新教材小小的船说课稿完整版
《小小的船》的说课稿
《小小的船》的说课稿《＜小小的船>的说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是小学语文一年级上册的《小小的船》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
诗中把弯弯的月儿比作小小的船，极具童趣，能够激发学生对夜空无限的遐想和热爱大自然的情感。
这首诗语言优美，韵律和谐，易于诵读和记忆，是一篇适合低年级学生学习的佳作。
二、说学情一年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，但他们的认知水平和思维能力还处于初级阶段。
在学习这首诗之前，学生已经对简单的图形和自然现象有了一定的了解，但对于诗歌的意境和想象能力的培养还需要进一步引导。
同时，一年级的学生注意力集中时间较短，教学中需要采用多种形式来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”9 个生字，会写“月、儿、头、里”4个字。
2、过程与方法目标：通过朗读、想象等方式，培养学生的语言表达能力和想象能力。
3、情感态度与价值观目标：感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。
四、说教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；认识 9 个生字，会写 4 个字。
教学难点：理解“弯弯的月儿小小的船”的比喻手法，感受诗歌的意境和美感。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用以下教学方法：1、情境教学法：创设情境，让学生仿佛置身于美丽的夜空之中，感受诗歌的意境。
2、朗读指导法：通过教师的范读、领读、指名读等多种形式，引导学生读准字音，读出节奏，读出感情。
3、直观教学法：运用图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观地理解课文内容。
儿歌小小的船说课稿5篇
儿歌小小的船说课稿5篇儿歌小小的船说课稿精选篇1一、说教材《小小的船》是一首美丽的儿童诗，以丰富的想象描绘出晴天夜空漂亮的景象。
这首诗韵律协调，音乐性很强。
体现了一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，探望星星的喜悦心情。
诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情开心，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
本课的重难点在于培育同学有感情地朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
二、说同学一班级同学具有奇怪、爱探究、易感染的心理特点，简单被新奇的事物，活动的东西所吸引。
在教学这一课时，同学已经逐步能说一句较完整的话，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。
这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于同学朗读课文时可能会消失唱读的现象。
三、说教法从本课儿童诗的特点考虑，从同学实际动身，教学时我主要采纳情境教学法。
四、说教学流程1、出示谜语，激发爱好本课一开头，我就借助幻灯机，播放谜语，让同学猜一猜，从而有效地吸引了同学的留意，培育了他们仔细听的习惯，并能一边听一边想。
2、创设情境，理解课文《课程标准》指出：同学是学习和进展的主体。
想象是通往创新的桥梁。
所以我在教学中首先是以同学想象力的培育为宗旨，从同学的心理、思维、爱好动身，通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，给同学以剧烈地真实感，较快地把同学带入智力最近进展区。
(1)图画展现，创设情景。
(老师出示图画并用语言描述)小伴侣，看这晴朗的夜晚，闪耀的星星，弯弯的由月亮挂在蓝天上，该多美呀!(老师自然引出课题，配乐朗诵)(2)综合运用图画、语言、音乐，再创情境。
(老师描述)假如现在是夜晚，我们一起坐在院子里，抬头看天空，蓝天上有星星，有月亮。
这弯弯的月亮，它多像一艘小船呀!(播放音乐)现在请大家听着音乐轻轻摆，渐渐地闭上眼睛。
想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?(此时同学会情不自禁说自己已经飞上蓝天，已经坐在月亮上了。
《小小的船》说课稿
《小小的船》说课稿《小小的船》说课稿1一、说教材本课以“太阳和月亮”为主题，是第十单元的首课，是一首充溢童趣的诗歌。
诗歌共有两句话，先写了弯弯的月儿像小船，接着绽开想象坐上月亮船到太空，看到了闪闪的星星和蓝蓝的天。
本课教学时间支配为两课时，第一课时的教学目标是：1．使学生充分感受诗歌的意境，酷爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2．相识本课的11个生字，驾驭多音字“只”的用法。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。
本课的教学重难点：①通过朗读感受诗歌的意境，激发学生酷爱大自然。
②用听读法识字。
二、说教学打算字词卡、音乐碰带、《晴朗夜空图》三、说教法依据教材特点和学生的实际状况，教学时主要采纳谈活法、直观法、情境法、讲授法等。
四、说学法学生是学习的主子，对于一年级学生，爱好是其主动学习的前提，因此支配了如故事引入，教具设计富有童趣，音乐观赏，做嬉戏等。
课堂上提倡自主、合作、探究的学习方式，培育学生的自主学习。
比如自己练读课文，当小老师，认读生字，互检生字等等。
五、说教学过程第一课时的教学过程，主要设置六个环节。
第一，故事引入。
通过讲《嫦娥奔月》的神话故事来创设情境，激发学生剧烈的求知欲和新奇心。
其次，指导看图。
1．出示图画，让学生视察：丁丁在什么地方？你怎么知道？并指名学生上台将相应的词卡贴上去。
详细事物与词组一一对应，详细情境更有利于一年级学生的识字。
2．让学生自由对丁丁提问，这样可以激发学生的新奇心。
第三，读文。
1．板题，理解课题的寓意。
2．反复练习，熟读课文。
学生是语文学习的主子，自主学习的意识和习惯要从小培育。
我采纳的形式如下：①自己练读，画出不会读的字。
②老师带读，学生留意自己不会读的字。
③学生再读课文，若还有不会读的字可以问同学或老师。
④指名读文，学生评议。
⑤老师范读，学生评议后标出停顿。
⑥齐读课文。
第四，认读词组并理解。
1．出示词组卡，全班认读，指名读、开火车读。
2．板叠词卡，让学生发觉这些词有什么特点？在发觉中体验，在体验中感悟。
《小小的船》说课稿（通用6篇）
《小小的船》说课稿《小小的船》说课稿（通用6篇）作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家收集的《小小的船》说课稿（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《小小的船》说课稿篇1【说教材】《小小的船》是一首深受孩子喜欢的儿童歌曲。
歌曲中的歌词和课文内容相同。
本课把语文和音乐进行了有机的整合，创设了一个优美的意境。
这首儿歌虽然只有两句话，但短小精炼，词句优美，描写了一幅恬静美好的夜景。
教学时可通过各种形式反复朗读体会所表达的美感，课中要求拼读的音节都有前鼻韵母ɑn，且均为儿歌中所出现的汉字的音节，其中包括本课10个生字。
课后的说话练习，结合图片提供给学生几组音节，在巩固复习音节的同时，给学生提供了说话的内容，降低了说话的难度？本课已经进入了“读儿歌识字学拼音”的最后阶段。
经过前段时间的学习，学生对生字的认识已掌握了一定的规律和方法，拼读能力也在不断的巩固提高之中。
因此，课中对生字的教学和音节的拼读可适当放手让学生自己学自己教，充分发挥学生的自主学习能力，运用合作交流，小老师等方式方法，使课堂成为学生发挥才能的舞台？【说教学过程】本课的教学目标，力求做到以下几点？1．能在语言环境中认读生字。
能在老师的指导下，在田字格中正确描写“尖、见”？2．能拼读和前鼻韵母ɑn相关的音节？3．能正确朗读儿歌，在朗读过程中初步感受课文内容，并熟读成诵？4．能根据图画内容说一二句话，做到态度大方，声音响亮？为更好的完成以上教学目标，我共设计了四大教学环节，现将每个环节的设计意图说明如下？环节一：揭示课题本环节设计以一部集听觉视觉美感为一体的MTV入手，MTV《小小的船》有着优美的画面，动听的音乐，随着乐曲师生舞动吟唱，可事先指导一名学生或由教师自己领舞，为课堂营造出一片美妙的意境，使学生尽快沉浸其中，激发学生学习课文的兴趣？出示课题的同时教学生字“船”，笔画“横折弯”和音节“chuán”？环节二：学习儿歌本环节又可分成三大部分？1．初步感知学习生字，在这里，由老师声情并茂的范读引入课文，给学生一个很好的榜样，此时应提醒学生注意课前圈出的生字读音，以加深对本课生字的印象。
2024年《小小的船》说课稿(合集15篇)
2024年《小小的船》说课稿(合集15篇)《小小的船》说课稿1尊敬的各位老师：大家好！非常高兴在此与大家交流，共同成长。
我今天执教的是部编办小学语文一年级上册的《小小的船》，。
下面我将从课标及建议、教材、重难点、教法学法和教学环节五个方面来对本课进行简单说明。
一、说课标及建议：第一学段的阅读要求其中指出：1.学习用普通话正确，流利、有感情的朗读课文。
2.诵读儿歌、儿童诗和浅进的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，积累自己喜欢的成语。
3.课外阅读总量不少于5万字。
建议：1.考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在语言环境中运用汉字的能力。
阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。
2.考察学生能通过朗读和想象等手段，大体感受作品的情境，节奏和韵味。
3.提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。
二、说教材分析：《小小的船》是部编教版小学一年级上册的一篇__。
本课是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。
作者以丰富的想象，生动形象的比喻，大量的叠词短语描写晴天夜空美丽的景象。
读起来朗朗上口，亲切自然，韵律感强，便于孩子在读中陶冶情操，激发想象。
三、教学重难点：结合单元教学要求和本课的写作特点，依据新课标中的要求，我将本课的教学重点难点定为：1.想象画面，初步感受夜晚星空之美，体会作者对美好的情感。
2.掌握含有“的”字的短语，并能运用自如，感受语言的魅力。
四、说教法学法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我采用的教法是想象法、点拨法，以读代讲、以评促讲、合作交流法。
既充分发挥教师的主导作用，又积极引导学生自主学习。
学法上，我贯彻的指导思想是把课堂还给学生，让学生站在课堂的正中央。
具体的学法是朗读法、勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
五、说教学环节环节一：复习回顾1. 出示字卡，学生认读，教师点拨记忆方法、关键笔画2. 出示词语，认读并用词说句，师点拨，并引导观察教师物体进行言语训练3. 出示短语，齐读4. 检查课文朗读，要求：读准字音，读通句子环节二：想象画面、感受星空之美1. 教师朗读，学生闭眼想象画面2. 学生汇报自己看到的画面，教师评价、追问并及时板书3. 学生领悟朗读方法，进行练读4. 小组赛读，师生点拨，评价，奖励5. 看图片，找诗歌语句，检查生对诗歌内容的了解6. 学生想象画面回忆内容，尝试背诵环节三：赏读文本，积累语言1. 教师示范圈画好词方法，学生观察2.学生自读文本找、圈、读3.学生汇报，教师点拨“叠词”4.练言语，说还有“的”的短语，并积累环节四：以歌激趣，拓展阅读1. 教师出示歌曲内容2.学生借助拼音努力自读《小小的船》说课稿2【教学目标】１、认识９个生字，会写“见、白、田、电”４个字。
《小小的船》说课稿15篇
《小小的船》说课稿15篇《小小的船》说课稿1《小小的船》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文（一年级上册）》第三单元的内容。
它是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。
这首诗描述的是在晴朗的夜晚一个小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
全诗共两句，第一句生动地描绘了月儿"弯弯""尖尖"那种惹人喜爱的形象；第二句由"小小的船"展开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪烁的星星。
全诗形象优美，韵律和谐，充满了儿童情趣。
根据新课程标准的有关要求与新时期对语文教学的新形势，，坚持低年级识字教学为重点，树立大语文观，在第一课时里，设立了如下教学目标：1、认识课文中的9个生字。
2、初读课文，了解作者。
3、巩固掌握旧的识字方法，学会新的认字方法。
本课时的教学重点：识字，并运用汉字。
教学难点为：由古字猜今字。
教学准备为课件、生字卡片等。
“文似看山不喜平”，课亦如此。
一节好课，必定是推陈出新，有所创造，有所新的探索与发现的。
因此，在开课伊始，就要如同一块磁石，牢牢地吸引着学生。
因此，我是这样导入的：1、温故知新，一猜二读：师：孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”在我们今天学习新课之前，先来复习一下前面学过的'古诗。
请读：（1）师朗读《看月亮》的童谣，让学生猜童谣里写了什么。
（月亮）（2）学生齐读有关月亮的诗歌。
《静夜思》、《古朗月行》。
接着教师巧妙过渡：是啊，月亮是我们的好朋友。
在诗人的笔下，月亮是一首诗；在画家的笔下，月亮是一幅画。
今天，老师就带来了一幅画，请大家欣赏：你看到了什么，又想到了什么呢？通过诗意的语言，建构诗意的语文教学情境，让语文课堂上处处皆语文，耐人寻味。
2、出示课文插图，引导观察和想象，请学生发言。
低年级孩子喜欢形象直观的画面，同时又非常善于想象，此时让学生说话，能够激活学生想象力和创造力，又能巧妙吸引学生注意。
小小的船说课稿【5篇】
小小的船说课稿【5篇】最新小小的船说课稿（篇1）一、说教材：今日我说课的内容是山教版音乐二班级上册第三单元第一课《小小的船》。
歌曲《小小的船》中的歌词原是一首小诗，是叶圣陶特地为儿童写的，整首歌曲美丽抒情，富有儿童情趣，深受小伴侣宠爱。
这节课的教学目标是：1、创设情境，了解3拍子强弱规律，并能把握按3拍子节奏朗读歌词，理解并熟识歌词。
2、通过听赏及老师范唱，学唱歌曲《小小的船》，并在学唱过程中参加3拍子律动。
3、通过观赏《月亮河边的孩子》，让同学乐观参加3拍子在抒情歌曲中的情感体验。
教学重点：用伸展、轻快的声音演唱歌曲，感受四三拍的韵律感。
教学难点：第三乐句—字多音处，感受四三拍的韵律感。
我把这一节课设计为一次音乐综合课，但教学仍以唱歌教学为主。
因此，整个教学活动的重点是培育孩子对音乐的感受力、表现力。
难点是让每个同学都动起来。
二、说教法、学法：这节课的教学设计理念，我是紧紧围围着新课程标准的指导思想进行设计的。
主要的教学方法以情境教学法为主，通过各种形式的学习，制造一种形、色、声有机结合的教学情境，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用叙述法、听唱法、示范法、启发联想法、表演法、群体合作法等教学方法。
指导同学自主学习、沟通合作、探究发觉等多种学习活动方式。
三、说教学过程依据音乐教学以听为基础，以唱为中心，以表现为手段，结合在教学中必需遵循的由浅入深，循序渐进的原则，我为本课教学设计了以下几个环节。
1.播放《闪耀的小星星》创设情境说一说：①在刚才的《闪耀的星星》的歌曲中，你脑子里都消失了怎样的画面？师：太阳渐渐的落在了大山的背后，火红的晚霞飘落在天空中，小鸟回到了自己的家园，大地呈现出一派平和与安静，我们抬头仰视深蓝色的夜空，映入我们眼帘的是满天的星星和弯弯的月亮。
②在你的印象中月亮都是什么样子的？随后出示各类外形的月亮，使同学有更深化的了解。
2.学习学问点的三拍子。
①出示节奏的图片，老师示范让同学感受三拍子的强弱规律。
小小的船说课稿范文(精选3篇)
小小的船说课稿范文（精选3篇）小小的船说课稿范文（精选3篇）作为一名教化工作者，就不得不需求编写说课稿，说课稿能够帮助咱们进步教化效果。
咱们应当怎样写说课稿呢？下面是我细心整理的小小的船说课稿范文（精选3篇），欢迎咱们学习与参阅，期望对咱们有所帮助。
小小的船说课稿1一、说教材《小小的船》是一首漂亮的儿童诗，作者以丰厚的希望描绘出晴天夜空漂亮的现象。
这首诗韵律调和，音乐性很强。
体现了一个孩子把新月看作小舟，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中飞行，驶过星群，探望星星的兴奋心境。
诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心境开心，朗朗上口，便于在读中熏陶儿童美的情味。
本课的重难点在于培育学生有爱情地朗诵，力求做到在读中领悟，在读中了解，在读中希望，在读中得到美的熏陶和情感的进步。
二、说学生一年级学生具有猎奇、爱探求、易感染的心思特色，简洁被簇新的事物，活动的东西所招引。
在教化这一课时，学生现已渐渐能说一句较完好的话，一同也较多地积累了不少与本课有关的日子资料。
这也正是学习本课的有利要素，而不利要素在于学生朗诵课文时可能会呈现唱读的现象。
三、说教法从本课儿童诗的特色考虑，从学生实践动身，教化时我首要选用情境教化法。
四、说教化流程1出示谜语，激起爱好本课一起先，我就凭借幻灯机，播映谜语，让学生猜一猜，然后有效地招引了学生的留意，培育了他们细致听的习气，并能一边听一边想。
2创设情境，了解课文《课程标准》指出：学生是学习和开展的主体。
希望是通往立异的桥梁。
所以我在教化中首要是以学生希望力的培育为主旨，从学生的心思、思想、爱好动身，经过图像、音乐和文学言语描绘，再现教材的情境，给学生以激烈地真实感，较快地把学生带入智力最近开展区。
（1）图像呈现，创设情形。
（老师出示图像并用言语描绘）小挚友，看这晴朗的夜晚，闪烁的星星，弯弯的由月亮挂在蓝天上，该多美呀！（老师自然引出课题，伴奏朗诵）（2）归纳运用图像、言语、音乐，再创情境。
《小小的船》说课稿(15篇)
《小小的船》说课稿(15篇)《小小的船》说课稿1一、教材分析《小小的船》是人教版小学语文一年级上册第三单元的一篇课文，它是叶圣陶先生写的一首优美的充满儿童情趣和幻想的小诗，以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
这个单元的训练重点是学习课文，熟读成诵，感悟思想，丰富情感。
这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过__的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务，同时进行说话训练，进而提高学生的朗读和说话能力。
那么这首诗歌是这个单元的精读课文，诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
二、教学目标针对本单元的训练重点及课标要求，我我将第二课时的教学目标确定为：1．认知目标：认识9个生字，会写4个字。
认识1个偏旁“门”。
2．技能目标：在学生正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文的基础上，初步培养学生的想象能力，。
3．情感目标：感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
根据本课诗文优美，富于想象的特点，和学生的实际能力，制定的教学重点是培养学生有感情的朗读，使学生在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
又因为对于一年级学生来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以把理解诗句展开想象作为教学难点，而突破难点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境。
三、学情分析一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引，同时呢，他们也具有了一定的经验，能够说一句连贯的话。
但对于一年级的孩子来说，理解诗文的内涵有一定的难度，所以创设情境可以让孩子更好的进入到学习的状态，本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空"移到"学生眼前，把月亮"搬进"教室，使他们走入情境学习，让他们坐上"月亮船"，为学生创设一个主动参与的教学情境，感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。
小小的船说课稿
小小的船说课稿一、说教材《小小的船》是一篇脍炙人口的经典童话故事，被誉为中国儿童文学的瑰宝之一。
故事通过一个小小的船的生动形象，引发了孩子们对友爱、勇敢和探索精神的思考。
本课时将以此故事为基础，帮助学生们进一步理解礼貌待人、勇敢面对困难的重要性，培养他们的情感态度和价值观。
二、说分析1. 教学内容分析：本课时主要教学内容为《小小的船》这个童话故事。
通过对故事的阅读和分析，学生们将会了解到故事的主要情节、人物形象以及故事背后传递的价值观念。
2. 教学目标：知识与技能：学生能明确故事的主要内容和情节线索，理解并借助插图掌握故事的大致走向。
情感态度与价值观：培养学生良好的情感态度和价值观，如友善待人、勇敢面对困难等。
学习策略与方法：培养学生的阅读理解能力、合作交流能力和分析解决问题的能力。
学科能力：提高学生的阅读、口语和写作能力，培养他们对文学作品的欣赏与理解能力。
3. 教学重点：理解故事的情节及主要人物形象；培养学生良好的情感态度和价值观。
4. 教学难点：学生对故事中的人物形象进行深入分析与思考。
三、说教学设计本课时的教学设计主要包括三个部分：导入与预习，理解与思考，拓展与实践。
1. 导入与预习（5分钟）借助一张插图，向学生展示故事中的小船形象，引发学生的思考与讨论。
通过提问，激发学生对故事背景和情节的联想，为后续理解故事打好基础。
2. 理解与思考（30分钟）首先，学生将在教师的指导下，阅读《小小的船》故事的主要内容。
随后，教师将组织学生进行小组活动，围绕以下问题展开讨论： - 故事中的主要人物是谁？他们的特点和行为有哪些？- 故事中的冲突和困难是什么？小船的表现如何？- 故事给我们传递了什么价值观念和启示？学生将通过合作讨论，归纳总结故事中的关键点，并展示自己的理解与观点。
3. 拓展与实践（15分钟）在理解故事的基础上，学生们将根据故事内容进行小小作文的创作。
他们可以选择围绕小船的形象，或是讲述自己勇敢面对困难的故事。
《小小的船》说课稿 15篇
《小小的船》说课稿 15篇《小小的船》说课稿 1一、教材分析（一）教材的地位及作用《小小的船》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文(一年级上册)》第三单元的内容。
它是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。
这首诗描述的是在晴朗的夜晚一个小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
全诗共二句，第一句生动地描绘了月儿弯弯尖尖那种惹人喜爱的形象;第二句由小小的船展开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪烁的星星。
全诗形象优美，韵律和谐，充满了儿童情趣。
本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空移到黑板上，把月亮搬进教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上月亮船，面对美丽的星空自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。
（二）教学目标新课标明确提出：知识与技能，过程与方法以及情感、态度与价值观三个维度的结合，是学科课程目标的框架，体现了新课程的价值追求。
根据这一基本理念，我设计以下教学目标。
1、复习巩固汉语拼音，学会田字格内4个生字，绿线内的`9个生字只认不写。
2、能正确流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
3、图文结合，体会诗句所描写的夜晚的天空，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4、在朗读课文的过程中初步培养学生的想象力，获得阅读的乐趣和美的熏陶。
（三）教学重点难点以识字、朗读、背诵为重点，以借助画面，通过想象引导学生体会诗的意境，获得阅读的乐趣与美的熏陶为难点。
（四）教学手段多媒体课件、生字卡片（五）课时处理根据本课的学习目标和学生实际的学习需求，我安排二课时进行教学。
第一课时的教学目标是：让学生学习课文中9个生字，会认会读;初步培养学生的想象力，得到美的熏陶和情感的升华;能正确流利、有感情地朗读课文;图文结合，体会诗文意境，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
第二课时的教学目标是：学习田字格内的生字，指导学生正确书写;有感情地朗读课文，背诵课文。
《小小的船》优秀说课稿
《小小的船》优秀说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《小小的船》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
诗中写了一个孩子把弯弯的月儿比作小小的船，“我”坐在船上看着闪闪的星星和蓝蓝的天。
全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣。
这首诗被安排在部编版小学语文一年级上册第四单元，本单元以“自然”为主题，旨在引导学生亲近自然，感受自然之美。
《小小的船》是本单元的第二篇课文，它在巩固之前所学拼音知识的基础上，开始培养学生的阅读能力和想象能力，为后续的学习打下基础。
二、说学情一年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，但他们的注意力难以长时间集中，认知水平也有限。
在学习这首诗之前，学生已经通过拼音学习具备了一定的识字能力，但对于诗歌的理解和感悟还需要进一步引导。
同时，这个年龄段的孩子想象力丰富，喜欢幻想，因此在教学中可以充分利用这一点，激发他们的学习兴趣。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”9 个生字，会写“月、儿、头、里”4 个字；理解课文内容，感受夜空的美丽。
2、过程与方法目标通过朗读、想象、说话等方式，培养学生的阅读能力、想象能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。
四、说教学重难点教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、认识 9 个生字，会写 4 个字。
3、理解课文内容，感受夜空的美丽。
教学难点：1、理解“弯弯的月儿小小的船”这句话的比喻手法。
2、培养学生的想象能力，感受夜空的美。
五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用以下几种教法：1、情境教学法创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受诗歌的美，激发学习兴趣。
《小小的船》优秀说课稿
《小小的船》优秀说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是小学语文一年级上册的《小小的船》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。
作者以丰富的想象，生动形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船，“我”正坐在“船”里看着闪闪的星星和蓝蓝的天。
全诗韵律和谐，语言优美，易于激发儿童朗读的兴趣，培养儿童的想象力。
这首诗在教材中处于起始阶段，对于刚入学的一年级学生来说，具有重要的启蒙作用。
它不仅能让学生感受到诗歌的魅力，还能为后续的语文学习打下良好的基础。
二、学情分析一年级的学生年龄小，认知水平有限，但他们充满好奇心和求知欲，对新鲜事物有着强烈的兴趣。
经过一段时间的学习，他们已经掌握了一些基本的拼音和汉字，具备了初步的阅读能力。
然而，他们的注意力难以长时间集中，理解能力和思维能力还比较薄弱，需要教师采用生动有趣的教学方法，引导他们积极参与学习。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”9 个生字，会写“月、儿、头、里”4 个字。
2、过程与方法目标：通过朗读、想象、说话等活动，培养学生的语言表达能力和想象力。
3、情感态度与价值观目标：感受夜空的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
四、教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；认识 9 个生字，会写 4 个字。
教学难点：理解“弯弯的月儿小小的船”的比喻关系，培养学生的想象力。
五、教法与学法为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设生动的情境，让学生在情境中感受诗歌的意境。
2、直观教学法：运用多媒体课件、图片等直观手段，帮助学生理解课文内容。
小小的船说课稿（通用8篇）
小小的船说课稿小小的船说课稿（通用8篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家整理的小小的船说课稿，希望能够帮助到大家。
小小的船说课稿篇1一、说教材《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。
诗歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图。
展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣。
课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。
二、说教学理念看月亮、数星星，是孩子们非常爱做的一件事。
教学本课要根据学生的认知特点，在教学中创设情境，把学生带入丰富、生动的画面之中，情境之中，丰富他们的内心世界和想像世界，让他们自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。
让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受，释放自己的真情。
激发学生独特的情感体验，发展学生的个性。
三、说教学目的1、认知目标：认识8个会认字，会写"天、两、儿、只"4个生字。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。
四、说教学重、难点1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2、难点：理解"弯弯的月儿"和"小小的船"之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。
五、说教学过程教具准备挂图、录音机、录音带、小黑板、卡片教学时间2课时(一)趣味猜谜，激发兴趣。
1、猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
(学生猜)。
2、你们平时见到的月亮是什么样的?3、多么神奇的月亮，现在老师带你们到美丽的夜空去看看。
(二)情境导入，入情入境。
1、出课文插图，请同学认真观察，说说看到了什么?亮船就在大海里飘啊飘!同学们，想不想上去坐坐，让我们闭上眼睛跟着音乐，展开想象的翅膀，开始飞翔。
2024优质说课稿2.小小的船(说课稿)范文
2024优质说课稿2.小小的船(说课稿)范文今天我说课的内容是《小小的船》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《小小的船》是人教版小学语文三年级上册第四单元的内容。
它是在学生已经学习了识字和基本阅读技巧的基础上进行教学的，是培养学生语文阅读能力和情感体验的重要内容。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①知识目标：了解小船的特点和作用，理解船是人类文明发展的重要产物。
②能力目标：培养学生的语文阅读能力和文字理解能力，提高学生对文字的感知和体验。
③情感目标：通过船的故事，引导学生体会勇敢、坚韧和探索的精神，培养学生的责任感和合作意识。
二、说教法学法以学生为中心的教学理念是现代教育的要求，因此，这节课我采用的教法：情境导入法，讨论交流法；学法是：自主阅读法，合作学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了课件和相关练习册，以直观展示教学素材和提高教学效果。
同时，我也准备了一些反思问题和引导学生思考的问题，以引导学生深入思考和进行讨论。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、情境导入，激发学生兴趣。
课堂开始，我会给学生讲述一个关于小船的故事，激发学生对小船的好奇心和兴趣。
通过情境导入和引导学生思考的问题，让学生进入到课堂的学习状态。
环节二、共同阅读，引导理解。
为提高学生的语文阅读能力和文字理解能力，我将引导学生进行共同阅读课文，并提出一些问题引导学生思考和理解。
通过学生之间的交流和讨论，促进语言表达和思维发展。
环节三、文字块理解，拓展思维。
为了帮助学生更好地理解课文中的文字内容，我将引导学生找出课文中的关键词和词语，并通过学生之间的合作交流来拓展思维。
通过师生互动和学生之间的合作学习，促进学生对课文的深入理解和感知。
环节四、情感体验，培养责任感。
《小小的船》优秀一等奖说课稿
《小小的船》优秀一等奖说课稿1、《小小的船》优秀一等奖说课稿我今天说课的题目是唱歌综合课《我给月儿唱个歌》，本课选自西南师范大学出版社义务教育课程标准实验教科书一年级第二册、第四单元《月亮星星我来啦》，本单元的内容主要是让学生通过聆听。
演唱有关月亮、星星的歌曲，从而了解有关的科学知识，激发学生探索宇宙空间的求知欲。
本单元用第三课时完成，我今天说的是第一课时《我给月儿唱个歌》。
教学内容：本节课的教学内容我是这样安排的，能用XXXIX—XI的节奏型朗读儿歌，通过唱歌曲《小小的船》初步感受三拍子的韵律。
教材分析：歌曲《小小的船》中的歌词原是一首小诗，是叶圣陶专门为儿童写的，整首歌曲优美抒情，富有儿童情趣，深受小朋友喜爱。
教学目标：为这节课我拟定的目标有三点：首先情感目标，通过感受夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情，培养学生独特的艺术想象力。
知识目标：能用XXXIX—XI的节奏读儿歌。
能力目标：学生能用打击乐器和身势动作为儿歌伴奏，初步培养学生的想象力，并学会用优美的声音演唱歌曲《小小的船》。
教学重难点：本节课的教学重点是通过学习让学生感受和表现三拍子的韵律感，教学难点是让孩子通过一系列的音乐艺术活动感受美，体现美、表现美。
教学思想：对于这节课我是这样想的，学生在幼儿时对星星。
月亮就充满了好奇和神秘感，也唱过有关的童谣，听过有关的故事，那么我抓住孩子这一特点展开教学，所以在课堂上我准备结合本课的教学特点展开教学，采用生动的情景启发。
引导，自主的练习巩固基础，形象的演示。
点拨。
指导，自编的游戏相结合，从而创设生动。
愉快的课堂氛围，使学生轻松的接受知识、培养能力、发展智力。
说学法：一年级的学生年龄小，注意方式，思维方式和学习兴趣与高年级不同，因此在学生的学习过程中，应重视对学生音乐活动的培养，坚持以学生主动练习。
主动模仿。
自己创编的学习方式，以“教师为主导，学生为主体”的原则，从而展开学习。
小小的船说课稿
小小的船说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《小小的船》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
诗中把弯弯的月儿比作小小的船，“我”坐在船上看着闪闪的星星和蓝蓝的天，表现了孩子对夜空无限的遐想和喜爱之情。
这首诗韵律和谐，语言优美，易于儿童诵读和记忆。
二、说学情一年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被新鲜的事物、活动所吸引。
在这个阶段，学生已经具备了一定的识字能力和阅读基础，但对于诗歌的理解和感悟还需要进一步引导。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”9 个生字，会写“月、儿、头、里”4 个字。
2、过程与方法目标：通过朗读、想象、交流等方式，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：感受夜空的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
四、说教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；认识 9 个生字，会写 4 个字。
教学难点：理解课文内容，感受夜空的美，培养学生的想象力。
五、说教法为了突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于美丽的夜空之中，激发学生的学习兴趣和想象力。
2、朗读指导法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟诗歌的韵律美和意境美。
3、直观教学法：运用多媒体课件展示夜空的图片、视频等，帮助学生直观地感受夜空的美丽。
六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学习方法：1、自主识字法：让学生通过自主观察、分析字形，掌握生字的读音和写法。
2、朗读感悟法：让学生通过反复朗读，体会诗歌的韵律和情感。
3、想象法：引导学生根据诗歌的内容展开想象，培养学生的想象力。
小小的船说课稿
小小的船说课稿以下是我对《小小的船》这一课的说课稿：一、说教材《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册的一首诗歌，作者叶圣陶。
这首诗描绘了晴朗的夜空，有星星点缀，有一个孩子像坐在小船上一样，在星星闪烁的夜空里遨游的感觉。
这个孩子好像在探着身子看美丽的夜景，又好像在天上飞。
这美丽的景象，在孩子的眼中就是美妙的幻想。
二、说教学目标1. 知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 能力目标：通过朗读，培养学生的想象力，口语交际能力和音乐感受能力。
3. 情感目标：学生能感受晴朗夜空的美丽，陶冶美的情趣，培养对事物的热爱之情。
三、说教学重难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 难点：通过朗读，培养学生的想象力，口语交际能力和音乐感受能力。
四、说教法和学法1. 教法：本课的教学中，我采用多媒体课件演示法、情感教学法和教师的导学法相结合的方式。
用多媒体课件演示法增加课堂的兴趣，同时用情感教学法把学生引入到课文的意境中，使学生的情感得到升华。
2. 学法：本课的学习中，我采用读书指导法、情感陶冶法和合作学习法相结合的方式。
用读书指导法引导学生正确朗读课文，流利有感情地朗读课文;用情感陶冶法引导学生感受课文的意境，培养学生热爱大自然的情感;用合作学习法让学生在小组中学习探究，培养学生合作学习的意识。
五、说教学过程1. 导入新课首先我用多媒体课件展示一幅晴朗的夜空图，加上一些星星闪烁的效果，再用情感教学法引导学生进入课文的意境中。
接着我让学生说说看到了什么，有些什么感受等问题，进一步把学生引入到课文的意境中。
2. 讲授新课在讲授新课的过程中，我采用多媒体课件演示法、读书指导法和情感陶冶法引导学生学习。
例如，在讲解第一句时，我用多媒体课件展示一个小女孩坐在弯弯的月亮上，同时播放音乐《小小的船》，让学生感受夜空的美丽和音乐的美妙。
在指导朗读时，我首先让学生看多媒体课件中小女孩的表情，再让学生进行模仿，最后让学生读课文，这样学生就能在朗读中把感情表达出来。
小小的船说课稿
小小的船说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《小小的船》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴朗夜空美丽的景色。
诗中把弯弯的月儿比作小小的船，“我”坐在船上看着闪闪的星星和蓝蓝的天，展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
这首诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣，易于激发学生的朗读兴趣和想象能力。
二、学情分析一年级的学生具有好奇心强、想象力丰富的特点，但他们的认知水平和阅读能力有限。
在教学中，要充分利用多媒体等教学手段，创设情境，激发学生的学习兴趣，引导他们通过多种形式的朗读，理解诗歌内容，感受诗歌的意境美。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”9 个生字，会写“月、儿、头、里”4 个字。
2、过程与方法目标：通过朗读、想象等方式，培养学生的语言表达能力和想象能力。
3、情感态度与价值观目标：感受晴朗夜空的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
四、教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；认识 9 个生字，会写 4 个字。
教学难点：理解“弯弯的月儿小小的船”的比喻关系，感受诗歌的意境美。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：情境教学法、朗读指导法、直观教学法。
学法：自主学习法、合作学习法、朗读感悟法。
六、教学过程（一）创设情境，导入新课上课伊始，我通过多媒体播放一段有关夜空的视频，让学生观察夜空中的月亮和星星，然后提问：“同学们，你们看到了什么？”从而引出课题《小小的船》。
（二）初读课文，整体感知1、学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
小小的船说课稿
小小的船说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《小小的船》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
诗中写了一个孩子把弯弯的月儿比作小小的船，“我”坐在“船”里看着闪闪的星星和蓝蓝的天，展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
这首诗韵律协调，语言通俗易懂，充满了儿童情趣，易于激发学生的朗读兴趣和想象能力。
二、学情分析对于一年级的学生来说，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对于诗歌的理解和感悟还需要进一步引导。
这个年龄段的孩子充满了好奇心和想象力，对于太空和星星等事物充满了向往和好奇。
因此，在教学中可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、教学目标1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；认识 9 个生字和 4 个偏旁，会写“月、儿、头、里”4 个字。
2、过程与方法目标：通过朗读、想象、说话等活动，培养学生的语言表达能力和想象力。
3、情感态度与价值观目标：感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然、探索宇宙奥秘的情感。
四、教学重难点1、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；认识生字，会写生字。
2、教学难点：理解“弯弯的月儿小小的船”的比喻义，感受诗歌的意境美。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下几种教学方法：（1）情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受诗歌的美，激发学习兴趣。
（2）朗读指导法：通过教师的示范朗读、指导朗读，让学生体会诗歌的韵律和情感。
（3）直观教学法：运用多媒体课件、图片等直观手段，帮助学生理解诗歌内容。
2、学法在教学过程中，我注重引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中学会思考、学会合作、学会交流。
六、教学过程（一）创设情境，导入新课上课伊始，我播放一段优美的音乐，并出示一幅星空的图片，然后问学生：“小朋友们，你们看，这是什么？”引导学生观察图片，说出自己看到的景象。
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新教材小小的船说课稿 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《小小的船》说课稿
尊敬的领导、亲爱的老师们：
大家好！今天，我说课的内容是《小小的船》的第一课时，下面，我将从说教材、说教法与学法和说教学过程及说板书设计四个方面进行说课。
一、说教材
1、教材简析
《小小的船》是人教版小学语文一年级上册第四单元的第二篇课文，它是叶圣陶先生写的一首优美的充满儿童情趣和幻想的小诗，以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
这个单元的训练重点是学习课文，熟读成诵，感悟思想，丰富情感。
这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务，同时进行说话训练，进而提高学生的朗读和说话能力。
那么这首诗歌是这个单元的精读课文，诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
2、学情分析
一年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
在教学这一课时，学生已经逐步能说一句较完整的话，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。
这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。
3、教学目标
针对本单元的训练重点及课标要求，我的教学目标确定为：
（1）学会9个生字，读准字音，认清字形，了解在语言环境中的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生有感情的朗读课文。
（3）培养学生热爱大自然的情感。
4、教学重难点
根据本课诗文优美，富于想象的特点，和学生的实际能力，我的教学重难点为：
会认10个生字，培养学生有感情朗读课文。
二、说教法与学法
本节课我主要的教法是采用1、猜谜学习法。
通过猜谜语的方式充分调动学生的积极性，营造一个轻松的学习环境。
2、游戏学习法。
在教学中我通过多种游戏让学生在游戏中识字，在快乐中自主学习。
3、情境演读法。
我采用多种形式朗读，如范读、自由读、分组读、齐读、表演读、小老师带读、开火车读、我大声你小声读等，力求达到“以读代讲”、“以读悟情”的教学效果。
4、采用多媒体手段教学，利于学生对知识点直观掌握
5、采用特殊方法（编字谜、加一加、象形图片）帮助学生识记生字。
三、说教学过程
本节课的教学课堂我设计为以下五个环节：
（一）谜语导入，揭示课题
1、多媒体课件出示谜题，“有时落在山腰，有时挂在树销，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
”
2、引出课题“小小的船”，板书课题。
（二）初读课文，认识生字
1、自读课文，小组合作认识生字，拼读并组词。
2、检查生字，学习识字方法。
通过开火车玩游戏的方式检查识字情况，玩闯关游戏，拓展学习识字方法。
（三）再读课文，体会感情
1、自读课文，自悟感情。
把生字带入课文，读准字音，体会感情。
2、范读课文，讲解有感情朗读。
3、多种形式有感情读。
A小组比赛读B分男女生读C指名读
（四）作业布置
1、把新学的儿歌“小小的船”分享给家人
2、想一想，弯弯的月儿还像什么？
（作用：让小朋友学会分享，培养孩子的想象力。
）
四、说板书设计
小小的船
弯弯的月儿/小小的船
小小的船儿/两头尖
（原因：直观形象，增强了感知功能。
帮助学生感知课文，理解课文。
）。