小学生英语单词记忆的好方法

小学生英语单词记忆的好方法

下面就来为大家推荐的小学生英语单词记忆法，欢迎参阅!小学生英语单词记忆法一、在“唱歌中学单词如今，英语教学法可谓是流派纷呈。

其中“唱歌学习法深受广大学习者的喜爱，实践也证明了这种学法优异的效果。

唱唱跳跳是小孩子们的天性，在单词教学中，我充分挖掘并利用学生的潜能，带领孩子们进入有音乐的单词天地，学生个个其乐融融。

如，我在教学open,close及其一些配对的单词door,window,box,basket时，我先以歌手的身份为大家献歌，学生们都瞪大了眼，心想着老师今天葫芦里要卖什么药，继而我就用《rowing》这首歌的旋律伴奏演唱了《Open and close》,学生们听着听着不由自主地也哼起小曲来了。

等我一唱完，他们立刻翘起大拇指对我说：“Great!Wonderful!Well done!我们就在拍手唱歌中学完了新单词。

而且我还发现，在复习过程中，学生对这些知识点掌握得特别好。

二、在“顺口溜中学单词中国是诗歌的王国，我们天生有着对诗歌琅琅上口的节奏感。

我们目前所使用的小学英语教材非常注重知识的板块性，每一模块的单词都属于同一类，这种编排对老师渗透新的语言知识点很有好处。

在教学中，我尝试把每一模块的单词串联起来，编成一个顺口溜，便于学生记忆和朗读。

如，教Animals时，我编的顺口溜是：猫儿cat爱吃鱼，猴儿monkey 爱吃桃，小鸟bird天上飞，小狗dog地上跑，老虎tiger兽中王，熊猫panda是国宝，斑马zebra跑得快，大象elephant大力士。

又如教学Colours时，我自编的顺口溜是：红色red红旗摇，白色white白云飘，绿色green绿油油，蓝色blue天蓝蓝，黄色yellow黄香蕉，黑色black黑煤炭，橙色orange象橘子，棕色brown象咖啡。

另外，我还把比较容易混淆的词组编成顺口溜。

如：叮叮当，闹钟响，get up,get up快起床，背上书包go to school,see you,byebye 说再见，赶快回家go home,想要睡觉go to bed,道声晚安good night.用顺口溜记忆单词和词组，大大提高了学生的记忆效率，而且记住不容易遗忘。

三、在“游戏中学单词英语新课程强调要求学生在做中学，在玩中用，这样有利于发展学生运用语言的能力，也有利于激发学生语言学习的动机。

在教学中，尤其是在巩固环节或检查复习环节，我经常带学生开展各种游戏。

如在教完水果类单词后，可以把各种水果放入一个不透明的袋子中，一起玩“Touch and guess的游戏，猜对的把水果奖给他。

在水果奖赏的刺激下，学生的学习热情异常高涨，几分钟游戏下

来，学生既玩得开心，几种水果的单词也扎根大脑了。

又如，在教完食物类单词后，我故意摸着肚子说：“Today everyone has many delicious foods.I’m very hungry.通过肢体语言，学生也已明白老师此时肚子饿了，纷纷拿出自己的食物或饮料说：“Miss Hao,some cakes?“An egg?“A cup of coffee?等，真诚的问话帮助学生巩固了新知识，也很好地交流和巩固了师生间的感情。

四、在“对比中学单词小学学生在英语初学阶段，由于没有音标和单词的基础，他们对单词的记忆感到有很大的困难，因此，在教学中，我经常对比前后的单词，找出异同点，这样一来就降低了学习的难度。

如在学习but 时，通过对比此前学生已学过的bus,学生一下子就记住了“But how?的句型;又如在学习bookcase时，可结合book进行记忆;pen,pencil,ball pen,pencil sharpener等单词也可通过对比来完成学习任务。

总之，对比学单词不仅是老师的一种教学方法，更重要的是作为老师要“授之以渔，让学生掌握一种科学的学习方法，在他们今后漫长的英语学习道路上，让他们自觉地运用这种方法汲取更多的知识营养。

五、在“运动中学单词心理研究表明，眼、耳、口、手多种感官并用远比用单一的感官获取知识的能力要强。

在学习英语的过程中，我也充分调动学生多种感官，努力使学生获取知识的水平达到最高。

在运动中学单词是单词学习的一种很好的调味品，在学完人体部

位的单词后，我带领学生踏着范晓暄《健康歌》的节拍一起做这样的运动：hand,hand,抖抖你的hand,leg,leg,踢踢你的leg,arm,arm,拍拍你的arm,feet,feet,踩踩你的feet,健康的人快乐多。

又如，在学完有关sport的单词后，学生在Listen and do中共同做运动：jogging,running,walking,jumping.既记住了单词，也满足了小学生活泼好动的心理，让他们获得了成就感和强身健体的双重体验。

六、“作业巩固法目前，对于作业这一块一直存在着这样的误区：小学英语不能布置作业，否则会加重学生的负担。

我认为，适当的作业不但不会加重学生负担，还能使学生从中领会学习的乐趣。

小学英语作业不能只局限于抄写字母、单词等机械性的作业，教师应拓展思维，给学生布置一些趣味性强的作业，拓宽英语课堂，把课堂延伸到生活中的每个角落。

如：让孩子们把家里的家具贴上英语标签，每天念一遍;回家问爸爸妈妈的手机号码，用英语说给爸爸妈妈听，并在下一节课告诉老师和同学;到市场看看你能用英语叫出哪些水果的名字;在不同的时间向爸爸妈妈问好;回家把老师今天教的单词教给爸爸妈妈等等。

这些作业会让学生感到新奇、有趣并从中获得成就感，在不知不觉中巩固了课堂所学的词汇。

其实，在教学中，只要不断吸收、总结与创造，就会有更多的优秀方法产生出来。

如：tankt坦克，jeep吉普车，caffee咖啡······2：巧记字母组和音英语中一定的字母组合成一定的发音如: c/k/ oo/u/ y在句末发/i/ ea/i:/ ee/i;/······还有一些字母组合的发音近似汉语拼音，如：sh-sh er-e ing-ing······我们只要掌握它们之间的联系规律，正确发音，记忆单词就方便多了。

3：对照记忆包括读音对照记忆和词形对照记忆。

a:读音对照记忆：write 写-right正确sheep绵羊-ship轮船meet 遇见-meat肉······b;词形对照记忆图cap帽子-map地图cat猫-fat肥的work工作-word单词come来-home家······4;趣味化记忆;包括形象记忆和歌诀记忆法：a;形象化记忆：如;eye 眼睛;两眼(e) 之间长鼻子(y) glass 玻璃：哥(g)拉(la)两条蛇(ss) 。

tree树：伞把(t)镰刀(r)两只鹅(e) 。

Welcome欢迎：我们[we]招手(l]来[come]欢迎······b;歌诀记忆;如;new新的;门[n]前一只鹅[e],曲颈向天歌，借问哪里去，直奔小山坡[w] 。

chair椅子：小汽车c a r, h i来中间插，你和我坐上去，兜兜风真潇洒。

区分am are is的用法:我用am, 你用are, is用于他她它。

5:大串联记忆法就是把两个以上极其相似的单词排列在一起记忆：如：ice冰- rice 米饭-nice 美丽。

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