九年级语文第五单元

说课九年级语文第五单元

一、说教材

本单元在苏教版九年级上册第五单元，有六篇文言文和诵读欣赏构成，它承接七、八年级的分散编排，采取集中在一个单元，且建立在学生一定积累的基础上，重在提高文言学习水平，启后九年级下册第四单元的文言文，力图通过九年级两个单元的学习，达到课标的要求，应对中考文言文比较阅读，这是唯一的课本知识。学习本单元课文，首先引导学生读懂原文，必须达到逐字逐句的理解，即整句话知道意思，能推断每个字的意义，尤其要掌握词类活用、一词多义等，还有特殊句式如倒装句、判断句、主旨句等，真正理解课文内容。在此基础上，引导学生对课文的主题思想及写作特色做深入探究。诵读欣赏是为中考的诗词鉴赏的四分服务的，它是百分百的课本知识，理解加记忆，要教方法更要重落实，要引导学生体会诗中所表达的思想感情。

本单元六篇文章均是经典名篇，因此教学目标定为四个：1、继续进行诵读训练以增强语感，借助工具书读懂课文，理解课文。2、能诵读名篇名句，掌握一定数量的文言词语，为今后进一步学习奠定基础。3、了解我国古代的社会现实，古人的社会理想和抱负。4、学会描写祖国大好河山，增强民族自豪感。

二、说教法

教学《陈涉世家》，要引导学生反复朗读课文，理解作者的叙事经过，并诵读要求背诵的两个语段，分析人物的形象，把握人物的性格特点。

教学《桃花源记》要引导学生借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会他丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。教学中采用诵读、讨论、合作探究的方法，激情增趣，领会情感，学懂课文。

教学《与朱元思书》，要引导学生反复诵读，与《三峡》比较阅读，了解骈体文的特点。

教学《捕蛇者说》，要通过诵读第4小节，体会赋敛和苛政对老百姓的荼毒和劳动人民在重负之下苟延残喘的悲惨遭遇。

教学《岳阳楼记》与《醉翁亭记》，在熟读成诵的基础上，领悟作者把记叙、议论、抒情有机融合的写法，以此领会作者的写作意图。

三、说学法

根据教学内容、教学目标及学情采取诵读法、自学、讨论、合作探究的方法

四、说课时安排

课文均用2课时，计10课时。综合学习与探究2课时。诵读欣赏1课时。共计13课时。

五、说知识树

我根据本单元的编排借助注释学文言，绘制知识树如下，教师、学生都要明确这个大方向，必须保证完成目标，当然要实现一个个小目标，从而既学到了知识，又具备了能力。