八年级下册物理实验专题练习
人教版八年级物理下册第九章第三节大气压强实验专题训练(包含答案)
第三节大气压强实验专题训练1、制作简易气压计,观察大气压随高度的变化。
(1)如图所示,在玻璃瓶中倒入适量红色的水,将插有玻璃管的橡皮塞塞紧瓶口,红水升到玻璃管一定的高度,但高度不够,你应________,使水上升到瓶口以上适当位置,制成了简易气压计。
(2)将简易气压计从四楼移到一楼过程中,发现玻璃管内水柱________,说明__________。
(3)小明将简易气压计放在阳光下,过一会儿,他发现玻璃管内水柱发生了变化,这一现象说明,简易气压计的测量结果会受到______________影响。
(4)如图自制的简易气压计,瓶中水面上方是空气,在图示的状态下,瓶内的气压___瓶外的大气压.小明同学将气压计从山下拿到山上后,细玻璃管内的水柱高度会____,原因是大气压随高度的增加而____.2、某同学在测量某液体密度时,将两端开口、底部带有阀门K的三通U形玻璃管倒置在两个容器中,左侧容器盛有密度已知(ρ0)的液体,右侧容器盛有待测液体.先用抽气机抽出U形管内部分空气,再关闭阀门K,如图所示.请完成以下填空:(1)如图所示,液柱会上升是因为玻璃管内部气压(“大于”或“小于”)玻璃管外部气压,形成压强差.著名的实验就是采用与此装置相似原理测出大气压强.(2)为了测量右侧液体的密度还需要的测量器材是.需要测量的物理量有.(3)根据已知液体密度和测量到的物理量可得出待测液体密度的表达式为.(4)空气不能完全抽空,测量结果(“偏大”、“偏小”或“不受影响”).3、洗衣服时,小科发现肥皂泡在不断地破裂。
小科觉得,肥皂泡的破裂可能与肥皂泡内气压大小有关,而肥皂泡内的气压大小可能与肥皂泡的半径大小有关。
为此小科用如图所示的装置,进行探究:【实验步骤】①闭合阀门3,打开阀门1和2,吹出较大的肥皂泡A,闭合阀门2;②打开阀门3,用同一肥皂水吹出较小的肥皂泡B,闭合阀门1;③打开阀门2,观察并记录实验现象。
【实验现象】肥皂泡A变大,肥皂泡B变小。
人教版八年级下册物理实验题专题训练知识分享
人教版八年级下册物理实验题专题训练初中物理实验题(八下)班级: 姓名:一.重力1、某同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录如下表:实测物体 物体质量m (kg) 重力G (N) 比值G /m (N /kg)物体1 0.1 0.98 9.8物体2 0.2 1.96 9.8物体3 0.3 2.94 9.8(1)在实验过程中,需要的两个测量工具是:______________、________________(2)分析表中数据,能得出的结论是:__________________________________________________二.摩擦力2、在探究滑动摩擦力与哪些因素有关的实验中,小明的实验过程如图1所示.(1)实验操作的关键是木块应该做___________________运动。
(2)由甲、乙两图得到的结论是_______________________________________________。
(3)图乙和图丙探究的问题是__________________________________________________。
三.杠杆3、我们都做过“探究杠杆平衡条件”的实验。
(1)实验前没有挂钩码时,若杠杆左端下倾,则应将右端的平衡螺母向_______(选填“左”或“右”)调节,使杠杆在水平位置平衡,实验前使杠杆水平平衡的目的是 ;(2)实验中,用图2所示的方式悬挂钩码,杠杆也能水平平衡(杠杆上每格等距),但老师却往往提醒大家不要采用这种方式。
这主要是因为该种方式( )A .一个人无法独立操作B .需要使用太多的钩码C .力臂与杠杆不重合D .力和力臂数目过多 图1 图2(3)图2中,不改变支点O右侧所挂的两个钩码及其位置,保持左侧第____ 格的钩码不动,将左侧另外两个钩码改挂到它的下方,杠杆仍可以水平平衡。
四.牛顿第一定律4、如图4所示的是研究牛顿第一定律的实验。
人教版八年级物理下册 探究机械效率实验问题 专题练习(含答案)
探究机械效率实验问题专题练习一、填空题1.小明回乡下看望爷爷,发现爷爷把收获的玉米等农作物搬到楼顶很费劲,于是他设计了如图所示的两个滑轮组把相同重量的农作物提升到同一层楼顶,若每个滑轮的质量相同,不考虑绳重与摩擦,则两滑轮组机械效率大小关系是η甲________η乙。
(选填“大于”、“小于”或“等于”)2.小明用图示实验装置测量杠杆的机械效率。
实验时,小明竖直向上匀速拉动弹簧测力计,使挂在较长杠杆下面的重5.0 N的物体缓缓上升。
(1)实验中,小明将杠杆拉至图中虚线位置,此时测力计的示数为_____N,物体上升的高度为0.3m,则拉力做的有用功为_____(保留三位有效数字);(2)请写出使用该杠杆做额外功的一个原因_____。
3.司机师傅很轻松地转动方向盘就能改变汽车的行驶方向,为什么会有这样的效果呢?同学们利用如图所示装置进行了研究,用弹簧测力计拉着绕在大轮上的细绳向上运动时,小轮绕着共同的轴心转动可以提升物体.要使挂在小轮上重力为2N的物体匀速上升10cm,则测力计的示数为0.8N,上升距离为30cm.由此可知,利用此装置可以______(选填“省力”或“省功”),其机械效率是________.二、单选题4.在下列有关机械效率说法中正确的是()A.机械效率较大的,所做功少B.机械效率较大的,所做的额外功较少C.机械效率较大的,有用功和额外功的比值较大D.机械效率较大的,额外功和有用功的比值较大5.如图是探究利用斜面提升物体是否省力、是否省功的实验.下列操作中正确的是A.不需要使用刻度尺B.必须保持斜面的倾斜角度不变C.不可以将小车车轮朝上放在斜面上进行探究D.先用弹簧测力计沿竖直方向匀速提升小车至高度h处,再沿着斜面匀速拉动小车至高度h处,记下两次弹簧测力计的示数6.小红用图示装置探究滑轮组提升重物时的机械效率.下表是她设计的实验数据记录表格及所测的数据:小红在实验中所用动滑轮的重量最有可能是实验序号物重G/N 物体上升高度h/cm 手的拉力F/N 绳端移动的距离s/cm1 2 10 1.0 302 3 10 1.4 303 6 10 2.5 30A.0.9N B.1N C.1.2N D.1.5N7.如图所示是小刚同学在“测量滑轮组的机械效率”实验中使用的实验装置,得到的数据记录在下方表格中。
八年级物理下册力计算题实验专题训练含答案
(1)[1][2]实验中弹簧下面悬挂钩码时,对弹簧产生拉力,弹簧变长,弹簧在力的作用下发生了形变,说明力可以改变物体的形状;科学探究的七个环节:提出问题、提出假设、设计实验、进行实验、分析论证、评估结论;在本实验中,所涉及的环节包括提出问题环节,实验环节,分析实验结果环节以及最终的得出结论环节,故以此采取的有用步骤为C、E、A、F。
答案第3页总5页由表中数据可知在一定范围内每增加1个钩码弹簧伸长11cm因此弹簧所受拉力与伸长量之间的比例关系为05n045ncm11cmk??所以在一定范围内该弹簧所受的拉力f与伸长量l关系的数学表达式是045ncmfkll??????68当在弹簧上挂一个物体后弹簧的长度是20cm则弹簧的伸长量为20cm15cm5cml????由5知弹簧所受拉力045ncm5cm225nf???物体的重力与弹簧拉力相等故物体重225n
2N+0.2N=2.2N
[3]在秒表的中间表盘上,1min中间有两个小格,所以一个小格代表0.5min,指针在“5”和“6”之间,偏向“6”一侧,所以分针指示的时间为5min;在秒表的大表盘上,1s之间有10个小格,所以一个小格代表0.1s,指针在37.5s处,所以秒针指示的时间为37.5s,即秒表的读数为5min37.5s。
(3)[4]根据图像,拉力不超过6N时,弹簧伸长与拉力成正比,超过6N时就不成比例了,即超过了弹簧的弹性限度,故不能测量8N拉力。
6.(1) ;(2)
【详解】
(1)由 可得,10立方米该材料的质量
(2)10立方米该材料的重力
答:(1)10立方米该材料的质量为 。
(2)10立方米该材料的重力为 。
7.79N
5.24弹性超过了弹簧的弹性限度,不能测量8N拉力
部编版八年级物理下册实验题试卷专题练习(word版
部编版八年级物理下册实验题试卷专题练习(word版1.探究“重力的大小跟质量的关系”实验中,某同学用钩码、弹簧测力计进行了探究。
(1)甲图是第2次测量中弹簧测力计的读数,为___________N。
(2)根据表中数据在乙图中合理标出标度,并画出图象;(______)次数1234质量m/kg0.10.20.30.4重力G/N134(3)根据图象可得初步结论:___________。
答案:0物体所受的重力跟物体的质量成正比【详解】(1)[1]如图,弹簧测力计的分度值为0.2N,示数为2.0N。
(2)[2]根据表中数据可看出,物体受到的重力为物体的质量的解析:0物体所受的重力跟物体的质量成正比【详解】(1)[1]如图,弹簧测力计的分度值为0.2N,示数为2.0N。
(2)[2]根据表中数据可看出,物体受到的重力为物体的质量的10倍。
根据表中数据在图中标出标度并将每组数据逐个描点,作图如下:(3)[3]根据图象可看出,物体受到的重力与物体质量的关系图象为一条过原点的直线,所以可得出结论:物体所受的重力跟物体的质量成正比。
2.实验小组探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”,实验记录如表所示:实验次数12345质量m/g50100150250重力G/N0.5 1.0 1.5 2.0 2.5实验次数12345质量m/g50100150250重力G/N0.5 1.0 1.5 2.0 2.5(2)分析表格数据可以得出结论:物体所受的重力与物体的质量成______(选填“正比”或“反比”);(3)太空中______(选填“能”或“不能”)进行上述实验;(4)为了探究“物体所受重力的大小是否与形状有关”,小明找了一些橡皮泥,用小刀把它削成不同的形状,分别测量出重力,从而得出结论:物体所受重力的大小与形状有关。
他的探究方法______(选填“可行”或“不可行”),原因是_____。
答案:正比不能不可行没有控制变量【详解】(1)[1]由表格中的信息可知,每次实验增加的质量为50g,故表格中的数据应为200g。
人教版八年级下册物理期末专题复习:力学实验题(含答案)
2021-2022学年人教版八年级物理下册期末专题复习:力学实验题1.(2021·山东济南·八年级期末)小明在探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中,提出以下猜想:猜想一:滑动摩擦力的大小与物体运动的速度有关;猜想二:滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力大小有关;猜想三:滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。
小明通过如图甲所示的实验验证猜想,验证猜想二和猜想三的数据如表:次数12345接触面木板木板木板棉布毛巾压力/N 1.0 1.5 2.0 1.0 1.0弹簧测力计示数/N0.40.60.80.50.6回答下列问题:(1)实验中,小明用弹簧测力计水平拉着木块在水平方向上做______,其目的是使滑动摩擦力的大小______(填“大于”“小于”或“等于”)弹簧测力计的示数;(2)为验证猜想一,小明用弹簧测力计水平拉着木块沿水平方向以不同的速度在木板上做匀速直线运动时,弹簧测力计示数相同,说明滑动摩擦力的大小与速度______;(3)分析______次实验可验证猜想二,在接触面不变的条件下,滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力大小成______比;(4)分析1、4、5次实验,小明得出结论______;(5)实验结束后,小丽同学想探究摩擦力是否与接触面的大小有关,她用弹簧测力计测出木块在水平面上做匀速直线运动时的摩擦力,然后将木块沿竖直方向锯掉一半,测得摩擦力的大小也变为原来的一半,她由此得出:当接触面的粗糙程度一定时,接触面越小,摩擦力越小,你认为她的结论正确吗?______,理由是______;(6)一个实验小组将轻质弹簧测力计一端固定,另一端钩住木块,木块下面是一长木块,如图乙所示,实验时拉着长木块沿水平方向向右运动,读出弹簧测力计示数即可测出木块所受摩擦力大小,这种改进的好处是______(写出一种即可)。
2.(2021·山东济南·八年级期末)小明同学在做“探究阻力对物体运动的影响”实验时,利用如图1所示的装置,先后在水平桌面铺上粗糙程度不同的物体(毛巾、棉布、木板),做了三次实验,然后将实验数据填入下面表格。
人教版物理八年级下册:第十章 实验专题四 浮力的实验探究 习题课件(附答案)
(4)实验中由于握着测力计的手臂易晃动,导致测力计示数不稳 定,读数困难。请你写出一种改进措施:将__弹__簧__测__力__计__固__定__在__ _铁__架__台__上__,__通__过__改__变__铁__夹__的__高__度__来__改__变__金__属__块__浸__入__液__体__中_____ __的__体__积_____________。
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(1)为了观察物体逐渐放入水中时所受浮力的变化情况,弹簧测 力计吊着物体要匀速、缓慢下放,这是为了保证物体处于 __平__衡____状态。
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(2)铁块从位置 1→2→3 的过程中,弹簧测力计的示数_变__小____, 说明铁块受到的浮力___变__大___;从位置 3→4 的过程中,弹簧测 力计的示数__不__变____,说明铁块受到的浮力__不__变____。(均选填 “变大”“变小”或“不变”)
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5.小明和小华各自做“验证阿基米德原理”的实验,如图(a)所 示为小明实验的示意图,图(b)所示为小华实验的部分示意图。
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(1)在小明的实验中,弹簧测力计的示数分别为F1、F2和量筒中 水面刻度值分别为V1、V2,浸没时物体上下表面压力差为 _F__1-__F_2__,若满足关系式__F_1_-__F_2_=__ρ_水 __(V__2_-__V_1_)g______时,则 可以验证阿基米德原理(水的密度ρ水已知)。
船身会上浮一些;
密度有关;
常识3:人从泳池浅水区走向深 猜想3:与物体的
水区,感Байду номын сангаас身体变轻
密度有关
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(2)为了验证上述猜想是否正确,小明依次做了如下实验:
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①根据 A、B、C 的结果,可得猜想 1 是__正__确____(选填“正确” 或“错误”)的;根据 A、C、D 的结果,可得猜想 1 是错__误__
人教版八年级物理下册第一节压强实验题专题(包含答案)
p=
=4 × 106Pa.
6
故答案为:( 1)乙;压力;( 2) 4× 10 .
2、凹陷程度
增大
受力面积
增大
压力
3、【考点】控制变量法与探究性实验方案.
【分析】( 1)探究实心圆柱体对水平地面压强跟高度的关系,控制材料和横截面积不变;
( 2)表二中圆柱体的材料和高度不变,横截面积在变,根据得出的压强的关系,可得出结论;
。
( 6)上面推导出 的表达式
(选填“能”或“不能”)应用于各类固体的压强的计算。
6、如图所示的三个高度相同的实心铁块放在水平桌面上, 已知正方形铁块 A最重,圆柱体铁块 C的底面积最小. 哪 个铁块对地面的压强最大呢?同学们提出了以下三种猜想:
猜想一:正方形铁块 A 最重,所以它对桌面的压强最大; 猜想二:圆柱体铁块 C 的底面积最小,所以它对桌面的压强最大; 猜想三:三个铁块的高度相同,所以它们对桌面的压强相等. (1) 以图中长方形铁块 B为研究对象, 推导它对桌面的压强大小的表达式, 根据表达式分析判断上述哪一个猜想 是正确的. ( 已知铁的密度为ρ,长方形铁块的高度为 h,底面积为 S) 压强表达式的推导: p= ____________________________ .分析判断:由上面压强的表达式可知,铁块对桌面的压强只与 ____________________ 有关,所以猜想 ________是正确的. (2) 利用海绵或其他简易器材,设计一个实验粗略验证上面的猜想.
的作用效果越明显”的结论.此后小涛把小桌挪放到一块木板上,发现小桌对木板的压力效果不够明显,如图
( c)所示.通过对图( a)、( c)的比较又得出“压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越不明显”的
人教版八年级物理下册《第九章 压强》压强实验题专项训练(一)附答案
第9章:压强实验题一、实验题1.某学习小组对“影响压力作用效果的因素”进行了探究,他们采取如下的方法:甲图把小桌放在海绵上;乙图在小桌上放一个砝码;丙图把小桌翻过来,桌面朝下并在它上面放一个砝码。
(1)实验中通过观察比较______来显示压力作用效果;(2)比较图甲和图乙可知,当受力面积一定时,______,压力的作用效果越明显;(3)比较图乙和图丙可知,当压力一定时,______,压力的作用效果越明显;(4)此实验中运用到的主要科学方法是______。
(写出一种)2.利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素,如图甲、乙、丙所示:(1)图甲、乙、丙中压力的作用效果是通过观察________来比较的。
(2)在研究“压力的作用效果与压力大小的关系”,在甲、乙、丙图中可以通过比较_______两图获得结论。
(3)将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上,比较图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p´的大小关系为p_______p´(填“大于”“小于”或“等于”)。
(4)实验时如果将小桌换成砖块,并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块,如图戊所示。
小明发现它们对海绵的压力作用效果相同,由此他得出的结论是:压力的作用效果与受力面积无关,你认为她在探究过程中存在的问题是_______。
3.如图所示,在进行“探究压力作用效果的影响因素”的实验时,某同学完成了图A、B、C三次实验后,又将同一小桌,按如图D、E的方式放在海绵上,观察海绵的凹陷程度:(1)A~E实验中,通过观察______来比较压力的作用效果;(2)通过A、B实验能够得到的结论是______;(3)如图D所示,将海绵的一端用木块垫起,仍使小桌静止,图D海绵受到的压强p1和图C中海绵受到的压强p2的大小关系为p1______p2(选填“>”“<”或“=”);(4)如图E所示,将小桌和砝码沿海绵向右移动,由图D和图E能否得出“压力作用效果与压力大小的关系”的正确结论?为什么?______。
八年级物理下册实验题试卷练习(Word版含答案)
八年级物理下册实验题试卷练习(Word版含答案)1.在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中,按照下图甲所示,把质量为100g 钩码逐个挂在弹簧测力计上,分别测出它们受到的重力,并记录在下面的表格中。
质量m/g100200300500重力G/N12345(1)依照表格中已有数据规律,把上面表格中的空格填上数据。
(_______)(2)在测钩码的重力时,弹簧测力计必须保持在___________方向上。
(3)根据表格中的实验数据,在图乙中画出重力与质量的关系图像(保留“描点”的痕迹);(_______)(4)由图像可知物体所受的重力跟它的质量成___________。
答案:竖直正比【详解】(1)[1]通过分析表格中相关数据即可知,重力为1N时质量为100g,重力为2N时质量为200g,重力为3N时质量为300g,则重力为4N时质量为400g解析:竖直正比【详解】(1)[1]通过分析表格中相关数据即可知,重力为1N时质量为100g,重力为2N时质量为200g,重力为3N时质量为300g,则重力为4N时质量为400g。
(2)[2]当物体静止时,物体受到的重力与弹簧测力计的拉力是一对平衡力,大小相等;所以,测量物体重力时,应将物体挂在弹簧测力计下并让它竖直方向上处于静止状态。
(3)[3]通过描点的方法画出重力与质量的关系图象,如图所示:(4)[4]根据表中数据可知,物体所受的重力跟质量的比值是一个定值,满足正比例函数关系,由此可知物体所受的重力跟质量成正比。
2.在研究“弹力与弹簧伸长的关系”时,某同学记录了如下的数据: 拉力F /N 10 20 30 40 50 弹簧长度L/m0.200.300.400.500.60(2)倔强系数指弹簧形变时产生的弹力与形变量的比值,即倔强系数Fk L=∆,由表中的数据可知,该弹簧的倔强系数k =______N/m ; (3)F 与L 的关系表达式可表示为:F =______。
八年级下册物理实验专题
八年级下册实验专题复习实验一研究阻力对运动的影响1.如图所示,推动小车,小车会前进,停止推动,小车很快就停下来。
小车停下的原因是由于小车在水平方向上受到的作用,所以说力是(改变或维持)物体运动状态的原因。
2.让同一辆小车从同一斜面的同一高度滑下,分别滑到铺有不同材料的水平面上.①让同一小车从同一斜面的同一高度滑下,其目的是;②小车在不同的平面上运动的距离不相等,说明了平面越,小车受到的阻力越,速度减小的就越,小车前进的距离就越;③推理,若平面绝对光滑,物体受到的阻力为零,它的速度将(填“会”或“不会”)改变,小车将.实验二探究二力平衡条件1.如图所示,实验中,我们怎样知道物体受力平衡?实验中小车处于状态,就说明物体受到平衡力的作用。
2.实验中:设计组装的实验装置如图所示(1)在探究里的大小对二力平衡的影响时,利用了定滑轮能够的特点,并通过改变来改变对小车的拉力。
(2)实验中使用小车而不是使用木块的原因是.(3)实验中保持F1和F2相等,用手拉小车扭转一个角度,松手后,小车将(静止或者转动).实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时,两个力必须满足的条件之一是.(4)实验可以将小车换成硬纸片,这样做可以进一步减小对实验的影响。
实验三探究影响滑动摩擦力大小的因素(1)实验中应使木块在弹簧测力计拉力的作用做运动,根据条件可知,弹簧测力计的示数就等于木块所受滑动摩擦力的大小,图中的弹簧测力计是乙图实验中的示数,大小为N.(2)甲、乙两图实验说明:在接触面粗糙程度相同时,滑动摩擦力的大小与有关。
(3)甲、丙两图实验说明:在压力相同时,滑动摩擦力的大小与有关。
(4)上述实验采用了的研究方法。
实验四探究杠杆平衡条件1.在探究杠杆平衡条件的实验中:⑴小明发现杠杆右端低左端高,要使它在水平位置平衡,应将杠杆右端的平衡螺母向_______调节。
小明实验前调节杠杆在水平位置平衡的主要目的是_____________________。
八年级物理下册实验探究题专题训练
八年级物理下册--------实验探究题专题训练1.下表是研究物体所受的重力跟物体的质量的关系实验得到的数据:(1)研究过程中,所用的测量工具是___________和_____________。
(2)分析表中实验数据,得出的结论是。
(3)在通常情况下,我们认为g= N/kg,但经过科学家的精确测量,发现在不同的地点g值存在微小差异。
下表为部分地点的g值大小:分析表中数据,可以发现:①g值最大的位置在_____________________。
②影响g值大小的原因是。
2.小明用如图所示的实验装置研究运动和力的关系.(1)让小车从斜面上滑下后沿水平面运动,是为了使小车在竖直方向上受到的力和力相平衡,其作用效果相互抵消,相当于小车只受水平方向上的摩擦力.(2)每次都让小车从同一个斜面的位置由静止开始滑下,是为了使小车在滑到斜面底端时具有相同的速度.(3)比较图14中小车在不同表面滑行的最大距离,可以得出:在初速度相同的条件下,水平面越光滑,小车受到的摩擦力越,小车运动的越.(4)在此实验的基础上进行合理的推理,可以得到:运动物体不受外力时,它将.(5)由这个实验可以推理得出的物理学基本定律是(填写定律内容)。
(6)小明又用这些器材和木块,探究了小车动能大小与速度大小的关系,他先后三次将同一小车从同一斜面的处由静止释放,比较小车在(选填“同一粗糙”或“不同粗糙”)水平面上推动同一木块运动的距离,由此可以得出:质量一定时,运动物体速度越,动能越大.3.如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景.(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两端的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向,并通过调整来改变拉力的大小.(2)当小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,松手后小卡片(填“能”或“不能”)平衡.设计此实验步骤的目的是为了探究.(3)在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,设计了如图乙所示的实验,同学们认为小华的实验优于小明的实验.其主要原因是A.小卡片是比较容易获取的材料 B.小卡片容易扭转C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D.减少摩擦力对实验结果的影响.4.如图所示是“研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验.(1)在实验中,用弹簧测力计拉着木块时,应水平地拉动,且使它在固定的水平面上做运动.根据条件可知,木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数.其大小为 N.(2)将图2(a)和图2(b)的实验进行比较可知,滑动摩擦力的大小与有关.(3)将图2(a)和图2(c)的实验进行比较可知,滑动摩擦力的大小与有关.(4)(a)、(b)两图所示的实验说明:接触面粗糙程度相同时,,滑动摩擦力越大.(5)(a)、(c)两图所示的实验说明:压力一定时,,滑动摩擦力越大.(6)同组的小玉将木块沿竖直方向截去一半后,测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半.他由此得出:滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小.你认为他的探究过程中存在的问题是:。
八年级物理下册实验题
八年级物理下册实验题
以下是一个关于八年级物理下册的实验题示例:
实验题目:测量物体的质量和体积
实验目的:通过测量物体的质量和体积,计算物体的密度,加深对密度概念的理解。
实验器材:天平、量筒、水、金属块、细绳、毛巾。
实验步骤:
1. 将天平放在水平台面上,调节天平平衡。
2. 用细绳将金属块系住,挂在天平的左盘上。
3. 在量筒中倒入适量的水,记下水的体积(V1)。
4. 将金属块轻轻放入量筒中,记下此时水的体积(V2)。
5. 取出金属块,用毛巾擦干表面的水,放在天平的右盘上,记下质量(m)。
6. 计算金属块的密度,公式为:密度 = m / (V2 - V1)。
实验结果:通过实验,可以得出金属块的质量和体积,并计算出金属块的密度。
实验结果可能与已知密度的金属材料相符,以验证实验的正确性。
注意事项:在实验过程中,要小心操作,避免金属块与量筒壁发生碰撞或摩擦,以免影响实验结果。
同时,要保证测量数据的准确性,多次测量取平均值。
八年级下册物理实验题总结及答案
一、固体1. (2010湖北襄樊,38题)小明同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。
如图10所示。
(1)实验中小明是通过观察来比较压力作用效果的。
(2)比较甲、乙两图所示实验,能够得到的结论是。
(3)若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”,应通过比较图所示实验。
(4)小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块,如图ll所示。
他发现它们对泡沫的压力作用效果相同,由此他得出的结论是:压力作用效果与受力面积无关。
你认为他在探究过程中存在的问题是。
2.. (2010四川广安,15题)我们在探究问题时,经常用到“控制变量法”、“转换变量法”、“等效替代法”、“理想模型法”等重要实验方法。
例1:探究“压力作用效果与哪些因素有关”的操作过程如图12所示。
(1)比较图甲和图乙,可以得出__________________________________________________;(2)比较图乙和图丙,可以得出___________________________________________________;(3)这里所用的实验方法是__________________________________。
3. (2010年湖南湘潭,25题)为探究压力的作用效果与压力大小及受力面积之间的关系。
小明做了几个带刻度的方形有机玻璃盒,并放入海绵(海绵大小恰好占满玻璃盒)。
他先将底面积相同、重量之比为1:2:3的三个方形铅块依次放在同一海绵上,如图1、如图2、如图3,比较海绵的凹陷深度;再将铅块2和铅块3横放在海绵上,如图4、如图5,这时铅块1、铅块2、铅块3的底面积之比为1:2:3,比较海绵凹陷的深度。
(1)由图1、图2、图3得,受力面积相同时,海绵凹陷的深度与压力成比。
(2)由图2、图4(或图3、图5)得,压力相同时,海绵的凹陷深度与受力面积成比。
(3)由图1、图5、图5得,海绵在单位面积上所受的压力时(填“相同”或“不同”),海绵的凹陷深度相同。
人教版物理八年级下学期期末总复习 必考实验练习07 测量大气压强
专题07 测量大气压强1.利用容积为10cm3的注射器、弹簧测力计和刻度尺可粗略测出大气压的值。
(1)实验的原理是;(2)把注射器的活塞推到注射器筒的底端,这样做的目的是,然后用一个橡皮帽封住注射器的小孔;(3)如图所示,水平向左缓慢匀速拉动注射器筒,当注射器的活塞时,记下弹簧测力计的示数为19N;(4)用刻度尺测出注射器长度为5cm,这样就不用测活塞的直径也能算出活塞横截面积;(5)则大气压的值为Pa;(6)提出提高该种测量大气压值精确度的一条建议:。
2.小新学习了大气压强知识后,做了如图所示的实验:步骤一:将一根两端开口的硬塑料管插入水中,如图甲所示;步骤二:右手掌封闭上端开口,同时左手将管提起(下端开口不离开水面),如图乙所示;步骤三:右手掌向上打开封口,同时左手迅速将管下压,如图丙所示;多次重复二、三步骤,直至水从管上端开口喷出,如图丁所示。
(1)在步骤一中,管静止时管内水面高度管外水面高度。
(选填“大于”、“小于”或“等于”)(2)在步骤二中,提起管后,管内水面会高于管外水面。
下列实例中工作原理与其相同的是。
A.注射器吸液B.U型“反水弯”的应用C.密度计的使用(3)步骤三“迅速下压”的目的,是为了让管下降的速度大于管内水下降的速度,即以管为参照物,管中的水面(选填“上升”、“下降”或“不变”)。
(4)小新每次右手打开封口的那一瞬间,都能听到响声,根据响声的变化,小新能判断管内水柱高度的变化。
这说明了声音能够传递。
(5)小新对装置进行改进,在管的上、下部各安装一个单向阀门,使实验操作更加简单,效果更好。
请举出生产生活中与改进后的装置工作原理相同的一个实例。
3.用注射器估测大气压的值实验中。
(1)实验中,分析研究的对象是大气对(填“针筒”、“活塞”)的压力。
(2)当活塞相对于针筒开始滑动时,可以近似看成研究对象在水平方向所受拉力F与所受的大气压力是一对(平衡力/相互作用力)。
(3)研究对象受大气压力的受力面积等于注射器的截面积。
八年级物理下册实验题试卷专题练习(解析版)
八年级物理下册实验题试卷专题练习(解析版)1.某物理探究性学习小组在探究物体所受重力大小与物体质量关系时,实验记录如表:(2)分析表中实验数据,得出的结论是:_________。
(3)小刚为了探究“物体所受重力的大小是否与形状有关”,他找了一些橡皮泥,用小刀把它削成不同的形状,分别测量出重力,从而得出结论。
他的探究方法_________(选填“可行”或“不可行”),原因:_________。
答案:弹簧测力计物体的重力与质量成正比不可行物体的质量发生了变化(物体的质量改变了)【详解】(1)[1]探究物体所受重力大小与物体质量关系时,要测量物体的质量和物体的重解析:弹簧测力计物体的重力与质量成正比不可行物体的质量发生了变化(物体的质量改变了)【详解】(1)[1]探究物体所受重力大小与物体质量关系时,要测量物体的质量和物体的重力,质量用天平测量,重力用弹簧测力计测量。
(2)[2]从表格中数据可以看出,在误差允许范围内,同一物体的重力与质量的比值为定值。
因此可得结论:物体的重力与质量成正比。
(3)[3][4]“物体所受重力的大小是否与形状有关”,要控制物体的材质,质量相同,改变物体的形状进行探究,小刚找了一些橡皮泥,用小刀把它削成不同的形状,没有控制质量相同,因此不可行。
2.小华在“探究重力的大小跟质量的关系”实验中,得到数据如下表所示:______方向调零;(2)分析表中数据可知:物体的质量为0.4kg时,它受到的重力应是______N;(3)分析表中数据可知:物体的重力大小与其质量成______。
答案:竖直 3.92 正比【详解】(1)[1]由于测重力,弹簧测力计需要竖直实验,故测量前应该在竖直方向上调零。
(2)[2]分析表格中的数据可知,重力与质量之比为定值为9.8N/解析:竖直 3.92 正比 【详解】(1)[1]由于测重力,弹簧测力计需要竖直实验,故测量前应该在竖直方向上调零。
(2)[2]分析表格中的数据可知,重力与质量之比为定值为9.8N/kg ,故当质量为0.4kg 时,重力为=0.4kg 9.8N/kg=3.92N G mg =⨯故故当质量为0.4kg 时,重力为3.92N 。
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实验专题训练一、重力的大小跟什么因素有关系1、在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中,按照图甲所示,把钩码逐个挂在弹簧测力计上,分别测出它们受到的重力,并记录在下面的表格中。
(1)实验中,需要的测量工具是 和 ;(2)往往测量物体所受重力时,将弹簧测力计竖直放置,当物体处于 状态时,此时弹簧测力计的示数就等于物体受到重力的大小。
(选填“静止”或:“运动”)(3)图甲中弹簧测力计的量程为 ,分度值为 ,此时弹簧测力计的示数为 N 。
重力和质量的比值是g= N/kg ,物理意义: 。
(4)把表格中的空格填写完整;(5)根据表格中的实验数据,在图乙中画出重力与质量的关系图象;(6)由此可知物体所受的重力跟质量成 。
2、下表是小华在探究“重力的大小跟什么因素有关”试验中得到的实验数据。
测量对象 m/kg G/N g/ g ∙kg −1 物体1 0.1 0.98 9.8 物体2 0.2 1.96 9.8 物体30.32.949.8(3)在通常情况下,我们将g 值取为9.8N/kg 。
但经过精确测量,发现在某些不同的地理位置,g 值存在着微小差异。
下表列出了一些城市和地区的g 值大小。
①g 值相同的城市是: 。
②造成g 值不同的原因可能是: 。
③我国与许多国家之间的贸易往来频繁,在这些往来的货物运输中,发货单上所标示的“货物重量”,实质上应该是货物的 。
3、(12眉山)地球附近物体都要受到重力,小考同学认为物体的重力大小与物体的质量有关,他用天平、钩码、弹簧测力计进行了探究。
(1)你 (选填“同意”或“不同意”)物体的重力大小与物体的质量有关依据是 。
(2)如图甲是他第2次测量中弹簧测力计的读数,请将此时测力计的示数填人下表的空格处。
(3)请你根据表格中的实验数据,在图乙中作出重力随质量变化的图象。
(4)由图象可知:物体的重力跟物体的质量成 。
(5)若干年后,小考在太空站工作时,你认为他用同样的器材 (选填“能”或“不能”)完成该探究。
二、探究阻力对物体运动的影响 1、用如图所示的实验装置探究阻力对物体运动的影响. (1)每次让小车从同一个斜面的 位置由静止开始滑下,是为了使小车滑到斜面底端时具有相同的 ,小车能在水平面上滑行一段距离是由于 的原因。
(2)比较图中小车在不同平面滑行的最大距离,可以得出:在滑到底端时速度相同的条件下,水平面越光滑,小车受到的阻力越 ,小车运动距离越 ,其中运动的小车在木板上最终停下来,是因为小车在水平方向上受 。
(3)进而推理得出:如果运动物体不受力,它将做 。
2、在探究二力平衡的条件实验中,同学们设计了如图1所示实验。
(1)实验中应该把小车放在 (“光滑”或“粗糙”)的水平桌面上,需要通过调整 来改变小车受到的拉力F1、F2的大小。
(2)实验中,当小车处于 状态时,表明小车处于平衡状态。
(3)实验中,保持F1与F2大小相等,将小车扭转一个角度.松手后,小车 保持平衡(选填“能”或“不能”)。
是为了验证两个力平衡时是否 。
(4)部分同学还设计了如图2所示实验方案。
图1和图2两种方案中, 方案更合理。
原因是:该设计较好地排除了 对实验的影响。
(5)由上述实验可得:作用在同一物体上的两个力,如果 ,这两个力就彼此平衡。
4、如图所示是探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的实验。
猜想摩擦力的大小可能跟以下因素有关:a 、接触面上所受到的压力;b 、接触面的粗糙程度;c 、接触面的面积.(1)实验中,用弹簧测力计拉动长方体木块时,应使木块沿水平方向做 运动,根据 的条件可知,木块所受摩擦力的大小 弹簧测力计的示数。
(2)比较图 与图 可得:摩擦力的大小跟作用在物体表面上的压力有关。
比较图甲和图丙可得:摩擦力的大小跟接触面的质量m/g 100 200 300500重力G/N 1 2 3 45比值(G/m )/N ∙kg −11010101010(1)实验中,需要的测量工具是和 。
(2)分析表中数据,可以得出的结论是:有关。
(3)利用图甲实验装置验证猜想C ,分别把长方体木块平放和侧放,然后拉动木块,让木块做匀速直线运动,发现每次实验弹簧测力计的示数都相等。
由此可以得出,摩擦力的大小与接触面的面积 (选填“有关”或“无关”)。
(4)本实验采用的实验方法 。
五、探究“压力的作用效果跟什么因素有关1、在探究“压力的作用效果跟什么因素有关?”的实验中,小明同学用一块海绵、一张小桌子和一个砝码,做了如图所示的一系列实验,请注意观察,并分析回答下列问题:(1)实验中小明是通过比较海绵的 程度来确定压力作用效果的大小;(2)分析比较图 的实验现象,可以得出结论:当压力相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明显;(3)分析比较图甲、乙的实验现象,可以得出结论: , ,压力的作用效果越明显。
(4)以上这种研究方法在科学探究中属于 、 法。
2、小强利用U 形管压强计和装有水的大烧杯来探究液体内部压强的特点.实验前,他注意到U 形管两边的液面已处在同一水平线上,如图甲所示。
为研究压力的作用效果与哪些因素有关,用两块相同的砖块A 与B ,分三种情况放置在相同的海绵上,如图所示,观察比较图(a )、(b )、(c ),可以表明: (1)比较图(a )与(b )是为了研究 ; (2)比较图(a )与(c )是为了研究 ; (3)若要比较图(b )与(c )所示情况的压力作用的效果,则应比较 ,为此物理学中引入了 这个概念。
六、探究液体内部压强的特点 1、小强利用U 形管压强计和装有水的大烧杯来探究液体内部压强的特点。
实验前,他注意到U 形管两边的液面已处在同一水平线上,如图甲所示(1)甲图所示仪器名称是 ,实验前,应调整U 型管压强计.使左右两边玻璃管中的液面 。
(2)当他将金属盒浸没于水中后。
发现U 形管两端液面如图乙所示的情景,则实验装置可能出现了 问题。
(3)排除故障后。
他重新将金属盒浸没于水中,通过观察U 型管两边液面的高度差来判断探头处水的压强的大小,高度差越大,水的压强 (选填“越大”或“越小”);发现随着金属盒没入水中的深度增大,U 形管两边液面的高度差逐渐变大,如图丙所示,由此可知液体内部的压强与 有关。
这种研究问题的方法是 法;(4)接着小强要探究液体内部压强与液体密度的关系,则应保持 不变。
(5)小强保持丙图中金属盒的位置不变,并将一杯浓盐水倒入烧杯中搅匀后,实验情形如图丁所示。
比较丙、丁两次实验,小强得出了:在同一深度,液体的密度越大,其内部的压强越大的结论.你认为他的结论是否可靠? ,原因是: 。
小强做“研究液体的压强”实验时得到的几组数据如下表:根据表中的数据,请回答下列问题: (6)比较序号为 的三组数据,可得出的结论是:同种液体在同一深度处,液体向各个方向的压强都相等。
(7)比较序号3、4、5的三组数据,可得出的结论是: 。
(8)比较序号为 的两组数据,可得出的结论是:在同一深度处,不同液体的压强与密度有关。
密度越大,压强 。
实验一:研究物重与质量的关系1.某同学用弹簧测力计和钩码研究物重与质量的关系.下表是该同学实验时测得的数据,请你根据表中数据计算物重跟质量的比值,再回答下列问题:研究对象 钩码只数 质量m/kg 物重G/N 物重跟质量的比g/N (N•kg -1) 钩码 10.05 0.49 2 0.10 0.98 30.151.47(1)把表格中空项填上,计算表明:物体受到的重力的大小跟它的质量成 关系,物重跟质量的比等于 N/㎏.(2)若用符号G 表示物重,m 表示质量,g 表示物重跟质量之比,则G= .实验二:探究阻力对物体运动的影响2.如图,是某同学研究牛顿第一定律的模拟实验装置.根据图中实验现象,可以分析得出以下结论:(1)为了得出科学结论,三次实验中应使小车运动到斜面底端时的速度(选填“相等”或“不等”),即小车应从斜面上的处释放.(2)三次实验中,小车在水平面上受到摩擦力最大的是第次,这说明小车受到摩擦力的大小与接触面的(4)有关.(3)实验表明表面越光滑,小车运动的距离越(选填“远”、或“近”)这说明小车受到的阻力越小,速度减小得(选填“快”或“慢”).进一步推理可知,若水平面绝对光滑(即小车不受摩擦力),则小车会在水平面上做运动.实验三:探究二力平衡的条件(同物、等大、反向、共线)1.如图所示,小车在水平方向受到两个力的作用,我们通过观察小车在水平方向受到不同的两个力作用时,小车是否处于静止来探究二力平衡需要满足哪些条件.(1)向两吊盘中加砝码,当两盘中的砝码质量(选填“相等”或“不相等”)时,小车静止.(2)保持两吊盘中的砝码质量相等,将小车在桌面上旋转一个角度松手后,小车会转动,直到两边的拉线.(3)如果将两边的吊盘挂在小车一端的同一挂钩上,且沿同一方向拉小车,可以发现小车不会静止,这是为了表明小车受到的二力若平衡,必须满足这一条件而设计的一个步骤.(4)通过上述过程可知:作用在同一物体上的两个力,只有当大小、方向,且作用在上,这两个力才彼此平衡.实验四:探究滑动摩擦力大小与什么因素有关1.如图a是“研究影响滑动摩擦力大小的因素”实验.(1)实验过程中,弹簧测力计(选填“必须”或“不必”)沿水平方向拉着物块做匀速直线运动,此时,滑动摩擦力的大小(选填“大于”、“等于”或“小于”)弹簧测力计示数.(2)在三次实验中,滑动摩擦力最大的是(选填“甲”、“乙”或“丙”).(3)比较甲、乙实验,是为了研究滑动摩擦力大小与有关;比较乙、丙实验,是为了研究滑动摩擦力大小与有关(以上两空选填“压力”或“接触面粗糙程度”).(4)小丽同学对实验装置进行改动,如图b所示,重复实验,发现效果更好.实验中,小丽同学(选填“一定”或“不一定”)要匀速拉动长木板.2.如图为小明“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验,其中图甲和图乙所用的是粗糙程度相同且较光滑的木板,图丙所用的是较粗糙的木板,小明做出了如下猜想:猜想A:滑动摩擦力大小与压力有关;猜想B:滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关;猜想C:滑动摩擦力大小与接触面积有关.为了验证以上猜想,小明设计了如下的实验过程:(1)实验中需要用弹簧测力计水平拉动木块在水平木板上做运动,目的是使拉力等于摩擦力;(2)为了验证猜想A,比较图甲和图乙可得出:一定,压力越大,滑动摩擦力越大;(3)比较图和图,可得出:压力一定,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大;(4)将图甲中的木块侧放进行实验,测出的摩擦力与图甲实验所测出的摩擦力相同,可验证猜想是(选填“正确”或“错误”)实验五: 探究影响压力作用效果的因素1.小丽同学利用A物体、砝码、泡沫块等器材探究“压力的作用效果与哪些因素有关?”的实验,如图.(1)图(a)中泡沫受到的压力(选填“大于”、“小于”或“等于”)物体A的重力.小丽将通过观察泡沫块来比较压力作用效果的大小.(2)比较(a)、(b)两图实验现象,能够得到的结论是:在受力面积相同时,压力的作用效果跟有关.(3)若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”,应通过比较图所示实验.上述“研究压力作用效果与哪些因素有关?”的研究方法叫做法.在物理学中我们用来表示压力的作用效果.2.在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验时,同学们利用小桌、砝码、海绵等器材设计了如图所示的系列实验.(1)同学们是根据来比较压力作用效果的.2)观察比较图甲、乙的情况可以得到的结论是:受力面积一定时,,压力的作用效果越明显.(3)要探究压力的作用效果跟受力面积的关系,应比较两图的实验,得到的结论是:.实验六:探究液体内部压强的特点1.用压强计“探究影响液体内部压强大小的因素”;(1)压强计是通过U形管中液面的来反映被测压强大小的.使用前应检查装置是否漏气,方法是用手轻轻按压几下橡皮膜,如果U形管中的液体能灵活升降,则说明装置(选填“漏气”或“不漏气”).(2)下列四幅图是小华在探究液体内部压强实验时的四个场景,除图④杯中装的是盐水外,其余杯中装的都是水.①比较图可知液体压强大小与深度有关;比较图可知液体压强大小还与液体的密度有关.②比较两幅图,可以得出:同种液体同一深度,液体内向各个方向的压强(3)有两只相同的烧杯中分别盛有体积相同的水和盐水,但没有标签,小唐把金属盒分别浸入到两种液体中,发现图甲中U形管两边的液柱高度差较小,认为图甲烧杯中盛的是水.他的结论是(选填“可靠的”或“不可靠的”),理由是2.小明同学利用如图所示的装置探究液体内部压强的特点,得到的实验数据如表:(1)小明是通过观察来判断液体内部压强的大小变化的.(2)分析序号为①②③的三组数据,可得到的结论是:.(3)分析序号为的三组数据,可得到的结论是:液体的压强随深度的增加而增大.(4)分析序号为的三组数据,可得到的结论是:不同液体的压强还跟液体的有关.(5)若压强计的气密性很差,用手指不论轻压还是重压橡皮膜,发现U形管两边液柱的高度差变化(选填“大”或“小”).小明把调节好的压强计放在空气中时,U形管两边的液面应该(选填“相平”或“不相平”).。