《声声慢》课件张PPT 统版高中语文必修上册第单元 -V1
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《声声慢》课件共张统编版高中语文必修上册(1)
《声声慢》课件共张统编版高中语文必修上册(1)《声声慢》课件共张统编版高中语文必修上册一、课件共张1.什么是《声声慢》2.《声声慢》的剧情3.《声声慢》的主题4.《声声慢》的结构5.《声声慢》的修辞手法6.《声声慢》的意义二、什么是《声声慢》《声声慢》是白居易的一首七言律诗，造诣极高，是中国古代文学史上一首脍炙人口的名篇。
三、《声声慢》的剧情1.主人公白居易和妻子崔德妃相爱相惜，十分恩爱。
2.但后来崔德妃突然遭遇不幸，病逝了，白居易伤心欲绝，极度悲痛。
3.白居易找来了商女，并唱起了《声声慢》这首悼念崔德妃的诗歌，表达了他对崔德妃的思念和眷恋之情。
四、《声声慢》的主题1.爱情2.沉痛的失落和孤独3.思念和眷恋四、《声声慢》的结构本诗共10句，每两句是一组，各有7个字，故又称为“双调七言诗”。
整首诗由两个语段组成，各6句。
第一部分：前六句描述爱情盼归的情形。
第二部分：后六句表达哀伤之情，思念深沉、悲痛难忘，揭露了人生的无奈和苦痛。
五、《声声慢》的修辞手法1.对仗整首诗采用“双调对仗”的技法，第一句对第二句，第三句对第四句，第五句对第六句。
2.象征手法“三年征战”、“十年生聚”、“白头偕老”等是用来象征时间的手法。
3.律动手法整首诗的音节、字数都有规律，颇具节奏感，这种节奏感常常被称为“律动”。
六、《声声慢》的意义1.在爱情上，我们应该相互珍视，珍惜所拥有的一切，切莫轻易放弃。
2.处于无法控制的环境中时，我们应该有一颗坚强的心，去面对所有的困境，以迅速从谷底爬到山顶。
3.对于爱，我们要懂得如何去执着，去经营，去珍惜。
人生的路途因为有爱，才变得温馨而美好。
七、总结《声声慢》是一首凄美动人的诗篇，通过描述白居易因崔德妃之死而悲痛欲绝的情景，表达了人们对于爱情的深情不舍和对逝去美好时光的怀念。
同时，通过对于时间、爱情等主题的表现，也得到了很多读者的喜欢和推崇。
9.3《声声慢》课件(共16张PPT) 统编版高中语文必修上册
鹊桥仙 秦观
浣溪沙 晏殊
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 夕阳西下几时回？
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 小园香径独徘徊。
抒发个人内心的细腻情感 对美好爱情的向往、对时间流逝的感慨……
以动衬静，愁绪漫长，似雨打心头
间接写愁
淡酒
秋风
秋雁
愁
意象
黄花
梧桐
细雨
意境
冷清 萧瑟
情感
孤寂落寞 悲凉愁苦
缘何生愁
1.思考：“这次第，怎一个愁字了得！” 词人为何心中万般愁绪？
李清照作为乱世词人，婉约派的代表。创作以宋室南渡为界 分为前后两个时期。
• 南渡以前，词人家庭幸福、夫妻恩爱、国家较为 稳定，早期词作多写悠闲生活。
直接写愁
思考：叠句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”换成 “寻觅，冷清，凄惨”好不好？
①形式上：增强语言的韵律感，读起来朗朗上口。
寻寻觅觅
动作
若有所失 寻觅无果
②内容上： 起强调作用
冷冷清清 凄凄惨惨戚戚
环境
处境冷清 心境清冷
感 受 凄惨愁苦 沉痛凄厉
间 接 写 愁 1.快速浏览词作，找出词作中的意象。
淡酒
急风
愁
意象
过雁
黄花
梧桐
细雨
间接写愁
2.结合词句分析，词人如何借助意象表现情感？以前后 四人小组合作探究的方式，三分钟完成任务。
意象
怎样表现情感
淡酒 内心愁情太重，觉 梧桐 细雨
秋风来的急，环境的寒衬内心的冷，渲染愁情 雁声凄切，传递信息使者，词人从北方流落南方， 托物寄情，悼亡之悲、怀乡之愁。 堆积的黄花衬愁容，比喻女子憔悴的容颜
9.3《声声慢》课件(共27张PPT) 统编版高中语文必修上册
问题导思 多维探究 文脉图解 技法借鉴
X 学习导引 UE XI DAO YIN
S深入探究 HEN RU TAN JIU
D 读写拓展 U XIE TUO ZHAN
2.“雁过也,正伤心,却是旧时相识。”“旧时相识”的雁触动 了词人怎样的情思?为什么会有这样的情思?
提示:“雁”是信使,“旧时相识”让作者回想起当年和丈夫 鸿雁传书的日子,更增添了无限的悲凉。如今丈夫已逝,谁再给她捎 信,她又捎信给谁呢?睹物思人,雁是人非,更感绝望和悲哀。
运用方向①谁说女子不如男;②爱国;③如何面对生死。
X 学习导引 UE XI DAO YIN
S 深入探究 HEN RU TAN JIU
D读写拓展 U XIE TUO ZHAN
素材开发 美文品读
乱世中的美神(节选)
梁衡
“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”,一种凄冷的美,成就了李
清照词作独特的魅力。当我们穿过历史的尘烟走进她满腔愁绪的时候,
佳节又重阳,
之情。人逢佳节倍思亲,况九九重阳又是古
玉枕纱厨,半夜凉初透。 人十分重视的节日,偏偏丈夫不在身边。表
东篱把酒黄昏后,
达了词人的伤感之情。“莫道”三句是全
有暗香盈袖。
篇的精华所在,结尾一个“瘦”字是全篇
莫道不消魂,
的“词眼”,形象地概括了全篇的词意,画
帘卷西风,人比黄花瘦。 龙点睛,使形象与环境显得十分协调。
问题导思 多维探究 文脉图解 技法借鉴
X 学习导引 UE XI DAO YIN
S深入探究 HEN RU TAN JIU
D 读写拓展 U XIE TUO ZHAN
3.“梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。”试分析梧桐和细雨 传达的情感。
9.3《声声慢(寻寻觅觅)》课件 (共36张PPT)2023-2024学年统编版高中语文必修上册
注释：蛾儿、雪柳，都是妇女的头饰。
春色难留，酒杯常浅。 把旧恨、新愁相间。五更风，
千里梦，看飞红几片。 这般庭院。几许风流，几般娇懒。 问相见、何如不见。燕飞忙，莺语乱。
恨重帘不卷。翠屏平远。
携手江村，梅雪飘裙。情何限、处处销魂。 故人不见，旧曲重闻。向望湖楼，孤山寺，涌金门。
平常行处，题诗千首，绣罗衫、与拂红尘。 别来相忆，知是何人？有湖中月，江边柳，陇头云。
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤 ——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风 ——李煜《相见欢》
意象：淡酒、过雁、黄花、窗、梧桐、细雨
添愁、助愁
景 意境：冷清、凄惨、哀怨、愁苦之境
I
境 I
情感：
词中有没有直接抒发情感的句子？
情
3.词人在寻觅什么？冷冷清清是一种什么 状态？为什么会“凄凄惨惨戚戚”？结合作 者经历与时代背景，谈谈对本词前三句情感 逻辑的理解。
黄花：满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。
结论：黄花常与衰老、时间流逝、秋日风光、 隐居有关。
帘卷西风，人比黄花瘦。 ——李清照《醉花阴》
黄花谩说年年好。也趁秋光老。 ——辛弃疾《醉花阴》
病思渐轻重九近，又将乌帽插黄花。 ——陆游《自咏》
窗：守着窗儿，独自怎生得黑。
结论：窗常与空闺思妇、相思、寂寞有关。
3.词人在寻觅什么？
可能是寻觅流亡以前的优裕生活，可能是 觅丈夫在世的甜蜜爱情，还可能是寻觅心爱 的金石文物或者别的什么(如曾经的国与家)。
3.冷冷清清是一种什么状态？
感觉中既有秋风的萧瑟，又有异地的冷清， 更有孤寂生活的清寒。既明指环境，也暗指心 情，或者说，由环境而感染到心倩，由外而内。
3.为什么会“凄凄惨惨戚戚”？
春色难留，酒杯常浅。 把旧恨、新愁相间。五更风，
千里梦，看飞红几片。 这般庭院。几许风流，几般娇懒。 问相见、何如不见。燕飞忙，莺语乱。
恨重帘不卷。翠屏平远。
携手江村，梅雪飘裙。情何限、处处销魂。 故人不见，旧曲重闻。向望湖楼，孤山寺，涌金门。
平常行处，题诗千首，绣罗衫、与拂红尘。 别来相忆，知是何人？有湖中月，江边柳，陇头云。
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤 ——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风 ——李煜《相见欢》
意象：淡酒、过雁、黄花、窗、梧桐、细雨
添愁、助愁
景 意境：冷清、凄惨、哀怨、愁苦之境
I
境 I
情感：
词中有没有直接抒发情感的句子？
情
3.词人在寻觅什么？冷冷清清是一种什么 状态？为什么会“凄凄惨惨戚戚”？结合作 者经历与时代背景，谈谈对本词前三句情感 逻辑的理解。
黄花：满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。
结论：黄花常与衰老、时间流逝、秋日风光、 隐居有关。
帘卷西风，人比黄花瘦。 ——李清照《醉花阴》
黄花谩说年年好。也趁秋光老。 ——辛弃疾《醉花阴》
病思渐轻重九近，又将乌帽插黄花。 ——陆游《自咏》
窗：守着窗儿，独自怎生得黑。
结论：窗常与空闺思妇、相思、寂寞有关。
3.词人在寻觅什么？
可能是寻觅流亡以前的优裕生活，可能是 觅丈夫在世的甜蜜爱情，还可能是寻觅心爱 的金石文物或者别的什么(如曾经的国与家)。
3.冷冷清清是一种什么状态？
感觉中既有秋风的萧瑟，又有异地的冷清， 更有孤寂生活的清寒。既明指环境，也暗指心 情，或者说，由环境而感染到心倩，由外而内。
3.为什么会“凄凄惨惨戚戚”？
《声声慢》课件(共45张PPT) 统编版高中语文必修上册.ppt
梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ——杜牧《清明》雨中黄叶树，灯下白头人。 ——司空曙《喜外弟卢纶见宿》
雨是哀伤﹑愁思的象征
梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。
秋雨梧桐叶落时。 ——白居易《长恨歌》描绘唐明皇思念死去的杨贵妃而不得，凝视秋雨敲打梧桐叶落而触景伤情，是一种生死离别的情感。借用此典故，表达她夫死神伤的感情。
词人是怎样来表达自己的“愁”的？
整首词是围绕那个字来写的？
愁
一、直接写愁
①寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
②雁过也，正伤心，
借景抒情
二、间接写愁
③这次第，怎一个愁字了得！
寻寻觅觅与寻觅的区别是什么？
寻觅是寻找的意思。寻寻是写诗人不停地找寻，希望找到点什么。觅觅是找寻不后更为细致的寻找。
南渡前:描写少女、少妇时期的生活
南渡后：表现思夫、思乡、思国
《如梦令》（ 昨夜雨疏风骤） 《醉花阴》（ 薄雾浓云愁永昼）—————1126年靖康之变（南渡前后）———— 《声声慢》（寻寻觅觅） 《永遇乐》（落日熔金） 《武陵春》（风住尘香花已尽）
忽冷忽寒的时候，最难调养休息。(那是什么时候？什么季节？）秋天的早晨：朝阳出生曰乍暖，晓寒犹重曰还寒。
秋雁
黄花
梧桐
细雨
间接抒情
淡酒
秋风
李清照在写作愁情的时候主要借助了哪些意象？
为何说是“淡酒”？
“淡”是主观感受，是与“浓”相对而言的，如果觉得酒淡，那什么是“浓”的呢？结合语境，可知，词人意在突出愁情的浓重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这一个“淡”字表明了词人晚景是何等凄凉惨淡。
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
为什么不说暴雨？
统编版高中语文必修上册《声声慢》课件PPT
4、“梧桐”“细雨”，“梧桐”这一意象在诗词中有何有何象征意义？为何是 “细雨”？
5、“这次第，怎一个愁字了得”中的“愁”的内涵。
三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急！
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 ——杜甫《登高》
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦， ——白居易《琵琶行》
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 ——柳永《雨霖铃》
这是一种主观感受，并非酒淡，是因为愁情太重，“酒”压不住心愁，自然也就觉得酒味淡。
4—、—“梧辛桐弃”疾的云《意水中象龙如谁吟何·登理寄建解锦康？赏有书心何亭象来》征？意义雁？ 字回时，月满西楼。——李清照《一剪梅》
“凄凄惨惨戚戚”六字，更深一层，写孤独之苦况，愈难为怀。 1、首句七个叠词有何好处？蕴含了怎样的情感？ 叠词在古诗词中是常见的用法，如果有兴趣，大家可以下去搜集，鉴赏，总结。
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁 ——李白《行路难》
“酒”“风”
“酒”，象征愁 “风”，渲染愁情
为何是“淡酒”？
风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。 ——杜甫《登高》
杨柳岸，晓风残月。 ——柳永《雨霖铃》
秋风秋雨愁煞人 ——秋瑾
这是一种主观感受，并非酒淡，是因为愁情太重，“酒”压不住心愁，自然 也就觉得酒味淡。
1，大雁为候鸟，北雁南飞；词人也是从北方流落到南方。 2，鸿雁是传递信息的使者。（亡夫之痛）
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 ——李清照《醉花阴》
“黄花”有何象征意义？ 黄花，比喻女子憔悴的容颜，孤苦飘零的晚境。
花衰：以花喻人 花盛：乐景哀情
正衬 反衬
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
3（、浓“雁愁过、也哀征，愁正—鸿伤—过心沉，郁尽却凄是凉，旧）万时相千识”心中“大事雁难”这个寄意。象表—达了—怎李样的清感情照？《为何念说大奴雁娇是“旧》相识”？
5、“这次第，怎一个愁字了得”中的“愁”的内涵。
三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急！
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 ——杜甫《登高》
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦， ——白居易《琵琶行》
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 ——柳永《雨霖铃》
这是一种主观感受，并非酒淡，是因为愁情太重，“酒”压不住心愁，自然也就觉得酒味淡。
4—、—“梧辛桐弃”疾的云《意水中象龙如谁吟何·登理寄建解锦康？赏有书心何亭象来》征？意义雁？ 字回时，月满西楼。——李清照《一剪梅》
“凄凄惨惨戚戚”六字，更深一层，写孤独之苦况，愈难为怀。 1、首句七个叠词有何好处？蕴含了怎样的情感？ 叠词在古诗词中是常见的用法，如果有兴趣，大家可以下去搜集，鉴赏，总结。
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁 ——李白《行路难》
“酒”“风”
“酒”，象征愁 “风”，渲染愁情
为何是“淡酒”？
风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。 ——杜甫《登高》
杨柳岸，晓风残月。 ——柳永《雨霖铃》
秋风秋雨愁煞人 ——秋瑾
这是一种主观感受，并非酒淡，是因为愁情太重，“酒”压不住心愁，自然 也就觉得酒味淡。
1，大雁为候鸟，北雁南飞；词人也是从北方流落到南方。 2，鸿雁是传递信息的使者。（亡夫之痛）
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 ——李清照《醉花阴》
“黄花”有何象征意义？ 黄花，比喻女子憔悴的容颜，孤苦飘零的晚境。
花衰：以花喻人 花盛：乐景哀情
正衬 反衬
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
3（、浓“雁愁过、也哀征，愁正—鸿伤—过心沉，郁尽却凄是凉，旧）万时相千识”心中“大事雁难”这个寄意。象表—达了—怎李样的清感情照？《为何念说大奴雁娇是“旧》相识”？
9.3 《声声慢(寻寻觅觅)》课件(共30张PPT)统编版高中语文必修上册
“冷冷清清”，她眼中看到了什么让她觉得冷冷清清？
景
情
愁
酒
不是酒淡，是愁浓
风
风急，身冷，心更冷
愈 来
雁
思夫，思家，思国
愈 浓
黄花 人老孤独，似花零落，更憔悴
梧桐 叶黄引愁绪
细雨 细雨绵长，如愁不断
时间 早
晚
3.运用联想、想象，虚实结合，追忆深情。
“雁过也，正伤心，却是旧时相识。”这是想 象和联想，是虚写，有雁飞过，作者心生感慨，就 联想到，这可能是曾经为我们传书的那只鸿雁啊！ 它曾经见证过我们的美好生活和爱情，而现在看到 我这样孤单悲愁憔悴的样子，它会不会也感慨万千 呢？
1.《声声慢》中开头有七组叠词，看似平平淡淡无一愁字，却字字含愁，声声写愁，营造了一种如泣 如诉的音乐效果，委婉细致地表达了词人在遭受深创剧痛后的愁苦之情。这七组叠词是： “_____________________，_____________________，_____________________。” 2.《声声慢》中写词人晚年愁苦心境的句子是“_____________________，_____________________， _____________________”，可见词人满心皆愁，酒入愁肠愁更愁。 3.《声声慢》中“_____________________，_____________________、_____________________”捕 述雨点打在梧桐叶上的情形，写出了词人不能自抑的凄苦。 4.《声声慢》中“_____________________，_____________________”是说身世之痛、家国之恨、孤 独之悲等如何是一个愁字能包括得尽、概括得了的。
少年幸福
9.3《声声慢》课件 (29张PPT)2023-2024学年统编版高中语文必修上册
再读明意
4、词人为写“愁”，主要选取了哪些意象？ 这些意象是如何体现出“愁”的？
总共选取了六大意象 分别是： 淡酒、秋风、过雁、黄花、梧桐、细雨。
再读明意
这些意象都是具有季节特征的。 ①“酒”，举杯消愁愁更愁，酒入愁肠化为伤心泪， 言酒“淡”，其实是说愁“浓”，以致用酒消愁是不 抵事的。一个“淡”字，表明词人晚年是何等的凄凉， 心境是何等的凄苦，可以说酒是“愁”的象征。 ②“风”，秋风砭骨，天寒心冷。这秋风渲染了愁情。 ③“雁”，引起了词人的相思，想念丈夫，可丈夫已 逝，自己流落金陵，还不如雁！“过雁”象征离愁。 ④“黄花”，黄花虽繁盛，却无心欣赏，也无人一起 赏，更衬托了词人的憔悴孤独。 ⑤“梧桐”，让人一叶知秋，是哀愁的象征。 ⑥“雨”，虽细不断，落在叶上，打在心上，是哀伤、 愁思的象征。
（1）借景抒情。
三杯两盏淡酒——穷愁潦倒的生活现状； 阴暗的秋日黄昏——词人凄凉晚景的写照； 残菊——因思念与痛苦而憔悴不堪的词人的自我写照； 秋风细雨——凄风苦雨正是词人痛苦的心声和哀伤的泪 雨。
研读明技
（2）直抒胸臆。 七组叠词——直言孤独凄清之悲；
“正伤心”“憔悴损”——直说身心交瘁之痛； “怎生得黑”——直表日子难捱之苦； “怎一个愁字了得”——直诉心中沉重之愁。
知识拓展
写愁名句集锦:
著有文艺批评《论词》，提 出词“别是一家”的观点。 主要词作有《声声慢（寻寻 觅觅）》《永遇乐（落日熔 金）》《一剪梅（红藕香残 玉簟秋）》《醉花阴（薄雾 浓云愁永昼）》《如梦令 （昨夜雨疏风骤）》等。后 人辑有《漱玉词》。
李清照大事记
1103-1126年：与赵明诚结婚，婚后融洽欢娱，共同 致力于金石书画的研究，度过了这生中最安宁、幸福 的日子。1126年：北宋末日，腐败透顶，金兵入侵， 围困京师。1127年：金灭北宋，二人所存的十余屋金 石书画在战火中焚为灰烬。1129年：赵明诚孤身赴任， 身染重病，八月十八日去世，终年49岁，李清照时年 46岁。1130年：李清照为赵明诚解不白之冤，在越州、 台州、黄岩、温州之间漂泊。
统编版高中语文必修一《声声慢(寻寻觅觅)》PPT教学课件
答案 (1)《声声慢》开头三句，用十四个字构成了七组叠词。 (2)“寻寻觅觅”表现了词人由于远离故乡、漂泊异地而产生的一种前途渺茫、孤立 无援的失落感。“冷冷清清”描写了她在丈夫去世后只身度日的孤单、清苦的生活 状况。“凄凄惨惨戚戚”则是她对自己内心情感的直接抒发。她此刻已是人到晚年， 身体衰弱，情绪低落，饮酒也不能祛寒解愁，就只有苦挨着来打发这残年余岁了。 在这种情况下，词人的心情当然是极度凄惨、悲戚的。词人用这七组叠词，从精神 状态到生活处境，再到整个的内心世界，层次清晰地概括了在“靖康之难”以后她 的不幸经历和生活状况，以及她在身体和心灵上所受到的摧残。 (3)这个开端很好地统领了全词的内容，展示出了一种凄凉、萧条的意境。叠词的运 用又造成了一种如泣如诉的音韵效果，使全词笼罩在一种凄惨愁苦的氛围中。
②乍：_初__，__刚__ ③将：_调__养__，__保__养__
⑥堪：_可__以__，__能__够__ ⑦次第：_光__景__，__状__况__
④敌：_抵__挡__，__抵__抗__
⑧了得：_完__成__，__了__结__，__了__却___
2.解释下列句中加下划线词的意思。 ①出郭相扶将：_动__词__，__扶__持__，__扶__助__ ②自将磨洗认前朝：_动__词__，__拿__，__取__ ③故天将降大任于斯人也：_副__词__，__将__要__ ④宫使驱将惜不得：_助__词__，__无__实__义___ ⑤扶苏以数谏故，上使外将兵：_动__词__，__统__率__，__率__领___ ⑥项燕为楚将，数有功：_名__词__，__将__领___
愁
词眼
2.仔细品味《声声慢》的意境，说明开头三句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚” 在语言上有什么特点？包含几层情感？有什么作用？
9.3《声声慢(寻寻觅觅)》课件(共28张PPT)统编版高中语文必修上册
【译文】
园中菊花堆积满地，都已经凋零 殆尽，如今还有谁来采摘？孤独地 守着窗前，独自一个人怎么熬到天 黑？
梧桐叶上细雨淋漓，到黄昏时分， 那雨声还是点点滴滴。这般光景， 一个“愁”字怎么能概括得尽！
了结、概括得尽
字了得！
品读诗歌
寻找词眼
愁
这次第，怎一个愁字了得？
直抒胸臆
品读诗歌
叠词鉴赏
叠词作用：①增强韵律感，富有音乐美； ②直接抒情，强调凄苦悲凉之感。
抵挡、抵抗 顶上飞过，更让人伤心，因为都是
晚来风急？雁过也，正伤心， 当年为我传递书信的旧日相识。
却是旧时相识。
解读诗歌
下阕
菊花
凋零、枯萎
满地黄花堆积。憔悴损，
“极”，表示程度深 可以、能够
如今有谁堪摘？守着窗儿，
怎么、怎样 等到
独自怎生得黑？
梧桐更兼细雨，到黄昏、点
光景、状况
点滴滴。这次第，怎一个愁
捕捉意象，品读愁情
黄花:满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
思考：“憔悴损”仅仅指黄花吗？
•莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。——李清照
古人常用黄花比喻女子的容颜憔悴。 是凄婉愁苦的象征。
“满地黄花堆积”，菊花本是傲霜之物，如今却陨落满地。 这不正是象征着“宁抱枝头香死”的高傲菊花在命运的颠 沛流离下的不堪处境吗？不正象征着美丽女子青春和生命 的双重凋零吗？不正如同李清照一般，恰似她的顾影自怜， 哀叹自我人生已经到了最后阶段吗？
1084 出生书香门第
1127 金人入侵 北宋覆灭
1131 客居会稽遇盗贼 书画被偷 重病缠身
1151 孑然一身 悲苦离世
写作背景
靖康之变后，北宋灭亡，南渡避难的过 程中李清照夫妻半生收藏的金石文物丢失殆 尽，志趣相投的丈夫也病死在任上。这一连 串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的 苦痛。《声声慢》便是这时期的典型代表作 品之一。
9.3《声声慢(寻寻觅觅)》课件(共25张PPT)统编版高中语文必修上册
件深刻地影响了李清照的创作，使她的词作更加成熟，情感更加深沉，从而在中国
文学史上留下了独特的印记。
“悬溺一响 李清照登场”自是花中第一流_哔哩哔哩_bilibili
李清照生平大事记
1101-1126年：与赵明诚结婚，婚后融洽欢娱，共同致力于金石书 画的研究，度过了这生中最安宁、幸福的日子。 1126-1127年：金兵入侵并灭北宋，金石书画毁于战火。 1129年：丈夫赵明诚病逝。 1130年：为赵明诚辩通敌之冤，奔波于越州、台州、黄岩、温州 之间。 1131年：寄居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。 1132年：再嫁张汝舟不足百日便诉讼离婚，被判刑两年。 1134年：整理完成赵明诚遗著《金石录》。 1151-1156年：李清照没有子嗣，孑然一身，悲苦辞世。无人知道 死于何时，葬于何处。
“婉约派” (1)婉约派：作为中国宋代词坛的一 个重要流派，婉约派以婉转含蓄著称。 (2)特点：该流派的作品多聚焦于描 绘男女情感，结构精巧而细致，音韵 悠扬和谐，语言流畅而清雅，展现出 一种柔和的美感。 (3)代表诗人：包括李煜、柳永、晏 殊、欧阳修、秦观、周邦彦以及李清 照（宋代最杰出的女性词人）等。
一个“淡”字表Байду номын сангаас了作者晚年是何等凄凉惨淡。
结论：酒是“愁”的象征。
急风
怎敌他晚来风急。
风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。
——杜甫 秋风秋雨愁煞人
——秋瑾
结论：秋风渲染愁情
雁
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 ——李清照《一剪梅》
乡书何处达，归雁洛阳边。 ——王湾《次北固山下》
诗人为什么愁呢？
作为南宋时期的著名女词人，她的生活与创作紧密地与南宋的建立联系在一起。
9.3 《声声慢》课件(共36张PPT)统编版高中语文必修 上册
写作背景
《声声慢》是李清照的一首震动词坛的名作。靖康之难以后，词人 的丈夫已故，他们精心收集的金石书画，都已散失。飘泊江南，由 一个无忧无虑的贵妇人，一变而为流落无依、形影相吊的寡妇。这 是女词人在一个秋天的黄昏里的生活感受，一行行写的都是冷冷清 清的秋景，一行行反映的都是孤独凄凉的境况。全词所写，不外一 个“愁”字，但与她南渡以前所写的“愁”相比，有了全新的内容， 感情更深沉也更博大。
.翻译诗歌：自由朗读诗歌，结合注释翻译全诗。 明确：白话译文： 苦苦地寻寻觅觅，却只见冷冷清清，怎不让人凄惨悲戚。乍暖还寒的 时节，最难保养休息。喝三杯两杯淡酒，怎么能抵得住早晨的寒风急 袭？一行大雁从眼前飞过，更让人伤心，因为都是旧日的相识。 园中菊花堆积满地，都已经憔悴不堪，如今还有谁来采摘？冷清清地 守着窗子，独自一个人怎么熬到天黑？梧桐叶上细雨淋漓，到黄昏时 分，还是点点滴滴。这般情景，怎么能用一个“愁”字了结！
1129年：赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世。 1132年夏：再嫁张汝舟，可惜遇人不淑， 9月提出诉讼，与张汝舟离婚。 被判刑两年。 1151-1156年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。无人知 道死于何时，葬于何处。 情感： 《声声慢》是李清照后期家破夫亡受尽折磨颠沛流离生活的缩影，是 一首沉重的哀伤的忧患之愁的生死恋歌，抒发的是家国悲愁，饱含着 亡国之恨、丧夫之痛、孀居之哀、颠沛之苦，是绝望的、压抑的、难 以诉说的愁。
始建于明景泰元年的龙泉寺内，“品”形百脉泉涌珠浮翠，梵王宫大 殿庄严雄伟，是泉水文化、历史文化、宗教文化有机融合的名胜 景点。 明确： 示例：品清照婉约词 赏章丘百脉泉
2.思考：词人为何说是“淡酒”？为什么词人看到“雁”会伤心？ 明确： (1)并非酒淡，而是愁情太重、太浓，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒 味淡，这是一种主观感受。一个“淡”字表明了作者的晚年生活是何等凄 凉惨淡。 (2)①睹物思人。此时，那似曾相识的雁儿再度飞过，丈夫却已亡故，物 是人非，相思之情已成“悼亡之悲”。②这也表现了词人天涯沦落之感。 此时词人避居江南，远离故土，看到北来的大雁便认为这是家乡来的大 雁，因而说是“旧时相识”，可见，雁儿还勾起了词人的“怀乡之思”。
9.3《声声慢(寻寻觅觅)》课件 (共29张PPT)统编版高中语文必修上册.ppt
这几句渲染了满目凄凉、满耳苦雨声的凄苦的气氛。恰好和词 人孤苦凄凉的心情融为一体。
既然是细雨，为何作者听得那么清楚？
以动衬静，写出来环境之寂静，作者愁思不断，夜不能眠的情状， 听了一晚的夜打梧桐的声音，更生悲凉。
意象-意境-情感
意象：淡酒、晚风、过雁 黄花、梧桐、细雨
添愁、助愁
意境：冷清、凄婉、愁苦之境
情感：
“这次第，怎一个愁字了得！”在全词中有 什么作用？
直接抒情。前面所写，未见“愁”字，而使人感 到愁绪绵绵，但终是不吐不快。到篇末，词人的感情 已经无法压抑，终于在结尾处爆发，以一个反诘句， 十分自然的收束全词。物是人非，深哀剧痛，这光景， 一个“愁”字怎么概括的了呢？这个结尾，将词人积 蓄已久的怨愤喷泄而出，精警有力，余味无穷。
③雁声凄切（悲凉感）
这些意象分别有何特殊意义？营造了怎样的意境？
意象：黄花
比喻自己
既是憔悴无人怜惜的菊花，也是作者自喻， 。
：反问，强调无人可摘，怀人伤己， 表达作者孤寂之情。
这些意象分别有何特殊意义？营造了怎样的意境？
意象：梧桐、细雨
梧桐是哀愁的象征 ， 雨也是哀伤、愁思的象征；秋雨绵绵，落在 叶上，打在心上，绵绵的细雨就像词人细细密密的愁思，无穷无尽。
愁
词人怎样入愁？
(一)直接抒情：
寻寻觅觅， 冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。
品味：叠字的妙处！
叠词形成音律的回环往复，加强了词的音乐性。
寻寻觅觅
动作
若有所失 寻觅无果
冷冷清清
环境
处境冷清 心境清冷
凄凄惨惨戚戚
感受
凄苦无告 沉痛凄厉
感情基调：哀婉凄凉、愁苦惨淡
“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚” 这三句话有何表达效果？
既然是细雨，为何作者听得那么清楚？
以动衬静，写出来环境之寂静，作者愁思不断，夜不能眠的情状， 听了一晚的夜打梧桐的声音，更生悲凉。
意象-意境-情感
意象：淡酒、晚风、过雁 黄花、梧桐、细雨
添愁、助愁
意境：冷清、凄婉、愁苦之境
情感：
“这次第，怎一个愁字了得！”在全词中有 什么作用？
直接抒情。前面所写，未见“愁”字，而使人感 到愁绪绵绵，但终是不吐不快。到篇末，词人的感情 已经无法压抑，终于在结尾处爆发，以一个反诘句， 十分自然的收束全词。物是人非，深哀剧痛，这光景， 一个“愁”字怎么概括的了呢？这个结尾，将词人积 蓄已久的怨愤喷泄而出，精警有力，余味无穷。
③雁声凄切（悲凉感）
这些意象分别有何特殊意义？营造了怎样的意境？
意象：黄花
比喻自己
既是憔悴无人怜惜的菊花，也是作者自喻， 。
：反问，强调无人可摘，怀人伤己， 表达作者孤寂之情。
这些意象分别有何特殊意义？营造了怎样的意境？
意象：梧桐、细雨
梧桐是哀愁的象征 ， 雨也是哀伤、愁思的象征；秋雨绵绵，落在 叶上，打在心上，绵绵的细雨就像词人细细密密的愁思，无穷无尽。
愁
词人怎样入愁？
(一)直接抒情：
寻寻觅觅， 冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。
品味：叠字的妙处！
叠词形成音律的回环往复，加强了词的音乐性。
寻寻觅觅
动作
若有所失 寻觅无果
冷冷清清
环境
处境冷清 心境清冷
凄凄惨惨戚戚
感受
凄苦无告 沉痛凄厉
感情基调：哀婉凄凉、愁苦惨淡
“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚” 这三句话有何表达效果？
9.3《声声慢(寻寻觅觅)》课件(共22张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文必修上册
我们可以用三个词语来概括李清照的一生： 少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉
李清照词风格清新婉丽，是婉约派的代 表。创作以南渡为界分为前后两个时期： 南渡前：描写少女、少妇时期的生活
闲愁、离愁－－清丽婉转
南渡后：表现思夫、思国、思乡
浓愁、哀愁－－沉哀凄苦
如梦令 常记溪亭日暮，沉醉不知归 路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 ——陆游《十一月四日风雨大作》
结论：雨是哀伤﹑愁丝的象征
怎一个愁字了得
急风
旧雁 渲染
黄花 梧桐 交融
愁
雨交
亡国之恨 丧夫之痛 漂泊之苦 独居之凄 年华之哀
意境：凄清悲凉
身世之悲痛
愁
（意境）
直接抒情 （词眼）
间接抒情 （意象）
１、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚
２、这次第，怎一个愁字了得！
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，醉不成欢 惨将别，别时茫茫江浸月。
——白居易《琵琶行》 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
——王维《送元二使安西》
结论：酒是“愁”的象征
风
怎敌他晚来风急。 风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。
——杜甫《登高》 今宵酒醒何处 ，杨柳岸、晓风残月。
这首《如梦令·常记溪亭日暮》是李清照的早期之作，较为可 信的时间当是李清照到达汴京之后尚未出嫁之前。这段时间李清照 身居闺中，不免会回忆起少时游玩的情形，对那些生活的怀念之情 与日俱增，使得作者感到诗兴大发，于是写下了这首流传千古的小 令。
醉花阴 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初 透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。 莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花 瘦。
李清照词风格清新婉丽，是婉约派的代 表。创作以南渡为界分为前后两个时期： 南渡前：描写少女、少妇时期的生活
闲愁、离愁－－清丽婉转
南渡后：表现思夫、思国、思乡
浓愁、哀愁－－沉哀凄苦
如梦令 常记溪亭日暮，沉醉不知归 路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 ——陆游《十一月四日风雨大作》
结论：雨是哀伤﹑愁丝的象征
怎一个愁字了得
急风
旧雁 渲染
黄花 梧桐 交融
愁
雨交
亡国之恨 丧夫之痛 漂泊之苦 独居之凄 年华之哀
意境：凄清悲凉
身世之悲痛
愁
（意境）
直接抒情 （词眼）
间接抒情 （意象）
１、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚
２、这次第，怎一个愁字了得！
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，醉不成欢 惨将别，别时茫茫江浸月。
——白居易《琵琶行》 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
——王维《送元二使安西》
结论：酒是“愁”的象征
风
怎敌他晚来风急。 风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。
——杜甫《登高》 今宵酒醒何处 ，杨柳岸、晓风残月。
这首《如梦令·常记溪亭日暮》是李清照的早期之作，较为可 信的时间当是李清照到达汴京之后尚未出嫁之前。这段时间李清照 身居闺中，不免会回忆起少时游玩的情形，对那些生活的怀念之情 与日俱增，使得作者感到诗兴大发，于是写下了这首流传千古的小 令。
醉花阴 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初 透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。 莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花 瘦。
9.3《声声慢(寻寻觅觅)》课件(共21张PPT)统编版高中语文必修上册
情愁 家愁 国愁
课文小结
这首词写的是难以言尽的“愁”，主要通过冷清 的秋景来渲染愁情，表现词人因国破家亡、沦落 天涯而产生的孤寂落寞、悲凉凄苦的愁绪。
牛刀小试
①《声声慢》中开头有七组叠词，看似平平淡淡无一愁字，却字字 含愁，声声写愁，营造了一种如泣如诉的音乐效果，委婉细致地表 达了词人在遭受深创剧痛后的愁苦之情。这七组叠词是：
是说身世之痛、家国之恨、孤独之悲等如何是一个愁字能包括得
尽、概括得了的。
课后作业
1.背诵并默写《声声慢》这首词。 2.完成《固学案》相应练习。
谢谢观看
声 声 慢
李清照
学习目标
1.正确朗读并背诵本首词。 2.抓住诗歌语言，品读分析诗歌的意象。 3.了解作者生平，体会李清照在诗歌中表现的愁情。
喝最烈的酒
姐就是宋代最靓的崽
写最清新的词
撩最暖的汉
撕最渣的男
知人论世
知人论世
“千古第一才女”——李清照
李清照出生于书香门第，早期生活优裕，其父李格非 藏书甚富，她小时候就在良好的家庭环境中打下文学基 础。出嫁后与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。 金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。所作词以南渡 为界前期多写其悠闲生活，词风清丽柔媚；后期多悲叹 身世，词风凄婉哀怨。形式上善用白描手法，自辟途径， 语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一 家”之说，反对以作诗文之法作词。李清照在诗词文赋 上都பைடு நூலகம்极高的成就，其词被称为“易安体”。
初读入情
词人是如何抒发愁情的?
直接抒情和借景抒情（意象)
直接抒情的句子:
①寻寻觅觅，冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。(开篇) ②这次第，怎一个愁字了得!（结尾)
鉴赏探讨
9.3《声声慢(寻寻觅觅)》课件(共25张PPT) 统编版高中语文必修上册
你乘一叶扁舟，载着浓浓的愁绪、忧郁的眼神，向我们走来， 莫道不销魂，人比黄花瘦。千年的风雨淡退了琉璃繁华，你 的泪光柔弱中带着忧伤。家，已不能回；心，已无处归；夜 太漫长，凝成霜，惨白的弯月勾住了过往，使得这孤独融入 了淡酒，令你最难将息，直到“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄 惨惨戚戚”。你的一生为这漫天的愁绪所包围，闺愁、情愁、 家愁、国愁，又怎一个“愁”字了得？
李清照的早期词作。 此词借宿酒醒后询问花事的描写，委 婉地表达了作者怜花惜花的心情，充分体 现出作者对大自然、对春天的热爱，也流 露了内心的苦闷。
武陵春·春晚
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人 非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪 春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟， 载不动，许多愁。
李清照后期词作。其时金兵进犯，丈夫既 已病故，家藏的金石文物也散失殆尽，作 者孑然一身，在连天烽火中飘泊流寓，历 尽世路崎岖和人生坎坷，处境凄惨，内心 极其悲痛。
间接抒：即为间接抒发感情，如借景抒情、 借典抒情、托物言志等方式。
赏析句子： “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”
运用叠词： 1、形式上：回环往复，一唱三叹，具有音乐美、 音韵美。 2、内容上：因为恍惚寻找而觉冷清，因觉周遭冷 清而心生凄清，这三句由外而内，层层深入，多 角度地宣泄了作者心中的愁苦。 3、情感上：曲尽思妇之情，奠定一种悲伤忧愁的 感情基调，渲染一种凄凉愁苦的氛围。
过雁 雁字回时，月满西楼 象征悼亡之悲、
怀乡之思
黄花 莫道不消魂，帘卷 喻憔悴的容颜、
西风，人比黄花瘦 孤苦飘零的晚境
梧桐 寂寞梧桐，深院锁清秋 悲凉、孤寂、凄苦
细雨 无边丝雨细如愁 哀伤﹑愁思
明区别
直接抒情：即直抒胸臆。作者或作品中人物 将心中的感情赤裸裸地倾吐出来，而不寄寓 于景、物、事等；一般不讲究含蓄委婉，多 为毫无遮掩的倾诉。
李清照的早期词作。 此词借宿酒醒后询问花事的描写，委 婉地表达了作者怜花惜花的心情，充分体 现出作者对大自然、对春天的热爱，也流 露了内心的苦闷。
武陵春·春晚
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人 非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪 春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟， 载不动，许多愁。
李清照后期词作。其时金兵进犯，丈夫既 已病故，家藏的金石文物也散失殆尽，作 者孑然一身，在连天烽火中飘泊流寓，历 尽世路崎岖和人生坎坷，处境凄惨，内心 极其悲痛。
间接抒：即为间接抒发感情，如借景抒情、 借典抒情、托物言志等方式。
赏析句子： “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”
运用叠词： 1、形式上：回环往复，一唱三叹，具有音乐美、 音韵美。 2、内容上：因为恍惚寻找而觉冷清，因觉周遭冷 清而心生凄清，这三句由外而内，层层深入，多 角度地宣泄了作者心中的愁苦。 3、情感上：曲尽思妇之情，奠定一种悲伤忧愁的 感情基调，渲染一种凄凉愁苦的氛围。
过雁 雁字回时，月满西楼 象征悼亡之悲、
怀乡之思
黄花 莫道不消魂，帘卷 喻憔悴的容颜、
西风，人比黄花瘦 孤苦飘零的晚境
梧桐 寂寞梧桐，深院锁清秋 悲凉、孤寂、凄苦
细雨 无边丝雨细如愁 哀伤﹑愁思
明区别
直接抒情：即直抒胸臆。作者或作品中人物 将心中的感情赤裸裸地倾吐出来，而不寄寓 于景、物、事等；一般不讲究含蓄委婉，多 为毫无遮掩的倾诉。
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《声声慢》课件张PPT 统版高中语文必修上
册第单元 -V1
《声声慢》是一首古诗，出自唐代诗人李清照之手，是中国文学史上
的经典之作。
在高中语文必修上册的第一单元中，学生们将学习到这
篇词，并且需要了解它与李清照的生平背景、写作背景以及文化内涵
等方面的内容。
为了更好地帮助学生学习这一诗歌，有一位经验丰富的内容创作者制
作了《声声慢》课件，这个PPT清晰明了地呈现了这首古诗的韵律、
意境和诗意。
以下是对这一课件的重新整理：
1. 首先是对《声声慢》的背景介绍。
这首诗是唐代女诗人李清照创作的，李清照在当时已经是很有名气的词人。
她写这首词是为了表达自
己的思念情感，同时也反映了当时女性在婚姻中的无奈。
2. 接下来是课件对《声声慢》的分析。
课件中从字面上解读了每一句话，阐述了这首词的诗意和意境。
同时，课件还突出了此词的韵律，
特别是它的押韵规律和运用平仄的技巧。
3. 最后是对《声声慢》的文化内涵的介绍。
这首词虽然是一首抒情的词，但其中所体现的文化背景和价值观念却很丰富。
课件中详细介绍
了李清照的作品特点、女性在唐代文化中的地位和婚姻观等方面内容，让学生更好地理解这首歌曲所蕴含的文化内涵。
总的来说，这份课件很好地将《声声慢》这首古诗的背景、诗意和文
化内涵都清晰地呈现在学生面前，并为学生理解这首词的韵律和意境
提供了很好的教学资源和参考资料。
通过这个PPT，学生们可以更好地理解李清照的作品，进一步领悟到中国古典文学的魅力。