体育竞赛及学校体育相关概述
学校体育训练、竞赛组织与管理
2、学校体育训练、竞赛的科学组织与管理 是每一个体育工作者的需要，也是所有热 爱生活人的需要。 教学、竞技、群众健身、娱乐生活 3、学校体育训练、竞赛的科学组织与管理 是我国竞技体育科学化发展的需要。也是 我国由体育大国发展到体育强国的战略保 障。
现象一:专业竞技体育后备人才匮乏，学生 选择学校而不选择专业队； 现象二：学校竞技人才的基础训练阶段科 学化程度不高； 现象三：我国学校体育竞赛、训练管理体 制乱；
4、时间和地点 5、竞赛组别和项目 6、参加办法 7、竞赛办法 8、录取名次与奖励 9、裁判员 10、其它事宜
附件
第四十八届世界乒乓球锦标赛竞赛规程 第二十一届世界大学生运动会游泳竞赛 规程 第十一届全运会竞赛规程总则 第十一届全运会射击竞赛规程 大学生运动会竞赛规程 CUBA中国大学生篮球联赛竞赛规程 2009年长春市中学生运动会竞赛规程
三、学校体育竞赛的特征 1、竞争性 2、公平性 3、社会性 4、随机性 四、学校体育竞赛的价值 1、竞技价值 2、社会价值——文化交流、丰富生活、观赏性、 强身健体提高生活质量 3、经济价值 ——学生体育竞赛市场化 4、教育价值——公平竞争、进取心
第二节 学校体育竞赛及竞赛项目的分类
一、学校体育竞赛的分类 （一）依照不同的比赛标准 1、依照年龄:小学、中学、大学 2、依照学校的类别：甲乙丙丁---组 3、依照比赛所含项目的数量：综合性 比赛（市级以上运会)、单项比赛 4、依照比赛的组织形式：集中组织 （赛会制）、分散组织（主客场制、通讯 赛）
2、比赛轮数 参赛者是双数时，比赛轮数=参赛者数—1 参赛者是单数时，比赛轮数=参赛者数 例如： 8个队参加单循环赛，比赛的总轮数是： Y=8-1= 7 轮 5个队参加单循环赛，比赛的总轮数是： Y=5=5轮
学校体育学(教案)
学校体育学第一章：学校体育概述1.1 学习目标了解学校体育的定义、功能和目标掌握学校体育的组织形式和内容理解学校体育与健康教育的联系与区别1.2 教学内容学校体育的定义和重要性学校体育的功能：促进身体健康、心理健康、社交能力等学校体育的目标：增强体质、培养兴趣爱好、提高综合素质等学校体育的组织形式：体育课程、课外体育活动、体育竞赛等学校体育的内容：田径、球类、体操、游泳、武术等1.3 教学活动引入讨论：学生对学校体育的认知和体验教师讲解：学校体育的定义、功能和目标案例分析：分析具体学校体育活动的组织和实施小组讨论：学校体育的内容和组织形式的选择1.4 作业与评估完成学校体育的认知测试题提交对一次学校体育活动的观察和分析报告第二章：学校体育课程设计与实施2.1 学习目标掌握学校体育课程的设计原则和方法了解学校体育课程的实施要求和评价标准理解学校体育课程与教学目标的关系2.2 教学内容学校体育课程的设计原则：目标导向、学生中心、差异化教学等学校体育课程的实施要求：教学环境、教学方法、教学评价等学校体育课程的评价标准：过程评价、结果评价、自我评价等学校体育课程与教学目标的关系：培养兴趣爱好、提高综合素质等2.3 教学活动引入讨论：学生对学校体育课程的认知和体验教师讲解：学校体育课程的设计原则和方法案例分析：分析具体学校体育课程的设计和实施小组讨论：学校体育课程的评价标准和实施要求2.4 作业与评估完成学校体育课程的设计方案提交对一次学校体育课程的评价报告第三章：学校体育教学方法与技巧3.1 学习目标掌握学校体育教学方法的选择和运用了解学校体育教学技巧的运用和调整理解学校体育教学目标与教学方法的关系3.2 教学内容学校体育教学方法的选择：讲解法、示范法、实践法、游戏法等学校体育教学技巧的运用：教学语言、教学示范、教学调整等学校体育教学目标与教学方法的关系：提高技能、培养兴趣爱好等3.3 教学活动引入讨论：学生对学校体育教学方法的认识和体验教师讲解：学校体育教学方法的选择和运用实践演示：学校体育教学技巧的运用和调整小组讨论：学校体育教学目标与教学方法的关系3.4 作业与评估完成学校体育教学方法的选择和运用方案提交对一次学校体育教学方法的评价报告第四章：学校体育教师与学生4.1 学习目标掌握学校体育教师的角色和职责了解学校体育学生的特点和需求理解学校体育教师与学生之间的关系建立4.2 教学内容学校体育教师的角色和职责：教学、指导、评价、管理等学校体育学生的特点和需求：年龄、性别、身体素质、兴趣爱好等学校体育教师与学生之间的关系建立：尊重、信任、激励、指导等4.3 教学活动引入讨论：学生对学校体育教师的认知和体验教师讲解：学校体育教师的角色和职责案例分析：分析具体学校体育教师与学生的互动和关系建立小组讨论：学校体育教师与学生之间的关系建立的方法和技巧4.4 作业与评估完成学校体育教师的角色和职责的认识测试题提交对一次学校体育教师与学生的互动和关系建立的评价报告第五章：学校体育安全管理与健康促进5.1 学习目标掌握学校体育安全管理的原则和方法了解学校体育活动中的常见伤害及预防措施理解学校体育与健康促进的关系5.2 教学内容学校体育安全管理的原则和方法：预防为主、安全第一、应急处理等学校体育活动中的常见伤害及预防措施：关节扭伤、肌肉拉伤、骨折等学校体育与健康促进的关系：提高身体素质、培养健康生活方式等5.3 教学活动引入讨论：学生对学校体育安全的认知和体验教师讲解：学校体育安全管理的原则和方法案例分析第六章：学校体育设施与资源6.1 学习目标掌握学校体育设施的规划与利用了解学校体育资源的种类与作用理解学校体育设施与资源对学校体育的影响6.2 教学内容学校体育设施的规划：场地、器材、设施的布局与配置学校体育资源的种类：人力资源、物力资源、财力资源、信息资源等学校体育设施与资源的作用：提高教学效果、保障教学安全、丰富教学内容等学校体育设施与资源对学校体育的影响：促进发展、提高教学质量、满足学生需求等6.3 教学活动引入讨论：学生对学校体育设施与资源的认知和体验教师讲解：学校体育设施的规划与利用案例分析：分析具体学校体育设施与资源的规划与利用小组讨论：学校体育设施与资源对学校体育的影响6.4 作业与评估完成学校体育设施与资源的调查报告提交对一次学校体育设施与资源利用的评价报告第七章：学校体育竞赛与活动组织7.1 学习目标掌握学校体育竞赛的策划与组织了解学校体育活动的形式与流程理解学校体育竞赛与活动组织的重要性7.2 教学内容学校体育竞赛的策划：目标、内容、形式、时间等学校体育活动的形式：比赛、表演、健身、娱乐等学校体育竞赛与活动组织的流程：筹备、实施、总结等学校体育竞赛与活动组织的重要性：培养竞技精神、提高综合素质等7.3 教学活动引入讨论：学生对学校体育竞赛与活动的认知和体验教师讲解：学校体育竞赛的策划与组织实践演示：学校体育活动组织的流程与方法小组讨论：学校体育竞赛与活动组织的重要性7.4 作业与评估完成学校体育竞赛与活动的策划方案提交对一次学校体育竞赛与活动的评价报告第八章：学校体育与现代教育技术8.1 学习目标掌握学校体育与现代教育技术的整合方法了解学校体育教学中现代教育技术的应用理解学校体育与现代教育技术的关系8.2 教学内容学校体育与现代教育技术的整合方法：多媒体教学、网络教学、虚拟现实等学校体育教学中现代教育技术的应用：教学设计、教学评价、教学管理等学校体育与现代教育技术的关系：提高教学质量、满足学生需求、促进发展等8.3 教学活动引入讨论：学生对学校体育与现代教育技术的认知和体验教师讲解：学校体育与现代教育技术的整合方法与应用实践演示：学校体育教学中现代教育技术的应用小组讨论：学校体育与现代教育技术的关系8.4 作业与评估完成学校体育与现代教育技术的应用方案提交对一次学校体育与现代教育技术整合的评价报告第九章：学校体育政策与法规9.1 学习目标掌握学校体育政策的类型与内容了解学校体育法规的制定与实施理解学校体育政策与法规对学校体育的影响9.2 教学内容学校体育政策的类型：国家政策、地方政策、学校政策等学校体育政策的内容：课程设置、教学要求、教师培训等学校体育法规的制定与实施：法律法规、规章制度、操作流程等学校体育政策与法规对学校体育的影响：规范管理、保障权益、促进发展等9.3 教学活动引入讨论：学生对学校体育政策与法规的认知和体验教师讲解：学校体育政策的类型与内容案例分析：分析具体学校体育政策与法规的制定与实施小组讨论：学校体育政策与法规对学校体育的影响9.4 作业与评估完成学校体育政策与法规的认识测试题提交对一次学校体育政策与法规实施的评价报告第十章：学校体育与终身教育10.1 学习目标掌握学校体育在终身教育中的角色与任务了解学校体育对终身教育的影响和价值理解学校体育与终身教育的关系10.2 教学内容学校体育在终身教育中的角色：培养兴趣爱好、提高生活质量等学校体育在终身教育中的任务：传授体育知识、技能与方法，培养终身体育观念等学校体育对终身教育的影响和价值：提高身心健康水平、第十一章：学校体育与心理健康11.1 学习目标掌握学校体育对心理健康的影响因素了解学校体育心理健康教育的实施方法理解学校体育在心理健康教育中的作用11.2 教学内容学校体育对心理健康的影响因素：运动类型、运动强度、运动频率等学校体育心理健康教育的实施方法：团体活动、个体辅导、心理训练等学校体育在心理健康教育中的作用：缓解压力、提高自我效能、增强社交能力等11.3 教学活动引入讨论：学生对学校体育与心理健康的认知和体验教师讲解：学校体育对心理健康的影响因素实践演示：学校体育心理健康教育的实施方法小组讨论：学校体育在心理健康教育中的作用11.4 作业与评估完成学校体育与心理健康的关系调查问卷提交对一次学校体育心理健康教育的评价报告第十二章：学校体育与社会适应12.1 学习目标掌握学校体育对社会适应能力的培养了解学校体育社会适应教育的方法与技巧理解学校体育与社会适应的关系12.2 教学内容学校体育对社会适应能力的培养：团队合作、竞争意识、沟通能力等学校体育社会适应教育的方法与技巧：角色扮演、小组合作、情境模拟等学校体育与社会适应的关系：提高社交能力、增强团队合作意识等12.3 教学活动引入讨论：学生对学校体育与社会适应的认知和体验教师讲解：学校体育对社会适应能力的培养实践演示：学校体育社会适应教育的方法与技巧小组讨论：学校体育与社会适应的关系12.4 作业与评估完成学校体育与社会适应能力的自我评估表提交对一次学校体育社会适应教育的评价报告第十三章：学校体育与文化遗产13.1 学习目标掌握学校体育与文化遗产的关系了解学校体育在文化遗产传承中的作用理解学校体育与文化遗产相互促进的意义13.2 教学内容学校体育与文化遗产的关系：体育项目背后的历史文化、传统习俗等学校体育在文化遗产传承中的作用：传播传统文化、培养民族认同感等学校体育与文化遗产相互促进的意义：丰富学校体育内涵、提升国家软实力等13.3 教学活动引入讨论：学生对学校体育与文化遗产的认知和体验教师讲解：学校体育与文化遗产的关系案例分析：分析具体学校体育活动在文化遗产传承中的应用小组讨论：学校体育与文化遗产相互促进的意义13.4 作业与评估完成学校体育与文化遗产的关系调查报告提交对一次学校体育活动在文化遗产传承中的评价报告第十四章：学校体育与国际交流14.1 学习目标掌握学校体育国际交流的形式与途径了解学校体育国际交流的意义和价值理解学校体育在国际交流中的作用14.2 教学内容学校体育国际交流的形式与途径：师生互访、国际比赛、在线交流等学校体育国际交流的意义和价值：拓宽视野、提高竞争力、促进友谊等学校体育在国际交流中的作用：增进了解、传播文化、促进和平等14.3 教学活动引入讨论：学生对学校体育与国际交流的认知和体验教师讲解：学校体育国际交流的形式与途径实践演示：学校体育国际交流的实施案例小组讨论：学校体育在国际交流中的作用14.4 作业与评估完成学校体育国际交流的形式与途径调查问卷提交对一次学校体育国际交流的评价报告第十五章：学校体育的未来发展趋势15.1 学习目标掌握学校体育发展的新趋势和新方向了解学校体育发展中的创新实践理解学校体育在未来社会发展中的角色15.2 教学内容学校体育发展的新趋势：素质教育、终身体育、心理健康等学校体育发展中的创新实践：体育课程改革、教学方法创新、体育科技创新等学校体育在未来社会发展中的角色：提高国民素质、促进健康中国建设等15.3 教学活动引入讨论：学生对学校体育未来发展趋势的认知和期待教师讲解：学校体育发展的新趋势和新方向案例分析：分析具体学校体育创新实践的案例小组讨论：学校体育在未来社会发展中的角色和责任15.4重点和难点解析本文主要介绍了学校体育学的基本知识，包括学校体育的定义、功能、目标、组织形式、内容、教师与学生、安全管理、健康促进、设施与资源、竞赛与活动组织、政策与法规、与终身教育的关系、与心理健康的关系、与社会适应的关系、与文化遗产的关系、与国际交流的关系以及未来发展趋势。
学校体育竞赛
学校体育竞赛
学校体育竞赛是学校各种体育运动项目比赛的总称。
以争取优胜为直接目的，以运动项目（或某些身体活动）为内容，根据规则进行的包括体力、技术、心理的个人或集体比赛。
其作用在于吸引和鼓励师生参加体育锻炼，推动体育运动的开展，促进运动技术水平的提高，同时还可检查体育教学工作质量。
可分校内、校外两种。
竞赛按内容分，有田径、球类、游泳等项目；按任务和形式分，有单项赛、对抗赛、友谊赛、测验赛、选拔赛、表演赛、通讯赛、等级赛、运动会等。
体育概论总结报告范文(3篇)
第1篇一、引言随着社会的发展和人类文明进步，体育已经不仅仅是一种简单的身体活动，它已经渗透到社会生活的方方面面，成为衡量国家综合实力和人民生活质量的重要标志。
本报告旨在对体育概论这门课程进行总结，梳理体育的基本概念、发展历程、功能价值以及在我国的发展现状，以期为我国体育事业的发展提供理论支持和实践指导。
二、体育的基本概念1. 体育的定义：体育是运用身体练习、心理调节、营养补给等手段，以提高人体机能、增进身心健康、培养道德品质、促进社会和谐发展的有组织、有计划、有目的的活动。
2. 体育的分类：根据不同的标准，体育可分为多种类型，如竞技体育、大众体育、学校体育、社会体育等。
3. 体育的特点：体育具有健身性、娱乐性、竞技性、教育性、社会性等特点。
三、体育的发展历程1. 古代体育：古代体育起源于生产劳动，如狩猎、捕鱼、耕作等。
这一时期的体育活动主要是为了满足生存和繁衍的需要。
2. 近代体育：随着工业革命的兴起，人们的生活方式发生了很大变化，体育逐渐从生产劳动中分离出来，成为一种独立的、具有娱乐性和竞技性的活动。
近代体育的代表性事件有奥林匹克运动会的创办。
3. 现代体育：现代体育以奥林匹克运动为核心，形成了全球性的体育竞赛体系。
现代体育注重公平竞争、科学训练、技术创新和人文关怀。
四、体育的功能价值1. 健身价值：体育活动可以增强体质、预防疾病、提高免疫力，是促进人体健康的重要手段。
2. 教育价值：体育活动可以培养学生的道德品质、团队精神、竞争意识、公平观念等。
3. 娱乐价值：体育活动可以丰富人们的精神文化生活，提高生活质量。
4. 经济价值：体育产业已成为国民经济的重要组成部分，具有巨大的经济效益。
5. 社会价值：体育活动可以促进社会和谐、增进国际友谊，是推动社会进步的重要力量。
五、我国体育的发展现状1. 竞技体育：我国竞技体育取得了举世瞩目的成绩，在奥运会、世界杯等国际大赛中屡创佳绩。
2. 学校体育：我国学校体育事业取得了长足进步，学校体育课程设置、师资力量、设施设备等方面都得到了很大改善。
学校体育学
学校体育学一、名词解释1.学校体育：是指在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动2.学校体育学：是研究与提示学校体育工作的基本规律，阐明学校体育工作的基本原理与方法的一门学科，是培养各级体育师资，组织和实施学校体育工作所开设的一门专业基础理论课程3.体育与健康课程：是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程。
4.运动技能：是指通过练习巩固下来的、自动化的、完善的动作活动方式5．体育课程实施：是把体育课程计划付诸于实践并在实践中进行调试的一种体育课程变革过程6.体育课程设计：是指选择什么样的体育教学内容及如何组织教学内容7.体育学习：是学生在老师指导下，有目的、有计划、有组织、有系统的学习体育知识、运动技术，形成运动技能，培养品德和发展个性的过程，也是学生获得体育运动经验，提高体育素养，规范和改善体育运动行为的过程8.体育学习策略：学生在体育学习过程中，为达到特定的学习目标，提高学习效果，而主动采取的对学习活动进行自我调节和控制的一系列程序、方法、技能12.课外体育活动：是指在体育课程以外，以健身、保健、娱乐为目的的体育活动，以提高运动技术水平为目的的课余体育训练，以及为丰富学生课余文化生活而举办的课余体育竞赛等的总称13.课余体育竞赛：是指充分利用课余时间，组织学生以争取优胜为目的，以运动项目，游戏活动，身体练习为内容，根据正规的简化的或自定的规则所进行个人或集体的体力、技艺、智力、和心理的相互比赛14.课外体育训练：是指利用课余时间，对部分在体育方面有一定天赋或有某项运动特长的学生，以运动队、代表队，俱乐部等形式对他们进行较为系统的训练，旨在全面发展他们的体能和身体素质，提高某项运动的技术水平。
培养竞技体育后备人才二．基本知识点1.学校体育发展中的两个传统是什么？学校体育和体育思想的发展成为推动现代体育发展的主要动力，也形成了体育课程人文主义和科学主义的两大传统2.是什么推动了体育和学校体育的科学化进程？科学技术革命和学校体育的课程化推动了体育和学校体育的科学化进程3.制定学校体育目标的四种取向？一．普遍性目标取向二．行为目标取向三.生成性目标取向四.表现性目标取向4.体育实践类课程的学科性质是以“技艺性”为主，“情意性”、“自然性”、“人文性”四性兼备的一门以实践为主的学科5.体育课程的功能体育课程的本位功能：一:促进学生掌握体育学科特征的知识和技能二：提高学生体能、机能和适应能力；三：促进学生智力因素（知识、技能）和非智力因素的（情感、态度、价值观）发展；四：促进学生个体社会化进程——社会适应体育课程的延伸功能；包括政治功能、经济功能等。
课余体育竞赛概述
课余体育竞赛概述课余体育竞赛是指充分利用课余时间,组织学生以争取优胜为目的,以运动项目、游戏活动、身体练习为内容,根据正规的、简化的或自定的规则所进行的个人或集体的体力、技艺、智力和心理的相互比赛,是全体学生在课余时间参加的旨在丰富课余文化体育生活、增强学生体质的体育比赛。
高校开展多种多样、丰富多彩,具有健身性、娱乐性的课余体育比赛是很有必要的。
一方面可以创造一个良好的体育环境,使学生受到熏陶和渗透。
另一方面参加这种比赛能够丰富他们的课余生活,使他们达到锻炼身体及自我表现的目的,还能激发他们对体育活动持久的兴趣。
同时培养学生的意志品德,促进学生全面发展,使学生心理、生理以及各种社会适应能力处于完美状态,从而为终身体育打下基础。
课余体育竞赛是实现我国学校体育目标的基本途径之一,它和体育与健康课教学、课外体育活动、课余体育训练相辅相成、相互配合与补充共同组成了学校体育的完整体系。
一、课余体育竞赛的意义和价值(一)课余体育竞赛的意义开展课余体育竞赛可以及时检查和了解学校群众体育工作的开展情况,有助于师生之间的体育交流。
目前的大中小学生中独生子女占绝大多数,父母的过分宠爱,使部分学生依赖心理较强,缺乏竞争意识,社会适应能力较差,缺乏合作精神。
通过学校开展各种类型的课余体育竞赛,第一,可以激励青少年力争上游、奋勇拼搏的竞争意识和开拓精神,培养学生良好的心理素质,比如集体项目的竞赛有助于学生的合作精神和角色意识的养成;第二,可以激发学生的责任感,比如通过对体育竞赛优胜者的奖励,能给学生带来精神上的满足和情感上的愉悦,激发他们锻炼身体和发展才能的愿望;第三,通过竞赛有利于普及各种体育活动,在一定程度上提高学生的运动竞技水平。
(二)课余体育竞赛的价值1.课余体育竞赛的竞技价值学校体育竞赛首先按表现在学生间进行竞技能力的较量,学生以取得比赛胜利为目标,在比赛中全力以赴,力求最大限度地发挥自身所具有的体能、技能、心理能力、智力等各种竞技能力。
学校体育、大众体育、竞技体育的区别和联系
学校体育、大众体育、竞技体育的区别和联系1、从定义本质上来说，学校体育是为了增强全民族的身体素质，培养学生的综合发展和健康素养，从而获得心理与生理益处。
大众体育则是以体育运动为载体，以普及体育文化、发展民族体育事业及促进社会的和谐稳定为目的的。
竞技体育则更加注重体育竞赛的结果，通过竞争，在赛场促进国家或个人的升迁。
2、从受众群体来说，学校体育是以学生为主要受众群体，强调全民健身，从学生时期开始就为受众群体提供教育服务。
大众体育则是以所有体育运动人士为受众群体，旨在拓展自己的运动技能，将体育文化普及开来。
竞技体育则以选手、训练师以及教练、裁判、比赛组织者为主要受众群体，为他们提供赛场的舞台和机会，实现最大潜力。
3、从运动层次来看，学校体育主要是让学生接受体育系统教育，提高身体素质，水准以较低要求为主；大众体育注重培养体育运动参与者的健身意识，以健身和参与为主；而竞技动来实现最大的决胜关键，要求有较高的专业性，强调水准的提高。
1、学校体育、大众体育和竞技体育有共同的背景，都旨在提高全民健康素质，秉持公平、公正、公开和消除歧视的原则，促进健康的生活方式，进一步促进社会全面发展，为健康人群提供参与机会。
2、学校体育、大众体育和竞技体育均依据教练和教师的培训和考核，以提升全民的能力为核心，以普及全民健身、提高大众的体育技能为主要目标，保证学校体育、大众体育和竞技体育的共同发展。
3、学校体育、大众体育和竞技体育各自都有不同的性质，各方面也在不断发展，但他们之间又具有联系和相互融合，承担着相同的使命，维系着普及体育运动及文化传播的完整性和有序性，为全民健康提供重要的支撑。
学校体育学名词解释
名词解释1.学校体育：是整个学校教育的有机组成部分。
是指在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的有计划有组织的教育活动。
2.体育与健康课程：是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的必修课。
3.学校体育工作：是指体育与健康课、课外体育活动、课外运动训练和体育竞赛，是实现我国学校体育目标的基本途径。
通常表现为体育课和课外体育活动两大组织形式。
4.健康教育：是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。
5.体育课程：是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进中小学生健康为主要目的必修课。
6.体育课程的基础：是指影响与制约体育课程目标、内容、实施、评价的基本领域。
7.体育课程设计：是体育课程工作者根据学校教育和体育目标制定体育课程目标、设计体育课程方案、制定体育课程标准的过程。
8.课程设计包括：课程编制的目的、原则、内容和方法，如何制定教学大纲和编写教科书。
9.体育课程实施：是调和各种影响体育课程实施诸因素，平衡体育课程理想与实施情境的系列关系，创造体育课程教学新文化的过程。
10.体育课程实施的现实性：是指在一定的具体现实条件下，一切从体育课程实施的现实情境出发，包括充分开发和利用一切体育课程资源，进行体育课程改革的探索11.体育课程实施的适应性: 体育课程实施是教师根据实际情况对体育课程目标、内容和方法进行调整的过程。
体育学习：体育学习是学生在教师指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地学习体育知识、运动技术，形成运动技能，培养品德和发展个性的过程，运动技能：是一种习得的能力，是按一定技术要求，通过练习而获得的迅速、准确、流畅和娴熟身体运动能力体育学习策略：是指学生在体育学习过程中，为了达到特定的学习目标，提高学习效果，而主动采取的对学习活动进行自我调节和控制的一系列程序、方法和技能。
体赛概述
运动竞赛概念我国学者田麦久提出运动竞赛的定义为:“在裁判员主持下，按统一的规则要求，组织与实施的运动员个体或运动队之间的竞技较量。
”原国家体委训练竞赛综合司在《运动竞赛学》中指出:“运动竞赛是在裁判员主持下，依据统一的规则而组织与实施的运动员个体或运动队之间的竞技较量。
”有观点提出:“运动竞赛是人类的一种实践活动，它是一个特殊的过程，有明确的目的性，有鲜明的竞技特征，有完善的规则和一整套竞赛办法及决定竞赛胜负的‘法律依据’。
”，从以上几个对运动竞赛的定义来看，前两个实际是对运动竞赛的狭义解释，并没有把体育运动竞赛所涉及的赛场之外的因素包括进去。
最后一个对运动竞赛的定义指出了运动竞赛是一个过程，有特殊性，指出了运动竞赛是人类的一种实践活动，但还未超出赛场的范围，并未能对体育运动竞赛所涉及的众多因素进行概括。
由此看出，国内对体育运动竞赛的定义只是停留在对赛场意义上比赛的定义，没能反映出体育运动竞赛的现今变化特点，因此，找寻一个涵盖事物变化的精确定义十分必要。
原国家体委训练竞赛综合司在《运动竞赛学》指出:“任何一项运动竞赛活动，无论是规模宏大的世界大赛，还是二、三人之间的趣味性角逐，都是由参赛活动人群、竞赛活动的物质条件及竞赛活动的组织管理这三个子系统所组成的。
缺少任何一方，都无法构成竞赛活动。
参赛活动人群—包括组织领导者、参赛者、裁判员、管理服务人员以及观众。
其中不可缺少的核心的即是参赛者。
任何竞赛都有一定数量的参赛者。
其他参与竞赛活动的人群的一切活动都是为了使参赛者更成功更出色地进行竟技较量服务的。
简单初级形式的比赛不一定包括所有这里提到的成员，但这一阵容越完整，比赛则越完善、越精彩。
竞赛活动的物质条件—包括竞赛的场所、设备、竞赛所必须使用的器材以及组织竞赛进行的必须用品等。
其中，最基本的条件是竞赛的场所，是任何项目、任何比赛形式的比赛所必不可少的条件。
竞赛活动的组织管理—涉及比赛的规则，组织规程，组织编排以及组织进行四个方面。
社会体育《体育概论》复习资料
第一章体育概念一、体育的基本概念（一）体育概念的分类：1、按属性分类：健身体育、竞技体育、休闲体育2、按参与者分类：农民体育、工人体育、军人体育、知识分子体育3、按实施场所分类：家庭体育、学校体育、社区体育（二）体育的相关概念：1、竞技体育和竞技运动（1）竞技体育是以竞技运动为手段来促进人的身、心和精神的协调发展的一种体育活动（2）竞技运动是为了最大限度地发挥个人和集体在体格、体能、心里和运动能力等方面的潜力，取得优异运动成绩而进行的科学、系统的训练和竞赛（三）休闲体育：是满足人们身心健康、娱乐需要而产生的文化活动（四）健身体育（五）学校体育：指以学生为对象，通过身体活动，增强学生体质，传授身体知识、技术、技能，培养道德和意志品质的有目的、有计划的教育过程（六）社会体育：指以健身娱乐为主要目的，由广大群众根据业余、自愿、灵活、多样的原则所开展的体育活动（七）体育主要由学校体育、社会体育、竞技体育构成。
三者的联系：1、都是以身体联系为基本手段，都是身体直接参与活动2、都要求身体的全面发展，都能提高有机体的机能能力3、都具有教育和教学的因素4、在内容和手段上，有许多是三者相同的二、体育的本质（一）体育本质的概念1、体育的本质：是指体育本身特有的不同于其他事物的根本属性2、体育的质的规定性是：有目的地以身体运动为基本手段促进身心健康发展的文化活动（二）身心关系与体育本质1、身心互动：身心是相互影响，相辅相成的关系。
人的身心关系是确定体育本质的客观依据2、身心合一、协调发展是体育本质的诉求。
弄清楚人的本质，理性认识并处理好身心关系，才能准确把握体育本质（三）体育的多种属性与体育本质1、只有反映一事物与其他另一事物的根本区别的特有属性才是本质属性，才是事物的根本性质，才是事物的本质2、健身性、教育性、文化性、竞赛性、技能性、娱乐性、社会性（四）体育的本质：以身体运动为基本手段促进人们身心健康发展，提高人们的生活质量和生命质量，着便是体育的本质（五）社会生产力决定着体育的发展1、生产力制约着体育的发展规模和发展速度2、生产力制约着体育的功能、体育的目的的制定和体育结构3、生产力的发展促进了体育的发展（六）体育对社会生产力的作用1、体育运动能增强劳动者的体质，提高劳动者的劳动能力，从而提高劳动生产率2、体育运动可减少劳动者的病假率，提高出勤率，从而提高劳动生产率3、第二章体育功能一、体育功能的概念及其构成要素1、概念：是指体育以其自身的特点作用于人和社会所能产生的良好．．影响和效益。
学校体育竞赛简析
3.1 终身体育观原则
终 身体育是保证人体持续健 康主要 措施，是学校体育进行的主要目的。在学 校教育这个重要时期，加强学生终身体育 培养具有重要作用。学校体育竞赛作为学 校体育教育的重要形式，在对学生进行终 身体育教育和培养方面具有直接性作用。 因此，加强学校体育竞赛活动开展，对学 生终身体育的目的性教育具有重要意义。
理论与方法探索
doi:10.3969/j.iss n.1674-151x.2013.05.062
2013 年 5 月总第 66期
体育 教 育
学校体育竞赛简析
曹祖国
（ 铜陵 市第 二十 中学 ，安 徽 铜陵 244000）
摘 要：本文运用文献资料等研究方法，对学校体育竞赛的意义、学校体育竞赛的种类、学校体育竞赛的指导原 则等方面进行简要分析，以供学校体育工作者更好地认识学校体育竞赛，促进学校体育竞赛的健康发展。 关键词：学校；体育竞赛；意义；种类；指导原则 中图 分 类 号： G8 07.0 文献 标 识 码： A 文 章 编号 ： 167 4-151 X（20 13） 05-123 -02
投稿日期：2013 -0 5-04 作者简介：曹祖国（1966 ~），体育教师。研究 向：体育教学。
2013 年 5 月总第 66 期
体 育教 育
Sport
展学校群众性体育竞赛的好办法。时间有 一周、一月、一学期，甚至是一学年，如 早操、课间操竞赛周，又如冬季长跑优胜 班级评比，周期可横跨 2 个学期。
2.1 运动会
运动会 是指学校组织的由多个 运动 项目组成并在集中在一时段进行的比赛。 由于项目多，参加人数多，组织工作较为 复杂，但影响较大。间为 了增 进友谊，加强交流，切磋技术而自发组织 的体育比赛。其特点是涉及人数少、组织 方便，可安排在课余时间或节假日进行比 赛，主要目的在于相互学习、相互促进、 交流经验、共同提高。
体育竞赛总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言随着我国体育事业的蓬勃发展，各类体育竞赛活动日益丰富。
为了总结经验，提升竞赛水平，本报告对近期举办的一次体育竞赛活动进行全面总结，旨在为今后类似活动的举办提供借鉴和参考。
一、竞赛概述1.竞赛名称：XX地区全民健身运动会2.竞赛时间：2021年10月1日至10月3日3.竞赛地点：XX体育中心4.参赛单位：全市各企事业单位、学校、社区等5.竞赛项目：篮球、足球、乒乓球、羽毛球、游泳、田径等二、竞赛组织与实施1.组织机构本次运动会由XX市人民政府主办，XX体育局、教育局、总工会等部门联合承办。
成立了运动会组委会，下设办公室、竞赛部、后勤保障部等机构，确保运动会顺利进行。
2.竞赛筹备（1）竞赛方案制定：根据竞赛项目特点和参赛单位实际情况，制定了详细的竞赛方案，明确了竞赛规则、奖项设置等。
（2）场地设施准备：对比赛场地进行了全面检查和维修，确保比赛场地、设施符合竞赛要求。
（3）裁判员选拔与培训：从全市各企事业单位、学校、社区选拔了一批经验丰富的裁判员，并进行了专业培训，确保竞赛公平公正。
（4）参赛单位报名：全市各企事业单位、学校、社区积极响应，踊跃报名参赛。
3.竞赛实施（1）开幕式：10月1日上午，运动会开幕式在XX体育中心举行。
全市各界人士欢聚一堂，共同见证了这一盛会。
（2）比赛：10月1日至10月3日，各项目比赛依次进行。
参赛选手们发扬顽强拼搏、团结协作的精神，展现了良好的竞技水平。
（3）闭幕式：10月3日下午，运动会闭幕式在XX体育中心举行。
各参赛单位代表、裁判员、工作人员等参加了闭幕式。
三、竞赛成果与亮点1.竞赛成果（1）参赛人数：全市共有1000余名运动员参加比赛。
（2）比赛成绩：各项目均取得了优异成绩，涌现出一批优秀运动员和运动队。
（3）比赛氛围：运动会期间，赛场气氛热烈，观众热情高涨，为参赛选手加油鼓劲。
2.竞赛亮点（1）赛事组织有序：本次运动会组织严密，各环节衔接顺畅，确保了竞赛的顺利进行。
学校体育学(教案)
学校体育学(教案)第一章：学校体育概述一、教学目标1. 了解学校体育的定义、功能和目标。
2. 掌握学校体育的组织形式和内容。
3. 理解学校体育与竞技体育、群众体育的关系。
二、教学内容1. 学校体育的定义与功能2. 学校体育的目标与任务3. 学校体育的组织形式：课堂教学、课外活动、体育节等4. 学校体育的内容：体能训练、技能教学、体育健康等5. 学校体育与竞技体育、群众体育的关系三、教学方法1. 讲授法：讲解学校体育的定义、功能、目标等基本概念。
2. 案例分析法：分析具体学校体育活动的实例，让学生更好地理解学校体育的组织形式和内容。
3. 小组讨论法：探讨学校体育与竞技体育、群众体育的关系，促进学生思考。
四、教学评估1. 课堂问答：检查学生对学校体育基本概念的理解。
2. 小组讨论报告：评估学生在探讨学校体育与竞技体育、群众体育关系时的表现。
第二章：学校体育课程设置与实施一、教学目标1. 了解学校体育课程设置的原则和要求。
2. 掌握学校体育课程的实施方法和评价体系。
3. 理解学校体育课程与学生发展的关系。
二、教学内容1. 学校体育课程设置的原则和要求2. 学校体育课程的实施方法：课堂教学、课外活动、体育节等3. 学校体育课程的评价体系：过程性评价、终结性评价、自我评价等4. 学校体育课程与学生发展的关系三、教学方法1. 讲授法：讲解学校体育课程设置的原则和要求。
2. 案例分析法：分析具体学校体育课程的实施方法和评价体系。
3. 小组讨论法：探讨学校体育课程与学生发展的关系，促进学生思考。
四、教学评估1. 课堂问答：检查学生对学校体育课程设置的原则和要求的掌握。
2. 小组讨论报告：评估学生在探讨学校体育课程与学生发展关系时的表现。
第三章：学校体育教学方法与手段一、教学目标1. 理解体育教学方法的概念和种类。
2. 掌握各种体育教学方法的适用场合和操作要领。
3. 了解体育教学手段的种类和作用。
二、教学内容1. 体育教学方法的概念和种类：讲解法、示范法、实践法、竞赛法等。
学校体育学第三章学校体育的结构功能与目标
学校体育学第三章学校体育的结构功能与目标学校体育是指在学校教育体系中所设置的专门开设体育课程的一种教育活动。
其结构、功能与目标是体育教育的重要组成部分，对于学生的身心发展和全面素质培养起着重要的作用。
下面将从结构、功能和目标三个方面详细阐述学校体育的特点和作用。
一、学校体育的结构学校体育的结构包括学科体育、大课间体育、课外体育和体育竞赛等几个方面。
学科体育是指体育课程，是学校体育教育的基础；大课间体育是指在学生上课间歇时安排的体育活动；课外体育是指学生在放学后主动参与的社团活动，如俱乐部、社团等；体育竞赛是指学校组织的各类体育赛事，旨在培养学生竞技精神和团队合作能力。
二、学校体育的功能1.健康促进功能：体育运动有助于增强学生的体质，提高身体素质，预防和控制生活方式相关疾病的发生。
2.人格塑造功能：体育运动通过锻炼和竞争，培养学生的毅力、团队合作精神、自信心和意志品质。
3.社会适应功能：体育运动有助于培养学生的集体观念、集体荣誉感和社会责任感，使学生更好地融入社会。
4.文化传承功能：体育运动是文化的一部分，通过体育课程和活动，学生会了解和学习传统的体育项目，增强体育文化的传承和推广。
三、学校体育的目标1.促进学生全面发展：学校体育的主要目标是通过培养学生的身体素质、技能水平和综合能力，实现学生的全面发展。
2.培养健康生活方式：学校体育旨在使学生养成良好的生活习惯，培养健康的生活方式，促进身心健康发展。
3.培养竞技意识和团队合作精神：学校体育通过比赛和合作活动，培养学生的竞技意识和团队合作精神，提高学生的集体荣誉感和积极进取的精神。
4.塑造积极的人生态度：学校体育通过竞技和合作，培养学生的积极人生态度，培养学生的自信心、坚持不懈的品质，使学生能够面对困难和挫折时勇敢地迎接挑战。
总结起来，学校体育的结构包括学科体育、大课间体育、课外体育和体育竞赛等几个方面；其功能包括健康促进、人格塑造、社会适应和文化传承等几个方面；而主要目标是促进学生全面发展、培养健康生活方式、培养竞技意识和团队合作精神，以及塑造积极的人生态度。
学校体育学 第十二章 学校课余体育竞赛
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（6）参加办法 （7）竞赛办法 （8）录取名次与奖励办法 （9）报名手续与报到 （10）裁判员与仲裁委员会 （11）注意事项或未尽事宜
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§第二节 学校课余体育竞赛的组织形式
二、课余体育竞赛的组织
3、体育节
体育节不仅涉及到体育 运动实践，而且涉及体
育文化知识。
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§第三节 学校课余体育竞赛的实施
一、学校课余体育竞赛的计划和规程 （一）年度体育竞赛计划 年度体育竞赛计划是对全年的体育竞赛活动所
作的全面规划和安排。内容一般包括竞赛项目、 竞赛地点、参赛单位、参赛人数和主办单位。 在制定年度体育竞赛计划时应注意以下几个方 面： 1、群众性； 2、可行性； 3、常规性； 4、简便性。
§第一节 学校课余体育竞赛的特点
一、学校课余体育竞赛的意义 课余体育竞赛是指充分利用课余时间，组织学
生以争取优胜为目的，以运动项目、游戏活 动、身体练习为内容，根据正规的、简化的 或者自定的规则进行个人或集体的体力、技 艺、智力和心理的相互比赛。
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――及时检查和了解学校群体工作的开展情况，有助于 师生之间的体育交流； ――激励青少年力争上游、奋勇拼搏的竞争意识和开拓 精神，培养学生良好心理素质； ――集体项目的竞赛有助于学生的合作精神和角色意识 的养成，激发学生的责任感； ――通过对体育竞赛对优胜者的奖励，能给学生带来精 神上的满足和情感上的愉悦，激发他们锻炼身体和发展 才能的愿望； ――通过竞赛有利于普及各种体育活动，在一定程度上 提高学生的运动竞技水平。
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学校体育学(教案)
学校体育学教案章节：第一章-第五章第一章：学校体育概述一、教学目标：1. 了解学校体育的定义、功能和目标。
2. 掌握学校体育的组织形式和内容。
3. 理解学校体育在学校教育中的重要性。
二、教学内容：1. 学校体育的定义和功能。
2. 学校体育的目标和任务。
3. 学校体育的组织形式和内容。
4. 学校体育在学校教育中的作用。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解学校体育的定义、功能和目标。
2. 案例分析法：分析典型学校体育案例，加深对学校体育的理解。
四、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对学校体育定义、功能和目标的理解。
2. 小组讨论：探讨学校体育在学校教育中的重要性。
第二章：学校体育课程一、教学目标：1. 了解学校体育课程的定义、类型和设置。
2. 掌握学校体育课程的设计和实施。
3. 理解学校体育课程对学生发展的作用。
二、教学内容：1. 学校体育课程的定义和类型。
2. 学校体育课程的设置和安排。
3. 学校体育课程的设计和实施。
4. 学校体育课程对学生发展的影响。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解学校体育课程的定义、类型和设置。
2. 案例分析法：分析典型学校体育课程案例，加深对学校体育课程的理解。
四、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对学校体育课程定义、类型和设置的理解。
2. 小组讨论：探讨学校体育课程对学生发展的作用。
第三章：学校体育教学一、教学目标：1. 了解学校体育教学的定义、原则和方法。
2. 掌握学校体育教学的组织和实施。
3. 理解学校体育教学对学生学习的影响。
二、教学内容：1. 学校体育教学的定义和原则。
2. 学校体育教学的方法和组织。
3. 学校体育教学的实施和评价。
4. 学校体育教学对学生学习的作用。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解学校体育教学的定义、原则和方法。
2. 实践教学法：进行体育教学实践，加深对学校体育教学的理解。
四、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对学校体育教学定义、原则和方法的理解。
2. 教学演示：评估学生对学校体育教学实践的掌握程度。
学校体育与竞技体育的区别
学校体育与竞技体育的区别体育是人类社会发展中，根据生产和生活的需要，遵循人体身心的发展规律，以身体练习为基本手段，达到增强体质，提高运动技术水平，进行思想品德教育，丰富社会文化生活而进行的一种有目的、有意识、有组织的社会活动，是伴随人类社会的发展而逐步建立和发展起来的一个专门的科学领域。
学校体育一般是指根据国家制定的德、智、体全面发展的教育方针和学生身心发展的特点,以适当的身体练习和健康知识为手段,通过体育课、课外体育锻炼、体育训练、体育竞赛等多种组织形式,以增强学生体质,促进学生身心的全面发展,培养学生终身体育意识、兴趣、习惯和能力为目标而进行的一种有计划、有组织的教育活动。
学校体育主要手段是体育教学,学校体育学生的全面发展、中华民族体质的增强、群众体育的开展、运动技术水平的提高、学生思想品德的教育、社会主义精神文明的建设有着极大的推动作用。
在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。
学校体育属于教育范畴，无论在哪种社会条件下，都受该社会的政治、经济、文化教育的影响和制约，并通过培养人才为之服务。
学校体育与学校德育、智育共同组成完整的学校教育体系，是培养符合社会需要的合格人才的一项基本内容和基本途径。
由于社会制度、国家性质和教育目标的不同，各国的学校体育目标也不尽相同。
一般有：促进学生身体生长发育、增进健康；使学生掌握一定的锻炼身体的知识、方法；培养学生运动的兴趣、能力、习惯以及良好的品行；发展个性。
有的国家还将提高运动技术水平和为国防服务作为学校体育目标。
中国学校体育的根本目标是通过增强学生的体质、促进其身心健康发展，为提高中华民族的身体素质和为社会主义现代化建设培养德、智、体全面发展的建设者和接班人服务。
学校体育学重点
1.学校体育：学校体育是指在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的有计划有组织的教育活动。
学校体育包括：①运动教育②健康教育③教育活动和家庭中的教育2.体育与健康课程：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程。
3.体育教学：是在学生与体育老师的共同参与下，有目的、有计划的体育认知、身体练习、情感和交往活动。
4.体育教学方法：在在体育教学过程中，为实现教学目标，教师组织学生进行学习活动所采取的教育学方式的总称5.教案：教案亦称课时计划,是体育教师根据某次课教学目标、教学对象、教学条件等实际情况所设计出的教学基本结构和过程的书面表达形式。
6.体育学习：体育学习是学生在教师指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地学习体育知识、运动技术，形成运动技能，学习体育与健康知识，形成良好的运动生活习惯，增强体质，促进身体和心理健康、发展个性的过程，也是学生获得体育运动经验，提高体育素养，规范和改善体育运动行为的过程.7.体育学习策略：体育学习策略是指学生在体育学习过程中，为了达到特定的学习目标，提高学习效果，而主动采取的对学习活动进行自我调节和控制的一系列程序、方法和技能。
8.体育课程资源：体育课程资源是一切能够支持和拓展体育课程功能事务的总称。
广义的体育课程资源是指有利于实现体育课程目标的各种因素，狭义的体育课程资源仅指形成体育学习内容的直接来源.9.学校课余体育训练：学校课余体育训练是利用课余时间，对部分在体育方面有一定天赋或有某项运动特长的学生，以运动队、代表队、俱乐部等形式对他们进行较为系统的训练，旨在全面发展他们的体能和身心素质，提高某项运动技术和水平，培养竞技体育后备人才10.课余体育竞赛：课余体育竞赛是指充分利用课余时间，组织学生以争取优胜为目的，以运动项目、游戏活动、身体练习为内容，根据正规的、简化的或自定的规则所进行个人或集体的体力、技艺、智力和心理的相互比赛。
学校体育学必备知识点
学校体育学必备知识点第一章：1：学校体育学：是研究与揭示学校体育工作的基本规律、阐明学校体育的基本原理与方法的一门学科。
其研究对象是学校体育的基本原理学校体育学的内容主要有：学校体育概述、学校体育的目的与任务、学校体育的组织领导与管理、体育教学、课外体育锻炼、学校课余体育训练、学校课余体育竞赛、体育教师以及学校体育工作的计划与评价等十章。
2：终身体育：人能在一生中所从事的体育活动和受到的体育教育的总和。
3：健康：4：六艺：礼、乐、射、御、书和数，其中射，御，乐是体育。
5：学生身体发展的主要特点包括：学生身体形态发育学生身体机能发育学生体能的发展6：学校体育对促进学生身体发展的作用1）、促进身体形态正常发育，养成正确的身体姿势。
2）、提高机能水平，全面发展体能3）、提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。
7：学校体育结构的三大要素：一）、运动教育：1、体育与健康课程 2、面向全体学生的课外体育活动3、课余体育训练4、课余体育竞赛二）、健康教育（营养、卫生、保健）三）、教育活动和家庭中的体育8：学校体育目标的结构：1）学校体育目的； 2）学校体育目标3）体育课程与教学目标、课外体育活动目标、课余体育竞赛目标、课余体育训练目标等。
9：现阶段我国学校体育的目的是：促进学生正常生长发育，增强学生体质，增进学生健康。
与学校各种教育相配合，培养学生良好的思想品德和意志品质，促使其成为具有德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设的合格人才。
10：学校体育总目标：有效地增进学生的健康；能较为熟练的掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；形成运动的兴趣、爱好和坚持锻炼的习惯；培养和形成良好的心理品质，提高人际交往的能力与合作精神；提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式，形成积极进取、乐观开朗的生活态度；提高少数学生的运动技术水平。
第二章：1：体育与健康课程领域目标：1）、运动参与目标 2）、运动技能目标 3）、身体健康目标4）、心理健康目标 5）、社会适应目标2：体育课程标准制定的理念：1）坚持健康第一的指导思想，培养学生健康的意识和体魄，促进学生的健康成长。
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体育竞赛及学校体育相关概述
一、体育竞赛相关概述
（一）体育竞赛概念
对于体育竞赛的概念，有多种定义，本书综合各个专家对运动竞赛和体育竞赛的概念，对于体育竞赛的操作性定义释义为：一种有组织性质的竞争性身体活动。
其中，“有组织”一词可以被指称为各种不同的组织形式。
在古代，体育竞赛的组织方式非常简单，只需要一至两条规则就行。
只要规则被人们建立并遵守下来，便可以产生丰富实际的社会意义，以一种文化形象继续延续下去。
另一种界定体育竞赛的种差是“竞争性”。
体育竞赛中的“竞争”和出自本能的身体较量存在着一定的差异，比如由于利益产生的利害关系而表现出来的身体冲突打斗行为以及战争。
体育竞赛中的“竞争”有一种“文明教化”的作用，这主要体现在人类是如何将自身所带的攻击性本能导向“文明社会”的和谐秩序之内的一种行为轨迹，同时这也是体育竞赛的独特魅力所在。
（二）体育竞赛构成
体育竞赛的构成需要一定的条件，《运动竞赛学》一书中就对体育竞赛的构成条件给出了说法，叶庆晖博士也引用了这种说法：“任何一种运动竞赛的活动，都需要三个系统组成，分别是参赛活动人群、竞赛活动物质条件、竞赛活动组织管理”。
肖林鹏在做关于体育赛事研究时同样也提出了此种说法。
王亚琼在其所编的《运动竞赛学》一书中也对上述三个方面给予了重视和强调，即运动竞赛过程规划、场地设施、组织者和参与者。
史国生在上述三个方面的基础上又增加了两个要素，分别是竞赛保障和媒体宣传。
很明显，这增加的两个要素出发点是从现代体育竞赛角度提出的。
综合众多关于体育竞赛构成要素的观点，本书认为构成体育竞赛的基本构成条件为：参赛者、裁判员、竞赛场地、竞赛规则、竞赛结果。
其中竞赛规则主要是指竞赛该如何开展，也就是我们常说的：比什么？怎么比？竞赛结果是指胜负该如何来判定。
二、学校体育竞赛概述
（一）学校体育竞赛文献综述
对于学生个体的发展来说，学校具有助其加速的特殊作用。
按照社会对个体
的基本要求、对个体的发展方向等方面能够做出社会性的规范，学校教育促使学生个体的社会化过程能够尽快的加入有意识的状态中去。
对于学生个体发展的影响，学校教育不仅起到了即时功能，同时还起到了延时的价值。
而学校体育竞赛是学校体育教育的重要组成部分，主要目的是能够让学生成为其自己，寻求一种“自身个体的真实”状态。
关于体育的概念，可以释义为：人类根据生活和生产的需求，在遵循身体生长发育规律和身体活动规律的前提下，以进行身体练习为基本手段，达到提高运动技术水平、增强身体素质、丰富社会文化生活，娱乐身心为目的的一种社会行为活动。
体育体现出了人类的审美理想，是人类进化自身美化的一种教育过程。
长时间参与体育运动的练习者，体形比较漂亮、匀称、协调，从身体内就迸发出蓬勃的生机，受到众多人的仰慕，显示出了健康之美。
强壮的体质、健康的肤色、标准的动作以及挺拔的姿势均透露出他们大气豁达的行为，主动热情、风格干脆利落，敏捷果断，促使他们能够在复杂多变的变化中做出良好的反应。
在体育竞赛中更是如此，表现出光明正大、公正无私、纯洁朴素的精神面貌，显示出斗志昂扬、热情奔放、蓬勃向上的阳光美。
从竞技体育诞生的那一天起，就担负起了“和平、友好、奋进”的责任和使命，其中奥林匹克代表了人类体育竞赛的最高形式，其精神本质为：互相了解、团结、友谊以及公平竞争。
原则是：参与原则、竞争原则、公平原则、友谊原则、奋斗原则。
竞技体育对人类有着明显的促进作用，比如导向作用、促进作用、激励作用。
现代体育工作者顾渊彦、张春宝、嵇明海在2005年第一期《体育教学》特刊上发表的《对体育课程改革中“推到重来”和“淡化竞技体育运动，树立健康第一”观点的质疑》一文中指出：运动技术作为载体促进了练习者身体的发展、心理的发展以及社会的适应，也就是说如果没有运动技术作为载体，那么身体的发展、心理的发展以及社会的适应就无从谈起。
陶煌成、邓红在2004年5月的《中国学校体育》上发表的一篇文章《体育活动对抑制学生违纪行为的研究》中指出：所谓的学校竞技运动就是能够适用于学生身心素质发展需求的竞技运动和运动技术。
宋继新在2003年2月发表的《竞技体育学》一文中提出：前奥委会主席萨
马兰奇在《新世纪祝福篇》中就表明：“奥林匹克运动，首先就是一个教育运动”。