教案 对外汉语 我是跟旅游团一起来的
教案 对外汉语 我是跟旅游团一起来的
教案第六课《我是跟旅游团一起来的》08对外汉语王黎20080341024教案第六课我是跟旅游团一起来的一.课型初级汉语综合课二.使用教材《汉语教程》下册第六课主编：杨寄洲北京语言大学出版社三.教学对象掌握1000词左右的留学生四.教学内容1.生词：32个，包括名词20 个，动词10 个，形容词1 个，副词2 个，助词1个。
（有兼类词）2.语法（1）是……的句式（2）一……就……句式（3）程度的表达：形容词重叠3.课文：我是跟旅游团一起来的五.教学目标1.认识领域（1）通过词语的学习，能够准确掌握生词的意义和用法。
（2）通过语法的学习，能够掌握句式的语义特征，句式特点和准确用法，正确率达到90%。
（3）通过课文的学习，能够理解并记忆课文的内容，能运用本课词语和句式结构基本完整地复述课文内容及描述自己的某种经历，新语言点和词语的正确使用率在90%以上。
2.技能领域（1）听：能够听懂每分钟180个音节以上的课文。
（2）说：能够以叙述体复述课文，以对话体表演课文内容，话语自然流畅。
（3）读：听完课文后，能够以每分钟200字左右的语速朗读课文，语音，语调基本准确，自然流畅。
（4）写：能够以每分钟12~15个字的速度书写本课生词。
3.情感领域（1）学生有了解中国传统思想文化的愿望。
（2）学生有描述自己的某种经历的愿望。
4.学习策略帮助学生继续自觉运用比较，分类，归纳，等学习策略，通过个别化学习引导和培养学生的自主意识，通过小组学习体会合作学习的长处。
六.教学重点和难点1.词汇掌握重点生词：一……就……利用需要组织互相安排商量和叠词的词义和用法2.语法（1）是……的……句式的肯定式和否定式的区别和用法（2）一就句式的意义和用法（3）程度的表达：形容词的重叠七.教学方法1.课堂教学按照“生词—语法—课文—成段表达”的顺序，循序渐进。
2.运用直观手段，使用多媒体辅助教学。
3.涉及互动形式的小组活动，鼓励学生合作学习。
《我是跟旅游团一起来的》教学设计的开题报告
《我是跟旅游团一起来的》教学设计的开题报告一、选题背景随着全球旅游业的不断发展，自由旅游成为了旅游市场的主要趋势。
但是，随之而来的个性化需求、安全问题、语言沟通等问题也随之增加，给部分游客带来了不便和困扰。
这时，选择跟旅游团出行成为了一种安全、便利的选择。
因此，本教学设计就是围绕这样的背景进行设计的。
二、选题意义本教学设计以《我是跟旅游团一起来的》作为主题，旨在帮助学生提高跟旅游团出行的素养和技能，包括：准备出发前的注意事项，团队中个人行为规范，团队合作和沟通技巧等。
通过本教学设计的学习和实践，学生将全面了解跟旅游团出行的优缺点，充分认识团队沟通和合作的重要性，提高自身行为素质和旅游体验，同时也为将来职业发展和个人旅游提供参考和借鉴。
三、教学目标本教学设计的总体目标是，通过学习和实践锻炼学生跟旅游团出行的各项素质和技能，了解团队旅游的优势和劣势，培养学生适应不同旅游环境的能力。
具体目标：1. 了解团体旅游的各项优缺点，以及与个性化旅游的区别与联系。
2. 掌握旅行准备的注意事项，包括签证、机票、行李携带和保险等方面。
3. 学习团队中的行为规范，包括睡眠时间、起床时间、餐饮和文物保护等。
4. 提高团队合作和沟通技巧，包括组织活动、交流日常信息、处理矛盾和团队合作等方面。
5. 深入了解游览景区、购物的技巧和注意事项，以及如何体验当地文化。
四、教学内容1. 跟团旅游的基本知识和注意事项2. 个人行为规范和团队行为规范3. 团队合作和沟通技巧4. 旅游景区和购物的技巧和注意事项五、教学方式1. 讲授式教学2. 案例分析3. 实地教学六、教学步骤1. 了解跟旅游团出行的基本知识和注意事项2. 了解个人行为规范和团队行为规范3. 学习团队合作和沟通技巧4. 实地参观景区和购物场所5. 组织活动和团队合作七、教学评估教学评估内容包括理论考核和实践考核两部分，通过理论考核和实践考核，检验学生掌握跟旅游团出行的基本知识、技能和素质，以及对团队协作、沟通和文化体验的理解和应用能力。
对外汉语教学说课教案模板(共3篇)
对外汉语教学说课教案模板（共3篇）篇：对外汉语说课稿对外汉语教学说课稿大家好！今天我说课的内容是初级汉语第一课《你好》。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程、板书等七个方面来说说我对本节课的理解和设计。
诚请各位老师批评指正。
一、教材分析1.教材分析：《快乐汉语》依照由浅入深，循环递进的原则进行了科学的编排。
练习的设计重点突出，综合性强；语法点的解释简洁而严谨；词汇的选择面广而实用。
整套教材既强调培养学习者的语言交际能力，又注重词汇量的积累。
学习者通过本教材的学习，一方面可全面掌握并强化所学的知识，另一方面又能为进入中高级阶段的学习打下坚实的基础。
2．本课分析：招呼语对于日常生活是必不可少的，是最基本的表达。
本课侧重听说，对于初学者来说，会比较容易学，也比较容易激发学生的学习兴趣。
本课主要教授基本招呼语及练习。
二、教学目标（1）通过本课的学习，让学生熟练掌握见面打招呼。
“你好。
你好吗？我很好。
” （2）掌握生词“你、好、吗、我、很”。
（3）掌握基本招呼句式，学会写汉字“你、很、好” （4）学会四个基本声调的发音，韵母“a o e”。
教学重点、难点根据以上教学目标，我把本课的教学重难点确立为：教学重点：见面打招呼。
“你好。
你好吗？我很好。
” 教学难点：四个基本声调的发音，汉字“你、很、好”。
四、教学方法俗话说“教学有法、教无定法、贵在得法”根据本课知识的教学特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认识规律，我将采用以下的教法。
1.说教法（1）说教法由易到难，循序渐进，按照“生词——课文——语法”的顺序教学。
因为课文在安排上无论是词汇难度还是语法难度都是体现这一特点。
（2）突出重点和难点，充分利用课堂教学时间进行高频、有效的正面训练。
（3）以学生为主体。
通过各种方式，启发引导学生积极参与教学活动，促使学生思考并正确理解重点词语和难句的理解。
2.图示法利用PPT课件展示图片，让学生模仿练习。
汉语教程我是跟旅游团一起来的
我是跟旅游团一起来的 -------潘雪银
一、生词
1. 前天———昨天———今天———明天———后天 qián tiān zuó tiān jīn tiān míng tiān hòu tiān
2. 导游 dǎo yóu Eg: 我们要去北京旅游，想找一个好的导游带我们。
3. 研究生 yán jiū shēng
2.一……就……
A . 表示后一动作紧跟着前一动作发生
Eg:今天我一下课就去找你。 他一到中国就会给我来个电话。 姐姐一毕业就参加工作了。
一v1, 就v2 = v1了, 就v2=v1以后，马上v2
今天我一下课就去看你。 今天我下了课就去看你。 今天我下课以后马上去看你。
我一到中国就给你打电话。 我到了中国就给你打电话。 我到中国以后马上给你打电话。
Eg:她读完大学，想考研究生。 在中国，研究生要读2-3年。
本科生（4年）---------研究生（2-3年）--------博士生（3年）
běn kē shēng
bó shì shēng
4. 打工 dǎ gōng Eg:以前，你打过工吗？你在哪里打工？
他的生活费都是自己打工挣来的。
5. 利用 lìyòng Eg:应该利用周末时间去看看老朋友。
如果学汉语，我就头疼。 我一学汉语就头疼。
如果下雨，我就不高兴。 一下雨，我就不高兴。
如果中国人听我说话，就知道我是外国人。 中国人一听就知道我是外国人。
3. 形容词重叠
A. Adj+adj: 很adj，非常adj
我高高的鼻子，黄黄的头发，蓝蓝的眼睛，中国 人 一看就知道我是外国人。 别着急，你慢慢儿说。 我们应该好好儿学习，天天向上。 今天早上我早早儿就起床了。 我远远地就看见你了。
《我是跟旅游团一起来的》教学设计
《我是跟旅游团一起来的》教学设计
一、课题：《我是跟旅游团一起来的》
二、教材分析：
本课文是一篇介绍旅游的文章，文章以一个小女孩的视角，来描述一次旅游的经历，从而引发学生对旅游的兴趣，培养学生的旅游知识。
三、教学目标：
1. 让学生了解旅游的重要性；
2. 通过本文的学习，让学生了解旅游的种种乐趣；
3. 培养学生的阅读能力和交流能力；
4. 培养学生的观察力和思考能力；
5. 培养学生的综合语言运用能力。
四、教学重点：
1. 让学生了解旅游的重要性；
2. 通过本文的学习，让学生了解旅游的种种乐趣；
3. 培养学生的阅读能力和交流能力；
4. 培养学生的观察力和思考能力。
五、教学过程：
1. 交流导入：让学生谈论自己的旅游经历，以此引出本课的话题。
2. 课文阅读：让学生读课文，并讨论课文中的旅游经历。
3. 重点讨论：让学生根据课文内容，讨论旅游的重要性，以及旅游的种种乐趣。
4. 交流活动：让学生分组讨论，并交流自己的旅游经历。
5. 小结：让学生总结本节课的学习内容，并谈论自己的旅游经历。
六、教学反思：
本节课的教学过程非常顺利，学生们对课文的理解程度也很高，他们积极参与到交流活动中，并且能够正确总结本节。
《汉语教程(第三版)第二册 上》教案11 我是跟旅游团一起来的
第十一课我是跟旅游团一起来的一、教学重点1.课文2.语法表示已经发生或完成动作的时间、地点、方式、目的等的“是……的”一……就……形容词重叠二、教具中国地图、挂历图片：飞机、火车、汽车、自行车三、教学要求1.通过课文讲练，要求学生在理解课文意思的基础上，能流利地朗读课文并能逐段背说下来。
2.会用“是……的”表达过去动作发生的时间、地点、方式以及目的等。
四、教学步骤【第一、二节课】（一）组织教学（二）处理生词1.听写生词（请三四个学生分别到黑板前面听写，每人听写八九个词，其他学生在下面听写）。
3.全班一起认读生词。
4.老师领读生词（全班齐读一遍）。
5.学生个别认读，老师纠正发音和声调。
6.老师组词组句，让全班学生跟说。
老师组的句子要跟课文有关，既要体现语法点又要能结合班上学生的生活学习情况，让学生既有亲切感，又感到有用。
每个句子都尽量让全班每个学生跟说一遍，要求他们懂意思，能流利地说出来，同时还要随时纠正他们的发音和声调、语调。
例如：前天→我是前天到北京的。
一……就……→我一喝酒就脸红。
我一起床就洗脸、刷牙、吃早饭。
他一上课就想睡觉。
利用→在我们国家，大学生们常常利用假期的时间去打工。
风光→我们是坐火车从深圳过来的，因为大家都想坐坐中国的火车，看看铁路两边的风光。
集中→上课的时候要集中精力听老师讲课。
马马虎虎→A：你觉得我的汉语说得怎么样?B：马马虎虎。
作业一定要认真做，不能马马虎虎的。
组织→学校常组织留学生去参观。
希望→希望你帮我练练英语。
/妈妈希望我毕业以后当汉语老师。
需要一→我需要一台电脑。
/我们需要多记生词。
/要学好汉语，需要多练习。
（三）处理课文1.引入课文。
老师要以轻松的语气跟学生聊天。
要让学生感悟到，“是……的”句中动词所表示的动作是过去已经发生或完成了的，我们现在想知道的是这个动作完成的时间、地点、方式等。
例如：老师：我们现在在哪里?学生：在中国/北京/上海/山东……老师：同学们已经来中国了，对不对？学生：对！老师：好，我现在想知道的是：麦克，你是什么时候来的？学生：我是今年九月来的。
幼儿园角色游戏教案：旅游团500字
幼儿园角色游戏教案：旅游团一、教学目标1.培养幼儿对旅游活动的兴趣，激发探索欲望。
2.帮助幼儿了解基本的旅行知识，提高生活自理能力。
3.培养幼儿的团队协作能力和社交能力。
二、教学准备1.教具：旅游帽、地图、指南针、相机、背包等。
2.场地：幼儿园户外活动场地。
3.人员：全班幼儿及教师。
三、教学过程1.游戏导入（1）教师出示旅游帽，引导幼儿说出今天的主题是“旅游团”。
（2）教师带领幼儿讨论旅行的好处，激发幼儿参与游戏的兴趣。
2.分组讨论（1）教师将幼儿分成若干小组，每组5-6人。
（2）教师提出旅行中的问题，如：旅行前需要准备哪些物品？如何规划旅行路线？如何保持安全等。
（3）各小组讨论后，派代表分享讨论成果。
3.角色扮演（1）教师分发旅游帽、地图、指南针等道具，让幼儿自由选择角色，如：导游、游客、司机等。
（2）教师引导幼儿根据讨论成果，进行角色扮演，模拟旅行过程。
（3）教师观察幼儿表现，适时给予指导。
4.游戏环节（1）教师设置多个游戏环节，如：寻找宝藏、拼图比赛、接力赛等。
（2）教师组织幼儿参与游戏，培养团队协作能力。
（3）游戏过程中，教师关注幼儿表现，及时给予鼓励和指导。
（2）幼儿分享自己的感受，教师给予评价和鼓励。
6.教学延伸（1）教师布置家庭作业：让幼儿回家后与家人分享今天的旅行经历。
（2）教师组织家长会，向家长介绍旅行教育的意义，鼓励家长带幼儿外出旅行。
四、教学反思本次教学活动通过角色扮演和游戏环节，让幼儿亲身体验旅行过程，培养了幼儿的团队协作能力和社交能力。
在教学过程中，教师关注幼儿表现，及时给予指导，使幼儿在游戏中得到成长。
但需要注意的是，教师在组织活动时要确保安全，避免幼儿发生意外。
1.游戏导入（1）教师出示旅游帽，问：你们知道这是什么吗？（幼儿回答：旅游帽）（2）教师：今天我们一起来玩一个旅游游戏，你们觉得旅行好不好玩呢？（幼儿回答：好玩）2.分组讨论（1）教师将幼儿分成若干小组，每组5-6人。
旅游团教案试讲模板
旅游团教案试讲模板教案标题：旅游团教案试讲模板教案目标：1.学会使用关于旅游的相关词汇和表达方式。
2.能够就旅行规划方面进行思考和交流。
3.激发学生对旅游相关话题的兴趣，提高他们的口语表达能力。
教学重点：1.学习和掌握旅游相关的词汇和常用表达方式。
2.通过口语练习让学生能够就旅行规划方面进行思考和交流。
教学准备：1.投影仪或黑板，用于展示教学材料。
2.旅游相关的图片和地图。
3.旅游相关的词汇和表达方式的卡片。
教学过程：Step 1：引入话题（5分钟）1.通过展示旅游相关的图片和地图，引发学生对旅游话题的兴趣。
2.与学生进行简短的问答，例如："Do you like traveling? Why or why not?"（你喜欢旅行吗？为什么？）Step 2：教授新词汇和表达方式（10分钟）1.出示旅游相关的词汇和表达方式的卡片，例如："sightseeing"（观光）、"tour guide"（导游）、"travel agency"（旅行社）等。
2.逐个向学生解释这些词汇和表达方式的意思，发音并示范其使用方法。
3.鼓励学生跟读，并进行反复巩固练习。
Step 3：口语练习（15分钟）1.将学生分成小组，要求他们以旅游团的形式展开对话练习。
2.每个小组扮演旅行社的工作人员和游客，展开对话，包括旅游路线的规划、景点介绍等内容。
3.教师在小组间巡视，提供必要的帮助和指导。
4.提醒学生注意使用刚学习的词汇和表达方式。
Step 4：总结和评价（5分钟）1.总结本课所学的旅游相关词汇和表达方式，并进行复习。
2.与学生进行简单的问答，检查他们对课堂内容的掌握情况。
3.给予学生肯定和鼓励，表扬他们的努力和进步。
教学延伸：1.鼓励学生在家中或课后继续学习和探索与旅游相关的话题，扩展词汇和表达方式的应用范围。
2.组织学生进行更复杂的旅游规划和交流活动，提高口语表达能力。
第八课 我是跟旅游团一起来的
第八课我是跟旅游团一起来的2010国际汉教刘北北教学对象：B班混合编班，学生来自美国，日本，马来西亚，埃及。
课型：精读课，语言技能中的主干课，以讲解，掌握语法为主。
使用教材：《汉语教程》杨寄洲主编一年级教材北京语言文化大学出版社教学目标： 1，掌握本课生词，能够复述课文。
并能依据具体情况正确地使用语言。
提高成段表达能力。
2，了解并掌握“是…的”句式，熟练使用“是…的”来强调动作发生或完成的时间，地点，方式，目的等等。
3，了解一些与中国旅游有关的知识。
教学重点和难点：理解并运用“是…的”句。
在具体环境下可以正确地运用。
课时安排：第一课时讲练生词，学习课文，扩充词语第二课时讲解语法点，“是…的”并在此基础之上操练。
第三课时完成课后练习，巩固所学知识。
教学步骤：第二课时一、组织教学（2分钟）和学生打招呼，点名以考查出勤，准备正式上课。
二、复习旧课（6分钟）听写上次课所学生词，共17个，让两到三名学生在黑板上听写写完后让其他学生纠正学生笔画，笔顺。
老师做总结。
三、学习新课1、导入新课（2分钟）询问学生课文的内容，帮助学生回忆课文，为语法讲解准备如：老师问课文里的丹尼丝是什么时候来的？学生：她是前天刚来的。
老师询问一个学生：你是什么时候来中国的？学生：去年夏天。
老师可以提示学生使用句式：我是去年夏天来中国的。
之后让学生重复2、讲练语法点本课“是…的”（共35分钟）（1）在强调时间的情况下（8分钟）1，时间词+（动词+宾语）要放在“是…的”中间即：是去年来中国的。
（板书例句）询问别的同学他/她是什么时候来中国的？在过程之中强调使用“是…的”句式。
2，看图说话操练：他是几点去吃饭的？学生：他是十一点去吃饭的。
操练：老师问小华是几点起的床？学生：小华是七点起的床。
老师强调是离合词的话，“的“要加在离合词中间。
同样的词还有游泳，洗澡，看书等等。
3操练老师问学生：你是什么几月出生的？学生：1-12月老师可以寻找同一个月出生的同学。
对外汉语教学法作业
《我是跟旅游团一起来的》教案语法点一导入：今天我们一起学习一个大家在平时的交流中会经常用到的一个句型“是……的”解释：汉语用“是……的”强调已经发生或者完成动作的时间、地点、方式、目的、施事和受事等。
在肯定句中，“是”可以省略，否定句中“是”不可以省略。
举例：1、王老师：丹尼斯，你是什么时候来的？丹尼斯：（我是）前天刚到的。
2、王老师：是来学习的吗？丹尼斯：不是，是来旅行的。
3、王老师：（是）一个人来的吗？丹尼斯：不是，我是跟旅游团一起来的。
4、王老师：去别的地方了吗？丹尼斯：去了，我们先去香港玩了三天，又去了深圳，是从深圳过来的。
（强调）5、王老师：（是）坐飞机过来的吗？丹尼斯：不是，（是）坐火车过来的。
说明：1、第一句强调了丹尼斯到的时间，第二句强调了丹尼斯来的目的，第三句强调了丹尼斯旅行的一种状态，第四句强调了丹尼斯旅行的趋向，第五句强调了丹尼斯旅行的方式。
2、在第一句和第五句中，丹尼斯说自己是“前天刚到的”、“坐火车过来的”，都表达了肯定的语气，所以可以将“是”省略。
延伸：1、句子中的动词如果有名词作它的宾语，宾语常放在“的”后面。
例：A：你（是）在哪儿买的这本书？B：（是）在新华书店买的（这本书）。
A：你（是）怎么去的上海？B：我（是）坐飞机取的（上海）。
2、“是……的”与“It’s that……”的对比“是……的”只能强调已经发生或完成的动作的时间、方式、目的、对象等等，不能强调将来；“It’s that……”不仅可以强调已经发生的时间、方式、目的、对象，还可以用于将来。
例：It’s me that will visit the U.S in 2015.这句话不可以转换成“2015年，是我去美国旅游的”。
3、“是……的”否定式为“不是……的”例：他不是来旅游的，他是来学习的。
练习：1、向每个同学提问：你是从哪里来的？同学回答：我是从（）来的。
2、请同学进行替换练习。
A：你们去（）了吗？（博物馆、北京、公园、超市）B：去了。
完整第六课 我是跟旅游团一起来的
第六课我是跟旅游团一起来的授课班级:本科13-2班授课教材:杨寄洲主编《汉语教程第二册》(上) 北京语言大学出版社授课老师：沈婷婷第六课我是跟旅游团一起来的一教学对象：本科13-2班二教学目标1、知识目标语音方面：①重点辨析“lǚ”旅和“lù”路、区别“ü”和“u”与“j、q、x”的使用情况②“zi”“ji”的发音。
词语方面：30个生词中，10个重难点生词（打工、利用、组织、收集、安排、铁路、商量、自由、活动、老外），3个专有名词（孔子、叶娃、深圳），要求学生会读专有名词，会写会认重难点词。
语法方面：学习语言点①“是……的”强调已经发生或完成动作的时间、地点、方式、目的、施事和受事等。
在肯定句中，“是”可以省略。
否定句中“是”不能省略。
②“一……就”的日常表达A.表示后一动作紧跟着前一动作发生B.表示前一动作是条件和原因，后一动作是结果。
③掌握“形容词的重叠”的词语运用。
汉语有些形容词可以重叠使用，表示程度深。
汉字方面：通过听写生词，纠正学生的易错字。
课文方面：①通过对话的学习，使学生了解中国的旅游城市，如香港、深圳城市及思想家孔子，②能够用所学的词语介绍自己国家的著名城市。
2、能力目标听力方面：通过课文的学习，使学生学会使用旅游常用词：询问导游时间，目的地，描述乘坐的旅行交通工具及原因，描述时间段，（今天，昨天、前天）。
口语方面：通过对话练习，使学生掌握在旅游口语交际中的常用表达。
（时间表达、目的地表达，描述旅游计划）阅读方面：在日常生活中，掌握旅游的信息词汇。
（旅游方向表达，旅游目的的不同计划方案，）写汉字或者汉语写作方面：在正确书写汉字的基础上，学会用本课知识点表达自己喜爱的城市及原因。
3、情感目标：通过对课文内容的讲解及关于“中国旅游城市宣传片”的视频播放，使学生感受到中国旅游文化的魅力，加深中国学生对中国旅游城市的向往和热爱。
4、学习策略：课堂上采用学生口语表达和师生对话、小组间对话练习等方式，积极引导学生活学活用本课知识点，提高学生自主学习能力。
幼儿园大班语言教案：跟我去旅游
1. 认知目标：让幼儿了解和认识不同的旅游胜地，拓宽视野，激发对旅游的兴趣。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高他们的语言素养。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活、积极探索的情感，增强集体合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过图片、视频等途径了解旅游胜地的特点，学会用语言表达自己的旅游经历。
2. 教学难点：引导幼儿运用恰当的词汇和句式描述旅游所见所闻，提高语言表达能力。
三、教学准备1. 教具准备：图片、视频、旅游纪念品等。
2. 环境准备：创设轻松愉悦的语言交流氛围。
四、教学过程1. 导入：教师展示一张旅游胜地的图片，引导幼儿观察并猜测是哪个地方。
2. 基本篇目：教师播放一段旅游视频，让幼儿观看后，用语言描述视频中看到的景色和活动。
3. 扩展篇目：教师展示其他旅游胜地的图片，让幼儿用语言描述它们的特点。
4. 实践活动：分组进行角色扮演，模拟旅游过程中的交流情景。
五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿与家长一起制作旅游手账，记录旅游过程中的所见所闻。
2. 课堂作业：完成旅游主题的绘画作品，展示自己对旅游胜地的认识和喜爱。
6. 第六课时：介绍家乡的旅游景点教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和认识自己家乡的旅游景点，增强对家乡的归属感。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高他们的语言素养。
3. 情感目标：培养幼儿热爱家乡、自豪的情感，增强集体合作意识。
教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过图片、视频等途径了解家乡旅游景点的特点，学会用语言表达自己家乡的美丽。
2. 教学难点：引导幼儿运用恰当的词汇和句式描述家乡旅游景点，提高语言表达能力。
教学准备：1. 教具准备：图片、视频、旅游纪念品等。
2. 环境准备：创设轻松愉悦的语言交流氛围。
教学过程：1. 导入：教师展示一张家乡旅游景点的图片，引导幼儿观察并猜测是哪个地方。
2. 基本篇目：教师播放一段关于家乡旅游景点的视频，让幼儿观看后，用语言描述视频中看到的景色和活动。
《我是跟旅游团一起来的》的教学设计的开题报告
《我是跟旅游团一起来的》的教学设计的开题报告一、背景分析随着中国国力日益增强和人民生活水平的提高，越来越多的人有了出国旅游的机会和条件。
而与此同时，出国旅游的种类也越来越丰富。
其中，以旅游团的方式进行的国外旅游，越来越受到游客们的青睐。
而《我是跟旅游团一起来的》这首歌曲，也正是以此为背景所创作而成的。
随着《我是跟旅游团一起来的》这首歌曲在人们中间的流行，进入了很多语文、音乐等课程的教学内容中。
而本次教学设计，也是基于此歌曲进行的。
二、教学目标本次教学的目标是，让学生能够听懂和理解《我是跟旅游团一起来的》所表达的意思，同时，帮助学生加深对出国旅游、旅游团等话题的了解。
具体目标如下：1. 能够听懂并掌握《我是跟旅游团一起来的》这首歌曲；2. 能够理解歌曲想要表达的内容，了解歌曲中的各个词汇和句子；3. 能够通过学习和分析歌词，了解出国旅游和旅游团的相关知识，加深对此类话题的了解；4. 能够通过多种形式，如表演、朗读等方式，展示对该歌曲的感受和理解；5. 能够运用所学知识，写出简单的出国旅游日记或游记。
三、教学内容和教学方法教学内容：1. 学习《我是跟旅游团一起来的》这首歌曲的歌词；2. 分析歌曲中的词汇和句子；3. 了解出国旅游和旅游团的相关知识；4. 学习写出简单的出国旅游日记或游记。
教学方法：1. 听歌法和朗读法相结合，学习歌曲歌词和发音；2. 以互动交流的方式，分析歌词中的词汇和句子，让学生理解和掌握相关知识；3. 通过图书馆或互联网等资源，了解出国旅游和旅游团的相关知识，并运用所得知识，进行课堂展示；4. 引导学生写出简单的出国旅游日记或游记。
四、教学评估教学评估的方式主要是以学生的提问、交流和小组展示为主。
具体评估方式如下：1. 针对学生学习情况和积极性，进行课堂提问和交流，测评学生的听力、口语和表达能力；2. 组织学生以小组为单位进行学习和讨论，要求小组在课后进行简短的展示，评估小组学习和表现的情况；3. 引导学生写出简单的出国旅游日记或游记，对学生的语言表达和内容完整度进行评估。
对外汉语泛读课程 第四课 旅游
两人一组讨论
• 你喜欢旅行吗？你去过哪些地方旅行？ • 你去过中国的哪些地方旅行？ • 说说你旅行的故事。
请大家说说这些词的意思：
• • • • • • 旅行团 景点 导游 费用 路线 准备
请大家和我一起读课文，在回答 下面的问题：
• 1、为什么跟着旅游团不用操心？ • 2、如果你想自己去旅行，有哪些 交通方式？你喜欢哪一种？ • 3、出发前需要做什么准备？ • 4、你出去旅游会带什么东西？
• 游记：travel notes
• 联系：contact; to get through
行李
• 证件：用来证明身份、经历等的证书和文 件，比如护照、身份证、学生证
• 你们清明节打算去哪里旅行呢？ • 你做好准备了吗？ • 祝大家旅行愉快！！
• 第一段 跟着旅行团旅游不用操心。 • 第二段 自己去旅行，需要计划好， 特别是交通方式。 • 第三段 去旅行出发前需要做的准备。
生词
• 操心： 担心【to worry about】
• 饮食 • 住宿
食宿
• 参加： 加入【join;participate】 • 计划： 打算【to plan】
• 舒服：comfortable Eg：坐火车很不舒服。 她不舒服，所以没来上课。过夜。
• 安排：to arrange • 路线：itinerary;route;line Eg：安排路线，安排行程，安排食宿
• 提前：提早ahead of time Eg：提前通知，提前到达
硬座
卧铺
• 指南：A Guide to ...; a handbook; a guidebook Eg：旅游指南，学习指南
幼儿园大班语言教案跟我去旅游
幼儿园大班语言教案跟我去旅游活动目标：1.培养幼儿对旅游的兴趣和好奇心。
2.增加幼儿的语言表达和沟通能力。
3.提高幼儿对地理常识的了解。
活动准备：1.地图、旅游景点的图片和小道具。
2.一块大黑板和彩色粉笔。
3.预先准备好的故事书《旅游奇遇记》。
活动过程：1.导入（10分钟）教师带着幼儿叽叽喳喳的说话，引导幼儿进入旅游的话题氛围。
教师可以使用图片和小道具，让幼儿猜猜自己要带他们去哪里旅游。
2.互动探究（20分钟）教师向幼儿展示地图，介绍地图的作用和使用方法。
然后，教师提出问题，让幼儿观察地图上的符号和颜色，帮助他们了解地图上的信息。
教师可以问：“我们要去哪个城市？”、“我们要去哪个景点？”等问题，鼓励幼儿用自己的语言回答。
3.呈现故事（20分钟）教师向幼儿讲述故事《旅游奇遇记》，故事中会涉及一些具体的旅游景点和活动，如动物园、游乐场等。
教师在讲述的过程中，可以利用图片和小道具帮助幼儿更好地理解故事内容。
讲完故事后，教师可以提问关于故事情节的问题，检查幼儿对故事的理解。
4.创设情境（30分钟）教师引导幼儿动手制作一个属于幼儿自己的旅行计划。
教师发放纸和彩色笔，让幼儿在纸上画出旅游行程，包括要去的城市和景点。
幼儿可以用自己的语言，向教师和其他同伴介绍自己的旅行计划。
教师可以提供一些词汇和句子的模板，帮助幼儿表达自己的意见。
5.结束（10分钟）教师和幼儿一起回顾今天的活动内容，鼓励幼儿总结旅游活动中学到的知识和感受。
教师可以问：“你们最喜欢哪个景点？”、“你们通过这个活动学到了哪些东西？”等问题，鼓励幼儿用自己的语言回答。
活动延伸：1.幼儿可以在家和家人一起，制作一份真实的旅行计划，并将计划贴在家中的公共区域，激发幼儿的对旅游的兴趣。
2.幼儿可以在幼儿园的角角落落，建立一个旅游景点展示区，展示自己喜欢的旅游景点图片和手工制作的小景点。
活动评估：1.观察幼儿在活动中的积极参与度和表达能力，以及对地理常识的理解程度。
第六课 我是跟旅游团一起来的 ppt课件
你教我英语，我教你汉语，我们俩相互学习。
ppt课件
23
老外
中国人对外国人的统称。 这几年，有很多老外来中国 旅游，有来自美国的，法国 的，德国的。
你们是什么？
ppt课件
24
呀
叹词，表示惊疑。 例：呀！下雪了。
助词，在句末。 例：他从小就没有了家呀！
ppt课件
25
鼻子 头发 眼睛
鼻子
头发
眼睛
ppt课件
B：你已经工作了？
A：没有，我还在读研究生。
B：是在打工吗？
A：是的，利用假期到一家旅行社打工。他们组织了一个旅游团，老板就让我陪他们来了。
他知道我需要来中国收集资料，所以，一有来中国的旅游团，他就安排我陪团来。
B：这个老板还真不错。
A：是。他给了我很多帮助。
B：去别的地方了吗？
A：去了。我们先在香港玩了三天，又去了深圳，是从深圳过来的。
组织活动 班级组织
老师让班长组织全班同学 去清洗公交车（动词）
我们班是一个团结上进的 班级组织（名词）
ppt课件
10
老板
公司老板 企业老板 萨沙长大以后想当一家公司的老板。
ppt课件
11
需要
必须有 应该要 我太累了，需要休息一会 儿。 这道题目太难了，需要花 很多时间才能做出来。
ppt课件
12
收集
罗曼安排萨沙擦黑板、娜塔莎扫地。 老师为我们安排了明天的活动。
ppt课件
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帮助
我们应该在他人需要帮助的时候（名词）， 及时帮助（动词）他人。
ppt课件
16
铁路
汽车是在 公路上走 的，火车 是在铁路 上走的。
ppt课件
第五课 我是跟旅游团一起来的
第五课我是跟旅游团一起来的一．教学时间：200分钟二．教学内容：1.学习本课生词2.熟练课文读法，了解课文大意3.学习新的语法点三．教学目标1.掌握新课的生词2.掌握本课的语法点3.了解孔子以及孔子的故事四．教学重点、难点：1.生词的识记和理解2.语法：a.肯定句式表达：是………的否定句式表达：不是……..的b.动量补语：“次”、“遍”c．无主语句：动词+名词3.关联词：一……就……4.形容词叠词五．教学方法：1.活动教学，角色扮演2.游戏互动3.图片展示法六．教具：1.生词卡片2.PPT图片七．教学安排：（一）第一次课：100分钟教学内容：1.学习生词：图片展示法、举例法、PPT展示。
2.学习课文：《你的汉语是在哪儿学的》教学过程：1.问好，考勤。
（5分钟）2.听写上一课的生词。
（20分钟）3.学习新课的生词。
（25分钟）借助PPT图片和生词卡片辅助教学4.学习课文：《你的汉语是在哪儿学的》（1）提问学生什么时候开始学汉语？在哪里学汉语？学习汉语多久了？（2）教师讲解课文大意，梳理课文思路，并且对其中个别句子进行翻译。
（3）教师用ppt展示重点句子的泰语翻译，叫学生起来朗读，抽查学生翻译句子。
（4）学生齐读课，教师纠正读音。
（5）教师领读课文。
（6）教师用word文档展示课文整体翻译。
（7）教师点名学生换角色朗读课文，请3~4组同学进行练习。
5.总结复习本课所学内容，布置作业，抄写生词。
（二）第二次课：100分钟教学内容：1.听写生词2.课文语法点教学过程：1.问好，考勤。
（5分钟）2.学生齐读复习生词，教师领读纠正读音。
（5分钟）3.教师用ppt展示课文内容。
4.用图片展示外国人、泰国人和中国人的不同5.抽若干学生分角色朗读课文。
6.学习新的课文：《你的汉语是在哪儿学的》（35分钟）（1）要求学生朗读并且背诵课文。
（2）课文学习①学生自己读课文，画出文章中的生词，自己理解课文大意。
②教师带领学生朗读课文③教师讲解课文，难以理解的句子，随机请同学翻译，帮助其他的同学理解课文。
对外汉语 任务型教学专题 旅行篇
目的：练习词汇和对类名、项目的提问。
05
操作：两个学生一组，将任务纸发给每个学生，学生按上面的要求采访 自己的同桌（任务纸参考P3表格），然后总结汇报。
Task 2 选择一个旅行计划
目的：综合使用词汇、语法和相关表达交换信息，完成任务。
操作：五人一组，两名学生代表游客，三名学生代表旅行社。要求学生 根据自己的已知信息和情况进行自由会话，最终决定一个适合自己的目
的地。 ①教师给每组游客的已知信息是一个限制条件，如钱不多、时间少、身 体状况等等。 ②教师给代表旅行社的学生的已知信息是三份内容不同的广告，暂定为 日本、西藏、北京。每份广告有确定项目和可变项目，旅行社可根据顾 客的情况调整可变项目。
口语课
教学内容
去哪旅行？
Template
WINTER
01
词汇：旅行 双卧 往返 卧铺票 觉得 左右 住宿 交通 最少 包括 景点 门 票 旅行社 补充词汇：出境游 国内游 旅行团 自由行 跟团游 双飞 签证 导游 保 险 自费 语法和表达：不是…吗？ a.是a., … 我觉得… 多a.啊 我担心（会不会/能不能）… 除了…还有… 就是！ 对了，
目的地
交通
国内游
出境游 双飞
双卧
一飞一卧
包括？ 自费？
处理课文
一 读课文（领读、单点、合唱） 二 快问快答，通过问答学习语法和表达方式。 例：
04
1 课文中的旅行的方式？目的地？交通？时间？费用？费用包括？（问题 1巩固词汇部分并学习如何提问，每个问题以标准问句单独列出。）
2 女生认为广告上的旅行怎么样？（问题2学习表达观点“我觉得”）
3 男生同意女生的观点吗？他是怎样说的？（学习表示同意的“就是”） 4 男生有什么问题？他是怎样说的？（学习开始新话题的“对了”） 5 男生还担心什么？他怎样说的？（学习“a.是a.，…”和“我担心…” “我担心会不会…” “我担心能不能…”） 6 女生认为需要担心这个问题吗？为什么？（学习“除了…还有…”） 三 不看书，跟读课文（教师读一句学生跟读一句，注意配合动作语气等）
幼儿园大班语言教案：跟我去旅游
1. 了解旅游的基本概念，知道旅游可以让我们欣赏到不同的风景和文化。
2. 通过图片和故事，培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 学会用简单的语言描述自己所见所闻，提高语言表达能力。
4. 培养幼儿热爱生活、喜欢探索的情感。
二、教学内容1. 引入：讲解旅游的概念，引导幼儿分享自己旅游的经历。
2. 主体活动一：欣赏图片，讲述图片中的旅游场景。
3. 主体活动二：听故事《小兔子去旅游》，引导幼儿描述故事中的景点和人物。
4. 主体活动三：分组讨论，每组设计一条旅游线路，并介绍给其他组。
三、教学准备1. 图片素材：收集各种旅游胜地的图片。
2. 故事书：《小兔子去旅游》。
3. 画纸、彩笔：用于幼儿设计旅游线路。
四、教学过程1. 引入：讲解旅游的概念，引导幼儿分享自己旅游的经历。
2. 主体活动一：欣赏图片，讲述图片中的旅游场景。
3. 主体活动二：听故事《小兔子去旅游》，引导幼儿描述故事中的景点和人物。
4. 主体活动三：分组讨论，每组设计一条旅游线路，并介绍给其他组。
五、教学评价1. 观察幼儿在讨论旅游线路时的积极参与程度和想象力。
2. 评估幼儿在讲述图片和故事时的语言表达能力。
1. 开展一次角色扮演活动，让幼儿扮演导游，向其他幼儿介绍旅游景点。
2. 组织一次旅游体验活动，如学校组织的实地考察或模拟旅游。
3. 邀请家长参与，分享他们的旅游经历和照片，让幼儿更加了解世界。
七、教学资源1. 旅游指南和地图：用于幼儿了解旅游信息和地点。
2. 视频素材：播放旅游胜地的视频，让幼儿更加直观地了解景点。
3. 旅游纪念品：展示旅游纪念品，让幼儿了解旅游的文化特色。
八、教学安全1. 在实地考察时，确保有足够的工作人员陪同，确保幼儿的安全。
2. 在模拟旅游活动中，设置安全区域，避免幼儿受伤。
3. 提醒幼儿在旅游过程中注意个人物品的安全。
九、教学反馈1. 定期与家长沟通，了解幼儿在旅游活动中的表现和进展。
2. 观察幼儿在课堂上的积极参与程度和兴趣。
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教案第六课《我是跟旅游团一起来的》08对外汉语王黎20080341024教案第六课我是跟旅游团一起来的一.课型初级汉语综合课二.使用教材《汉语教程》下册第六课主编：杨寄洲北京语言大学出版社三.教学对象掌握1000词左右的留学生四.教学内容1.生词：32个，包括名词20 个，动词10 个，形容词1 个，副词2 个，助词1个。
（有兼类词）2.语法（1）是……的句式（2）一……就……句式（3）程度的表达：形容词重叠3.课文：我是跟旅游团一起来的五.教学目标1.认识领域（1）通过词语的学习，能够准确掌握生词的意义和用法。
（2）通过语法的学习，能够掌握句式的语义特征，句式特点和准确用法，正确率达到90%。
（3）通过课文的学习，能够理解并记忆课文的内容，能运用本课词语和句式结构基本完整地复述课文内容及描述自己的某种经历，新语言点和词语的正确使用率在90%以上。
2.技能领域（1）听：能够听懂每分钟180个音节以上的课文。
（2）说：能够以叙述体复述课文，以对话体表演课文内容，话语自然流畅。
（3）读：听完课文后，能够以每分钟200字左右的语速朗读课文，语音，语调基本准确，自然流畅。
（4）写：能够以每分钟12~15个字的速度书写本课生词。
3.情感领域（1）学生有了解中国传统思想文化的愿望。
（2）学生有描述自己的某种经历的愿望。
4.学习策略帮助学生继续自觉运用比较，分类，归纳，等学习策略，通过个别化学习引导和培养学生的自主意识，通过小组学习体会合作学习的长处。
六.教学重点和难点1.词汇掌握重点生词：一……就……利用需要组织互相安排商量和叠词的词义和用法2.语法（1）是……的……句式的肯定式和否定式的区别和用法（2）一就句式的意义和用法（3）程度的表达：形容词的重叠七.教学方法1.课堂教学按照“生词—语法—课文—成段表达”的顺序，循序渐进。
2.运用直观手段，使用多媒体辅助教学。
3.涉及互动形式的小组活动，鼓励学生合作学习。
4.讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练。
八.教学时间全课公六个课时，分为三讲。
每讲两课时，约100分钟完成。
第一讲:1.复习第五课2.生词1~83.语法点：是……的4.课文（一）第二讲：1. 复习第一讲的生词2. 复习“是……的”句式3. 生词9~224. 课文（一）5．语法点：一……就……第三讲：1. 复习生词，课文（一）2. 生词23~293. 生词练习4. 课文（二）5. 自由表达6. 课后练习九.教具实物类:图片类:生词卡媒体类:PPT 课文音频十.教学步骤第一讲（第一二课时，100分钟）(一)组织教学（2分钟）(二)复习（5分钟）1.生词（使用生词卡）（1）集体认读（2）轮流认读（3）个别认读2.语法(三)导入（1分钟）请问各位同学是怎么来中国的呢？嗯，大部分同学都是坐飞机来的。
再问大家一个问题，大家的假期有什么打算呢？嗯，很好，我们今天要学的第六课里的丹妮丝呢假期就跟着旅行社一起来中国，因为她的汉语说得好，她当了旅行社的翻译和导游，大家是不是很羡慕（觉得这样很好）呢？呵呵，好的，那我们就一起努力学习汉语吧。
(四)生词（20分钟）前天后天导游研究生打工利用假期旅行社组织老板1.领读。
2.练习。
前天：昨天的前一天。
后天：明天的明天。
导游：当你到一个地方旅游,有一个人引导你四处游览,这个人就是导游。
我们要去北京旅游，想找一个好的导游带我们。
研究生：她读完大学，想考研究生。
在中国，研究生要读三年。
打工：做工，上班。
在餐厅打工在图书馆打工他的生活费都是自己打工挣来的。
利用：应该利用周末时间去看看老朋友。
我们应该利用好课堂上的每一分钟。
假期：这学期，我们有两个月的假期。
假期不用上课，你想利用假期做什么呢？旅行社：这家旅行社有去云南旅游的团。
旅行社有到各地旅游的旅行团。
组织：组织活动班级组织老师让班长组织全班同学去清洗公交车。
（动词）我们班是一个团结上进的班级组织（名词）老板：公司老板企业老板小明长大以后想当一家公司的老板。
学校门口快餐厅的老板人很好。
3.齐读。
4.个别认读。
5.用生词填空。
你明天要上课，那你（后天）有什么打算？我（后天）要去超市买点东西。
我们班下学期要（组织）一次春游。
这家公司的（老板）对员工很好。
你是什么时候来的？是（前天）坐飞机来的。
我们要（利用）好每一天的时间，来学习和生活。
暑假好多同学都不回家了，他们都想去（打工）。
(五)语法:1．导入今天我们一起学习一个很常用，很常见，也很简单的句型。
2.说明句型结构是……的汉语用“是……的”强调已经发生或完成动作的时间，地点，方式，目的，施事和受。
事等。
在肯定句中“是”可以省略，否定句中“是”不能省略。
肯定句：（1）我（是）去年九月来中国的。
（2）我们（是）从美国来的。
（3）他（是）坐飞机来的。
否定句：（4）我不是来旅行的，我是来留学的。
（5）他不是一个人来的，是跟朋友一起来的。
（6）他们不是坐火车来的，是坐飞机来的。
动词如果有名次作宾语时，宾语常常放在“的”后边。
例如：（7）A：你是在哪儿学的汉语B：在北京学的（汉语）（8）A：你怎么去的上海B：我坐飞机去的上海3.练习：运用“是……的”句型回答问题：（1）你今天早上是怎么来学校的？（2）你是一个人来的吗？（3）你今早在哪儿吃的早饭？（4）这是老师从哪里借的书？（手里拿着图书馆借的书问）（5）你早上几点起床的？下面我们一起做几组替换练习：1.A：她是从哪儿来的？B：她是从（德国）来的。
（美国日本香港加拿大韩国意大利）A：她是一个人来的吗？B：不是，她是跟（旅游团）一起来的。
（朋友丈夫参观团公司经理体育代表团）2.A：你们去（博物馆）了吗？（体育馆展览馆花店西安法国）B：去了。
A：你们是怎么去的？B：我们是（坐汽车）去的。
（骑车打的走路坐火车坐飞机）3.A：你是来（留学）的吗？（旅行买书参加比赛学习语言参观报名）B：不是，我是来（旅游）的。
（参加比赛买光碟看比赛学习中医照相考试）(六)课文（一）（45分钟）1 .导入：下面我们一起来看看中文水平很好的丹妮丝这次来中国除了当导游，还做了些什么2.叙述体：（1）学生看PPT图片，听老师说两遍:丹妮丝前天坐飞机跟旅游团一起来到了中国，今天她准备去看看王老师，王老师还以为丹妮丝已经工作了呢，问了丹妮丝才知道，她还在读研究生，这次是利用假期在一家旅行社打工当导游，他们组织了一个旅游团，旅行社老板知道丹妮丝要来中国，就让丹妮丝带着游客来了中国。
丹妮丝带着旅游团在香港玩了三天，又去了深圳，最后从深圳坐火车过来看王老师。
PPT图片内容如下：丹妮丝······跟旅游团一起来到了中国，今天她准备去······，王老师还以为丹妮丝······了呢，问了丹妮丝才知道，她还在·····，这次是····在一家旅行社·······，他们······一个旅游团，······知道丹妮丝要来中国，就让丹妮丝带着·····来了中国。
丹妮丝带着······在····玩了三天，又去了···，最后从深圳······过来······。
（2）回答问题：1）丹妮丝是怎么来中国的？（坐飞机来的）2）丹妮丝和谁一起来中国的？（跟旅游团一起来的）3）丹妮丝今天要去干嘛？（去看王老师）4）王老师以为丹妮丝怎么了？（王老师以为丹妮丝已经工作了）5）是谁让丹妮丝来中国的？（旅行社的老板）6）丹妮丝是利用什么时间来中国的？（利用假期）7）丹妮丝来中国以后先后去了哪儿？（先去了香港，又去了深圳）8）丹妮丝是怎么过来看王老师的？（是坐火车来的）（3）看PPT，领说一遍。
（4）PPT文字减少，齐说一遍。
（5）PPT文字减少，男女学生分组各说一遍。
（6）轮流说。
3.对话体：情景会话1（A：丹妮丝B：王老师）A：王老师，您好！好久不见了。
B：你好！丹妮丝，你是什么时候来的？A：前天刚到的。
B：是来学习的吗？A：不是，是来旅行的。
B：一个人来的吗？A：不是，我是跟旅游团一起来的。
我当翻译，也是导游。
B：你已经工作了？A：没有，我还在读研究生。
B：是在打工吗？A：是的，利用假期到一家旅行社打工。
他们组织了一个旅游团，老板就让我陪他们来了。
他知道我需要来中国收集资料，所以，一有来中国的旅游团，他就安排我陪团来。
B：这个老板还真不错。
A：是。
他给了我很多帮助。
B：去别的地方了吗？A：去了。
我们先在香港玩了三天，又去了深圳，是从深圳过来的。
B：坐飞机来的吗？A：不是，坐火车来的。
旅游团的人都想坐坐中国的火车，看看铁路两旁的风光。
B：什么时候回去？A：旅游团后天就回去了。
我跟老板商量好了，晚回去几天，我要到孔子的故乡去一趟。
今天下午是自由活动时间，所以来看看老师。
B：在这儿吃了晚饭再走吧。
练习：1.教师领说课文内容。
2.两两练习，自由分角色朗读课文，并标记不认识的词汇。
(七)总结本课内容（3分钟）(八)布置作业（2分钟）1．预习生词：p91~92页生词10~22。
2．写一小短文，告诉老师你最想去中国的哪个地方旅游和为什么想去那里。
第二讲（第三四课时，100分钟）（一）复习（10分钟）1.生词2.语法：“是……的”句型请同学用“是……的”造句，否定形式和肯定形式各造一句。
3. 检查作业（二）生词（二）（30分钟）需要经常收集安排帮助帮希望铁路风光商量故乡自由活动1.领读。
2.练习。
需要：必须有应该要我太累了，需要休息一会儿。
这道题目太难了，需要花很多时间才能做出来。
经常：常常时常周末，大卫经常去超市买东西。
我经常去姥姥家看她。
经常做运动，对身体好。
收集：招收聚集收集资料收集卡片收集邮票安排：按先后处理事务工作安排工作安排生活帮助：好朋友总能在你遇到困难的时候帮助你。
我们应该在他人需要帮助的时候（名词），及时帮助（动词）他人。
王老师在生活和学习上都给了我很大的帮助。
（名词）帮：同动词形式的帮助。
昨天张佳生病了，她只好找同学帮她交假条给老师。