静下心来教书,潜下心来育人

静下心来教书

潜下心来育人

努力做最好的自己

北京市广渠门中学

高金英

提纲：

教育大计，教师为本。教育事业发展的关键在教师。改革开放特别是进入新世纪以来，我国教师队伍建设取得明显成效，为教育改革发展提供了强有力的师资保障。但随着我国经济社会发展，教育改革的深入，中小学教师队伍建设总体上还有些不适应。教师专业化水平亟待提升，教师职业吸引力亟待进一步增强，教师资源配置亟待改善，教师管理机制亟待完善。在新的历史起点上，建设高素质专业化教师队伍，关系亿万青少年的健康成长，关系教育改革发展的全局，关系国家的前途和民族的未来。

中共中央组织部、中共中央宣传部、中共教育部党组关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见

教党[2013]12号

少数青年教师政治信仰迷茫、理想信念模糊、职业情感与职业道德淡化、服务意识不强，个别教师言行失范、不能为人师表

教师队伍中的两种呼声

（1）工作太累

（2）学生难管

（2）学生难管

教师队伍中的问题：

幼儿园老师打孩子

·幼儿园老师针刺6岁女孩称孩子“不听话”·幼儿园老师“心情不好”拎起凳子砸伤小朋友·6岁童在幼儿园淘气老师惩罚将其耳割伤

·幼儿园老师捅死残疾女儿称为减轻其痛苦·幼儿园老师指挥女童掌掴男童并录下视频

·幼儿园老师2分钟内连续将3名男孩踹倒在地·女童感冒咳痰被幼儿园实习老师逼迫吃下

·浙江义乌最贵民办幼儿园老师针扎5岁男童·幼儿园老师惩罚学生四龄童被迫光屁股站阳台·3名男孩因为上课说话被幼儿园女老师胶带封嘴……

“班主任”发帖曝

收拾学生的阴招

理论：

“收拾学生要让家长挑不出毛病”

1.错时孤立法

2.憋尿制胜法

3.彪悍女生法

网上调查的各类典型的“问题老师”

1、身穿一套西装，脚下踏双旅游鞋之“中西合璧”型。

2、唾沫星乱溅，粉笔头横飞之“身怀绝技”型。

3、上课迟到，下课拖堂之“挥时如土”型。

4、课下股票市场，课上手机乱响之“业务繁忙”型。

5、上课吞云吐雾，下课推杯换盏之“逍遥神仙”型。

6、平时不备课，上课老出错之“临场发挥”型。

7、教案老一套，上课唱老调之“孔乙己”型。

8、平板呆滞，照本宣科之“新闻联播”型。

9、天马行空，天花乱坠，言不达意之“不知所云”型

10.豆大小事请家长，有点事故去德育处之“无事生非”型。

11.语言粗俗，行为粗鲁之有“暴力倾向”型。

12.暗查密探，疑神疑鬼之“容嬷嬷”型。

13.予人滴水之恩，索以涌泉相报之“小肚鸡肠”型。

14.揭人旧伤疤，伤人自尊心之“喋喋不休”型。

15.盛气凌人，摆足架子之“大法官”型。

16.先看学生档案，然后就“厚此薄彼”型。

17.拆开学生信件，当众就念，怀疑在…恋…之“特别关心”型。

18.自习不自习，老师来出题，一讲半小时，学生真着急之“用心良苦”型。

学生对老师说：

老师，

我希望你是一位有感情的人，而不是一架教书的机器。

我希望您不只是教书，也教我们做人。

我希望您不要单看我的成绩，而要看我所做的努力。

我希望您不要勉强我把学习当作人生的最大乐趣，至少对我，学习不一定是乐趣。

我希望您不要期待我最喜欢您教的课，至少对我来说，别的课也许我感到更加有趣。

我希望您辅助我学会自己思考、自己判断，而不只是背诵答案。

我希望您耐心地听听我所提出的问题，只有你肯听我，我才能向您学习去听别人。

我希望您保持公正，尽量对我严格，因为我知道我需要您的严厉。我希望您记住，不久之前您也是学生，您有时是否也忘记带东西，在班上是否样样得第一？

我希望您也需要学，您不学，我们又怎样从您那里学到更新的知识。我感激您，可能只是深深埋在心底。

静下心来教书潜下心来育人

班主任的主导作用与创造才能

当学生精神不振时，你是否能使他们振作？

当学生过度兴奋时，你能否使他们归于平静？

当学生茫无头绪时，你能否给以启迪？

当学生没有信心时，你能否唤起他的力量？

你能否从学生的眼睛里读出愿望？

你能否听出学生回答中的创造？

你能否察觉出学生细微的进步和变化？

你能否让学生明白自己错误？你能否用不同的语言方式，让学会感受关注？

你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳？

你能否让学生的争论擦出思维的火花？

你能否使学生在课堂上学会合作，

感受和谐的欢愉、发现的惊奇？

阳光的老师，

会让孩子们的世界里多一份乐观；

耐心的老师，

会让孩子们的生命里

多一份平和；

负责的老师，

会让孩子们的心中

多一份担当；

幽默的老师，

会让孩子们的性格中

多一份豁达；

激情的老师

会让孩子们的世界里

充满进取之光！

有人说，这个世上什么人都可以变坏就老师不能。一旦老师变坏，那么人类社会也就寿终正寝了。

我们的学识、我们的人品，我们的态度，直接决定我们的事业的成败；直接决定我们面对的教育对象的成败。

当今社会怪“现象”：

人们的财富在增加，但满足感在减少；沟通工具在增加，但深入的沟通在减少；认识的人在增加，可以谈话的人在减少；房子越来越大，里面的人越来越少；精美的房子越来越多，完整的家庭越来越少；路越来越宽，心越来越窄；楼房越来越高，视野越来越低……

快乐的教师应是认可和接受教师职业的教师。

快乐的教师必然以对教育、对学生的热爱为前提的。

快乐的教师是不断学习和积累的教师。

快乐的教师应是能正确应对压力的教师。

快乐的教师应是善于自我激励的教师。

快乐的教师应是善于自我控制的教师。

快乐的教师应是尊重学生的教师。

快乐的教师能以快乐感染学生。

快乐的教师能够快乐的教学，能让学生在愉快中获得知识。