双语教育政策解读--新修改
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❖
❖ （3）双语教师队伍整体素质得到进一步提 高（四个认同、教学理念、教学方法、教 材分析、交流能力、授课能力）
九、质量和效益
❖ 1、对幼儿园评估 ❖ 2、对中小学双语评估 ❖ 3、中小学质量检测 ❖ 4、HSK ❖ 5、MHK ❖ 6、普通话测试 ❖ 7、口语和能力大赛
谢谢大家！
教学能力）
❖ 3、基本条件（母语为汉语有资格证和普通话二乙 证书，母语为非汉语有教师资格证和mhk证）
❖ 4、双语教师培养采取的措施 ❖ （1）扩大招生规模 ❖ （2）加强培训模式改革 ❖ （3）加强基地建设 ❖ （4）设立特培计划 ❖ （5）开设少数民族语言课程（2012年）
六、双语教师培训采取的措施
❖ （1）支援新疆汉语教师工作方案 ❖ （2）新疆中小学双语培训工程 ❖ （3）国培计划（90天、40天、20天培训） ❖ （4）岗前培训 ❖ （5）临聘一年培训 ❖ （6）远程培训 ❖ （7）母语文培训（国培和区培都相应开设
维、哈母语课程）
七、双语培训教材
❖ （1）学前双语教师培训教材（七套，其中 哈汉、维汉500句，另配汉维、汉哈500句 电子教材和dvd光盘）
❖ （2）中小学双语教师培训教材（通识教材 （5个）、汉语教材（17个）、04年编写， 07年和12年修改两次）。另配教程课件、 小学初中数学电子教材。
八、双语教师培训取得的显著成果
❖ （1）构建科学完整的双语教师体系（目标、 课程、教材、教学、监控、考核）
❖
❖ （2）切实缓解了双语教师短缺问题
❖ 4、双语教育与双语教学的区别
❖ （1）双语教育包括双语教学 ❖ (2) 双语教学是实施双语教育的途径
和手段
❖ 5、双语教育的作用 ❖ （1）促进了民族教育的改革 ❖ （2）拓展了信息渠道 ❖ （3）促进了社会和经济的发展 ❖ （4）促进民族团结和社会稳定的金
钥匙 ❖ （5）有利于传承和弘扬中华民族多
元化
二、双语教育的法规和政策依据
❖ 1、法规依据 ❖ （1）宪法（第19条） ❖ （2）自治法（第37） ❖ （3）教育法（第2条） ❖ （4）通用语言文字法（第10条）
❖ 2、政策依据
❖ （1）2004年（大力推进双语教育工作的决 定）
❖ （2）2005年（关于加强少数民族学前双语 教育的意见）
❖
（5）教研
❖ （6）资源
❖（7）行为
四、双语教育的招生和考试
❖1、内初班（汉语和数学测试、内 初班分流）
❖2、内高班（7个学科考试、语文使 用母语、招考计划单列）
❖3、普通高校招生
❖4、对口支援高中班Байду номын сангаас
五、双语教师队伍建设
❖ 1、什么是双语教师 ❖ 2、基本素养（职业道德、语言能力、专业知识、
新疆教育厅教师工作处 海依沙
一、双语教育的 地位和作用
❖ 1、我区双语教育发展背景
❖ （1）50年代开设了双语课 ❖ （2）90年代开设了实验班 ❖ （3）2004年出台了《关于大力推进
双语教学工作的决定》
❖ 2、什么是双语教育 ❖ （1）制度 ❖ （2）模式
❖ 3、双语教育与汉语教学区别
❖ （1）不能把汉语教学当成双语教育 ❖ （2）汉语教学是双语教育的前提
❖ （3）2008年（关于进一步加强少数民族学 前和中小学双语教育的意见）
❖ （4）2010年教育部（关于推进新疆双语教 育工作的实施意见）
❖ （5）2011年（自治区少数民族学前和中小 学双语教育发展规划2010-2020）
三、双语教育的措施和办法
❖（1）模式
❖ （2）课程
❖
（3）语言
❖
（4）教材
❖ （3）双语教师队伍整体素质得到进一步提 高（四个认同、教学理念、教学方法、教 材分析、交流能力、授课能力）
九、质量和效益
❖ 1、对幼儿园评估 ❖ 2、对中小学双语评估 ❖ 3、中小学质量检测 ❖ 4、HSK ❖ 5、MHK ❖ 6、普通话测试 ❖ 7、口语和能力大赛
谢谢大家！
教学能力）
❖ 3、基本条件（母语为汉语有资格证和普通话二乙 证书，母语为非汉语有教师资格证和mhk证）
❖ 4、双语教师培养采取的措施 ❖ （1）扩大招生规模 ❖ （2）加强培训模式改革 ❖ （3）加强基地建设 ❖ （4）设立特培计划 ❖ （5）开设少数民族语言课程（2012年）
六、双语教师培训采取的措施
❖ （1）支援新疆汉语教师工作方案 ❖ （2）新疆中小学双语培训工程 ❖ （3）国培计划（90天、40天、20天培训） ❖ （4）岗前培训 ❖ （5）临聘一年培训 ❖ （6）远程培训 ❖ （7）母语文培训（国培和区培都相应开设
维、哈母语课程）
七、双语培训教材
❖ （1）学前双语教师培训教材（七套，其中 哈汉、维汉500句，另配汉维、汉哈500句 电子教材和dvd光盘）
❖ （2）中小学双语教师培训教材（通识教材 （5个）、汉语教材（17个）、04年编写， 07年和12年修改两次）。另配教程课件、 小学初中数学电子教材。
八、双语教师培训取得的显著成果
❖ （1）构建科学完整的双语教师体系（目标、 课程、教材、教学、监控、考核）
❖
❖ （2）切实缓解了双语教师短缺问题
❖ 4、双语教育与双语教学的区别
❖ （1）双语教育包括双语教学 ❖ (2) 双语教学是实施双语教育的途径
和手段
❖ 5、双语教育的作用 ❖ （1）促进了民族教育的改革 ❖ （2）拓展了信息渠道 ❖ （3）促进了社会和经济的发展 ❖ （4）促进民族团结和社会稳定的金
钥匙 ❖ （5）有利于传承和弘扬中华民族多
元化
二、双语教育的法规和政策依据
❖ 1、法规依据 ❖ （1）宪法（第19条） ❖ （2）自治法（第37） ❖ （3）教育法（第2条） ❖ （4）通用语言文字法（第10条）
❖ 2、政策依据
❖ （1）2004年（大力推进双语教育工作的决 定）
❖ （2）2005年（关于加强少数民族学前双语 教育的意见）
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（5）教研
❖ （6）资源
❖（7）行为
四、双语教育的招生和考试
❖1、内初班（汉语和数学测试、内 初班分流）
❖2、内高班（7个学科考试、语文使 用母语、招考计划单列）
❖3、普通高校招生
❖4、对口支援高中班Байду номын сангаас
五、双语教师队伍建设
❖ 1、什么是双语教师 ❖ 2、基本素养（职业道德、语言能力、专业知识、
新疆教育厅教师工作处 海依沙
一、双语教育的 地位和作用
❖ 1、我区双语教育发展背景
❖ （1）50年代开设了双语课 ❖ （2）90年代开设了实验班 ❖ （3）2004年出台了《关于大力推进
双语教学工作的决定》
❖ 2、什么是双语教育 ❖ （1）制度 ❖ （2）模式
❖ 3、双语教育与汉语教学区别
❖ （1）不能把汉语教学当成双语教育 ❖ （2）汉语教学是双语教育的前提
❖ （3）2008年（关于进一步加强少数民族学 前和中小学双语教育的意见）
❖ （4）2010年教育部（关于推进新疆双语教 育工作的实施意见）
❖ （5）2011年（自治区少数民族学前和中小 学双语教育发展规划2010-2020）
三、双语教育的措施和办法
❖（1）模式
❖ （2）课程
❖
（3）语言
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（4）教材