 I’m in New York nowarrive Grandma mad Chinese food for me. taxiflat I want to try American food.buildingmade I will write again soon.again。
外研社小学英语三年级起点第六册教案
外研社小学英语三年级起点第六册教案第一篇：外研社小学英语三年级起点第六册教案外研社小学英语三年级起点第六册教案昌乐县营丘镇荣阳小学吴春晓Module 7 Communications Unit 1 Let’s send an email.教学目标：1、单词：message，another，idea，office，busy2、重点句子：Let’s send an email to dad.Click on ‘email’.Write your message.3、情景运用：学习如何发送电子邮件。
4、教学用具：录音机，单词卡片，多媒体教学程序：一、一首英文歌曲：There is a Great Wall in China.二、预习学案说出下面句子和单词的意思：Let’s send an email to dad.another，idea，office，busy三、导学案：1、课文导入：利用多媒体课件展示一幅电脑图片，询问学生我们可以用它来做什么，然后告诉学生我们可以用它来和别人交流，今天我们就来学习如何发送电子邮件给你的亲朋好友。
2、课文教学：（1）、播放录音，呈现活动1，请学生听录音熟悉课文内容。
再放录音，请学生找到问题的答案：What’s an email? Where is the email from?(2)、合作探究：怎样发电子邮件？读课文找出来。
Click on ‘email’.Click on ‘write’.Write your message.Click on‘send’.（3）、再放一遍录音，请学生跟读课文。
（4）、表演课文。
四、拓展练习请每位学生准备一张白纸，教师发出指令请学生画画：draw your friend，write some words on your poster，put the poster on the wall！让学生课后将自己的海报粘贴到墙上，并描述一下自己的作品。
外研社(三起)三年级上册英语教案：Module 6 Unit 1 Happy birthday (2
外研社（三起）三年级上册英语教案：Module 6 Unit 1 Happybirthday (2)教学目标1.掌握句型：“What’s your favorite color? My favorite color is ___.”2.了解生日的英文表达及祝福语，并会使用：“happy birthday”, “blow out the candles”, “make a wish”, “cut the cake”。
3.初步了解如何用英语表达时间。
4.能够听懂简单的生日祝福对话，并模仿表达。
教学重点1.句型：“What’s your favorite color? My favorite color is ___.”2.生日的英文表达及祝福语，时间的英文表达。
教学难点1.生日祝福语的听懂和表达。
2.时间的英文表达。
教学准备1.生日蛋糕、蜡烛、切蛋糕刀等道具。
2.PPT幻灯片。
3.录制的生日祝福对话音频。
教学过程Step 1 Revision通过回顾上节课学习的生日相关内容，如生日的英文表达、颜色等，来热身。
Step 2 Presentation1.呈现生日蛋糕、蜡烛等道具，引导学生认知，简单介绍生日习俗。
2.询问学生生日的时间、生日制作等，引导学生用英文表述时间和动作，如：“My birthday is on June 5th.”, “We make a cake for my birthday.”Step 3 Listening and Role Play1.播放生日祝福对话音频，让学生跟读。
2.分角色进行练习，运用上节课所学生日相关内容。
如：“Happy birthday!”, “Blow out the candles!”, “Make a wish!”等。
3.教师引导学生完成角色扮演演出。
Step 4 Grammar Practice1.提问学生:。
小学英语外研版三年级起点第六册Module6教案说课稿
小学英语外研版三年级起点第六册Module6教案说课稿小学英语外研版三年级起点第六册Module6教案说课稿【教学内容】小学英语外研版三年级起点第六册Module 6 Travel Unit1 I went there last year.【教学目标】1、语言知识技能目标：（1）能听、说、读写本课的主要单词photo ，stay ，week . 要求语音规范。
（2）能在实际情景中运用句型“Wh e n did you go to …？”和“I went there …” /Did you go with…/Yes, I did or No, I did not. 进行简单交际。
（3）能就“旅游”这一话题进行交流。
（4）进一步理解过去式的使用.2、情感态度目标：（1）通过有关“旅游”的教学活动激发学生学习英语的兴趣。
（2）通过小组竞赛活动培养学生的合作意识和合作技巧。
（3）通过对“旅游”这一课题的交流，开拓学生们的视野，渗透情感教育。
3、文化意识目标：让学生对我国各个旅游胜地有更进一步的了解与认识。
4、策略目标：（1）培养学生仔细观察，认真倾听以及和他人沟通、交流的交际策略。
（2）通过小组合作活动引导学生形成自主学习的策略。
【教学重点】1、听、说、认读本课相关单词，并能灵活运用。
2、能运用简单英语句型相互间交流询问同伴间去过的旅游景点。
【教学难点】能根据教师所出示的景点图片进行介绍。
【教材准备】1、表示不同旅游景点的图片（新疆、海南、海口、青岛、大连）。
2、写有新单词photo ，stay ，week 的卡片。
3、一张中国地图以及南宁地图。
4、录音机。
【教学过程】Step 1 Warming – upGreetingsT : Hello, boys and girls .How are you today ?Ss: Fine .Thank you .T : I’m glad to hear that . Now, let's sing a song together,ok ?Ss:Ok .……(设计意图：上课伊始，与学生亲切自然的相互问候并一起唱英文歌曲，可以较好的营造一个英语学习的氛围，使学生快速的进入学习状态。
外研社三年级起点第六册Module2_Unit1_She_learnt_English
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计Step1.Warming upGreeting:Good morning,boys and girls.3 years ago I was a student. I learnt English in School of Foreigh Language.Butnow I am a teacher.这个就是过去就现在作对比。
接龙游戏：I ask a question,you answer one by one .T:What did you do yesterday?S1:I watched TV. S2:I played football. S3:I cooked.Ss:And so on.播放ppt，看看图片中的人物昨天都做什么了，以组为单位商讨答案。
各组展示答案，老师讲解。
百度图片/tag/%C3%E6%CA%B3（人物吃东西的图片，强调时间：yesterday）/so?fm=QH360&ie=utf-8&q=%E7%9C%8B%E7%94%B5%E8%A7%86%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87(人们看电视的图片)/so?fm=QH360&ie=utf-8&q=%E8%B8%A2%E8%B6%B3%E7%90%83%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87（踢足球图片）/so?q=%E8%B4%AD%E7%89%A9%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87&fm=QH360（购物的图片）Step2. presentation（一）复习上一模块出现的过去式。
live----lived We lived in a small house.is -----was How was it different?are---were There weren’t any buses.talk—talked An old lady talked about her life.cook-cooked She cooked on a fire.do---did She didn’t have a telephone.work-worked She worked in the fields.（二）单词学习本节课出现的动词过去式：dance –danced learn- learntthese (this) those(that)构词法：dance–dancer drive- driver teach-teacherwork-worker sing-singer farm- farmerpolice-policeman fire-fireman ( 特殊：doctor nurse)（三）课文学习：1、播放第一遍录音，进行课文的整体呈现。
小学英语外研版三年级起点第六册Module 1 Unit 1教案
外研版小学英语三年级起点第六册Module 1Unit 1教案Module1 ChangingUnit1 We lived in a small house.教学目标：1，知识目标：（1）新单词life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady（2）新句型：There be ……, We lived…many years ago. We live…now.的教学2，技能目标：（１）能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物，提出问题并作出解答。
（２）培养学生听、说、读、写、做的能力。
3，情感目标：（1）使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。
（2）比较过去与现在的生活体会到我们现在生活在幸福的社会主义，让学生感觉到社会主义就是好，培养学生的爱国主义情操。
4，创新目标：在知识目标和技能目标掌握的基础上，发挥学生的想象力，激发学生的灵感。
教学重点：新单词和新句型的教学与运用。
教学难点：如何让学生在课堂上学会There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学准备：两幅画有房子和汽车的画（房子一大一小），单词卡片，收录机和磁带，贴纸教学过程：Step1：热身复习教师与学生自由会话，教师可以问学生：“Did you have a good time in your holidays? Were there any happy things in your holidays?”等通过这样的师生交流，教师可以帮助学生回顾相关的语言知识，例如：一般过去时的用法、常用词汇等，为后面的教学做铺垫。
Step2：课文导入热身活动以后，教师告诉学生：The New year is past, now you are older ,you had a lot of changes.”教师边说边把新单词“change”板书到黑板上，出示课题。
Module 6(教案)外研版(一起)英语三年级下册
Module 6(教案) 外研版(一起) 英语三年级下册教学目标•理解和掌握描述姿态和动作的单词和短语。
•提高学生们对英语口语的流利和准确性。
•通过小组合作促进学生们在团队中的互动和合作。
教学重点和难点教学重点•学生们学习姿态和动作的单词和短语。
•学生们通过演练各种不同的姿态和动作来提高他们的口语表达能力。
教学难点•学生们理解和掌握描述动作和姿态的词汇和短语。
•学生们应用这些词汇和短语描述和表达不同的动作和姿态。
教学准备•PPT课件和教学材料。
•教室内准备好的音乐和一些道具，以帮助学生们演示他们学到的单词和短语。
•小组作业任务，以鼓励学生们在小组内练习、合作和演示。
教学步骤第一步：引入话题本课通过以“卡拉OK”热身引入，在引出本课主要内容之前，给学生们一个轻松愉快的氛围。
第二步：学习新词汇和短语本节课重点是学生学习新的词汇和短语来描述姿态和动作。
这些新的词汇和短语将会在本节课和以后的课程中持续被使用，因此，学生们需要仔细学习它们，以便在未来的语言学习中运用。
第三步：练习口语表达学生们在学习过新单词和短语之后需要练习这些词汇和短语的口语表达并理解它们概念上的差别。
通过课堂练习和小组合作演示，学生们可以将所学的知识用于实践。
第四步：小组合作为了让学生们更好地合作，我们可以在小组中让他们一起完成任务，以增强他们的协作意识，同时，这也是一种让他们运用课上学习知识的好方法。
第五步：复习回顾本节课的结束需要进行复习回顾，全面掌握本节课所学的内容，以便有一个更好的理解，并且在课堂后做好笔记，以便未来的复习和练习。
课堂作业为了巩固学生们所学和练习到的知识，老师可以布置一些任务作业，如：•练习运用本节课所学习的词汇和短语来描述不同的动作和姿态，并录制视频。
•学生们在小组内练习和合作，演练一些表演，并准备一份成果告诉全班。
总结通过本节课的学习和练习，学生们将掌握一些新的单词和短语，以帮助他们更好地描述不同的动作和姿态。
三年级上册英语教案-Module 6 Unit 1 Happy birthday!外研社(三起)
三年级上册英语教案-Module 6 Unit 1 Happy birthday!外研社（三起）教学目标1.学习单词：birthday, cake, card, present2.能够听懂，会说和读句子：Happy birthday, This is acake/card/present for you.3.了解西方生日庆祝文化。
教学重难点1.能够准确表达生日庆祝祝福语。
2.能够用英语表达礼物的类型。
教学准备1.PPT课件。
2.生日蛋糕、生日卡片、生日礼物的图片或真实物品。
3.教学视频。
教学步骤Step 1 Review（10分钟）1.复习上一单元的单词和句子。
2.出示字母卡片，让学生说出相应的单词。
Step 2 Introduction（10分钟）1.出示生日蛋糕、生日卡片、生日礼物的图片，引导学生讨论这些东西与生日有什么关系。
2.出示Happy birthday!的图片或视频，让学生听、说、读这个生日庆祝祝福语。
Step 3 Presentation（20分钟）1.出示单词birthday, cake, card, present的图片或卡片，让学生听、说、读。
2.听录音，跟读句子：This is a cake/card/present for you.3.讲解句子This is a cake/card/present for you的意思和用法。
Step 4 Practice（30分钟）1.分角色进行对话练习：A：Happy birthday! B：Thank you. A：This is a cake/card/present for you. B：Wow, thank you!2.手工制作生日卡片，学生可以在卡片上写上祝福语并相互送给对方。
3.观看教学视频，学生用英语描述视频中发生的情景。
Step 5 Evaluation（10分钟）1.分组进行Happy birthday!的对话表演，评出最佳表现小组。
三年级-外研版(三起点)-英语-下册-[教学设计]-Module-6-Unit-1-(1)
![三年级-外研版(三起点)-英语-下册-[教学设计]-Module-6-Unit-1-(1)](https://img.taocdn.com/s3/m/d87d466fba68a98271fe910ef12d2af90242a8b6.png)
Module 6Unit 1 What do you do on Sundays?一、教学目标1. 知识目标：(1) 能听懂、会说、会读词汇：on Sundays, go swimming, eat, sleep, watch TV。
(2) 能够灵活运用句子What do you do on Sundays?和What do you do in the morning/afternoon?及做出相应的回答。
2. 能力目标：学会询问他人的周末活动，回答他人对自己周末活动的询问。
3. 情感目标：让学生拥有健康向上的周末活动，通过学生小组合作、讨论、交流，让学生感受到把所学知识融会到实际交往中的乐趣，培养学生浓厚的英语学习兴趣，从而激发积极的学习意愿。
二、教学重点(1) 能听懂、会说、会读词汇：on Sundays, go swimming, eat, sleep, watch TV。
(2) 能够灵活运用句子What do you do on Sundays?和What do you do in the morning/afternoon?及做出相应的回答。
三、教学难点能够灵活运用句子What do you do on Sundays?和What do you do in the morning/afternoon?及做出相应的回答。
四、教学准备多媒体课件、单词卡片。
五、教学过程Step I Warm-up1. Greetings.（师生激情打招呼）2. Chant.Football, football, play football.Basketball, basketball, play basketball.Swimming, swimming, go swimming.Bike, bike, ride a bike.TV, TV, watch TV.School, school, go to school.【设计意图】以简单的chant热身，活跃课堂气氛，激发学生学习英语的积极性，既复习了之前学习的知识，同时为下文的学习做好铺垫。
外研版三年级起点小学英语第六册案例
外研版三年级起点小学英语第六册案例《Module3 Unit 1 She had eggs and sausages》教学设计案例背景分析1．教材分析本节课主要是让学生用英语询问别人一日三餐吃的什么？因此教师在这节课中利用实物进行教学将会收到较好的教学效果。
2．学生分析本节课的授课对象是小学五年级学生。
五年级学生活泼好动，好奇心强，喜欢自我表现，但部分学生上课时注意力容易分散。
因此，如何吸引学生的注意力，让学生积极参与课堂学习活动是本节课的关键。
教学内容: 外研版三年级起点小学英语第六册:Module3 Unit 1She had eggs and sausages教学目标1、知识技能目标（1）Words:复习巩固与食物、水果、饮料、一日三餐单词及昨天表达法；掌握本课四会词：email、egg、sandwich、delicious。
（2）Sentences:掌握下列句子，并能熟练运用What did she /he have for breakfast/lunch/dinner yesterday?She/He had eggs and sausages/sandwiches/fish and chips.（3）Function:掌握向别人询问昨天一日三餐吃过什么的具体表达方法。
2、情感、文化目标（1）在讨论学习的过程中培养学生学习兴趣，帮助他们村立信心。
（2）教育学生养成良好的饮食习惯，利于健康。
重点，难点1、充分了解并掌握下列句子。
What did/he she have for...yesterday?She/he had ...。
了解英语国家饮食习惯。
课前准备1、水果、饮料和食物2、小奖品3、多媒体教学课件(flash版)板书设计Module 3 Unit 1What did she/he have for...yesterday?She/he had...教学步骤StepⅠGreetingsT：Good afternoon, boys and girls!Ss：Good afternoon, teacher.T：Say“Good afternoon to other teachers.”Ss：Good afternoon teachers. (then turn back)T：Sit down, please.Ss: Thank you!T: You’re welcome.（设计意图：练习日常用语，营造良好的英语氛围激发学生学习英语的兴趣，）StepⅡLead-inT：As you know, I’m your new English teacher. Look, this is my information. What’s my name? （说出老师的名字让他们有一种与老师是好朋友的感觉）Ss：Liu MinT：Very good. And where am I from?Ss：QingzhouT：Clever kids! I’m from Qingzhou. And Qingzhou is my hometown. Have you been to Qingzhou?Ss：Yes.T：OK, Welcome to Qingzhou next time.（设计意图：为导入新课做准备同时锻炼学生的口语）StepⅢNew lesson(Ⅰ)Four-skilled words: email、egg、sandwich、delicious.1、Presentation.I want to make friends with you. Now I tell you my email:liumin134556@.→email.I like eggs. My favorite food is sandwich. Look, eggs and sandwiches are very delicious.→egg、sandwich、delicious（屏幕出现我所喜欢的食物以及我的电子邮件地址。
外研社三年级起点小学英语第六册
2．Learn the new words. （3分钟）
承接教师去青岛的情景，教师自然地拿出一张在青岛拍摄 的照片，板书新词photo.并说I stay at qingdao for a week. 板书新词stay, week. 分别采用个人读、齐读等方式进行操练。 [设计意图] 新课标强调：学习词汇并不是认识单个的单词， 学生应在语境中理解词汇的意义和词汇的表意功能 。因此， 对于词汇的教学，应做到：词不离句。
[设计意图] 在创设的真实的情景中，在轻松地交谈中，呈现 本课中心句型，不会给学生较大的压力，有利于学生学习兴趣 的培养和保持。
4. Drill the sentences. （3分钟）
学生分别拿着自己旅行的照片，同桌两个运用 Where did you go? When did you go to..? Did you go with…?一问一答做练习。
要求学生完成下列短文。 Lingling’s Travel Lingling has got some_______. She went to Xinjiang in ____. Xinjiang is in the____. She ____with her grandmother for a _____ in July. Hainan is in the_____. Her _____lives in Hainan. My Travel I went to____last year. I went there in____. It’s in the ____of China. I went there with my____. I went there by____. It was____.
Module6(教案)外研版(三起)英语三年级下册
教案：外研版（三起）英语三年级下册Module 6一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本模块的重点单词和句型。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）培养学生的听说能力，提高他们的语言运用能力。
（2）培养学生的团队合作精神，提高他们的交际能力。
3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
（2）培养学生的跨文化交际意识，提高他们的文化素养。
二、教学内容1. 单词：classroom, desk, chair, door, window, floor, teacher, student等。
2. 句型：What's this? It's a/an What's that? It's a/an3. 对话：A: What's this? B: It's a classroom. A: What's that? B: It's a door.三、教学重点与难点1. 重点：本节课的重点是让学生掌握单词和句型的用法。
2. 难点：让学生能够灵活运用所学知识进行日常交流。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
（2）学生进行简单的英语自我介绍。
2. 导入（10分钟）（1）教师通过课件展示本节课的主题，引导学生进入学习状态。
（2）学生跟读单词和句型，熟悉发音。
3. 新课展示（15分钟）（1）教师通过课件和实物展示本节课的重点单词和句型。
（2）学生跟读单词和句型，理解意思。
4. 课堂练习（10分钟）（1）教师设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
（2）学生独立完成练习题，教师进行讲解和辅导。
5. 小组活动（5分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，让他们运用所学知识进行交流。
三年级下英语教案-Module 6-外研版(三起)
三年级下英语教案-Module 6-外研版（三起）教学目标1.能听懂、会说、会读单词 nurse, baker, driver, postman, pilot, cleaner, singer, dancer, teacher。
2.能识别和理解由上述职业描述组成简单的句子，如 What does he/she do? He/She is a (职业) 。
3.能用图画和简单描述表达一个职业及其特点。
4.增强学生对某些职业的认知和尊重，激发学生对未来职业探索和学习兴趣的培养。
教学重难点1.教学重点：8个新单词的听说读，相关职业的介绍和理解。
2.教学难点：用英语组织简单的职业介绍句子，能力训练和识别。
教学准备1.单词卡片。
2.职业相关图片。
3.学生手册和教材。
教学流程Step 1: Warmer通过调查来帮助学生更好地理解本文，比如问学生对各种职业的了解和认知。
考虑到学生年龄较小，可以把这项活动规定为学生之间访谈，然后在整个课堂上讨论结果。
Step 2: Presentation使用单词卡片展示八个新单词，并夹杂一些相关图片，鼓励学生能在阅读单词和解释之后与这些图片建立联系。
然后用一系列句子展示这些职业的介绍，帮助学生理解并提取内容：•What does he/she do?•He/She is anurse/baker/driver/postman/pilot/cleaner/singer/dancer/teacher(用8个单词都展示一下)。
Step 3: Practice学生们可以根据他们费解的词汇（通常会有一些）对职业进行提问并进行学习或练习。
然后以小组和合作为主，让学生们尝试创造自己的句子，介绍其他职业，使用现有职业介绍、样本等来帮助他们以正确的方式表达。
可以向学生展示一些图片，让学生用英语描述图片内容，加深对职业的印象。
Step 4: Production学生们可以在班级中展示他们的作品，例如挣扎作业和绘图或为每个单词创建的图形解释，并请他们讲解自己的思路和构思过程。
三年级上册英语教学设计-Module 6 Unit1 Happy birthday-外研版
三年级上册英语教学设计-Module 6 Unit1 Happy birthday-外研版一、教学目标1.帮助学生能够听、说、读、写和认读单词：sing, clap, cake, card, present, balloon, candle, happy, birthday。
2.培养学生的听说能力，能听懂和运用词组 happy birthday to you, blow out the candles, make a wish。
3.激发学生的创新意识和合作意识，能制作一个生日贺卡并发表自己的祝福。
二、教学重难点1.重点：单词和短语的听、说、读、写和认读。
2.难点：词组的较长句子的听说。
三、教学准备1.教师准备：PPT、单词卡和录音设备、生日蛋糕、蜡烛、风扇、气球、生日卡片等道具。
2.学生准备：绘画纸、彩色笔、胶水、生日卡片材料。
四、教学过程1. Warm-up•T: Good morning/afternoon, boys and girls! Happy birthday to you! Look! I have a cake, candles, and balloons.•T: How many candles do we have?•Ss: (Count the candles and answer.)•T: Yes, we have 6 candles. How many balloons are there?•Ss: (Count the balloons and answer.)•T: Great job! Now, let’s learn some words.2. Presentation•T: (Show the PPT of the new words.) What’s this?•Ss: (Answer.)•T: (Use the cards to teach the pronunciation and meaning of the new words.) Who can say sing? Who can clap? Who can say cake? Who can show me a present?•Ss: (Answer and show.)•T: Wonderful! Let’s chant the new words.3. Practice•T: (Play the recording of the song。
三年级英语上册 Module 6 Unit 1 This is my school教案 外研(三起)
本文由一线教师精心整理，word 可编辑1 / 1Unit 1 This is my school准备导入：复习祈使句。
如“Stand up ，Sit down.，Point to …，Boys and girls,point to the ….。
也可以使用其它学生知道的词来扩展这个练习。
活动1：听音指图1．指着教师的椅子说：This is my chair.把chair 写到黑板上，读出来，让学生跟读。
看看周围，用手指着教室说：This is my classroom.2．指向桌子说：This is a desk./chair/classroom.让学生重复。
挨个练习。
3．教授下列单词：teacher ， pupil 和school 。
读单词让学生跟读。
说明老师将要放录音。
让他们看故事并用汉语提问，如：谁画了这三幅图？小鸟怎么飞到教室里来了？孩子们为什么笑？放录音让学生边听边看课本里的故事，并指出相应的图片。
4．解释单词this 和that 之间的区别。
“this ”是指我们正触摸着或靠近身边的物体，而“that ”是用来指远处的物体。
5．摸着一把椅子说：“What ’s this ？”引导学生回答：“It ’s a chair ．”指着教室另一端的一把椅子再问：“What ’that?”学生应做同样的回答。
说明如果是拿起或摸到的某件东西，应该说：“What ’s this ？”如果师指着某件东西他们应该间：“What ’s that ？”在教室里边走边拿起或指着不同的东西，同时启发学生正确地提问。
活动2：听说1．读例句或放录音，每句后停顿让学生重复。
注意在问句“what ’s this ？”中学生应使用正确的语调。
（重音在“this ”上，对于以“wh ”开头的和开放式的问句，句尾应使用降调。
）指着师课本中不同的图片让学生说出是什么。
如：“It ’s a …”2．重复上述练习，这次加上问题“What ’s this ？”并引导学生做回答。
三年级上册英语教案 Module 6 Unit 1 Happy birthday外研社(三起)
Module 6 Unit 1 Happy birthday教学设计科目版本小学英语（新标准）外研版三年级上册章节Module 6课名Module 6 Unit 1 Happy birthday!学习目标 1.能够听懂、会说单词happy, birthday, pencil, pen, cake, present。
2.能够听懂、会说、并运用“Happy birthday! Here’s your …”及“Thank you.”在实际情境中进行灵活运用。
3.能够感知here’s = here is。
重难点能够听懂、会说单词happy, birthday, pencil, pen, cake, present教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图热身导入1.学生跟随动画，演唱Hellosong和老师进行问候。
Hello! Hello! Hello, how areyou? I’m fine. I’m fine. Ihope that you are, too. Hello!Hello! Hello, how are you?I’m fine. I’m fin e. I hope thatyou are, too.2. 学生观看小动画。
学习birthday cake。
1. 教师跟随动画，演唱Hello song和学生进行问候。
Hello! Hello! Hello, how are you? I’m fine. I’m fine. Ihope that you are, too. Hello! Hello! Hello, how areyou? I’m fine. I’m fine. I hope that you are, too.1. 以生日蛋糕引导学生明确本节课的主题是birthday。
2. 学生为过生日的同学唱生日快乐歌，加深学生对birthday话题的理解，并为本节课的知识学习做铺垫。
3. 学生数一数生日蛋糕的数量：One, two, three, four, four birthday cakes. No, five birthday cakes.并猜测今天是谁的生日？4. 学生唱中文版生日快乐歌给Tina。
三年级上英语教案-Module6 Unit2 What’s this-外研社(三起)
三年级上英语教案-Module6 Unit2 What’s this-外研社（三起）教学目标1.能听、说、认读、理解单词 apple, banana, pear, orange, peach。
2.能听懂简单的指令，如Let’s eat!、Show me your apple！等。
3.能够用短语What’s this?来问物品，用It’s an apple来回答。
4.能够用短语What color is it?来问与颜色有关的物品。
5.培养学生的观察能力，提高学生的语言和思维能力。
教学重点1.能听、说、读、写五个水果的名字。
2.能够用短语What’s this?来问物品，用It’s an apple来回答。
3.培养学生的观察能力。
教学难点1.能够用短语What color is it?来问与颜色有关的物品。
2.能够用所学的单词和短语来进行简单的问答。
教学过程Step 1 导入新课1.通过兴趣激发学生的学习动机：Ask students: Do you like fruit?What’s your favorite fruit?2.导入本课的主要内容：watermelon、apple、banana、pear、orange、peach。
Step 2 掌握新单词与短语1.听录音，学习单词和短语。
2.板书单词和短语。
3.分组进行课文听说训练。
Step 3 练习听力1.教师播放录音两遍，学生听录音，圈出听到的单词。
2.教师播放录音两遍，学生听录音，判断图片与录音是否相符。
Step 4 练习口语1.教师出示指定单词图片，让学生模仿教师读单词。
2.学生用短语问What’s this? 回答It’s a xxx。
3.两人一组，排练并表演。
Step 5 听读练习1.教师读一个单词，学生大声模仿，然后读下一个单词。
2.学生小声模仿教师读单词。
Step 6 拓展练习1.按照颜色进行训练：What color is it? 它是什么颜色？2.带问题进行练习：Is it an apple? 是一个苹果吗？Step 7 课堂小结加深对本课内容的理解，让学生自己带着问题想一想。
三年级上册英语教案-module 6 unit2 How old are you-外研社(三起)
三年级上册英语教案-module 6 unit2 How old are you-外研社（三起）一、教材分析本课是《三年级英语》第六模块第二单元的内容，该模块的重点是介绍人物及其描述，包括人物的基本信息，外貌特征，以及家庭成员等。
本单元是该模块中的第二课，主要内容是学习如何询问和回答年龄。
通过学习本课内容，可以帮助孩子们掌握如何描述人物的年龄，并能应用所学的知识询问他人的年龄。
二、教学目标1.语言目标•能听懂数字1-10的英语表达；•能听懂并会说How old are you?和I’m + 数字的句型；•能用英语表达自己的年龄。
2.情感目标•学会尊重他人，积极与他人沟通，营造和谐的学习环境；•培养学生的自信心和表达能力。
三、教学重点和难点1.教学重点•学会数字1-10的英语表达；•学会How old are you?和I’m + 数字的句型；•能够运用所学知识询问他人的年龄。
2.教学难点•如何帮助学生快速掌握数字1-10的发音；•如何让学生理解How old are you?和I’m + 数字这两个句型的含义；•如何引导学生将学到的知识运用到实际生活中。
四、教学准备•单词卡片：数字1-10的英语单词；•多媒体设备：播放数字1-10的英语发音，播放How old are you?和I’m + 数字的句型；•教具：数字卡片，图片卡片。
五、教学步骤第一步：复习1.提醒学生上一课所学的内容，询问他人的家庭信息，如家庭成员和家庭住址。
2.复习数字1-10的英语单词。
第二步：导入1.展示数字卡片，播放数字1-10的英语发音，让学生跟读。
加深学生对数字的记忆。
2.引导学生回忆和自己年龄相关的问题，如自己的生日、出生日期、年龄等。
第三步：新知导入1.展示How old are you?与I’m + 数字的句型，让学生模仿并跟读。
2.让学生运用所学句型互相询问和回答年龄。
第四步：合作探究1.教师呈现封面图片，让学生通过观察图片中人物的外貌特征，询问他人的年龄。
Module6(教学设计)外研版(一起)英语三年级上册
我会设计一些真实的生活情境，让学生在实际操作中运用所学知识。例如，我会组织学生进行角色扮演，模拟家庭生活中的场景，让学生在实际交流中运用所学句型。通过情境教学法，学生能够在实际操作中加深对家庭成员称呼和句型的理解和记忆。
（3）合作学习法
我会组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内进行交流和讨论，共同完成学习任务。通过合作学习法，学生能够相互学习、共同进步，提高学习效果。
清晰、准确地讲解家庭成员的称呼和句型的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出家庭成员的称呼和句型的重点，强调家庭成员的称呼和句型的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕家庭成员的称呼和句型问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
-任务5：学生可以尝试用所学知识进行家庭故事的编写，如编写一段家庭成员之间的故事，展示家庭成员的称呼和句型的运用。
板书设计
①重点知识点：家庭成员的称呼和句型，如“This is my mother.”、“That is my father.”等。
②重点词汇：mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather等。
作业布置与反馈
作业布置：
1.词汇练习：要求学生根据所学家庭成员的称呼和句型，完成词汇填空练习。
2.句子练习：要求学生运用所学家庭成员的称呼和句型，完成句子填空练习。
3.角色扮演：要求学生以小组为单位，进行家庭成员的角色扮演练习，运用所学词汇和句型进行交流。
4.家庭调查：要求学生进行家庭调查，了解家庭成员之间的称呼和句型使用情况，并记录下来。
三年级上册英语教学设计-Module 6 Unit 2 How old are you 外研版(三起
三年级上册英语教学设计-Module 6 Unit 2 How old are you 外研版（三起）一、教学目标1.通过本单元的学习，学生能够掌握数字1-10的表达方式；2.能够询问和描述人的年龄；3.培养学生语言运用的能力，重点在于学生的听、说、读、写技能的提升。
二、教学重点和难点教学重点：1.数字1-10的表达方式；2.人的年龄的询问和描述。
教学难点：1.数字1-10正确的发音；2.年龄的描述方式。
三、教学准备1.教学PPT、电脑、投影仪；2.视频和音频材料；3.黑板、粉笔、笔和纸；4.学生练习册。
四、教学过程1. Warming-up (10 mins)老师和学生互相打招呼，然后引出“how old are you”的表达方式，用图片或手势的方式向学生展示不同年龄段的人。
教师带领学生说“how old are you”。
2. Presentation (20 mins)老师用PPT介绍数字1-10的表达方式，并用音频让学生听发音。
学生在PPT上读写数字，并通过认真观察师范，自己发音练习。
然后教师用图片的方式向学生展示不同年龄段的人，并问（即让学生模仿）“how old are you?”和“I’m ___(数字) years old.”的回答。
3. Practice (20 mins)老师分组让学生互相询问年龄。
先是两人一组，A和B互相问答，交换角色后再次问答。
然后让学生选择自己感兴趣的知识点，模拟面试的形式，依据口头的实际情况或者老师的口头提示进行问答，同时引出其他会话短语的练习。
4. Production (25 mins)1.让学生使用数字和描述自己或家人的年龄，写在黑板上；2.把学生分成不同的小组，让每个组员共同讨论他们各自的年龄和如何描述家庭成员的年龄；3.每个组员拿出自己的笔记本电脑，并对他们所讨论的话题进行写作，包括基本信息和相关信息。
同时鼓励他们在学习新单词和短语时积极参与。
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外研社小学英语三年级起点第六册教案
昌乐县营丘镇荣阳小学吴春晓
Module 7 Communications
Unit 1 Let’s send an email.
教学目标：1、单词：message，another，idea，office，busy
2、重点句子：Let’s send an email to dad.
Click on ‘email’.
Write your message.
3、情景运用：学习如何发送电子邮件。
4、教学用具：录音机，单词卡片，多媒体
教学程序：
一、一首英文歌曲：There is a Great Wall in China.
二、预习学案
说出下面句子和单词的意思：
Let’s send an email to dad.another，idea，office，busy
三、导学案：
1、课文导入：利用多媒体课件展示一幅电脑图片，询问学生我们可以用它来做什么，然后告诉学生我们可以用它来和别人交流，今天我们就来学习如何发送电子邮件给你的亲朋好友。
2、课文教学：
（1）、播放录音，呈现活动1，请学生听录音熟悉课文内容。
再放录音，请学生找到问题的答案：What’s an email? Where is the email from?
(2)、合作探究：怎样发电子邮件？读课文找出来。
Click on ‘email’.
Click on ‘write’.
Write your message.
Click on‘send’.
（3）、再放一遍录音，请学生跟读课文。
（4）、表演课文。
四、拓展练习
请每位学生准备一张白纸，教师发出指令请学生画画：draw your friend，write some words on your poster，put the poster on the wall！让学生课后将自己的海报粘贴到墙上，并描述一下自己的作品。
五、课后作业
建立一个自己的邮箱，试着给自己的朋友发送一封电子邮件。
六、板书设计
MODULE 7 Unit 1 Let’s send an email.
Let’s send an email to dad.
C lick on ‘email’.
Click on ‘write’.
Write your message.
Click on ‘send’.
七、教学反思
本节课运用345高效课堂的教学模式，注重培养学生的合作学习能力，课前学生做了大量预习，教学效果好。