昆虫备忘录教学设计【优秀5篇】
统编版语文三年级下册4《昆虫备忘录》(教学设计)
《昆虫备忘录》三年级语文下册教学设计方案一、教学目标1.知识与能力：能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握昆虫的特点和习性。
2.过程与方法：通过默读、讨论、观察等方式，培养学生搜集信息、整理资料和语言表达的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对昆虫世界的好奇心和探索欲，培养学生热爱大自然、保护生态环境的情感。
二、教学重难点1.教学重点：引导学生通过默读和讨论，理解昆虫的特点和习性，感受作者对昆虫的喜爱之情。
2.教学难点：培养学生观察昆虫、搜集资料的能力，并能用自己的方式记录昆虫的特点。
三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包括昆虫图片、视频等）、昆虫标本或实物、生字新词卡片。
2.学生准备：预习课文、搜集昆虫相关资料、准备记录本和笔。
四、教学过程（一）导入新课1.展示昆虫图片或播放昆虫视频o教师首先通过多媒体设备展示一系列色彩鲜艳的昆虫图片，包括蜻蜓、瓢虫、蚂蚱等，或播放一段昆虫的生活视频，吸引学生的注意力。
o教师提问：“看到这些图片和视频，你们想到了什么？有没有认识的昆虫？它们的特点是什么呢？”o学生积极发言，分享自己认识的昆虫及其特点，为新课的学习做好铺垫。
2.提问并引导学生分享知识o教师进一步提问：“除了我们刚刚看到的这些昆虫，你们还知道哪些昆虫？它们有哪些特别之处？”o学生根据自己的知识和经验，分享自己所了解的昆虫，如蝴蝶的美丽翅膀、蜜蜂的勤劳采蜜等。
o教师对学生的发言给予积极评价，并引出课题：“看来大家对昆虫都很感兴趣，今天我们就来学习一篇关于昆虫的课文——《昆虫备忘录》。
”（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文o教师要求学生自由朗读课文，注意标出自然段，读准字音，读通句子。
o学生自由朗读，教师巡视指导，纠正发音和阅读障碍。
2.检查预习情况o教师出示生字新词卡片，让学生认读并解释词义。
对于难懂的词语，教师可以结合课文内容或实例进行解释。
o通过提问、抽查等方式，检查学生对生字新词的掌握情况，确保学生已经预习了课文内容。
《昆虫备忘录》小学语文教案设计
《昆虫备忘录》小学语文教案设计《昆虫备忘录》教案一、教材分析《昆虫备忘录》是一篇略读课文，课文由复眼、花大姐、独角仙、蚂蚱四个部分组成，作者以轻松诙谐的笔调，描写了昆虫的复眼以及几种常见昆虫的外形、习性、活动等，体现了作者对昆虫的喜爱之情。
这篇课文在教材中的作用十分重要，它不仅能让学生了解昆虫的相关知识，还能引导学生学习作者细致观察的方法，培养学生对自然科学的兴趣。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够初步理解课文内容。
他们对昆虫充满好奇，在生活中也或多或少地接触过一些昆虫，但对于昆虫的一些细致特征和习性了解并不全面。
在学习方法上，学生已经掌握了一些基本的阅读技巧，如默读、略读等，但在自主探究、合作学习方面还有待提高。
三、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利地朗读课文，了解课文中提到的几种昆虫的特点。
学会文中的生字新词，理解“备忘录”的含义。
学习作者细致观察昆虫的方法，能够简单描述一种昆虫的外形和习性。
1.1过程与方法目标通过默读、圈画重点词句等方式，提高学生的阅读能力。
组织学生进行小组合作探究，培养学生的合作意识和交流能力。
引导学生结合生活实际和课文内容，进行思考和想象，锻炼学生的思维能力。
1.2情感态度与价值观目标激发学生对昆虫的喜爱之情，培养学生对自然科学的兴趣。
四、教学重难点1.教学重点了解课文中昆虫的特点，如复眼的作用、花大姐的种类和特点、独角仙的外形和力气大、蚂蚱的外形和不同种类等。
学习作者观察昆虫的方法，包括细致观察外形、动作，关注昆虫的习性等。
能够准确、流利地朗读课文，理解文中一些专业术语和生动描写的语句。
例如在描写花大姐的部分，作者详细描述了花大姐的硬翅上的小圆点，“圆点是有定数的，不能瞎点。
小圆点，叫做‘星’，有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。
”这部分内容体现了作者观察的细致，学生需要理解并学习这种观察昆虫特征的方法。
1.1教学难点体会作者对昆虫的喜爱之情，并能从字里行间感受出来。
语文教案设计《昆虫备忘录》
语文教案设计《昆虫备忘录》《昆虫备忘录》语文教案设计一、教材分析《昆虫备忘录》是统编版语文三年级下册第一单元的一篇课文。
这一单元的主题是“可爱的生灵”，旨在引导学生感受大自然中各种生灵的可爱之处，激发学生对自然万物的热爱之情。
《昆虫备忘录》这篇课文别具一格，作者汪曾祺以轻松诙谐的笔调，通过描写蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱这几种昆虫的外形、习性等特点，展现了昆虫世界的奇妙与有趣。
课文语言简洁明快，富有童趣，文中还穿插了一些生动的描写和有趣的表达，如“复眼”的解释、“花大姐”的别称等，让学生在学习过程中感受到语言文字的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能目标- 正确、流利、有感情地朗读课文，认识“录、凡”等10个生字，会写“昆、蚂”等14个字。
- 能够借助拼音读准字音，通过观察字形结构记住字形，理解并积累文中的词语，如“备忘录、琢磨”等。
- 能概括出课文中所描写昆虫的主要特点，学习作者细致观察昆虫的方法。
2. 过程与方法目标- 通过自主学习、合作探究的方式，提高学生解决问题的能力，培养学生的合作意识。
- 引导学生在阅读过程中圈点批注，学习抓住关键词句理解课文内容的方法。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对昆虫的喜爱之情，培养学生热爱大自然、热爱生命的情感。
三、教学重点难点1. 重点- 认识生字，会写生字，理解课文中出现的重点词语的意思。
- 引导学生了解文中昆虫的特点，学习作者观察昆虫的方法，如从外形、颜色、习性等方面进行观察。
- 培养学生在阅读中圈点批注的习惯，提高阅读理解能力。
- 以文中描写蜻蜓为例，蜻蜓的外形特点在课文中有详细的描写，“蜻蜓飞起来的时候就像一个小飞机”，这一比喻句生动形象地写出了蜻蜓飞行时的姿态，通过分析这样的句子，让学生学会抓住关键词句理解昆虫特点。
2. 难点- 体会作者对昆虫的喜爱之情，并学习如何在描写中融入自己的情感。
例如，在描写独角仙时，作者用“独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸”这样的句子，不仅写出了独角仙的体型大，字里行间还流露出一种好奇与喜爱，这种情感的表达较为含蓄，需要引导学生体会。
部编三年级下册语文《昆虫备忘录》教案
部编三年级下册语文《昆虫备忘录》教案一、教学目标本节课我们将一起走进《昆虫备忘录》的世界探索部编三年级下册语文课本中的这一精彩篇章。
我们的教学目标清晰而明确：首先我们要让孩子们掌握基本的课文内容，通过本课的学习，孩子们要能了解《昆虫备忘录》的主要内容和昆虫的基本特征。
我们希望他们能跟随作者的笔触，走进昆虫的世界，感受昆虫的奇妙之处。
其次我们要激发孩子们对昆虫的兴趣和好奇心，我们希望孩子们在学习课文的过程中，能够产生对昆虫的探究欲望，愿意去了解更多关于昆虫的知识。
通过学习让孩子们意识到自然界的神奇和多样性，从而更加热爱大自然。
让我们带着这些目标，一起走进《昆虫备忘录》的世界开始这堂充满乐趣和知识的课程吧！1. 知识与技能：同学们你们知道吗？今天我们要一起进入昆虫的世界，学习一篇有趣的课文《昆虫备忘录》。
这节课我们将一起探索课文中的知识点和技能点，走进丰富多彩的昆虫生活。
课文理解：首先，我们要一起阅读课文，理解文章的主要内容。
课文通过描述几种昆虫的特点，让我们对昆虫有更深入的了解。
同学们要积极参与，认真阅读理解文章中的每一个细节。
词汇学习：课文中会出现一些与昆虫相关的词汇，我们要学习并掌握这些词汇。
例如我们会学习到“触角”、“翅膀”、“甲壳”等词汇同学们要用心记忆，为今后的学习打下基础。
昆虫知识：通过《昆虫备忘录》这篇课文我们会学习到一些有趣的昆虫知识。
比如昆虫的种类、习性、生活环境等。
这些知识既有趣又有用，可以帮助我们更好地了解自然界的生物多样性。
写作技巧：本文的写作特点鲜明，通过描述昆虫的特点，让我们对昆虫有更直观的认识。
我们要学习这种写作方法，尝试运用在自己的写作中，让我们的作文更加生动有趣。
在学习《昆虫备忘录》的过程中我们会遇到一些重点和难点内容。
我们要共同讨论，攻克这些难点。
重点是要深入理解课文内容，难点是如何将学到的知识运用到实际生活中。
我们一起努力，解决这些问题！通过这堂课程的学习后让同学们认识到自然界的奥秘！同时能体现生活与自然之间的联系！让同学们的课余生活更加丰富！从而激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
《昆虫备忘录》教学设计
《昆虫备忘录》教学设计一、教学目标1、认识“录、凡”等 10 个生字，读准多音字“蚂”。
2、默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。
3、激发学生对昆虫的探究欲望，培养学生观察和探索自然的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识生字，理解词语。
（2）默读课文，了解几种昆虫的特点。
2、教学难点能说出自己最感兴趣的内容，感受作者语言的生动有趣。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、直观教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，在奇妙的大自然中，生活着各种各样的昆虫。
它们形态各异，习性不同。
今天，我们就来走进昆虫的世界，一起学习《昆虫备忘录》这篇课文。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的认读情况。
（1）出示生字词：录、凡、距、款、绸、膜、瞎、益、约、蚂、斑。
（2）指名读，正音。
（3）强调多音字“蚂”的读音，在“蚂蚱”中读“mà”，在“蚂蚁”中读“mǎ”。
3、默读课文，思考：课文中介绍了哪几种昆虫？4、学生汇报交流，教师相机板书：蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱。
（三）精读课文，感受昆虫特点1、选择自己最感兴趣的一种昆虫，默读相关段落，思考：这种昆虫有什么特点？2、学生汇报交流，教师相机指导。
（1）蜻蜓①出示描写蜻蜓的段落，指名读。
②思考：蜻蜓有什么特点？③学生回答，教师总结：复眼、视觉灵敏。
④引导学生理解“复眼”，结合图片或生活实际，让学生感受复眼的神奇。
（2）瓢虫①出示描写瓢虫的段落，自由读。
②思考：瓢虫有什么特点？③学生回答，教师总结：硬翅上有小圆点，不同的瓢虫有不同的星点。
④介绍瓢虫的种类，如七星瓢虫、十四星瓢虫等。
（3）独角仙①出示描写独角仙的段落，同桌互读。
②思考：独角仙有什么特点？③学生回答，教师总结：个头大、力气大。
④通过与其他昆虫的对比，感受独角仙的个头大。
（4）蚂蚱①出示描写蚂蚱的段落，小组读。
②思考：蚂蚱有什么特点？③学生回答，教师总结：尖头蚂蚱形态好掌握，“土蚂蚱”不好画。
《昆虫备忘录》公开课教案
《昆虫备忘录》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解昆虫的基本特征和分类。
激发学生对昆虫的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容昆虫的定义和特征：昆虫是节肢动物门昆虫纲的一种生物，具有三对腿、两对翅膀的特征。
昆虫的分类：昆虫分为完全变态和不完全变态两大类，以及各种不同的科和属。
1.3 教学方法采用图片、实物等辅助教具，引导学生观察和认识昆虫的特征。
通过互动游戏，让学生了解昆虫的分类和特点。
第二章：蝴蝶的生命周期2.1 教学目标让学生了解蝴蝶的生命周期和变态过程。
培养学生的观察和记录能力。
2.2 教学内容蝴蝶的生命周期：受精、卵、幼虫、蛹、成虫等阶段。
蝴蝶的变态过程：完全变态和不完全变态的差异和特点。
2.3 教学方法观察蝴蝶的生命周期图片和实物，了解蝴蝶的生长过程。
学生分组进行观察和记录蝴蝶的生命周期，并进行分享和讨论。
第三章：昆虫的生态习性3.1 教学目标让学生了解昆虫的生态习性和生活方式。
培养学生的观察和分析能力。
3.2 教学内容昆虫的生态习性：食性、栖息地、迁徙等。
昆虫的生活方式：捕食、寄生、共生等。
3.3 教学方法观察昆虫的生态环境和行为，了解昆虫的生态习性。
学生分组进行观察和记录昆虫的生活方式，并进行分享和讨论。
第四章：昆虫与人类的关系4.1 教学目标让学生了解昆虫与人类的生活关系和影响。
培养学生的思考和判断能力。
4.2 教学内容昆虫与农业：害虫和益虫对农业的影响。
昆虫与医疗：昆虫在医学研究和药物开发中的应用。
4.3 教学方法学生分组进行讨论，探讨昆虫与农业和医疗的关系。
分享和讨论昆虫对人类生活的影响和重要性。
第五章：昆虫保护与观察方法5.1 教学目标让学生了解昆虫保护的重要性和方法。
培养学生的观察和保护意识。
5.2 教学内容昆虫保护的意义：保护昆虫多样性和生态平衡。
昆虫观察方法：观察工具和技巧的使用。
5.3 教学方法学生分组进行讨论，探讨昆虫保护的重要性和方法。
学习使用观察工具和技巧，进行昆虫观察和记录。
《昆虫备忘录》公开课精品教案
《昆虫备忘录》公开课精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解昆虫的主要特征，如昆虫的身体结构、翅膀、触角等。
（2）培养学生观察、描述和分析昆虫的能力。
（3）引导学生掌握昆虫分类的基本方法。
2. 过程与方法：（1）通过观察实物、图片等，让学生亲身体验昆虫的特点。
（2）运用比较、分类等方法，培养学生科学探究能力。
（3）采用小组合作、讨论等方式，提高学生团队合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对昆虫的兴趣和好奇心，激发学生热爱自然、保护生态环境的观念。
（2）培养学生尊重生命、关爱动物的意识。
（3）培养学生勇于探究、积极向上的科学精神。
二、教学内容1. 昆虫的主要特征（1）昆虫的身体结构：头、胸、腹三部分。
（2）昆虫的翅膀：一般有两对翅膀，有的昆虫有翅膀退化。
（3）昆虫的触角：具有嗅觉和触觉功能。
（4）昆虫的足：一般有六条腿，前腿和中腿适合抓握和行走，后腿适合跳跃。
2. 昆虫的分类（1）昆虫的分类依据：形态结构、生活习性等。
（2）昆虫的主要科目：蝶蛾类、直翅类、半翅类、双翅类、膜翅类等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）昆虫的主要特征及其分类。
（2）培养学生观察、描述和分析昆虫的能力。
2. 教学难点：（1）昆虫分类的基本方法。
（2）昆虫各科目的特点及其识别。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究昆虫的特征。
2. 运用案例分析法，让学生通过观察、描述和分析昆虫，提高实践能力。
3. 采用小组合作讨论法，培养学生团队合作精神。
五、教学准备1. 教具：昆虫标本、图片、实物等。
2. 学具：观察日记本、画笔、彩泥等。
3. 教学资源：互联网、图书等。
六、教学过程1. 导入新课（1）教师展示昆虫标本或图片，引导学生关注昆虫的特征。
（2）学生分享预习成果，介绍自己了解的昆虫特点。
2. 探究昆虫的主要特征（1）教师提出问题，引导学生观察昆虫标本或图片，分析昆虫的特征。
（2）学生分组讨论，总结昆虫的主要特征。
2024年部编版语文三年级下册昆虫备忘录教学设计3篇
部编版语文三年级下册昆虫备忘录教学设计３篇〖部编版语文三年级下册昆虫备忘录教学设计第【1】篇〗昆虫备忘录教学目标1.会认“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。
2.默读课文，说出自己最感兴趣的内容。
3.激发对昆虫的探究欲望和对大自然的热爱之情。
教学重难点默读课文，说出自己最感兴趣的内容。
教学策略1.识记生字本课要求会认的字有10个，可以在学生自学的基础上，指导学习。
“距、绸、膜、斑”可以用换偏旁的方法识记字形，字义可以用联系上下文、结合生活经验等方法理解。
多音字“蚂”，在本课读“mà”，组词“蚂蚱”。
2.朗读教学课文语言生动有趣，可引导学生边朗读边联想昆虫的样子，关注拟声词和引人发笑的句子，体会课文语言的生动有趣。
3.语言运用让学生课后观察一种昆虫，注意观察昆虫的外形、活动、习性等，还可以通过查阅资料或请教他人的方式，加深对这种昆虫的了解。
有兴趣的同学可以采取表格或配有文字说明的等方式，试着做一份自己的昆虫备忘录，为单元习作“我的植物朋友”做适当铺垫。
教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
教学课时 1课时教学过程板块一谈话激趣，导入新课1.谈话激趣。
（1）课件出示昆虫。
师：昆虫是这个地球上种类最多、数量最多的群体，它们的踪迹几乎遍布地球的每一个角落。
你听，草丛里有蟋蟀在唱歌；你看，花丛中有蝴蝶在捉迷藏；掀起一块石头，蚯蚓在地下造宫殿……如果让你用一个词来形容它们，你想到的是什么呢（2）板书课文题目（昆虫备忘录），齐读课文题目。
2.研读课文题目。
（1）备忘录是什么？（备忘录就是能够帮助我们记忆的、表格或文字等）（2）课文中的这份备忘录记录了哪几种昆虫？（蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱）我们一起把它们请出来吧。
（课件出示这四种昆虫的）学习多音字“蚂”。
3.学习阅读提示。
（1）默读阅读提示，了解略读课文的阅读要求。
（指名说）（2）师：通过课前预习，你发现这篇课文跟我们以往学过的课文最大的区别是什么？（课文由四篇短文组成，每篇短文都有小标题）（3）观察小标题：作者是根据什么来拟写这些小标题的？（“复眼”是根据蜻蜓和苍蝇的特点拟写的，“花大姐”是根据瓢虫的外形拟写的，“独角仙”和“蚂蚱”是根据它们的名字拟写的）【设计意图】通过导入，让学生进入昆虫的世界，调动学生以往积累的有关昆虫的知识，从而活跃课堂气氛。
《昆虫备忘录》公开课教案
《昆虫备忘录》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标引起学生对昆虫的兴趣和好奇心介绍公开课的主题和内容1.2 教学方法采用问题引导和图片展示的方式进行导入1.3 教学内容通过展示各种昆虫的图片，引导学生观察和描述昆虫的特征提问学生对昆虫的了解和认知，引导学生思考和分享1.4 教学活动向学生展示昆虫的图片，引导学生观察和描述昆虫的特征提问学生对昆虫的了解和认知，引导学生思考和分享第二章：昆虫的特征和分类2.1 教学目标让学生了解昆虫的主要特征和分类2.2 教学方法采用PPT展示和小组讨论的方式进行教学2.3 教学内容通过PPT展示昆虫的主要特征，如翅膀、触角、腿等介绍昆虫的分类，如蝴蝶、蜜蜂、蚊子等2.4 教学活动使用PPT展示昆虫的特征和分类，引导学生观察和理解分组让学生进行小组讨论，分享自己对昆虫特征和分类的认识第三章：昆虫的生命周期3.1 教学目标让学生了解昆虫的生命周期和变态过程3.2 教学方法采用案例分析和小组讨论的方式进行教学3.3 教学内容通过案例分析，介绍昆虫的生命周期，如蝴蝶的变态过程讨论昆虫的生命周期对生态环境的影响3.4 教学活动使用案例分析昆虫的生命周期，引导学生理解和记忆分组让学生进行小组讨论，探讨昆虫生命周期对生态环境的影响第四章：昆虫与人类的关系4.1 教学目标让学生了解昆虫与人类的生活关系和相互作用4.2 教学方法采用图片展示和小组讨论的方式进行教学4.3 教学内容通过展示昆虫在农业、医药、食品等方面的应用，引导学生了解昆虫与人类的关系讨论昆虫对人类生活的影响和挑战4.4 教学活动向学生展示昆虫在农业、医药、食品等方面的应用，引导学生了解昆虫与人类的关系分组让学生进行小组讨论，探讨昆虫对人类生活的影响和挑战第五章：昆虫保护与生态环境5.1 教学目标让学生了解昆虫的保护和生态环境的重要性5.2 教学方法采用视频观看和小组讨论的方式进行教学5.3 教学内容通过观看视频，了解昆虫多样性的重要性和当前面临的威胁讨论保护昆虫和生态环境的措施和方法5.4 教学活动观看关于昆虫多样性和保护的短视频，引导学生关注昆虫保护问题分组让学生进行小组讨论，探讨保护昆虫和生态环境的措施和方法第六章：昆虫的行为与习性6.1 教学目标让学生了解昆虫的行为特点和习性6.2 教学方法采用案例分析和小组讨论的方式进行教学6.3 教学内容通过案例分析，介绍昆虫的觅食、繁殖、防御等行为特点讨论昆虫的习性对生态环境的影响6.4 教学活动使用案例分析昆虫的行为特点，引导学生理解和记忆分组让学生进行小组讨论，探讨昆虫习性对生态环境的影响第七章：昆虫的感官世界7.1 教学目标让学生了解昆虫的感官器官和功能7.2 教学方法采用图片展示和小组讨论的方式进行教学7.3 教学内容通过展示昆虫的感官器官，如触角、眼睛等，引导学生了解昆虫的感官功能讨论昆虫感官功能在生活中的应用7.4 教学活动向学生展示昆虫的感官器官，引导学生观察和理解分组让学生进行小组讨论，分享自己对昆虫感官功能的认识第八章：昆虫的生态角色8.1 教学目标让学生了解昆虫在生态系统中的角色和功能8.2 教学方法采用PPT展示和小组讨论的方式进行教学8.3 教学内容通过PPT展示昆虫在食物链、传粉、控制害虫等方面的作用讨论昆虫生态角色对人类生活的重要性8.4 教学活动使用PPT展示昆虫的生态角色，引导学生观察和理解分组让学生进行小组讨论，探讨昆虫生态角色对人类生活的重要性第九章：昆虫的观察与研究方法9.1 教学目标让学生了解昆虫观察和研究的方法和技术9.2 教学方法采用实验演示和小组讨论的方式进行教学9.3 教学内容通过实验演示，介绍昆虫观察和研究的常用方法，如显微镜观察、样本制作等讨论昆虫观察和研究在生物学领域的应用9.4 教学活动进行实验演示，引导学生了解昆虫观察和研究的方法分组让学生进行小组讨论，分享自己对昆虫观察和研究的认识第十章：课程总结与拓展活动10.1 教学目标总结课程所学内容，巩固学生对昆虫的理解和认知引导学生思考昆虫保护与生态环境的重要性10.2 教学方法采用问答和小组讨论的方式进行教学10.3 教学内容通过问答环节，回顾课程所学内容，巩固学生对昆虫的理解和认知讨论昆虫保护与生态环境的重要性，引导学生思考和分享10.4 教学活动进行问答环节，检查学生对课程内容的掌握情况分组让学生进行小组讨论，探讨昆虫保护与生态环境的重要性，并提出相应的保护措施第十一章：昆虫与人类文化的联系11.1 教学目标让学生了解昆虫在人类文化中的象征意义和影响11.2 教学方法采用案例分析和小组讨论的方式进行教学11.3 教学内容通过案例分析，介绍昆虫在文学、艺术、宗教等领域的象征意义和影响讨论昆虫在人类文化中的多样性和重要性11.4 教学活动使用案例分析昆虫在人类文化中的象征意义，引导学生理解和记忆分组让学生进行小组讨论，探讨昆虫在人类文化中的多样性和重要性第十二章：昆虫相关领域的应用12.1 教学目标让学生了解昆虫在各个领域的应用和价值12.2 教学方法采用图片展示和小组讨论的方式进行教学12.3 教学内容通过展示昆虫在农业、医药、食品等方面的应用，引导学生了解昆虫的价值讨论昆虫在各个领域的贡献和影响12.4 教学活动向学生展示昆虫在各领域的应用，引导学生了解昆虫的价值分组让学生进行小组讨论，分享自己对昆虫应用领域的认识第十三章：昆虫保护与生态环境13.1 教学目标让学生了解昆虫保护的重要性和方法13.2 教学方法采用视频观看和小组讨论的方式进行教学13.3 教学内容通过观看视频，了解昆虫多样性的重要性和当前面临的威胁讨论保护昆虫和生态环境的措施和方法13.4 教学活动观看关于昆虫多样性和保护的短视频，引导学生关注昆虫保护问题分组让学生进行小组讨论，探讨保护昆虫和生态环境的措施和方法第十四章：昆虫观察与实践14.1 教学目标让学生通过实践活动，增强对昆虫的理解和认知14.2 教学方法采用实地考察和观察的方式进行教学14.3 教学内容组织学生进行实地考察，观察昆虫的生活环境和行为特点引导学生通过观察实践，深入了解昆虫的生态角色和生活习性14.4 教学活动组织学生进行实地考察，引导学生观察昆虫的生活环境和行为特点分组让学生进行小组讨论，分享自己在观察实践中的发现和认识第十五章：课程总结与反思15.1 教学目标总结课程所学内容，巩固学生对昆虫的理解和认知引导学生反思昆虫保护与生态环境的重要性15.2 教学方法采用问答和小组讨论的方式进行教学15.3 教学内容通过问答环节，回顾课程所学内容，巩固学生对昆虫的理解和认知讨论昆虫保护与生态环境的重要性，引导学生反思和分享15.4 教学活动进行问答环节，检查学生对课程内容的掌握情况分组让学生进行小组讨论，探讨昆虫保护与生态环境的重要性，并提出相应的保护措施重点和难点解析。
《昆虫备忘录》(教案)
《昆虫备忘录》一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解昆虫的基本特征，包括昆虫的身体结构、翅膀、触角等，并学会识别常见昆虫。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、思考力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，增强对生命多样性的认识，提高保护昆虫和生态环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：昆虫的基本特征、常见昆虫的识别。
2. 教学难点：昆虫翅膀、触角的结构和功能。
三、教学准备：1. 教师准备：收集各类昆虫的图片、实物或模型，制作PPT，准备相关资料。
2. 学生准备：观察身边的昆虫，了解昆虫的基本特征。
四、教学过程：1. 导入：通过展示昆虫的图片或实物，引导学生关注昆虫，激发学习兴趣。
2. 基本特征：介绍昆虫的身体结构、翅膀、触角等特征，让学生了解昆虫的主要特点。
3. 常见昆虫识别：展示常见昆虫的图片，引导学生识别并说出昆虫的名字。
4. 实践环节：让学生观察身边的昆虫，试着描绘出昆虫的身体结构、翅膀、触角等特征。
五、作业布置：1. 观察身边的昆虫，记录下它们的特点，准备下一节课分享。
2. 回家后，和家长一起查找关于昆虫的资料，了解昆虫的生活习性和生态环境。
六、教学内容：1. 昆虫的分类：介绍昆虫的分类体系，让学生了解昆虫的科目、纲目等概念。
2. 昆虫的生态环境：讲解昆虫在不同环境中的适应性，以及昆虫对生态环境的重要性。
七、教学过程：1. 昆虫分类：通过PPT展示昆虫的分类体系，引导学生了解昆虫的科目、纲目等概念。
2. 生态环境：讲解昆虫在不同环境中的适应性，以及昆虫对生态环境的重要性。
3. 小组讨论：让学生分组讨论昆虫在生态环境中的作用，以及人类如何保护昆虫和生态环境。
八、作业布置：1. 绘制一幅昆虫分类图，标注各类昆虫的特点。
2. 写一篇关于昆虫对生态环境重要性的短文，可以从昆虫在食物链、授粉、控制害虫等方面入手。
九、教学内容：1. 昆虫的生命周期：介绍昆虫的发育过程，包括卵、幼虫、蛹、成虫等阶段。
《昆虫备忘录》(教案)
《昆虫备忘录》（教案）第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对昆虫产生兴趣，激发学生对大自然的探索欲望。
让学生了解昆虫的基本特征，如身体结构、繁殖方式等。
1.2 教学内容：昆虫的基本概念及其在自然界中的重要性。
昆虫的身体结构特点，如头、胸、腹三部分，以及触角、翅膀等。
昆虫的繁殖方式，包括卵、幼虫、蛹和成虫等阶段。
1.3 教学方法：采用图片展示、视频播放等方式，让学生直观地了解昆虫的外貌特征。
通过互动讨论，让学生深入了解昆虫的繁殖方式和生态习性。
1.4 教学评估：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对昆虫的兴趣和认知程度。
课后收集学生完成的观察日记，评估他们对昆虫的了解程度。
第二章：昆虫的形态与结构2.1 教学目标：让学生深入了解昆虫的身体结构，包括头部、胸部、腹部等部分。
引导学生观察昆虫的细节特征，如眼睛、触角、翅膀等。
2.2 教学内容：昆虫的身体结构及其功能，如头部的大脑、眼睛、触角等。
昆虫的翅膀类型和飞行能力，以及胸部的重要器官如翅膀、腿等。
昆虫的腹部特征，包括生殖器官和排泄器官等。
2.3 教学方法：展示昆虫的实物或图片，引导学生观察和描述昆虫的身体结构。
小组讨论，让学生分享对昆虫结构的观察和理解。
2.4 教学评估：观察学生在课堂上的观察和描述能力，了解他们对昆虫结构的理解程度。
课后收集学生完成的观察报告，评估他们对昆虫结构的认知程度。
第三章：昆虫的繁殖与发育3.1 教学目标：让学生了解昆虫的繁殖方式，包括卵、幼虫、蛹和成虫等阶段。
引导学生观察昆虫的发育过程，了解昆虫的生命周期。
3.2 教学内容：昆虫的繁殖行为，如产卵、交配等。
昆虫的发育过程，包括受精卵、幼虫、蛹和成虫等阶段。
昆虫的发育类型，如完全变态和不完全变态等。
3.3 教学方法：展示昆虫的生命周期图片或视频，引导学生观察昆虫的发育过程。
小组讨论，让学生分享对昆虫发育过程的观察和理解。
3.4 教学评估：观察学生在课堂上的观察和描述能力，了解他们对昆虫发育过程的理解程度。
部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案推荐3篇
部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案推荐３篇〖部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案第【1】篇〗教学目标1.默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。
2.感受大自然中生灵的可爱与有趣。
3.了解文中四种昆虫的显著特征，说出自己感兴趣的内容，并尝试制作表格式的备忘录。
02教学过程一、激趣导入，学习字词1．出示昆虫，让学生猜名字。
2．揭示课题：这些昆虫都有不同的小秘密呢，你想了解它们吗？今天就让我们一起走进课文《昆虫备忘录》。
(板书课题) 3．学习字词。
(1)学生自由读文，借助拼音读准字音，读通句子。
(2)指名分段读课文，教师相机正音，检查是否能够做到字音正确。
(3)全班交流。
课件出示生字词，指名读字词，注意易错字的读音。
提示：“益”读第四声，不读第二声。
“蚂”是多音字，在“蚂蚱”这个词语中读第四声；另一个读音是mǎ，组词“蚂蚁”。
4．交流对字词义的理解，提出不理解的词语。
提示：“凡是”“款款”“益虫”可用换同义词的方法理解，“黑绸”“衬裙”“膜翅”可借助帮助理解。
二、初读课文，梳理结构1．读读想想，边读边在头脑中想象画面。
2．读读说说。
(1)提问：这篇课文与我们平时学的课文有什么不同？预设：文中有小标题，把课文分成了四个部分。
(2)追问：这些小标题有什么特点？预设1：复眼是蜻蜓、苍蝇等昆虫的特点。
预设2：花大姐是瓢虫的外号。
预设3：独角仙、蚂蚱是昆虫的名称。
总结：取小标题时既可以用昆虫名，又可以用昆虫的典型特点。
三、品读交流，梳理方法1．引导读文圈画：默读课文，把你觉得有意思的内容画出来，与同桌一起交流，再配上动作和表情读一读。
2．同桌交流圈画的内容并品读。
预设1：“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。
那它怎么看东西呢？是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？品读：相连的三个疑问，作者的猜测真是既大胆，又有意思。
(板书：有意思的猜测)预设2：我曾经想过：如果人长了一对复眼……还是不要！那成什么样子！品读：作者浮想联翩，想到人长了复眼的样子，真是有意思的想象。
《昆虫备忘录》小学语文教案设计
《昆虫备忘录》小学语文教案设计一、教材分析《昆虫备忘录》是一篇略读课文，主要介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱这几种昆虫的特点。
课文语言生动、简洁，以轻松诙谐的笔调描述了昆虫的外形、习性等，充满了童真童趣。
这篇课文旨在引导学生通过阅读，了解昆虫的相关知识，感受昆虫世界的奇妙，同时学习作者细致观察和准确表达的方法。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和自主学习能力。
他们对昆虫有一定的兴趣，在生活中也可能有过观察昆虫的经历。
然而，对于昆虫的一些专业知识和细致的特征可能还了解不够深入。
在阅读方面，他们能够理解篇幅较长的文章，但对于概括和提炼信息的能力还有待提高。
三、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确认读“录、凡”等10个生字，理解由生字组成的词语。
默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。
学习作者细致观察和准确表达的方法。
2. 过程与方法目标通过默读、圈画、批注等方式，提高学生的阅读能力。
组织小组讨论，培养学生的合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标激发学生对昆虫的喜爱之情，培养学生对大自然的探索兴趣。
四、教学重难点1. 教学重点正确认读生字，理解课文内容，说出自己最感兴趣的部分。
学习作者观察昆虫的方法，体会作者对昆虫的喜爱之情。
例如在描写蜻蜓时，作者细致地观察到“蜻蜓半空展翅飞”，还提到蜻蜓复眼的特点“还是不要走近去打扰它吧，它是一种很敏感的昆虫，要是它的复眼被破坏了，那它就什么也看不见了。
”从这些描写中，学生可以学习到从昆虫的外形、习性等多方面进行观察的方法。
2. 教学难点学习作者准确、生动的表达方法并尝试运用。
例如文中对独角仙的描写“独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。
它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
”这里作者通过列数字、作比较的方法准确地写出了独角仙的大小和外形特征，学生要理解并运用这种表达方法存在一定难度。
五、教法与学法1. 教法情境教学法：创设昆虫王国的情境，让学生仿佛置身于昆虫的世界中，提高学生的学习兴趣。
部编版语文三年级下册昆虫备忘录教学设计推荐3篇
部编版语文三年级下册昆虫备忘录教学设计推荐３篇〖部编版语文三年级下册昆虫备忘录教学设计第【1】篇〗【文本解读】《昆虫备忘录》是统编教材三年级下册第一单元的第四篇课文，选自汪曾祺散文精选集《生活，是很好玩的》。
这是一篇略读课文，课文由“复眼”“花大姐”“独角仙”“蚂蚱”4个部分组成。
作者以轻松随意的笔调，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习性、特点等，用词优美生动，幽默风趣，字里行间，流露出作者对昆虫的喜爱，对大自然的热爱之情。
本单元的语文要素是“试着一边读一边想象画面”“体会优美生动的语句”，这两个要求是紧密相关，层层递进的。
本文抓住昆虫外形特点、动作的细致描写，让我们感受到本文的语言富有“情趣”。
尤其是对瓢虫下落过程的动作描写细致贴切，采用慢镜头的方式，使瓢虫优雅降落的形象跃然纸上，充分调动了学生的想象力，为语文园地“交流平台”的学习提供适当的铺垫。
本文多处以轻松的口吻表达了作者的感受，让学生一读起来忍俊不禁，值得学生品读和仿写。
学情分析】【学情分析】三年级下册的学生在知识储备和自主学习方面都具备了相当的能力，学生对昆虫充满探究欲望，饱含学习兴趣。
学生通过自读自悟能了解昆虫的相关信息，易于被文中生动的语言，有趣的想法所吸引，阅读兴趣较大。
对于“备忘录”这个概念学生是第一次接触，对于这种文体知之甚少，所以在课文学习的过程中，运用范例的形式唤起学生的学习经历很重要。
教师要抓住三年级学生个性较为突出的特点，更加深入地挖掘教材并进行指点，引导学生进行个性化阅读，品味散文语言的内涵和优美之处。
【设计理念】结合本单元的语文要素“试着一边读一边想象画面”“体会优美生动的语句”，在教学中“突出重点，以点带面”，精讲“花大姐”部分，重点品味课文的语言，再合作学习其他片段，促使每一位学生参与学习，获得发展。
在充分品读、理解的基础上，进一步突出仿写要求，水到渠成，这样既落实了教学目标的达成，又内化了语言。
昆虫备忘录教学设计（通用5篇）
昆虫备忘录教学设计昆虫备忘录教学设计（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编收集整理的昆虫备忘录教学设计（通用5篇），欢迎大家分享。
昆虫备忘录教学设计1教学目标：1 .能读通读课文，读准字音，学会默读课文2. 能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。
3．具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。
教学重点：选择文中自己最喜欢的昆虫，总结该种昆虫的特征与大家分享教学难点：用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录教学准备：学生收集昆虫资料教师准备表格、图片卡、教学片课件、视频教学时数：1课时教学过程：一、视频激趣导入新课1.同学们，在生活中你们见过那种昆虫，有什么特点吗？（1）学生小组交流自己所知道的昆虫。
（2）各小组选择一名代表全班交流。
2.老师给大家带来了一段视频，看看你最喜欢哪一种昆虫。
（1）学生观看视频（2）学生交流自己最喜欢哪一种昆虫，并说明原因。
【设计意图：此处从学生感兴趣的地方入手，由图片、视频转向文字，给学生一个良好的适应过程，也容易激发学生兴趣。
】3.这节课我们将走进汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述这几种昆虫的。
（1）学生了解作者简介（2）齐读课题《昆虫备忘录》二、初读课文读通读懂1.自由读通课文（1）默读课文，圈出生字（2）画出难度的句子，多读几遍。
2.检查字词预设点：膜翅益虫瓢虫马铃薯霸王蚂蚱鞘翅形态丝绸掌握咯咯作响黑斑褐色琢磨瞎款多种方式认识生字生词（2）磨[ mó ]1.摩擦磨合2.阻碍，困难3.消耗，消灭4.拖延，耗时间[ mò ]1.粉碎粮食的工具。
2.用磨将粮食加工成所需的状态。
3.掉转师提问在本课中“琢磨”应读哪个音3.接读课文，在读中正音。
《昆虫备忘录》(教案)
《昆虫备忘录》（教案）第一章：引言1.1 课程目标让学生了解昆虫的基本特征和分类。
培养学生的观察力和想象力。
提高学生对自然环境的兴趣和保护意识。
1.2 教学重点与难点重点：昆虫的基本特征、分类和生态环境。
难点：昆虫的生殖和发育过程。
1.3 教学方法采用观察、讨论、游戏等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
1.4 教学准备教具：图片、实物、视频等。
学具：笔记本、彩笔等。
1.5 教学过程1.5.1 导入通过展示昆虫的图片或实物，引导学生关注昆虫。
提问：“你们对昆虫有什么了解？”、“你们最喜欢的昆虫是什么？”1.5.2 基本特征介绍昆虫的身体结构、触角、翅膀等特征。
学生观察实物或图片，记录昆虫的特征。
1.5.3 分类介绍昆虫的分类，如蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁等。
学生通过观察实物或图片，进行昆虫分类。
1.5.4 总结回顾本节课所学内容，强调昆虫的基本特征和分类。
学生分享自己的学习心得和感受。
第二章：昆虫的生态环境2.1 课程目标让学生了解昆虫的生态环境和适应能力。
培养学生的观察力和分析能力。
2.2 教学重点与难点重点：昆虫的生态环境和适应能力。
难点：昆虫在不同环境中的生存策略。
2.3 教学方法采用观察、讨论、案例分析等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2.4 教学准备教具：图片、实物、视频等。
学具：笔记本、彩笔等。
2.5 教学过程2.5.1 导入通过展示昆虫在不同环境中的图片或实物，引导学生关注昆虫的生态环境。
提问：“你们认为昆虫是如何适应不同环境的？”2.5.2 生态环境介绍昆虫在不同环境中的生存策略，如水源、食物、气候等。
学生观察实物或图片，分析昆虫的适应能力。
2.5.3 案例分析通过分析具体昆虫案例，如蚂蚁搬家、蝴蝶变态等，让学生了解昆虫的生存策略。
学生分组讨论，分享自己的分析结果。
2.5.4 总结回顾本节课所学内容，强调昆虫的生态环境和适应能力。
学生分享自己的学习心得和感受。
第三章：昆虫的生殖和发育3.1 课程目标让学生了解昆虫的生殖和发育过程。
《昆虫备忘录》教学设计（通用12篇）
《昆虫备忘录》教学设计《昆虫备忘录》教学设计（通用12篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的《昆虫备忘录》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《昆虫备忘录》教学设计篇1教学目标：1、（认识本课“录、凡、距”等10个生字，理解“琢磨”等词语的意思。
2、（正确、流利地朗读课文。
3、（继续培养快速读文的能力，并能够了解文中昆虫有趣的秘密，体会观察发现的乐趣，从小培养观察自然、探究昆虫世界奥妙的兴趣。
教学重点：知道课文中几种昆虫的秘密。
教学难点：能够仿照课文的形式试着做一份昆虫备忘录。
教学准备：搜集关于作者汪曾祺的资料以及含有昆虫的成语；多媒体课件。
教学过程：一、课件激趣，引出课题1、课件出示几幅昆虫的图片，引导学生观图并说说画面中动物的名字及其所属科目，教师归纳板书（昆虫），指导学生读准“昆”的读音。
2、（过渡引入：有一位叫汪曾祺的老爷爷非常喜爱观察昆虫，为了让更多人也能通过他的观察发现了解关于昆虫的秘密，他还写了一篇有趣的文章（补充板书：备忘录）。
3、（指导读题并说说对课题的理解，教师简单补充（指能够帮助记忆，简单说明与昆虫有关的图片、文字或语音资料）。
一、成语比拼，引入话题师：同学们，在开始今天的学习之前，老师想跟大家玩一个“昆虫成语大比拼”游戏，你们敢比一比谁积累的含有昆虫的成语更多吗，老师先说——金蝉脱壳。
生：螳螂捕蝉。
师：井底之蛙。
生：画蛇添足。
师：螳臂当车。
生：蜻蜓点水。
师：孩子们，你们积累的含有昆虫的成语可真不少哇～这说明你们平时就是个善于积累的好学生。
说到昆虫，老师今天要带你们学习一篇有趣的文章（板书：昆虫备忘录，提醒大家读准生字“昆”，同时简单交流对课题的理解）。
简单介绍文章作者汪曾祺，课件补充出示（中国当代作家、散文家，在短篇小说和散文创作上颇有成就）。
二、自主读文，初识昆虫1、（学生自主阅读课文，借助拼音搂准字音，读通句子，给不认识的字做上记号，可请教同学或者老师。
《昆虫备忘录》教学设计精选3篇
《昆虫备忘录》教学设计篇2设计说明《昆虫备忘录》向我们介绍了几种熟悉的昆虫，勾起我们有趣的回忆。
蜻蜓的复眼，让“我”一直琢磨它是怎么看东西的，生活经验让我们知道“凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏”。
披着光鲜外衣的“花大姐”，硬翅上的圆点可是有定数的，“花大姐”有益虫、害虫之分。
“独角仙”，在甲虫里可能算是最大的，它的头部尖端顶着一只犀牛一样的角，它的力气很大。
蚂蚱飞起来会咯咯作响，尖头绿蚂蚱是画家的最爱。
“土蚂蚱”被捉时会吐出褐色的口水，顶讨厌。
在作者的笔下，一只只活灵活现的昆虫便出现在我们眼前，即便不认得，看完好像也认得了。
教学时，小组合作学习，扫清生字障碍；通过多种形式的读，了解文章内容，找出自己感兴趣或喜欢的部分，与同学进行分享，分享时结合具体的语句阐述理由，把读文与理解融为一体。
教师以问题引领的形式引导学生了解四种昆虫的样子、特点、有趣之处，借助画像、做备忘录、展示技能等方式，引领学生走进昆虫的世界，感受大自然的魅力。
课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。
学生准备：预习课文，自学生字、生词。
课时安排：1课时。
教学过程一、创设情境，引发情趣1．夏天到了，无处不在的昆虫活跃起来，你熟悉哪些昆虫呢？你认真观察过它们吗？2．课件出示课文插图，引导学生观察画面，并用自己的语言描述画面。
3．这些可爱的昆虫能给我们带来怎样的故事呢？4．板书课题《昆虫备忘录》。
设计意图：借助画面，调动已有的生活经验，使学生自然而然地走进昆虫的世界。
二、初读课文，整体感知1．质疑：猜一猜，课文会写些什么内容？预设：介绍了哪些昆虫，它们的样子、习性是怎样的.，记录了它们哪些有趣的故事等。
2．引读：请大家带着这些问题，自由朗读课文，尝试着找一找答案。
(1)自由朗读课文，要求读正确、读流利，遇到不会读的字读一读上面的音节或者请教同伴。
(2)选择自己读得不够流利、不够准确的自然段，再仔细地读一读，努力读通每一个生字。
(3)与小组同学合作，分自然段轮读课文，相互纠正不正确的读音。
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昆虫备忘录教学设计【优秀5篇】《昆虫备忘录》教案篇一设计说明《昆虫备忘录》向我们介绍了几种熟悉的昆虫，勾起我们有趣的回忆。
蜻蜓的复眼，让“我”一直琢磨它是怎么看东西的，生活经验让我们知道“凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏”。
披着光鲜外衣的“花大姐”，硬翅上的圆点可是有定数的，“花大姐”有益虫、害虫之分。
“独角仙”，在甲虫里可能算是最大的，它的头部尖端顶着一只犀牛一样的角，它的力气很大。
蚂蚱飞起来会咯咯作响，尖头绿蚂蚱是画家的最爱。
“土蚂蚱”被捉时会吐出褐色的口水，顶讨厌。
在作者的笔下，一只只活灵活现的昆虫便出现在我们眼前，即便不认得，看完好像也认得了。
教学时，小组合作学习，扫清生字障碍；通过多种形式的读，了解文章内容，找出自己感兴趣或喜欢的部分，与同学进行分享，分享时结合具体的语句阐述理由，把读文与理解融为一体。
教师以问题引领的形式引导学生了解四种昆虫的样子、特点、有趣之处，借助画像、做备忘录、展示技能等方式，引领学生走进昆虫的世界，感受大自然的魅力。
课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。
学生准备：预习课文，自学生字、生词。
课时安排：1课时。
教学过程一、创设情境，引发情趣1．夏天到了，无处不在的昆虫活跃起来，你熟悉哪些昆虫呢？你认真观察过它们吗？2．课件出示课文插图，引导学生观察画面，并用自己的语言描述画面。
3．这些可爱的昆虫能给我们带来怎样的故事呢？4．板书课题《昆虫备忘录》。
设计意图：借助画面，调动已有的生活经验，使学生自然而然地走进昆虫的世界。
二、初读课文，整体感知1．质疑：猜一猜，课文会写些什么内容？预设：介绍了哪些昆虫，它们的样子、习性是怎样的，记录了它们哪些有趣的故事等。
2．引读：请大家带着这些问题，自由朗读课文，尝试着找一找答案。
（1）自由朗读课文，要求读正确、读流利，遇到不会读的字读一读上面的音节或者请教同伴。
（2）选择自己读得不够流利、不够准确的自然段，再仔细地读一读，努力读通每一个生字。
（3）与小组同学合作，分自然段轮读课文，相互纠正不正确的读音。
（4）自己轻声或者不出声地读一读全文，一边读，一边思考课前的疑问，看一看自己能不能找到答案。
设计意图：初读课文，在引导学生读准字音的基础上，获得对文本的初步感知，解决问题的过程就是探究文本的过程。
三、汇报交流，识字学词1．课件出示含有生字的句子，引导学生正确、流利地朗读句子。
（1）瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
（2）你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌——飞了。
（3）有的瓢虫吃蚜虫，是益虫。
（4）圆点是有定数的，不能瞎点。
（5）凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。
（6）昆虫备忘录。
2．课件中，其余字消失，就剩下带有生字的词语：款款、黑绸、膜翅、距离、益虫、瞎点、凡是、备忘录。
（1）学生大声朗读词语，读准每一个词语。
（2）指名认读词语，遇到学生读不准的词语，多次练读。
（3）学生交流：在你的生活中，见到过这些词语吗？请联系生活经历，用这些词语说句子，可以用上一个词语，也可以用上几个词语。
3．课件中，其余字继续消失，就剩下本课生字：款、绸、膜、距、益、瞎、凡、录。
（1）检查预习情况，认字能力强的同学当小老师，黑板前领读这些生字。
（2）教师指名认读生字，将识记有困难的字标注成红色。
（3）小组讨论：有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些不好记的字？（4）汇报交流，学生自主识记以下重点字：瞎：眼目害了病，变成“瞎”。
膜：用手是摸，与月有关是膜。
绸：绸缎与丝织品有关。
益：上头是两点，不是三点。
录：“绿”去偏旁变成“录”。
距：右边是“巨”，不是“臣”。
蚂：多音字，在本课中读mà。
设计意图：集中识字，抓住字形特点和字音难点，引导学生有针对性地观察，有目的地识记，提高识字效率。
四、再读全文，体会感悟1．默读课文，找出感兴趣的昆虫，画出喜欢的句子，再读一读，说一说：你喜欢这个昆虫吗？理由是什么？2．小组内交流自己的想法。
3．集体汇报，教师相机引导学生抓住关键句子了解昆虫的特点。
预设一：我觉得蜻蜓的复眼很有趣。
（1）学生读画出的句子。
句子一：“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。
句子二：是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？句子三：你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌——飞了。
（2）你能向大家介绍“复眼”吗？复眼是甲壳类、昆虫类等节肢动物的视觉器官，由许多六角形的小眼构成，例如蚂蚁一个复眼由50个小眼构成。
复眼能分辨物体的形状、大小，也能分辨颜色。
（3）蜻蜓复眼的图片预设二：我喜欢瓢虫。
因为它很漂亮，也是益虫。
（1）学生朗读找到的描写瓢虫的句子：句子一：瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
句子二：瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。
句子三：有的瓢虫吃蚜虫，是益虫。
（2）你能为它画像吗？（3）关于瓢虫，你还知道什么？预设三：我喜欢独角仙，因为它是昆虫里的霸王，力气也大。
（1）学生朗读画出的句子。
句子一：独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。
句子二：它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
句子三：独角仙的力气很大。
北京隆福寺过去有独角仙卖。
据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。
（2）你能为它做个自我介绍吗？预设四：我喜欢蚂蚱。
因为我也捉过蚂蚱玩，很有趣。
（1）学生朗读画出的句子。
句子一：河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”。
我挺喜欢“挂大扁儿”这个名字。
句子二：尖头蚂蚱是国画家很喜欢画的。
句子三：蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道它是怎么弄出这种声音的。
句子四：蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色的，非常好看。
（2）学生介绍自己捉、玩蚂蚱的趣事。
4．用自己喜欢的方式，为喜欢的昆虫做份备忘录。
5．过渡：角色扮演，向大家介绍这些昆虫：（1）做自我介绍（样子、特点、习性等）。
（2）能力展示。
（3）看到它们的技能，你有什么想法？（可从实际出现，也可展开想象）6．教师指导学生带着兴奋和愉快的心情，有感情地朗读自己喜欢的部分。
设计意图：由于本课是略读课文，因此，学习过程中以学生的自主探究学习为主，教师以问题引领的形式引导学生了解四种昆虫的样子、特点、有趣之处，逐步走进昆虫，了解它们，同时联系自己的生活经验，进行适当的补充，激发对昆虫的喜爱，对自然的探索之情。
五、情感升华，作业延伸1．情感交流：你喜欢这些昆虫吗？你还知道哪种昆虫，与大家分享一下。
2．教师小结：每一个小小的昆虫身上，都有很多动人的故事，有说不完的科普知识，有许多奇妙的现象，这些都需要我们去发现。
3．布置作业：把学到的知识讲给家人或朋友听。
设计意图：了解课本内容的同时，拓宽视野，不局限于教材，激励学生多读书，多观察。
板书设计昆虫备忘录蜻蜓花大姐独角仙蚂蚱复眼外衣独角尖头灵敏漂亮霸王有趣《昆虫备忘录》教案篇二［教学目标］1、会认11个生字，积累生字新词。
2、默读课文，能说出你最感兴趣的内容。
3、用喜欢的方式做一份自己的昆虫备忘录。
培养学生留心观察、探索昆虫奥秘的兴趣。
［教学重难点］1、选择文中你最喜欢的昆虫，总结它的特征。
2、培养学生留心观察、探索昆虫奥秘的兴趣。
［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入，揭示课题1、同学们喜欢昆虫吗？你知道哪些昆虫？对它们有什么了解？（课件出示多种常见的昆虫图片）2、小组交流组内同学普遍感兴趣的昆虫，教师巡视，参与交流。
3、小组派代表发言，全班交流。
4、教师小结，导入课题：从交流中可以看出同学们都非常喜欢昆虫，这节课我们就通过学习汪曾祺的《昆虫备忘录》，来进一步了解几种昆虫。
（板书课题）二、自主读文，培养自主学习能力1、默读课文，说说通过读课文你了解了什么。
不懂的地方做上记号。
2、教师巡视，随机解决学生提出的疑难问题。
3、指名分节读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。
三、互相交流，学习第一部分“复眼”1．学生自由读课文第一部分，说说作者主要介绍了昆虫的什么。
2、小组交流，小组长做好记录。
3、小组派代表参与全班交流。
4、教师评议，随机小结。
（1）蜻蜓有复眼。
（板书：复眼）（2）凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。
（板书：视觉灵敏）5、查字典了解什么是复眼。
（指名说，教师小结，课件出示“复眼”的相关知识）6、作者是怎么研究复眼的？（1）琢磨。
琢磨是什么意思？（思考；研究）作者是怎样琢磨的？（“想必是”可推敲出作者是通过看书与猜想。
）（2）观察。
作者是怎样观察的？（走近蜻蜓和苍蝇，发现它们视觉灵敏）（3）想象。
（如果人长了一对复眼……）7、你认为作者是个怎样的人？（善于观察和思考）8、再读课文，还有什么发现？（指名说）9、教师小结：希望同学们做生活中的有心人，养成善于观察和思考的好习惯。
四、互相交流，学习第二至四部分1、出示自学要求：（1）选择自己喜欢的昆虫分小组进行探究学习。
（2）解决“你知道了什么？”“还有哪些不懂的地方？”等问题。
（3）组长整理信息，派代表发言。
2、各小组自主探究。
“花大姐”探究小组。
花大姐的外形和特点：①瓢虫的膜翅：黑绸衬裙，顺顺溜溜，严丝合缝（指缝隙严密闭合）。
（用词准确）②外形：朱红的、瓷漆似的硬翅，有漂亮的小圆点，星点不同。
（观察细致）③习性：吃蚜虫——益虫；吃马铃薯嫩叶——害虫。
（喜爱之情）“独角仙”探究小组。
独角仙的外形和特点：①笨重②体长③甲壳④头部⑤力气“蚂蚱”探究小组。
蚂蚱的外形和特点：①别称②形态③飞起来④膜翅⑤土蚂蚱3、学生在小组内说说自己最感兴趣的内容，再全班汇报。
预设1：使用“噌——”“呜——扑”等拟声词，表现了复眼昆虫的机警和独角仙的莽撞笨拙，让人有身临其境之感。
预设2：语言亲切自然，充满童真童趣。
比如，“我说……就不能改改口味，也吃蚜虫吗？”4、制作《昆虫备忘录》。
（1）各小组总结作者是怎样写的。
（外形、特点、别称、习性等）（2）全班交流，教师总结。
（细致观察、善于思考、描写准确、修辞恰当）（3）用自己喜欢的方式，如表格、配有文字说明的图片，做一做自己的昆虫备忘录。
五、课堂小结这节课我们随着作者汪曾祺了解了几种常见的昆虫，学习了怎样写好昆虫备忘录。
希望同学们养成善于观察和思考的好习惯，也能写出自己的昆虫备忘录。
［教学板书］昆虫备忘录蜻蜓、苍蝇：复眼视觉灵敏花大姐（瓢虫）：星点不同有益有害独角仙（甲虫）：头部有角力气大蚂蚱外形美（挂大扁儿）吐口水讨厌（土蚂蚱）细致观察描写准确［教学反思］本次教学中，我先以讲解“复眼”部分的学习方法，根据阅读提示拟出自学要求，然后让学生通过小组自学，完成信息整理，自主学习。
本次教学充分发挥出了学生在课堂中的主体地位，在学生自学时，我进行适宜的引导与帮助，进一步提高了学生的自主学习能力。