第2章 第3节 自然界中的水
九上化学课件第二章自然界中的水(第1课时)
典例精讲 例5．关于电解水实验的叙述错误的是（ B ）
A．a连接的是电源的负极 B．左端试管中的气体能使带火星的木条复燃 C．产生的氢气和氧气的体积比为2：1 D．发生反应的表达式为：水 通电 氢气+氧气
达标检测
1．下列对于氢气在空气中燃烧的说法中，错误的是（ B ） A．氢气在空气中燃烧时，发出淡蓝色火焰 B．氢气燃烧时会产生浓烈的刺激性气味 C．氢气燃烧时会放出大量的热 D．氢气燃烧属于化合反应
水可以分解产生氢气，开发氢能.
典典例例精精讲讲 例1.（2022福建·泉州鲤城北大培文学校九年级期中）水分子分解的 微观过程如下图所示。下列说法错误的是（B ）
A．原子是化学变化中的最小粒子 B．水分子中含有氢分子和氧分子 C．在一定条件下，水能分解生成氢气和氧气 D．在化学变化中，分子可以再分，原子不能再分
3.氢气验纯方法
发出尖锐的爆鸣声表明氢气不纯，声音很小则表明氢气较纯。
新课讲解 【实验2】
在空气中点燃纯净的氢气，并在火焰上方罩 一只干燥的冷烧杯，观察实验现象
注：氢气在点燃前必须验纯
新课讲解
氢气纯度的检验
归纳总结 实验结论
1.水在通电的情况下分解生成氢气和氧气
通电 水 H2O
氢气 ＋ 氧气
H2
达标检测
2．（2022全国·九年级单元测试）在电解水的实验中，可以 直接观察到的现象是（ C ） A．与正极相连的玻璃管内产生的是氧气 B．有氢气和氧气产生，且体积比约为 C．在两个电极上均有气泡产生，且与负极、正极相连的两个 玻璃管内收集的气体体积之比约为 D．每个水分子是由氢原子和一个氧原子构成的
沪教版 化学（初中）
同步课堂
课题1第3节物质自的然变界化中和的性水质 （第1课时 水的组成）
第三节自然界中的水1
小结
通过上面两个实验,说明水 氢元素和氧元素 组成. 由_________
练习
在电解水的实验中， 与电池负极相连的试 管a得到 H2 ，与电 池正极相连的试管b 得到 O2 ，两种气 体的体积比是 2：1 。
交流与讨论
检验氢气的纯度 1.点燃氢气前，一定要_____________?
电解水的简易装置
气体的检验
检验
氢气（阴极）
水的分解
氧气（阳极）
可燃，蓝色火焰 检验 带火星木条复燃 或燃着的木条燃烧 的更旺
收集到的氢气与氧气体积：2：1 结论：水是由氢和氧组成的
现象2
实验2: 纯净的氢气在空气中燃烧,产生淡 蓝色的火焰，放出大量的热,烧杯 内壁结有水雾.
思考
1.此反应的原理(文字表达式) 是什么? 点燃 水 氢气+氧气
第三节 自然界中水
第一课时 淮文外国语学校 化学组 沈淳
水是生命之源，生命的 产生、发育和繁衍都离不开 水，没有水就没有生命；水 还是宝贵的自然资源.
水并不是取之不尽,用之不竭的
水覆盖了地球大约四分 之三的表面，但地球上可 以直接利用的淡水，不足 总水量的百分之一。
你已经知道什么?
1.水，我们看起来很熟悉， 但你知道水是一种什么 样的物质吗？它有些什 么性质？
思考
硬水与软水如何区别?
产生的泡沫很少， 形成白色的垢状物 产生的泡沫多
硬水
软水
硬水的危害：
⑴ 生活中的危害：长期饮硬水有害人体健康； 洗衣洗不净。 ⑵ 生产中的危害：锅炉烧水，水垢过多浪费 燃料,引起爆炸
本节小结
水的组成
2.水的煮沸过程与水的分解过程有什么 不同？ 3.利用氢气做能源有哪些优点？
自然界中的水
我会做！
１.下列说法错误的是（ Ａ ） Ａ.电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢气和 氧气组成的。 Ｂ.氢气和氧气生成水，说明水是由氢、氧两种 元素组成。 Ｃ.海水，湖水是混合物，氢气燃烧生成的水是 纯净物。 Ｄ.氢气燃烧生成水的反应是化合反应，水电解 生成氢气和氧气的反应是分解反应。
２.下列变化属于化学变化的是（ Ｄ） Ａ.水汽化 Ｂ.水结冰 Ｃ.水沸腾 Ｄ.水分解 ３.有人说水可以开发成其他资源，你是怎么想的？
过滤
过滤操作要领：
步骤：1.一贴；2.二低； 3.三靠。 玻璃棒的作用：引流 一贴： 滤纸要紧贴漏斗的内壁。 二低： 滤纸低于漏斗边缘； 三靠：
烧杯口要紧靠引流的玻璃棒； 玻璃棒的下端要靠在三层滤纸的一边； 漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。
过滤的目的：分离固体和液体的混合物
滤液的液面要低于滤纸的边缘。
吸附悬浮物浑 水变澄清
净化水的方法
常用吸附剂：活性炭、明矾等. 吸附剂的作用是:除去可溶性杂质,颜色及异味. 木炭、活性炭具有吸附性。活性炭层不仅可以过滤掉不溶性杂 质，还可以利用它的强吸附性，吸附气体（色素）和可溶性杂 质，除去臭味。 便于活性炭充分 地吸收气味和色 素。 现在得到的水可以 还需要煮沸才能放 心饮用了
一、水是由什么组成的
1. 水的电解实验
仪器、装置 通电后，电极 上出现气泡。 为了增强 水的导电性， 可加入少量稀 硫酸或氢氧化 钠。
实 验 演 示
1.现象
（1）.通电后，两根电极上都出现气泡 （2）.一段时间后，与正极相连的玻璃管里 产生的气体少；与负极相连的玻璃管里产生 的气体多；二者体积比为V正:V负=1:2
体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生 态平衡遭到破坏，对人类健康、生活、和生产 活动等造成损失和威胁的情况。
自然界中的水
A. 无色、无味 B.能够燃烧 C. 难溶于水 D.密度很小
6．下列变化属于物理变化的是（ ）
A. 水电解 B.蜡烛燃烧 C. 呼吸过程 D.酒精挥发
7.某同学设计了如图所示装置进行水电解实验
(1)实验前在水中加入少量的氢氧化钠或 稀硫酸目的是 增强水的导电性 。
3．关于水的组成说法中正确的是（ ） A. 水是水元素组成 B. 水是由氢气和氧气组成 C．水是由氢元素和氧元素组成 D. 水的组成很复杂，至今没有明确的答案
4．在电解水实验中如果与电源正极相连的试管内汇集
了a L气体，那么与电源负极相连的试管内汇集
的（）
A.a L B. 0.5a L C．2a L D.无法确定
加活性炭吸附 投药消毒
吸附水中有异味的物质 杀死水中的细菌
小结：几种净水方法的比较： 除不溶 除可溶 性杂质 性杂质
静置 吸附 过滤 蒸馏
降低水 的硬度
效果最好
1. 水的净化方法：静置沉淀、__吸__附___、__煮___沸___、蒸馏。 2. 硬水的软化方法：蒸馏、_煮__沸___等。 3. 自来水厂的生产过程大致是：取水→沉淀→过滤→吸附
(1)滤纸破损 (2)液面高于滤纸边缘 (3)仪器不干净 重新过滤，直到澄清 为止。 2.江水过滤后，滤液可以喝吗？
不能，因为过滤不能去除可 溶的杂质及微生物
问：过滤后的水比较澄清但有颜色、有臭 味。如何去掉颜色除去臭味呢？
3、吸附
活性炭 具有吸 附作用。
（吸附剂：活性炭）
活性炭不仅 可以滤去液 体中的不溶 性物质，还 可以吸附掉 一些溶解的 杂质，如:颜 色,异味。
①化学沉降(用明矾) ②消毒杀菌(用 漂白粉) ③自然沉降 ④加热煮沸
【课时特训】2022届九年级化学全册 第二章 第3节 自然界中的水同步检测试题 沪教版
第3节自然界中的水（1）1．鉴别氧气、二氧化碳、氢气可以（）A．测密度 B．分别倒入石灰水C．分别用点燃的木条检验 D．分别倒入紫色石蕊试液2．下列叙述中，两句话均正确且有因果关系的是（）A．水通电可以产生氢气和氧气，水是由这两种气体组成B．氢气具有可燃性，氮气一般不可燃也不助燃C．冰山总是漂浮在海面上，冰的密度总是小于水的密度D．有些在空气中不能燃烧的物质可以在氧气中燃烧，氧气的助燃性大于空气3．水是生命之源，保护水资源、节约用水是我们义不容辞的责任。
下列做法不能节约用水的是（）4．下列广告用语在科学上没有错误的是（）A．这种饮料不含任何化学物质B．长期饮用纯净水，有益于身体健康C．没有水就没有生命 D．这种纯净水绝对纯净，其中不含任何物质5．某同学通过预习知道，电解水时生成氢气和氧气的体积比为2∶1，但实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于2∶1。
针对这一发现，你认为下列做法中不可取的是（）A．反复多次实验查找原因B．实验所得数值与理论值相差不大，可以认为实验已成功C．大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水D．查找实验装置是否漏气6．下列说法错误的是（）A．河水是混合物，矿泉水也是混合物B．湿衣服在太阳下易干，因为水受热蒸发速度加快，易发散到空气中C．凡澄清无色透明的水都是纯净的水D．地球表面被水覆盖，水是生命之源泉7．水是人类生活不可缺少的物质。
日常生活中不少人喜欢喝纯净水，市售的纯净水有些就是蒸馏水。
有关这类蒸馏水的下列说法正确的是（）A．它可以通过冷却自来水受热产生的水蒸气而获得B．它清洁、纯净，长期饮用对健康有益无害C．它含有人体所需的矿物质和多种维生素D．它是纯天然饮品，不含任何化学物质8.水冷却后，除了会凝固成冰晶体外，还会形成玻璃态。
它是由液态水急速冷却到-108℃时形成的，玻璃态的水与普通液态水的密度相同。
下列说法正确的是（）A．水由液态变为玻璃态，体积减小 B．水由液态变为玻璃态，体积膨胀C．水由液态变为玻璃态是物理变化 D．水由液态变为玻璃态是化学变化9．2022年6月5日世界环境日的主题是：“水——20亿人生命之所系”。
沪教版九年级上册化学 2-3自然界中的水 同步练习
2.3自然界中的水一、单选题1．下列有关实验现象的描述错误的是A．红磷在空气中燃烧产生大量烟雾B．木炭在空气中燃烧呈红热状态C．镁条在空气中燃烧，生成白色固体D．氢气燃烧产生蓝色火焰2．下列有关水的说法正确的是A．为了健康，要多饮蒸馏水B．可用活性炭给水杀菌消毒C．生活中倡导“一水多用”D．煮沸可以使软水变为硬水3．物质鉴别时的方法、现象与结论都正确的是A．用燃着的木条鉴别氮气和空气，熄灭的是氮气B．用肥皂水鉴别硬水和软水，产生大量泡沫的是硬水C．用品尝的方法鉴别实验室中的蔗糖和氯化钠，咸的是氯化钠D．用点燃的方法鉴别氢气和一氧化碳，能产生蓝色火焰的是氢气4．属于节约用水的措施是A．合理使用农药和化肥B．农业大水漫灌改为喷灌C．生活污水集中处理和排放D．应用新技术减少污染物5．不属于自来水厂净化水过程的是A．静置沉淀B．过滤C．消毒D．蒸馏6．下列对实验现象的部分描述正确的是A．镁条在空气中燃烧，发出耀眼白光B．木炭在氧气中燃烧，发出红色火焰C．蜡烛在空气中燃烧，生成CO2和水D．氢气在空气中燃烧，产生黄色的火焰7．下列四个图像不能正确反映对应变化关系的是A．一定量的碳在过量的氧气中燃烧B．在盛一定量过氧化氢溶液的烧杯中，加少量MnO2C．引燃密闭容器中的红磷D．电解水A．A B．B C．C D．D8．掌握仪器的使用方法井严格按照操作要求进行实验，才能保障实验的成功和安全。
下列实验操作错误的是A．检查装置的气密性B．滴加液体C．盖灭酒精灯D．过滤9．某化学兴趣小组同学进行粗盐提纯并配制NaCl溶液，下列有关操作不正确．．．的是A．称量B．蒸发C．溶解氯化钠D．过滤10．下列有关水的说法错误的是A．煮沸可以降低水的硬度B．提高水的利用率可以节约水资C．纯水是无色、无臭、清澈透明的液体D．自来水厂净水过程中只发生物理变化11．下列关于水的说法正确的是A．液态水变成水蒸气时，水分子变大B．过滤和加热均能使硬水转化为软水C．蒸馏或用活性炭吸附均可使海水转化为淡水D．水净化过程中的沉淀、过滤、蒸馏都是物理变化二、填空题12．如图是实验室中的过滤装置(1)仪器a的名称是________；(2)玻璃棒的作用是________；(3)请回答在过滤操作中需注意的事项（一点即可）_______。
自然界中的水教案
自然界中的水教案自然界中的水教案1教学目标：1、学问与技能：〔1〕熟悉水的组成；〔2〕粗略了解自然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区分；〔3〕熟悉水与人类的亲密关系，熟悉水是人类珍贵的资源；〔4〕了解水污染的因素和水净化的基本方法；〔5〕懂得过滤，蒸发的目的，学习过滤和蒸发的基本装置和操作方法。
2、过程与方法：〔1〕能从水的分解和水的合成两种改变过程分析水的组成。
〔2〕能够依据试验现象，初步得出水的组成和结构3、情感看法价值观：树立水是珍贵资源的观念，养成节省用水、自觉爱护水资源不受污染教学重点和难点1．教学重点：〔1〕水的组成，〔2〕各种水资源的区分2．教学难点：过滤操作的基本要点试验探究：1．水的组成讨论2．纯洁水与矿泉水的区分教学内容：一．自然界的水1．水在自然界的存在〔1〕地球外表的分布：在地球外表，江河湖海约占地球外表的3/4；〔2〕其他分布：地层下有地下水，大气里有大约0.03%的水蒸气，动植物体内有大量的水留意：地球外表虽然有很丰富的水资源，但可利用的淡水资源却特别有限，不到总水量的1%。
因此水资源短缺和水污染问题开头受到人们的重视2．水在工农业生产中的作用〔1〕工业上需要水：洗涤、溶解、加热、冷却，作为原料〔2〕农业上需要水：农作物需要水浇灌〔3〕动力工业上：水力发电〔4〕交通运输上：内河及其海洋航运3．水对生物体的重要作用，水〔water〕——生命之源〔1〕生理活动中起着重要作用：唾液、胃液、血液、组织液等。
水在人体内起这调整体温、溶解食物、排泄废物等作用〔2〕植物光合作用需要水作为原料诺贝尔奖两次获得者林德斯波林医生在《如何活得好》一书中给读者供应了几点养生术，其中有一条就是“每天喝大量得水”4．水污染状况：〔1〕水污染的来源a.工业生产中产生的“三废”〔废气、废水、废渣〕的任意排放；b.农业生产中农药、化肥的任意施用；c.城市生活污水的任意排放。
〔2〕防止水污染的主要措施：a.加强对水的管理和对水质的监测；b.工业三废实行先处理后排放；其次章我们身边的物质第四节自然界中的水由收集及整理,转载请说明出处c.农业上合理使用化肥和农药；d.节省用水，提高水的利用效率二、水的组成及性质1．水的组成试验：水的电解试验现象：1．接通直流电源，观察两管子中都消失气泡，负极和正极中气体的体积比大约为2∶12．将一根带火星的小木条放在电源正极，木条复燃，说明生成了氧气3．将一根燃着的木条放在电源负极处，气体被点燃，产生淡蓝色火焰，用一个干冷的烧杯放在火焰上方，烧杯内壁消失水珠，说明反应生成了氢气〔Hydrogen〕氧气〔O2〕＋氢气〔H2〕点燃——→水〔H2O〕解释：水在通电的状况下，被分解生成了氢气和氧气文字表达式：水〔H2，其次章我们身边的物质第四节自然界中的水O〕通电——→氧气〔O2〕＋氢气〔H2〕气体体积比：1 ∶ 2结论：水是由氢元素和氧元素组成的。
初中化学_鲁教版初三第二单元自然界中的水教学设计学情分析教材分析课后反思
《天然水的人工净化》教学设计教学过程：《自然界中的水》学情分析一、学情分析水是生命之源、生产之要!作为农村的学生近几年对水资源的匮乏也有了深刻的认识：1、生活用水严重污染、匮乏。
导致很多家庭舍弃自来水而开始打深井。
2、果树等农作物需要买水来灌溉。
大家已经有意识的节约用水。
本课涉及水资源的分布和天然水的人工净化以及自来水厂的流程等知识。
通过活动让学生知道地球上的淡水资源很少，知道我国是一个缺水的国家。
进一步培养学生的节水意识，增进学生对家乡的了解。
黄金有价水无价。
大部分学生能认识到为了我们自身的健康，为了子孙后代的幸福安宁，为了人类今后的生存和发展，让我们积极行动起来，从身边的小事做起，从一点一滴做起，节约用水。
二、学法导航为了顺利让学生达成本节课的学习目标，依据学生的学情和教学内容，我主要采取以科学探究为主的多样化学习方式，努力构建“自主、合作、探究”的学习模式。
主要采取以下方法突破难点，理解、掌握重点知识。
1.运用观察、比较对比等科学方法，掌握本节课的基本内容。
2.借助与人类生命活动密切相关的天然水为学习载体，掌握本节课的核心内容。
3.采取自主学习与小组合作探究相结合的学习方式，充分调动学生学习的积极性，启发学生的思维，实现突破难点，掌握重要的知识和科学的思维方法，形成化学观念，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
4、利用实验探究掌握过滤的一般操作，锻炼学生动手能力。
5. 在探究分离混合物的方法时，采取“宏观与微观”相结合的学习方法.进一步培养学生感恩自然，保护自然，节约用水的环保意识。
《自然界中的水》效果分析一、基础知识方面：1、通过本节课的学习，学生掌握了混合物分离提纯方法----沉降、过滤、吸附、和蒸馏等，形成分离混合物的一般思路。
2、学生能认识纯净物混合物的概念。
3、知道硬水和软水的区别。
二、能力方面：1、学会分离液体中的固体杂质的方法——过滤法，锻炼动手能力。
2、通过对天然水成分的分析和净化水的实验探究，掌握纯净物和混合物的概念，直到软水和硬水的区别，体会分类思想。
2021最新大象版科学四年级下册第二单元自然界的水全单元全套教案
2021最新大象版科学四年级下册第二单元自然界的水全单元全套教案自然界的水1.海洋与陆地【教学分析】本课是四下第二单元的第1课，这一课通过观察地球仪引出问题“为什么人们说地球是个蓝色星球”，引导学生在信息收集、处理的基础上得出结论，将探究过程和结论与同学进行分享交流。
这一课的探究主要是通过资料的查阅、整理、分析来完成的。
“表达交流”是本单元着重训练的探究要素，对信息的信息和处理的过程是表达交流的重要内容，学生要学会通过关键字查阅资料，并对资料进行标注、摘抄，对其中的数据进行表格或图形化处理，使之更直观。
学生在二年级时已经经历过与同学交流探究过程和结论的科学活动，本单元是在此基础上，对“表达交流”能力目标进行中级训练。
一二年级只要求学生能简要讲述探究过程和结果，本单元则要求学生能够正确讲述探究的过程和结果，对表达的科学性和准确性有了明确的要求。
【教学目标】1. 知道地球表面海洋和陆地分布情况。
2. 能采用标记、表格、涂色块等方法筛选、整理、分析关键信息。
3. 学会制作比例图，并能将比例图用作一种表达方式。
4. 懂得交流过程中要注意倾听他人意见，在综合分析自己和同学意见的基础上与同学进行交流。
【教学准备】材料准备：地球仪、彩色笔、资料卡。
活动场地：实验室（教室）。
【教学过程】一、观察提问师：（出示太空拍的地球图片），同学们知道这是什么吗？为什宇航员从太空中拍到的地球像个蓝色星球呢？请同学们观察地球仪，说说地球仪上的海陆分布情况。
（生分组观察，分析交流，学生认识到地球上海洋多、陆地少）二、处理信息师：课前，同学们已经收集了一些关于海洋与陆地的资料，现在请同学们把资料拿出来，找出能支持你们刚才观点的关键语句，画下来，在小组内和同学交流。
（生小组合作学习）师：老师这里有个海洋与陆地面积比例的表格，我们来填填看。
29%。
如果把地球展开来变成一张地图，我们看到涂了色块的都是陆地，请同学们用蓝色彩笔给海洋区域涂上颜色，感受一下71%和29%的差异。
2023秋湘科版六年级科学上册 2-3 水在自然界的循环 教案
第二单元水的循环第三课水在自然界的循环一、教学目标1.科学知识知道水在自然状态下有三种存在状态，知道温度是影响水结冰和水沸腾过程中的主要因素。
知道地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的循环之中，水在地球上的循环产生了云雾雨雪等天气现象。
2.科学探究通过海陆循环的模拟实验，并结合相关示意图，了解自然界中的水循环过程。
3.科学态度、STSE对于水在自然界的循环有探究兴趣，实事求是，乐于合作与分享。
能完成海陆循环的模拟实验，有创新精神。
意识到地球上的水循环对大自然和人类非常重要，懂得节约用水。
二、教学准备教师准备：水盆、热盐水、碗、透明塑料、冰袋、教学课件。
学生准备：记录笔、活动手册。
三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入1.复习水的三态。
课件呈现教材P23上方水的三态变化图。
说一说大自然中的水的三态变化，想一想变化的原因。
例如：温度变化，会使得水呈现不同的状态……2.谈话引入并揭示课题：水蒸气（气态）、水（液态）和冰（固态），水在自然状态下有三种存在状态，温度是影响水结冰和水沸腾过程中的主要因素。
这节课，我们来学习水在自然界中的循环。
（二）新课学习1. 认识自然界中的水循环（1）了解已有认知。
说一说你对自然界中水的循环的认识，和同桌交流。
例如：蒸发后的水蒸气变成云，而云是会飘移的！云带来了降水，而水在地表能流动！温度很低时，会冰雪皑皑；温度升高时，雪会融化变成水……（2）提示：想一想，蒸发、降水、流动三者有关系吗？（3）作出推测：自然界中水是如何循环的呢？作出你的推测。
（4）介绍器材，设计模拟实验。
（5）汇报交流，明确实验方案：a.在水盆中倒入小半盆干净的热盐水（40℃）模拟海洋，再在盆中倒扣一个空碗，模拟陆地。
b.将水盆用透明塑料膜蒙住，用一个冰袋在塑料膜上造成一个下垂的锥，正对准陆地上方。
c.将实验装置放在强烈阳光下暴晒。
（6）分组进行模拟实验，并记录实验现象。
（7）模拟实验汇报交流：a.尝一尝碗蒂里的水，还是咸的吗？b.当碗蒂里的水溢出并流入水盆中，这又模拟了大自然中的什么现象？c.实验说明了什么？（8）小结：这个实验，模拟了海陆水循环。
自然界中的水
思考：吸附沉降与自然沉降的区别？
防毒面具
冰箱除味剂
（2）用途：防毒面具、冰箱除味、 红糖脱色
2、过滤
将固液分离的一种 方法
（1）所用仪器 铁架台（带铁圈） 烧杯 漏斗 玻璃棒等
（2）过滤器的准备
（3）注意事项
一贴：滤纸紧贴漏斗内壁 （否则不能快速完成过滤） 二低： ① 滤纸边缘低于漏斗边缘 ② 漏斗内液面低于滤纸边缘
N、P
水华
N、P
受污染的水使鱼死亡
水生病了！
水污染的来源
2.主要污染源
1、工业生产中的“三废”的任意排放
2、生活污水的任意排放 3、农业生产中的农药化肥的不合理施用
3.消除污染源
1、工业 “三废”经过处理再排放 2、生活污水经过处理再排放 3、农业上合理施用农药化肥
4.节水 “国家节水标志”由水 滴、人手和地球变形而成。 绿色的圆形代表地球，象 征节约用水是保护地球生 态的重要措施。标志留白 部分像一只手托起一滴水， 手是拼音字母 JS的变形， 寓意节水，手又象一条蜿 蜒的河流，象征滴水汇成 江河。
（防滤液浑浊）
三靠：
一贴二低三靠
① 烧杯口靠玻璃棒 （引流） ② 玻璃棒下端斜靠三层滤纸一边 （防破损） ③ 漏斗下端靠烧杯内壁
（防飞溅）
问题讨论
过滤后滤液仍然浑浊，试 分析可能的原因是什么？ ①滤纸破损 ② 漏斗内液面高于滤纸边缘 ③仪器不干净
如何处理？
对仍浑浊的滤液应再过滤一次， 直到澄清为止。
3.硬水软化的方法 （1）煮沸水
生活中
水垢的形成
（2）蒸馏 原理：将硬水蒸发使其中的水变成水蒸气 后再冷凝的过程。
（三）除去水中不溶性杂质
（物理沉降） （1）自然沉降
第2章第3节自然界中的水(1)(2)
第3节自然界中的水（1）【学习目标】：姓名：1.了解水在自然界中的存在，水对人类生产、生活的作用，了解水污染及水资源的保护。
2.了解水的物理性质，掌握水的组成。
3.掌握氢气的可燃性。
【学习重难点】：掌握水的组成。
【学习过程】一：水的性质纯净的水是______颜色，_____气味，透明的液体。
在101KPa时，水的凝固点是____ __, 沸点是_______。
水在_______时密度最大为______，水结冰时体积膨胀，所以冰的密度______ （填大于或小于）水的密度,能浮在水的表面。
二：水的组成1.电解水的实验⑴实验装置如图所示：⑵实验现象：①通电后，电极上出现；②一段时间后，正极产生的气体比负极产生的气体体积体积比大约为。
⑶检验：①用检验正极产生的气体，观察到证明是。
②用检验负极产生的气体，观察到证明是。
⑷通电分解水的表达式。
⑸注意:①负极产生的是 ,正极产生的是。
氢气是无色、无气味的气体，密度比空气的密度小。
②电解水通的是电。
③生成H2和O2的体积比大约是。
④为了增强谁的导电性，在水中加入少量或。
⑹实验室做电解水的实验时，负极收集的到气体的体积比正极收集的气体的体积的2 倍还多，可能是2.氢气在空气中燃烧⑴实验装置如图所示:⑵实验现象：观察到导管口产生，烧杯内壁上有出现，说明。
接触烧杯的手感到，说明。
⑶注意：点燃去氢气前必须先。
⑷写出该反应的表达式。
3.以上两个实验的结论：水是有和组成的。
[讨论交流]（1）你对水的组成有什么认识？（2）水的煮沸过程与水的通电分解过程有什么不同？（3）有人说水可以开发成其他能源，你是怎样想的？【巩固训练】1．人体内含量最多的物质是（）A．氧气 B．水 C．蛋白质 D．脂肪2．下列物质中属于纯净物的是（）A．自来水 B．海水 C．矿泉水 D．蒸馏水3．下列变化属于化学变化的是（）A．分离液态空气制氧气 B．冰雪融化 C．光合作用 D．干冰升华4．关于水的组成说法中正确的是（）A．水是水元素组成 B．水是由氢气和氧气组成C．水是由氢元素和氧元素组成 D．水的组成很复杂，至今没有明确的答案5．不能说明空气中有水蒸气的事实是（）A．炒脆的瓜子敞口放一段时间后变软B．夏天打开电冰箱看到有白雾产生C．夏天在室内放一杯冰水，发现杯壁上出现小水珠D．澄清的石灰水露置在空气中一段时间后，石灰水表面出现一层白色物质6．氢气是一种绿色能源，科学家们最新研制出利用太阳能产生激光，再用激光使海水分解得到氢气的新技术，其中海水分解可以用文字表达式表示为：下列说法不正确的是（）A．二氧化钛是反应中的反应物 B．水分解不产生污染物C．二氧化钛在反应中作催化剂 D．该技术可以将太阳能化为氢能7．小兰通过预习知道，电解水是生成氢气与氧气的体积比为2：1，但实验所得数据是氢气与氧气体积比略大于2：1。
第三节 自然界中的水 教案
第3节 自然界中的水学习主题一 水的组成【问题导引】水通电时,水电解器的正极和负极分别得到什么气体?如何根据实验现象推断水的组成?1.水的电解:(1)实验装置(2)实验现象。
①与电源相连的两极上都有气泡产生。
②一段时间后,和电源正极相连的玻璃管内与和负极相连的玻璃管内收集到的气体体积比约为1:2。
(3)生成气体的检验。
正极:能使带火星的木条复燃,证明是氧气（O 2）。
负极:在空气中能燃烧,产生淡蓝色火焰,证明是氢气（H 2）【巧思妙记】水中通入直流电,正氧负氢会出现,氢二氧一体积比,助燃可燃来检验。
(4)文字表达式:水（H 2O ） 氢气(H 2)+氧气(O 2)2.氢气的燃烧:(1)现象:在空气中燃烧产生淡蓝色火焰,放出大量热，在火焰上方罩一个干冷的烧杯,烧杯内壁有水雾。
(2)反应的文字表达式:氢气(H 2)+氧气 (O 2) 水（H 2O ）3.结论:由上面两个实验说明水是由氧元素和氢元素组成的。
【特别提醒】实验中为了增加水的导电性,一般在水中加入少量的硫酸钠或氢氧化钠溶液。
点燃 通电学习主题二 水的净化【问题导引】纯水和天然水在组成上有什么区别?常见的净水方法有哪些?每种净水方法分别除去水中的什么杂质?1.水样是否纯净的判断:(1)用肉眼分辨,如浑浊的水中肯定含有不溶性的杂质。
(2)外观与纯净的水相同的,可以蒸干,观察有无固体物质析出。
2.硬水:(1)含义:溶有较多含钙、镁物质的水。
(2)检验方法。
在水中加入肥皂,若产生的泡沫很少,且形成白色的垢状物，则该水为硬水。
3.水的净化:(1)过滤。
①适用范围:将不溶于液体的固体物质与液体分离的一种方法。
②装置③操作要点a.一贴:滤纸要紧贴漏斗的内壁。
b.二低:滤纸的边缘要低于漏斗的边缘;待过滤液体的液面要低于滤纸的边缘。
c.三靠:烧杯嘴要靠在玻璃棒的中下部;玻璃棒下端要轻靠在滤纸三层的一边;漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。
d.过滤中玻璃棒的作用引流,防止待过滤液体倒入漏斗时溅出。
初三化学第二章自然界中的水知识点总结
第二单元知识第一节运动的水分子1、分子的基本特征：⑴分子很小（体积、质量都很小）；⑵分子在不断运动（永无休止、温度越高运动越快）⑶分子之间有间隔（气体中分子之间间隔较大，因此气体容易被压缩；液体、固体中分子间隔较小，因此液体、固体不易被压缩）2、从微观水分子的角度认识“水的蒸发”及“水蒸气的冷凝”过程。
⑴“水的蒸发”：水分子获得能量，运动加快，分子间隔变大，水由液态变成气态。
⑵“水蒸气的冷凝”：水分子失去能量，运动减慢，分子间隔变小，水由气态变成液态。
3、分子是构成物质的一种基本粒子，它们都是由原子构成的。
第二节自然界中的水1、水的天然循环是通过水的三态变化实现的，太阳为其提供能量。
水的天然循环的意义：⑴实现了水的自身净化；⑵完成了水资源的重新分配。
2、净化天然水：天然水中含有大颗粒不溶物、小颗粒不溶物、有颜色或有异味的物质、微生物、可溶性杂质等物质，需要经过沉降、过滤、吸附、蒸馏等步骤除去。
沉降加入明矾，作用是加速沉降；过滤操作要点“一贴”“二低”“三靠”；吸附利用活性炭的吸附作用除去有颜色、有异味的物质；蒸馏是利用物质的沸点不同除去可溶性杂质。
3、过滤操作中玻璃棒的作用是引流，蒸馏在烧瓶中加入沸石的目的是防止暴沸。
4、过滤后滤液仍然浑浊的原因：滤纸破损、过滤时滤液面高于滤纸边缘、仪器不干净，此时应采用的操作是重新过滤，直至滤液澄清为止。
5、混合物：由多种物质组成的物质，如：空气、自来水、矿泉水等。
纯净物：由一种物质组成的物质，如：蒸馏水、冰水共存物、氧气等。
4、硬水和软水的鉴别：可以用肥皂水进行鉴别，硬水的软化：加热煮沸（生活中）蒸馏（实验室）5、过滤的操作要点：（重点——熟背）、自来水生产过程中杀菌消毒是化学变化。
8、水污染的原因是工业三废的排放；农业化肥、农药的不合理使用；生活污水任意排放，防治办法是工业三废处理达标后再排放；合理施肥、合理使用农药；加强监测，禁止生活污水任意排放。
第三节水分子的变化1、水的电解：（1）电源：直流电源（2）向水中添加电解质目的：增强水的导电性（3）实验现象：两个电极上都有气泡产生，两侧的玻璃管内液面下降，中间玻璃管内液面上升，与电源正极相连的一端和与电源负极相连的一端气体体积比约为1：2（4）气体检验：正极相连处：将带火星的木条靠近玻璃管尖嘴处，打开活塞，木条复燃，说明是氧气。
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会使衣物变硬。
②烧锅炉，用硬水易使锅炉内结水垢，不仅浪费燃料，
严重时可能引起爆炸。
③长期饮用硬水对人体健康不利
（4）硬水软化的方法:煮沸或蒸馏
2.水的净化方法 （1）沉淀 让部分不溶的杂质
沉到水底。 不能去除悬浮在水
沉淀物 中及浮于水面的固
③动力工业上：水力发电。
④交通运输上：内河及其海洋航运。
3.水、冰和水蒸气相互之间是怎样转化的?请 用图示来说明,并描述自然界中的这种转化。
4.无色透明的自来水是纯净物还是混合 物?列举有关的事实或通过实验来证明 你的观点。 自来水是混合物。 自来水中含有可溶性杂质。
地球上的水资源是极为有限的，我们要合理用水，
正极的____ 2 倍。 负氢正氧，负多正少
V负 : V正 =2:1
2.与正极相连的试管中的气体能使带火星的木条_____, 复燃 氧气 与负极相连的试管中的气体能 该气体是_______, _______________________, 该气体是_________ 。 燃烧，发出淡蓝色火焰 氢气 水 氢气 + 氧气 。 3.写出此反应的文字表达式： ____________________
吸附水中悬浮的杂质 除去不溶性 杂质
杀死残存的 细菌
沉降杂质 除去不溶性杂质、部分可溶 性杂质，颜色、异味
自来水厂净水过程图
三、水资源的综合利用
1.水资源的污染
(1)水体污染的主要因素: ①工业三废未经处理，任意排放 ②农业上农药、化肥的不合理施用 ③生活污水的任意排放
（2）水体污染的危害： 影响工农业生产、渔业生产，破坏水生生态系统，
5.关于硬水的叙述，不正确的是（ C ） A.硬水可以软化为软水 B.硬水与肥皂作用不易起泡沫 C.硬水通过过滤可转化得到软水 D.硬水中含有较多的可溶性钙、镁化合物
6.（2010·泉州中考）今年“中国水周”的宣传主题为 “严格水资源管理，保障可持续发展”。下列做法不符 合这一主题的是（ C ） A.合理开采地下水 B.推广使用节水型器具 C.工业污水未经处理直接排放 D.加强对水资源的综合性统筹规划
办法，是将浑浊的河水直接静置（或投入沉淀剂静置）后
过滤。若在化学实验室进行过滤操作，下列仪器不需要的
是（ A ）
3.自然界中几乎不存在纯净的水，若要对自然界中的水
进行净化处理，其中净化程度最高的方法是（ D ）
A．吸附 B．沉降
C．过滤
D．蒸馏
4.人离不开水，没有水就没有生命。在生产自来水的过 程中不能加入或通入的物质是（ D A．明矾 C．臭氧 B．漂白粉 D．硫酸铜 ）
• 当今世界，约20亿人口面临淡水危机，其中3亿人口生活在缺水状态中。
水危机及对策 1、水危机 淡水资源的短缺； 水资源的分布不匀； 水被严重污染 2、对策： 保护水（防止水污染---说说具体方法） 节约用水（说说一些具体做法）
5
水是生命的源泉，哪里有水，哪里就有生命。对于
我们日常熟悉的水，你知道它的组成吗？
A．此装置可以把电能转化为化学能
B．试管a、b中气体的质量比为2:1
C．试管a中的气体能使带火星的木条复燃
D．该实验证明水是由试管a、b中的两种气体组成的
知识点二、水的净化方法 【典例2】下列有关过滤与蒸馏的说法正确的是（ A ） A.过滤不能降低水的硬度，蒸馏能够降低水的硬度
B.蒸馏时温度计有两个作用：一是测量温度，二是搅拌
利用活性炭来吸附、过滤水中的杂质
活性炭不仅可以 活性炭 具有吸
滤去液体中的不
溶性物质，还可 以吸附掉一些溶 解的杂质，除去 臭味或色素。
附作用。
自 制 简 易 净 水 器
制取蒸馏水的简易装置
（4）蒸馏 装置中导管很 长，它起什么 作用？ 冷凝作用 是所有净化方法中最纯净的。
自来水厂的净水过程 当你打开水龙头的时候 你可知道自来水是怎么生产出来的吗？
第3 节
自然界中的水
1.认识水的组成，能从水的分解和水的合成两种变化过
程中分析水的组成；
2.知道过滤操作的目的，学习过滤的基本装置和操作方法
3.认识水是人类不可缺少的宝贵资源，养成节约用水、自
觉保护水资源使其不受污染的习惯和意识；
4.了解导致水污染的因素和水净化的基本方法。
水资源现状不容乐观
• 地球上水总储量虽很大，但97.2%是海水，淡水只约占地球水储量的 2.53%。可被利用的 淡水资源不足1%。加之地域、时间分布不均；我国 人均淡水占有量不足世界平均水平的1/4。 • 随着社会的发展，人类生活、生产用水量不断增加。 • 水体污染的加剧，使可利用水减少。
体物质。
（2）过滤: 将不溶于液体的固体物质与液体分离的一 种方法。 如下图所示，取一张圆形滤纸折好，放入漏斗中，用水润 湿，作为过滤器。再按照下图安装好过滤装置。
注意事项
玻璃棒的作用： 引流作用
一贴： 滤纸紧贴漏斗内壁 二低： 滤纸边缘低于漏斗边缘
液面低于滤纸边缘 三靠： 烧杯口紧靠玻璃棒 玻璃棒斜靠三层滤纸一边
1.（2010·楚雄中考）用右图装置电解
水，一段时间后的现象如图所示。对该
实验的描述错误的是（ D ）
A.甲试管中收集到的是一种可燃性气体
B.该实验能证明水是由氢元素和氧元素组成
C.向水中加入少量硫酸，能增强水的导电性
D.甲、乙两试管内收集到的气体的质量比约为8:1
2.（2010·南安中考）灾区人民解决用水困难的一个应急
液体
C.过滤时水发生的是物理变化，蒸馏时水变为蒸汽，是化
学变化
D.日常生活中的自来水是经过吸附、沉淀、过滤和蒸馏等
多道工序净化制成的
知识点三、水体污染和防治 【典例3】水可以造福人类，但水被污染后却给人类造成 灾难。为了防止水的污染，下列各项：①抑制水中所有动、 植物的生长；②不任意排放工业废水；③禁止使用农药和 化肥；④生活污水经过净化处理后再排放。其中可以采用 的方法是（ D ） A．①② C．①④ B．②③ D．②④
二、水的净化
1.实验室有两瓶无色透明的液体，一瓶是蒸馏水， 一瓶是氯化钠溶液，你能将它们区别开来吗？
2.失去标签的两只细口瓶中分别盛有蒸馏水和氯化钙溶
液，你能鉴别它们吗？
1.硬水和软水 （1）定义
溶有较多含钙、镁物质的水是硬水；不含或溶有较
少含钙、镁物质的水是软水。 （2）鉴别 加入肥皂水，如果产生泡沫很少，形成白色垢状物 的水是硬水，否则是软水。
直接危害人体健康。
2.合理利用水资源
（1）节约用水
（2）防治水体污染
由水滴、人手和地球变形构成。
绿色的圆形代表地球，象征节约用水
是保护地球生态的重要措施。 标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母
JS的变形，寓意节水：人人动手节约每一滴水；手又像
一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
知识点一、电解水实验 【典例1】右图是电解水的实验装置，你认 为下列叙述正确的是（ A ）
漏斗尖端紧靠烧杯内壁
讨论：某同学对某浑浊液体过滤后仍浑浊，你认 为可能有哪些原因？
答：（1）滤纸破损
（2）漏斗内的液面高于滤纸边缘
（3）仪器本身不干净
26
补充：蒸发操作：
玻璃棒的作用： 搅拌作用，防止液体 受热不均，飞溅出来
原理：利用加热的方法，使溶剂不断 挥发而析出溶质的过程 所用仪器: 铁架台（带铁圈），蒸发皿，酒精
氢气的可燃性
（1）现象 纯净的氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色的火焰，放出 大量的热，在烧杯内壁凝结有水雾。 （2）文字表达式 氢气 ＋ 氧气 H2 O2
点燃
水 H2 O
（3）结论 以上两个实验说明，水是由氢元素和氧元素组 成的。
1.你对水的组成有什么认识？ 2.水的煮沸过程与水的分解过程有什么不同？ 3.有人说水可以开发成其他能源，你是怎样想的？
①氢气比氧气更难溶
②氧化电极消耗部分氧气
（在点燃前必须先检验纯度），并在
火焰上罩一个干燥的小烧杯，观察实
验现象。 问题思考： 如何检验氢气的纯度？
收集氢气在试管中，用拇指堵住试管口，管口向下移 近酒精灯火焰，松开拇指点火，如果听到尖锐的爆鸣 声，表明氢气不纯，需要再收集，再检验，直到听到 轻微的响声，才表明氢气已经纯净。
灯，玻璃棒
操作时注意: A.所装液体量不超过蒸发皿容积的2/3; B. 边蒸发边搅拌，防止局部沸腾； C.出现较多固体时停止加热,利用蒸发皿的 余热使滤液蒸干． D.不能把热的蒸发皿直接放在实验台上，应垫上石棉网。 F.用坩埚钳夹持蒸发皿。 E.蒸发皿不能骤冷。 27
（3）吸附 带 活 性 炭 的 简 单 饮 水 机
通电
实验结论
请填写： 水电解后，生成 氢气 和 氧气 ：
与电源正极相连的试管内收集到的气体是 氧气 。 与电源负极相连的试管内收集到的气体是 氢气 V（H2）:V（O2）= 2:1 。
通电
。
水 H2 O
氢气 + 氧气 H2 O2
问题思考
1.为什么在水电解器中加满水？ 防止生成的气体中混有空气
2.电解水时为什么在水中加少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液？ 为了增强水的导电性 3.电解水实验中，反应开始时VH2:VO2>2:1的原因：
现象 结论
电解
水
利 用
净化
过滤 蒸馏
节约用水 防止污染
1.水是我们非常熟悉的一种物质,但你知道水是 一种什么样的物质吗?它有哪些性质? ①在通常情况下，水是一种无色、无味的液体。
②在标准状况下，水的沸点为100℃，水的凝固点为0℃。
③能够溶解很多物质。
④在1个标准大气压下，4℃时的水密度最大为1.0g·cm-3，
冰的密度小于水的密度。
2.你能列举出水在工农业生产和生活中的 一些应用实例吗? ①工业上需要水：洗涤、溶解、加热、冷却，作为原料。 ②农业上需要水：灌溉农作物。