系说课活动实施方案(四篇)
机电工程系说课说专业方案
5、参赛教师应严格控制时间，延时与欠时均要扣1-5分，延时与欠时达5分钟者取消竞赛成绩。
6、各教研室要高度重视，积极准备，在不打乱正常的教学活动的前提下认真组织初赛，将说课排出名次，提交评选结果，并对本次活动进行总结，提交总结材料。
7、系领导将对初赛情况进行抽查。
七、说专业内容（参见“河北省高等职业院校人才培养工作评估学校自评专业剖析工作要点”中专业剖析的主要剖析指标、关键剖析要素和要求）第一部分重点解决“说得对”，包括说以下7个方面内容：1、专业设置与定位（重点产业行业背景和人才需求、人才结构分析）；2、专业人才培养方案的制定情况（含人才培养目标和规格、职业能力分析、课程体系构建、课程开发等）；3、专业人才培养模式及实施情况；4、“双师”型专业教学团队建设情况；5、专业教学环境和条件建设情况；6、专业教学管理机制和质量保障体系；7、本专业改革的特色和亮点。
第二部分重点解决“说得好”。
“说得好”就是要进行自我诊断、自我反思，体现深度研讨。
包括说以下内容：包括说以下内容：通过第一部分7个方面陈述性回顾，反思其基本经验是什么；存在的主要问题是什么；问题的主要原因是什么；今后工作的打算与对策是什么？各剖析专业涉及的数据应与平台数据相吻合，并提供相应的佐证材料，各材料之间应相互应证。
八、说课内容（参见高等职业教育教学评估教师说课活动要点）1、课程的定位与目标。
结合学校办学定位、课程所服务专业的人才培养目标及就业岗位、发展岗位，说明本课程在专业培养计划中的地位、课程性质与作用、与前导后续课程的关系；系统介绍课程目标。
专业核心课程的目标必有工作任务目标。
2、课程设计的理念与思路。
课程设计理念是课程开发建设遵循的指导思想观念；课程设计思路是指课程实施蓝图和路径的描述，包括校企合作开发课程、课程内容选取和内容组织安排的的依据和思路、教学模式及教学方法设计的总体思路等。
3、学生基础和智能特点分析。
说明学生的智能特点、认知规律和已有知识、技能及经验，包括多数学生的学习态度、学习兴趣和学习方法及先修课程相关知识、技能的掌握程度等；根据学生的智能特点和已有经验，分析学生学习中可能遇到的困难及原因；说明针对学情和课程特点，学生适宜的学习模式和方法，关注个性发展和群体提高。
说课稿模板集锦四篇
说课稿模板集锦四篇说课稿篇1各位评委：今日我说课的题目是人教版语文七班级上册第六单元《寓言四则》中的《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》。
这个单元的课文，都是想象力极为丰富的作品。
作品以种种奇思妙想，描绘出一个个亦真亦幻的世界，令人遐思。
学习这个单元，要激活自己的想象力，并联系自己的生活体验，深化理解课文。
下面，我从教材、教法、学法、教学过程、板书五方面对本课的设计进行说明。
第一、分析教材1、课文的地位及作用。
这两篇寓言都选自《伊索寓言》。
《伊索寓言》从明代传入我国，影响深远。
通过这两篇文章，我们可以了解《伊索寓言》一些相关的学问。
对今后学习寓言大有裨益。
况且，这两篇则寓言故事篇幅短小，情节性强，语言生动，所刻画的主要形象鲜亮突出。
能够激发同学联想与想象，并能联系自己的生活体验主动地思索与表达自己的观点。
通过这一节课的学习，也可以让同学尝试续编或自编寓言，以及怎样通过对多种描写手法的分析，体会形象特点、感受故事寓意。
依据教学大纲、教材编排意图、课文特点以及同学的认知水平特做如下设计： 2、教学目标。
新课程标准提出：学问与力量，过程与方法，情感看法与价值观共同进展的三维教学理念，结合寓言的特征，本文教学目标设定为：⑴讨论语言文字，感受赫耳墨斯和蚊子的形象特点。
⑵通过多种描写形式的分析，感受寓言的特点。
⑶联系自己的生活阅历，学会精确地概括寓意以及自编、续编寓言的方法。
3、教学重点。
本课的教学目标，就是本课的学习重点。
4、教学难点。
让同学体会、感悟并树立正确的人生处事看法。
其次、分析教法老师是同学心灵的耕耘者，教课就要教到同学的心坎上。
假如不讨论同学对语文学问的需求，对语文力量训练的需求，课往往只教在课堂上，在同学心中留不下深深的痕迹，效果不佳是意料之中的事。
〔于漪〕爱好是同学学习的强大动力，只有激发同学学习的爱好，学习方法才能变被动为主动，变厌学为乐学。
本课突出同学为主体，老师引导，尽量让同学多说，老师少说的原则，以激起同学在乐中学，在学中乐的情趣。
集体说课比赛实施方案
集体说课比赛实施方案一、比赛宗旨。
集体说课比赛是为了促进教师专业成长，提高教学水平，推动教育教学改革，营造良好的教育教学氛围，激发教师的教学热情和创新意识。
二、比赛对象。
本次比赛对象为全校中小学教师，包括语文、数学、英语、科学、历史、地理、美术、音乐等学科的教师。
三、比赛形式。
1. 参赛教师可自愿组队参加，每队不超过3人，每人说课时间不超过15分钟。
2. 比赛采取现场直播和评委评分相结合的形式，评委将根据教学内容、教学方法、教学效果等方面进行评分。
四、比赛内容。
1. 参赛教师需准备一堂自选课程的说课内容，包括教学设计、教学方法、教学手段等。
2. 说课内容应突出教学重点，注重教学难点，体现教学特色，符合学科特点和学生实际情况。
五、比赛评分。
1. 评委将根据参赛教师的教学设计、教学方法、教学手段等方面进行评分，最终评选出一、二、三等奖，并颁发荣誉证书和奖金。
2. 参赛教师也可获得比赛经验、教学观摩和交流的机会，提高教学水平。
六、比赛安排。
1. 报名时间，XX年XX月XX日-XX年XX月XX日。
2. 初赛时间，XX年XX月XX日。
3. 复赛时间，XX年XX月XX日。
4. 决赛时间，XX年XX月XX日。
七、比赛奖励。
1. 一等奖，XXXX元奖金+荣誉证书。
2. 二等奖，XXXX元奖金+荣誉证书。
3. 三等奖，XXXX元奖金+荣誉证书。
4. 参与奖，荣誉证书。
八、比赛要求。
1. 参赛教师需严格按照比赛规定准备说课内容，不得抄袭他人或使用他人教案。
2. 参赛教师需准时参加比赛，不得迟到早退。
3. 参赛教师需遵守比赛纪律，服从裁判安排。
九、比赛宣传。
1. 学校将通过校园广播、校园网站、校园电视台等媒体进行比赛宣传。
2. 学校将组织教研活动，邀请优秀教师进行教学观摩和交流，提高教师教学水平。
十、总结。
通过集体说课比赛，不仅可以锻炼教师的教学能力，提高教学水平，还可以促进教师之间的交流和合作，共同推动学校教育教学工作的发展。
说课主题方案模板范文7篇
说课主题方案模板范文7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【创意教案】最新幼儿园中班体育《小猪运西瓜》教案及说课稿(四篇)
教学资料参考范本幼儿园中班体育《小猪运西瓜》教案及说课稿(四篇)目录：幼儿园中班体育《小猪运西瓜》教案及说课稿一幼儿园中班体育活动《圈的物多玩》教案及说课稿二幼儿园中班体育活动《捉老鼠》说课稿三幼儿园中班数学《鹅大哥开店》教案及说课稿四幼儿园中班体育《小猪运西瓜》教案及说课稿一：活动目标：1、通过游戏,让幼儿练习双手抱物、双膝着地爬的动作。
2、练习平衡、钻圈、快跑和躲闪的能力，增强动作的协调性。
3、能积极地参与体育活动，遵守游戏规则，体验与同伴游戏的快乐。
活动准备：1、平衡木四条、拱形门四个、垫子四块、箩筐若干（内放球）。
2、大灰狼、猪妈妈胸饰各一个，小猪胸饰人手一个。
活动过程：一、开始部分:小动物齐锻炼1、全体幼儿听信号，迅速站成四路纵队。
交代任务，老师当猪妈妈，小朋友当小猪。
2、做模仿操：现在妈妈要去锻炼身体了，请宝宝们跟着妈妈一起来锻炼吧。
师幼一起边朗诵儿歌边做操。
二、基本部分1、游戏：“小猪学本领”（1）、今天妈妈要带你们到外婆家去运西瓜。
外婆家很远，要爬过草地、走过小桥、钻过山洞才能到达。
（2）、教师指导幼儿练习“双手抱物，双膝着地爬的动作”。
2、游戏：“小猪运西瓜”1）、老师交待游戏规则：我们运西瓜回家的路很远，如果在路上遇见了大灰狼，宝宝们不要害怕，看见大灰狼时，你只要立刻蹲下不动，它就不会发现你们了。
2）、小猪抱着西瓜钻过山洞、走过小桥，把西瓜一个一个运回家。
老师扮演大灰狼，当大灰狼出现时小猪立刻蹲下不动，随便乱动的小猪将被大灰狼抓走。
3）、再次游戏：比赛运西瓜。
三、结束部分复习游戏“切西瓜”（1）、西瓜运完了，让我们一起来切个大西瓜尝一尝吧！（2）、“切西瓜”游戏：幼儿拉手成圆圈（西瓜），请一名幼儿边走边念：“切、切，切西瓜，绿的皮，红的瓤，我把西瓜一切二，甜甜的汁水四处淌。
”念儿歌的同时，用小手在两人拉手处做切的动作，念完“淌”字，全体幼儿四散跑开，切西瓜者抓住一人后，再次开展游戏，被抓者念儿歌，切西瓜。
小学教师说课比赛活动方案
小学教师说课比赛活动方案为贯彻落实《教育部关于加强中小学少先队活动的通知》，把社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程，围绕少先队根本任务，研究少先队活动课程建设，探讨辅导员专业化职业化队伍建设，深化少先队核心品牌创建，根据区教育局、区少工委、区教研中心要求决定开展狮岭小学首届少先队活动课说课比赛，交流少先队工作经验，碰撞教育思想火花，展示辅导员技能才艺。
一、活动主题队旗下我们追逐梦想二、参赛对象学校在职教师。
二、时间安排xx月xx日下午学校组织中队活动课设计方案及说课评选，学校推报1节优质中队活动课参加区级评选。
三、说课内容（五说）说活动目标、说活动准备、说活动过程、说引导要点、说评价方式。
四、比赛要求：1.紧紧围绕《少先队活动课指导纲要（试行）》，以其中分年级活动建议为参考，根据不同年级少先队员的身心发展特点，充分发挥队员的主体作用，设计开展一节少先队活动课。
2.在活动内容、活动形式、活动载体上，要符合少年儿童特点，主题鲜明、生动活泼、灵活多样，是孩子们喜欢，以至期待、向往的，能体现时代感、互动性，既有意义又有意思的少先队活动。
3.每人在8分钟内脱稿完成说课，可使用多媒体设备。
重点考察辅导员对少先队活动课程内容的正确认识、科学把握、活动设计和辅导能力。
1.主题设计新颖、有时代气息，切实在落实少先队根本任务。
2.活动过程流畅清晰，活动形式生动有趣、有感染力；能够调动队员参与，并充分展现在活动中的体验、感悟和分享。
3.活动有创新、有亮点，能体现队员和辅导员的智慧，展现队员的主体地位和积极向上的精神风貌。
4、活动面向全体，分层要求，尊重差异，能合理使用现代媒介，并在一节课的时间内能完成。
六、评选表彰说课比赛教科室、德育部门组织评委进行评选，设特等奖1名，一等奖5名，二等奖若干名，学校特等奖推荐参加区说课比赛。
“五说”活动实施方案
“五说”活动实施方案为进一步转变教育思想观念，继续深化教育教学改革，大力推进应用型人才培养体系构建，根据学校“五说”活动实施方案相关要求，结合学院实际，特制订学院“五说”活动实施方案。
一、指导思想以坚定不移地推进“顶天立地”发展战略为主线，以构建应用型人才培养体系为主题，以加快专业结构调整和深化教学改革为重点，进一步厘清办学思路、推进教学建设、优化专业结构、深化教学改革、加强学风建设。
二、活动内容（一）院长说专业由学院院长向全院师生诠释我院专业建设规划、人才培养方案、师资队伍建设、实践教学体系、教学质量保障与监控等牵涉专业建设的核心因素。
（二）教师说课由学院组织全院教师认真研讨所授课程的基本性质、地位和作用、教学观念、教学设计、教学内容、教学方式、考核方式等涉及课程建设的重点命题，遴选出优秀“说课”团队（或个人）参加校级“说课”比赛并在总结交流会上向全校师生作展示。
（三）学生说学由学院组织全院学生认真讨论学习目标、学习内容、学习方法、学习条件、学习氛围、学习心得等关系到学生学习质量的主要问题，遴选出优秀“说学”人选参加校级“说学”比赛并在总结交流会上向全校师生作展示。
三、组织领导为保证本次“五说”活动的成功开展，学院成立“五说”活动领导小组。
组长：副组长：成员：四、实施步骤（一）召开动员大会（年月）年月，学院组织全院师生召开“五说”活动动员大会，向全院师生传达学校、学院“五说”活动实施方案和工作要求。
（二）“院长说专业”活动（年月—年月）1．组织机构组长：成员：2．实施步骤（1）、由牵头，分教研室组织教师对学院专业的发展趋势、发展瓶颈、解决思路和具体措施进行讨论。
（2）、在教研室讨论的基础上，由学院召集骨干教师再次对学院专业的发展趋势、发展瓶颈、解决思路和具体措施进行讨论。
（3）、学院党政联席对教研室和骨干教师的讨论情况进行研究，形成学院专业建设实施方案，并由院长向全院师生诠释我院专业建设规划、人才培养方案、师资队伍建设、实践教学体系、教学质量保障与监控等牵涉专业建设的核心因素。
说课活动方案(共6篇)
说课活动方案〔共6篇〕第1篇：说课活动方案初中政治片说课活动方案一、活动变更缘由：由于甲型H1N1病毒的流行及危害，经教育局决定停顿，说课活动方案。
原定10月16日下午举行的初中政治片说课活动安排，改为用教育局视频会议形式组织，现将活动方案公布如下：二、研究的形式：通过网络研修理论，在课堂教学理论中完善新课程理论，通过班级说课、网络视频的形式进展讨论，互相促进，达成共识，共同成长，逐步实现自身的专业化开展。
三、研究地点：本学校视频会议室。
四、活动时间：2023年11月11日下午13：30----17；00五、活动内容安排：〔一〕4节数学说课如下表：〔二〕研讨活动参加活动人员如下：60中林艳沈爱静孙德军46中郑卉毕凤玲马晓波20中陈丽贤李金红刘振红六、活动要求：1、各单位提早调试语音、视频设备，保证视频会议顺利进展。
2、参会人员中如人员少，单位领导可自行增加老师，规划方案《说课活动方案》。
3、参会人员认真听课，说课完毕后积极参加研讨，每单位先派一名中心发言人，然后自由发言，每单位至少百分之八十老师发言。
4、说课老师在4日上午先将说课课件传到进校ftp政治说课文件夹，说课完毕后还需老师上交的材料有：教学设计，两张照片，课后反思。
5、各单位会后将参加活动情况写成总结传到班级动态栏目。
-----------------------为进步我校老师的教学程度，进步老师的教学根本功，为老师搭设展示教学才华、提升专业才能的平台，进步全体老师业务程度和业务才能，深化课程改革，进步教育质量，现决定举办老师说课展示活动。
一、组织机构：成立“说课”评选活动委员会，下设语文、数学、英语、科任三个组。
“说课”评选活动委员会成员：窦桂梅张平余永红胡兰王杰红辛峰苗育春张红石俊华安华姜国明傅雪松毕可纫王凯潮马艳红二、活动安排：1、前期准备〔2月22日～3月14日〕参赛老师确定说课课题，撰写说课方案，制作说课课件。
2、校级评选〔3月15日～3月18日〕。
奇妙的绳结(说课稿)全国通用六年级上册综合实践活动
奇妙的绳结（说课稿）1. 教学背景分析本节课为全国通用小学六年级上册综合实践活动，是针对六年级学生的综合实践教育活动。
在日常生活中，我们会经常使用绳子，绳结更是绳子使用的基础。
通过这个活动，可以锻炼学生的操作能力、观察能力和创造力，同时也可以帮助学生加深对绳结的认识，提高自己的生存能力和实践操作能力。
2. 教学目标设计2.1 知识目标•知道绳结的类型和基本知识•了解绳结的常见用途•能正确运用牢固的绳结绑扎物品2.2 技能目标•掌握绳结的系法•能灵活运用不同类型的绳结实现所需用途•具备设计自己的绳结的创新思维2.3 情感目标•培养学生的创新精神和动手能力•培养学生合作意识和乐于分享的品质•培养学生解决问题的意识和方法3. 教学过程设计3.1 导入环节引导学生通过看图猜词的游戏，引出绳结一词，并介绍其在生活中广泛的应用。
3.2 讲解环节对绳结的基础知识、系法和常见用途进行详细的讲解，并通过图示进行生动形象的展示。
3.3 实践环节引导学生依据所学知识，在教师的指导下进行绳结的实践操作，包括挖掘各种绳结的具体用途及特点，以及设计自己的绳结。
3.4 展示分享环节引导学生将所学绳结的实践操作及制作成果互相展示分享，加深对绳结的认识，同时注意培养学生分享的品质。
3.5 总结归纳环节对前面的教学和实践进行总结归纳，让学生回归到对绳结的认知角度，让学生从不同角度对所学知识进行深化理解。
同时也是教师检查学生是否获得知识与技能并在实践中消化吸收的时机。
4. 教学评价设计4.1 定性评价通过观察学生的实践操作和展示分享，评估学生对绳结知识的掌握程度，评价学生的创新思维和合作意识。
4.2 定量评价通过对学生绳结实践精准性和灵活性等情况进行评估，获得学生掌握知识和技能的具体成果。
5. 教学注意事项•确保教学环节趣味性，尤其导入和实践环节•强调安全意识，在操作绳结过程中要时刻留意安全措施•激发学生独立思考和合作交流精神，培养创新思维和动手能力6. 总结此次课程是面向小学六年级学生的综合实践活动，旨在通过教学引导学生掌握绳结基础知识，灵活运用绳结和提高自己的实践操作能力。
实用的七年级上册数学说课稿四篇
实用的七年级上册数学说课稿四篇实用的七年级上册数学说课稿四篇作为一位兢兢业业的人民教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的七年级上册数学说课稿4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
七年级上册数学说课稿篇1一、教材分析㈠地位、作用本节课在学习了单项式、多项式及其有关概念之后，以同类项的概念、合并同类项的法则及其运用为教学内容.合并同类项是整式运算的基础，而整式的运算对学好初中数学有着十分重要的作用.㈡教学目标⒈知识目标：①理解同类项的概念，并能辨别同类项;②掌握合并同类项的法则,并能熟练运用.⒉能力目标：①通过创设教学情景，使学生积极主动地参与到知识的产生过程中,培养学生的归纳、抽象概括能力;②通过巩固练习，增强学生运用数学的意识,提高学生的辨别能力和计算能力.⒊情感目标：①让学生学会在独立思考的基础上积极参与数学问题的讨论，享受通过运用知识解决问题的成功体验，增强学好数学的信心;②通过教学，使学生体验“由特殊到一般、再由一般到特殊”这一认识规律，接受辩证唯物主义认识论的教育.㈢重点、难点重点是同类项的概念、合并同类项的法则及其运用法则进行计算.难点是同类项定义的归纳、概括.二、教法根据本节教材内容和学生的实际水平，为更有效地突出重点、突破难点，按照学生的认识规律，遵循“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的指导思想，我将采用探究发现法、多媒体辅助教学等方法，教学中精心设计一个又一个带有启发性和思考性的问题，创设问题情景，诱导学生思考，并适时运用多媒体演示，激发学生探索知识的欲望，以此来达到他们对知识的发现，并自我探索找出规律，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养学生的思维能力.三、学法根据学法自由性原则，让学生在教师创设的问题情景下，通过教师的启发点拨，在学生的积极思考努力下，自由参与知识的发生、发展、发现的过程，使学生掌握知识，体现了素质教育中学生学习能力的培养问题，达到教学的目的.四、教学程序㈠新课引入新课的开始，是课堂教学的一个重要环节.如果在新课伊始能吸引学生的注意力，引起他们浓厚的兴趣，激发强烈的求知欲望，就可以使学生愉快而主动地去接受新知识，从而取得课堂教学的理想效果.所以一开始上课，我用大屏幕显示一道实际生活中的问题，学生通过探究讨论解决问题，由此导出本节课的主题，同时为学习新课做好铺垫.㈡探索新知本节课第一个重要环节是同类项的概念，既是重点也是难点.为突出重点，突破难点，我设计了活动1:学生仔细观察、独立思考后，分组讨论，互相交流，然后每组派一名代表发言，概括这两组单项式的特征.教师倾听学生交流，在学生概括出上述几组单项式的特征之后，提出同类项的概念，再由学生概括出同类项的定义.由教师补充：几个常数项也是同类项.这样，学生直接参与到同类项概念产生的过程，不仅能够有效地促使学生理解同类项的含义，而且能使学生体验获得成功的喜悦，同时培养和提高学生归纳、抽象概括的能力.为巩固同类项的概念，我设计了一道判断题，由学生一个个单独完成，并简单阐述理由，让学生充分发表意见，关注每一个学生.通过这个活动加深对同类项概念的理解，为后面合并同类项打好基础.另外还设计一道开放性题目，让学生自己动手写出两组同类项，组内交流写出的项是否符合要求，教师深入学生中间，参与指导，帮助加深理解同类项的含义，扩展学生的思维空间，培养学生的抽象思维能力和发散思维能力.第二个重要环节是合并同类项的法则.通过设计问题串，引导学生获取新知.问题1，实际上是引例中的两个等式，通过学生观察，容易得出结论，左边两项系数之和等于右边的系数，明确同类项相加成为一项的方法，使学生对合并同类项有个初步认识.为克服学生对这个认识可能存在的疑点，我设计了问题2，学生展开讨论，教师深入学生中间，参与学生讨论，指导学生探究，验证上述认识的正确性，体现了获取知识不仅要有观察、归纳、猜想过程，还必须有验证过程.打消疑点之后，提出问题3，有上面两个问题做基础，学生极易回答这个问题，教师抓住时机，让学生总结概括合并同类项的法则，再次培养和提高学生的归纳概括能力.㈢巩固新知在这个环节中我设计了三道题.第一题：学生判断、理解只有同类项才能合并，教师加以指导.本次活动中，教师应重点关注①学生对同类项的概念是否混淆不清，能否正确辨别问题.②是否在正确辨别后只重视系数而忽略了字母和字母的指数.③对一些同类项的变式能否正确的辨别.通过这道练习，培养学生运用知识的能力，进一步巩固同类项的含义和合并同类项的方法，为本节课的应用做好铺垫.第二题：是一道实际应用题.学生小组讨论、交流，首先明确要解决什么问题，并围绕这个问题开展探究，寻找解决问题的方法.教师引导学生观察，帮助学生展示大小两个长方体纸盒的模型，并深入小组，倾听学生交流，指导学生探究.学生在掌握同类项的概念和合并同类项的法则后，通过解决一个实际问题，体现了“学数学、用数学”的基本理念，并让学生体会到数学是解决实际问题的重要工具，增强应用数学的意识.第三题：把学生分为两组，一组直接代入计算，另一组先化简再代入计算.通过比较让学生充分认识新知识的优越性，能够使学生积极主动运用新知识解决问题.㈣课堂小结学生分组讨论、归纳，学生代表发言.教师倾听，并对学生发言给予充分鼓励和肯定，调动学生主动参与的意识，让学生感受到集体合作的重要性.㈤布置作业为减轻学生的课业负担，从课本中调选了两道题.第一题是合并同类项,既能巩固同类项的概念，又可利用合并同类项的法则进行计算，起到巩固新课的目的.第二题是实际应用题，进一步培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，增强运用数学意识.学生通过独立思考，完成课后作业，老师批改，做好批改记录，及时反馈学生学习的效果，便于进行课堂教学优化.㈥板书设计体现了新知识的产生过程,便于学生理解掌握知识,并加深记忆.五、教学评价整个教学过程遵循“由特殊到一般、再由一般到特殊”这一认识规律，教师始终是学生学习活动的引导者、激励者、协调者、服务者，给学生留出足够的活动时间与空间，设计的各个教学环节有利于引发学生的学习兴趣，有利于学生由浅入深、循序渐进地掌握知识，形成能力，获得技巧，使他们在主动探索发现之中建构自己的知识，形成素质.七年级上册数学说课稿篇2数学说课稿初一各位专家、领导，下午好!今天说课的内容是湘教版数学七年级上册第二章第五节《整式的加法和减法》第1课时。
2024年实用的说课稿四篇
2024年实用的说课稿四篇说课稿篇1（约4271字）尊进的各位评委，早上好，今天我说课的主题是《人在旅途——适应与成长》，下面我将从教材分析，教法学法，教学过程，板书设计，教学反思来展开。
一、说教材（一）教材地位与作用本课课题选自高等教育出版社俞国良主编的中职心理健康教材《心理健康》知识篇第一单元第3课人在旅途——适应与成长》，适用于高一年级。
本课主要讲述学生自身的生理与心理发展特点，以及在适应环境中存在问题和如何适应环境。
它是在第二课《心理健康哆唻咪》的基础上，让学生明确心理健康的标准之一就是适应环境良好，也让学生意识到适应环境的重要性。
针对适应这个概念，我们查阅了相关资料，发现有三个不同的诠释角度，一是生物学意义上的适应，即生理适应；二是心理适应，通常是指遭受挫折后借助心理防御机制来使人减轻压力、恢复平衡的自我调节过程，这是一种狭义的'适应概念；三是对社会生活环境的适应，包括为了生存而使自己的行为符合社会要求的适应和努力改变环境以使自己能够获得更好发展的适应，这是社会适应概念。
过渡：影响教学分析的另一方面就是学生学情的分析，心理健康特级教师钟志农曾说过：“心理健康活动课的教学设计是基于学生的实际情况来展开”，因此，本课所任教的学生是（二）学情分析授课对象：16级旅游管理班个性特征：班级男女生比例适当，学习气氛较好，学生表达能力较强，乐于表现，但是情绪易冲动，在与人交往和环境适应上存在一定的问题。
师：我所任教的是16级旅游管理班。
该班级学生相对其他专业的学生，学习能力和好奇心强，语言表达能力号，乐于表现自己，但也存在职高生共同的心理特点：在新环境中会出现生活上的不适应，遇到事情时候情绪易冲动，人际关系上容易产生矛盾。
（三）教学目标根据《教学大纲》的要求和高一学生的实际状况分析，确定以下教学目标：过渡语：基于对教材的分析和教学大纲的要求，结合学生的心理情况，本节课确定了以下三维教学目标1、知识目标：让学生了解适应不良的表现和原因，明白适应不良是大多数人都会遇到的问题2、能力目标：引导学生积极面对新环境中存在的问题，学会自我调整，形成适应的能力。
教师说课稿模板四篇
教师说课稿模板四篇教师说课稿篇1各位评委，今天，我说课的题目是《春》。
下面，我将从教材，教法，学法，教学程序，板书五方面对本课的设计进行说明。
第一、分析教材1.课文的地位及作用《春》是苏教版语文七年级上册第四单元第一篇课文。
它体现了本单元的教学目标，对于学好本单元其他课文，乃至以后学习写景抒情散文都大有裨益。
2.教学目标根据语文课程标准要求的知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观并重的三维教学理念，加上__作为写景抒情散文的体裁特点，__的教学目标确定为：(1)把握重要词语的音，形，意(2)体会春景中寓含的热爱自然，春光的感情，奋发向上的精神(3)欣赏描写春的优美生动的语言(4)理解如何抓住景物特点组织安排材料3教学重点，难点作为七年级的学生，这是第一次系统的学习写景抒情散文，学生年龄小，感悟力还不成熟，结合__的体裁特点，重点设为目标的(2,3,4)，难点设为目标的(4)第二、分析教法1.主要采用问题导引式，启发式。
这是由于七年级学生对于欣赏美文还缺乏一定的思路，需要在教师的引导点拨下完成鉴赏。
2.采用多媒体等电教手段，扩大教学容量。
这种方式的采用，既可以吸引学生注意，激发学生热情，又可以使学生对美好的春光有直接的视觉效果，增强感染力。
第三、分析学法朗读法，讨论法。
课程标准提出："要有丰富的积累，形成良好的语感，注意情感体验，培养合作探究的精神",作为写景抒情散文有些意蕴是不可言传的，所以这两种方法是切实可行的，可以使学生处于主动积极的思维情感活动中，利于加深理解。
第四、教学步骤1.检查预习，补充相关知识。
对于低年级的学生要打牢字词基础，加强对字词，特别是有些多音，多义字的检测。
提问学生课外收集的作者情况，培养学生课外查找资料的习惯，教师可以进行补充。
2.学生自由朗读或默读全文，思考讨论以下问题：(1)在作者笔下，描绘了春天的哪些景物你最喜欢哪幅图画(2)文中洋溢着一分什么样的感情你从哪些语句中可以感受到这两个问题有利于学生对全文的理解，也较容易，可以通过学生自主活动，讨论补充把握较好。
师说说课稿四篇
师说说课稿四篇师说说课稿篇1认识磁场说课稿一、说教材:本节进一步研究磁现象。
用以下四个三级主题展开：“磁场初探”、“磁场有方向吗”、“图示磁场”、“安培分子电流假说”。
主要介绍磁场的客观存在与基本特性、磁场的方向性与图示方法、磁体磁性的起源。
根据如上分析，可确定出本节教学的目标：知识与技能：1、知道磁体与电流周围存在磁场，知道磁场的基本特征是对其中的磁体或电流施加力的作用。
2、知道磁场是有方向的，会用磁感线描述磁场。
3、知道常见的典型磁场的磁感线分布情况，会用安培定则判断通电线圈周围磁场的方向。
4、了解安培分子电流假说并能用以解释一些现象。
过程与方法：1、观察电流的磁效应和磁场对电流的作用等演示实验，认识物理实验在物理学发展过程中的作用。
2、观察常见的典型磁场的磁感线分布情况，分析归纳其规律，并且体会引入磁感线这一形象化工具的作用，了解物理学的研究方法。
情感态度与价值观：1、通过对磁场的物质性的了解，使学生认识物质世界的多样性，养成尊重事实、实事求是的科学态度。
2、回顾磁场性质的研究过程，体会科学家热爱科学、追求真理的情感。
重点、难点分析：1．重点：知道磁场的存在和基本特征，了解常见磁场的磁感线分布情况。
2．安培定则涉及的空间思维是本节的难点。
二、说教法、学法本节涉及磁场的概念，考虑到该概念的抽象性，教材从磁体之间的相互作用不是“超距”的这一角度切入。
然后，沿着磁场的________这一线索，介绍了奥斯特实验，让学生明确磁场的________除磁体外还有电流。
下一步很自然地讨论了磁场会对哪些物质施加力的作用。
接下来，探究磁场的方向性以及图示方法，希望学生通过观察与思考，了解常见的典型磁场的磁感线分布情况，分析归纳其规律。
最后通过一个推理，过渡到对分子电流假说的介绍。
三、说程序⑴新课引入奥斯特的电流磁效应实验说明电流对磁体也有力的作用。
这些作用力都不需要直接接触，就能产生。
那么，这些作用力是怎样产生的呢？是不是不需要任何媒介物就能产生？⑵新课教学⒈磁场的定义：奥斯特的电流磁效应实验说明电和磁是相互联系的。
说课实施方案
说课活动实施方案为深入开展学院的专业建设工作，迎接教育部对我院人才培养工作评估，按照职院字（2005）3号 5号 6号文件的要求，经学院评估领导小组同意，于本学年进行全院性说课活动，为确保本次活动的顺利开展，特制定本方案。
一、说课领导组织和参加说课人员组长：副组长：成员：联络人：参加说课人员：学院各系（部）全体教师二、时间安排本次活动可分为三个阶段第一阶段：4月1日—4月20日，学习准备阶段。
各系（部）在系部领导的带领下，认真学习评估的有关文件及精神，吃透内涵，弄懂标准，力争使每位教师都能明确评估说课的目的、要求和标准。
确定课程团队，课程负责人，本系各专每门课程最少一名说课教师。
要使每一位在本系部说课的教师（包括职能处室及其它系部的教师），在教研室主任或课程负责人的指导下，依据课程标准和学院说课指南，进行试说课，按照标准要求基本合格后才能参加本系部竞赛。
第二阶段：4月21日—5月15日，分系（部）进行说课竞赛。
本阶段要求以系部为单位，全体教师都参加，同学科教师一起研究说课方案，编写说课教案和说课课件，进行说课竞赛，要求每位教师都要达到较高水平。
学院说课专项小组将分组分别对各系部说课竞赛参与活动，并对所有说课材料进行检查，根据检查结果进行评比。
对说课不过关的教师，由系部负责安排专人辅导，系部内再次说课，直至过关为止。
第三阶段：5月20日—6月20日，全院说课比赛，要求各系推荐比赛教师（含兼课和外聘教师）。
三、活动内容和要求（一）活动内容1、本次说课内容分课程说课和课时说课，凡教学计划开设的课程都要参加。
说课老师可根据《学院说课指南》对所任教的课程的课程定位、课程设计、教学条件、教学资源，教学效果、课程特色、不足之处和建设目标等说课内容制订一份说课课程整体设计稿。
2、根据说课课程整体设计稿，制作说课课件并进行现场说课。
3、回答评委提问，教师答辩时间约为5分钟，系部说课和学院说课，评委由学院领导、评估办、教务处、科研处、督导室、党政办、系部主任、书记、处长组成。
2010中文系说课比赛活动方案
中文系说课比赛活动方案一、活动精神：为进一步贯彻落实我校第二次党代会的精神，推动我系课堂教学改革，培养学生理论与实践相结合的能力，夯实学生的基本功，从而更好地提高学生的专业技能和综合素质。
同时也给全体同学一个锻炼和展示自我的舞台，丰富课余文化生活，我系特举办该活动。
二、活动主题：中文系技能大赛三、活动组织机构：顾问：吴芳文胜初指导老师：黄红华执行总负责人：张力文宣传：张先怀外联：刘娜后勤：陈建华、王浩、王艳、龙佳莉、胡家智四、活动内容：本次说课比赛主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面对参赛选手进行评比。
1、由参赛同学按现行教学内容自选一节课。
2、说课要以教学实践为基础，全面把握说课内容。
3、分析应有充分的理论依据。
4、教学目的、教法、学法及教学程序设计要根据学情，坚持以能力为本位的教学指导思想，充分体现对学生的能力培养。
5、详略得当，重点突出，表现专长，显示特色。
五、活动要求：1、各班自行组织预赛，在此基础上推选3～5名优秀选手参加系复赛、决赛。
2、参赛选手可带讲稿、课件。
3、说课时间，10分钟内完成。
4、各班将参赛选手名单于4月6日前交系组宣部。
六、活动时间：2009年4月7日（初赛）七、活动地点：跬步楼506八、奖项设立：设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖若干名。
颁发荣誉证书及奖品。
附：经费预算1、证书10本（40元）2、奖品200元3、米格纸、宣纸（20元）4、原料（20元）5、横幅2条（80元）6、海报2张（20元）7、其他50元总预计430元评分标准一、评分采取100分制，各评委评议分相加总分除以评委人数为选手最后得分。
二、语言表达占30分。
1．普通话准确、流利15分；2．吐字清晰，语速恰当，语言表达规范，有感染力15分；三、说课内容占50分：1．教材分析15分：目的明确，重点、难点把握准确等。
2．教法、学法15分：灵活具体，有利于调动学生学习积极性，合乎学生身心发展规律，可操作性强。
幼儿园说课比赛活动方案6篇
幼儿园说课比赛活动方案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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系说课活动实施方案一、指导思想随着新课程改革和校本研修的不断深化，“说课”已成为教师钻研教材，探讨教学方法，优化课堂教学，不断提高教育、教学水平的一种好方法，也是教学基本功的一项内在要求。
为了提高教师的说课能力，促进他们的专业发展，学校决定在本学期开展全体教师说课比赛活动。
二、说课要求：本次说课规定参赛教师要面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据。
用普通话说课，语言清晰，表达准确。
说课要脱稿，边说边演示，可以采用多媒体课件辅助，优化教学过程，重点说清教什么、怎样教，____这样教。
说课内容一般有以下几方面：说设计理念、说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计、说教学效果、说教学反思。
后两项可自选。
说课时间限____分钟以内。
通过抽签方式，安排教师说课的顺序。
参赛教师上交说课稿一份。
三、参赛人员：全体一线教师参与此次活动。
四、说课内容：按照教学进度自选说课内容五、比赛时间：六、比赛方式和地点1.按教研组进行说课，先小学部后中学部。
2.在多媒体教室进行。
七、评委：八、奖励办法：本次比赛设一、二、三等奖。
系说课活动实施方案（二）说课，是在教师备课的基础上，向同行和专家叙述教学设计及其依据的一种教学研究活动，是高职院校人才培养工作评估重要活动及指标之一。
为促进我专业教师深入研究课程教学，强化教学设计能力，促进教学方法手段的改革创新，加强教师之间的相互交流与学习，营造教学研究氛围，提升教师整体教学能力，提高学校人才培养质量，经研究，决定在全专业范围内开展说课活动。
一、活动目的与意义1、通过说课活动，引领全体教师顺应教学改革的步伐，树立现代高职高专教学理念，深刻理解专业人才培养方案的内涵，深入了解课程在专业教学中的地位与作用；2、通过说课活动，提高教师的课程分析能力和整体设计能力，准确把握教学设计、教学内容、教材、教学方法与手段等，提高应用教育技术及教学媒体的能力、语言表达能力；3、通过说课活动，进一步推动教研室教研活动，引导教研方法，提高教研成效，促进教师互相交流学习，互相帮助提高，使所有教师都能在切磋教艺，交流教学经验中获益和成长；4、通过说课活动，使全体教师了解和掌握说课的内容和方法、目的和要求，以积极的态度、最好的水平接受评估专家组的说课考核。
二、说课原则1、科学性原则—说课活动的前提；2、理论联系实际原则—说课活动的灵魂；3、实效性原则—说课的根本；4、创新性原则—说课活动的生命线。
三、说课主要任务及具体安排(一)主要任务1、撰写每门课程的说案；2、完成说课内容____的制作；3、制定核心课程的课程标准；4、____说课大赛。
(二)具体安排1、开展说课培训活动(1)____月____日，参加教务处____开展说课培训活动。
(2)____月____日—____月____日，参加系____说课系列培训活动。
2、指导任课教师完成说案的撰写____月____日—____月____日，系院领导、专业负责人指导任课教师完成说案的撰写工作。
3、完成说课内容____的制作____月____日—____月____日，授课教师完成说课内容的____制作。
4、参加系说课比赛(1)____月____日—____月____日，以专业教研室为单位____教研室所有任课教师(包含兼职和兼课教师)开展说课初赛。
(2)____月____日—____月____日，参加系院说课大赛。
由教研室在说课初赛基础上，推荐两名优秀教师代表本专业参加系____的说课大赛。
四、参加人员教研室所有任课教师(包含兼职和兼课教师)。
五、说课内容本次说课内容为“教学整体设计”。
1、说课程标准(说大纲)教师必须认真深入地钻研课程教学大纲，依据教学大纲进行说课。
(1)要依据课程教学大纲说明课程设计的思想、教学内容以及课程目标；课程教学大纲要根据行业岗位需求制定，专业基础课和专业课要体现专业能力、技能培养，围绕获取职业资格证书制定课程教学大纲。
(2)说明本课程在专业培养目标中的定位，说明课程目标对实现培养目标所起的作用；(3)从教学计划的整体出发说明本课程与先修课程和后续课程的关系；(4)结合本校办学定位、生源情况，说明课程的重点、难点及解决办法；(5)说明本节课内容有关章节的教学目标及在课程中的地位和作用及其与前后章节的联系；本课时教学内容的范围和分量，教学安排；(6)实践课也要根据教学大纲说明课程设计的思想、教学内容和课程目标。
2、说教材和教学参考资料(说教材)(1)说明本课程选用教材(含讲义、指导书、视听教材)情况。
选用了哪年出版的高职教育专用教材；教材的适用性如何，是否较好地体现教学大纲的科学性、思想性和实践性；是否反映现代科学技术的最新成就和最新技术发展水平；是否符合学生的接受能力。
(2)说明教师如何运用教材和教学参考资料。
教师是否为学生提供参考书、报刊文献、网络资源信息等参考资料。
(3)说明实验教材是否配套齐全，能否满足教学需要。
(4)当结合具体的某节课来说教材时，要结合教学大纲，说出本节课教学对学生知识、技能和情感态度的要求。
教学目标(目的)通常从三个方面来制定：①要学生掌握哪些基础知识，学会哪些基本技能；②要培养学生哪些能力；③要开拓学生哪些创新思想和创新精神，还要说清制定这些目标的依据；要说本节课教学内容的____与安排；确定课题重点难点及理由；如果对教材内容进行修改、增减处理时，还要说明这样做的理由和依据，并说明如何处理与教学内容有关的附件(如图片、数表、资料等)，以及介绍最新科技成就和生产技术成果。
3、说教学方法和教学手段(说教法)说教法主要说明教学方法及教学手段的选择和运用及理论依据情况。
(1)说明本课程在教学过程中如何科学地使用多种教学方法，使用的目的、实施的过程和实施效果如何。
高职教育中要特别强调使用引导发现法、自学辅导法、案例教学法、情境教学法、实训作业法等较先进的教学方法，以提高教学效果。
倡导启发式教学，废止单向灌输式的教学方式。
(2)说明能否在现代教育理念指导下，开展讨论式、案例式、情境式教学，调动学生积极参与学习，启发学生积极思维，促进学习能力的发展。
(3)举例说明本课程是否运用了“教、学、做”为一体的教学模式；(4)在教学中，如何利用板书、板图和实物、模型等直观教具进行教学；如何科学地使用现代教育技术手段和网络教学资开展教学活动；(5)说明课外辅导方法、作业、考试、考查等教改措施的实施情况以及是否采用了双语教学；(6)通过教学方法教学手段改革是否激发学生学习兴趣并提高教学效果；(7)如果本课程是实践教学课程，要说明教学内容、实验或实践项目名称、学时、课程____形式与教师指导方法、考核内容与方法、教学创新特点等。
实践教学条件能否满足教学要求和是否进行开放式教学。
4、说学情及指导学生学习方法(说学法)说学法就要说出要教给学生什么样的学习方法，培养学生哪些能力，并结合教学目标、教材特点、学生年龄特点具体地说出理论依据。
(1)教师是否树立以学生为中心的教育思想，指导学生的学习方法，培养其良好的学习目的、情感态度、意志品质等个性特征；(2)根据教学的重点难点，指导学生掌握本课程基本知识和基本技能，掌握理论知识应用以及使用教材和参考资料的能力；(3)教师是否将学生作为学习的主体，指导学生掌握自学方法，培养其终身学习的基本素质；(4)教师是否树立因材施教观念，面向个体学生，引导学生善于总结自己的学习经验，促进学习能力的形成和发展。
5、说教学程序设计(说教程)说教学过程是说课的重点部分。
通过对教学过程设计的阐述，能看到其教学安排是否合理、科学，是否具有艺术性。
说教程要求做到：(1)说出教学全程的总体结构设计，即起始—过程—结束的内容安排。
要把教学过程所设计的基本环节说清楚。
要让听讲人能听清楚“教的是什么”、“怎样教的”、“____这样教”的理论依据。
(2)重点说明教材展开的逻辑顺序、主要环节、过渡衔接及时间安排。
在教学过程中教师要有意识地融知识传授、能力培养、素质教育于一体。
(3)说清楚教师突破教学重点的主要环节设计、化解教学难点的具体步骤，说清楚课后作业的布置和训练意图。
(4)说明如何针对课程特点及教学法的要求、教师教的活动与学生学的活动有机结合，激发学生学习的积极性、自觉性，增强自制力；(5)授课教师要充分展示出自己的教态、语言、板书、教案及现代教育技术应用的水平。
六、相关要求1、加强____领导。
该活动是提高全体教师教学能力的一次大练兵。
大家要高度重视该项工作，由教学主任具体____实施。
2、加强计划性。
为了确保活动秩序、活动质量、活动监控，教研室设计活动计划方案，并于____月____日前上报。
系说课活动实施方案（三）新课程改革以来，我校立足本校实际，学习先进课改经验，以校本教研为抓手，开展主题教学研究活动；以教学质量年活动为主线，强化管理规范教学行为；完善教学评价机制。
随着课程改革的深入推进，课程标准不断改革变化，教材内容也不断创新发展，一些教师在教材、课标的理解、把握、使用上出现不同程度的问题，教师对课标的领悟和教材的深度把握逐步成为影响教学发展的瓶颈，同时课堂教学是教学质量的主要环节，讲课、说课、评课是提高教师课堂教学水平的主渠道，教师队伍专业成长的相对滞后日渐成为我校课改进一步发展的桎梏。
因此，为进一步加强师资队伍建设，促进教师专业化成长，提高课堂教学效率，提升教育教学质量，以满足人民群众对优质教育的需求，经研究决定，在我校开展“说课标说教材”活动，特制定如下实施方案。
一、指导思想以教育局____《____勤教授专题报告会暨全旗中小学“说课标说教材”活动启动仪式》精神为指导，以提高教师对教材的理解和把握，转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，按照“骨干引领，分步实施，全面提升”的工作思路，通过广泛开展研说教材活动，更新教学理念，规范教学行为，优化课堂教学过程，提高课堂教学效率，深入开展教学研究，为教师专业成长和学校科学发展奠定坚实基础。
二、活动目标1、在“说课标说教材”、“说课”活动，使教师更好地学习课程标准和把握新课标指导下的教材体系，更好地掌握教材、驾驭教材、挖掘教材、整合教材，进而优化课堂教学过程，逐步形成我校高效的课堂教学模式，并努力打造我校教育教学模式；2、促进教师专业成长，提升学校领导教学管理水平；3、全面提升教学质量，减轻学生课业负担，为家长、学生提供优质教学资源，实现教育教学均衡发展。
三、基本内容1、开展“说课标说教材”活动，使全体任课教师全面熟悉、掌握本学段、本学科课程标准，梳理出教材的知识结构，画出“知识树”，熟练的说各个层次的教材，让整套教材在教师心中形成一个连贯的有机整体。
2、开展“说课标说教材”成果展示活动。