关于小学生在学习中存在问题的案例报告

关于小学生在学习中存在问题的案例报告

一、案例介绍：

小明是小学三年级的一位学生，他的学习成绩不差，但总是不上进，写作业也拖拖拉拉，一般要写一个多小时至二个小时，但那些作业只需要半个小时至四五十分钟完全可以做完，就这样把时间都浪费了，办事效率极低。

二、案例分析：

大多数小学生写作业慢并不是因为题目难，而是因为注意力不够集中。写作业的同时，总是想动动这儿，碰碰那儿。要想改变小明拖拖拉拉的毛病，我们必须直接与他沟通这件事，分析并指出他写作业为何慢的原因，制定一系列地改进措施，逐渐提高小明的学习效率。

三、案例解决方案：

首先要跟他讲道理。让他明白每个年龄都有自己应该做的事情，如大人就是干事业的时期，老人家就是休息的时期，而现在是他学习的阶段，他的作业是他自个儿的事，只有认认真真地完成了作业，才能开开心心地去玩，这样才能玩得放心，轻松，不会老惦记作业还没有完成。

其次要尊敬他的选择和安排。如他写作业可以有两种选择，星期一到星期期五，一是放学回家后先写作业，可没时间再玩户外活动，但晚上可以看课外书。二是可以先到户外玩，饭后写作业，但他必须

在规定睡觉时间前写完，但可能没时间看课外书。而双休日他可以自行安排，一般建议他先完成作业再外出玩，但不限制。毕竟写作业不只是完成作业，主要是为巩固知识，也要心情好，也要心甘情愿，这样才能提高效率，达到读书的目的。

第三，要增加一些他感兴趣的活动。因为有兴趣的事才能吸引他，给他动力，他写作业就会加快速度。培养学生的学习兴趣也可以通过以下措施：○1.利用教师期望效应培养学生的学习兴趣。把学生看作是积极的，有强烈的成长动机的学习者。○2.利用已有的动机和兴趣形成新的学习兴趣。面对学生对某些知识的热情，老师应该极力保护，加以引导，使之巧妙地迁移到学习上，充分发挥孩子的创造力的探索欲望。○3.加强课外活动指导，发展学习兴趣。

第四，多鼓励，少指责。看到他有进步，哪怕只是小小的步步，都要极时鼓励，如我小孩若比平时提前十分钟完成了作业，我会伸出大拇指表扬他的进步，希他一次加油。少些指责和批评，当然该严格的时候还是要严格，毕竟小孩自律能力差。七是适当奖励。奖励可分物资和精神上的，如他积极主动地完成了作业，我会奖励他所需要的，如陪他下棋，陪他玩游戏，可以让他看电视，可以外出玩呀，等，或奖他一本他喜欢的书，偶然还可以来点他喜欢吃的零食。总之，只要他有进步了，就适当来点奖励，当然是他所想要的，他所喜欢的，这样才有动力。

只有培养和激发学生的学习动机，才能让学生真正的好学、乐学。想要恰当地解决学生在学习中存在的问题，最好的方法便是以激发学生的内部学习动机为主，培养学生的外部学习动机为辅，采取一系列的教学措施。

从激发学生的内在动机方面考虑，我们应该注意：

首先，应吸引学生的注意，从而激发学生对学习的兴趣和求知欲。兴趣是人们积极认识某种事物或关心某种活动的心理倾向；求知欲是人们积极探求新知识的一种欲望，带有一定的感情色彩。两者相互促进，相互强化。具体措施有：○1.利用教师期望效应培养学生的学习兴趣。把学生看作是积极的，有强烈的成长动机的学习者。○2.利用已有的动机和兴趣形成新的学习兴趣。面对学生对某些知识的热情，老师应该极力保护，加以引导，使之巧妙地迁移到学习上，充分发挥孩子的创造力的探索欲望。○3.加强课外活动指导，发展学习兴趣。在本案例中，小女孩的学习兴趣只有被激发出来，她才能从本质上喜欢学习，而非现在的为了写作业而“学习”。

其次，应让学生意识到教学目标和教材内容应与学生的需要和生活想联系，即贴切性。在教学过程中，老师应该引进与学生生活息息相关的例子，在生活问题的解决中逐渐融入课本上的知识，让学生明白学有所用。本案例中，小女孩让我教的是一道应用题，老师可以在课堂上设置类似的情景，让学生设身处地地处理这类问题，相信知识

点会很快被学生们掌握。

再次，注重培养学生的自信心。自信的学生才会主动地探索未知世界，主动探索所获得的知识，记得牢，用得活。教师要提供给学生的学习任务对于学生来说不能太容易，也不能太困难，太易或太难都不能使他们获得有意义的成功感。对于学习水平较低的学生，教师要提供足够多的支架来帮助他们克服学习困难；而对于学习水平较高的学生，教师则要提出更高的要求，只有使学生相信自己能够完成学习任务，学生都会以努力学习。

最后，要让学生产生完成学习任务后的满足感。也就是要让学生有学习成果，让学生了解只要努力就会有收获。由于学习任务没有唯一的结果，所以在学生完成学习任务的过程中，第一个进步都要给予表扬奖励。案例中的小女孩在得到答案后跑去跟同伴炫耀，也只是为了满足自己的满足感而已。老师家长应该多多引导，多给予和支持，使她明白只有通过自己的努力得到的成功才是最甜的。

从培养学生的外在动机方面考虑，我们还应该注意：

首先，采用合理的奖励和惩罚制度，以奖励为主，惩罚为辅。同时，奖励要注意以精神奖励为主，物质奖励为辅，物质奖励也不宜提前许诺，否则会降低学生对学习本身的兴趣。另外，奖励和惩罚都要及时地、有针对性地给予，使之产生强化的效果。

其次，教学过程要结合一定的反馈与评定。利用学习结果反馈应懂得反馈要及时、要具体、要经常给予。

最后，学习过程要使学生的合作与竞争相结合。本案例中，小女

孩应该学会跟小伙伴们合作学习，不会的知识互相讨论，共同学习。

五、总结

随着时代的发展，教育领域越来越重视如何教学生学会学习，但是并没有一种通用的学习策略可以适用于每一位学生。学会学习，需要我们学生和老师一起努力，去探索发现一种最适合自己的学习方法，更容易地学到更多的东西。