小学六年级心理健康团体辅导课案例汇编
最新六年级心理健康教育课教案大全(18篇)
最新六年级心理健康教育课教案大全（18篇）最新六年级心理健康教育课教案大全（18篇）篇一1、让幼儿知道经常受不良情绪的困扰会有损身体健康。
2、让幼儿学会排解不良情绪的一些方法。
活动准备轻音乐带一盒，录音机一台。
教师：请小朋友告诉老师，你喜欢什么样的表情？不喜欢什么样的表情？幼儿自由表达。
教师：高兴、快乐是好的情绪，难过、生气是不良的情绪。
好的情绪、不好的情绪对我们的身体健康有什么影响呢？让幼儿大胆表达自己的想法。
教师：小狐狸是个爱生气的小家伙，让我们一起听听她的故事吧。
教师：小狐狸有个什么坏毛病？结果怎么了？幼儿自由讲述。
教师：小狐狸唱歌比赛没有得到奖，她生气了，她是怎样让自己高兴起来的？幼儿自由讲述。
教师：小狐狸漂亮的花瓶被小猴子不小心打碎了，她生气了，她是怎样让自己高兴起来的？幼儿自由讲述。
教师：小朋友也会经常遇到不开心的事情，你还有哪些办法能让自己的心情变得好起来呢？鼓励幼儿自由表达自己的思想。
教师与幼儿共同小结排解不良情绪的多种方法。
（轻轻地哭，听听轻音乐、向好朋友诉说，做运动…）。
教师播放轻音乐，师生共同欣赏，体会音乐给人带来的快乐。
活动延伸设置拳击区，为幼儿提供发泄不良情绪的场所。
结合美术活动，将自己的心情用绘画形式表现出来，布置成“心情区”。
日常生活中注意观察幼儿的不良情绪，指导、帮助幼儿学会摆脱不良情绪的困扰。
最新六年级心理健康教育课教案大全（18篇）篇二教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。
克服自卑心理，学会欣赏自己和悦纳自己，树立“别人行，我也能行”的思想。
事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。
(一)导入。
同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的情况：有的同学对胜利充满信心，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最后使自己获得成功;也有的同学面对困难，丧失信心，失去了进取心，结果以失败告终。
我们今天学习新的一课，很重要，题目叫《树立自信心》。
心理健康教育1-6年级《团体辅导案例》_17
留一米阳光守一份健康
活动对象：三四年级留守儿童
活动时间：2017.4.20
活动过程：
一、开场
走进心灵港湾之时，就是我们的第二个家成立之日。
今天，我们第一次相聚，初次相识，彼此还不够了解。
所以，接下来，我们会借助沙盘游戏来互相认识，增进友谊。
二、了解沙盘
首先，让我们了解一下沙盘，好吗？
我们的新学校以后会配备这样一间教室——沙盘室。
你发现了这里都有些什么？
咱们的新校区因为在建，所以，今天就先借用这里的场地玩一次沙盘游戏，可以吗？
三、团体沙盘
（一）首先，了解一下游戏规则。
1.每人选择一个最想放的沙具，摆放到沙盘中的任意位置,不需要考虑好坏对错。
2.摆放的顺序按批次进行，每人只能放一个玩具。
3.不能拿走他人已摆放的玩具，成员之间不可以交流，可以和老师交流。
（二）交流分享
1.第一批次
（1）请介绍你的姓名、班级。
（2）父母不在家的时候，经常和谁生活在一起？
（3）你选择的是什么？为什么选择它？
2.第二批次
（1）请介绍你的姓名、班级。
（2）父母不在家的时候，你想对他们说什么？
（3）你选择的是什么？为什么选择它？
3.第三批次
1.请介绍你的姓名、班级。
2.你选择的是什么？为什么选择它？
3.参与这次活动有什么感想？/你对下一次活动有什么期待？
四、课堂小结
今天，我们在这里短暂相遇，初识彼此。
期待大家时常走进我们的第二个家——心灵港湾。
期待我们再次相遇！。
心理健康教育1-6年级《团体辅导案例》_8
积极应对挫折一、学生学情分析认知结构方面，六年级学生对挫折的两重性以及面对挫折的态度的重要性不一定有较准确的认识。
情感方面，六年级学生由于缺乏对挫折的承受能力，有些学生因而情绪低落，行为紊乱偏激，甚至导致各种心理疾病。
为此，应该帮助学生认识挫折和逆境是每个人在一生中都会时常遇到的，它既可能成为人生经历中的宝贵财富，也可能成为成长发展中的障碍，关键是要采取正确的态度。
生活背景方面，六年级学生还欠缺丰富的人生阅历，有许多学生正是因为无法面对挫折，不能勇敢地挑战挫折而产生了种种令人遗憾的行为。
所以，在客观上更有必要指引学生以积极乐观的态度应对挫折，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
综合以上的生情分析，我们必须通过活动交流，激活他们已有的生活经验，让他们体悟到挫折是难免的，面对挫折，关键是要采取正确的态度，培养战胜挫折的心理素质，从而使学生能积极应对挫折。
二、教学目标1、通过寓言故事和案例，引导学生尝试理性地分析挫折的两重作用，帮助学生更深刻地领悟面对挫折时“选择态度”的重要性。
2、通过画九宫格使学生重新回忆自己面对挫折时的态度，从而懂得面对挫折时能以积极地态度面对。
三、教学重难点教学重点:面对困难时的态度的选择。
教学难点:培养积极的心理素质。
四、热场（5分钟）1、口香糖技术口香糖——粘哪里？——粘手上——粘几个？——粘五个……3、出示寓言故事《两只青蛙的遭遇》：两只青蛙在觅食中，不小心掉进了路边的一只牛奶罐里，罐里还有为数不多的牛奶，但是足以让青蛙体验到什么叫灭顶之灾。
一只青蛙想：“完了！完了！这么高的一只牛奶罐，我是永远也出不去了。
”于是它很快就沉了下去。
另一只青蛙在看见同伴沉没于牛奶中时，并没有一任自己沮丧、放弃。
而是不断告诫自己：“上帝给了我坚强的意志和发达的肌肉，我一定能够跳出去。
”它每时每刻都在鼓足勇气，鼓足力量，一次又一次地奋起、跳跃——生命的力量与美展现在它每一次搏击与奋斗里。
不知过了多久，它突然发现粘稠的牛奶变得坚实起来。
小学六年级心理团体活动课教案
小学六年级心理团体活动课教案活动目的：1、使同学们能够认识到，在遇到看似复杂问题的时候，只要通过换位思考以及团队的合作就可以顺利的解决问题。
2、帮助同学们体会信任的建立取决于对自己团队成员的信心，相之间的沟通时树立这种信心的基础，一旦信任完全建立，你就会感觉到团队的学习生活气氛是那么的轻松愉快。
3、使学生更加珍惜自己和身边的人、事、物。
活动过程：一、大屏幕播放手语歌曲《我相信》导入二、游戏活动活动一、解手链1、要求所有的参与者围成一个圈，握住左右两边人的手，并记住你的左右手拉住的是谁。
2、全体松开手，老师站在中间，放舒缓音乐，让大家随意走向不同的方向。
3、音乐停，全体直线向主持人聚拢，分别找到你刚才左右手拉的人，想尽一切办法拉到。
4、全体通过移动身体、变换位置来解开相互交错的套。
讨论问题1、你在开始的时候感觉怎么样，是否思路混乱？2、当解开一点后，你的想法是否发生了变化？3、最后问题得到解决，你的心情是什么样的？4、第一次没解开，你发现了什么问题？5、最后问题得到解决，你的心情是什么样的？活动二、信任倒1、老师让每个学员围成一个向心圈，而老师自己站在中央做示范2、老师双手绕在胸前，做出以下的沟通对话老师：“我叫。
（自己的名字），我准备好了，你们准备好了没有？”全体团队成员回答：“准备好了”老师：“我倒了？”全体团队成员：“倒吧！”3、这时老师整个身体完全倒在全队成员的手中，这时团队成员把老师推动两圈4、老师做完了示范以后，小组中的每位成员都要去试一试讨论问题：1、倒下去的那刻你的心情是什么样子的？你怕吗？2、你愿意在什么样的集体里生活？3、被人信任和相信别人你觉得幸福吗？活动三：留舍最爱1、写出你最爱的五样2、每次删掉一个最爱，并谈感想。
3、评论第一次和最后一次删掉的。
三、总结、学生谈收获。
四、再次播放视频《我相信》，给学生以鼓励。
心理健康教育1-6年级《团体辅导案例》_1
手机，爱你不容易活动背景：活动主题：活动准备：一、趣谈手机1、师：同学们，为了增进我们彼此之间的了解，我们先玩个小游戏，好吗？听清要求，请1分钟内在五环纸上写出5样你最想拥有的东西！生1.2.3：2、师：刚才几位同学都有提到手机（板书：手机）看来你们是十分喜爱手机啊！（板书：爱你）就是我也喜欢得紧啊！每天一有空就拿出来把玩一下，享受着它给我带来的快乐和便捷。
你们有没有享受过呢？（有）平时用手机做什么呢？生：娱乐——紧张忙碌的学习后，他让我们享受轻松一刻学习——有他，我们好像有了一个小老师通讯——手机让我们与亲人、朋友的联系更加便捷。
3、师：看来，我们都有同感心啊，此时此刻，我真想喊一句，手机，爱你没商量！这也是你们的心声吗？（是的）那就跟我一起大声喊吧！（板书：没商量）生喊：手机，爱你没商量二、借用事例，直面弊端1、师：可惜，事物多有两面性，手机也是一柄双刃剑。
他给我们带来便捷与快乐的同时，也存在这许多危害。
请看。
（ppt出示）许多人明知他的危害，但是就是拒绝不了它的诱惑。
这不，最近我因为手机事件一直困惑着，今天到这里，就是想请同学们给我一些援助，请各位新朋友不吝赐教。
下面，请看一段情境还原。
2、情景剧A第一幕：师：今天，我又发现有同学违反禁止带手机的校纪班规，想必大家都记得，这已经是我第三次提醒你们了，请你们谨记这项规定，再也不要带手机到学校，如再有违例，就只能将手机上交，由我转交给你们父母保管了。
第二幕：第二天中午老师参与紧急会议，午间课由班长管理，要求学生自主进行课外阅读。
当老师回来的时候，班长向班主任报告说中午好多同学在玩手机。
班主任回来到教室，严肃而又平和地说：昨天老师有约在先，请刚才玩过手机的同学把手机主动上交到讲台上！这时候好多同学都悻悻地依依不舍地将手机放到了讲台上，正当老师无奈的看着讲台上堆着的十来个各种型号的手机时，有同学举手报告：“老师，小杨刚刚也在玩手机，他没有交上来！”班主任把眼光射向了小杨，小杨忽的一下站起来，急速地含糊其辞道：“我认为，你没有私自拿走我们东西的权利！”在老师的催促下，他气势汹汹地快步上前，将一个手机重重地放在讲台上，转身就走回了座位，把头埋在了臂弯里……3、师：在这段视频中，你们看到了什么？生1：中午趁老师不在，几个学生在玩手机，违反了校纪班规。
小学生团体心理辅导案例
小学生团体心理辅导案例小学生团体心理辅导案例1学生姓名:__班级:六年级(1)性别:男年龄:12基本情景：他爸爸在外地工作，很少回家。
而他母亲的教育简单粗暴，母子交流少，在学习上对他的关心和监督更少。
他不适应学校规章制度的约束，纪律性差。
他在学校很少和老师同学交流，不愿意交流。
听课极不专心，有时还会发出奇怪的声音，故意打破纪律以引起别人的注意。
本学期开学后的某一天，__没有及时回家，一向到晚上7点多，他母亲也没等到他，就给我打了个电话，于是我们一齐去寻找他。
经过与他母亲的交谈才明白，他今日上学前因无理取闹被他母亲打了一顿，以前也发生过类似的情景。
于是我们到各处去寻找他的踪影：学校里、同学家、网吧间……一向到9点半都没找着。
感到问题的严重性，我立刻把此事向学校领导汇报。
校长冒雨赶过来，和我们一齐分析、寻找，并报了警。
10点半时，最终在街上的一个角落里找到了这位不愿意回家的学生。
初步分析：__不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑、散漫的个性。
进入学校后，又因为学习成绩、行为习惯较差，经常受到批评、指责，产生了逆反心理，变得性格孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘居落后。
辅导过程：1、加强与家长的联系经常和他的父母聊一聊，了解他的孩子最近在学校内外的表现，期待父母改变教育方式，给予更多的引导，逐渐让他走上正轨。
2、讲究辅导的方式平时多关注他，发现他的闪光点:热爱劳动，和同学相处融洽等。
并及时表扬他。
用平等协商的方式和他沟通，培养他在学校有事时和老师同学沟通的好习惯。
在课堂上，多给他鼓励和启发，引导他慢慢回答老师的问题。
树立信心后，他就不会再恶意破坏纪律了。
3、帮忙制定近期目标我帮他设定每个阶段的短期目标。
如果有什么改善，我会马上鼓励他养成爱学习守纪律的好习惯，不断纠正他的不良行为习惯。
辅导效果：经过一段时间的耐心帮助，该生在学习中树立了自信心，能够按时完成日常学习任务，提高了作业质量。
他感受到了平时老师同学家长的关心，说要做一个有礼貌有纪律的好学生。
六年级心理健康辅导教案全册
心理健康辅导教案六年级
心理健康辅导教案六年级
心理健康辅导教案六年级
心理健康辅导教案六年级
心理健康辅导教案六年级
心理健康辅导教案六年级
心理健康辅导教案六年级
心理健康辅导教案六年级
心理健康辅导教案六年级
心理健康辅导教案六年级
心理健康辅导教案六年级
心理健康辅导教案六年级
心理健康辅导教案六年级
心理健康辅导教案六年级
心理健康辅导教案六年级
心理健康辅导教案六年级
心理健康辅导教案六年级
心理健康辅导教案六年级。
小学生心理健康教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明，一个活泼开朗的六年级学生，成绩优异，深受老师和同学们的喜爱。
然而，在最近的一次期中考试中，小明突然表现出了异常。
他变得沉默寡言，课堂上注意力不集中，作业完成质量下降，甚至在课后主动找到老师，表达了想要退学的念头。
经过深入了解，我们发现小明之所以出现这样的问题，是因为他在考试中遇到了一些挫折。
虽然他的成绩一直很好，但这次考试他遇到了前所未有的困难，成绩下滑得比较明显。
面对这种情况，小明感到非常沮丧和自责，他开始怀疑自己的能力，甚至对自己产生了否定。
二、案例分析小明的案例反映了一个普遍存在于小学生中的心理健康问题——挫折感。
挫折感是指个体在追求目标的过程中，遇到困难、失败或障碍时所产生的负面情绪。
对于小学生来说，挫折感可能源于学业压力、人际关系、家庭环境等多个方面。
在这个案例中，小明的主要问题表现为：1. 自信心受挫：小明在考试中的失败让他对自己产生了怀疑，自信心受到严重打击。
2. 情绪低落：小明变得沉默寡言，情绪低落，对学习和生活都失去了兴趣。
3. 逃避现实：小明想要退学，这是他逃避现实、逃避挫折的一种表现。
三、教育措施针对小明的心理问题，我们采取了以下教育措施：1. 心理辅导：首先，我们安排了专业的心理辅导老师对小明进行一对一的辅导。
辅导过程中，老师通过倾听、理解、引导等方式，帮助小明梳理情绪，让他认识到挫折是成长过程中不可避免的一部分。
2. 建立自信：通过和小明一起回顾他过去的成功经历，帮助他重新树立自信心。
同时，鼓励他在日常生活中积极参与各种活动，体验成功的喜悦，从而逐渐恢复自信心。
3. 情绪管理：教会小明一些情绪管理的技巧，如深呼吸、冥想等，帮助他学会在遇到挫折时调整自己的情绪。
4. 家校合作：与小明家长保持密切沟通，共同关注小明的心理变化。
家长在日常生活中也要给予小明足够的关爱和支持，营造一个温馨、和谐的家庭环境。
5. 同伴支持：鼓励小明与同学建立良好的关系，通过同伴之间的互动和交流，增强他的社交能力，提高他在集体中的归属感。
小学六年级心理健康团体辅导课案例
小学六年级心理健康团体辅导课案例第一篇：小学六年级心理健康团体辅导课案例小学六年级心理健康团体辅导课案例辅导题目：《做情绪的主人》主题分析：消极的情绪在日常生活中时有发生，在学校心理健康教育工作中，除了要注意培养学生积极的情绪外，还应让学生学会调节、控制自己的消极情绪。
教师应让学生了解什么样的情感属于正常的、合理的，什么情况超出了正常的范围，是应该加以调控的。
调控消极情感的方式很多，这里主要让小学生掌握三种，即注意转移法，合理发泄法，理智控制法。
辅导目的：1.认识、体会、表现人类常见的各种情绪。
让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。
2.了解情绪是可以调节和控制的，认识调控情绪的重要性。
3.初步掌握情绪调控的方法，使自己经常拥有自信快乐的情绪。
课前准备：选例，制作投影片，游戏道具。
辅导方法：讲解法、讨论法、活动法。
操作过程：一、课前谈话今天老非常的开心，因为能和ＸＸ班的同学们一起共同学习，那么同学们今天感觉怎么样呢？（高兴、紧张、害怕、快乐……）二、游戏导入，体验情绪。
（幻灯片1）游戏一：鲨鱼拔牙游戏二：喷雾体验采访：访问此刻学生的心情怎样？此时的情绪怎样?他们在玩游戏的过程中，体验到了各种情绪。
根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。
（板书：情绪）三、认识情绪1.师引导：多种多样的情绪组成了五彩缤纷的生活，这里有很多情绪都能带给我们幸福、快乐的感觉，对我们的生活、学习起到积极的推动作用，这些都是积极情绪。
但也有一些情绪会让我们对生活感到很烦恼，我们把这些情绪称之为消极情绪或者是不良情绪。
在我们的学习和生活中，有些事情也会使我们产生高兴或不高兴的情绪，这些情绪是正常的吗?它们会给我们带来什么影响呢?大家看图想一想。
（王红和小刚的遇到了什么样的事情，他们的情绪表现是怎么样的？）（幻灯片2）王红和小刚的情绪表现2．课堂讨论。
(1)王红落选后的不高兴，与小刚听到要去春游的消息后特别高兴，是正常的情绪吗?(2)他们为什么都被老师批评了呢?(3)你有过这样的经历和心理体验吗?（幻灯片3）不同的情绪表现正常的情绪是人们心理活动的反应，是合理的；但任何过度(超出正常范围)的情绪，都会给人带来不良影响，特别是消极情绪。
小学心理健康团体辅导教案
小学心理健康团体辅导教案小学心理健康团体辅导教案（精选15篇）小学心理健康团体辅导教案篇1教学目的：帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学过程：一、交待任务我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。
好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。
如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。
板书：改改你的坏习惯二、新授部分1.看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。
”说完就上学去了。
中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。
师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：这都是哪方面的坏习惯生答：师板书：不卫生师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答：师板书：师问：你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正小结学法：(略)2.观看课堂剧《小明的100分》。
(大意：)老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。
小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。
这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。
看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：(1)小明这是一种什么坏习惯(2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯(4)如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办3.观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。
六年级心理健康教育课团体辅导教案
笑迎未来【活动目的】了解学生在团体心理辅导活动后的进步与改善,讨论成果与彼此反馈,结束团体心理辅导活动。
【参加人数】不限。
【使用时间】60～80分钟。
【活动场地】室内、室外均可。
间不会拍【材料准备】白纸、彩色笔。
【活动程序】1.团体围圈而坐,由一位学生当主角,大家讨论对他现在的印象与刚参加团体心理辅导时有何不同,看看他参加团体心理辅导后改变了什么。
2.然后请他自己说说感受。
接着再换另一位学生,依此类推每位学生都进行反馈。
3.结束时每人发一张纸,请学生在纸顶端写上“对(自己姓名)的祝福”,然后向右传给各位学生,每人都写下自己对他人的祝福和建议,或用绘画形式表达。
4.当传完一圈后,每位学生细细阅读他人的祝福,并对他人表示深深的感谢,一一握手道别。
音乐冥想放松训练【活动目的】通过活动,学会调节紧张情绪,体验放松的效果;掌握自我放松的要领和技巧。
【参加人数】不限。
【使用时间】大约40分钟。
【活动场地】安静的房间。
【材料准备】指导语、放松的音乐。
【活动程序】1.选择一首轻松而舒缓的音乐,配以想象意境的指导语。
指导语:我在美丽的大海边,沙子又细又柔软我感到很舒服。
我躺在温暖的沙滩上,一缕阳光照射过来,我感到温暖、舒服。
耳边响起了海浪的声音,我感到温暖而舒服。
一阵微风吹过来,我有一种说不出的舒畅的感觉。
微风带走了我的思想,只剩下一片金色的阳光。
海浪不停地拍打海岸,我的思绪随着海浪的节奏,涌上来,又退下去。
温暖的海风吹过来,又离去,带走了我的思绪。
我感到沙滩柔软,海风轻缓,阳光温暖。
蓝色的天空和大海紧紧地笼罩着我,阳光照遍我的全身,我感到身体暖洋洋的,阳光照在我的头上,我感到温暖和沉重。
2.选择一个安静的环境,仰卧在床上,将四肢舒展放平,使自己有舒服的感觉。
3.随着音乐和指导语的播放,呼吸保持深慢而均匀。
4.意念随着指导语的播放,同时伴随着想象的意境。
在想象的同时,感受有股暖流在身体内游动。
记忆关键字【活动目的】利用有效的方法记忆一长串名字或事物,考查学生的意义记忆能力。
小学生心理健康教导案例三篇
小学生心理健康教导案例三篇案例一：帮助学生管理情绪背景小明是一名小学生，最近经常因为一些小事情而情绪失控，导致他在学校表现不佳。
学校老师决定帮助小明管理情绪，以提升他的心理健康。
解决方案1. 与小明进行面对面的沟通，了解他最近的情绪问题，并表示关心和支持。
2. 教导小明一些简单的情绪管理技巧，例如深呼吸、找到情绪发泄的方式等。
3. 提供一个安全的环境，让小明能够表达自己的情绪，例如通过绘画、写日记等方式。
4. 建议小明与家长进行沟通，让他们了解小明的情绪问题，并共同制定应对策略。
案例二：培养学生的自信心背景小红是一名小学生，她在学校经常表现得缺乏自信，害怕表达自己的意见。
学校老师希望能够帮助小红培养自信心，增强她的心理健康。
解决方案1. 鼓励小红参加一些能够展示自己特长的活动，例如朗诵比赛、艺术表演等，以增加她的自信心。
2. 赞扬小红在研究和生活中的努力和成就，让她感受到被肯定和重视。
3. 鼓励小红积极参与课堂讨论，并提供支持和指导，让她慢慢适应表达自己的意见。
4. 组织一些小组活动，让小红与其他同学合作，增强她的团队合作能力和自信心。
案例三：帮助学生应对压力背景小华是一名小学生，最近面临着考试和学校作业的压力，导致她情绪低落，研究效果下降。
学校老师希望能够帮助小华应对压力，保持心理健康。
解决方案1. 建议小华制定一个合理的研究计划，将任务分解成小块，减轻她的压力感。
2. 引导小华进行适当的放松活动，例如运动、听音乐等，以缓解她的紧张情绪。
3. 鼓励小华与同学和家人进行交流，分享她的压力和困惑，获得支持和理解。
4. 提供积极的反馈和鼓励，让小华感受到自己的努力和进步，增强她的自信心。
以上是三个小学生心理健康教导案例，通过帮助学生管理情绪、培养自信心和应对压力，我们可以促进他们的心理健康发展。
六年级小学生心理健康教育教案（精选10篇）
六年级小学生心理健康教育教案六年级小学生心理健康教育教案（精选10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的六年级小学生心理健康教育教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级小学生心理健康教育教案篇1【教学目的】：培养学生正确的人际交往态度，帮忙学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际潜力，培养学生做一个欢乐的健康的人。
【课前准备】：1、课件设计2、小品编排【教学过程】：一、导入：你有朋友吗?你喜欢交朋友吗?在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀!这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友!二、活动：1、找朋友游戏要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。
第一次：3个同学一组迅速抱成团。
第二次：4个同学一组迅速抱成团。
第三次：5个同学一组迅速抱成团(学生分组做“找朋友游戏”。
游戏之后数一数：我赢了次，我输了次。
)2、谈一谈(1)我找到朋友时心里感到。
(2)我没找到朋友时心里感到。
(学生谈心里感受)3、交朋友的秘诀(1)仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的?(学生归纳交朋友的秘诀)看课件：课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。
(性格好) 课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。
(合群)课件3：遇到开心的事，受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。
(善于开放、表露自我。
)(2)你的交友秘诀呢?快记下大家的绝招，让大家一起交流分享吧!(学生归纳：交朋友的秘诀。
)(3)请看小品：问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。
问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢?问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。
心理健康教育1-6年级《团体辅导案例》_4
小学团体心理辅导活动——学习需要意志力（行为训练）活动目的：1．通过活动，让学生获取锻炼意志、毅力和耐心的体验。
2．通过活动，让学生懂得在学习上需要这种良好的心理品质。
活动说明：1．重点：让学生充分体验锻炼意志、毅力和耐心的重要性。
2．难点：通过游戏活动，让学生把在活动中感受到的内心体验上升到理性认识，真正理解意志力对学习、生活的重要性。
3．活动准备：准备黄豆、赤豆、黑米、白米、小红旗若干。
活动过程：1．导入。
(1)教师讲述。
“同学们，我们每个人无论在学习中还是在生活中，都常会遇到困难，在遇到困难时，我们应该拿出自己的意志和毅力去克服它。
可是要克服困难并不是一件容易的事，它需要我们有百折不挠的毅力和坚强的意志。
下面我们来做两个游戏，体会一下锻炼自己的意志、毅力和耐心的重要性；”(2)进行游戏。
把黄豆和赤豆混在一起，然后把它们分拣出来。
试一试你花了多少时间?(3)小结、交流。
先由教师发问：“同学们，你们在分拣时遇到什么样的困难啊?你们当时心里有什么感受?请大家交流一下想法好吗?”同学们进行交流，各自谈谈在分拣时遇到的困难和感受。
教师作小结：“好，大家都谈了很多自己的体会，从这个活动中也感受到了锻炼人的意志、毅力和耐心的重要性，下面我们再做一个类似的游戏。
这个游戏的规则同前面那个游戏相同，但难度更大一些，希望大家通过这个游戏能够获得更多更深的体验。
”2．分拣比赛。
分别取一把白米和一把黑米，并把它们混在一起，然后分拣开来。
试一试你花了多少时间? 学生在分拣时，教师一边巡视一边计时，发现已完成分拣任务的同学，就在他拣好的米堆上插上一面小红旗，并报出他所花的时间；没有拣完的学生继续分拣，直到最后一个学生分拣完毕。
3．学生进行交流。
(1)教师发问：“在这次比赛中，你有什么样的体会?”(2)学生们对此进行讨论、发言。
(3)教师特别提出：“在这次比赛中，最先完成任务的同学固然值得祝贺，但最后一名完成任务的同学精神更加可嘉，请你谈谈你的感受好吗?”(4)学生作自我表露。
小学生心理健康教育团辅活动教案(共七篇)
小学生心理健康教育团辅活动教案（共七篇）我爱我家活动目的：1知道个人是集体中的一员，体|会个人和集体相互依存的关系；2.学习集体生活原则：有事多商量，相互配合，按规定行事；3.愿意在集体中生活，感受集体生活的快乐，愿意为集体做事。
活动准备：1.课前准备介绍自己的小绿叶。
每人准备一个果子、两片树叶（- 片写"我是56班的某某，……一片不写）2.课前在黑板上画好一棵没有树叶的大树。
3.教师查找相关资料资料。
4.准备班级卫生的图片。
5.制作课件（电脑、多媒体设备）活动过程一、活动导入：我是集体中的一员1.师：同学们，你了解自己吗？你愿意有更多的人了解你吗？昨天，老师请你们把最希望大家知道的内容写在小绿叶上。
2.师：你们看！我们56班这个集体就像这一棵大树，现在这棵大树光秃秃的，好看吗？它缺少了什么呀？刚才那一片小绿叶代表你自己，把它贴到这棵班级树上，边贴边大声地说一说："我是56班的某某，……学生活动:学生在大树上贴上小绿叶。
学生边贴边大声地念一念。
揭题：我是班级的一份子（板书）二、活动体验：我是班级一份子，应为班级出份力活动："木桶理论"。
1.讨论：三个不同的木桶装水。
哪个装的最多，为什么？2.交流、体验"木桶装水的多少不是取决最长的木条而是取决于每一根木条，尤其是最短的木条。
"师如果木桶是我们班级，木条代表每一位同学。
你们想到什么？全班交流。
三、夸一夸：我是班级一份子班级因我而优秀1.我们在56班这个集体中生活、学习已经5年了。
说一说，在过去日子里，我们的集体取得过哪些成绩，它是怎么得来的，当时大家的心情怎么样？学生活动：四人小组交流。
2.下面老师当记者来采访大家。
采访一些学生。
3.我们就是树上的一片片树叶，而我们所取得的每一次成功都是树上的果子。
这样我们的班级树就更漂亮了！请学生经过大家努力得来的荣誉写在果子贴上，贴在班级树上。
4.教师进一步引导：也许有些同学会认为自己的能力很小，也不能为班级做什么，但老师想告诉大家，能管理好自己，认认真真做好自己的事情也是爰集体的表现，（板书：认认真真做好自己的事）有这样的同学们吗？指名表扬他们的优点。
心理健康教育1-6年级《团体辅导案例》_1
学会沟通，架起心灵之桥教学设计活动理念：沟通是一门艺术，他对学生的人生发展有着非常重要的作用，紫傲雪高年级的学生心里还不够成熟，加上独生子女家庭教育的弊端，孩子往往容易一自我为中心，使得他们在人际交往中不善于换位思考，更谈不上从对方的角度体察、理解对方的心理。
从而严重影响与他人的交往。
所以，体高学生对人际沟通的认识，以及提高沟通能力都是非常重要的。
活动目标：了解沟通的重要性，学会宽容待人。
活动形式：讲授、行为训练、游戏活动、心理体验教学对象：小学六年级课前准备：1、课前收集人际沟通中出现的矛盾和烦恼2、多媒体演示文稿3、学生分组活动过程一、故事导入小故事：误会了五十年（音乐导入：爱尔兰画眉）一对老夫妻，在她们结婚五十年后，准备举行金婚纪念。
就在这天吃早饭的时候，老太太想：“五十年来，每天我都为丈夫着想，早餐吃面包圈时，我都把最好吃的面包圈的头让给他吃。
今天，我该自己好好享受这个美味了。
于是，她切下了带奶油的面包圈的头给自己，把剩下的给丈夫。
不料，她丈夫很高兴，吻了吻她的手，说：“亲爱的，你今天给了我最大的享受。
五十年来，我从没有吃过面包圈的底部，那是我最爱吃的，我一直想你也一定喜欢吃那个。
”师：听了这个故事你有什么体会？怎样才能避免这样的是发生呢？学生谈谈自己的体会、看法师总结：我们今天的的主题就是沟通。
与人沟通是最重要的就是把双方的意见、想法和观点相统一，再达成一致，这就是成功的沟通。
今天咱们就来学学沟通的技巧。
二、游戏深入，体会沟通的重要1、折纸游戏游戏规则：请大家拿出一张长方形的纸，然后根据教师的提示进行。
操作过程中第一组学生面对面，可以商量，也可以询问教师；其它六组学生背对背，不能相互商量，也不能询问教师，独立完成。
游戏过程：★折一折：①把这张纸上下对折；②再把它左右对折；③在右上角撕掉一个等腰三角形；④然后把这张纸左右对折；⑤再上下对折；⑥在左下角撕掉一个等腰三角形。
★看一看：做完后，请将这张纸展开来看一下，它的形状是什么？比较第一组与其它六组学生撕的“作品”，发现第一组学生的作品形状一样或接近，而其它6个组的学生撕出来纸的形状差别很大。
小学生心理健康辅导个案17个
小学生心理健康辅导个案17个1.小学生心理健康教案：揭短会 (培养心理承受能力)2.小学心理活动设计：学会创新（培养创新思维和能力）3.小学生心理健康教育活动课教案：风雨后，花儿绽放得更美丽（正确对待挫折、提高心理素质、增强适应能力）4.小学生情绪辅导课（认识、控制、调节情绪）5.心理教案：快乐的秘诀（增进相互间的了解,加深彼此间的感情,体会人际分享的快乐）6.我喜欢做个好女（男）孩（正确对待异性、青春期）7.中学生心理健康课教案：“我坚持，我成功”（培养持之以恒、成功需要努力）8. 心理教案：我是什么样的人（正确评价、认识自己）9. 理辅导教案：怎样花压岁钱（树立正确的消费观念）10. 心理健康辅导课：对盲从说“不”（培养正确的人生观，不盲目追随潮流）11. 心理健康辅导课：做个诚信的人12.“太好了!”——良好心态的培养（摆正成功与失败的心态）13. 教案：学会自律14. 教案：集中注意力15. 教案：学习是苦还是乐（培养学习兴趣）16. 教案：学会独立17. 老师，您辛苦了1.小学生心理健康教案：揭短会 (培养心理承受能力...)教学目的：认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸,了解当代独生子女的心理疾患及其形成的原因,并认识培养心理承受能力的重要性,激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣与自觉性,培养学生的心理承受能力.教学重.难点：培养学生的心理承受能力.教学具：准备小学生跳楼事件的报道材料.教学过程一、用实例引导思考1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。
a本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师有人欺负他。
老师说“知道了”，没当场解决。
第二天该生便在自家跳楼身亡。
事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。
B一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。
2、引导学生围绕下列问题思考：（1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？（2）他们的死都和哪些因素有关？（3）如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？（4）两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？3、全班交流。
小学生团体心理辅导例案
团体心理辅导例案-----贫困山区小学支教辅导目的：通过活动中的互动和共同参与游戏，促进小朋友之间的相互了解、信任，引导和促进他们对未来美好生活的想象憧憬，使之感觉生活是充满希望的，并为自己光明的未来努力奋斗团体性质：封闭式的、同质性的、成长性的辅导对象：贫困山区小朋友们辅导筛选：山区以班级为单位进行活动地点：上课教室活动道具：A4纸张若干，彩色签字笔、粉笔若干等活动时间：班会时间活动内容：活动一：订立活动契约（约5分钟）促进大家对活动的认识。
辅导员：同学们好，我是许京民，从成都来，是西华大学的一名大学生，很高兴认识到你们这群可爱聪明的小同学，现在我们大家一起做一个活动，你们说好不好？活动二：结识新友（约10~15分钟）（自我介绍内容可突出个人的性格特点、特长、爱好、学习生活习惯等为主，让同学进—步了解自己）。
辅导员：下面我们做第一个游戏，名字叫：滚雪球。
下面我为大家介绍一下游戏规则。
活动三：描绘过去，珍惜美好（约30~40分钟）通过大家回忆自己在班上的学习生活，并对记忆深刻的场景进行再现，加深小朋友之间的情感，间接地促进团队小朋友之间的友谊。
辅导员：小朋友们，大家在一起已经有一段时间了，心中一定很多难忘的场景，有哪些小朋友给你留下了深刻的印象呢，你们觉得和同伴在一起玩耍的时候，那件事情印象最深刻呀？拿起你们手中的画笔，把它们都画下来吧！（6副）画完了和你们的同伴相互分享一下吧！活动四：成长曲线憧憬（20分钟）在一个感动的环境中，激发大家对未来的美好愿望，并促使今后带着感动出发，努力奋斗。
辅导员：刚刚小朋友们已经和同伴们分享了自己一些认为一向很深刻的事，那么，我们小朋友们对自己的未来又有什么梦想呢？相信大家都有着很美好的愿望和梦想吧，那么就请小朋友们站起来，活动一下，拿起五颜六色的粉笔，勇敢地写在黑板上吧！相信，不久的将来，我们每一个小朋友的梦想都会实现！活动五：同一首歌（10分钟）最后，让小朋友们在欢乐愉快的环境中结束活动辅导员：最后让我们大家一起站起来，唱一首歌好不好《让我们荡起双桨》。
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小学六年级心理健康团体辅导课案例
辅导题目：《做情绪的主人》
主题分析：
消极的情绪在日常生活中时有发生，在学校心理健康教育工作中，除了要注意培养学生积极的情绪外，还应让学生学会调节、控制自己的消极情绪。
教师应让学生了解什么样的情感属于正常的、合理的，什么情况超出了正常的范围，是应该加以调控的。
调控消极情感的方式很多，这里主要让小学生掌握三种，即注意转移法，合理发泄法，理智控制法。
辅导目的：
1.认识、体会、表现人类常见的各种情绪。
让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。
2.了解情绪是可以调节和控制的，认识调控情绪的重要性。
3.初步掌握情绪调控的方法，使自己经常拥有自信快乐的情绪。
课前准备：选例，制作投影片，游戏道具。
辅导方法：讲解法、讨论法、活动法。
操作过程：
一、课前谈话
今天老非常的开心，因为能和ＸＸ班的同学们一起共同学习，那么同学们今天感觉怎么样呢？（高兴、紧张、害怕、快乐……）
二、游戏导入，体验情绪。
（幻灯片1）
游戏一：鲨鱼拔牙
游戏二：喷雾体验
采访：访问此刻学生的心情怎样？此时的情绪怎样?他们在玩游戏的过程中，体验到了各种情绪。
根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。
（板书：情绪）
三、认识情绪
1.师引导：多种多样的情绪组成了五彩缤纷的生活，这里有很多情绪都能带给我们幸福、快乐的感觉，对我们的生活、学习起到积极的推动作用，这些都是积极情绪。
但也有一些情绪会让我们对生活感到很烦恼，我们把这些情绪称之为消极情绪或者是不良情绪。
在我们的学习和生活中，有些事情也会使我们产生高兴或不高兴的情绪，这些情绪是正常的吗?它们会给我们带来什么影响呢?大家看图想一想。
（王红和小刚的遇到了什么样的事情，他们的情绪表现是怎么样的？）（幻灯片2）王红和小刚的情绪表现
2．课堂讨论。
(1)王红落选后的不高兴，与小刚听到要去春游的消息后特别高兴，是正常的情绪吗?
(2)他们为什么都被老师批评了呢?
(3)你有过这样的经历和心理体验吗?
（幻灯片3）不同的情绪表现
正常的情绪是人们心理活动的反应，是合理的；但任何过度(超出正常范围)的情绪，都会给人带来不良影响，特别是消极情绪。
对于消极情绪要会控制和调节，要学会做自己情绪的主人。
(教师补充板书“做情绪的主人”)。
四、教给学生几种调控情绪的方法
1.让学生观看视频《当考试没考好后》。
（幻灯片4）（视频）
讨论问题：（幻灯片5）
考试没考好后，小芳都出现了哪些情绪反应？对她的学习和生活产生了怎样的影响？
思考并回答问题：（幻灯片5，点击依次出现3个问题）
①表现在小芳身上的有哪些情绪呢？（失望、嫉妒、伤心，消极的情绪，这些消极的情绪就导致了她的不良行为。
）
②在她身上有哪些不良的行为呢？（不写作业、不爱上数学课、对朋友很不友善）
③这些消极的行为在小芳身上导致了那些不良后果？（成绩越来越差、人缘不好、怨恨老师、同学，和父母的关系也不好）
这些情绪就导致了小芳有了这些不良的后果？（幻灯片6：依次点击出现）
2.师：这些不良的情绪都是我们不愿意看到的，下面请看专家给我们的提示(幻灯片7：视频）
3.在我们的学习和生活中也常常会和小芳一样遇到这样不良的情绪，那么应该怎么处理这样不良的情绪呢？（分组讨论：调节情绪我有高招-----如何帮小芳消除刚才的那些不良情绪）以小组为单位讨论调节不良情绪的方法，并把讨论的结果写出来，在全班宣读.
(幻灯片8)
4.几种调控情绪的方法（刚才同学们说得都非常的好很好，我想小芳同学听到了一定会积极的采纳这些方法来调节自己的情绪的。
根据同学们的发言，老师大致给同学们总结了三种调节情绪的方法）（幻灯片9：点击依次出现3种方法）
①注意转移法（看看电视、做做自己喜欢做的事情））
②合理发泄法（大哭一场、到山坡上大声喊叫、唱唱歌、进行剧烈运动、向他人倾诉来发泄一下我们的情绪，缓解我们的压力）
③理智控制法（自我解嘲，自我安慰，自我暗示，自我激励，心理换位）
5.在平时的学习、生活、人际交往等等上，我曾经烦恼过什么？我当时的心情是怎样的？当时我是通过什么方法来调适的？
五、学着做、学着放松
1.在老师的示范下会用呼吸调节法和肌肉放松法来调控自己的情绪。
（老师了解到同学们在考试的时候或者一些特别紧张的场合情况下就有一种紧张、焦虑的情绪，有什么好办法能够调节、缓解这些情绪呢？下面黄老师就交同学们几个办法）（幻灯片10：点击依次出现两种方法）
①肌肉放松法（绷紧你的肌肉，紧到不能再紧然后慢慢的放松，肌肉放松法也就是从生理上的紧张然后到放松，最后到调节我们心理的紧张到放松，这也是一种很好的调节紧张、焦虑情绪的办法，同学们在生活中不防也试一试）
②调节呼吸法（优美的音乐）（坐好、放松，音乐起、吸一口气，慢慢呼出，忘掉一切烦恼的事情，深深的吸一口气，慢慢的呼出）
总结和建议（优美的音乐）
在我们多梦的花季，有着丰富的情绪变化，良好的情绪会给我们带来勇气和信心，不良的情绪会使我们冲动、消极、无所事事，甚至做出违反道德和法律的事。
每个人都会有不良情绪的时候，关键是我们要学会调控情绪,排除不良的情绪，避免不良后果！
通过这节课的学习，我们认识到情绪是可以调控，排解不良情绪需要讲究方法，每个人可以根据需要和兴趣，采用不同的方法调节情绪，让情绪为我们服务，我们要做情绪的主人。
课外作业
写一篇学后感，其内容是：你在学习上遇到的感到很棘手的或一时难以解决的困难是什么？你为此产生过哪此消极情绪？你准备用什么办法来调整自己的情绪？。