20-21版：第9课 辉煌灿烂的文学（创新设计）
课件1：第9课 辉煌灿烂的文学
（2）表现
数量多、体裁多样、表现手法丰富
（3）代表作品
①《三国演义》，罗贯中，元末明初，最早一部长篇历 史小说； ②《水浒传》，施耐庵，元末明初，第一部以农民起义 为题材的长篇小说； ③《西游记》，吴承恩，明，浪漫主义小说； ④《红楼梦》，曹雪芹、高鹗，清，中国古代最优秀的 长篇小说； ⑤《儒林外史》，吴敬梓，清，讽刺小说； ⑥《聊斋志异》，蒲松龄，清，优秀短篇小说集。
杜牧无和李商题隐 李商隐
相见时难别亦难， 东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。
为什么说盛唐是诗歌创作的黄金时代？
1.这一时期是唐代的繁盛时期，出现“开元盛世”， 为诗歌的发展准备了必要的物质条件； 2.国家的统一，南北、中外的文化交流也提供了深 厚的文化基础； 3.开明兼容的政治及文化政策和科举“以诗取士”， 不仅使文人思想开放、活跃，也直接刺激了诗歌创 作的迅猛发展 。
中国古代文学是世界文学宝库中一颗璀璨的明珠。 下列名旬相对应的文学体裁是
①“奏陶唐氏之舞，听葛天氏之歌；……山陵为之 震动，川谷为之荡波”
②“国破山河在，城春草木深。……烽火连三月， 家书抵万金”
③“春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东 风，故国不堪回首月明中”
④“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” A．楚辞 宋词 唐诗 汉赋 B．汉赋 唐诗 宋词 楚辞 C．楚辞 唐诗 汉赋 宋词 D．楚辞 唐诗 宋词 汉赋
（2）代表人物及其作品 “元曲四大家”
关汉卿 《窦娥冤》
郑光祖 《倩女离魂》
马致远 《汉宫秋》
第9课辉煌灿烂的文学教学设计【推荐下载】
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
第9课辉煌灿烂的文学教学设计
第9课辉煌灿烂的文学教学设计
一、教材分析
《辉煌灿烂的文学》是人教版高中历史必修三第三单元《古代中国的科
学技术和文学艺术》第9课的教学内容，主要学习我国古代文学的重大成就。
从《诗经》、楚辞到汉赋、唐诗、宋词、元曲，再到明清小说，介绍了我国不同时期文学的主要形式和成就。
学习本课，可将本课内容概括为“中国古代辉煌灿烂的文学成就一览表”，列表掌握不同历史时期的不同
的文学体裁、流派、代表人物及其代表作品等。
二、教学目标
1．知识目标：
(1)说出战国、汉朝、唐朝时期的文学形式、代表人物、代表作品。
(2)说出宋词、元曲、明清小说的代表人物和代表作品。
2．能力目标：
(1)归纳比较不同历史时期的文学特点。
(2)探究文学发展和不同历史时期政治经济的关系。
3．情感、态度和价值观目标：
(1)辉煌灿烂的文学是中华民族对人类的巨大贡献，增强民族自豪感。
(2)以一些杰出文学家，培养学生树立正确的人生观、世界观和价值观，
三、教学重点难点
重点：唐诗、宋词和明清小说。
难点：不同时期文学主流形式的形成及其特点。
如何揭示一定社会文学
专注下一代成长，为了孩子。
20-21版：第9课 辉煌灿烂的文学（创新设计）
宋词和元曲
@《创新设计》
1.宋词 (1)背景：宋代，商业发展，城市繁荣，市民数量不断增加，__市__井__生__活__的需要。 (2)特点：句子长短不齐，便于抒发感情，能够歌唱。 (3)代表：婉约派：柳永、_李__清__照___；豪放派：___苏__轼___、辛弃疾。
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自主学习 基础认知
史料实证 主题探究
自主学习 基础认知
史料实证 主题探究
教材答疑 名师指津
@《创新设计》
【概念解读】 市民文学 封建社会后期，为适应城市居民需要而产生的一种文学，又称为城市文学。内容大多 描写市民社会的生活和悲欢离合的故事，反映市民阶层的思想和愿望，宋元明话本是 其代表作品。它是12世纪以后随着工商业中心城市的兴起而产生的、反映市民思想感 情的世俗文学。
@《创新设计》
3.明清小说 史料 常言道：“皇帝轮流做，明年到我家。①”只教他搬出去，将天宫让与我，便 罢了；若还不让，定要搅攘，永不清平！ ——《西游记》 注：①体现了人人平等的意识，也体现了轮流坐庄、轮流主政的平等参与意识。 思考 史料歌颂了一种什么精神？史料反映了明清小说有何特点？ 提示 精神：歌颂了人民蔑视封建统治、敢于反抗的斗争精神。特点：在反映社会 生活的深度和广度、人物性格的塑造等各个方面，都大大超过了前代。
孟浩然、__王__维____ 山水诗：景物如画，意境幽深，富于诗情画意
李白
以浪漫主义的创作，赢得“___诗__仙___”的美誉
中唐
杜甫 白居易
以现实主义的“诗史”，被誉为“__诗___圣___” 创作了大量平实浅近、针砭时弊的__讽__喻__诗__
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自主学习 基础认知
史料实证 主题探究
教材答疑 名师指津
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教学设计3：第9课 辉煌灿烂的文学
第9课辉煌灿烂的文学导入：上节课我们学习了古代中国在科技上的重大发明和成就，就像美国学者罗伯特所说：如果诺贝尔奖在古代已经设立，各项奖金的得主就会毫无争议的全都属于中国人。
包括诺贝尔文学奖。
举个例子，大家有没有读过明代长篇小说《好逑传》？我们对这本书了解不多。
但它在18世纪已经有英法德译本，就连德国文豪歌德也研读过并给以很高的评价。
我们暂且不论罗伯特所说的是否夸张，但这不就说明中国古代辉煌灿烂的文学在世界文学史上都占有很重要的位置，是中华民族对人类的巨大贡献。
那么我国古代文学究竟是如何的辉煌呢？表现在哪些方面？为什么会取得那些成就？我们带着问题来学习今天的课程——《辉煌灿烂的文学》一、《诗经》（一）主要内容——风雅颂；（二）特点：1、2；（三）意义大家打开课本42页读引言内容，分析最早的歌谣是如何产生的，诗歌又是怎样产生的。
待会找个同学回答最早的歌谣是从劳动中产生的，从原始的歌谣中逐渐发展出独立、成熟的诗歌：歌谣—>诗歌，歌谣之前得有——语言，即语言—>歌谣—>诗歌。
那么我国古代第一首诗歌总集是什么呢？——对，《诗经》！诗经大致写哪些时期的诗歌呢？从西周至春秋中期。
由于玉文课本上已经讲过《诗经》，我们大致回忆《诗经》主要包含的三部分：风—风土之音者曰风，风即指国风。
共15国风，160篇，相传是周王室派人收集的，《诗经》总共305篇，是最精华的部分。
雅—朝廷之音曰雅，贵族宴饮时演唱的乐歌。
颂—祭神和祖先的诗歌，贵族宗庙祭祀时演唱的乐歌。
我们回忆必修一得内容，西周施行了哪三个主要的政治制度——分封制、宗庙制、礼乐制（为了维护分封制和宗法制）。
礼乐制度就是就是统治阶级日常的政治、社会活动，例如祭神、结婚、丧葬等，制定一定的规则和仪式，并配有特定的音乐。
雅和颂是朝廷及贵族的音乐，而风表达了劳动人民的思想感情和他们随社会的认识，彰显出了他们的创作水平，是里面的精华部分。
那么《诗经》有哪些主要特点呢？我们从《关雎》和上面两首诗分析。
上课课件第9课《辉煌灿烂的文学》课件
风：风土之音；——民间的民歌
（2）内容 精 华 （3）特点
雅：宫廷之音；——贵族宴饮时演唱的乐歌 颂：宗庙之音——贵族宗庙祭祀时演唱的乐歌
以四言为主，多重章叠句，语言丰富，内 容古朴，《诗经》以现实主义精神，真实 而深刻地反映当时的社会生活。
（4）影响 是我国第一部诗歌总集，奠定了古
典文学现实主义的基础，被后世奉 为儒家经典
硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。 逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？
2、楚辞（骚体）
（1）产生
战国时期楚国的屈原吸收南方民歌精华，采 用楚国方言，创造出的一种新的诗歌体裁。
（2）特点
采用楚国方言和民歌形式(南方民歌) ，句式灵 活，参差不齐,句末常带有一个“兮”字，富含 浪漫主义色彩.
为什么说盛唐是诗歌创作的 黄金时代？
1.这一时期是唐代的繁盛时期，出现“开元 盛世”，为诗歌的发展准备了必要的物质条 件； 2.国家的统一，南北、中外的文化交流也提 供了深厚的文化基础； 3.开明兼容的政治及文化政策和科举“以诗 取士”，不仅使文人思想开放、活跃，也直 接刺激了诗歌创作的迅猛发展 。 这一时期是“诗歌创作黄金时代”表现为涌现出一大批杰出
①经济：商品经济繁荣，资本主义萌芽出现 ②政治：专制主义中央集权强化，社会矛盾加 深（文人对社会不满，开始对现实进行批判） ③社会结构：市民阶层扩大，对文学精神食粮 需求增加 小说体例,在经历了唐代传奇,宋元话本这一 过程后,到明清时期已非常成熟。 印刷术的的进步也促进小说繁荣。
3、特点: 数量多、体裁多样、表现手法丰富
曲 明 清
专制中央集权强化阶段；工商业繁荣，资本主义萌芽出现； 繁盛原因： 市民阶层扩大，要求文学作品通俗化。 特点：体裁多样，手法丰富；多反映社会生活的深度和广度， 注重人物性格塑造和细节描绘。 代表：四大名著。
第9课 辉煌灿烂的文学
第9课辉煌灿烂的文学教案设计一、教材分析《辉煌灿烂的文学》是人教版高中历史必修三第三单元《古代中国的科学技术和文学艺术》第9课的教案内容，主要学习我国古代文学的重大成就。
从《诗经》、楚辞到汉赋、唐诗、宋词、元曲，再到明清小说，介绍了我国不同时期文学的主要形式和成就。
学习本课，可将本课内容概括为“中国古代辉煌灿烂的文学成就一览表”，列表掌握不同历史时期的不同的文学体裁、流派、代表人物及其代表作品等。
b5E2RGbCAP二、教案目标1．知识目标：(1>说出战国、汉朝、唐朝时期的文学形式、代表人物、代表作品。
(2>说出宋词、元曲、明清小说的代表人物和代表作品。
2．能力目标：(1>归纳比较不同历史时期的文学特点。
(2>探究文学发展和不同历史时期政治经济的关系。
3．情感、态度和价值观目标：(1>辉煌灿烂的文学是中华民族对人类的巨大贡献，增强民族自豪感。
(2>以一些杰出文学家，培养学生树立正确的人生观、世界观和价值观，三、教案重点难点重点：唐诗、宋词和明清小说。
难点：不同时期文学主流形式的形成及其特点。
如何揭示一定社会文学与政治、经济之间的内在联系。
四、学情分析我们的学生学习习惯不好，学习基础差。
所以讲解时需要详细。
但是，这一课内容在语文课中都有接触。
所以，我们可以放手让学生自学不同时期文学代表作品。
教师引导学生分析不同时期的文学形式。
p1EanqFDPw五、教案方法1．问题探究：教师提出问题，学生思考回答。
2．学案导学：见后面的学案。
3．新授课教案基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习DXDiTa9E3d六、课前准备1．学生的学习准备：依据所学知识和课本内容，归纳不同时期的代表作品。
2．教师的教案准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时RTCrpUDGiT八、教案过程(一> 从《诗经》到唐诗学生回答预习学案问题：1：《诗经》的内容和地位？A简况：《诗经》是我国第一部诗歌总集，共305篇。
2021人教版必修3第9课《辉煌灿烂的文学》word教案
2021人教版必修3第9课《辉煌灿烂的文学》word教案【教学目标】（一）知识与技能：（1）识记《诗经》和楚辞、汉赋和唐诗、宋词和元曲、明清小说各种文学体裁特点与成就；（2）明白得文学是一定社会经济、政治的反映，同时文学的进展、繁荣又是以经济、政治为基础的，发觉文学的进展与当时社会经济、政治之间的内在联系；（3）能归纳比较不同历史时期文学的特点，探究文学进展与社会经济、政治之间的内在联系。
（二）过程与方法通过观看碑帖、历史比较、观赏图片、观赏戏剧等方法，了解中国书画和戏剧的差不多特点和进展脉络，提高艺术鉴赏能力。
（三）情感态度与价值观：（1）通过对古代文学家、是人及其文学作品的分析，把学生带进文学艺术的殿堂，感受古人的呼吸、思想、情操，增强文化修养。
（2）通过对古代辉煌辉煌的文学成就的学习，让学生感受民族文化的魅力，激发学生对祖国历史与文化的自豪感，增强民族自信心。
【重点和难点】重点：唐诗、宋词和明清小说难点：不同时期文学主流形式的形成及其特点：如何揭示一定社会文学与政治、经济之间的内在联系【课时】2个课时【教学过程】导入新课上节课我们学习了古代中国的发明和发觉，我们了解了古代中国在各个领域领先世界的科技成就。
然而，作为世界闻名的文明古国，我国古代不仅科技成就突出，而且文学成就也专门突出。
现在就让我们一起去感受我国古代文学魅力。
教授新课讲授新课从《诗经》到唐诗（一）《诗经》（1）概况①地位：《诗经》是我国的第一部诗歌总集，也是中国成熟诗歌形成的重要标志。
②时限：聚拢了西周至春秋中期的诗歌（2）内容①分为风、雅、颂三部分。
风（“国风”）——民间的民歌雅——贵族宴饮时演唱的乐歌颂——贵族宗庙祭奠时演唱的乐歌②以四言为主，多采纳重章叠句。
③以现实主义精神，真实而深刻地反映当时的社会生活.（3）阻碍①为中国古典文学现实主义的优良传统奠定了基础，②对我国文学的进展有深刻阻碍，③在中国文化史和世界文化史上占有重要地位。
第9课辉煌灿烂的文学教案(集体备课)
第9课：辉煌灿烂的文学教案教学目标1.理解文学创作的背景和意义，对文学创作的价值和作用有初步了解。
2.分析文学创作的元素：主题、情节、人物、语言，提升学生阅读文学作品的能力。
3.鉴赏文学作品，通过文学作品的欣赏，培养学生审美情趣。
4.综合运用学习到的知识，创作文学作品，提高学生文学创作的能力。
教学重难点1.分析文学作品的主题和情节，理解主题和情节在文学创作中的作用。
2.理解人物创作的方法和技巧，分析不同人物在文学作品中的作用。
3.理解语言在文学作品中的作用，对文学作品的语言进行深入解析。
4.培养学生创作文学作品的能力，引导学生创作符合文学规律的文学作品。
教学准备1.教师准备教案和PPT。
2.学生准备笔记本和笔。
教学过程导入环节在导入环节，教师通过课件播放一些文学名著和文学名言的介绍，引导学生对文学的兴趣和热爱。
阅读文学作品在这个环节，教师会为学生讲解和讲解一些经典文学作品，引导学生地理解和理解文学作品中的主题和情节。
分析文学作品元素在这个环节，教师为学生讲解文学创作的四个元素：主题、情节、人物、语言，并以莎士比亚的经典作品《哈姆雷特》作为案例，分析文学创作中这四个元素的作用和关联。
鉴赏文学作品在这个环节，教师给学生展示一些文学作品的摘录和片段，并启发学生地理解文学作品的意义和内涵。
通过讨论和交流，引导学生深入理解文学作品的主题和情节。
创作文学作品在这个环节，教师为学生介绍一些文学创作技巧和方法，并引导学生自行创作一些小说或诗歌。
学生可以互相交流和分享，从中汲取灵感和创意。
教学评价教师可以通过学生的学习笔记、小组交流和创作作品的质量评价学生的学习成果。
教师也要及时反馈学生的学习情况和提出一些指导性的意见和建议。
总结通过这节课的学习，学生对文学创作的背景和价值有了更为深入的了解，同时也提升了学生的阅读和创作能力。
对于学生的文学素养和综合素质的提升也会产生积极影响。
教学设计9：第9课 辉煌灿烂的文学
第9课辉煌灿烂的文学★教学目标：1、知识与能力：（1）识记：《诗经》和楚辞、汉赋和唐诗、宋词和元曲、明清小说各种文学体裁特点与成就；（2）理解：文学是一定社会经济、政治的反映。
同时，文学的发展、繁荣又是以经济、政治为基础的。
（3）运用：归纳比较不同历史时期文学的特点。
2、过程与方法：历史探究、联系比较、综合归纳、情境再现法。
（1）通过教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累，通过阅读，讨论，分析，评论了解各个不同时期的文学发展特色；（2）通过阅读，观察，练习，欣赏，表演，评论，创作等方式积极参与教学；通过独立思考或合作学习对所学的内容进行比较，概括和阐释；学会合作学习和相互交流。
3、情感态度与价值观：（1）我国古代辉煌灿烂的文学在世界文学史上占有重要地位，是中华民族对人类文化的巨大贡献；（2）通过对古代辉煌灿烂的文学成就学习，让学生感受民族文化的魅力，培养学生爱国主义的情怀和美感教育；（3）以一些杰出的文学家身上具有的热爱祖国、关怀民情等高尚的思想情操来培养学生正确的人生观，塑造健全的人格。
★教学重点和难点：重点：《诗经》唐诗、宋词和明清小说；难点：不同时期文学形式发展变化的根源★教学过程：导入新课：我们今天生活在一个全球化的时代，正面临着东方文化与西方文化冲突与融解的局面。
今天让我们从辉煌灿烂的中国古代文化中，再次亲身感受一下中国古代文学的“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的豪迈，以及“春花秋月何时了，往事知多少”的哀婉。
一、诗歌——从《诗经》到唐诗：1、《诗经》：中国第一部诗歌总集：（1）内容：收录西周至春秋中期的三百多首诗歌，分风、雅、颂三部分。
“风”的意思是土风、风谣，也就是各地方的民歌民谣。
共160篇。
占了诗经的一半以上。
“雅”是正统的宫廷乐歌。
“雅”分为“大雅”和“小雅”，一共有105篇。
“大雅”是用于隆重盛大宴会的典礼；“小雅”则是用于一般宴会的典礼。
“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀祖先，祈祷赞颂神明，现存共四十篇。
9 辉煌灿烂的文学 教学设计 教案
教学准备1. 教学目标1.知识与能力识记：不同时期的主流文学形式，其中的派别，代表人物和代表作品。
2.过程与方法依据教材及导学案中的材料，通过生生共议、师生互议、学生质疑，理解文学是一定社会经济，政治的反映；同时文学的发展，繁荣又是以一定的政治经济为基础的。
揭示文学的发展与当时社会的经济政治之间的内在联系。
3.情感态度与价值观（1）我国古代辉煌灿烂的文学在世界文学史上占有重要的地位，是中华民族对人类文化的巨大贡献。
（2）领略我国光辉灿烂的文学风采，对学生进行爱国主义教育。
（3）以一些杰出的文学家身上具有的热爱祖国，关怀民情等高尚思想情感来培养学生正确的人生观，塑造学生健全的人格。
2. 教学重点/难点重点：唐诗，宋词和明清小说。
难点：不同时期文学主流形式的形成及其特点。
如何揭示一定社会文学与政治，经济之间的内在联系。
3. 教学用具多媒体设备4. 标签教学过程1 导入新课师：上节课我们学习了中国古代的科学技术成就。
我国古代不但有着灿烂辉煌的科技成就。
在文学方面也是绚烂多彩，是留给我们后人的瑰宝。
今天我们就步入第9课《辉煌灿烂的文学》。
在正式讲课之前，老师想让同学们先一起来听一首诗朗诵，然后请同学们告诉我“这首诗是哪篇诗歌？”播放《关雎》有哪位同学有答案了吗？（1）生：《关雎》。
师：很好，那么你知道《关雎》是出自哪里的吗？生：《诗经》2 讲授新课（1）从《诗经》到唐诗师：非常好，请坐。
说到《诗经》，相信大家并不陌生，我们在语文课本中已经学过了不少《诗经》中的名篇。
那么有没有哪位同学自告奋勇来讲讲你所知道的《诗经》吗？生：回答。
师：好的。
（根据学生回答进行概括一下。
）我们说《诗经》出现的时间是“春秋末年”。
是由孔子编定，在后世成为了儒家的经典。
同时《诗经》是我们出现的第一部诗歌总集，也是中国成熟诗歌出现的重要标志。
这里我们看到了一个概念——成熟诗歌。
成熟诗歌是从原始歌谣中逐渐发展出来的，而原始歌谣则是在语言出现之后慢慢发展出来的。
原创8：第9课 辉煌灿烂的文学
主 学
揭露和批判。如《红楼梦》通过描写封建贵族贾府由盛
习 到衰的过程和贵族青年的爱情悲剧，鞭挞了封建礼教和
封建制度的罪恶，揭示了封建社会走向没落的历史趋势。
3．特色
浸染着拜金逐利的社会风气 明中后期以来，随着商品经济的繁荣，民众的价值
自 观念与社会风尚也为之一变。金钱至上的观念影响到社
主 学
会的各个方面，拜金逐利的风气在社会中弥漫，传统的
的来源可以分为风、雅、颂三部分。风是周朝时各诸侯
自 国的民歌，统称“国风”；雅是西周的宫廷乐曲歌词；
主 学
颂是为宗庙祭祀配以舞曲的歌词。其中风的部分有的揭
习 露讽刺统治者的剥削和压迫，有的颂扬劳动人民的反抗
精神和对美好生活的向往，真实而深刻地反映了当时的
社会生活。
2.楚辞
屈原
楚辞是战国时期屈原等人吸收南方民歌精华，采用楚国
白居易，生活在中唐时期，主张“文章合为时而著，歌
自 诗合为事而作”，倡导诗歌沿着“补察时政、泄导人情”
主 学
的现实主义方向发展，在艺术上追求浅显平易的诗风。
习 作品通俗易懂，平易近人。代表作有《卖炭翁》《杜陵
叟》《琵琶行》《长恨歌》等。
宋词与元曲 1．宋词
宋词又被称为“长短句”，与诗相比，其优点是： 自 便于更加灵活地表达情感，并可配乐演唱，按特定的乐 主 学 调曲谱“填词”。 习 兴起原因：商品经济发展,城市经济繁荣(根本原因);文人
梦》、蒲松龄的《聊斋志异》和吴敬梓的《儒林外史》
成就最高，影响最大。
诗歌是人类心灵的窗口，时代精神的火花在这
里凝结、积淀，人们的思想、情感在这里郁积、释
课 放。让我们一起走进诗歌的海洋，体验古人的喜怒
（1）第9课《辉煌灿烂的文学》教学设计
（1）第9课《辉煌灿烂的文学》教学设计第9课《辉煌灿烂的文学》教学设计【课标要求】知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。
【教材分析】《辉煌灿烂的文学》是人教版高中历史必修三第三单元《古代中国的科学技术和文学艺术》第9课的教学内容，主要学习我国古代文学的重大成就。
从《诗经》、楚辞到汉赋、唐诗、宋词、元曲，再到明清小说，介绍了我国不同时期文学的主要形式和成就。
学习本课，可将本课内容概括为“中国古代辉煌灿烂的文学成就一览表”，列表掌握不同历史时期的不同的文学体裁、流派、代表人物及其代表作品等。
【学情分析】我们的学生学习习惯较好，学习基础较好。
这一课内容在语文课中都有接触。
所以，我们可以放手让学生自学不同时期文学代表作品。
教师引导学生分析不同时期的文学形式。
【三维目标】一、知识与能力：（1）了解中国古代不同时期的文学特色；（2）了解、诗，词、歌、赋等各种不同的知识内容和形式，知道和掌握一定数量的名家作品；（3）拓宽文化视野，提高赏析和运用古代文学作品的能力。
二、过程与方法：（1）通过教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累，通过阅读，讨论，分析，评论了解各个不同时期的文学发展特色。
（2）通过阅读，观察，练习，欣赏，表演，评论，创作等方式积极参与教学；通过独立思考或合作学习对所学的内容进行比较，概括和阐释；学会合作学习和相互交流。
三、情感态度与价值观：通过本课学习，了解中国古代灿烂的文化。
通过对文学家、诗人及其文学作品的分析，把学生带进文学艺术的殿堂，感受古人的呼吸，思想，情操。
增强文化修养。
【教学重点】唐诗、宋词和明清小说。
【教学难点】不同时期文学主流形式的形成及其特点。
如何揭示一定社会文学与政治、经济之间的内在联系。
【教学方法】讲述法、探究法等【教学手段】多媒体课件【教学过程】【导入新课】教师设问：有了人类就有人类的劳动、人类的情感，逐步就产生了表达人们劳动、生活和思想情感的文学。
《第9课 辉煌灿烂的文学》教学设计(江苏省市级优课)
第三单元古代中国的科学技术与文学艺术一、教学目标1、知识与能力：（1）概述古代中国四大发明的产生及外传，认识四大发明对世界文明发展的贡献。
（2）概述汉字、绘画起源、演变的过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络。
（3）知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。
（4）了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。
2、过程与方法：在研学的基础上引导学生分析探究；小组合作讨论3、情感态度与价值观：通过本课学习，让学生们体会古代中国人民的勤劳智慧和科学创造精神，感受中国古代书画艺术的魅力，认识古代中国光辉灿烂的文学价值，感受祖国戏剧文化遗产的艺术魅力，进而培养学生的爱国主义情感。
二、学情分析作为高二文科班的学生，有一定的历史思维能力和运用所学知识解决历史问题的能力。
本课时之前已经下发研学案让学生自主研习过，本节课主要是在学生自主研习基础上进一步引导他们夯实基础，适当深入探究。
三、教学重难点1、重点：四大发明的产生及外传；春秋至明清时期的文学；汉字与书法；中国画；京剧2、难点：认识四大发明对世界文明发展的贡献——突破措施：教师提供史料，学生小组讨论，共同探究归纳四、教学设计1、导入：中国古代的科学技术灿烂辉煌、领先世界，文学艺术绚丽多姿、不胜枚举，给我们留下了许多宝贵的精神财富。
上节课大家已经结合下发的学案进行了自主研习，今天我们就在昨天研学的基础上再进一步来掌握和巩固古代中国的科学技术与文学艺术的基础知识以及一些重难点问题。
【过渡】首先，我们一起来回顾一下本课主要内容，看看大家的昨天的研学效果：古代中国的科学技术：四大发明古代中国的文学：《诗经》、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说古代中国的艺术：汉字与书法、中国画、京剧以上是我们本节课的主要内容，也是本单元的重点知识，下面我们就一个个来进行分析。
首先我们来看四大发明。
2、教学过程：（1）四大发明※教师提问：中国古代最具有代表性的科学技术成就是哪四大发明？【生】火药、指南针、造纸术、活字印刷术（幻灯片呈现：四大发明图片）【师】四大发明不仅对中国产生了重要影响，在传入欧洲后，对欧洲也产生了很大的影响。
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第9课辉煌灿烂的文学课程标准素养形成1.知道《诗经》、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就。
2.了解中国古代不同时期的文学特色。
1.通读课本，了解中国古代不同时期的文学成就和特色，提升时空观念。
2.利用史料结合教材分析不同时期文学成就出现的原因，培养史料实证及合理解释历史问题的能力。
3.通过诵读古代文学中的经典篇章，感受古代文学独特的魅力，体会中国文化的博大精深。
从《诗经》到唐诗1.《诗经》(1)地位：中国第一部诗歌总集。
(2)内容：收录了西周到春秋中期的诗歌，分为风、________、颂三部分。
(3)特点：以四言为主，多重章叠句，语言丰富，现实感强。
(4)影响：奠定了中国古典文学________的基础，被后世奉为儒家经典。
2.楚辞(1)特点：采用楚国方言，句式灵活，易于表达情感，具有________风格。
(2)代表：屈原的《________》。
3.汉赋(1)产生：汉朝文学家以________为基础，创造出的半诗半文的综合文体。
(2)特点：词藻华丽，手法夸张，内容丰富，表现出大一统时代恢弘的文化气度。
(3)代表：西汉________的《子虚赋》《上林赋》，东汉张衡的《________》。
4.唐诗(1)背景：唐朝开放与繁荣的社会环境；科举考试以________为主。
(2)概况时期 代表 特点 初唐 ________、陈子昂等盛唐 高适、岑参 边塞诗：写出了边塞景物的雄奇壮观和军旅生活的英武豪放，洋溢着豪迈的气概孟浩然、________ 山水诗：景物如画，意境幽深，富于诗情画意李白以浪漫主义的创作，赢得“________”的美誉 杜甫 以现实主义的“诗史”，被誉为“________”中唐 白居易创作了大量平实浅近、针砭时弊的________ 宋词和元曲1.宋词(1)背景：宋代，商业发展，城市繁荣，市民数量不断增加，__________的需要。
(2)特点：句子长短不齐，便于抒发感情，能够歌唱。
(3)代表：婉约派：柳永、________；豪放派：________、辛弃疾。
2.元曲(1)形成⎩⎨⎧①宋代时民间兴起新的诗歌形式，即散曲。
②元代时，散曲创作进入繁荣阶段，与 一起，合称元曲。
(2)特点：大多通俗生动，豪放飘逸。
(3)代表：关汉卿、________等。
明清小说1.小说兴起：________________时期，出现《搜神记》等志怪小说。
2.小说发展：唐宋时期进入新阶段，唐代出现传奇，宋代出现了________。
3.小说达到高峰：明清时期。
(1)背景⎩⎨⎧①政治： 进入强化阶段。
②经济：手工业、商业繁荣，出现。
③阶级： 扩大。
(2)特点：数量繁多，体裁多样，表现手法丰富，在反映社会生活的深度和广度、人物性格的塑造、细节的描绘、语言的运用等方面，超过前代。
(3)代表⎩⎨⎧①四大名著：《 》《水浒传》《西游记》《红楼梦》。
②其他作品：《 》《儒林外史》。
【资料回放】《关雎》属于《诗经》中的风，通过对风尚习俗的描写真实地再现了当时的社会生活。
该诗为四言诗，采用了一些双声叠韵的联绵字，以增强诗歌音调的和谐美与人物描写的生动性。
【思维点拨】《诗经》和楚辞在艺术特点上的不同(1)句式上：《诗经》是四言诗体或间以杂言；楚辞较为灵活。
(2)语言上：《诗经》丰富多彩，音节和谐；楚辞使用楚国方言，句末常带“兮”字，节奏和韵律独具特色。
(3)创作风格上：《诗经》是现实主义作品；楚辞则是浪漫主义风格。
【思维点拨】唐朝社会变迁对诗歌风格的影响(1)盛唐：诗风开朗奔放、刚健清新，反映了唐朝国力强盛、文化开放的社会背景。
(2)中唐：诗风平实浅近、讽喻诗作大量涌现，反映了唐朝的社会弊端日益暴露。
(3)晚唐：诗风凝重沉郁，反映了唐朝由盛转衰。
【概念解读】市民文学封建社会后期，为适应城市居民需要而产生的一种文学，又称为城市文学。
内容大多描写市民社会的生活和悲欢离合的故事，反映市民阶层的思想和愿望，宋元明话本是其代表作品。
它是12世纪以后随着工商业中心城市的兴起而产生的、反映市民思想感情的世俗文学。
【图解历史】明清小说成为文学主流形式的推动因素【自主学习答案】知识点1.(2)雅(4)现实主义2.(1)浪漫主义(2)离骚 3.(1)楚辞(3)司马相如二京赋 4.(1)诗赋(2)王勃王维诗仙诗圣讽喻诗知识点1.(1)市井生活(3)李清照苏轼2.(1)②元杂剧(3)马致远知识点1.魏晋南北朝2.话本3.(1)①专制中央集权②资本主义萌芽③市民阶层(3)①三国演义②聊斋志异主题中国古代文学的成就及特点[史料探究]1.《诗经》、楚辞和汉赋史料一呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
——《诗经·鹿鸣》长太息以掩涕兮①，哀民生之多艰；亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
——屈原《离骚》注：①“兮”字是楚辞的形式特点之一。
思考(1)两则史料反映的文学体裁各是什么？各有何特点？提示文学体裁：《诗经》；特点：四言为主，重章叠句，具有现实主义风格。
楚辞；特点：句式灵活，想象丰富，具有浪漫主义风格。
史料二云梦者，方九百里，其中有山焉。
其山则盘纡茀郁，隆崇嵂崒；岑崟参差，日月蔽亏；交错纠纷，上干青云；罢池陂陀，下属江河①。
——司马相如《子虚赋》注：①译文：云梦方圆九百里，其中有山。
山势盘旋，迂回曲折，高耸险要，山峰峭拔，参差不齐；日月或被完全遮蔽，或者遮掩一半；群山错落，重叠无序，直上青云；山坡倾斜连绵，下连江河。
思考(2)史料反映的文学体裁是什么？有何特点？提示文学体裁：汉赋；特点：词藻华丽，手法夸张，气势恢弘。
2.唐诗、宋词和元曲史料白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
——王之涣《登鹳雀楼》常记溪亭日暮，沉醉不知归路，兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争①渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
——李清照《如梦令·常记溪亭日暮》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
——马致远《天净沙·秋思》注：①同“怎”。
思考三则史料各反映的文学体裁是什么？各有何特点？提示文学体裁：唐诗；特点：风格多样，讲究格律。
宋词；特点：长短不齐，抒发感情。
元曲；特点：题材广泛，可雅可俗。
3.明清小说史料常言道：“皇帝轮流做，明年到我家。
①”只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了；若还不让，定要搅攘，永不清平！——《西游记》注：①体现了人人平等的意识，也体现了轮流坐庄、轮流主政的平等参与意识。
思考史料歌颂了一种什么精神？史料反映了明清小说有何特点？提示精神：歌颂了人民蔑视封建统治、敢于反抗的斗争精神。
特点：在反映社会生活的深度和广度、人物性格的塑造等各个方面，都大大超过了前代。
[素养形成]从“历史解释”角度认识中国古代主流文学形式的特点(1)先秦：《诗经》质朴典雅，具有现实主义风格；以南方民歌为基础的楚辞，句式灵活，具有浪漫主义风格。
《诗经》和楚辞代表了北、南两种诗歌不同的风格。
(2)汉赋：华丽而夸张，表现出大一统时代恢弘的文化气度。
(3)唐诗：风格多样，千古传诵，以五言诗和七言诗为主，把诗歌推向顶峰。
(4)宋词：句式灵活，句子长短不一，适于合乐歌唱，具有强烈的音乐节奏之美。
(5)元曲：民间兴起，题材广泛，可雅可俗，更为生动活泼，抒情叙事兼长。
(6)明清小说：将广阔的社会生活纳入了文学的视野，艺术而又真实地再现了那个时代的历史，将古典小说创作推向繁盛阶段，并成为世界文学宝库中的珍品。
主题中国古代文化特色与时代的关系[史料探究]1.唐宋文学史料故人西辞黄鹤楼，烟花三月①下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙②，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
——辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》注：①烟花：形容柳絮如烟、鲜花似锦的春天景物，指艳丽的春景。
②八百里：指牛。
古代有一头骏牛，名叫“八百里驳(bò)”。
思考从史料看，李白与辛弃疾的诗词体现了什么不同的时代特征？提示李白的诗出现在繁荣、开放和文化多元的盛唐，体现了张扬个性，蓬勃向上的时代精神。
辛弃疾的词体现了国家分裂，政府苟且偷安、外族侵扰的特征，表达了渴望收复中原的雄心和壮志未酬的悲愤。
2.明清小说史料注：刻本，也就是版本类型。
亦称刊本、椠本、镌本。
均指雕版印刷而成的书本。
刻本的流行从侧面反映了明清小说的繁荣。
思考图片反映了哪些历史信息？导致这一现象出现的原因有哪些？提示信息：反映了明清时期小说的繁荣以及明清时期木刻版画盛行。
原因：商品经济发达，工商业城镇兴起，市民阶层崛起，对文学的需求增多；印刷术不断完善，书坊书肆迅速发展；为了使小说、剧本读起来更为有趣，刻书坊便用木刻版画作为其中的插图。
[素养形成]从“唯物史观”角度理解文学发展与时代特征的关系(1)春秋战国时期：封建制度逐步确立，社会处于大变革时期，思想领域出现了“百家争鸣”的局面；诗歌方面，出现了中国古代最早的诗歌总集《诗经》和爱国主义诗人屈原的楚辞《离骚》。
(2)秦汉：国家统一，生产发展，各民族间政治经济联系加强。
汉赋词藻华丽，手法夸张，内容丰富，表现出大一统时代恢弘的文化气度。
(3)魏晋南北朝时期：社会动荡不安，建安文学一扫浮丽文风，反映社会现实，陶渊明的田园诗表达了对黑暗现实的不满和对理想生活的向往。
(4)唐代：中国古代诗歌创作的黄金时期。
繁荣、开放和文化多元的盛唐造就了诗歌的辉煌；中唐以后，安史之乱、藩镇割据，政治黑暗，出现了大量表达人民痛苦、揭露统治阶级罪恶的作品。
(5)宋元：话本、词等世俗文学艺术得到发展。
这一现象既反映了城市商品经济的发展与市民阶层的壮大，也反映了宋元时期阶级矛盾和民族矛盾的尖锐。
(6)明清：中国古代小说创作达到顶峰，数量多、题材多样、表现手法丰富，特别是反封建小说的增多，充分反映了封建社会逐渐衰落、商品经济发展和资本主义萌芽出现、市民阶层进一步壮大的时代特征。
1.(2020年1月浙江省普通高中学业水平考试)古诗文有谓：“野有蔓草，零露溥兮。
有美一人，清扬婉兮。
邂逅相遇，适我愿兮。
”据行文风格判断，该诗文最有可能出自()A.《诗经》B.《离骚》C.《九歌》D.《梦粱录》答案 A2.(2017·海南学业水平考试)“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
”千百年来，这一诗句激励着多少中华儿女。
诗人用整个生命熔铸的作品，闪耀着伟大人格的光辉和南方楚文化的奇丽色彩。
每年农历五月初五，人们以吃粽子、赛龙舟等方式纪念他。
他是()A.屈原B.杜甫C.苏轼D.陆游解析“每年农历五月初五，人们以吃粽子、赛龙舟等方式纪念他”，即端午节纪念屈原。
答案 A3.(2019·安徽池州高二期末)有学者指出：“两汉时期文人有良心而没有文学，魏晋六朝时期则有文学而没有良心，盛唐时期可说是文学与良心兼备，杜甫便是代表，他的伟大也在这里。