七年级英语下册课程纲要

《七年级英语下册》课程纲要

课程名称七年级英语下册（人教版）

课程类型义务教育教科书

教学材料人民教育出版社《七年级英语下册》

授课时间19周

授课教师七年级英语教师

授课对象七年级学生

课程目标

1、学生通过体验和参与,对英语学习表现出积极性和初步的自信心.

2、学生通过听说训练,能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事.

3、学生通过合作学习,能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。

4、学生通过教材范例学习,能参照范例或借助图片写出简单的句子。

5、学生在与同学合作学习的过程中，通过情景设置,体验合作,能参与简单的角色扮演等活动。

课程内容:

Unit1 Can you play the guitar ? 用含有情态动词can的句子来表达自己的才能和要加入的俱乐部。

——Can you swim? ——Yes, I can./No, I can't.

——Can he play chess?——Yes,he can./No ,he can't.

——What can you do?——I can dance ./I can't sing .

——What club you want to join? —We want to join the chess club.

Unit 2What time do you go to school?用What time 询问要做的事情和时间。——What time do they get dressed ?

——They always get dressed at seven twenty.

——What time does Rick eat breakfast ?

——He eats breakfast at seven o'clock

Unit3 How do you get to school?谈论交通方式——How do you get to school? ——Ride my bike

Unit 4 Don’t eat in class谈论规章制度的表达方法Don't run in the hallways and don't arrive late for class

Unit 5Why do you like pandas ?谈论自己喜欢的动物并陈述理由；问他人对动物的喜好以及理由。通过对本节知识的学习，培养学生要热爱动物，保护自然。——What (other) animals do you like?

——I like elephants. Because they are friendly.

Unit6 I'm watching TV.谈论人们正在做什么，学会写英文信，能就现场发生的事作现场报道。通过合作学习谈论正在发生的事，启发学生思维，培养学生的合作精神。）-- What are you doing? --I'm watching TV.

-- Is Nancy doing homework? --No,she isn't. She's writing a letter

Unit7 It’s raining谈论天气及描述你正在做的事。培养学生热爱大自然，关心天气这种与人们生活密切相关的现象的情感。——How’s the weather in Shanghai? ——It’s cloudy. ——What are you doing?——I’m watching TV

Unit8 Is there a post office near here? 问路和应答，学生在交流中学会有礼貌地问路以及答语——Is there a post office near here?——Yes, there is ./No, there isn,t Unit9 What does he look like？描述人的外貌并根据描述判定人物。根据人的外貌特点判断一个人。——What does he look like？——He’s tall.

Unit 10 I’d like some noodles? 谈论食品。学生在交流中学会热情好客，礼貌待客，培养乐于助人的良好品质——What kind of noodles would you\he \she like ? ——I’d / He’d/She’d like ……noodles.

——What size bowl of noodles would you /he/she like?

Unit 11 How was yourschool trip?谈论过去发生的事情。

——How was your school trip? ——I was great. Pay attention to no form.

——What did you do over the weekend?——I played soccer.

Unit12 What did you do last weekend?讨论过去发生的事件，并学会谈论节假日的活动。通过本部分的学习增强学生的活动能力，扩展地域常识。

——What did you/he/she/they do last weekend?

——. Did you/he/she/they go to central park？

课程实施建议:

(一)、课程资源

1、教材：对教材内容进行适当的补充和扩展，可以替换一些活动内容。

2、调整教学方法，多使用直观课件，小组合作，自主预习等

3、调整教学顺序。

4、其它资源：教材辅导材料，课件，试题

(二)、实施手段

学案：编制学案，基于课程标准组织教学。学案的体例结构分为：任务型学习目标、学习方法建议、课前准备区、课中学习活动区、课后反馈区，通过学案对学习全过程进行指导。

(三)、教学方法

1、任务型教学。教师创设任务型情境，设置问题，学生自学、合作、探究、交流问题，解决问题。该教法用于主干知识的课堂教学。

2、小组合作学习：以小组合作和同学互助合作方式完成结对练习。课堂外成立学习互助小组，由小组长负责单词、课文的背诵。培植合作的意识，习得合作的方法和技能。

3、讲解和阅读训练：精讲主干知识，精炼结构化知识，通过全批全改及面谈和笔谈，掌握学情，调整教学。

(四)、教学反馈

1、课堂反馈：主要是通过观察/问答/交流/操作/考试等途径来实现。

2、课后反馈：主要是通过校本作业/报告/访谈等途径来实现。

(五)、整理与复习

以语法功能用法为主线，理清知识脉络，构建知识体系；以典型例题为载体，提高知识和技能的运用能力，掌握方法。

教学措施

1.认真上好备好每一堂课。抓好学生的基础知识与基础技能。

2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛等。

5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

实施：

一、单元教学计划：

全学段共12个新授单元。每单元围绕一个话题开展听说读写活动，每单元计划七个课时。