人教版数学二年级上册锐角和钝角教案

《锐角和钝角》教学设计

教学目标：

1、结合生活情境能辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。

2、经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象

能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。

3、通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心；通过生活情境的创设，感受生活中处处

有数学。

教学重、难点：

1、学会辨认锐角、钝角，知道锐角、钝角的特征。

2、知道直角、锐角、钝角三者的区别和联系。

教学准备：

教具：三角板、活动角、磁铁、红领巾、装有各种角卡的学具袋若干。

学具：三角板、练习本、剪刀、彩色圆形卡片。

教学过程：

课前谈话：小朋友们，在你们的课桌里老师给大家准备了许许多多的鲜花。本堂课你每回答对一个问题，就给自己奖励一朵。下课前，老师要数一数，看谁得到的最多。

一、创设情境，回忆旧知

1、出示数学书

师：小朋友们，看，这是什么？

生：数学书

师：它是每天陪伴我们学习的好朋友，数学书上有角吗？都是什么角？

2、回顾角的特点

师：对，这就是我们刚学过的直角，你们还记得它各部分的名称吗？

生：顶点、边、边

师：你的记性真好！直角娃娃想邀请你们去它家做客，想去吗？在去之前让老师先考考你们，怎样判断一个角是不是直角？

生：用三角板上的直角比一比。

师：对了，用三角板上的直角比一比（出示三角板比），现在我们出发吧！

二、自主参与，探究新知

1、感知角

看，校园就是角娃娃的家（出示数学书38页情境图）。仔细观察这幅图，图上哪里有直角？

师：除了直角以外，你还能找出和直角不一样的角吗？

（师抽取部分角，课件展示）

2、给角分类

你们觉得这些角的大小一样吗？老师选择了其中6个角，请看！（出示带序号的角）仔细观察这些角，你们能够根据各自的特点给它们分分类吗？谁来读合作要求？

（1）组织学生分组活动

师：小组长，拿出老师为你们准备的学具袋，把里面的角展开在桌面上，开始分类吧！

（2）组织学生汇报交流

分法一：生1：分成两类：①③放一起，②④⑤⑥放一起。

师：你们是按什么标准分的？

生1：我们按是直角放一起，不是直角放一起。

师：你们是按是不是直角来分的，很有道理。还有不同的分法吗？

分法二：生2：分成三类：①③放一起，它们是直角，④⑥放一起，它们比直角小，②⑤放一起，它们都比直角大。

师：这位同学分的更仔细了，按角的大小分为三类，直角一类，比直角小一类，比直角大一类（板书：比直角小，直角，比直角大）

师：现在，我把直角画下来，比直角小的角就很简单了，再画比直角大的角。除直角之外，再为其余的角打上小圆弧。

3、给角取名

以直角为标准，比直角小的角就是直角的弟弟，比直角大的角就是直角的哥哥，我们为它们分别取个名字好吗？

学生取名。

小结：你们的想象力真丰富！比直角小的角看起来很尖锐、很锋利，在数学上有个好听的名字叫锐角（板书），我们一起叫叫新朋友的名字吧！（锐角预备齐）比直角大的角叫钝角（板书）钝跟锐意思正好相反，就是不锋利的意思，也来叫叫它的名字！

揭题：今天这节课，我们就重点研究锐角和钝角。（板书课题）

4、闭眼想象，加深理解

刚才我们知道了比直角小的角叫锐角，比直角大的角叫钝角。如果用一个数学符号连接它们之

间的关系，你们会选？你真聪明！现在请小组长用最快的速度收好学具。

师：孩子们，轻轻地闭上眼睛，想一想锐角和钝角的样子，也可用手比划比划。

5、画角

慢慢睁开眼睛，此刻，就把你心中认为最美的锐角和钝角画下来，并且写上它的名称。开始！哪一位同学想在展示台这里画一画？

生动手画。

师：放下手中的笔，我们一起来看××画的，谁愿意当小老师给他画的角做出点评？如果你画的和他同样棒就拍拍手。（生拍3下）谢谢你，请上位！赶快把你们的练习本收好，别忘记给自己奖励一朵鲜花。

6、体验练习

请看大屏幕，快速说出下面各角的名称。

思考：怎样判断一个角是锐角或钝角呢？

生：可用三角板上的直角比一比。

小结：是的，我们判断一个角是锐角还是钝角时，首先可以用眼睛去观察，如果一眼看不出来，就用三角板上的直角去比一比。当三角板直角边与角的两条边完全重合就是直角，角的一条边在直角边的里面就是锐角，角的一条边在直角边的外面就是钝角。

7、找生活中的角

孩子们，在我们的身边处处都藏着角，请你们拿着自己的三角板去找一找，比一比。

学生找角。

三、活动激趣，丰富感知

1、师变角，生回答

接下来，我们利用角来玩一个游戏吧！我手上拿的是一个神奇的活动角，它会变，你们看，老师变成了一个什么角？现在又是？又成？最后？（直角——锐角——直角——钝角）

师：刚才老师是怎样变角的？

生回答。

师：把直角张口变小是锐角，把直角张口变大是钝角。

2、生做角

师：其实用我们人体四肢也能表示角，谁愿意给大家展示一下。

3、师报角，生变角

我们用手臂做角最方便，请看老师示范（询问是什么角，直角——锐角——钝角）

师：现在我来说，你们来变，看谁变得又对又快，准备好了吗？【直角——锐角（渐小）——直角——钝角（渐大）】

活动小结：

小朋友们真棒，我们把掌声送给自己！角的大小与边的长短无关，与两边张开的大小有关。（课件出示）

四、巩固练习，深化知识

这节课，我们认识了2个新朋友，角氏家族的国王举办了一场庆祝会，一群小动物也想过来凑热闹。但是，国王说了只有做对下面的每一道题，动物们才能参加，你们敢接受挑战吗？请看：

1、小蜜蜂题：说一说下图中共有几个角，分别是什么角？

2、长颈鹿题：请用手势判断，准备好了吗？请判断。

3、老虎题：你能数出几个角？

4、熊猫题：

师：看，这是什么？（少先队队旗）少先队队旗是老一辈革命家用鲜血染成的，我们应当珍惜和爱护它。你能找出藏在下图中的直角、锐角、钝角吗？

恭喜大家，挑战成功！动物们高兴的参加庆祝会去了。

五、小小设计师

（1）创造角

瞧，老师这儿有一个圆形的卡片，这里一个角也没有，你们能通过折一折、剪一剪的方法创造出美丽的角吗？拿出你的圆片，开始吧！

生活动（师选出漂亮的角，让生自己贴在黑板上）

师：小朋友们都剪好了吗？好，举起来让老师看看，真漂亮！我们一起来看看黑板上这几个同学剪的。这个角剪的真漂亮，是谁剪的？（生：这个角是我剪的）你能向小朋友介绍一下这个角吗？（这个角是锐角）这个呢？这个？今天所有小朋友剪的角都非常漂亮，我们把掌声送给自己！也为自己奖励一朵鲜花吧！

（2）欣赏角

在我们的生活中也有很多角呢，我们一起欣赏一下吧！（出示图片）小朋友们看的真认真！

六、课堂总结

好，现在就请大家数一数，本堂课你一共得到了多少朵鲜花？举起来大声的告诉老师！你们真