特殊儿童个案观察[深度荟萃]

持续时间（秒） 备注
10+28+5
频六
数岁 观儿 察童 记捣 录乱 表行
为
行业特制
12
特殊儿童行为观察的方法
• 1.描述的方法 • 2.取样的方法 • 3.评定的方法
行业特制
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描述的方法
对自然发生的行为和事件的复制，观察 者记录所观察到的资料，然后对事实作 分类和分析。 • 轶事记录法 • 实况详录法
时距
时距
间隔
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时距次数 ：
▪ 一共要观察多少个时距
影响的因素：
▪需要观察多久时时的距距时间，才能获得 具有代表性的次（次数数行为）样本 ▪行为变异性程度
时距
时距
间隔
行业特制
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记录方式
检核—所观察的特定行为有没有出现 计数—所观察的行为出现了几次
计时—行为发生后持续的时间 例：儿童哭泣行为的研究 记录方式：记录三个1分钟
1
2
3
4
5
.
.
无所 事事
旁观
单独 游戏
平行 游戏
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联合 游戏
合作 游戏
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吮吸手指动作记录 记录者：
日开 始 期 记录时间
结 束 次数划 总计次
记录时间 记
数
备注
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时间取样法的原理
• 时间取样法：将被试在某一时间阶段中的行为， 视为其一般的通常行为的一个样本
☆某段时间=全部时间
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• 宏观—描述事件的主要动作或活动： “晟晟和小强一起在桌上玩拼图。”
• 中观—大的动作中指出较小的动作： “ 小强玩了三次医院拼图，而晟晟拼完成了一
幅，又换别的拼图。” • 微观—描述如何进行主要动作。 “小强一边很仔细的拼图，一边嘴里唱着‘这
块放在这儿，这块放在这儿……’”
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取样的方法
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• 王老师打算观察幼儿攻击性行为及其发生的频率。
• 早上9点-10点30分，幼儿的行为表现有一个半小时。 她要在那个时段进入幼儿当中，看看发生了些什么事。
• 她要将九十分钟平均分配在十五为幼儿当中，因此每 位幼儿将被观察6分钟。
• 为了要取得相当具有代表性的行为，她可能需要在一 星期之内反复这个过程3次。
特殊儿童行为观察方法
毛荣建
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1
怎么去观察？
一、确定观察目的 二、制定观察计划 三、实施观察方案
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2
二、制定观察的计划 观察的目标 观察的对象 观察的环境 观察取样 观察者的角色 观察的时间和次数 观察的方法和手段 观察结果的分析
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一、为什么要观察？——观察的目的
• 接手新班级，要了解孩子的现状？（检核、等 级评定法）
甲—哭泣3次，每次4秒 乙—哭泣3次，每次1分钟
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1、涵义
是以选定的行为或事件的发生为取样 标准，从而进行观察记录的一种方法。
• ……
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4
二、观察对象
个人？
团体 年龄
根据观察目的来决定观察 的对象
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5
三、观察的环境
▪ 在什么地方（场所、情境）进行观察？ ▪ 在什么活动中进行观察，有什么样的气氛？ ▪ 这些地方有什么特点？ ▪ 观察者将在什么地方观察？ ▪ 观察者与被观察者之间是否有距离？ ▪ 这个距离对观察的结果有什么影响？
取样的方法是一种使用预设行为类别，观察 者用计次或计时的方法来记录行为和事件的方 法。 • 时间取样法 • 事件取样法
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1、涵义
以一定的时间间隔为取样标准，来观察记 录预先确定的行为是否出现的一种方法。
特定行为
•规律性间隔 •随机性间隔
时间间隔
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游戏类型观察记录表
游戏 类型
被试 代号
• 观察结束后，每一个幼儿可能会有三次六分钟的行为 记录。
• 那么这18分钟中出现的攻击性行为及其发生频率就代 表了这个幼儿平时的攻击性行为及其发生频率。
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时间取样法的运用
（1） 确定观察的目标行为和操作定义 （2）抽取具有代表性的时间
时距、时距间隔和时距次数
时时距距 次次数数
时 距
时距
• 班级中发生了一些事件（如告状），想要了解 具体情况？ （事件）
• 一些孩子出现了行为习惯方面的问题，严重性 程度如何？ （时间取样）
• 开展主题活动中，想要了解班级孩子的一些经 验、想法、水平？（轶事、详录）
• 在开展个别化的活动中，投放了材料，想了解 这些材料的适合性？（行为检核）
• 想了解个别孩子的特殊情况？（实况详录法）
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幼儿：小丽 日期：97.2.18 情境：全班集体阅读活动 经过：小丽被要求朗读两次，两次她都拒绝，
而且在第二次开始吸大拇指，把头靠在桌上。
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运用
（1）一事一记 （2）快速按事件发生次序记录 （3）应记录有关情况 （4）尽可能使用正确的文字词汇
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记录中行为描述的三个层次
间隔
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时距：
▪ 观察时间的长度
影响的因素： •行为的持续程度 •记录的简单/复杂 •观察者的疲劳程度
▪ 接近于每单一行为发生的最小时间
5分钟或更短 时距
时时距距 次次数数
时距
间隔
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时距的间隔 ：
▪ 时距和时距间隔的时间
影响的因素： ▪所选取的时距的长度 ▪时距时时内距距所要观察对象数目 ▪所要次次记数数录细节的总数
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9
七、观察记录的方法手段
观察
方法
观察记录贯穿于观察的全过程
记录 方法
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• 要获得完整的、全方位的信息，重现观察情境 — —开放性记录方法
纸笔
录像
录音
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• 观察项目明确、单纯，是事先确定的行 为——封闭性观察记录方法
行为类别 次数
粗鲁行动 跪 侵犯他人 扰乱别人 说话 叫嚷 噪声 转方向 做其它事
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四、观察取样（时间/事件）
• 目的在于收集与观察目的有关的行为
▪ 主题行为不是很凸现的时间或情境不必作 观察
观察学前儿童的游戏行为
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五、观察者角色
• 参与观察 • 非参与观察
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六、观察的时间和次数
（一）时间——每次观察特定的期限 • 什么时候进行观察； • 观察多少时间； • 记录行为的持续时间多少； • 反应时间的多少 （二）次数—— • 进行多少次观察 • 观察行为发生的频数
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1、涵义
• 轶事—独特的事件
• 轶事记录法是观察者将自己感兴趣的、并且 认为是有价值的、有意义的幼儿行为和反应， 以及可表现幼儿个性的行为事件，用叙述性 的语言随时记录下来，供分析幼儿的行为所 用。
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观察记录的内容：
• 典型的行为表现 • 异常的行为表现 • 表现儿童个性的行为事件 • 反映儿童身心发展某一方面的行为事件