大班语言活动看图讲述—猴子学样教案反思
大班语言活动教案及教学反思《猴子学样》
大班语言活动教案及教学反思《猴子学样》教学目标•帮助学生掌握动物名称和动作表达，能准确表述猴子的动作；•通过语言游戏，提高学生的语言理解和表达能力；•培养学生的观察能力和判断能力；•培养学生的合作精神和团队意识。
教学准备•PPT，准备猴子形象的图片和动作图片；•播放器，播放相关的故事或视频；•活动道具，如匹配卡、橡皮、玩具等；•班级喇叭。
教学过程第一节：引入1.利用故事或视频，介绍猴子的形象和特性；2.引导学生描述猴子的特点，尤其是其经典的模仿动作的特点。
第二节：学习猴子动作1.介绍猴子经典的模仿动作（如挠痒痒、拍手等），并让学生跟随老师的示范；2.让学生分组，每组选出一位“猴王”，其他同学模仿“猴王”的动作表演；3.对表现好的同学进行表扬和鼓励，并互相学习和借鉴。
第三节：游戏环节1.将班级分为若干小组，每组挑选一位“猴王”，由“猴王”进行动作表演；2.其他组的同学根据“猴王”的动作描述，选择相应的动物并提示给“猴王”；3.如果“猴王”能够准确识别出提示的动物名称并进行动作表演，则该组获得一分；4.活动结束时，分数最高的小组获胜。
第四节：总结1.教师总结课堂教学并展示学生们的表现；2.引导学生对课堂教学进行总结，以便改进和提升。
教学反思1.教学设计方案需要充分考虑学生的兴趣和口语表达能力；2.教学中，应该灵活运用各种工具和游戏来提高学生的语言表达和交流能力；3.在游戏环节中，教师应该注重对学生的引导和学习规律的总结；4.教学过程中，应该注意对学生的情感指导和情感体验，以便最大程度地调动学生的主观能动性和表达能力。
以上是本文对大班语言活动教案及教学反思《猴子学样》的全面介绍和总结，希望能够对学生们的语言表达和交流能力有所帮助。
猴子学样反思
《猴子学样》教学反思游戏是幼儿的主体活动，模仿是幼儿的天性。
他们在丰富多彩的游戏活动中，去“再现”成人的工作学习生活情况（比如角色游戏）。
并且，幼儿天生就喜爱各种小动物，渴望与他们亲近、游戏。
我正是根据幼儿的身心发展特点和大班幼儿的年龄特征，确定了本次活动内容和活动形式。
幼儿在趣味横生的游戏中，了解猴子爱模仿的特点，发展幼儿表演能力。
在活动中，孩子们学习的欲望和学习积极性较高，都纷纷高举小手，说出本活动所需要的猴子的特点（调皮、爱模仿）。
活动围绕丢帽子——找帽子——还帽子这一过程，采取启发式、推理式、互动式等多种引导方法，不断设疑提问，激发幼儿的好奇心和探究欲，让幼儿在发现问题——探索问题——解决问题中增长才智、体验成功，构建自己的能力和经验。
我针对四幅挂图，有目的、有顺序地给他们提出了问题，引导孩子们的讲述，丰富词汇。
教师总结讲述，幼儿根据图片情节，表演动作和对话，这就极大地调动了孩子的积极性。
请孩子们表演图片内容的时候，活动达到了高潮。
大家争先恐后，迫不及待的要求表演。
在表演的过程中，孩子们的语言、动作都有极强的创造性和现场发挥。
本活动不仅有个别幼儿讲述、回答、表演，使每个孩子自始至终，都沉浸在一种愉悦的便于接受新内容的气氛之中。
在教学节奏的把握上、在回应幼儿的回答等方面还有待提高，另外，在活动结束的交流中，虽然老师说看图讲述应该注重用图去让孩子们思考，不应是故事形式进行，但考虑到有些图不能全面反应情节发展，我用启发示提问引起幼儿的思考及表演来让孩子进行模仿去突破重难点，这点虽有争议，而我保留自己的观点。
总之，从活动效果上看，本次教学活动，幼儿情绪高涨，语言讲述流畅，层次分明而又衔接自然，在孩子们的兴奋期待中开始，在全身心投入中进行，不过，由于一个课时的时间毕竟短暂，个别幼儿单独讲述的机会不算多，这就需要在课后加以延伸，使更多的孩子能够进行单独讲述。
2010年5月12日。
大班语言活动教案及教学反思《猴子学样》
大班语言活动教案及教学反思《猴子学样》【大班语言活动教案】活动名称：《猴子学样》活动目标：1. 增强幼儿综合语言运用能力，如听、说、读、写等方面的表达能力。
2. 提高幼儿的语音、语调、语音语调组合的吐字清晰的能力，使其语言更加丰富、清晰，表达更加得当。
3. 培养幼儿的相应的语言思维能力，如观察、比较、总结等能力。
活动时间：30分钟活动准备：1. 《猴子学样》电子书2. 能让幼儿模仿的可爱猴子毛绒玩具3. 用于宣布游戏规则的图片卡片活动流程：1. 开场热身（5分钟）老师将手伸出来，让孩子们随着自己的手推手，做怎样的动作，做一些引导孩子练习的动作，如推球、托着球、端着球、甩着球等。
幼儿跟随老师，轻松进入语言学习状态。
2. 游戏规则介绍（3分钟）老师出示图片卡片，宣布游戏规则：老师将做出一些动作，让孩子们跟着做，然后选择一位孩子来模仿自己前一个动作，其他孩子还要依次往后模仿。
孩子们可以跟随自己看得到的模仿玩具猴子跳跳舞，模仿猴子学样，好玩又生动趣味。
3. 游戏进行（20分钟）老师示范游戏，让小朋友们跟着自己做，可以加入音乐的伴奏，进行音乐环节，每一次都选一位孩子来模仿老师的动作和样子，每次轮到模仿玩具猴子时，老师示范模仿玩具猴子表达自己喜好，鼓励孩子的同龄互动和表达想法。
4. 游戏总结（2分钟）游戏结束后，老师可以让孩子们谈谈有什么收获和感受，让孩子们反思自己跟随老师的表现好不好。
还可以让孩子们说说今天的学习，拓展一下学习内容。
反思评价：这个活动给孩子们安排的时间比较充足，孩子们可以跟着老师的节奏，做出很多动作和表情来。
老师通过鼓励和旁观，让孩子们在做动作的过程中表达自己的想法，培养了孩子们表达自己的习惯，鼓励了孩子们语言思维能力的发展。
除此之外，整个活动过程气氛非常欢乐，孩子们都能积极参与，没有太大的压力和负担，让孩子们在轻松自然的环境中学习语言，也拓展了孩子们的社交能力，大受家长和孩子们的喜爱。
【教学反思】本人曾在幼儿园里实际上课中，进行场景教学——语言活动教学，选择《猴子学样》为教学课目，一方面进行语言技能的培养，另一方面对学生的语言思维能力进行开发。
大班猴子学样活动反思
大班猴子学样活动反思引言大班猴子学样活动是一种旨在通过模仿和观察猴子行为来帮助儿童学习的教育活动。
这项活动通常在幼儿园或学前教育机构中进行，旨在促进儿童的社交互动、学习技能和团队合作能力。
本文将对大班猴子学样活动进行反思，包括活动的组织安排、参与者反应以及对儿童学习效果的评估。
活动组织安排大班猴子学样活动的组织安排对于活动的顺利进行至关重要。
首先，活动需要有一个明确的目标和主题。
目标可以是提高儿童的社交能力、发展动作协调性或培养创造力等。
在确定了目标后，活动组织者需要准备相关的资料和道具，如猴子模型、游戏道具等。
其次，活动需要进行适当的分组。
一般来说，大班猴子学样活动的参与者较多，为了确保每个儿童都有机会参与，可以将参与者分为小组，并为每个小组分配一名成人或教师进行指导。
这样可以更好地管理活动的秩序和参与者的安全。
另外，活动的时间安排也需要注意。
大班猴子学样活动通常需要一定的时间才能达到预期的效果，因此需要确保活动有足够的时间来进行。
同时，为了确保儿童的注意力集中，可以将活动时间分为几个阶段，每个阶段之间可以设置适当的休息时间。
最后，活动的环境和装饰也是需要考虑的因素。
为了增加活动的趣味性和吸引力，可以通过布置一些猴子主题的装饰物来营造活动的氛围。
此外，为了保证参与者的安全，活动场地应该干净整洁，并且没有危险物品。
参与者反应大班猴子学样活动可以带给儿童们很多的乐趣和学习体验。
根据观察和儿童的反馈，我们可以了解到他们对活动的反应和体验。
首先，许多儿童对于模仿猴子行为这种游戏非常感兴趣。
他们喜欢模仿猴子的动作、表情和声音。
通过这种模仿，儿童可以发展自己的动作协调性和感知能力。
其次，大班猴子学样活动可以促进儿童之间的社交互动。
参与这种活动的儿童通常是同班同学或同龄朋友，他们可以在活动中互相观察和学习。
活动的组织者可以引导他们进行互动和合作，培养团队合作的能力。
另外，大班猴子学样活动还可以增加儿童的注意力和专注力。
大班语言活动教案及教学反思《猴子学样》
大班语言活动教案及教学反思《猴子学样》一、活动目标1.理解故事内容，知道猴子学样子的过程。
2.能够用连贯、完整的语言进行表达，并大胆表演。
3.培养幼儿想象力、创造力和语言表达能力。
二、活动重难点1.活动重点：理解故事内容，能够用语言和动作表现猴子学样子的过程。
2.活动难点：培养幼儿想象力、创造力和语言表达能力。
三、活动准备1.物质准备：多媒体课件、挂图、小猴子手偶、孙悟空头饰。
2.经验准备：幼儿之前接触过《猴子学样》的故事。
四、活动过程1.导入：教师带领幼儿唱《小猴子》儿歌，引起幼儿兴趣。
2.观看多媒体课件，引导幼儿回顾《猴子学样》的故事情节。
3.教师讲述故事，挂图展示，引导幼儿观察猴子学样子的过程。
4.小组讨论：请幼儿分组讨论，猴子学样子的时候，其他动物的表情和动作是怎样的。
6.情景表演：教师扮演故事中的角色，邀请幼儿一起表演猴子学样子的情节。
五、教学反思1.本次活动中，幼儿对《猴子学样》的故事情节有了更深入的理解，能够在教师的引导下，用语言和动作表现猴子学样子的过程。
2.在小组讨论环节，幼儿能够主动参与，积极表达自己的观点，想象力、创造力和语言表达能力得到了锻炼。
3.本次活动过程中，教师与幼儿互动良好，氛围轻松愉快，达到了预期的教学目标。
4.反思：在今后的教学中，可以尝试让幼儿自己创作故事，培养他们的创造力和想象力。
同时，注重培养幼儿的口语表达能力，让他们在活动中更加自信地表达自己。
六、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，鼓励家长参与幼儿的学习过程。
2.区域活动：在角色区设置“动物模仿秀”活动，让幼儿扮演不同动物，模仿他们的样子。
3.教学游戏：设计“猴子学样子”的游戏，让幼儿在游戏中锻炼想象力、创造力和语言表达能力。
通过本次教学活动，幼儿对《猴子学样》的故事有了更深刻的理解，他们在活动中积极参与、大胆表达，想象力、创造力和语言能力得到了提升。
教师在教学过程中，要不断反思、调整教学方法，以满足幼儿不同阶段的学习需求。
幼儿园大班教案《猴子学样》含反思
幼儿园大班教案《猴子学样》教学目标•认识猴子，并能体验猴子的活泼、好动的特点。
•学习模仿猴子的动作和声音，提高学生模仿能力。
•培养学生的观察能力和耐心，提高学生学习和探索的兴趣和能力。
教学准备•一只玩具猴子。
•竹竿等物，用于模拟树枝等元素。
•音乐，用于烘托气氛。
•图片等教具，用于形象化猴子形象。
•课堂设备，如音响、投影仪等。
教学过程第一步：激发学生兴趣本节课采取情境教学的方式，先通过音乐和图片等教具形象地介绍猴子。
同时，老师身着猴子服饰，故意活跃、好动地走来走去，吸引学生的注意力。
第二步：带领学生模仿猴子老师引导学生通过模仿猴子的动作和声音，体验猴子的特点，如猴子耍酷、摆酷等。
可以设计一些游戏或歌谣，如“猴子爬树”、“猴子捉虫”等，让学生与老师一起玩耍、学习。
第三步：创设情境老师引导学生到室外的环境中，设计一些活动，如用竹竿模拟树枝，在草地上带领学生进行象猴子般的攀登、跳跃等活动。
同时让学生观察周围的自然环境，感受猴子在自然环境中的生存状态，如如何取食、如何栖息等。
第四步：引导学生反思在活动结束后，引导学生回顾当天的活动，分享他们的感受和体验。
同时，让学生分析猴子的特点，如为何猴子爱玩、好动等，引导学生反思自己的行为和态度，帮助他们更好地认识自己，培养他们更好的学习态度。
反思和总结通过本次课程，学生在生动形象的猴子故事情境中，加深了对自然界生物体的认识，体验了猴子的活泼和好动，发扬了探索精神和动手能力。
同时，这次活动也帮助学生认识到自己的身体能力和模仿能力，并能够进行有效的反思和总结，帮助孩子培养出更好的品格和学习习惯。
通过情境教学的方式，让学生在快乐中学习，收获了知识的同时也为他们的成长带来了更多的拓展。
幼儿园大班教案《猴子学样》含反思
幼儿园大班课程计划《猴子学样》与反思大班教学计划《猴子学样》包括对适用于大班的语言主题教学活动的反思，使孩子能够根据故事内容了解人物特征，让孩子看图片并回答问题，让孩子们发挥自己的想象力，努力创造故事，有条不紊地学习。
仔细观察图片，理解图片，并用更清晰的语言描述图片的内容。
快来看看幼儿园班《猴子学样》的反思。
设计背景让孩子们看看图片并回答问题，让孩子们发挥自己的想象力，并尝试制作一个故事。
根据故事内容了解角色特征。
学会订购，仔细观察图片，了解图片，并用更清晰的语言描述图片内容。
活动目标1.引导孩子仔细观察图片，了解祖父与猴子的关系，并选择适当的陈述来表达情节的变化。
2.提高孩子观察和说话的能力，教育他们更多地思考事物并思考更多方法。
3.引导幼儿通过观看图片讲故事。
主要困难重点：可以理解图片的主要内容并回答问题。
难度：可以通过查看图片在故事中讲述。
活动准备猴子有四个头饰，五个帽子和一个篮子。
它们可以用作大树的长凳。
2.让五个孩子在课前排练情境表现。
活动过程一，谈话介绍。
2.观看表演，感知和理解本课的主要内容。
老师告诉人物：卖帽子的老人，猴子。
场景：在森林里的大树下。
2.观察情境表现并询问：谁和谁是他们之间发生的主要事情？发生了什么？3.分段表现：（1）从开始到爷爷帽子卖家休息。
（2）爷爷醒来到最后。
4.引导孩子仔细观察图片并完全回答问题。
（1）看图1.问题：谁在图片中？他们在做什么？（2）看图2.问题：爷爷醒来后发现了什么？他对猴子说了什么？（3）看图3.问题：当爷爷摘下帽子时，他发现了猴子在做什么。
爷爷想出了什么好主意？（4）看图4.问题：爷爷是怎么做到的？猴子是怎么做到的，祖父的方式是怎样的？5.让孩子们回答问题并讲述四张图片的内容并将其编成故事。
（1）自由发表。
（2）让个别孩子上台告诉。
活动扩展：准备一些带图片的小故事，让孩子们看图片，讲故事。
教学反思这是一个非常有趣的漫画故事。
在《猴子学样》中，祖父和猴子之间的运动将很快吸引孩子的兴趣，提高孩子观察和说话的能力，并教育他们在遇到麻烦时有更多的大脑。
大班语言活动教案及教学反思《猴子学样》
大班语言活动教案及教学反思《猴子学样》一、教学目标在课程中，学生将会:1.学会观察猴子的行动，并模仿它们的动作。
2.学会用针线、软木等手艺材料制作猴子玩具。
3.培养大班学生良好的团体合作意识，增强团队意识和情感协调能力。
二、教学内容1.学习猴子的特点及行动习惯，关注猴子的语言习惯，以及在情境中应用，引导大班学生学会与猴子交流。
2.听取猴子故事和观察猴子影片：以《小猴子过河》、《小猴子学样儿歌》为文本，让孩子们参与进来，一同讨论与分享故事中的情感和思想，并引导学生锻炼讲故事的能力。
3.制作猴子玩具。
三、教学活动活动1：猴子学样猴子是一个好动，好玩的动物。
因为猴子的动作多样，所以可以拉开一个小型的运动会。
老师可以给孩子们提供一些猴子相片或视频，让孩子们观看并模仿猴子的动作，包括跳绳、跑步、爬树和摆动、运用左右手等各种动作。
活动2：猴子故事老师可以根据孩子们年龄的不同，挑选《小猴子过河》或者《小猴子学样儿歌》，让孩子们认真听讲，感受故事中的情感和拟人化的语言，并通过讲故事的方式展示孩子们所学得的语言技巧与理解能力。
活动3：制作猴子玩具利用柔软的木棍和纯棉线或编织带，让孩子们制作猴子玩具。
四、教学反思本次活动是一次综合性而有趣的语言活动。
通过观察动物、听取故事以及手工制作，孩子们能够更好地了解猴子，掌握相关的语言技巧，并通过动手实践的方式锻炼自身动手能力和团队精神。
在活动中，我发现有不少孩子兴趣非常浓郁，积极参与、创造和分享自己的想法。
但同时，还存在一部分孩子缺乏动手实践的能力和自主创新的技巧，需要老师提供更为具体的个案指导，帮助他们成功完成制作过程。
总的来说，我认为通过这次活动，我深刻体会到“兴趣是最好的老师”这一句话的含义。
我将继续探索与实践更多有趣的语言活动，以期给孩子们更好的体验和教育。
大班语言活动猴子学样教案【含教学反思】
大班语言活动猴子学样教案及教学反思教学背景大班语言活动是幼儿园教学中的一个重要环节，通过这些活动，可以促进幼儿对语言的认识、学习和掌握，增强幼儿的语言表达能力，提高语言沟通能力和自信心。
针对大班幼儿的语言特点和兴趣爱好，建议采用互动体验式、游戏化教学的方式，增加趣味性和实效性。
此次活动主题为“猴子学样”，通过幼儿园的场景模拟，对幼儿进行英语语言学习。
通过活动，幼儿可以学习到与动物相关的英语单词和短语，学习表达动物的动作和特征，提高英语口语能力和自信心。
教学目标1.学习认识与动物相关的英语单词2.学习表达动物的动作和特征的英语短语3.提高英语口语和自信心教学内容1. 热身环节•展示与动物相关的图片或卡片，帮助幼儿认识动物和对应的英语单词。
•引导幼儿说出自己最喜欢的动物。
2. 学习环节短语学习•I am a monkey. (我是一只猴子。
)•I can climb trees. (我能爬树。
)•I have a long tail. (我有一条长长的尾巴。
)•I love bananas. (我喜欢吃香蕉。
)•Do you like monkeys? (你喜欢猴子吗？)游戏环节1.角色扮演游戏：老师扮演猴子，邀请幼儿模仿猴子的表情、动作和声音，配合上面学习过的短语，进行英语对话练习。
2.找出不同：老师出示多幅相似的猴子图片，并在其中放置一个不同的猴子图片，邀请幼儿找出这个不同的猴子，并用英语表达出来。
3.我说你画：老师描述一只猴子的特征和动作，幼儿按照描述的内容画出这只猴子，并用英语表达出来。
（老师可事先准备一些模板，幼儿进行涂色）3. 结束环节•整理课堂，布置下节活动。
教学反思这次大班语言活动采用了“猴子学样”主题，通过学习与动物相关的英语单词和短语，开展了一系列互动体验式、游戏化教学活动。
通过这些活动，幼儿们积极参与、表现自如，英语口语和自信心得到了有效提升。
在活动前，我充分考虑了幼儿的年龄特点和语言习得规律，并结合幼儿的爱好和兴趣，设计了与动物相关的语言学习内容，提高了学习效果。
幼儿园大班教案《猴子学样》含反思
幼儿园大班教案《猴子学样》含反思一、教学目标1.学习动物猴子的生活习性和动作表现。
2.提高幼儿们的动手能力，锻炼协调性和灵活性。
3.培养幼儿相互合作、互相帮助的意识。
二、教学内容1.猴子的习性和特点。
2.猴子的一些动作表现（例如：摇尾巴、爬树、跳跃等）。
三、教学活动1. 热身活动给幼儿们放一些猴子相关的音乐，引导幼儿们做简单的身体活动，比如扭动脖子、笑、摇头、跳起来等。
目的是让幼儿们放松身体，激发学习兴趣，增强互动交流。
2. 导入活动介绍一些猴子的图像或者玩具，和幼儿一起观察分析猴子的特点和生活习性，让幼儿更好地了解猴子，再与幼儿一起模仿猴子的一些动作，比如跳起来、摇尾巴、爬树等。
3. 教学过程（1）根据幼儿的年龄和兴趣，抛出一些问题关于猴子的特点和生活习性，让幼儿自己想，自己猜，提高他们的好奇心、探究欲和思维发散能力。
（2）根据幼儿的理解和想法，引导幼儿们学习猴子相应的动作表现（例如：摇尾巴、爬树、跳跃等）。
（3）在教学过程中，通过不断地反复教学和示范，帮助所有的幼儿都能够掌握猴子的相关动作。
4. 创造性活动引导幼儿以小组形式或合作关系，自己编写一段关于猴子的小故事，并且用肢体语言表现出来。
5. 收尾活动对本次教学活动进行总结，让幼儿说一说这节课学到了什么，学到了什么感受，让所有幼儿感受到自己的成长和进步，增强幼儿自信。
四、教学反思教育和教学都是一个不断探索的过程，如果没有及时的反思和总结，就等于留下了教育资源的浪费。
本次教学活动中，应该注意以下几点：1. 学习内容由于幼儿的认知水平和反应能力差别较大，可能有些幼儿理解不了猴子的一些习惯与特点。
之后需要给每个幼儿更详细的解释和讲解，让每个孩子都掌握必要的知识和动作表现。
2. 教学方法在教学过程中，还需要更多的鼓励、指导和反馈，以增加幼儿们的自信心。
同时，应该多采用幼儿喜欢的学习方式，例如游戏教育和动手试验等，来激发幼儿学习兴趣，寓教于乐，提高教学效果。
大班语言猴子学样教案【含教学反思】
大班语言猴子学样教案【含教学反思】1. 教学目标•能够认读4个母音字母：a, e, i, o，并理解其发音规则。
•能够用简单的词汇描述自己的情感和需要。
•通过仿效猴子学样的游戏，培养幼儿的语言表达能力和团队合作精神。
2. 教学过程步骤一：引导幼儿观察引导幼儿排成一队，在黑板前面或者教学区域摆放一幅描绘猴子学样的图片，先引导幼儿观察这张图片，问问他们发现哪些猴子正在学样，猴子的表情有哪些不同。
步骤二：引入字母发音在幼儿观察完图片后，教师手持卡片逐一出示字母卡，边出示边发出字母在单词中的发音，让幼儿跟随发音练习，再辨认字母。
步骤三：教学唱歌教师演唱字母歌，唱出带有字母的单词，要求幼儿准确跟唱，并理解歌曲中所要表达的意思。
A a a, apple on the tree.E e e, egg on the tree.I i i, ink on the tree.O o o, orange on the tree.步骤四：猴子学样游戏教师将幼儿分成若干小组，由教师担任队长，其余幼儿为队员。
队长先作为“猴子”，示范一个动作，例如张嘴啊、闭上眼睛。
其他队员观察并跟着队长模仿做出相同动作。
每次游戏结束后，教师指出某个队员做得不够标准，要求此队员重复讲述话题。
步骤五：复述故事让每个小组发挥自己的想象力，编写一个关于猴子学样的小故事，然后请小组中的幼儿展示他们的故事。
组内其他幼儿要求分享者复述自己的故事。
3. 教学反思本次教学采用互动性强的猴子学样游戏，旨在培养幼儿的语言表达能力和团队合作精神。
幼儿在游戏中兴趣十足，积极参与，语言表达水平也有所提高。
实际教学中，需要特别注意教师的语言简单易懂，字母发音标准清晰，以便幼儿准确地模仿发音，有助于提高幼儿的学习效果。
另外，游戏的难度也需要根据班级整体水平进行合理调整，以保证全部幼儿都能够参与到游戏中来。
猴子学样教案反思
猴子学样教案反思【篇一：大班语言：《猴子学样》说课稿】幼儿园教案大全山东省泰安市宁阳县宁阳镇中心幼儿园尹中文【说设计意图】【说活动目标】活动目标是活动的起点和归宿，对活动起指导作用。
根据大年龄特征及本班实际情况，我将目标定为以下三点：1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。
2、能表演故事中夸张、幽默的动作。
3、学会遇事要多动脑筋，多想办法。
【说活动准备】为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育与游戏之中，我做了如下准备：（1）《猴子学样》的课件、挂图，《猴耍》《猴子学样》的音乐。
（2）故事表演用的道具：四棵大树，扁担四根，草帽、猴子面具若干。
【说教学流程】音乐导入激发幼儿兴趣——教师讲述故事——看课件完整欣赏故事——看挂图讲述并表演故事——教师与幼儿完整表演故事——幼儿分组表演故事——活动结束我一开始用音乐《猴耍》导入，让幼儿重点模仿猴子的一些滑稽表情动作引起幼儿兴趣；教师采用故事中断法，给幼儿思考的空间并重点让幼儿知道遇事要多动脑筋、多想办法；之后让幼儿完整欣赏故事，重点引导幼儿感受故事中猴子、老爷爷的滑稽动作及表情；接下来教师逐幅出示挂图，重点让幼儿作为活动的主体大胆用语言表达故事，并开始尝试表演；教师简短小结后与幼儿共同表演，提升幼儿表演的欲望；幼儿分组表演，人人参与活动；幼儿表演结束后，教师建议将此节目定为六一节目之一进行排练。
【说活动延伸】我将在班内表演区投放道具进行表演，作为活动延伸。
对于本次活动，我简单说以上几点，当然整个活动下来，肯定还有很多不足之处，请各位领导及老师多提宝贵意见，谢谢大家！幼儿园教案大全【篇二：大班经典课猴子学样】__大班_年段教学活动设计记录【篇三：童话故事猴子学样】童话故事《猴子学样》教学活动设计榆林市府谷县第三幼儿园孙丹邮编719499【教材依据】《猴子学样》是一个流传许久的童话故事，教材设计图文并茂，能够激发和调动幼儿的学习兴趣。
猴子学样活动反思
猴子学样活动反思
猴子学样活动反思
猴子学样是一个流传许久的民间故事。
故事中的老爷爷巧妙地运用了猴子学样的特点。
将被猴子抢过去的帽子重新取了回来。
这是一则很富有趣味性的老教材。
在活动中我采用动画漫谈式和定格讲述为主要手段，让幼儿在看看、说说、学学、演演中与作品充分互动，从而感受到作品的诙谐、幽默。
在活动的最后部分，我出示了五幅被打乱顺序的故事图片（1、爷爷在树下休息；2、猴子传帽；3、爷爷在树下团团转；4、爷爷喝酒取帽；5、爷爷取回帽子），请幼儿按故事情节排列并集体完整讲述故事一遍。
当时就有一位女孩勇敢地来到集体面前，她选择以“爷爷在树下睡觉”为图一。
但即时，就有一位男孩高高举起小手，他认为“爷爷喝酒”才是图一。
男孩的这一说法完全出乎我的意外，使我感到无措。
同时也引来其他小朋友的不理解，孩子们纷纷说道：“不对不对，睡觉的才是图一啊！”我马上安抚住其他小朋友：“我们来听听他的理由吧。
”男孩振振有词地说道：“在动画片里，爷爷是先喝了一口酒再睡觉的。
”诚然，这位男孩的'观察是非常细心的，动画片里确实有此镜头。
我便当众夸奖了他。
可是，按照故事情节和预设的程序，这“喝酒”确实应放于图四。
那么，疑难该如何解决呢？在活动时间剩余不多的情况下，我引导大家给其它四幅图片先排序，留下“喝酒”这幅再集中讨论。
经过分析，孩子们在最后一致通过“喝酒”为图四，理由是“喝酒”在此故事中是爷爷的一招“棋”，是爷爷的聪明之举。
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《猴子学样》活动反思
《猴子学样》活动反思
《猴子学样》活动反思
靓点：
1、活动从幼儿的实际生活出发，选择了幼儿比较熟悉的动物“猴子”作为活动的主体，通过模仿和创编猴子的动作中能够很快的调动幼儿的积极性，参与活动的兴趣较高。
2、幼儿能够在教师的带动下主动参与活动，每个环节中凸显出递进的层次，让幼儿在每一环节中都能有新的体验。
3、游戏的环节是活动的高潮部分，也是幼儿最感兴趣的部分，在老师的带领下、同伴的合作中以及客人老师的参与下，幼儿的情感完全被激发出来，无论是否能够创编出猴子跳舞的形态，但在动感的、欢快的音乐的伴奏下，使每个孩子都乐在其中。
缺点：
1、在第一部分的创编环节，教师的主导性较强，没能够给幼儿更多的空间去创编猴子会做的动作，动作提升上缺乏精炼性。
2、关键性提问时语言欠简练，有点拖沓。
3、给幼儿欣赏音乐的次数相对较少，在不熟悉音乐的情况下进行律动让幼儿做起动作来不够自信。
大班语言活动教案及教学反思《猴子学样》
大班语言活动教案及教学反思《猴子学样》教案：教学目标：1. 学习和掌握《猴子学样》的歌曲，了解其中的歌词和旋律。
2. 通过让孩子们模仿猴子的动作和动作，帮助他们提高协调能力和动作能力。
3. 通过语言游戏，提高孩子的语言表达能力和合作能力。
教学准备：1. CD或者MP3版本的《猴子学样》。
2. 图片或者手势示意动作的卡片，例如手举高、弯腰等动作。
教学步骤：引入活动（5分钟）：1. 引导学生回忆并说出猴子的特点和能力，例如翻跟头，摇晃树枝等。
2. 向学生展示猴子的图片，并让他们说出看到的动作。
学习歌曲（10分钟）：1. 播放《猴子学样》的歌曲，让学生先听一遍。
2. 再次播放歌曲，并鼓励学生跟随歌曲的节奏和动作，模仿猴子的动作。
3. 反复练习，直到学生能够自如地完成所有动作。
语言活动（15分钟）：1. 将手势示意动作的卡片分发给学生，让他们根据卡片上的动作示意图或者手势示意实际进行动作，例如举手、弯腰等。
2. 在学生进行动作的同时，老师可以带领全班一起说出对应动作的英文单词，例如raise hand、bend over等。
3. 继续进行语言游戏，让学生自由组合卡片，进行连贯的动作表达。
合作活动（15分钟）：1. 将学生分为小组，每个小组选出一名学生扮演猴子，其他小组成员则扮演老师。
2. 猴子学习一种新的动作，并将其表演给其他小组的“老师”看。
3. “老师”则尝试根据猴子的动作描述出对应的英文单词，并告诉猴子。
4. 反复进行，直到每个小组都有机会扮演猴子和老师。
反思：这堂课的主要目标是通过学习歌曲和参与语言游戏，提高学生的动作协调能力和语言表达能力。
通过模仿猴子的动作和动作，学生能够锻炼身体，并且提高协调能力。
通过语言游戏，学生不仅能够运用英语表达动作，还能够锻炼合作能力和团队合作意识。
整堂课的活动内容丰富，每个环节都有具体的目标和任务，使得学生能够全程参与并享受学习的过程。
同时，在活动中老师能够积极引导和帮助学生，及时纠正错误，并给予鼓励和肯定，提高学生的学习兴趣和积极性。
大班语言活动教案及教学反思《猴子学样》
大班语言活动教案及教学反思《猴子学样》一、教学目标1.引导幼儿倾听和理解故事内容，感受故事的幽默与趣味性。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学重点1.引导幼儿理解故事内容，感受故事的幽默与趣味性。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
三、教学难点2.激发幼儿积极参与讨论，提高语言表达能力。
四、教学准备1.教学课件：故事《猴子学样》2.纸质猴子模型3.白板、记号笔4.玩具或图片：大象、长颈鹿、小兔等五、教学过程1.导入（1）教师出示纸质猴子模型，引导幼儿观察并说出猴子的特征。
（2）教师讲述故事的开头部分，引发幼儿兴趣。
2.故事讲述（1）教师完整讲述故事，让幼儿感知故事的幽默与趣味性。
（2）教师提问，引导幼儿回顾故事内容，理解故事中的规律。
3.情境体验（1）教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情境体验。
（2）教师引导幼儿模仿故事中的动作，感受故事中的规律。
4.讨论与交流（1）教师提出问题，引导幼儿思考：为什么猴子学样会出错？（2）幼儿分组讨论，分享自己的看法。
5.拓展活动（1）教师出示大象、长颈鹿、小兔等玩具或图片，引导幼儿进行模仿游戏。
（2）教师鼓励幼儿发挥想象力，创造性地进行模仿。
六、教学反思2.教学方法：情境体验和讨论交流的教学方法，让幼儿积极参与其中，提高了他们的观察力、想象力和语言表达能力。
3.教学不足：在拓展活动中，部分幼儿表现出一定的紧张和拘谨，可能是因为对模仿游戏不够熟悉。
在今后的教学中，我要更加关注这部分幼儿，给予他们更多的鼓励和支持。
4.教学改进：针对本次教学活动中的不足，我计划在今后的教学中，加入更多有趣的拓展活动，让幼儿在游戏中自然地学会模仿和创造。
重难点补充：一、教学重点1.故事理解：教师通过提问与对话，确保幼儿理解猴子模仿行为的后果。
教师问：“为什么猴子学人样会闹出笑话呢？”幼儿回答：“因为猴子不理解人类的行为，盲目模仿就会出错。
”2.观察能力：通过互动，培养幼儿观察细节的能力。
幼儿园大班教案《猴子学样》含反思
幼儿园大班教案《猴子学样》含反思一、教学目标1.了解猴子的生活习性，培育幼儿的动手本领和察看本领。
2.用发生在猴子身上的事件激发幼儿的想象力，开发幼儿的语言表达本领。
3.通过角色扮演等方式，引导幼儿思考问题，培育幼儿的逻辑思维和合作意识。
二、教学准备1.图片资料：猴子的图片和视频。
2.故事书籍、竖板画、拼图、猴面具等教具。
3.有关猴子的生活现象和习性的科普学问书籍和宣扬资料。
4.老师准备亲身采集顺手拍摄的猴子动态图片或视频，用于学习呈现宣扬。
5.确保上课时间地点安全应用，保证教学顺当进行。
三、教学过程1.学问启蒙（老师自我介绍及猴子的生活现象）（1）老师向幼儿介绍本身，并询问幼儿是否知道有哪些野生动物。
（2）老师将猴子的图片、竖板画、拼图等教具呈现给幼儿，引导幼儿察看、比对、整理出猴子的外貌特征。
（3）老师向幼儿宣介猴子的生活现象和习性，通过图片、视频、故事书籍等形式了解猴子的紧要食物、栖息环境、社会依附行为等。
2.教学重点（用故事书籍引导幼儿培育良好习惯）（1）老师向幼儿叙述《聪慧猴子》，引导幼儿了解石猴的威逼环境和聪慧智慧，评判猴子智慧表现。
（2）结合故事情节，让幼儿动手制作猴面具，依据故事内容，引导幼儿用猴子语言为故事中的猴子角色编制对话，学习表达本领。
（3）老师出示竹杆，引导幼儿用竹杆模拟猴子攀树的动作，培育幼儿运动和协调本领。
3.教学延长（角色扮演 + 想象表达）（1）老师通过角色扮演，引导幼儿模拟猴子的生活场景，呈现猴子在森林中的样子。
（2）请幼儿自由发挥，想象本身是一只猴子，告知别人在什么样的环境下生活，爱好吃什么、做什么。
（3）引导幼儿共享本身的感受和想法，并对本身的那些想法加以否定，提倡幼儿走向正确的价值观和行为习惯。
四、教学总结1.老师通过图片、视频、故事和游戏等多种形式，丰富了幼儿学习内容和体验，加深了幼儿对猴子生活习性的认知和理解，提高了其察看、辨别、关爱猴子的本领。
2.老师引导幼儿通过角色扮演、想象表达等形式，开发了幼儿的语言表达本领和逻辑思维，培育了幼儿协作意识和集体合作本领。
大班语言活动教案及教学反思《猴子学样》
大班语言活动教案及教学反思《猴子学样》一、教案1. 教学目标•学习认识并模仿猴子的动作，培养孩子的观察力和动手能力；•培养孩子的表达能力，通过模仿和表演猴子的动作，提升孩子的自信心和团队合作意识。
2. 教学准备•教具：猴子玩偶、卡片；•素材：猴子的图片和视频。
3. 教学步骤步骤一：导入与热身（10分钟）•引导孩子们观察猴子的图片和视频，并进行简单的描述；•激发孩子们对猴子的兴趣，通过提问引导他们谈论猴子的特点和动作。
步骤二：动作学习（20分钟）•分发卡片，每张卡片上有一个猴子的动作，孩子们按卡片上的指示做相应的动作；•引导孩子们观察猴子的动作，帮助他们正确理解和模仿。
步骤三：表演与活动（30分钟）•组织孩子们分小组，每个小组选一名孩子扮演猴子；•其他小组成员观察猴子的动作并模仿表演；•每个小组轮流表演，其他小组则观察并评价。
步骤四：总结与延伸（10分钟）•对活动进行简单总结，让孩子们回顾所学的猴子动作；•提问孩子们还能想到哪些其他的动物可以学习和表演。
4. 教学反思本节课中，通过具体的教学活动，我成功地引入了孩子们对猴子的兴趣，并通过观察和模仿猴子的动作，培养了他们的观察力和动手能力。
在教学过程中，我采用了小组合作的方式，让孩子们在表演和观察中互相学习和交流。
这不仅增加了孩子们的积极参与度，也培养了他们的团队合作意识和表达能力。
然而，我也注意到一些需要改进的地方。
首先，在教学准备方面，我可以准备更多的图片和视频素材，以便让孩子们更全面地了解猴子的特点和动作。
其次，在教学中，我可以加入一些互动游戏，让孩子们更主动地参与和表演，进一步提高他们的兴趣和参与度。
此外，我还需注意在活动的组织和引导中，更加注重孩子们的思考和创造力的发展，引导他们提出更多的问题和想法。
总的来说，本节课取得了一定的教学效果，但仍有改进的空间。
通过对教学过程的反思和总结，我将进一步完善教学准备和教学方法，提高教学的效果，促进孩子们在语言活动中的全面发展。
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大班语言活动看图讲述—猴子学样教案反思
大班语文活动-猴子学习教案反思主要包括活动目标、活动准备、活动过程、活动反思等内容，认真观察图片，理解图片的含义，愿意表达自己的理智，了解猴子喜欢模仿的特点，适合幼儿园教师来大班语文活动课，过来看看图片-猴子学习教案
活动目标:256以上
1:仔细观察图片，理解图片的含义，并愿意表达你的理性。
2:理解猴子模仿的特征
3:能表演猴子和爷爷的动作和表情，激发表演兴趣，提高表演能力
4:引导儿童仔细观察图片，积累儿童想象力
5:理解故事的道德和哲学
活动准备:
挂图四
故事表演道具:草帽:一根杆子，一个树木和猴子的面具
活动流程:
1年。
引起兴趣(表演猴子)。
是谁呀？有一群猴子在树上玩耍。
他们有一些非常有趣的事情发生。
让我们看看发生了什么。
2年。
显示图1
你看到了什么？
祖父挑了一大堆帽子在城里卖。
厌倦了走路，他坐在一棵大树下睡觉。
发生什么事了？
3年。
显示图2
猴子在树上吠叫和跳舞。
那个老人怎么了？。
赶得怎么样了？
猴子在做什么？
老人说什么？
猴子把帽子还给老人了吗？
4年。
显示图三
老头急什么？猴子看到它会做什么？
为什么猴子看到老人这样做，它也这样做了？
祖父开始想办法，终于得到了那顶帽子。
祖父想出了什么好办法？
5年。
显示图4
老人想出了什么办法？
6年。
教师图1完整描述
7年。
这个故事还没有标题。
请让孩子们选择一个标题
8年。
两次展示故事
(1)现在你扮演猴子，老人扮演故事
(2)这个故事很受孩子们的欢迎。
课后，他们将继续表演。
活动反映:
这是一个非常有趣的卡通故事。
“猴子学习”中老人与猴子之间的动作变化可以迅速吸引孩子的兴趣，提高孩子的观察能力和口头表达能力，同时教育他们在事情发生时多思考，多思考方法。