最新杂文写作训练教学课件

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写作误区：
❖ 1、抽象地说理，或简单地举例说明。 ❖ 2、语言委婉，过于含蓄，不具战斗性。 ❖3、 对所写的问题想得不深不透。
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语言形象化的处理
❖ 主要采用下面几种方法实现 上述要求；说之前，我们体 味一下下面三段话的表达效 果：
______Fra Baidu bibliotek____________________ _______________________
❖ 绿，是什么？朱自清说， 是碧玉，是鸡蛋清，是 少妇的裙幅，是一张极 大极大的荷叶。
❖ 理想，是什么？流沙河说， 饥寒的年代里，理想是温 饱；温饱的年代里，理想 是繁荣。他又说，理想是 火，点燃熄灭的灯，理想 是灯，照亮前行的路。
（2）比喻的相似性
（3）不同范围的事物才可形成比喻。
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例如：写时间
❖时间好比一条无形的 河流，它无声地流过 每一个人的身旁。时 间如同一位公正的法 官，它公平地对待每 个人的是与非。
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杂文的特点：
❖一、篇幅短小，取材广泛 ❖二、敏锐迅速，泼辣犀利 ❖三、冷嘲热讽，幽默风趣 ❖四、说理形象，议论生动
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交流:
⑴巧妇难为无米之炊，通过什么途径产生自己 独特的感受的？
⑵有了自己的感受，怎样表达出来？
诗情，是什么？刘禹锡说， 晴空一鹤排云上，便引诗 情到碧霄。
多美的想象啊！这里，大家运用了丰富的想象，展
开了自己的思维，实际上，只要得法，我们也能做到这
一点 。
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1、形象比喻法
❖ 注意三点
（1）比喻的特点
作文训练
------杂文写作
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教学目的
1、复习杂文的知识； 2、学习写作杂文的要求。 3、引导学生学会写作杂文。
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㈠培养独特的感受
⑴用心生活，从日常生活中发现丰富的内涵。 ⑵用心观察，从身边世界中发掘智慧和哲理。 ⑶用心阅读，从文艺天地中博采众长，塑造自我。
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例如：写意志
❖意志是一团火，可以永不熄 灭，也可以瞬间消失；意志 是一条河，可源远流长，也 可以转瞬干涸。
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2、形象阐释法
（1）抓特征
（2）阐释语要精当简要。它主要体现为 用形象为例阐明抽象概念的内涵。
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例如：写直线可以写成：
直线的无尽说明它有着执着的追求，直线的挺 拔正是它刚正不阿性格的体现，直线的不曲证明 它具有宁折不弯的高贵品质。
赞美直线的挺拔，是因为它性格刚直不阿。 一位教授拿着一根筷子告诉他小儿子：“它永远 是直线。”儿子却不以为然，拿过来用力地弯曲， 然而“啪”地一声，筷子断了，拿在手里的仍然 是直线，这就是刚正不阿的直线。
❖杂文是文艺性的社会论文。它兼 有政论、文艺两种因素，但以议 论为主。杂文不像一般议论文那 样抽象地说理，或者简单地举例 说明，而是运用形象化的方法， 通过对具体事例的剖析 ，以比喻、
征引、联想、引申、夹叙夹议等 手法来阐发深刻的道理。
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题材上广采博取，多方涉猎。 内容上知识丰富，寓理于文。
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❖ 邓拓有一篇杂文叫《一块瓦片》。在不长的篇幅里， 作者像一位饱经阅历的长者，带领我们追溯烧瓦 的 历史，让我们了解了瓦的过去。这里有北京故宫色 彩斑澜的“琉璃瓦”，有明代庐山天池 寺的“铁 瓦”，有西域泥婆罗宫的“铜瓦”，以及古代统治 阶级用来显示他们奢侈生活的“ 银瓦”、“金瓦”。 作者又由历代统治阶级的豪华建筑联想到我国劳动 人民居住的简陋，让我们看到了我国北方农民和手 工业者在旧社会里“上无片瓦下无寸土”的悲惨生 活情景。读这样的文章，既可以获得丰富的知识和 无穷的乐趣，又可在作者娓娓的叙述中，不知不觉 地受到深刻的思想教育。这样就不是空洞地讲道理， 而是寓理于文，寓理于趣。
❖ 杂文如子弹命中丑恶的灵魂。 ❖ 杂文是一面明镜，可以揭丑恶、明是非、正
风气、知兴替。 ❖ 杂文是一付苦口逆耳的良药，可以让人清醒
明智。 ❖ 杂文是号角，呼唤良知，呼唤正义，呼唤理
性，呼唤真善美。 ❖ 杂文是开路机，铲除荆棘、杂草、乱石、垃
圾，为社会的进步开辟出更宽阔的道路。
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如何写杂文
❖ 一、大题小作 大处着眼，小处落墨，尺水兴波，一目传神。
❖ 二、勾勒形象 鲁迅说：“我的杂文，所写的常是一鼻、一嘴、
一毛，但合起来，已几乎是形象的全体。” ❖ 三、多方取譬
例如，鲁迅在《做杂文也不易》中，将杂文比 喻为“也照秽水，也看浓汁，有时研究淋菌，有时 解剖苍蝇”的“小小的显微镜”。 ❖ 四、杂文要“杂”