【部编教材】繁星精品系列推荐1

品读课文 中心句
从前在家乡
我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡
七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最
爱看天上密密麻麻的星星。 第一幅繁星图
总领全文，点明文章情感主旨，直接抒 发了作者对繁星的喜爱。
从前在家乡 三年前在南京
如今在海上
品读课文
三年前在南京
三年前，在南京我住的地方有一道后门，
每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面
5.一次眼光看风景万物，多了一份包 涵和宽 容，看 到的历 史也就 不是战 争、王 朝更迭 之类的 东西， 而是千 百年来 凡夫俗 子们的 哀乐、 努力和 命运。 它们代 表了更 为现实 逼真的 生存和 价值。
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6.抒发的感情真诚感人，不写自己的 品学兼 优、勤 奋用功 ，而是 如实地 展现自 己的天 生的野 性，充 满了阅 读和学 习“生 活”这 本大书 所得到 的欢欣 鼓舞的 生命体 验，表 现了对 自然和 生命无 比好奇 和热爱 以及泰 然面对 一切残 忍和苦 难的生 活观。
3.非常安静，没有一点声音。 （ 静寂 ）
随堂练习 三、课外阅读。
每次对着长空的一轮皓月，我会想：在这 时候某某人也在凭栏望月吗？
圆月犹如一面明镜，高悬在蓝空。我们的 面影都该留在镜里吧，这镜里一定有某某人的 影子。
寒夜对镜，只觉冷光扑面。面对凉月，我也 有这感觉。
在海上，山间，园内，街上，有时在静夜里 一个人立在都市的高高露台上，我望着明月，总 感到寒光冷气侵入我的身子。冬季的深夜，立在 小小庭院中望见落了霜的地上的月色，觉得自己 衣服上也积了很厚的霜似的。
什么感受？
家乡 密密麻麻的星 最爱
南京 星群密布
光明无处不在
海上 半明半昧的星 睡在母亲怀里
结构梳理
从前（家乡）
繁 星
热爱美丽的自然 三年前（南京）
思念亲切的故乡
如今（海上）
课堂小结
本文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星” 展开描写，写了“我”在不同时期、不同 地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此 产生的热爱自然、向往美好生活的感受， 给人以丰富的联想和美的享受。
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1.沈从文的创作风格趋向浪漫主义， 他要求 小说的 诗意效 果，融 写实、 纪梦、 象征于 一体， 语言格 调古朴 ，句式 简峭、 主干突 出，单 纯而又 厚实， 朴讷而 又传神 ，具有 浓郁的 地方色 彩，凸 现出乡 村人性 特有的 风韵与 神采。
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2.沈从文创作的小说主要有两类，一 种是以 湘西生 活为题 材，一 种是以 都市生 活为题 材，前 者通过 描写湘 西人原 始、自 然的生 命形式 ，赞美 人性美 ；后者 通过都 市生活 的腐化 堕落， 揭示都 市自然 人性的 丧失。
是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在
我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光
明无处不在。 环境描写
第二幅繁星图
描写观看星天时的宁静环境。
品读课文
星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它 使我们觉得光明无处不在。
微小
无处不在
这句话前后矛盾吗？为什么？
品读课文
不矛盾。星光微小是实写，但在“我” 的眼里，它代表着光明，给了“我们”激 励和鼓舞，使“我们”心中充满希望，令 “我们”觉得光明无处不在，表达了作者 对美好生活的向往。
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3. 从作者的描述看，作者的观察敏锐 ，记忆 超强， 对现象 世界十 分倾心 ，对大 自然的 声音、 气味， 社会上 的人与 事怀有 浓厚的 兴趣。 他把大 自然与 社会生 活称为 一本“ 大书” ，他从 这本“ 大书” 中学到 了许多 书本上 没有的 东西， 他在自 然和社 会中倾 心体验 ，尊重 生命本 真的做 法，并 非不爱 学习， 而是为 了更好 的学习 。
拓展延伸
拓展一 拓展二
随堂练习 一Βιβλιοθήκη 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
A.半明半昧.（wèi √mèi） B.摇摇欲坠.（z√huì zuì） C.怀.抱（√huái huán）
随堂练习 二、根据意思在文中找出相应的词语。
1.形容一会儿明亮，一会儿昏暗。 （半明半昧 ）
2.形容非常危险，好像就要掉下来或垮下来。 （摇摇欲坠 ）
的确，月光冷得很。我知道死了的星球是不 会发出热力的。月的光是死的光。但是为什么还 有嫦娥奔月的传说呢？难道那个服了不死之药的 美女便可以使这已死的星球再生么？或者她在那 一面明镜中看见了什么人的面影吧。
课后作业
1. 把文中优美的语句摘抄下来。 2. 你看过满天繁星吗？你有什么感受？
把你的感受写下来。
渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞
想 舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多 象 认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小
声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉
睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
品读课文 作者三次看到的星星有什么不同？各有
初读课文 mèi
半明半昧
我会认 翘舌音
zhuì huái
摇摇欲坠 怀抱
读一读
密密麻麻 星群密布 无处不在
初读课文
我会记
“未”指树木上部的柔软嫩叶。
昧 “日”与“未”合起来表示“日上树
梢”，这时天还没有完全明亮。
杯 木 忄怀
数星星
坠 昧
怀
初读课文
kān
守护。
_k_à_n_看见 看 _k_ā_n_看守
多音字
kàn
① 用眼睛感受外界事物； ② 观察； ③ 访问，拜访； ④ 看待，照应，对待； ⑤ 想，以为； ⑥ 先试试以观察它的结果； ⑦ 提防，小心。
初读课文
思考：作者描写了几次欣赏繁星美景？ 是按照什么顺序写的？
三次
从前在家乡
时
三年前在南京
间 顺
如今在海上
序
从前在家乡 三年前在南京
如今在海上
生命，理解生活的意义。
从前在家乡 三年前在南京
如今在海上
品读课文
如今在海上
朗读课文第3自然段，这段话中哪些句子是实写？
哪些句子是“我”的想象？
第三幅繁星图
实 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我 写躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧
的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！
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7. 学习了这篇传记让我们了解到了沈 从文从 小如何 “读社 会这本 大书” ，感受 到他青 春期的 悲欢得 失。由 于传主 生活经 历的太 多苦难 ，加上 作者在 回忆中 不时融 入淳厚 的情感 ，让我 们读来 有某种 沉重与 辛酸， 也让我 们学生 受到启 发：对 于强者 ，生活 中的风 霜雨雪 也和阳 光雨露 一样， 都从不 同侧面 或者以 不同的 方式滋 润着我 们的生 命，现 实中的 曲折、 坎坷、 苦难可 能拓展 人的精 神空间 ，让人 能更加 以阔大 的心胸 与坚强 的意志 ，去感 受
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4.不少评论家觉得沈从文擅长写景， 且晴朗 明澈， 但是缺 少深度 。也有 评论家 认为好 就好在 没有深 度，因 为没有 深度的 “看” 风景， 其实就 不为一 般的社 会价值 所局限 ，这样 也就抛 弃了自 以为是 的优越 感和置 身事外 的位置 ，而是 在宇宙 万汇的 动静之 中“看 ”。
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4 * 繁星
听一听音乐，猜猜这是哪首歌？
作者简介
巴金（1904—2005），原名李尧棠，四 川成都人，现代文学家。2003年被国务院授 予“人民作家”荣誉称号，是20世纪中国杰 出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。
主要作品：《家》《春》《秋》《雾》 《雨》《电》等。
初读课文
朗读课文，疏通 生字词。