《兴奋在神经纤维上的传导》教案

《兴奋在神经纤维上的传导》教案

《兴奋在神经纤维上的传导》

教

案

周至中学生物组

王聪颖

《兴奋在神经纤维上的传导》教案

一、教学目标

知识与技能方面：

（1）分析兴奋在神经纤维上的传导过程。

（2）应用兴奋传导原理，解决实际问题。

过程与方法方面：

（1）通过观察兴奋传导的动态过程，培养学生分析比较归纳等逻辑推理能力。

（2）通过利用电学原理分析膜电位变化，提高学生学科间相互渗透的迁移能力。

情感、态度与价值观方面：

（1）通过科学发现，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神。

（2）透过纷繁复杂的生命现象揭示事物普遍联系，建立唯物主义世界观。

二、教学重点、难点

重难点：兴奋在神经纤维上的传导。

三、教具准备

多媒体课件及相关视频。

四、教学方法：讲授法、讨论法、多媒体直观教学法

五、教学过程

教学过程教师活动学生活动

设计

思路

新温故知新，复学生思考回答：

课导入习反射弧的构成部

分，提问：只要反射

弧完整，就一定能有

产生反射活动吗？

提问：那刺激到底是

什么呢？

教师总结：其实在反

射弧上传导的是兴

奋。提问：那么什么

是兴奋呢？

提问：兴奋的本质是

什么呢？如何产

生？又是如何传导

的呢？这就是我们

今天要学习的内容

——兴奋在神经纤

维上的传导。

不能，还需要刺

激

思考回答：刺激其

实就是兴奋

先让学生说出自

己的认识，然后让

学生阅读教材。

创

设情

境，学

生探

究，温

故知

新，学

以致

用，循

序渐

进。

探究实

按照探究实验思

路，设计问题串，启

引学生主动思考。

学生分析实验培

养学

生探

究实

验

现象，得出实验结

论。

验分

析能

力，以

及分

析图

形，获

得结

论的

学科

思维

能力。

传导过程（1）提供兴奋传导

图片，创设问题串，

启因学生思考。

（2）结合教材，阐

述静息电位产生机

（1）学生结合

图片思考兴奋的产

生和传导过程。

（2）学生思考，

阐述静息电位膜内

外电位变化。

（3）学生思考，

阐述动作电位膜内

外电位变化。

（4）学生运用

利

用多

媒体

动态

展示

有利

于加

深学

生的

理解

和记

理。

（3）结合教材，阐述动作息电位产生机理。

（4）启引学生运用图形和物理知识，阐述局部电流产生机理，从而形成电信号的过程。

完整演示动画并让学生归纳和复述过程.

物理知识和图形分析回答：

兴奋传导过程：刺激→膜电位变化→电位差→电荷移动→局部电流。兴奋在神经纤维上传导的实质：膜电位变化→局部电流。 （5） 运用兴奋传导离子机制绘图总结传导特点

忆。 通

过具体讨论和分析引导使学生能更好的理

解兴

奋的产生和传导过

程。 与物理学科相结

析，使能够体现学科间的相互联系，培养学生的综合运用能力

通过学生的讨论和归纳，培养学生的

合作能力和独立思考问题的能力。

教学小结教师提示，学生总结兴奋在神

经纤维上的传导过程。

学生代表

归纳总结

形成知识

体系

练习巩固1、静息时和产生兴奋后，神经

纤维细胞膜内外电位的变化分

别（）

A.内正外负、内负外正

B.内负外正、内正外负

C.内负外正、内负外正

D.内正外负、内正外负

2、2、在一条离体神经纤维的

独立思

考，也可

讨论争辩

巩固提高

中段施加电刺激，使其兴

奋。下图表示刺激时的膜内外

电位变化和所产生的神经冲动

传导方向(横向箭头)。其中正

确的是（）

六、板书设计

兴奋在神经纤维上的传导

1、传导过程

静息电位：外正内负 K+外流

动作电位：外负内正 Na+内流

兴奋传导过程：刺激→膜电位变化→电位差→电荷移动→局部电流

2、传导特点：双向性

七、教后反思