三年级上册数学《植树》教案-【经典教育教学资料】

植树

一、教学目标：

1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算,提倡算法的多样化。

2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的运用。

3、培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。

二、教学重难点

１、教学重点：探索并掌握一位数除两位数的口算方法,并能正确地进行计算,提倡算法的多样化。

2、教学难点：结合具体情境,用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。

三、教学用具：挂图、幻灯、小黑板。课件

四、教学过程

㈠、创设情境，引入新课

一、情境导入

同学们,秋天到了。秋天是播种的季节,为了今后我们的生活处处充满绿色，今天我们就要去进行植树活动。

板书课题——植树

㈡、探索新知,讨论算法

)

出示课件图片(书本P

１０

师：从图中你们看到了什么信息,提出了什么问题

生1:看到有36个小朋友

生2:小朋友们在植树

生3：提出问题：每组３人,可以分多少组？

师：解决这个问题,可以怎样列式,并说说你是怎样想的？

生:每组３人,分成几组可以用除法，列式36÷3

师：怎么计算呢

生1：因为1２×3=36,所以36÷3＝12

生2:３０÷3=10

６÷3＝2

10+２＝1２

教师组织学生交流算法时，出现了很多口算方法,只要方法正确都给鼓励和表扬。教师根据学生的汇报有选择性地板书,并引导学生关注几种有代表性的计算方法，问学生哪种算法最简便，最喜欢用哪种方法。

㈢、基础练习,应用新知

试一试第１题,第２题

二、探索新知

1、出示挂图，观察图片,你能提出什么数学问题？

２、解决“每组3人,可以分多少组？”可以怎样列式,并说说你是怎样想的? ２、学生列出“36÷３”的算式后,引导学生思考怎么计算。

３、组织学生交流各自的想法。

（提倡算法多样化）

㈣拓展练习，应用新知

1、4６÷1 48÷4 63０÷9 9６÷3

９9÷3 １0０÷5 7２０÷8 86÷2 练一练第2题，第3题

2、在（）里填上“>”“＜”或“＝”。

48÷4（）84÷4 720÷8（ )720÷9

2４×3( )2４×２２6÷2 ( )26×2

五、课堂小结:

今天我们学习了一位数除两位数的除法计算,可以先用除数去除被除数中整十的部分，再去除被除数的个位数，然后把两次除得的结果合起来。如果有道理，也可以用你喜欢的其他方法来计算。生活中有很多问题的解决都要用到我们今天学到的知识，同学们要做一个有心人,下课后,我们可以试一试用今天学到的知识还能解决哪些生活中的实际问题。

六、布置作业

作业本上的作业。

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《植树》教学设计

一、导入:

问题:每一年里都有许多的节日,如:五一劳动节、六一儿童节、国庆节、教师节……那么,你们知道三月里有什么节日啊?(妇女节、植树节)

对了,植树节(揭示课题：植树）二、新课

1、为什么要有植树节? ２、植树有何益处? 地球受到严重的破坏

3、大量的砍伐树木，使得水土流失,土地沙漠化,造成了泥石流、沙尘暴等

4、空气变得浑浊,滋生了许多的有害细菌，使得人很容易生病。５、野生的动物失去了家园，许多是珍稀动物濒临绝种。6、树可挡风，巩固泥沙,防止泥石流、沙尘暴等。7、可以净化空气,吸收二氧化碳,释放出氧气。8、保护野生动物等……

来看看我们的地球都受到了什么样的破坏？

自从知道了植物的重要性后,世界各地的人们就纷纷重视起来。我国规定了每年的三月十二号为植树节,倡导人们进行植树绿化，加强了人们的环保意识，我们现在就去看看各地的小朋友在这一天里都

互联网会议PPＴ资料大全技术大会产品经理大会网络营销大会

交互体验大会

２

在干什么

三、教师示范动态描绘四、作业：

看完了刚才小朋友们的活动后，我们是不是该有所行动啊,只不过我们今天不是用锄头和铲子植树，而是用我们的笔来绿化这块山头，等会儿请同学们将自己植树的情景画下来,没植过树的同学可以想象自己劳动时候有多辛苦，是什么动作，也可以参考一下书本，看看植树的动态是什么样的，画完后请同学们将他们剪下来,贴到这座山上进行绿化。五、小结：

同学们,不要小看我们生活中的一草一木，他带给我们的帮助很大,也不要以为自己只是随手折了一棵小树苗,踩过了一片草地没什么大不了的，可是假如人人都这么想，那会给我们的生态带来多大的危害,让我们从小事做起,爱护身边的一草一木，为绿化事业作出一份贡献。

《植树》教学设计

一、教学“间隔”1．教学“间隔”的含义。

师：同学们,在我们的身边到处有数学。请你们伸出一只手张开手指，仔细观察,你看到了什么?（5个手指，4个空）这4个“空”也可以说成４个“间隔”，5个手指之间有４个间隔，那４个手指之间有几个间隔?3个手指之间呢？(请生在自己的手上指一指)2个手指之间呢？（全班一起找）通过刚才我们找手指数和间隔数，你发现了什么？谁来说说。(手指数比间隔数多1或间隔数比手指少1。）

2.引入植树问题的学习。

师:你们真聪明！发现了手指数与间隔数之间的关系,5个手指之间有4个间隔,那么将手指换成小树,5棵小树之间有几个间隔？６棵呢？7棵呢? 今天我们就来学习有趣的植树问题。板书课题

3、说说日常生活中哪些现象属于植树活动课件演示安装路灯、电线杆、设立车站、摆花盆、走楼梯、建楼房、排队做早操等等。）

师:看来,数学知识与我们的实际生活有很密切的联系,我们平时一定认真观察,多留心身边的事物。

（植树问题真的是随处可见,这节课我们在种树的时候有一个要求，就是两端都种。二、学习新知。

1、通过小组合作，总结规律。下面就请你们来当绿化设计师

开发区二中幼儿园前有一条新修的长20米的水泥公路，计划要在公路的一边等距离植树搞绿化（两端都要栽)。请你为校长出谋划策，设计一个合理的方案。分组合作,完成表格。

设计方案

总长间隔(米）

间隔数(个）棵树(棵）

２０米