《李商隐诗两首》课件-新人教版必修3解析复习过程
高中语文2.7李商隐诗两首课件新人教版必修3
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2.《锦瑟》最后一联在全诗中有什么作用?请作简要分析。 提示:最后一联是对上文的总结。“此情可待成追忆”是说上 面说的那种情感已在心底沉淀了很久,现在再来回想,真是别有一 番滋味在心头!后一句“只是当时已惘然”是说“当时”的感受, 可联系上文看,这种惘然之情现在更甚。
7 李商隐诗两首
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1.了解李商隐的生平和艺术创作。 2.分析这两首诗的意境、情感和表现方法。 3.理解李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。 4.分析诗人独特的人生际遇,激发忧国忧民的情怀。
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1.连线作者 李商隐(813—858),晚唐时期著名的诗人,字义山,
李商隐在诗歌创作上继承了唐代积极浪漫主义精神和严谨、深
沉、雄浑的语言特点,同时又融合了齐梁诗歌绮丽浓艳的色彩,形
成自己新的风格和流派。但也有意旨隐晦、用典太多的缺陷。现
存有《李义山诗集》。晚唐诗坛上与杜牧并称“小李杜”,与温庭
筠齐名“温李”。
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2.探寻背景 《锦瑟》诗大约作于唐宣宗大中十二年(858),这年诗人罢盐铁推 官后,回郑州闲居,不久病故。题目中的锦瑟是一种乐器,一种说法 认为本诗是一首无题诗,另一种说法认为“锦瑟”与内容有关,通 篇追忆往事,反复抒发感情破灭、壮志成灰的无限感慨和遗恨,以 朦胧的意象表达了诗人无限迷茫的心境。 《马嵬》(其二)为咏史诗。安史之乱,唐玄宗仓皇出逃,行至马嵬 坡,六军不进,逼玄宗赐死杨贵妃及其亲属,史称“马嵬之变”。诗 开首即说“海外”,指传说杨玉环死后,唐玄宗曾令方士去海外寻 其魂魄,有方士说在海外仙山找到了她,并带回金钗之类的饰物给 唐玄宗看的故事。
高中语文 人教版必修3 第二单元 第7课 《李商隐诗两首》课件(共43张ppt)
)
无复鸡人报晓筹.
(3) 筹运筹筹粮.帷筹.幄款
( (
请为将军筹.之 (
) )
)
(
)
• 答案 (2)托付 托付 假托,假借 (3)更筹,敲击 报时用的竹签,这里代指时间 计策,办法 筹划,筹措 谋划
此情可.待成追忆
(
)
(4)可高 此人可.二 可.黍 就许 见,不( 可屈致也) (
)
可.怜身上衣正单 (
[ 基础整合 ]
一、辨正字音 (一)单音字 ①锦瑟.( ) ②沧.海( ) ③惘.然( ) ④马嵬.( ) ⑤宵柝.( ) ⑥晓筹.( )
•
( 一 )①sè ② cānɡ ③ wǎnɡ ④ wéi ⑤ tuò ⑥
chóu
(二)多音字
①埋埋..没怨((
) )
②避困难难..((
) )
③未萝卜卜..((
• 观点二 悼亡诗。有人认为诗人是在孤独凄凉中思念亡 妻,躬自哀悼。
• 观点三 伤世诗。有人认为此诗的主旨是“怅触人生, 情怀历乱”。它向读者传达的是一种人生的感受、感悟和迷惘 之情。诗歌约作于作者晚年,当是他回忆往事,对一生坎坷而 发的感慨,尽管描写委婉,旨意朦胧,但显然有其寄托。以缘 情造物的写法,含蓄委婉地从多个角度抒写了自己坎坷的际遇 和哀怨感伤之情,痛惜年华流逝、抱负成空。
第7课 李商隐诗两首
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高一语文同步课件:7《李商隐诗两首》(人教必修3)
开
关
第7课
鹃杜 鹃 (2)娟娟 秀
涓涓 涓 宵夜 宵 (4)霄云 霄
第9章 扩声系统调音
导记·晨读晨练
第7课
3来由地,无缘无故地。
(2)海外徒.闻.更九州: 空闻,指没有根据的传闻。
本 课
(3)空闻虎旅传宵.柝.: 夜间巡逻时用的梆子。
目 开
颂。把唐明皇说成爱江山舍美人的“圣明天子”,把倾
关
国之罪归于“女祸”杨贵妃。李商隐针对这一片荒谬鼓
噪,据实评论,将批判的锋芒直接指向唐玄宗,把唐明皇
迷恋女色、荒废朝政的历史事实和虚伪自私的面目,向
世人毫发毕露地揭示出来。
第9章 扩声系统调音
导读·边学边思
本 课
一、词句梳理
栏 目
1.古今异义
开 关
栏 目
(4)无复鸡人报晓筹.: 更筹,敲击报时用的竹签,
开 关
这里代指时间。
第9章 扩声系统调音
导记·晨读晨练 4.一词多义
第7课
锦瑟无端.五十弦: 名词,来由、缘故
本 课
(1)端虽其 东人人 坡这有视 右里百手 端.指手执 容一,右 寂种手: 端.有:形百名容指词词,,,不东正能西、指的直其头一端.: 量词,头,
(1)一弦一柱思华.年.
古义:青春年华,这里指一生。
今义: 青少年时代。
第7课
第9章 扩声系统调音
导读·边学边思
第7课
(2)望帝春.心.托杜鹃
古义: 伤春之心,比喻对失去了的美好事物的怀念。
本 今义: 指爱慕异性的心情。
课 栏
(3)只是当时已惘.然.
目 开
古义: 迷惘,茫然。
关 今义:失意的样子;心里好像失掉了什么东西的样子。
语文人教版必修3 2-7《李商隐诗两首》.pptx
6. 这首诗最突出的特点是对比手法的运用,请举例分析。(7 分) 答案 对比手法在诗中用得很多,如颔联和颈联,运用对比,时间和空间上都有很大跳 跃。“六军同驻马”与“七夕笑牵牛”两相对照,意义丰富,耐人寻味。尾联也包含强烈的 对比,一方面是当了 40 多年皇帝的唐玄宗保不住自己的宠妃,另一方面是作为普通百姓的 卢家能够保住妻子莫愁,对比鲜明,意义深刻。 7. 《马嵬》(其二)一诗的颈联说:“此 日 六 军 同 驻 马 ,当时七夕笑牵牛。”这句用了 什么表现手法?两句中有一个字用得很有深意,找出来并试加分析。(8 分) 答案 此联用了对比手法,将“此日”的狼狈与“当时”七夕的恩爱对比。“笑”字用 得有深意,语含讽刺。当时笑牛郎织女一年只一度相会,而今六军驻马,赐死杨贵妃,从此 永诀,想一年一度相逢亦不可得了。 三、课堂延伸(18 分) 阅读李商隐的《端居》,完成 8~9 题。(9 分)
迷蝴蝶, 望帝 春心 托杜鹃。 美好的境界中,最终只能像望帝那样,把自己的伤心托付给杜鹃。
锦瑟sè:绘有花纹的瑟,这里是对瑟的美称。无端:没有来 由地,无缘无故地。一弦一柱:这是将瑟弦和系弦的柱合称,
指弹奏乐曲。华年:青春年华,这里指一生。庄生:即庄子。晓 梦迷蝴蝶:见《庄子·齐物论》,庄周曾梦见自己变成蝴蝶,逍遥
《马嵬》(其二) 艺术上,主要运用了对比、反衬的手法。 颔联中用“鸡人报晓筹”反衬马嵬的“虎旅传宵柝”,昔乐今苦、昔安今危的不同心情 和处境已跃然纸上。用“鸡人报晓筹”的安适生活同“虎旅传宵柝”的逃难生活作对比,也 暗示了主人公渴望重变昔日的安乐。用“空闻”和“无复”相呼应,表现那希望已经破灭。 颈联中“当时”与“此日”对照、补充,不仅其意自明,而且笔致跳脱,蕴含丰富。“当 时”指七夕玄宗与杨贵妃“密相誓心”,讥笑牵牛织女一年只能相见一次,他们两人则要
人教版必修三《李商隐诗两首》ppt课件
课 前 自 主 导 学 自 主 文 本 初 研 究
教 徐、豫、荆、扬、雍、梁。战国时齐国的邹衍曾宣扬“大九州”之说,声言除 学 资 了中国的九州,海外还有九个同样的“九州”。杨贵妃死后,有术士说在 源 链 海外的仙山找到了她,并带回金钗 接
之类的饰物给唐玄宗看。卜:预料。
课 时 作 业
菜
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课 堂 互 动 探 究 素 材 日 积 月 累 教 学 资 源 链 接 课 时 作 业
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晨 读 开 卷 有 益
李商隐诗两首
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风
课 前 自 主 导 学 自 主 文 本 初 研 究
雨
李商隐 凄凉宝剑篇,羁泊欲穷年。 黄叶仍风雨,青楼自管弦。 新知遭薄俗,旧好隔良缘。 心断新丰酒,销愁斗几千?
素 材 日 积 月 累 教 学 资 源 链 接 课 时 作 业
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单
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晨 读 开 卷 有 益
庄 生 晓 梦 迷 蝴蝶, 望帝 我曾像庄周梦蝶一样,沉迷在美好的境界中,最终只能像望帝那样, 齐物论》中说:“昔 春 心 托 杜鹃。庄生晓梦迷蝴蝶:《庄子· 把自己的爱心托付给杜鹃。者庄周梦为胡蝶,栩栩然胡蝶也。„„俄然 觉,则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与,胡蝶之梦为周与?”这段话意 在说明一个物我混同的境界。庄生,即庄子。望帝:周朝末年蜀国君主 的称号,传说他死后,魂魄化为鸟,名杜鹃,啼 声哀凄,暮春而鸣,伤感春去,也哀痛亡国。 沧 海 月 明 珠 有 泪, 蓝 田 我的眼泪止不住地流着,海天月亮,明珠凝结着颗颗清泪,过去生活的 日 暖 玉 生 烟。② 图景如同蓝田良玉生成缕缕青烟,依稀可见。
人教版高中语文必修三7《李商隐诗两首》教学课件
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重难探究
读写拓展
HONGNANTANJIU UXIETUOZHAN
问题导思 多维探究 文脉图解 技法鉴赏
1.怎样理解《锦瑟》一诗的主旨和情感? 提示:《锦瑟》一诗,境界扑朔迷离,情感深长绵藐。有很多学者把它当作政治 诗来读,并从诗人的经历中寻找蛛丝马迹,阐幽发微。李商隐一生,是在党争的政治 派别夹缝中求得生存的,受过一些大官的恩惠,也因之被另一些人排挤,有过短暂的 荣光,更有过长期的失意。但他在政治上的得失悲欢,未必用这样朦胧的诗歌来表 现。有人认为,《锦瑟》还是一首写恋情的诗,是一个垂暮老人回首锦瑟华年所唱 出的一曲哀婉凄美的歌。其意境高远,感情真挚,可意会不可言传。
7 李商隐诗两首
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蝉
李商隐 本以高难饱, 徒劳恨费声。 五更疏欲断, 一树碧无情。 薄宦梗犹泛, 故园芜已平。 烦君最相警, 我亦举家清。
[赏析]这首诗是终生不得志的李商 隐,闻蝉之声而兴,以蝉之高洁自警,喟叹 身世之沦落飘零的一首咏物诗。前半部分
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3.《锦瑟》一诗的主要表现手法是什么?为什么? 提示:这首诗主要运用了象征手法。无论是起兴的“锦瑟”,还是诗中的“蝴 蝶”“杜鹃”“珠”“玉”等意象,都极难追究其具体所指,于是就有一种朦胧的象征意味。
2.咏史诗:我国古代诗歌中重要的一类,是以历史为客体来抒写主体情志的诗 歌。咏史诗大多针对具体的历史事件或历史人物有所感慨或有所感悟而作。咏 史诗发端于秦汉时期,而唐代是咏史诗创作的成熟与繁荣期。
高中语文人教版必修三课件:第二单元 第7课 李商隐诗两首
第二单元 唐代的华丽诗章——第7课 李商隐诗两首目标·重点1.了解作者李商隐。
2.从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法。
3.体会李诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。
4.进一步训练读诗诵诗的能力,理解李商隐诗歌的多种解法。
栏目索引自知自疑 自学在前互动互学 交流深化点击主题 积累素材文苑氧吧 生成素养(4)宵柝( ) (5)未卜( ) (6)晓筹( )1.读准字音(1)锦瑟( ) (2)惘然( ) (3)马嵬( ) 自知自疑 自学在前语言积累sèw În a wéi tuòb Ôchóu2.理解词义(1)无端:(2)春心:(3)可待:(4)惘然:(5)宵柝:(6)四纪:没有来由地,无缘无故地。
伤春之心,比喻对失去了的美好事物的怀念。
哪能等待。
迷惘,茫然。
夜间巡逻时用的梆子。
四十八年。
古人以十二年为一纪。
品读感悟一、诵读《锦瑟》一诗,思考:1.首句“锦瑟无端五十弦”用了什么表现手法?其中“无端五十弦”又喻指什么?答案 运用了比兴手法。
“无端五十弦”喻往事繁多,也可说是喻已逝的年华,慨叹自己年老体衰,追忆自己美好的青春年华。
2.诗的颔联和颈联都运用了典故,这些典故寓含着怎样的含义?渲染了什么样的情调?营造了怎样的意境?答案 (1)①庄周梦蝶。
昔日的理想和情思是那样美好,在回忆中又是如此真切,的确使人迷恋,致使诗人觉得它才是真实的存在,而眼下的困顿状况只不过是一场梦。
但又可以反过来理解:如果眼下的困顿状况是真,那么昔日美好的理想和情思岂不成了虚幻的梦?②望帝啼鹃。
诗人似乎表明了对“华年”的一往情深,即无论是梦是真,他都不会让自己的“春心”(美好理想和情思)自生自灭,即使他死去,也要像望帝那样借杜鹃的啼声唱出自己的悲哀。
③鲛人泣泪。
鲛人在痛苦中哭泣,其眼泪却化为人们喜爱的珍珠,其中有多少情味可供读者品尝!④暖玉生烟。
美好愿望终如蓝田之烟云,可望而不可即。
7.李商隐诗两首 课件(人教版必修3)
望帝啼鹃——
望帝是古代神话中蜀王杜宇的称号。传说 他禅位于人,自己隐居山中,后来国君昏庸 、国家衰亡,他悲痛异常,死后灵魂化为杜 鹃,暮春而鸣,泣血哀啼“不如归去”,哀 痛春去国亡,啼声悲凄。
鲛人泣泪——
《博物志》里有 海中鲛人泣泪成珠 的故事。传说南海 有鲛人,能织丝绸 ,哭泣时眼泪变成 闪亮的珍珠。
(1)相思说:思念恋人不能相聚的痛苦。
看到“瑟”,想到琴瑟和谐的恋 情。看到“锦瑟”,想到恋情的华 美。锦瑟,你为何无缘无故有五十 根弦,如此华美、丰富,每一弦、 每一柱都勾起我对恋情的记忆。感 觉幸福、遥远又迷惘。像庄生梦蝶 一样如梦如幻,像望帝化鹃泣血哀 啼一样执着和凄美。感觉恋情如沧 海明月中鲛人哭泣的眼泪化成的珍 珠一样晶莹、纯洁,又如蓝田暖日 里美玉所升腾的缭绕烟云一样可望 不可及。多想把这份记忆珍藏,可 在过去恋情发生之时就已迷惘!
作此诗时诗人46岁,罢盐铁推官后回郑 州闲居,不久病故。
诗的内容是回忆往事,情调低沉,诵读 时要放慢速度,本诗虽题为“锦瑟”,但并 非“咏物诗”,只是以开头二字为题。
李商隐的诗语言清丽,感情哀怨,境界 朦胧,解读极为不易。古来解此诗者有几十 家,而众说纷纭,莫衷一是。
(1)锦瑟.( sè ) (3)晓.梦( xiǎo ) (5)惘.然(wǎng )
(2)悼亡说:对亡妻的深切悼念之情。
“此悼亡诗也。意亡者喜弹此,故睹物思 人,因而托物起兴也。瑟本二十五弦,弦断 而为五十弦矣,故曰‘无端’也,取断弦之 意也。‘一弦一柱’而接‘思华年’,二十 五岁而殁也。‘蝴蝶’‘杜鹃’,言已化去 也。‘珠有泪’,哭之也;‘玉生烟’,已 葬也,犹言埋香瘗(yì)玉也。此情岂待今日 追忆乎?是当时生存之日已常忧其至此而预为 之惘然,必其婉弱多病,故云然也。”(摘自 朱彝尊——《李义山诗集辑评》)
人教版高一语文必修三第7课《李商隐诗两首》ppt课件精要
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加点字 读音
马嵬.
wéi
宵柝.
tuò
可 可.待 kě 可.汗 kè
更 更.换 gēng 更.加 gèng
第七页,编辑于星期五:二十三点 二十二分。
2.解多义 锦瑟无端五十弦(来由,缘故) 东坡右手执卷端(事物的一头)
端 今有难,无他端(办法)
及宾客辩士说王万端(理由)
不及卢家有莫愁(如,比得上) 望尘莫及(赶得上)
“徒闻”九州
首联
可叹
“此生”已休
“空闻”宵柝
颔联
可悲
“无复”报筹
马嵬(其二)
颈联 “六军”驻马 可笑
“七夕”盟誓
尾联 “四纪”天子 可讽 “不及”莫愁
第二十二页,编辑于星期五:二十三点 二十二 分。
提升你的素质
深情绵邈、典丽精工 李商隐的诗歌内容丰富,师承极广,继承了屈原香草美人的寄托手法,阮 籍旨趣遥深、难以猜测的风格,杜甫的忧国伤时的精神和沉郁顿挫的诗风, 韩愈的雄奇奔放,李贺的幽冷奇艳,六朝诗歌的精工秾丽,以及民歌的清新流 丽。以《锦瑟》《马嵬》为例,可见其深情绵邈、典丽精工的特点。 构思缜密,情致深蕴。李诗较少采用直抒胸臆的方式,力避平直之语,诗 中大量运用比兴、象征等手法,造成一种缠绵顿挫、缜密深曲的特色。精确 的对偶、工丽深细的语言、和美婉转的音律,外形特别美丽,意义往往隐晦。 《锦瑟》中,诗人大量借用庄生梦蝶、杜鹃啼血、沧海珠泪、蓝田生烟等典 故,采用比兴手法,运用联想与想象,以片段意象的组合,创造朦胧的境界,传 达出真挚浓烈而又幽约深思的意境。
及 微夫人之力不及此(到,达到) 愿及未填沟壑而托之(趁)
初七及下九,嬉戏莫相忘(和)
第八页,编辑于星期五:二十三点 二十二分。
新人教版语文必修三课件: 第7课《李商隐诗两首》 课件
境气氛的渲染,表达事物的内在神韵,寄寓诗人的情怀。还有一些
诗篇激情荡漾,轻薄浮艳。这些对后世产生过巨大影响。但他的诗
里往往是避实就虚,刻意求曲,打破了时空顺序,混淆了实虚境界,
透过一种象征手法把感情表现出来。由于省略了表面和
内在的过渡和关联,诗句间跳跃很大。再加上他多愁善 感和政治上的沉浮,使人读起来感到晦涩难懂。使后人
其事以实之。‛,‚透彻玲珑,不可凑泊。如空中之音,相中
之色,水中之月,镜中之花,言有尽而意无穷‛。
整体感知: 锦瑟无端五十弦,
一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶,
《锦瑟》
望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪, 蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆,
只是当时已惘然。
文本研读:
解
题
“锦瑟”或名“无题”,题目“锦瑟”是取句 首两字,是一首广为传诵的诗。有人认为是为名为 锦瑟的侍婢而作的缠绵悱恻的爱情诗,有人也认为
号玉溪生,在晚唐诗人中,和当时 另一位著名诗人杜牧合称为“小李
杜”,所作诗歌深婉绵密、典丽精 工具有独特的艺术风格。他对后代
诗人及词人的影响很大。
李商隐(约813—约858)晚唐诗人。字义山,号玉生, 出身小官僚家庭。曾三次应进士考,终得中进士。曾任
县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛(僧儒)李
• 1引导学生结合读过的诗,了解李商隐的有关生 平和艺术创作。 • 2引导学生从宏观上把握这两首诗的意境、情感 和表现方法。 • 3进一步训练学生读诗诵诗的能力,体会李商隐 诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。
•
本课由《锦瑟》和《马嵬》两首诗组成,但都是出自李商隐 一人之手,因此,本文先从李商隐的已学的名句入手,唤起对李 商隐的认识,进而介绍作者的相关事迹及创作背景。第一课时, 先解题,再了解全诗的内容,明确诗人的感情。第二课时,先听 朗读录音,了解诗歌大意,弄清历史事实,然后品味情感,探讨 多重主题,最后进行拓展延伸。 • 在讲解课文时应该注意多朗读,在朗读中感悟,让他们尝试 自己说出观点。最后总结时就能让学生印象深刻。本课配置了音 频,可使课堂更为生动,克服了语文课堂枯燥的缺点。
7.《李商隐诗两首》教学PPT课件 部编人教版高中语文必修三
美好的理想和情思或许是虚幻的梦, 无论是梦是真,都不要让自己的“春心” 自生自灭。即使死去,也要像望帝那样借 杜鹃的啼声唱出自己的悲哀。
李商隐诗歌的特殊风格、独特境界主要 表现在三个方面: 一是构思谨严,立意高超,深情婉转; 二是语言方面,绮丽典雅,词藻繁艳;
三是表现手法,善于用典,工于比兴, 象征、暗示的修辞技法比比皆是。
以蓝田秀丽的群山和温暖的阳 光为背景,塑造了“玉生烟”的形 象,玉埋在地下,不为人所见,但 它那温润的精气却能透过泥土,烟 雾般升腾在空中,为山增辉。
颈联:
用典
沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。
“沧海、明月、明珠、泪珠”,这一连串凭 借联想交融起的意象,幻化成了一个难以分 辨的可望而不可即的又带有哀婉的妙境;
“蓝田日暖玉生烟”代表了一种异常美好的 理想景色,只是它只能远观,不能把握,也 无法亲近。
此联用阴阳冷暖的不同境界展现了诗人高洁 的感情、执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨。
尾联:
“此情可待成追忆,只是当时已惘然”
尾联:
“只是当时已惘然”
当时 有惆怅之 情,今日 追忆更加 惆怅,因 此有不堪 再回首之 感。
寄托
冷
色
调
失落
)
海
情之所至 衷心悲哀
珠 遗 泪
清泪潸然
《锦瑟》赏析
首联:年已半百,感慨万千(起兴、比喻) 颔联:因为不能相聚,故而思念极深,真 觉得此身为虚,而梦境才是真实的,即使杜鹃 啼血也难表达我的相思之苦。(典故、传说) 颈联:明月生于沧海的时候,我的泪水如 珠,蓝田玉山之上,那玉烟缕缕升腾,何尝不 是从我心中飘出?(典故、传说) 尾联:我痛苦的相思,何须等到今日才有, 就在我倾心于她的那一刻,我就已经感到惘然 若失了。(直抒胸臆)
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此日六军同驻马, 当时七夕笑牵牛。
如何四纪为天子, 不及卢家有莫愁。
知人论诗
李隆基小的时候正是武则天主政的时候。他初登 上帝位时,励精求治,使得唐王朝国力强盛,经济文 化发展到了顶峰,(著名诗人高适、岑参、王维特别 是李白、杜甫都生活在开元年代。)史称“开元盛世 ”。
“沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。” Nhomakorabea颈联
典故 传说
“沧海、明月、明珠、泪珠”,这一连 串凭借联想交融起的意象,幻化成了一个难 以分辨的可望而不可即的又带有哀婉的妙境;
“蓝田日暖玉生烟”代表了一种异常美 好的理想景色,只是它只能远观,不能把握, 也无法亲近的迷幻。
此联用阴阳冷暖的不同境界展现了诗人高洁 的感情、执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨。
《李商隐诗两首》课件-新人教 版必修3解析
旷世情种李商隐
李商隐(约813—约 858)晚唐诗人。与杜牧 齐名,被称为”小李杜” 。字义山,号玉溪生。 出身小官僚家庭。曾三 次应进士考,终得中进士 。曾任县尉、秘书郎和 川东节度使判官等职。 因受牛(僧儒)李(德裕) 党争影响,潦倒终身。
李商隐初以文采为牛党人令狐 楚所赏识。25岁时举进士。李商 隐考中进士的当年年末,令狐楚 病逝。在参与料理令狐楚的丧事 后不久,李商隐应泾原节度使王 茂元的聘请,去泾州作了王的幕 僚。王茂元对李商隐的才华非常 欣赏,甚至将女儿嫁给了他。于 是李商隐卷进两党纷争,既和他 们都有交往,又反对两党争权夺 利。牛党主持朝政以后,他遂受 冷遇、排斥,以致漂泊四方,最 后李商隐满怀报国之志,在悲愤 寂寞中死去。
诗生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃.
象昔庄者生庄梦周化梦蝴为蝶蝴,蝶变,栩幻栩迷然离蝴,蝶晓也梦,自醒喻来适, 转志眼欤成?俄空而.象觉望,则帝蘧身蘧死然化周魂也,.满不腔知的周春之情梦 春为恨蝴,蝶都欤托?于蝴泣蝶血之悲梦啼为的庄杜周鹃欤.?
典故、传说简释
1、庄周梦蝶 从前有一天,庄周梦见自己变成了蝴蝶,
玄宗取得了成就以后,自以为天下太平,变得骄 傲怠惰,追求起享乐生活。51岁时,夺儿媳杨玉环。 整天寻欢作乐,懒得上朝,用人不当,国内腐败空虚 ,终于爆发了“安史之乱”。天宝十五年(756年)6 月,安史之乱爆发玄宗逃往四川,至马嵬(陕西兴坪 ),随行将士不前,杀了杨国忠,并坚决要求处死杨 贵妃。 玄 宗 不得已令其自缢而死。史称“马嵬之变” 。
一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐,悠然 自得,不知道自己是庄周。一会儿梦醒了, 却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成 了蝴蝶呢,还是蝴蝶做梦变成了庄周呢? 这 则寓言是表现庄子齐物思想的名篇。庄子认 为人们如果能打破生死物我的界限,则无往 而不快乐。它写得轻灵飘渺,常为哲学家和 文学家所引用。
典故、传说简释
他的诗有独特的艺术成就,构思新巧, 词藻华美,想象丰富,风格婉转缠绵。但有 的作品伤感情调比较浓重,用典过多,隐晦 难解。
作此诗时诗人45岁,罢盐铁推官后回 郑州闲居,不久病故。
诗的内容是回忆往事,情调低沉,诵 读时要放慢速度,本诗虽题为“锦瑟”, 但并非“咏物诗”,只是以开头二字为题 。
李商隐的诗语言清丽,感情哀怨,境 界朦胧,解读极为不易。古来解此诗者有 几十家,而众说纷纭,莫衷一是。
而“晓、春”又似乎蕴含了诗人对人生之 路的光明与生机的一种期盼。
典故 传说
像青苍的大海之中 明月映照着寂寂流 泪的遗珠,像蓝田 玉山之上升起丝丝 缕缕可望不可及的 青烟.
可是梦想和情思都 破灭了,所得只是 眼泪和迷惘。
典故、传说简释
鲛人泣泪 《博物志》里有海中鲛人泣泪
成珠的故事。 暖玉生烟
传说蓝田美玉深埋地下,不为 人所见,但它那温润的精气却能 透过泥土,烟雾般升腾到空中。
诗的情感: 追忆华年的迷惘与感伤。 诗的写作特点: 大量用典(着眼于从原典中生发诗意的 联想,借以传递情绪和感受。 )
诗歌艺术特色: 哀怨的基调 凄迷的意境 华美的语言
后人对《锦瑟》的解读: 1、对亡妻的深情悼念(悼亡诗) 2、思念而不能相聚的痛苦(爱情诗) 3、作者的身世自伤(咏怀诗)
马嵬
海外徒闻更九州, 他生未卜此生休。
锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年.
锦瑟啊,你没来由地为什么竟有 五十根弦,那弦弦柱柱所奏出的悲 音使我不由自主地思忆起那逝去的 盛岁年华.
首联
“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。”
诗人以“锦瑟”喻美好的“华年”, 以“思”引发“无端”之问,开门见山, 点出自己因回首青春往事而引发的一声 感慨。
起兴 比喻
在爱情生活方面,诗人也屡遭不幸。青年 时期,他先后与洛阳商人少女柳枝、女道士 宋真人相爱,均以悲剧告终。与王茂元之女 结婚后,夫妻感情甚好,幸福生活不过十余 年,妻子因病亡故。政治上和爱情上的双重 不幸,使诗人的诗作常常寄予着深沉的身世 之感。
李商隐的诗歌,有的抒发自己政治失意 的痛苦心情,有的反映晚唐的政治生活,有 的是借古讽今的咏史之作,还有一类描写爱 情生活的无题诗,最为后代读者所喜爱。
【伉俪深情】
李商隐26岁入泾原节度使王茂元幕僚,并 爱上王茂元之女。结婚后感情殊好。有一首思 念爱妻的《夜雨寄北》,仍然为现代人称道, 亦为之辛酸。
《夜雨寄北》 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。 何当共翦西窗烛,却话巴山夜雨时。 但李商隐婚后就陷入牛、李党争之争中, 令狐楚及其子属牛党,王茂元属李党。义山竟 做了属于李党的王茂元的女婿,所以牛党的人 ,从此瞧不起义山。令狐说他背恩,更加嫌恶 他。
2、望帝啼鹃 望帝,古代神话中蜀王杜宇的称号。
传说他因水灾让位给他的臣子,自己 隐居山中,死后灵魂化为杜鹃,啼声 非常悲凄。
颔联
“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。”
“庄生梦蝶”包含了诗人美好却又十分虚 缈的心灵寄托;(喻美好而虚渺的境界)
“杜鹃啼血”包含了诗人无限的悲感、难 言的愁绪与怨愤。(喻凄婉哀怨)
尾联
直抒胸臆
“此情可待成追忆,只是当时已惘然。”
这种悲欢离合的感情岂待如今追忆时才 有,在事情发生的当时就已经感到惘然若失 了。既然此等情怀在当时就如此,那么今朝 追忆此情又会惹起怎样的怅恨,怎样的哀怨 ,怎样的苦痛呢?
——诗人直截了当地表达了自己的怅惘 苦痛。
诗歌内容: (首联)锦瑟牵情,回首往事 (颔联)往事如梦,感伤深沉 (颈联)对月而泣,美梦如烟 (尾联)追忆此情,当时惘然