苏教版义务教育教科书《数学》三年级下册第五单元《年月日》复习课智慧课堂教案
苏教版三年级数学下册第五单元第7课《年、月、日复习(第1课时)》教学设计
苏教版三年级数学下册第五单元第7课《年、月、日复习（第1课时）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册第五单元第7课《年、月、日复习（第1课时）》主要是对年、月、日的知识进行复习。
通过本节课的学习，使学生能够进一步理解年、月、日的关系，掌握时间单位之间的换算，提高学生的时间观念。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了年、月、日的基本知识，对本节课的内容有一定的了解。
但部分学生对时间单位之间的换算还不够熟练，需要在本节课中加强练习。
此外，学生对时间的认识主要停留在日常生活中，缺乏系统的理性认识，需要通过本节课的学习，使学生对时间有更深刻的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生进一步理解年、月、日的关系，掌握时间单位之间的换算。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的时间观念和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：年、月、日之间的关系，时间单位之间的换算。
2.教学难点：时间单位之间的换算，特别是年和月之间的换算。
五. 教学方法采用自主学习、合作交流、实践操作、讲解演示等方法，引导学生复习年、月、日的知识，提高学生的时间观念。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示年、月、日的知识，方便学生直观理解。
2.练习题：准备一些有关年、月、日知识的练习题，用于巩固所学内容。
3.黑板：准备好黑板，用于板书关键词和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示年、月、日的图片，引导学生回顾所学知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现年、月、日的关系和时间单位之间的换算，让学生对时间有更深刻的理解。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，解答有关年、月、日的问题，巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）选取一些练习题，让学生独立完成，检查学生对知识点的掌握情况。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何合理安排时间，提高学习效率？让学生分享自己的经验，培养良好的学习习惯。
三年级下册数学教案-5.6《年、月、日》的整理与复习丨苏教版
三年级下册数学教案5.6 《年、月、日》的整理与复习丨苏教版教案：三年级下册数学教案5.6 《年、月、日》的整理与复习丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容是苏教版三年级下册第五单元《年、月、日》的整理与复习。
我们将回顾和巩固一年有12个月，大月、小月的知识，以及平年、闰年的判断方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握年、月、日的知识，能够判断平年、闰年，以及大月、小月。
培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：闰年的判断方法，以及平年、闰年对日历的影响。
教学重点：一年有12个月，大月、小月的知识，以及平年、闰年的判断方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、日历。
学具：学生作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入上课开始，我拿出一个日历，对学生说：“请大家看看这个日历，我们可以通过它来复习一下年、月、日的知识。
”2. 知识回顾(1) 我问学生：“谁能告诉我，一年有几个月？”学生们齐声回答：“一年有12个月。
”(2) 我接着问：“那大月和小月有什么区别呢？”学生们纷纷举手回答：“大月有31天，小月有30天。
”(3) 然后我提问：“那么，哪些月份是大月，哪些月份是小月呢？”学生们一起回答：“1、3、5、7、8、10、12月是大月，4、6、9、11月是小月。
”3. 知识巩固(1) 我拿出一些卡片，上面分别写着平年和闰年。
我问学生：“请大家看看这些卡片，谁能告诉我，平年和闰年有什么区别？”学生们举手回答：“平年有365天，闰年有366天。
”(2) 我接着问：“那么，如何判断一个年份是平年还是闰年呢？”学生们思考片刻，一名学生回答：“年份除以4，如果有余数就是平年，没有余数就是闰年。
”(3) 我对学生说：“现在，请大家拿出自己的日历，用彩色笔标出平年和闰年的月份。
”学生们积极动手操作，巩固了对平年、闰年的理解。
4. 例题讲解我给学生出示一道例题：“请判断2012年是平年还是闰年，并解释原因。
三年级下册数学教案-5.6《年、月、日》单元复习丨苏教版
三年级下册数学教案5.6 《年、月、日》单元复习丨苏教版教案：三年级下册数学教案5.6 《年、月、日》单元复习丨苏教版一、教学内容1. 认识年、月、日的概念及其关系；2. 掌握大月、小月的规律；3. 学会计算日期和时间的推算方法。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握年、月、日的概念及其关系；2. 学生能够判断大月、小月；3. 学生能够运用所学的知识计算日期和时间的推算方法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够灵活运用所学的知识解决实际问题；2. 教学重点：学生能够熟练掌握年、月、日的概念及其关系，以及大月、小月的规律。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、日历牌；2. 学具：练习本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 情景引入：教师出示一张日历牌，引导学生观察每个月的天数，发现每个月的天数不一样，进而引出本节课的内容。
2. 知识回顾：教师引导学生复习年、月、日的概念及其关系，大月、小月的规律。
3. 例题讲解：教师出示例题，讲解如何计算两个日期之间的时间差。
例如，从3月1日到3月31日共有多少天？从3月1日到4月1日共有多少天？4. 随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，同桌互相检查。
例如，计算从2月1日到2月28日共有多少天？从4月1日到4月30日共有多少天？六、板书设计1. 年、月、日的概念及其关系；2. 大月、小月的规律；3. 日期和时间的推算方法。
七、作业设计（1）从3月1日到3月31日共有多少天？（2）从3月1日到4月1日共有多少天？（3）从2月1日到2月28日共有多少天？（4）从4月1日到4月30日共有多少天？2. 作业答案：（1）31天；（2）31天；（3）28天；（4）30天。
八、课后反思及拓展延伸课后拓展延伸：教师可以引导学生运用所学的知识，计算家庭日常生活中的日期和时间差，例如，计算从今天起到下一个周末共有多少天，或者计算从今天起到暑假共有多少天。
这样既能巩固所学知识，又能使学生感受到数学在生活中的实际应用。
三年级下册数学教案-5.3年月日的整理与复习丨苏教版
三年级下册数学教案5.3 年月日的整理与复习丨苏教版我今天要为大家带来的是三年级下册数学教案，关于年月日的整理与复习。
希望通过今天的教学，孩子们能对年月日的知识有一个更深的理解和掌握。
一、教学内容我们今天的学习主要围绕苏教版教材中三年级下册第五章第三节的内容进行。
这部分内容主要是对年月日的知识进行整理和复习，包括年月日的基本概念，大月小月的判断方法，以及日和周的概念。
二、教学目标通过今天的学习，我希望孩子们能够掌握年月日的基本知识，能够正确判断大月小月，理解日和周的概念，并能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解和掌握年月日的基本概念，大月小月的判断方法，以及日和周的概念。
难点在于让孩子们能够运用这些知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解和掌握知识，我准备了一些的教具和学具，包括年月日的挂图，日历牌，以及一些相关的练习题。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，让孩子们思考一下，我们是如何知道今天是几月几日的呢？然后，我会带领孩子们一起回顾年月日的基本概念，大月小月的判断方法，以及日和周的概念。
接着，我会通过一些例题的讲解，让孩子们加深对这些知识的理解。
我会安排一些随堂练习，让孩子们能够及时的巩固所学知识。
六、板书设计板书设计主要包括年月日的基本概念，大月小月的判断方法，以及日和周的概念。
我会用简洁明了的语言，清晰的图示，让孩子们一目了然。
七、作业设计作业设计主要包括一些相关的练习题，让孩子们能够通过练习，巩固所学知识。
例如，判断一年中的大月小月，计算一天中经过了多少天，等等。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励孩子们在生活中，多运用所学知识，解决实际问题，让学到的知识能够真正发挥出作用。
这就是我今天的教案，希望能够帮助孩子们更好地理解和掌握年月日的知识。
重点和难点解析在今天的教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们分别是：一、年月日的基本概念对于年月日的基本概念，孩子们可能存在一些混淆和理解上的困难。
三年级下册数学教案-10.2复习年月日丨苏教版
三年级下册数学教案10.2 复习年月日丨苏教版教案：三年级下册数学教案10.2 复习年月日丨苏教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于三年级下册数学教案10.2 复习年月日的教学内容。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版三年级下册的数学课本。
今天我们要复习的是第10.2节的内容，主要涉及到年月日的认识和计算。
具体内容包括：1. 熟悉年、月、日的概念，理解它们之间的关系。
2. 学会计算日期的方法，包括日期的加减法和进位。
3. 能够根据给定的日期，推算出星期几以及距离下一个节日的日期。
二、教学目标1. 掌握年月日的基本概念和计算方法。
2. 能够灵活运用日期计算方法，解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握年月日的计算方法，能够独立解决相关问题。
难点在于让学生理解日期进位的规律和应用。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. PPT课件，用于展示日期计算的实例和练习题。
2. 日历牌，用于引导学生观察和理解年月日的关系。
3. 练习本，用于学生随堂练习和记录重要知识点。
五、教学过程1. 导入：我会在课堂上引入一些实际情景，例如：“小明的生日快到了，我们需要为他准备礼物。
但是我们还不知道他的生日是哪一天，我们应该如何推算出来呢？”这样的情景可以激发学生的兴趣和思考。
2. 知识点讲解：我会通过PPT课件，结合日历牌，详细讲解年月日的概念和计算方法。
我会以具体的日期为例，解释日期进位的规律，并引导学生进行思考和提问。
3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，进行讲解和分析。
通过例题的讲解，让学生理解并掌握日期计算的方法和技巧。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生独立解答。
我会及时给予学生反馈和指导，帮助他们巩固所学知识。
六、板书设计1. 年月日的概念和计算方法。
2. 日期进位的规律。
三年级下册数学教案-《年月日单元复习》苏教版
三年级下册数学教案《年月日单元复习》苏教版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我的教案，主题是三年级下册数学《年月日单元复习》。
本节课主要针对苏教版教材进行复习。
一、教学内容本节课主要复习教材中关于年月日的相关知识，包括时间的认识、年月日的关系、以及时间单位换算等内容。
二、教学目标通过复习，使学生能够熟练掌握年月日的相关知识，提高他们对时间的认识和理解，培养学生解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：年月日的关系，时间单位换算。
难点：如何将所学知识运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、尺子、圆规五、教学过程1. 情景引入：通过一个发生在学校的故事，引出时间单位的概念，让学生感受到时间在我们生活中的重要性。
2. 知识回顾：引导学生回顾教材中关于年月日的知识，包括时间的认识、年月日的关系、时间单位换算等。
3. 课堂讲解：通过PPT展示，详细讲解年月日的关系，以及时间单位换算的原理和方法。
4. 例题讲解：挑选几个具有代表性的例题，让学生直观地了解如何运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置一些有关年月日的练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。
7. 拓展延伸：引导学生思考时间在生活中的应用，如何合理安排时间，提高生活质量。
六、板书设计年月日的关系年：365天（闰年：366天）月：12个月日：30天（大月）、28天（小月）、29天（闰月）时间单位换算1天 = 24小时1小时 = 60分钟1分钟 = 60秒七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长协助孩子制定一个合理安排时间的计划，培养孩子的时间管理能力。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：时间在我们的生活中起着非常重要的作用。
我们可以通过合理安排时间，提高工作效率，丰富生活。
我国还有传统的时间单位，如农历、节气等，这些知识也是值得我们去了解和学习的。
重点和难点解析一、情景引入情景引入是激发学生学习兴趣的重要环节。
三年级下册《年月日》复习教案
三年级下册《年月日》复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确区分年、月、日的概念及它们之间的关系。
（2）能运用年月日的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生主动探究问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 回顾年、月、日的概念及它们之间的关系。
2. 运用年月日的知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握年、月、日的概念及它们之间的关系。
（2）能运用年月日的知识解决实际问题。
2. 教学难点：（1）理解年、月、日之间的相互关系。
（2）运用年月日的知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用情境教学法，引导学生主动参与课堂讨论。
2. 运用小组合作、讨论交流的方式，培养学生团队协作精神。
3. 结合实例，让学生在实际问题中感受年月日的重要性。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾年、月、日的概念。
（2）提问：年、月、日之间的关系是怎样的？2. 自主学习（1）学生自主探究年、月、日之间的关系。
（2）学生分享探究成果，教师点评并总结。
3. 课堂实践（1）教师出示实际问题，引导学生运用年月日的知识解决。
（2）学生分组讨论，交流解题过程，分享答案。
4. 巩固练习（1）教师设计练习题，巩固年月日的知识。
（2）学生独立完成练习题，教师批改并反馈。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生展示自己的学习收获，分享感悟。
6. 布置作业教师布置作业，巩固年月日的知识。
注意事项：1. 注重学生个体差异，给予不同程度的学生更多参与机会。
2. 鼓励学生提问，充分调动学生的积极性。
3. 教学过程中，注重理论与实际相结合，让学生在实践中掌握知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况，了解学生的学习态度和兴趣。
2. 练习完成情况评价：检查学生练习题的完成质量，评估学生对年月日知识的掌握程度。
苏教版三年级数学下册第五单元第7课《年、月、日复习(第1课时)》说课稿
苏教版三年级数学下册第五单元第7课《年、月、日复习（第1课时）》说课稿一. 教材分析《年、月、日复习（第1课时）》是苏教版三年级数学下册第五单元第7课的内容。
这部分教材主要是对年、月、日的基本概念、关系以及时间单位进行复习和巩固。
通过本节课的学习，使学生能够进一步理解和掌握年、月、日的知识，能够灵活运用年、月、日的知识解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经初步学习了年、月、日的知识，对年、月、日的基本概念和时间单位有一定的了解。
但是，部分学生可能对年、月、日的关系理解不深，不能灵活运用年、月、日的知识解决实际问题。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，通过具体实例和练习，帮助学生理解和掌握年、月、日的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生进一步理解和掌握年、月、日的基本概念、关系以及时间单位，能够灵活运用年、月、日的知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流等学习活动，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：年、月、日的基本概念、关系以及时间单位的复习和巩固。
2.教学难点：年、月、日的关系的理解和运用，以及解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与学习，培养学生的思维能力和团队合作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等教学手段，帮助学生直观地理解和掌握年、月、日的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对年、月、日的思考，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念和时间单位的复习：通过多媒体课件和实物模型的展示，引导学生复习年、月、日的基本概念和时间单位。
3.年、月、日的关系的探讨：通过案例分析和小组合作，引导学生探讨年、月、日的关系，帮助学生理解和掌握年、月、日的知识。
苏教版三年级数学下册第五单元第8课《年、月、日复习(第2课时)》说课稿
苏教版三年级数学下册第五单元第8课《年、月、日复习（第2课时）》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册第五单元第8课《年、月、日复习（第2课时）》的主要内容包括年、月、日的认识，以及它们之间的关系。
通过本节课的学习，使学生能够灵活运用所学知识，解决实际问题。
教材以生活中的实际情境为背景，引入年、月、日的概念，引导学生通过观察、思考、交流、实践等环节，掌握年、月、日的知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对年、月、日有一定的认识。
但在具体的运用过程中，可能会存在一些问题。
因此，在教学过程中，要注意关注学生的认知水平，针对性地进行教学，提高学生的实际运用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握年、月、日的知识，能够运用年、月、日的知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流、实践等环节，培养学生的逻辑思维能力、观察能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习年、月、日的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生熟练掌握年、月、日的知识，能够运用年、月、日的知识解决实际问题。
2.教学难点：年、月、日之间的关系，以及如何运用年、月、日的知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题驱动法、合作学习法等，引导学生主动参与，提高学生的实际运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具等辅助教学，帮助学生直观地理解年、月、日的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过生活情境，引导学生回顾年、月、日的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.新课导入：介绍年、月、日的概念，引导学生理解年、月、日之间的关系。
3.课堂讲解：利用多媒体课件，生动形象地展示年、月、日的知识，引导学生通过观察、思考，掌握年、月、日的关系。
4.实践操作：让学生动手操作，实际演练年、月、日的知识，提高学生的实际运用能力。
三年级下册数学教案-5.3年月日丨苏教版
三年级下册数学教案5.3 年月日丨苏教版教案：三年级下册数学教案5.3 年月日丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是三年级下册的数学教案，内容是关于年月日的知识。
我们将通过教材的第五章第三节来了解年月日的概念，以及它们之间的关系。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解年月日的基本概念，掌握它们之间的换算关系，并能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握年月日的换算关系，难点是理解月份的天数不固定这一概念。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解年月日的知识，我准备了一些的教具和学具，包括年月日表格、日历牌和计算器等。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上向学生们提出一个问题：“你们知道一年有多少个月吗？每个月又有多少天呢？”通过这个问题，我希望能够激发学生们对年月日的兴趣。
2. 讲解：接着，我会通过展示年月日表格和日历牌，向学生们讲解年月日的基本知识，包括一年有12个月，每个月的天数不固定等。
3. 例题讲解：为了让学生们更好地理解年月日的换算关系，我会通过一些例题来讲解。
例如，我会让学生们计算一个年份的某个月份有多少天，或者计算某个月份的某一天是哪一年等。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们通过计算来巩固所学的知识。
六、板书设计年月日的换算关系：一年 = 12个月月份的天数不固定大月 = 31天小月 = 30天2月 = 28天（闰年 = 29天）七、作业设计1. 请学生们用计算器计算出2019年2月有多少天，并解释为什么。
答案：2019年2月有28天，因为2019年不是闰年。
2. 请学生们用计算器计算出2020年3月有多少天，并解释为什么。
答案：2020年3月有31天，因为2020年是闰年。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对年月日的知识掌握得比较好，但在计算闰年的时候还有一些困难。
在课后，我会加强对这部分知识的讲解，并给学生们更多的练习机会。
苏教版三年级数学下册第五单元第8课《年、月、日复习(第2课时)》教学设计
苏教版三年级数学下册第五单元第8课《年、月、日复习（第2课时）》教学设计一. 教材分析《年、月、日复习（第2课时）》是苏教版三年级数学下册第五单元的第8课。
这部分内容主要是对年、月、日的复习，帮助学生巩固和加深对时间单位的理解，提高他们的时间观念和应用能力。
本节课的内容与学生的生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了年、月、日的知识，对时间单位有一定的认识和理解。
但部分学生可能对时间的换算和计算还不够熟练，对闰年的判断还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情况，针对性地进行辅导和指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过复习，使学生进一步理解和掌握年、月、日的知识，提高他们对时间单位的认识和运用能力。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度，提高他们的自我成就感。
四. 教学重难点1.重点：年、月、日的知识及其运用。
2.难点：时间单位的换算和闰年的判断。
五. 教学方法采用问题驱动法、小组合作法和情境教学法，引导学生主动探究、积极思考，提高他们的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教学PPT：包含年、月、日的知识要点、实例和练习题。
2.学习材料：练习题、小组讨论等。
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入本节课的主题，如：“小明今年10岁，他已经过了几个生日？”引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现年、月、日的知识要点，包括时间单位的定义、换算关系以及闰年的判断方法。
同时，结合实例进行讲解，让学生理解和掌握这些知识。
3.操练（10分钟）教师提出一些有关年、月、日的问题，让学生进行计算和解答。
第五单元年月日(教案)2023-2024学年数学三年级下册-苏教版
第五单元年、月、日（教案）2023-2024学年数学三年级下册-苏教版教材分析：本单元的内容包括：认识年、月、日，了解它们之间的关系，以及如何计算它们。
在日常生活中，年、月、日是我们经常接触到的概念，因此，让学生了解并掌握这些概念，对于他们理解时间、进行时间计算具有重要意义。
学情分析：三年级的学生已经掌握了小时、分钟、秒的概念，并且能够进行简单的计算。
在此基础上，本单元将进一步引导学生认识年、月、日，使他们能够更好地理解时间，并进行相关计算。
教学目标：1. 让学生了解年、月、日的基本概念，知道它们之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日进行时间计算的能力。
3. 培养学生的观察能力、思维能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点、难点：1. 教学重点：年、月、日的基本概念，以及它们之间的关系。
2. 教学难点：如何运用年、月、日进行时间计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 时钟或计时器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板，展示生活中的时间现象，如：今天是2023年3月15日，星期二。
2. 提问：同学们，你们知道2023年有多少天吗？2024年呢？3. 学生回答，教师点评。
二、新课导入（15分钟）1. 利用课件或黑板，展示年、月、日的概念，以及它们之间的关系。
2. 提问：同学们，你们知道一年有多少个月？一个月有多少天？3. 学生回答，教师点评。
三、新课讲解（15分钟）1. 利用课件或黑板，讲解如何计算年、月、日。
2. 提问：同学们，你们知道如何计算两个日期之间相差多少天吗？3. 学生回答，教师点评。
四、课堂练习（15分钟）1. 利用课件或黑板，展示一些关于年、月、日的计算题。
2. 学生独立完成，教师点评。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结。
2. 提问：同学们，你们对本节课的内容有什么疑问吗？3. 学生提问，教师解答。
六、课后作业（5分钟）1. 教师布置关于年、月、日的计算题。
苏教版义务教育教科书《数学》三年级下册第五单元《年月日》复习课智慧课堂教案
《年月日》复习课——朝阳一小智慧课堂公开课教案【教学内容】苏教版义务教育教科书《数学》三年级下册第五单元内容。
【教学要求】1.使学生丰富对年、月、日，24时记时法的认识，能正确进行相关的单位换算，解答相关的简单实际问题。
2.使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
3.使学生在整理与复习的过程中，进一步感受数学与日常生活的联系，体会数学学习的价值和乐趣。
【教学重点】丰富对年、月、日，24时记时法的认识，能正确进行相关的单位换算。
【教学难点】两种计时法的互相转换方法及求简单的经过时间。
【教学准备】师生平板、多媒体课件等。
【教学过程】▍流程一：激趣导入谈话：同学们平时会记日记吗？老师也写了一篇日记，谁愿意来读一读？平板课件出示日记，学生利用手中平板进行抢答。
2020年6月1日星期一多云早上起床，天气不错，我想了想今天要办的事情，总共有4件。
▍流程二：分块复习1.复习年、月、日相关知识谈话：这是日记的第一段，这些文字里包含了哪些与数学有关的信息呢？引导学生想到日期。
运用智慧课堂进行学生随机回答模式。
提问：刚才有同学提到了年、月、日，大家还记得老师教给你们如何利用拳头记忆大月和小月的吗？板书：年月日全班学生一起举起左拳，齐背“拳头记忆法”。
（老师边示范别和学生一起回顾）提问：大家还记得有关大月和小月的歌谣吗？全班学生一起背诵儿歌记忆法。
一、三、五、七、八、十、腊（十二月），三十一天都不差。
提问：这学期我们学习了哪些与年、月、日有关的知识？利用智慧课堂中的动态思维导图分享给学生平板中，逐步提问：（1）一年有多少个月？几个大月？几个小月？分别是哪几个月？（2）大月有多少天？小月有多少天？（3）一年中最特殊的一个月是几月？有多少天？（4）今年是平年还是闰年？你是怎样判断出来的？（5）9月在第几季度？这个季度还有哪几个月？其他几个季度包含哪几个月？（6）每个季度各有多少天？根据学生的回答，将知识的层层关系进行建构，用课件一一展示，并让学生利用平板截图保存，以后留作复习资料。
三年级下册《年月日》复习教案
三年级下册《年月日》复习教案一、教学目标1. 让学生掌握年、月、日的基本知识，能够正确区分它们之间的关系。
2. 培养学生运用年月日知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生对时间观念的认识，养成珍惜时间的好习惯。
二、教学重点与难点重点：年、月、日的概念及它们之间的关系。
难点：如何运用年月日知识解决实际问题。
三、教学方法采用讲解、提问、讨论、实践相结合的方法，引导学生复习巩固年月日的知识，提高学生的实际应用能力。
四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括年月日的基本知识、实例分析等。
2. 学生准备笔记本，用于记录重点知识。
五、教学过程1. 导入新课教师通过提问方式引导学生回顾年月日的知识，为新课复习做铺垫。
2. 讲解年月日的基本知识教师利用PPT展示年月日的概念及它们之间的关系，引导学生理解和掌握。
3. 实例分析教师通过实例分析，让学生运用年月日知识解决实际问题，巩固所学知识。
4. 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得，互相学习，共同进步。
5. 课堂练习教师布置一些有关年月日的练习题，让学生在课堂上完成，检验自己的学习效果。
6. 总结与反思教师引导学生总结本节课所学内容，让学生反思自己的学习过程，提高学习效果。
7. 课后作业教师布置课后作业，让学生进一步巩固年月日的知识。
六、教学反思教师在课后对本节课的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
七、教学评价通过课堂表现、练习完成情况、课后作业等方面对学生的学习情况进行评价，了解学生对年月日知识的掌握程度。
八、教学时间1课时九、教学内容1. 年、月、日的概念及其关系2. 运用年月日知识解决实际问题十、教学步骤1. 导入新课，回顾年月日的基本知识。
2. 讲解年月日的概念及其关系。
3. 分析实例，让学生运用年月日知识解决实际问题。
4. 小组讨论，分享学习心得。
5. 课堂练习，检验学习效果。
6. 总结与反思，巩固所学知识。
三年级下册数学教案-5.6 年月日复习课丨苏教版
三年级下册数学教案-5.6 年月日复习课丨苏教版教学目标1. 知识与技能：- 理解年、月、日的基本概念，掌握年、月、日的相互关系。
- 学会计算闰年和平年的方法，能够判断任意年份是闰年还是平年。
- 能够运用年、月、日知识解决实际问题。
2. 过程与方法：- 通过观察、思考、实践，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
- 通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
- 培养学生认真观察、独立思考、勇于探索的精神。
教学内容1. 年、月、日的基本概念- 年：地球绕太阳旋转一周的时间，通常为365天。
- 月：月亮绕地球旋转一周的时间，通常为29.5天。
- 日：地球自转一周的时间，通常为24小时。
2. 年、月、日的相互关系- 一年有12个月，分为7个大月和4个小月。
- 大月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，每月31天。
- 小月：4月、6月、9月、11月，每月30天。
- 2月：平年28天，闰年29天。
3. 闰年和平年的判断方法- 闰年：能被4整除的年份为闰年，但是能被100整除而不能被400整除的年份不是闰年。
- 平年：不能被4整除的年份为平年，或者能被100整除但不能被400整除的年份也是平年。
4. 年、月、日的计算方法- 计算2月的天数：平年28天，闰年29天。
- 计算一年的总天数：平年365天，闰年366天。
教学方法1. 讲授法：讲解年、月、日的基本概念和相互关系，以及闰年和平年的判断方法。
2. 演示法：通过实物或图片展示年、月、日的概念，帮助学生直观理解。
3. 练习法：通过练习题巩固学生对年、月、日的认识，提高计算能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
教学步骤1. 导入新课- 引导学生回顾年、月、日的基本概念和相互关系。
- 提问：一年有多少个月？哪些是大月？哪些是小月？2月有多少天？2. 讲解闰年和平年的判断方法- 讲解闰年和平年的定义。
三年级下册数学教案-5.6 年月日复习丨苏教版
天。
要知道那个月是大月小月还可以用拳头法或歌诀法来记忆，我们小组给大家齐备一下歌诀：一三五七八十腊，三十一天用不差，四六九冬三十整，年年岁岁不变更，平年二月二十八，闰年二月二十九。
（四）日的汇报
我们组的讨论结果是：1个星期=7天1日=24时在一日里，时针共走了两圈。
太阳
（五）（时分秒的汇报）
时分秒都是时间单位
1时=60分
1分=60秒
（六）关于24时计时法
1、在一天里时针走几圈？什么事24时计时法？（从0时到
24是的计时法，叫24时计时法。
）
2、怎样进行普通计时法和24时计时法的互换？
3、怎样求经过的时间？（要把两个时刻转化成一致的计时法，
在计算。
都转化为24时计时法比较简便）
三、综合练习
1、判断平闰年
1992年1998年
2000年1995年
1904年2200年
2、判断节日
3、猜一猜生日
4、24时记时法和普通记时法互换
6时12时 10时30分 23时 16时20时45分下午6时晚上12时上午8时晚上9：30 凌晨5点傍晚7：05
5、经过时间计算
一列火车上午12：40出发，下午5：30到达，这列火车行驶了多长时间？
篮球比赛在17时30分开始，经过2小时10分结束，什么时候结束？
6、对比练习。
江宁区苏教版三年级数学下册第五单元第8课《年、月、日复习(第2课时)》教案
江宁区苏教版三年级数学下册第五单元第8课《年、月、日复习（第2课时）》教案一. 教材分析《年、月、日复习（第2课时）》是苏教版三年级数学下册第五单元的一节复习课。
本节课主要是对年、月、日的知识进行复习和巩固，通过复习使学生进一步理解年、月、日的关系，提高学生的数学思维能力。
教材内容主要包括年、月、日的概念，它们之间的进率，以及如何通过计算来推算日期。
二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经学习了年、月、日的知识，对它们之间的关系有一定的了解。
但是，部分学生可能对年、月、日的进率计算还不够熟练，对闰年和平年的判断还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，通过实例讲解和练习，帮助他们巩固知识点。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生进一步理解年、月、日的关系，掌握年、月、日的计算方法，提高学生的数学思维能力。
2.过程与方法：通过实例分析和练习，培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生积极、主动参与数学学习的习惯，提高学生的自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：年、月、日的概念，它们之间的进率，以及如何通过计算来推算日期。
2.教学难点：闰年和平年的判断，以及运用年、月、日知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受年、月、日的关系，提高学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习积极性，培养学生独立解决问题的能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示年、月、日的知识，方便学生直观地了解和复习。
2.练习题：准备一些有关年、月、日的练习题，用于课堂练习和巩固知识点。
3.教学道具：准备一些日历牌，方便学生观察和分析年、月、日的关系。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾年、月、日的知识，如：一年有多少个月？一个月有多少天？闰年和平年有什么区别？2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现一些有关年、月、日的知识，如：年、月、日的概念，它们之间的进率，以及如何通过计算来推算日期。
三年级下册数学教案 年、月 、日复习 苏教版
《年月日的复习》教学设计教学目标：1、知识与技能：（1）通过复习使学生进一步熟悉和掌握年、月、日的相关知识以及它们之间的关系：巩固平年、闰年等方面的知识，牢固记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
（2）巩固24小时计时法，会用24时计时法表示时刻，理解时间和时刻的意义，熟练计算简单的经过时间。
2、过程与方法：通过引导学生自主探究和合作交流，掌握年、月、日之间的关系及相关知识；并运用相关知识解决实际问题。
3、情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、合理安排和利用时间、善于做时间的小主人的好习惯。
（2）培养学生运用相关知识解决实际问题的能力。
教学重点：熟记年、月、日的相关知识，会用24时计时法表示时刻。
教学难点：判断某年是平年还是闰年，会计算简单的经过时间，熟练并且灵活运用年、月、日的相关知识解决实际问题。
教学方法：自主整理、合作交流、巩固练习法教具准备：多媒体课件教学过程：一、回顾引入、梳理1、猜谜语（课件展示）----打一生活用品有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。
每天都要脱一件，最后剩下一张皮。
（日历）2、知识连连看（课件展示）元旦妇女节、植树节、劳动节、建军节、儿童节、教师节。
5月1日、 3月8日、 5月1日、 3月12日、 7月1日、9月10日、6月1日、学生开火车或者举手抢答题目。
3、说说你学过的时间单位有哪些？说说它们之间的进率。
学生回答：年、月、日、时、分、秒。
4、说一说年月日的来历（课件展示）地球绕太阳公转一周的时间约是一年。
月亮绕地球公转一周的时间约是一月。
地球绕太阳公转的同时也在自转。
地球自转一周的时间是23小时56分4秒，大约是1日。
学生思考后举手回答，课件展示强调。
二、回顾整理、建构网络1、复习“年、月”的有关知识（课件展示）提问：①一年有几个月？哪几个月是大月？大月有多少天？哪几个月是小月？小月有多少天②二月份为什么是特殊月？③一年有多少天？怎么计算呢？学生汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。
三年级下册数学教学设计-5.6 年月日复习课丨苏教版
三年级下册数学教学设计-5.6 年月日复习课丨苏教版课程背景本复习课是三年级下册数学的最后一节课，主要内容是对该学期所学的知识进行回顾和复习，为即将到来的期末考试做好准备。
本课程主要涉及的知识点包括数字大小比较、加法、减法、三角形、图形分类等。
教学目标1.复习数字大小比较2.复习加法和减法3.复习三角形及其分类4.复习图形的分类5.检查学生掌握情况，为期末考试做好准备教学内容及教学步骤教学内容1.数字大小比较2.加法和减法3.三角形及其分类4.图形的分类教学步骤步骤一：数字大小比较1.通过让学生互相比较身高、年龄等数据，复习数字大小比较的方法。
2.教师出示“546”和“792”的两个数字，让学生在黑板上标注出它们的大小关系。
3.分组出题，让学生自行设计比较数字大小的题目，互相出题、比较答案并点评正确性。
步骤二：加法和减法1.教师出示一组加减法运算，让学生自行计算并填写答案。
2.分组出题，让学生自行设计加减法练习题目，并互相出题、比较答案并点评正确性。
步骤三：三角形及其分类1.教师出示三个三角形，让学生根据边长和角度大小进行排序，并进行名字的归类。
2.分组出题，让学生自行设计三角形分类练习题目，并互相出题、比较答案并点评正确性。
步骤四：图形的分类1.教师出示三个图形，让学生根据不同的特征进行分类。
(例如：正方形、长方形和菱形，可以根据边长、对角线、直角等特征进行分类。
)2.分组出题，让学生自行设计图形分类练习题目，并互相出题、比较答案并点评正确性。
步骤五：学生掌握情况检查检查学生掌握情况，提出易错点并作重点讲解。
教学评价在教学过程中，需要根据学生的掌握情况进行调整。
同时，可以通过收集学生的答题情况并利用数据分析工具，对学生的学习成绩进行评估和反馈。
根据评估结果，及时调整教学策略，提高学生的学习效果。
教学反思在本次教学中，我采用了多种不同的教学方法，如个人/小组比较法、自主设计练习题等，有利于激发学生的学习兴趣，提高学习成效。
三年级下册数学教案-5.6 《年、月、日》单元复习丨苏教版
三年级下册数学教案-5.6 《年、月、日》单元复习丨苏教版一、教学目标在本节课中，学生将会：1.理解年份、月份、日期的含义。
2.掌握读取日历并能正确回答相关问题。
3.练习计算日期之间的天数差异。
二、教学重点1.理解年份、月份、日期的含义。
2.掌握读取日历并能正确回答相关问题。
三、教学难点1.如何计算日期之间的天数差异。
2.组合计算年、月、日。
四、教学准备1.教师准备好黑板和粉笔。
2.准备好相关教学素材：日历、练习题、学生课本、作业本等。
五、教学过程（一）引入新课1.师生互动：学生可以分享最近的经历，如生日、游玩、节日等，教师可以引导学生关注这些经历对应的日期。
2.师生互动：可以列举一些可以用日期表达的信息，如房租、账单、利率等，引导学生注意日期与生活的联系。
（二）讲解授课1.向学生介绍日历的基本结构，包括年份、月份、日期等。
2.带领学生学习如何读取日历，如何判断特殊日期（节假日、生日、纪念日等）。
3.利用示范或是PPT展示如何计算两个日期之间的天数差异，并指导学生练习计算。
（三）作业布置1.教师在黑板上布置练习题，让学生自己完成，并检查答案是否正确。
2.让学生回家后，练习计算2月中有几天是奇数，有几天是偶数。
3.教师提醒学生在日常生活中需要关注日期，不断提高对日期的意识。
六、教学总结1.教师可以请学生向整个班级分享最近的经历，帮助学生加深对日期的认知。
2.教师需要鼓励学生在对题目正确率的基础上，去思考与实际生活联系并运用。
3.教师可以布置作业并在下次课堂检查，巩固学生相关知识点，同时也能辅助检查学生的产出情况。
七、教学反思1.教学过程中，需要注意示范辅导，引导学生思考并不断提高掌握自主计算能力。
2.教师需要适时让学生提问和回答问题，从而建立一定的互动性。
同时对于难度较高的问题，需要给予一些提示或辅导。
3.小学教育需要寓教于乐，教师在教学中应该努力创造趣味性与思维性，并让学生在好玩中学习成长。
八、教学素材1.日历：帮助学生熟悉年、月、日的结构和计算方法。
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《年月日》复习课
——朝阳一小智慧课堂公开课教案
【教学内容】
苏教版义务教育教科书《数学》三年级下册第五单元内容。
【教学要求】
1.使学生丰富对年、月、日，24时记时法的认识，能正确进行相关的单位换算，解答相关的简单实际问题。
2.使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
3.使学生在整理与复习的过程中，进一步感受数学与日常生活的联系，体会数学学习的价值和乐趣。
【教学重点】
丰富对年、月、日，24时记时法的认识，能正确进行相关的单位换算。
【教学难点】
两种计时法的互相转换方法及求简单的经过时间。
【教学准备】
师生平板、多媒体课件等。
【教学过程】
▍流程一：激趣导入
谈话：同学们平时会记日记吗？老师也写了一篇日记，谁愿意来读一读？
平板课件出示日记，学生利用手中平板进行抢答。
2020年6月1日星期一多云
早上起床，天气不错，我想了想今天要办的事情，总共有4件。
▍流程二：分块复习
1.复习年、月、日相关知识
谈话：这是日记的第一段，这些文字里包含了哪些与数学有关的信息呢？
引导学生想到日期。
运用智慧课堂进行学生随机回答模式。
提问：刚才有同学提到了年、月、日，大家还记得老师教给你们如何利用拳头记忆大月和小月的吗？
板书：年月日
全班学生一起举起左拳，齐背“拳头记忆法”。
（老师边示范别和学生一起回顾）提问：大家还记得有关大月和小月的歌谣吗？
全班学生一起背诵儿歌记忆法。
一、三、五、七、八、十、腊（十二月），三十一天都不差。
提问：这学期我们学习了哪些与年、月、日有关的知识？
利用智慧课堂中的动态思维导图分享给学生平板中，逐步提问：
（1）一年有多少个月？几个大月？几个小月？分别是哪几个月？
（2）大月有多少天？小月有多少天？
（3）一年中最特殊的一个月是几月？有多少天？
（4）今年是平年还是闰年？你是怎样判断出来的？
（5）9月在第几季度？这个季度还有哪几个月？其他几个季度包含哪几个月？（6）每个季度各有多少天？
根据学生的回答，将知识的层层关系进行建构，用课件一一展示，并让学生利用平板截图保存，以后留作复习资料。
师：为了检验大家掌握情况，下面进入“快问快答”练习环节。
师利用智慧课堂“聚焦”功能，“关灯”滑屏，灯光落在数字几，学生就快速回答出来是“几月”？“大月”还是“小月”？这个月有多少天？
2.复习平年、闰年判断法。
板书：平年和闰年
师：老师整理了平年和闰年的判断法，大家一起来回顾一下。
出示平年和闰年的动态思维导图，将知识的层层关系进行建构，并把知识导图分享到学生平板中，让学生截图保存，作为课后的复习资料、
全班学生根据课件出示，一起回答下面内容：
一年有（365天）或者（366天）；一年有365天的叫做（平年），有366天的叫做（闰年）。
平年（年份除以4，有余数），闰年（普通年份除以4，没有余数；整百年份除以400，没有余数）。
师：同学们掌握的非常好，下面我们进行一个游戏比赛，谁愿意来试一试？
课件出示“认识闰年”游戏练习。
师介绍比赛规则:比赛共分为两大组，第一小组和第二小组为第一大组，第三小组和第四小组为第二大组。
每一大组共选出两名同学做代表，两两合作上台比赛摘“闰年的桃子”，限时1分钟，哪一大组的同学摘的桃子的数量最多，哪一组获胜。
学生进行游戏PK,师利用智慧课堂的记录板记录各组成绩。
师宣布比赛结果。
3.复习24时记时法相关知识。
师：刚才我们通过游戏复习了平年和闰年。
那么时间单位除了有年、月、日以外，还有哪些呢？
板书：时、分、秒
谈话：刚才老师的日记只出现了第一段，接下去还有一些内容，要继续看吗？出示日记第二段：
今天7:00需要进行晨练。
9:45把作业批改掉，15：30我约了朋友一起去打羽毛球，20:10在进行第二天的备课。
真是忙碌的一天啊！
利用平板让学生抢答，朗读日记第二段内容。
师：这些文字里包含了哪些与数学有关的信息呢？
利用平板随机回答模式，学生回答有关时间的数学信息，并正确地读出每个时间。
师课件出示：24时计时法知识导图。
把24时计时法的意、普通计时法和24时计时法的转换方法，用课件一一展示，并让学生利用平板截图保存，以后留作复习资料。
板书：24时计时法普通计时法
师利用智慧课堂多样化的互动进行“24时计时法和普通计时法”的转换连线活动。
师通过智慧课堂的反馈了解到学生练习的正确率，并进行错题分析讲解。
提问：同学们能在钟面上画出相应的时针和分针吗？
师课件出示时针和分针的画法练习题。
学生利用平板操作画法练习。
师利用智慧课堂“在线巡视”功能，实时观看学生的画图过程。
师通过智慧课堂的反馈了解到学生画图的正确率，并进行错题展示，进行分析讲解。
▍流程三：随堂小练
师：老师准备了一些相关练习，同学们愿意接受挑战吗？
课件出示相关题目，学生利用平板电脑作答。
1.判断题：2014年的2月有29天。
（）
2.判断题：下午3时用24时计时法表示是15时。
（）
3.选择题：从上午8：00到下午3:15分一共经过了（）
A.6时15分。
B.7时15分。
C.8时15分。
4.选择题：爸爸从上午9时开始工作，到下午5时30分结束工作，其中午休时间1小时15分，爸爸一共工作了多少时间？（）
A．7时15分。
B.8时15分。
C。
7时45分。
师：其中第4题选择题要求同学们利用平板书写笔写出计算过程。
学生平板作答，师利用智慧课堂实时监控功能，查看学生的书写进度和过程。
师利用智慧课堂自动批阅功能，查看学生的错题情况，并在平板中回放，及时讲解错题。
师针对随堂小练出错的知识点进行查漏补缺，给学生推送系统自动生成的个性化错题训练。
▍流程四：全课小结
出示日记第三段：
时间的规划太重要了，合理的规划才能有条不紊的进行各种活动。
一寸光阴一寸金，我们要珍惜每一分每一秒！
学生齐读日记。
谈话：老师的日记看完了，这节课的复习也要结束了，我们总共复习了几方面的知识？从今天的学习中你有哪些收获？
师利用智慧课堂的随机回答功能，让系统选到的学生回答。
师课件出示年、月、日知识结构图，并把知识导图分享到学生平板中，让学生截图保存，作为课后的复习资料、
小结：本节课我们复习了年、月、日，平年和闰年，时、分、秒及24时记时法和普通计时法之间如何转换的相关知识，同学们的表现非常棒！
▍流程五：课后作业
师：同学们，老师在“畅言小学”里布置了一些相关练习，作为课后作业，同学们要认真完成！这节课就上到这里，下课！
【板书设计】
《年月日》复习课
年月日
平年和闰年
时分秒
24时计时法
普通计时法。