老年护理学教学案例
老年健康照护教学案例(共4张PPT)
老年健康照护的教学案例
老具年有健 准进康确照、行护敏发的锐教的展学观。案察例力,正确的判断力和良好的沟通能力是对护理人员的能力素质要求。
具有准确、敏锐的观察力,正确的判断力和良好的沟通能力是对护理人员的能力素质要求。
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具有博、专兼备的专业知识、精益求精的技术是对护理人员的业务索质要求。
作者:孙孟军
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教育部老年服务与管理专业教学资源库
老年健康照护的教学案例
老年健康照护的教学案例
从事老年护理的工作人员应该具备的素质要求: (一)职业素质
1.高度的责任心、爱心、细心、耐心与奉献精神
2.“慎独”3.良好的沟通技巧和团队合作精神 (二)业务素质
具有博、专兼备的专业知识、精益求精的技术是对护理人员的业务索质要求。
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老年健康照护的教学案例
老年健康照护的教学案例
作者者::孙孙孟孟军军
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老年健康照护的教学案例
老年健康照护的教学案例
某养老院中有一位张老先生,自己办理了老人天地报纸,另一家养老院为了提供 良好的老年健康照护,也曾举办老年人才文艺展示活动。
问题:
老年护理学教学案
一、教学目标:1.了解老年人生理、心理和社会变化的特点;2.掌握老年人生理健康的评估和护理;3.掌握老年人心理健康的评估和护理;4.了解老年人社会养老服务的组织和实施。
二、教学内容:1.老年人的生理特点1)老年人的生理变化2)老年人的免疫系统变化3)老年人的常见疾病与护理2.老年人的心理特点1)老年人的心理变化2)老年人的心理健康评估3)老年人的心理健康护理3.老年人的社会养老服务1)老年人的社会工作2)老年人的社会养老服务组织与实施3)老年人的居家护理服务三、教学方法:1.讲授法:通过给学生讲授老年人生理、心理和社会变化的特点,以及评估和护理的相关知识。
2.案例分析法:通过案例分析,让学生深入理解老年人的特点和护理方法,并培养学生的分析和解决问题的能力。
3.讨论法:进行老年护理学相关的话题讨论,促进学生思维的开放性和灵活性。
四、教学步骤:1.老年人的生理特点1)讲解老年人的生理变化,如骨骼、心血管、消化、泌尿、呼吸等系统的变化。
2)讲解老年人的免疫系统变化及其对老年人健康的影响。
3)讲解老年人的常见疾病,如高血压、糖尿病、中风等疾病的护理。
2.老年人的心理特点1)讲解老年人的心理变化,如认知能力、记忆力、情绪等方面的变化。
2)讲解老年人心理健康评估的方法,如老年抑郁、老年痴呆等心理健康问题的评估。
3)讲解老年人心理健康护理的方法,如心理支持、疏导情绪等。
3.老年人的社会养老服务1)讲解老年人的社会工作,如社区照料中心、养老院等。
3)讲解老年人的居家护理服务,如居家照料、病情监测等。
五、教学资源:1.老年护理学教材、教具等。
2.案例分析、讨论题,提供老年人护理相关的案例。
六、教学评价:1.通过课堂讨论和问题解答,检测学生对老年护理学知识的掌握情况。
2.通过实践操作,考察学生对老年人生理、心理和社会养老服务的评估和护理能力。
3.通过小组讨论和个人总结,评价学生对老年护理学教学内容的理解和应用能力。
老年护理学教学案例
老年护理学教学案例随着人口老龄化的加剧,老年护理学的重要性日益凸显。
为了更好地培养护理学生的老年护理能力,教学案例的运用成为一种有效的教学方法。
本文将通过一个老年护理学教学案例,探讨如何培养学生的老年护理技能和专业素养。
案例一:失智症患者的护理背景:李奶奶,女,80岁,患有中度阿尔茨海默病,常出现记忆力减退、情绪波动等症状。
她的儿子因工作忙碌,无法全天候照顾,因此将李奶奶送入养老院。
分析:失智症患者的护理需要综合考虑生理、心理和社会因素。
学生应该了解失智症的病因、病程和常见症状,掌握相应的护理技能,并具备与患者及其家属进行有效沟通的能力。
实施:学生应先进行相关知识的学习,包括失智症的病因、病理生理、药物治疗等。
然后,学生应参与实际护理工作,例如帮助李奶奶进行个人卫生、定期监测生命体征、提供适当的营养等。
同时,学生还应与李奶奶进行交流,关心她的感受,并帮助她缓解情绪波动。
评估:学生应通过观察和记录,评估李奶奶的病情变化和护理效果。
同时,学生还应与养老院的护理团队进行交流,了解他们对李奶奶护理的评价和建议。
反思:学生应及时反思自己在护理过程中的不足之处,并寻求改进的方法。
例如,学生可以通过参加相关培训课程或与老师、同学进行讨论,提高自己的护理技能和专业素养。
案例二:跌倒预防的护理背景:王爷爷,男,75岁,患有退行性骨关节炎,行走不稳,易跌倒。
他生活独立,但家人担心他的安全,希望学生能够提供相应的跌倒预防护理。
分析:跌倒是老年人常见的意外伤害之一,学生应该了解老年人跌倒的危险因素,掌握相应的跌倒预防知识和技能,并具备与老年人及其家属进行有效沟通的能力。
实施:学生应先进行相关知识的学习,包括老年人跌倒的危险因素、跌倒预防措施等。
然后,学生应与王爷爷进行家庭访视,评估他的居住环境和日常生活习惯,提出相应的改进建议。
例如,学生可以建议王爷爷安装扶手、增加家中的照明设施、合理安排活动等。
评估:学生应通过观察和记录,评估王爷爷的跌倒风险和护理效果。
《老年护理》教学教案
老年护理电子教案
课程名称:《老年护理》
授课教师:
学时:68学时
学年第学期
使用说明
教案是指教师依据专业教学计划及教学大纲,以单元(章或节)为单位设计的具体教与学的方案。
它与课程讲稿、讲义有严格区别。
它反映的是在教师指导下的学生的学习过程,以及教师对教与学的计划、实施、调控、反馈、评价的管理过程。
教案是教学的重要依据,是实施教学的必备资源,因此,每位任课教师都必须编写教案。
为了方便并规范教师的教案编写工作,请根据本模版编写教案。
并于学期教学工作结束后交教务科存档。
教案后需附:学期授课计划、课程表
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课后记
学期教学总结
考试成绩分析表
年月日。
老年护理学全套教案(人卫版)
老年护理学全套教案(人卫版)步骤教学内容备注组织教学1’ 导言我国现已进入21世纪,已经成为世界上最大的老龄化国家。
2’为了满足老年人对保健护理的需要,我们开设了《老年护理》这门学科。
新课第一章总论37’一、老年和老化(一) 老年的概念发达国家把65岁以上的人群定义为老年人;而发展中国家,则将60岁以上的人群定义为老年人。
(二)老化:系指进行性,全身性功能与结构障碍,导致丧失适应能力,并且易患老年人常见疾病,以及使死亡的几率增高。
重点1、遗传学说2、免疫学说3、自由基学说4、社会因素(三)人口的老化入其特征难点1、老年人口数量增多20’2、老年人口比例增大3、人口平均期望寿命延长14’4、我国人口老年化特点与趋势二、老年疾病的临床特点举例(一)老年患病时病史采集困难对比步骤教学内容备注1(二)老年人患病时表现的症状和体征不典型德教(三)老年常表现多种疾病同时存在(四)老年人患病易发生意识障碍(五)老年人患病时易发生水和电解质紊乱(六)容易发生老年人特有的并发症(七)易引起药物的不良反应三、老年人的护理评估(一)老年护理评估注意事项1、安排充分的时间2、选择适宜的环境3、持有良好的态度4、和蔼清晰的语言5、恰当适度的距离(二)老年护理评估内容1、一般状况2、生活状况及处理程度3、体格检查4、心理社会方面小结强调重点、难点。
8’ 作业 1、名词:老化、老年标准、人口平均期望寿命、人口老化系数、老龄化社会的标准。
2’2、结合实际谈谈老年疾病的特点。
步骤教学内容备注2组织教学1’ 提问名词:老化、老年标准、人口平均期望寿命、人口老化系2’数、老龄化社会的标准导言心理学是研究人的心理现象及其规律性的一门科学。
老年1’人是社会心理脆弱的人群,老年人的心理随着生理功能的衰退,亦会发生一些改变,所以研究老年心理对提高老年人的生活质量有着重要的意义。
新课第二章老年人心理一、老年人的心理变化及影响因素14’(一)生理功能衰退对比1、感知衰退法2、记忆衰退3、性格的改变4、思维能力下降5、情绪情感的变化(二)体弱多病(三)社会角色改变(四)家庭角色和经济状况的改变(五)丧偶(六)文化程度二、老年人常见的心理问题重点(一)失落感举例(二)孤独感30’步骤教学内容备注3(三)隔绝感(四)对衰老和疾病的忧虑和恐惧感三、老年人健康心理的增进与维护(一)老年人的健康心理(二)增进老年人健康心理难点1、热爱生活,正确对待人的生老病死10’2、情绪稳定,保持一种愉快的、平和的良好心境3、营造快乐(三)对老年人心理问题的援助14’1、退休2、衰老3、丧偶(四)维护老人健康的社区职责1、广泛开展尊老的社会活动2、普及老年健康教育3、社会关怀4、家庭责任德教四、与老人心理沟通时的态度和方法(一)沟通时的态度(二)沟通的方法小结强调重点、难点7’ 作业 1、简述老年人的心理变化及影响因素, 1’2、说出老年人常见的心理问题,步骤教学内容备注43、老年人健康心理表现在哪些方面。
老年护理学教学案例
老年护理学教学案例目录一、基础概念篇 (3)1.1 老年护理学的定义与重要性 (3)1.2 老年人的生理、心理和社会特征 (4)1.3 老年护理的目标和任务 (7)二、常见老年疾病篇 (7)2.1 高血压 (8)2.2 糖尿病 (9)2.3 冠心病 (9)2.4 慢性阻塞性肺疾病 (11)2.5 关节炎 (13)三、护理评估篇 (14)3.1 患者入院评估 (16)3.2 老年人健康状况评估 (16)3.3 生活自理能力评估 (18)3.4 心理社会评估 (19)四、护理措施篇 (20)4.1 药物治疗与护理 (21)4.2 饮食与营养管理 (22)4.3 卧位与移动护理 (23)4.4 皮肤护理 (26)4.5 心理护理 (28)五、康复指导篇 (29)5.1 康复目标设定 (30)5.2 康复计划的制定与实施 (31)5.3 康复效果评估 (33)六、案例分析篇 (34)6.1 老年人急性上呼吸道感染案例 (35)6.2 老年人2型糖尿病案例 (36)6.3 老年人心衰案例 (38)6.4 老年人股骨颈骨折案例 (39)6.5 老年人认知功能障碍案例 (40)七、护理教育篇 (42)7.1 老年护理课程设置 (43)7.2 护理实习生的培训与管理 (44)7.3 护理人员在职教育与继续教育 (45)八、护理政策与伦理篇 (46)8.1 国家和地方关于老年护理的政策法规 (48)8.2 老年护理伦理原则与规范 (49)8.3 护理人员职业道德与行为准则 (50)九、未来展望篇 (51)9.1 老年护理学的发展趋势 (53)9.2 老年护理技术创新与应用 (54)9.3 老年护理服务模式创新 (55)一、基础概念篇老年人通常是指年龄达到或超过一定标准的个体,其生理、心理和社会角色等方面发生显著变化。
老年人通常面临多种健康问题,如慢性疾病、认知功能下降、社交孤立等。
了解老年人的特点有助于护理人员更好地理解他们的需求和提供适当的护理服务。
老年护理学教学设计案例
根据教学目标和内容,制定实践教学计划和方案 ,确保实践教学的有效实施。
鼓励学生参与实践活动,将理论知识与实践技能 相结合,培养学生的实践能力和职业素养。
师资队伍培养与提高
01
加强老年护理学教师的培养和引进,优化师资队伍结构,提高 整体教学水平。
案例分析报告撰写指导
01
报告内容
选取典型老年护理案例,进行分 析和讨论,提出护理问题和解决 方案。
报告格式
02
03
报告要求
包括标题、摘要、正文(问题提 出、分析讨论、解决方案)和结 论等部分。
逻辑清晰,观点明确;注重数据 的收集和分析,论据充分;文字 表达准确、简练。
学生自主学习能力培养
学习方法指导
态度目标
培养学生对老年人的关爱和尊重,提高他 们的职业素养和人文关怀能力。
树立正确的老年护理观念,以积极、认真的 态度投入到老年护理工作中。
02
教学内容与方法
老年人生理、心理特点及护理需求
老年人生理特点
随着年龄的增长,老年人的生理机能逐渐衰退,包括感官、运动、消化、循环、免疫等系 统。这些变化可能导致老年人出现视力下降、听力减退、骨质疏松、消化不良等问题。
老年护理学教学 设计案例
汇报人:XX 2024-01-29
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学资源与环境建设 • 教学过程设计与实施 • 考核方式与评价标准制定 • 教学效果评估与持续改进
01
课程背景与目标
老龄化社会现状及挑战
01
02
03
人口老龄化趋势
全球及中国人口老龄化现 状,对社会、经济、医疗 等方面的影响。
老年护理学教学案例
教学案例题目:老年痴呆症患者的护理一、教学目标:1.了解老年痴呆症的概念、病因、发病特点及常见症状;2.掌握老年痴呆症患者的护理原则和方法;3.培养学生的沟通技巧和耐心,提高对老年痴呆症患者的关爱和尊重。
二、教学内容:1.老年痴呆症的定义和病因介绍;2.老年痴呆症的发病特点和常见症状;3.老年痴呆症患者的护理原则和方法;4.案例分析和讨论。
三、教学步骤:1.介绍老年痴呆症的概念、病因、发病特点及常见症状(20分钟)。
a)介绍老年痴呆症的定义:老年痴呆症是一种由于脑部退行性病变导致的认知和记忆能力的持续性损害,主要发生在老年人身上。
b)分析老年痴呆症的病因:老年痴呆症的病因包括遗传因素、β-淀粉样蛋白的异常沉积、神经递质的改变等。
c)介绍老年痴呆症的发病特点:老年痴呆症常表现为记忆力减退、思维能力下降、言语交流困难等。
d)介绍老年痴呆症的常见症状:老年痴呆症的常见症状包括认知障碍、行为障碍、情绪障碍等。
2.掌握老年痴呆症患者的护理原则和方法(30分钟)。
a)介绍老年痴呆症患者的护理原则:护理原则包括提供安全和舒适的环境、维护病人的独立性、提供适当的饮食和营养、帮助患者进行日常生活活动等。
b)分析老年痴呆症患者护理的方法:护理方法包括与患者进行有效的沟通、提供足够的关爱和支持、合理安排活动时间、监测并控制患者的行为等。
3.案例分析和讨论(40分钟)。
a)提供一个老年痴呆症患者的案例,包括病情分析和护理问题。
b)分组讨论并提出解决问题的护理方法。
c)汇报并讨论各组的解决方案,互相学习和分享经验。
四、教学工具:1.投影仪和幻灯片;2.电子白板;3.案例资料。
五、教学评估:1.教学案例分析的学生掌握情况;2.学生提出的护理方法的合理性和可行性;3.学生的讨论活跃度和表达能力。
六、教学过程设计理由:老年护理学是护理专业的重要课程,老年痴呆症是老年人常见疾病之一,对老年护理学的学习具有重要意义。
而案例的引入可以激发学生的学习兴趣,培养学生独立思考和解决问题的能力。
《老年护理》教学教案
《老年护理》教学教案一、第1章:老年护理概述1. 教学目标了解老年人的生理、心理和社会特点,掌握老年护理的基本原则和方法。
2. 教学内容老年人的生理特点、心理特点、社会特点;老年护理的原则和方法。
3. 教学方法讲授法、案例分析法。
4. 教学过程(1)介绍老年人的生理、心理和社会特点。
(2)讲解老年护理的原则和方法。
(3)分析案例,让学生理解老年护理的实际应用。
二、第2章:老年人的日常生活照顾1. 教学目标掌握老年人的日常生活照顾技巧,提高生活质量。
2. 教学内容饮食照顾、个人卫生照顾、环境适应照顾。
3. 教学方法讲授法、情景模拟法。
4. 教学过程(1)讲解饮食照顾技巧。
(2)指导个人卫生照顾方法。
(3)介绍环境适应照顾的重要性。
(4)进行情景模拟,让学生实际操作。
三、第3章:老年人的疾病护理1. 教学目标了解老年人的常见疾病,掌握疾病护理的方法。
2. 教学内容老年人常见疾病、疾病护理方法。
3. 教学方法讲授法、案例分析法。
4. 教学过程(1)介绍老年人常见疾病。
(2)讲解疾病护理的方法。
(3)分析案例,让学生理解疾病护理的实际应用。
四、第4章:老年人的心理护理1. 教学目标了解老年人的心理特点,掌握心理护理的方法。
2. 教学内容老年人的心理特点、心理护理方法。
3. 教学方法讲授法、心理咨询技术展示。
4. 教学过程(1)介绍老年人的心理特点。
(2)讲解心理护理的方法。
(3)展示心理咨询技术,让学生了解心理护理的实际操作。
五、第5章:老年人的安全防护1. 教学目标了解老年人的安全隐患,掌握安全防护的方法。
2. 教学内容老年人安全隐患、安全防护方法。
3. 教学方法讲授法、情景模拟法。
4. 教学过程(1)介绍老年人的安全隐患。
(2)讲解安全防护的方法。
(3)进行情景模拟,让学生实际操作。
六、第6章:老年人的康复护理1. 教学目标掌握老年人康复护理的基本知识,促进老年人的功能恢复。
2. 教学内容康复护理的概念、康复护理的程序、康复护理的技术。
老年护理学教学案例
老年护理学教学案例标题:老年护理学教学案例一、引言老年护理学是一门专注于老年人护理的学科,旨在提供给护理学生有关老年人护理的知识和技能。
本文将通过一个老年护理学教学案例,详细探讨老年人护理的重要性、挑战和实践技巧。
二、背景介绍在现代社会,老年人口逐渐增多,老年人的健康需求也日益重要。
因此,培养护理学生对老年人的关注和照顾能力至关重要。
本案例将聚焦于一位名叫李奶奶的80岁老人,她面临多种健康问题,需要全面的护理。
三、案例分析1. 生理方面:李奶奶患有高血压、糖尿病和关节炎等慢性疾病。
我们需要关注她的血压、血糖水平和关节疼痛程度,并采取相应的护理措施,如定期监测生命体征、控制饮食、按时服药和提供适当的运动。
2. 心理方面:老年人常常面临孤独、焦虑和抑郁等心理问题。
我们需要与李奶奶建立良好的沟通和信任关系,关注她的情绪变化,并提供心理支持和娱乐活动,以促进她的心理健康。
3. 社交方面:老年人往往在社交方面面临困难,缺乏与他人的交流和互动。
我们需要鼓励李奶奶参加社区活动、与其他老年人建立联系,并提供社交支持,以减少她的孤独感和抑郁情绪。
4. 家庭环境:李奶奶的家庭环境可能会影响她的健康和幸福感。
我们需要评估她的家庭环境是否安全、整洁,并提供必要的改善建议和支持,以保证她的居住环境符合老年人的需求。
四、护理目标和实施措施1. 护理目标:- 控制李奶奶的血压和血糖水平在正常范围内。
- 减轻李奶奶的关节疼痛,提高她的生活质量。
- 帮助李奶奶建立积极的心理状态,减少焦虑和抑郁。
- 促进李奶奶与他人的社交互动,减少她的孤独感。
- 提供安全、整洁的家庭环境,保障李奶奶的居住质量。
2. 实施措施:- 定期测量李奶奶的血压和血糖水平,并记录数据,以便及时调整治疗方案。
- 配合医生的指导,监督李奶奶按时服药,并提供饮食控制建议。
- 进行关节按摩和热敷,帮助李奶奶缓解关节疼痛。
- 每天与李奶奶进行交流,倾听她的感受和需求,提供心理支持和鼓励。
《老年护理》教学教案
《老年护理》教学教案第一章:老年护理概述1.1 教学目标了解老年护理的定义、目的和重要性掌握老年护理的基本原则和注意事项了解老年护理的发展趋势和挑战1.2 教学内容老年护理的定义和意义老年护理的目标和原则老年护理的挑战和发展趋势1.3 教学方法讲授老年护理的基本概念讨论老年护理的重要性和挑战展示老年护理的发展趋势和案例1.4 教学资源教材《老年护理》相关研究报告和案例研究互联网资源1.5 教学评估课堂讨论和提问课后作业和研究报告第二章:老年人的生理和心理健康2.1 教学目标了解老年人的生理和心理健康特点掌握老年人常见的健康问题和护理策略了解老年人心理需求的满足方法2.2 教学内容老年人的生理特点和变化老年人的心理健康和认知功能老年人常见健康问题和护理策略2.3 教学方法讲授老年人的生理和心理健康知识讨论老年人常见健康问题的护理策略案例分析和角色扮演2.4 教学资源教材《老年护理》相关医学和研究资料案例研究和角色扮演道具2.5 教学评估课堂讨论和提问角色扮演和案例分析报告第三章:老年人的日常生活护理3.1 教学目标掌握老年人日常生活护理的基本技能了解老年人日常生活护理的注意事项学会制定老年人的日常生活护理计划3.2 教学内容老年人日常生活护理的基本任务和方法老年人日常生活护理的注意事项和技巧老年人日常生活护理计划的制定和实施3.3 教学方法讲授老年人日常生活护理的知识和技巧演示老年人日常生活护理的实际操作小组讨论和实践活动3.4 教学资源教材《老年护理》老年人日常生活护理操作演示视频实践活动道具和模拟器材3.5 教学评估实践活动观察和评价课后作业和护理计划报告第四章:老年人的营养和饮食护理4.1 教学目标了解老年人的营养需求和饮食原则掌握老年人营养评估和饮食计划的方法学会老年人饮食护理的技巧和注意事项4.2 教学内容老年人的营养需求和饮食原则老年人营养评估和饮食计划的方法老年人饮食护理的技巧和注意事项4.3 教学方法讲授老年人的营养和饮食知识讨论老年人营养评估和饮食计划的方法实践活动和小组讨论4.4 教学资源教材《老年护理》相关营养和研究资料实践活动道具和模拟器材4.5 教学评估课堂讨论和提问实践活动观察和评价第五章:老年人的安全与急救护理5.1 教学目标了解老年人常见的安全问题和急救情况掌握老年人安全评估和急救护理的方法学会制定老年人的安全与急救护理计划5.2 教学内容老年人常见的安全问题和急救情况老年人安全评估和急救护理的方法老年人安全与急救护理计划的制定和实施5.3 教学方法讲授老年人安全与急救护理的知识和方法演示老年人安全与急救护理的实际操作小组讨论和实践活动5.4 教学资源教材《老年护理》老年人安全与急救护理操作演示视频实践活动道具和模拟器材5.5 教学评估实践活动观察和评价课后作业和护理计划报告第六章:老年人的社交和心理支持6.1 教学目标了解老年人社交需求和心理支持的重要性掌握提供老年人社交和心理支持的技巧学会评估和改善老年人的社交和心理状况6.2 教学内容老年人的社交需求和心理支持的重要性提供老年人社交和心理支持的技巧评估和改善老年人社交和心理状况的方法6.3 教学方法讲授老年人社交和心理支持的知识讨论提供社交和心理支持的技巧角色扮演和案例分析6.4 教学资源教材《老年护理》相关研究报告和案例研究角色扮演和案例分析道具6.5 教学评估课堂讨论和提问角色扮演和案例分析报告第七章:老年人的药物管理和健康教育7.1 教学目标了解老年人药物管理的重要性和方法掌握老年人药物管理的技巧和注意事项学会开展老年人健康教育的方法7.2 教学内容老年人药物管理的重要性和方法老年人药物管理的技巧和注意事项老年人健康教育的方法和技巧7.3 教学方法讲授老年人药物管理knowledge and skills讨论老年人药物管理的技巧和注意事项实践活动和小组讨论7.4 教学资源教材《老年护理》相关医学和研究资料实践活动道具和模拟器材7.5 教学评估课堂讨论和提问实践活动观察和评价第八章:老年人的临终关怀护理8.1 教学目标了解临终关怀护理的基本概念和原则掌握临终关怀护理的技巧和注意事项学会评估和满足临终老年人的身心需求8.2 教学内容临终关怀护理的基本概念和原则临终关怀护理的技巧和注意事项评估和满足临终老年人身心需求的方法8.3 教学方法讲授临终关怀护理的基本知识和原则讨论临终关怀护理的技巧和注意事项角色扮演和案例分析8.4 教学资源教材《老年护理》相关研究报告和案例研究角色扮演和案例分析道具8.5 教学评估课堂讨论和提问角色扮演和案例分析报告第九章:老年护理伦理和法律问题9.1 教学目标了解老年护理的伦理原则和法律框架掌握处理老年护理中的伦理和法律问题的方法学会保护老年人的权益和遵守法律规定9.2 教学内容老年护理的伦理原则和道德决策处理老年护理中的伦理和法律问题的方法保护老年人权益和遵守法律规定的重要性9.3 教学方法讲授老年护理伦理原则和道德决策讨论处理老年护理中的伦理和法律问题的方法案例分析和角色扮演9.4 教学资源教材《老年护理》相关伦理和法律资料案例研究和角色扮演道具9.5 教学评估课堂讨论和提问案例分析和角色扮演报告第十章:老年护理的综合实践10.1 教学目标综合运用所学知识和技能进行老年护理实践学会与老年人、家属及照护团队的有效沟通掌握老年护理的综合实践能力和评价方法10.2 教学内容老年护理实践的案例分析和模拟练习老年护理中的沟通技巧和团队协作老年护理实践能力的评价和反思10.3 教学方法案例分析和模拟练习小组讨论和角色扮演实践指导和反馈10.4 教学资源教材《老年护理》相关案例研究和模拟道具实践场地和评价工具10.5 教学评估实践过程观察和评价学生自我评价和反思报告重点和难点解析1. 第六章:老年人的社交和心理支持补充和说明:本章内容重点在于评估老年人的社交和心理需求,并提供相应的支持。
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教学案例一:协助老人日常生活案例描述:阿姨李是一位居住在养老院的老人,她已经80岁,走动不便,每天需要人协助她的日常生活。
她需要别人帮助她洗漱、穿衣、吃饭等。
教学目标:1.学会如何协助老人洗漱,保持个人卫生;2.学会如何协助老人穿衣,选择适合的衣物;3.学会如何协助老人进食,确保营养供给。
教学内容和步骤:1.协助老人洗漱:a)帮助老人准备洗漱用具,如毛巾、牙刷、牙膏等;b)根据老人的需求,协助其完成洗脸、刷牙等步骤;c)注意老人的舒适度和安全性,避免滑倒。
2.协助老人穿衣:a)根据老人的需求,选择适合的衣物,确保保暖和舒适;b)注意老人的个人隐私,适当遮挡;c)配合老人的动作,协助其穿衣。
3.协助老人进食:a)根据老人的口味和饮食习惯,准备适合的食物;b)帮助老人坐稳,并提供必要的餐具;c)适当切割食物,确保老人能够咀嚼和吞咽;d)注视老人的进食情况,如有需要,提供帮助和支持。
教学案例二:难以入睡的老人案例描述:张爷爷是一位居住在养老院的老人,他每天晚上总是难以入睡,也经常打瞌睡白天。
这给他自己和他的照料者都带来了困扰。
教学目标:1.分析老人难以入睡的原因;2.学会提供适合的环境和方法帮助老人入睡;3.学会管理老人的白天瞌睡问题。
教学内容和步骤:1.分析入睡问题的原因:a)老人的身体健康状况:了解老人的健康状况,是否存在身体不适或疼痛问题;b)睡眠习惯:了解老人的睡眠习惯,是否存在不规律或欠缺锻炼的情况;c)环境问题:检查居住环境是否适合入睡,如是否安静、温暖等。
2.帮助老人入睡:a)为老人营造一个安静、舒适的睡眠环境,确保室内安静并适当调节温度;b)鼓励老人从良好的睡眠习惯开始,例如建立固定的就寝时间和起床时间;c)提供适当的睡前活动,如深呼吸、放松音乐等,帮助老人放松身心。
3.管理白天瞌睡问题:a)提供适当的活动和娱乐,鼓励老人参加社交活动,提高白天警觉度;b)避免过度活动和疲劳,正确安排老人的活动时间;c)在午餐后避免太多甜食或咖啡因,避免影响入睡。
《老年护理学》教案第13周
10 分钟 5 分钟 10 分钟
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 分钟 5 分钟
布置作业 老人糖尿病饮食的注意事项有哪些?
课后小结(分析学生课堂学习情况,并提出改进措施) 学生学习兴趣浓厚,积极参与教学活动,气氛活跃,重点、难点讲解透切,课堂纪
律好,时间安排合理,多媒体制作好,师生互动性好。
步骤、标题和主要内容
1、导入:糖尿病相关知识。 2、讲授糖尿病的护理评估和护理诊断
教师活动
1、 教师提问 2、教师讲解
学生活动
1、学生回答 2、学生聆听
时间分配
5 分钟 40 分钟
1、观看血糖监测视频,讲解护理指导知识 2、总结和讨论
1、教师讲解 2、教师提问,讨论
1、学生聆听
40 分钟
2、学生总结并讨论 5 分钟
教师姓名 适用班级
教案首页
部 门 学前与健康学院 课程名称
星期
节次
老年基础护理
编号 日期
第九章 地点 教室
课次用时 2 课时 授课类型: □新授理论课 □复习、习题课 □体育课 □实验课 实训课 □实践课
教案介质 □纸质 电子 教案篇幅 1_页 PPT _幅
章、节或题目 第九章 老年人常见疾病的护理
思考题或作业:糖尿病合理饮食的指导方法?
部门领导审核(二级学院院长或教研室主任): 签章:
年月日
课堂教学过程设计详案
步骤、方法、媒体、手段, 重点设计教师活动和学生活动
第一小节 1. 课程导入:糖尿病的症状。 2. 讲解糖尿病的病因和护理评估。
1) 健康史 2) 身体状况 3) 辅助检查 4) 心理社会状况 3. 讲解糖尿病的护理措施。 1) 饮食和运动 2) 用药护理 3) 心理调适 4. 总结本小节重点。
老年护理目标教学案例.
为了实现老年护理目标,应有如下具体措施: (1)老年护理人员要善于运用老年人自身资源,通过健康教育等不同的 干预措施,尽量维持老年人的自我照顾能力,维持和促进老年人功能,
巩固和强化其自我护理能力,避免其过分的依赖他人。
(2)通过三级预防策略,对老年人进行管理,积极改变பைடு நூலகம்年人的不良的 生活方式和行为,对其应广泛开展健康教育,提高老年人的自我保护意 识,增进健康。
作者:孙孟军
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教育部老年服务与管理专业教学资源库
老年护理目标的教学案例
老年护理目标的教学案例
老年护理目标 (1)增强自我照顾能力 (2)延缓衰退及恶化 (3)提高生活质量 (4)安享生命晚年
作者:孙孟军
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教育部老年服务与管理专业教学资源库
老年护理目标的教学案例
老年护理目标的教学案例
(3)对待临终老人,老年照护者应从生理、心理和社会全方位为他们服
务。
作者:孙孟军
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教育部老年服务与管理专业教学资源库
老年护理目标的教学案例
老年护理目标的教学案例
作者:孙孟军
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教育部老年服务与管理专业教学资源库
老年护理目标的教学案例
老年护理目标的教学案例
王某,70岁,1年前,接受肺癌根治术。一周前,出现咳嗽时,出 现胸部疼痛,来医院就诊,发现肺癌已经转移,属于肺癌晚期,考虑到 王某年龄大,经王某同意,家人放弃治疗,回家后住在社区医院。 问题: (1)对王某进行照顾时,为其提供的老年护理目标是什么? (2)为了实现老年护理目标,你应该怎么做?
老年护理学教案
老年护理学教案【篇一:老年护理学教案】教学内容备注组织教学导言我国现已进入21世纪,已经成为世界上最大的老龄化国家。
为了满足老年人对保健护理的需要,我们开设了《老年护理》这门学科。
第一章总论一、老年和老化老年的概念发达国家把65 岁以上的人群定义为老年人;而发展中国家,则将60 岁以上的人群定义为老年人。
(二)老化:系指进行性,全身性功能与结构障碍,导致丧失适应能力,并且易患老年人常见疾病,以及使死亡的几率增高。
1、遗传学说2、免疫学说3、自由基学说4、社会因素(三)人口的老化入其特征 1、老年人口数量增多 2、老年人口比例增大 3、人口平均期望寿命延长 4、我国人口老年化特点与趋势二、老年疾病的临床特点(一)老年患病时病史采集困难37’重点难点20’ 14’ 举例对比教学内容备注小结作业(二)老年人患病时表现的症状和体征不典型(三)老年常表现多种疾病同时存在(四)老年人患病易发生意识障碍(五)老年人患病时易发生水和电解质紊乱(六)容易发生老年人特有的并发症(七)易引起药物的不良反应三、老年人的护理评估(一)老年护理评估注意事项 1、安排充分的时间 2、选择适宜的环境 3、持有良好的态度 4、和蔼清晰的语言 5、恰当适度的距离(二)老年护理评估内容 1、一般状况 2、生活状况及处理程度 3、体格检查 4、心理社会方面强调重点、难点。
1、名词:老化、老年标准、人口平均期望寿命、人口老化系数、老龄化社会的标准。
2、结合实际谈谈老年疾病的特点。
教学内容备注组织教学提问导言名词:老化、老年标准、人口平均期望寿命、人口老化系数、老龄化社会的标准心理学是研究人的心理现象及其规律性的一门科学。
老年人是社会心理脆弱的人群,老年人的心理随着生理功能的衰退,亦会发生一些改变,所以研究老年心理对提高老年人的生活质量有着重要的意义。
第二章老年人心理一、老年人的心理变化及影响因素(一)生理功能衰退 1、感知衰退 2、记忆衰退 3、性格的改变 4、思维能力下降5、情绪情感的变化(二)体弱多病(三)社会角色改变(四)家庭角色和经济状况的改变(五)丧偶(六)文化程度二、老年人常见的心理问题(一)失落感(二)孤独感14’对比重点举例30’ 教学内容备注小结作业(三)隔绝感(四)对衰老和疾病的忧虑和恐惧感三、老年人健康心理的增进与维护(一)老年人的健康心理(二)增进老年人健康心理1、热爱生活,正确对待人的生老病死2、情绪稳定,保持一种愉快的、平和的良好心境 3、营造快乐(三)对老年人心理问题的援助 1、退休 2、衰老 3、丧偶(四)维护老人健康的社区职责 1、广泛开展尊老的社会活动 2、普及老年健康教育3、社会关怀 4、家庭责任四、与老人心理沟通时的态度和方法(一)沟通时的态度(二)沟通的方法强调重点、难点 1、简述老年人的心理变化及影响因素? 2、说出老年人常见的心理问题?难点10’ 14’ 教学内容备注 3、老年人健康心理表现在哪些方面。
老年护理学全套教案 (收藏)
老年护理学全套精品教案第一章绪论[教学目标]1. 掌握老化的概念和老年人的年龄划分标准。
老年护理的特点。
2. 学习过程中应注意以实现“健康老龄化、积极老龄化”作为重要的护理目标。
[教学重点]老化的概念和老年人的年龄划分标准。
健康老龄化的内涵和积极老龄化的目标。
[教学难点] 老年护理的特点[教学手段] 利用PPT课件,讨论[教学课时] 4课时(其中:第一节2课时,第二节2课时)[教学内容]第一节老年人与人口老龄化一、老化的概念及其特点(一)老化的概念老化是指随着年龄的增长而产生的一系列人体结构和功能上的退行性变化,引起机体内外环境适应能力逐渐减退的表现。
(二)老化的特点(丘比特)特征1.累积性;2.普遍性;3.渐进性;4.内生性;5.危害性二、老年人的年龄划分标准(一)老年年龄的划分1、根据WHO的规定,WHO二条标准:(1)发达国家>65岁为老年人(2)发展中国家>60岁为老年人2、WHO新通用标准:<44岁青年人45-59岁中年人60-74岁年轻老人75-89岁老老年人> 80岁高龄老人> 90岁很老的老年人长寿老人3、中国现用标准(中华老年医学会1982年通过)年龄分期称谓45-59岁老年前期中年人60-89岁老年期老年人≥80岁老年期老龄老人≥90岁长寿期长寿老人≥100岁长寿期百岁老人三、人口老龄化(一)人口老龄化的常用指标1、老年人口系数2、老年人口负担系数3、老龄化指数4、长寿水平5、平均期望寿命6、健康期望寿命(二)老龄化国家(地区)的划分标准:根据WHO的规定1.发达国家的标准:65岁以上人口数量占该国家(地区)人口总数的7%;2.发展中国家标准60岁以上人口数量占该国家(地区)人口总数的10%(三)世界人口老龄化发展的现状和趋势1.世界人口老龄化的现状和趋势(1)世界人口老龄化的速度加快(2)以发展中国家为主(3)区域分布不均衡(4)人口平均预期寿命延长(5)女性老年人增长速度快(6)高龄老年人快速增长2.我国人口老龄化的现状和趋势(1)我国老龄人口绝对值为世界之冠(2)人口老龄化发展速度快(3)区域分布不均衡我国人口环境是未富先老(4)城乡倒置(5)高龄化趋势十分明显(6)女性老年人比例高(7)文化程度低(8)婚姻状况稳定(9)我国人口的发展是未富先老(四)中国人口老龄化带来的影响1.社会负担加重2.社会保障费用增加3.现有产业结构需要调整4.传统养老模式受到影响5.保健服务需求增加6.老龄工作急需大力加强(五)健康老龄化与积极老龄化1.健康老龄化的背景、概念、内涵(1)老年人个体的健康(2)老年人的家庭健康(3)老年群体的整体健康(4)社会环境健康2.积极老龄化(1)目标:老有所养、老有所医、老有所教、老有所学、老有所为、老有所乐(2)工作格局:党政主导、社会参与、全民关怀(3)发展策略:A.将老龄事业纳入当地的国民经济和社会发展的规划中;B.加强社区建设,完善社区服务功能;C.发展老年人福利事业;D.营造全社会的敬老、养老、助老的风气。
《老年护理》教学教案
《老年护理》教学教案一、第一章:老年护理概述1. 教学目标:了解老年护理的定义、目的和重要性。
掌握老年护理的基本原则和范围。
理解老年护理的发展趋势和挑战。
2. 教学内容:老年护理的定义和意义老年护理的目标和原则老年护理的范围和内容老年护理的发展趋势和挑战3. 教学方法:讲授:介绍老年护理的基本概念和知识。
讨论:分组讨论老年护理的重要性和挑战。
案例分析:分析具体案例,加深对老年护理的理解。
4. 教学评估:小组讨论:评估学生对老年护理重要性的理解。
小组报告:评估学生对老年护理发展趋势和挑战的报告。
二、第二章:老年人的生理和心理健康1. 教学目标:了解老年人的生理和心理健康特点。
掌握老年人常见健康问题的护理方法。
了解老年人心理需求的满足方式。
2. 教学内容:老年人的生理特点和健康问题老年人的心理健康和心理需求老年人常见健康问题的护理方法老年人心理需求的满足方式和技巧3. 教学方法:讲授:介绍老年人的生理和心理健康特点。
小组讨论:讨论老年人常见健康问题的护理方法。
角色扮演:模拟老年人心理需求的满足方式。
4. 教学评估:小组讨论:评估学生对老年人生理和心理健康特点的理解。
角色扮演:评估学生对老年人心理需求的满足方式的技巧。
三、第三章:老年人的日常生活照顾1. 教学目标:掌握老年人日常生活照顾的基本技能。
了解老年人日常生活照顾的注意事项。
学会制定老年人的日常生活照顾计划。
2. 教学内容:老年人日常生活照顾的基本技能老年人日常生活照顾的注意事项制定老年人的日常生活照顾计划的方法3. 教学方法:讲授:介绍老年人日常生活照顾的基本技能和注意事项。
小组讨论:讨论制定老年人日常生活照顾计划的方法。
实践操作:进行实际操作练习,掌握老年人日常生活照顾的技能。
4. 教学评估:小组讨论:评估学生对老年人日常生活照顾的理解。
实践操作:评估学生对老年人日常生活照顾技能的掌握程度。
四、第四章:老年人的饮食和营养1. 教学目标:了解老年人的饮食和营养需求。
老年照护教育案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国人口老龄化程度的不断加深,老年照护问题日益突出。
为了提高老年人生活质量,降低家庭和社会养老负担,我国政府高度重视老年照护工作,加大对老年照护教育的投入。
本案例以某市老年照护教育项目为研究对象,分析老年照护教育的实施过程、存在问题及改进措施。
二、案例介绍1. 项目背景某市是我国东部沿海地区的一个中等城市,人口老龄化程度较高。
为了提高老年人生活质量,降低家庭和社会养老负担,市政府决定实施老年照护教育项目,旨在提高老年照护人员的专业素质和服务水平。
2. 项目目标(1)提高老年照护人员的专业素质,使其具备基本的老年照护知识和技能;(2)提高老年人生活质量,降低家庭和社会养老负担;(3)促进老年照护行业的健康发展。
3. 项目内容(1)课程设置:包括老年病学、老年心理学、老年营养学、老年康复学、老年护理学等课程;(2)师资力量:聘请具有丰富教学经验和实践经验的老年照护专家担任主讲教师;(3)实践环节:组织学员到养老机构、社区等地进行实地考察和实习;(4)考核方式:实行理论考试和实践考核相结合的方式。
三、案例分析1. 项目实施过程中的优点(1)注重理论与实践相结合:课程设置合理,理论与实践相结合,使学员能够掌握老年照护的基本知识和技能;(2)师资力量雄厚:聘请具有丰富教学经验和实践经验的老年照护专家担任主讲教师,保证了教学质量;(3)注重实践环节:组织学员到养老机构、社区等地进行实地考察和实习,使学员能够将所学知识应用于实际工作中;(4)考核方式科学:实行理论考试和实践考核相结合的方式,全面评估学员的学习成果。
2. 项目实施过程中存在的问题(1)学员参与度不高:部分学员对老年照护教育的重要性认识不足,参与度不高;(2)师资力量不足:部分教师缺乏实践经验,难以满足学员的实际需求;(3)课程设置不够全面:部分课程设置较为单一,无法满足学员多样化的需求;(4)实践环节安排不合理:部分学员反映实践环节时间较短,难以充分掌握实践技能。
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老年护理学教学案例老年护理学教学案例1、某患者,女性,75岁,确诊糖尿病6年。
试行饮食控制治疗3个月,因无法耐受严格的饮食控制治疗,遂接受二甲双胍+格利吡嗪联合降糖,空腹血糖控制在6.1mmol/L。
此后,患者未能坚持按医嘱服药及加强饮食控制,空腹血糖波动在6.0~12.4mmol/L。
3天前饱餐后2小时出现昏迷,急诊入院,诊断为糖尿病高渗性昏迷。
问题:1.该患者在居家期间最主要的护理诊断是什么?2.针对护理诊断相应的预期护理目标是什么?3.为达到预期目标。
居家护士应该采取哪些护理措施?2、某患者,男性,72岁,确诊高血压16年,前列腺增生1年。
定期服用洛汀新降压,血压波动在120~140/85~95mmHg。
1天前出现起立后双眼黑蒙、乏力、耳鸣,平卧数分钟后,症状缓解。
患者平时经常因失眠服用安定等镇静药,还喜用高丽参等多种滋补药品。
问题:1.该患者可能的药物不良反应有哪些?2.预防患者的药物不良反应措施有哪些?3.应如何加强患者的药疗健康指导?3、张大爷,男,82岁,半年前妻子去世,仅有一子,在国外工作,目前独居,经济状况尚好,自理能力不能料理,有情绪不稳和吵闹行为。
体格检查未发现神经系统定位征,CT检测提示轻度脑萎缩。
问题:1.此病人最可能的诊断是什么?有何依据?2.请列出主要护理诊断/问题。
3.请列出护理措施要点。
6、李某,男,今年66岁,与老伴一起生活美满,女儿长大成人,事业有成。
然而每当他想到父亲是66岁这一年去世,再联想到自己也到了这个年头,于是不由自主的感到悲哀。
半年来,他总是郁郁寡欢。
起初,他感到自己患了绝症,原因是躯体不适以消化道病最多见,如胃痛、便秘、腹痛、打嗝、食欲减退、失眠多梦。
在多家医院做了详细检查后,他得知自己的胃肠一切正常。
但他不相信这些结果,仍到处求治求医。
这时,他对自己正常的躯体功能过度注意,即使有时出现感冒等轻度疾病,也是反应过度。
其次,李老先生情绪特别易激动,发脾气,常为一些小事与家人争吵不休,弄得家人谁也不敢理他,惹他。
他常感到自己年轻时候做过许多错事,不可饶恕(其实,他一直是谨慎严肃的人)。
为此他常担心自己和家庭遭到不幸,不敢走出家门,有时坐卧不安,难以入睡。
变得越来越消沉,无精打采、有孤独感、不想说话、行动迟缓,表情淡漠呆滞。
以往很感兴趣的事变得索然无味,如打牌、炒股、跳舞。
他感觉到自己老了,什么都干不了了,近来。
李先生越来越悲观,感到自己没用,真是生不如死。
他感到父亲在天之灵向他发出召唤。
于是想触电身亡,由于开关跳闸,而自杀未遂。
家人为他着急万分,时时刻刻要人守护他。
但李先生仍企图不断自杀(割脉、服药、上吊……)问题:1.此病人最可能的诊断是什么?有何依据?2.请列出主要护理诊断/问题。
3.请列出护理措施要点。
7、李老太,81岁,独居,傍晚时分邻居发现其跌倒在家门外,当即不能站立。
老人诉右髋部疼痛异常,送往医院。
主诉高血压病史20余年,一直服用2种降压药,具体药名不详。
有慢性青光眼病史,视力较差。
双膝骨关节炎10余年。
前一次跌倒是在2个月前的如厕后,当时可站立和行走,无其他不适。
体格检查:体温37.1℃,脉搏80次/分钟,呼吸20次/分钟,血压140/85mmHg,全身体检未见明显异常。
X线摄片检查,显示老人股骨颈头下型骨折,完全移位。
问题:1.老老太发生跌倒的危险因素可能有哪些?2.李老太出院以前,护士应该从哪几个方面指导病人和家属预防再跌倒?8、姚老伯,65岁,丧偶,子女均在国外。
文化程度:大学。
去年退休。
退休前为一家杂志社的编辑。
除外出购物,不爱活动。
白天大部分时间在家看书报或电视节目。
喜欢吃肉,不爱吃蔬菜,嗜辣。
最近一次体检是在一个月前。
检查结果显示,除血脂偏高外,无其他异常。
最近一段时间自觉排便困难,每周排便2~3次,大便干结,自己曾到药房购买酚酞片服用,但自觉效果不佳,食欲略有下降,故前来就诊。
问题:1.根据现有资料,考虑老人出现了什么问题?其原因是什么?2.应该如何帮助其纠正?9、成老太,62岁,二十多年前开始在咳嗽、大笑、打喷嚏、奔跑时尿液不自主地溢出,并随着健康状况的好坏而时轻时重。
去年年底开始症状加重,询问过去史,得知成老太自这个冬春季以来持续咳嗽长达4个月,漏尿症状有所加重。
询问生育史,育有一子一女,女儿为产钳助产。
妇科检查见子宫Ⅰ度脱垂。
泌尿系统检查,膀胱内压正常,膀胱逼尿肌稳定。
尿道压力测试:在膀胱充盈状态下,站立位可见随咳嗽尿液漏出,咳嗽停止后还见漏尿。
问题:1.根据上述资料,这位老年女性尿失禁的危险因素有哪些?2.考虑这位老年女性患的是哪种类型的尿失禁?3.建议采用哪些治疗方法?4.盆底肌训练如何进行?10、张老伯,63岁,退休前是搪瓷厂喷花车间的工人。
患有糖尿病、高血压、高血脂。
吸烟史45年,每天20支左右。
三个月前,因反复呼吸道感染,口服抗生素无效,而接受静脉输液加抗生素治疗,一周后痊愈,本次因家属感觉老人近期听力明显减退而陪同前来就诊。
问题:1.老人听力明显减退的直接原因可能是什么?还有哪些是可能的影响因素?2.病史询问中应该了解哪些情况?3.目前应该给老人做哪些相关检查?4.如果老人被明确诊断为双侧耳聋二级,为维持和改善听力,保持良好的沟通,可提供老人哪些建议和指导?11、李大妈,66岁,腰背部弥漫性疼痛6年,医院诊断为“骨质疏松症”,未按照治疗方案正确服药,也未在饮食上加强相应的营养,1天前不慎摔倒导致髋骨骨折。
李大妈家住农村,生活拮据,三餐以面食为主,喜高盐饮食。
问题:1.试分析导致李大妈骨质疏松的原因有哪些?2.目前李大妈最主要的护理诊断/问题是什么?3.针对李大妈的情况,需做哪些健康指导?12、张大妈,69岁,有高血压病史15年,并有多次“短暂脑缺血发作”,1天前晨起发现右侧肢体无力,不能活动,并有言语不清。
无大小便失禁。
查体:血压160/100mmHg,神志清楚,口角歪斜,右侧肢体肌力2~3级。
头颅CT检查可见低密度梗死灶。
问题:1.张大妈的主要护理诊断/问题有哪些?2.该病可能有哪些并发症,应采取哪些预防措施?3.在病情恢复后,如何做好张大妈的康复训练?13、患者男,69岁。
诊断:乙型肝炎后肝硬化,肝癌,已有骨、肾上腺、腹膜后淋巴结等多处转移。
患者入院时右下肢疼痛剧烈,不愿交谈,烦躁焦虑。
在给予止痛剂后,疼痛缓解。
病人表情淡漠,对周围人或事均表现出不关心,不感兴趣。
问题:1.通常临终病人心理发展大致经历哪几个阶段?2.如何针对该老人的心理特点给予相应的护理?老年护理学教学案例参考答案1、某患者,女性,75岁,确诊糖尿病6年。
试行饮食控制治疗3个月,因无法耐受严格的饮食控制治疗,遂接受二甲双胍+格利吡嗪联合降糖,空腹血糖控制在6.1mmol/L。
此后,患者未能坚持按医嘱服药及加强饮食控制,空腹血糖波动在6.0~12.4mmol/L。
3天前饱餐后2小时出现昏迷,急诊入院,诊断为糖尿病高渗性昏迷。
问题:1.该患者在居家期间最主要的护理诊断是什么?2.针对护理诊断相应的预期护理目标是什么?3.为达到预期目标。
居家护士应该采取哪些护理措施?参考答案:1.最主要的护理诊断/问题:不依从性:不按医嘱服用降糖药和饮食控制2.预期护理目标:患者能长期严格按医嘱服用降糖药和饮食控制。
3.护士应采取的护理措施:(1)加强药物护理:可将病人每天需要服用的药物放置在专用的塑料盒内,并将药品放置在醒目的位置,促使老年人养成按时服药的习惯,定期到老年人家中清点其剩余药片的数目,也可通过电话追踪,确定病人的服药情况。
要求家属配合做好协助督促工作。
(2)加强健康教育,要反复强调正确服药的方法和意义。
(3)建立合作性护患关系。
(4)行为的治疗措施。
2、某患者,男性,72岁,确诊高血压16年,前列腺增生1年。
定期服用洛汀新降压,血压波动在120~140/85~95mmHg。
1天前出现起立后双眼黑蒙、乏力、耳鸣,平卧数分钟后,症状缓解。
患者平时经常因失眠服用安定等镇静药,还喜用高丽参等多种滋补药品。
问题:1.该患者可能的药物不良反应有哪些?2.预防患者的药物不良反应措施有哪些?3.应如何加强患者的药疗健康指导?参考答案:1.患者可能的药物不良反应有:体位性低血压、尿潴留、药物中毒。
2.预防患者的药物不良反应(1)密切观察药物的副作用、药物矛盾反映,一旦出现不良反映时宜及时停药、就诊,根据医嘱改服其他药物,保留剩药。
(2)用药从小剂量开始。
(3)对病人所用的药物要进行认真的记录并注意保存。
(4)规定适当的服药时间和服药间隔。
3.加强患者的药疗健康指导(1)向病人解释药物的种类、名称、用药方式、药物剂量、药物作用、不良反应和期限等。
(2)鼓励老年人首选非药物性措施,对失眠应先采取非药物性的措施解决问题,将药物中毒的危险性降至最低。
(3)指导老年人不随意服用滋补药。
(4)加强家属的安全用药知识教育。
3、张大爷,男,82岁,半年前妻子去世,仅有一子,在国外工作,目前独居,经济状况尚好,自理能力差。
平素体健,半年来体重下降5kg,医院体检示无明显器质性病变。
追问平日生活,自诉妻子过世后很少外出,食欲有所减退,无明显饥饿感,食量减少。
问题:1.该老人的消瘦可能与哪些因素有关?(应结合心理健康回答)2.采用哪些措施可有效改善老人的营养状况?参考答案:1.老年人味觉功能下降,特别是苦味和咸味功能显著丧失,同时多伴有嗅觉功能低下,不能或很难嗅到饮食的香味:2)老年人对食物的消化功能下降,肠蠕动减弱,容易引起腹部饱胀感,食欲不振等,对其饮食摄取造成影响;3)总是单独进餐会影响老年人的食欲。
2.因盐和糖食用太多对健康不利,烹调时可用醋、姜、蒜等调料来调味刺激食欲;2)采取少食多餐的饮食习惯较为适合,根据张老的身体状况为其制定锻炼计划并督促实施;3)尽量创造和他人一起进餐的机会,或请保姆或钟点工为其准备饮食。
4、刘女士,61岁,自去年退休(原为某高校教授)以来一直觉得睡眠情况不好,医院体检示无明显器质性病变。
追问平时作息习惯,自诉以前工作较忙,每日睡眠时间在7h左右,目前晚间睡眠时间变少,多梦,早醒,为弥补夜间睡眠的不足,现每日下午睡眠达2~3h,不参加锻炼。
问题:1.刘女士的睡眠状况可能与哪些因素有关?2.采用哪些措施可有效改善刘女士的睡眠状况?参考答案:1.因为老年人大脑皮质功能减退,新陈代谢减慢,且退休后体力活动减少,所以所需睡眠时间也随之减少;白天睡眠时间过长,影响了夜间睡眠质量。
2.①帮助刘女士养成良好的睡眠习惯。
对于其目前的特殊睡眠习惯,不能强迫立即纠正,需要多解释并进行诱导,使其睡眠时间尽量正常化。
限制白天睡眠时间在1h左右,同时注意缩短卧床时间,以保证夜间睡眠质量②向刘女士宣传规律锻炼对减少应激和促进睡眠的重要性,指导其坚持参加力所能及的日间活动。