象形文字的教案

象形文字的教案

【篇一：大班象形文字教案】

语言：汉字的演变

活动目标：1.了解汉字的演变过程，并让幼儿知道现代汉字是由古

代象形文字发展而来的。

2.激发幼儿对汉字的喜爱。

活动准备：ppt 象形图片活动过程：

一 1.导入语，激发幼儿说的兴趣 (小朋友们，早上好，今天小吴老

师给你们带来一个好看的视频。小朋友们想不想看呀？好，那我们

认真听故事，还有问题等着你们回答呢！

2.幼儿观看《仓颉造字》

师：小朋友们，你们知道我国最早的汉字是由谁创造出来的？他是

怎么创造出来的呢？

师小结：我国的汉字是由仓颉创造出来的，叫象形文字，像图画一样，非常有趣。

3.师：我们的汉字是由象形文字变来的，那么你们知道它们是怎么变

的吗？接下来请小朋友们继续观看动画《汉字变身》。分析视频中：这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?如果是字?它是一

个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看

得懂它们的意思吗?

教师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么? 幼儿：像鸡蛋!像

球!像一张饼!像太阳!

教师：我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢?变变变，噢!原来是日字!

教师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。以此

类推接下来的字（“山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有一

座高高的山峰；“月”就像一弯明月依次举例等）

二、1.游戏《找朋友》

小朋友们，字宝宝想请大家帮它们一个忙，是什么忙呢？哦！原来

它们找不到自己是怎么从古代字宝宝变成现代字宝宝的模样啦，我

们小朋友们来帮帮他们好不好？当老师音乐声响起的时候，就请小

朋友们拿起手中的铅笔快快帮助它们找回自己吧！

2.总结

吴妍

。

【篇二：象形字教案】

一、看图激趣，揭示课题

在世界文字中，中国的汉字是一种最有特点的文字，每个字都有它

独特的、可以理解的形状，写出来也很美，可谓是一件艺术品。今

天老师就给大家带来了几个奇妙的文字，我们一起猜一猜，大声叫

出他的名字来。

1．猜猜象形字。

说说你是怎样记住它们的？

师过渡：我们的祖先根据事物的整体形状或局部形状造出了这些文字。

2．出示：模仿形状把字造。（指名读，注意读准带着拼音的生字） 3、这样的文字，我们叫它“象形字”。

投影“象”字演变

师：多神奇的象形字！看看像幅画，其实是个字，真是——奇妙（板：真奇妙）

朗读指导：象形字，真奇妙，模仿形状把字造。

4.师：今天，我们就一起来探索奇妙的象形字。（板13）

二、初读课文，认识象形字：

1.师：现在，就让我们走进象形字的世界，进行一次奇妙的旅行吧！自己读读课文，

（1）读准字音，读通句子。

（2）课文中说到哪些象形字，用笔圈出来。

2.生自由读课文，师确认小朋友是否圈对，巡视。

3．交流、反馈：

接龙读课文。（出示课文）一人读一节。（随机正音）

三、再读课文，学习生字：

我们继续交流：说说你在哪一小节找到了哪两个或一个象形字，并

读读这个小节，让我们感受象形字的奇妙。(每学一节，试背)

1.学习象形生字：网、川

随机学习：

（1）网

a 、出示图和字，生交流。

b、“网”字就像一张网，撇点相互交错，中间像网眼。

c、学习新的部首：同字框（出示）

d、“网”字，先写外面同字框，再写里面两个撇点。

e 、指导田字格中书写。“网”

（2）川

a、（出示图字）生交流。川表示河流，这三根线条就像河里连绵的水

波。

b、它的书写顺序是从左—右

2、指导感情朗读相关小节

3.小结识字方法：（板书：模仿形状造）

小朋友们很聪明，通过观察图画，发挥联想的方法轻松地记住了象形字，这种方法也叫作象形记忆法。

4.学习生字“波”和“苗”

5、齐声朗读全文，多种形式指导读。

6、指导背诵。

四、复习巩固，课文拓展：

1、生字巩固：抓气球游戏。

2、下面，我们将走入创编小世界，你能挑选老师给你的一幅图，学着课文的描写方法，来模仿编儿歌吗，每人编一句也可以。

象形字，真奇妙，

模仿形状把字造。

交流、串编儿歌。

5．师：在结束这次奇妙旅行之前，老师要带大家去领略其他几处象形字的风采

（出示：）用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文是现在所知最早的汉

字，它的字形有大有小，其中一部分就是象形字。

中国纳西族先民创造的纳西象形文字至今仍有人在使

用，因而被公认为是世界上唯一“活”着的古文字。

6.总结：

师：这节课我们了解了象形字，（指板书）知道它是——模仿形状造出来的，十分——奇妙。不过，我们的汉字历史这么源远流

长，其间的变化必定是妙趣横生，等着大家再去探索呢！

板书设计：

13．象形字真奇妙

模仿形状造

【篇三：《汉字中的象形文字》教学设计】

第20课《汉字中的象形文》教学设计

小低部薛欣悦

一、教材简析

二、教学目标

1、认知目标：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。

2、能力目标：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能将几个简单的象形字组合在一起变成一副画，表达出完整的意思。

3、情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。

三、教学重点

通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字要抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。

四、教学难点

根据要表达物象的形体特征展开联想，运用象形造字方法进行大胆创作，表现出新颖有趣的作品。

五、教学准备

教师：象形文字的图片资料若干。

学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。

六、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

1、找汉字

导入语：同学们，今天有个新朋友来到我们的课堂，看，它是“喜羊羊”。它还给我们带来了三个国家的字，你们能找出哪一个是我们中国的字吗？（太阳的中文、日文、英文）

这就是我们中国的字，我们都把它叫做“汉字”。

2、猜象形字

师：喜羊羊还带来了一份礼物，出示一个汉字，那你们认识这个字吗？（象形文字：日）

那你们知道他们叫什么字吗？（象形文字——用简单的绘画形式并创造出了图画性很强的字叫象形文字）

3、出示课题——汉字中的象形文字，点明学习内容。