绿野仙踪教学设计

绿野仙踪》整本书阅读指导课教学设计

【教学内容】《绿野仙踪》是美国最伟大的儿童文学作品。它问世于1900 年，立即闻名遐迩。《绿野仙踪》讲述的是美丽善良的小姑娘多萝茜被一场龙卷风刮到了一个陌生而神奇的国度——奥兹国，在那里，她陆续结识了没脑子的稻草人、没爱心的铁皮人和胆小的狮子，他们为了实现各自的心愿，互相帮助、携手合作，历尽艰险，遇到许多稀奇古怪的事情。最后，他们凭借自己非凡的智慧和顽强的毅力，都如愿以偿地完成自己的心愿。

【教学目标】

1. 展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

2. 通过教会学生看故事简介、引言导读、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法，并能运用在以后的整本书阅读中。

【教学重点、难点】展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，培养细读文本的习惯，学会正确的阅读方法，激发学生的阅读热情。

【教学过程】

一、谈话交流，推荐好书孩子们，大家期待的读书活动课开始了，你们都读了哪些课外书这一周你们又读了什么书呢谁来向大家推荐一本好书呢

学生推荐：《宇宙最后一本书》《三国演义》《安徒生童话》《羊脂球》《爱的教育》《天方夜谭》...

二、回顾、交流读书方法同学们推荐的课外书都很不错，希望感兴趣的同学也来读一读。老师也为同学们带来了一本很棒的书。瞧！（出示《绿野仙踪》）当你拿到一本书时，你会怎么读呢

学生汇报（先浏览目录、书中的作者简介、序或者导读……）看来大家真会读书，各有各的读法，老师不禁要竖起大拇指，想知道

老师拿到一本新书是怎么读吗

（课件出示：1. 阅读整本书，首先阅读书中的作者简介、序或者导读，因为序文或导读中常常讲到作者写书的纲领、目的。2. 在阅读整本书时，最好要有一个阅读计划。3. 阅读整本书，要学会动口、动手又动脑。4. 阅读整本书之后，

要慢慢的回味，掩卷深思，写一下心得。）

三、欣赏封面，了解作者、故事简介

1. 出示书的封面，你看到了什么这位漂亮的小女孩是谁和她一起的还有哪些伙伴学生汇报（从封面上了解故事的主要人物）

2. 我不禁猜想《绿野仙踪》是怎样的一本书呢

3. 认识一下这本书的作者。你知道这本书的作者是谁你对他了解多少，能说说吗（出示：课件展示《绿野仙踪》的作者简介）

4. 看故事简介。请学生简单地说一说，小说主要写了一件什么事你是怎么概括出来的小组找找你那本书的故事简介。（从故事简介，我们可以了解本书的主要人物和主要内容。）

5. 故事中有哪些人物（学生汇报：多萝茜、稻草人、铁皮人、胆小狮和托托）

四、走进目录、了解故事内容

1. 学生读目录，了解故事基本情节。我们要了解故事的基本情节，还要学会看目录。出示目录: 说说一共有几章分别是什么（引导学生看新书目录，了解多罗茜的冒险历程，了解故事主要内容。）

（除了故事简介，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。）

2. 进入目录去了解一下其中的内容吧！（1）读目录，应带着什么样的感情读，你们有什么感想由此你们想知道什么

（2）你们知道多萝茜、稻草人、铁皮人和胆小狮他们有什么愿望吗

五、假设推想，体验角色。

如果你也有多萝茜的那双银鞋，你会选择立刻回去还是和伙伴们继续冒险呢

六、拓展延伸

1. 你们喜欢这个故事吗为什么

2. 你会怎么跟朋友推荐这本书呢

七、总结我们已经懂得了阅读整本书的基本方法，希望同学们能运用这些方法读更多的好书，培养良好的阅读习惯，增长知识，开阔视野，陶冶性情。

绿野仙踪》交流课教学设计

【教学目标】通过梳理故事内容、评析主要角色、朗读相关语段、分享阅读感受等策略引导学生从整体到细节上都能更好地把握这本书，提高学生深入阅读和探究的兴趣与能力。

【教学重点】评析主要角色的特点，分享阅读感受，在交流中有所思考和启示。【教学难点】通过与电影、民间故事及《西游记》的比较，进一步了解本书在表现手法及主题表达上的特点。

【教学时间】3 课时【教学过程】

第一课时

一、梳理情节，整体把握：

1．谁来用简单的话说说这本书的主要内容是什么。（学生自由说）

2. 课件出示：

故事讲述了善良的小姑娘多萝茜因为（）来到了一个陌生而神奇的国度（），并迷失了回家的路。在那里，她陆续结识了（）、（）和（），他们为了实现各自的心愿，互相帮助，历尽艰险，遇到许多稀奇古怪的事情。最终，他们凭借（），都如愿以偿地完成自己的心愿。

3. 画图梳理。（1）多萝西是怎么来到奥兹国的，在奥兹国，她和伙伴们又去了哪些地方，遇到了什么情况，最后她又怎么回到堪萨斯的。把这一过程用思维导图的形式画出来。

（2）交流导图。

二、猜猜书中的角色：

1. 教师说出作品中某个人物的一段文字描述，让学生猜出人物的名字。

课件出示：

A. 他是人们眼中魔力无边的大魔法师，能帮助人们实现一切美好的愿望，但事实上他只是个马戏团的热气球演员。（奥兹）

B. 她曾是一个年轻、美丽的女子，但太阳和风把她的模样改变了。它们从她的眼睛里夺走了光辉，留下了一种沉重的灰色，从她的面颊上和嘴唇上掠去了红

润，也只剩灰色的了。如今她消瘦而且憔悴，不再微笑。姆婶婶）

C. 她美丽善良，乐于助人，住在美丽的考德林，最后是她指点多萝茜回到了自己的家乡。（好女巫格林达）

2. 照着老师的样子，学生们互猜人物。

第二课时

一、说说你眼中的他们：

1. 课件出示故事中的主要人物。

2. 小组合作：从四个主要人物中选择一个最佩服（或最喜欢的人物）进行评析。师巡视各组学习情况，相机指导。

（1）商量本组选择讨论的人物。

（2）结合故事的精彩片段说说喜欢（或佩服）的理由。

（3）选择代表进行汇报。

3. 小组汇报，全班交流。

二、朗读你认为很棒的文字：

1. 把你看到的最有趣的情节读给大家听。其他同学就这一情节简单交流。

2. 把你找到的最有哲理的话读给大家听。读的同学读完说一说自己的感

悟，其他同学也谈谈自己的看法。

三、分享你得到的感悟：

1. 刚才我们每个人都和书中的人物有了近距离的接触和更深入的了解，现在请你说说，读了这本书，你最大的感悟是什么

（预设：孩子们可能谈得最多的是成长、友情、勇敢等。）

2. 除此之外，你还读出了什么

3. 故事中的伙伴们都找到了自己想要的东西，稻草人找到了脑子，铁皮人找到了心，狮子找到了胆量，生活中你最想得到什么呢你认为怎样才能实现这个愿望呢（引导学生从理想、信念、毅力等方面来谈。）第三课时

一、从电影中再读故事：

1. 播放电影《绿野仙踪》（美国1939 年版）的片断。

（整部电影视频已在周末时发布到班级QC群中，布置学生观看）

大家来说说，你发现的电影与原著的不同之处。