锋与天气教学设计

锋与天气教学设计

学科：地理科学姓名：杨学梅

一、宁夏新课程标准及教学要求：

课程标准学习要求教学思维

运用简易天气图，简要分析锋面天气系统的特点理解气团的性质及

锋的概念

利用示意图和动画启发学生分析冷暖

气团的物理性质及锋面天气的一般特

征。

掌握锋面过境前后

天

气变化特点。

1、利用板图和动画，引导学生理解锋

的类型和天气过程。

2、展示示意图，通过师生互动共同探

讨锋面过境前后的天气变化情况。

课程标准解读：

1、远用简易天气图”这里所说的天气图就是大家经常可以从电视天气预报节目中看到的，经过教师点拨和学生自己读图去发现冷锋、暖锋在图形上的主要区别，能够通过图形辨别这些天气系统。并且运用这些天气图分析各种天气的特点。

2、“分析冷锋、暖锋、准静止锋天气系统的特点”通过分析这些天气系统的特点，可以得知它们的区别与联系及所到来的天气现象的原因和区别。新课标旨在使学生能阅读和简单分析天气图，并解释天气变化现象。

二、教材分析:本单元地球上的大气在整个高中自然地理中占有极为重要的作用。常见的天气

系统是把对大气的学习从全球范围的宏观上把握落实到具体的天气变化上，是对前面所学习的大气运动的知识的具体运用。本节内容与实际的生活联系非常密切，锋面系统包括冷锋、暖锋和准静止锋，是影响我国的主要天气系统，我国的许多自然灾害都与其有很大的相关性。冷锋和暖锋是本节的重点，冷锋和暖锋的形成机制及其与天气的关系是重中之重。

二、学情分析：

从学生的认知基础上看、在这一章的前两节他们学习了大气的运动和气压带风带的相关知识，对大气的运动和气压都有了一定的了解，但是对于这些知识点和天气的联系还是比较模糊的，由于知识比较抽象，学生对于知识结构的联系和想象力也很欠缺。

从认知发展的特点和学生的特点来看、他们通过初中的知识学习和高一前几章内容的学习有了一定的知识储备，对事物也具有了一定的认识和判断能力，但对抽象的概念和知识结构的理解能力以及想象力还非常欠缺，因此这节课就需要通过图片和动画使事物变的视觉化，将抽象的，空洞的变成切实的，他们所能能感受的。

三、教学目标：

1、知识与技能目标：

（1）、理解气团、冷锋、暖锋、准静止锋的概念

（2）、知道气团的分类及能够区分冷暖气团的物理性质差异

（3）、掌握并能分析锋在过境迁、过境时和过境后天气的变化

（4）、能够运用锋对天气的影响分析锋面系统对我国的影响

2、方法与过程目标：

（1）、通过利用天气图分析解释天气变化的原因，培养学生读图分析问题的能力。

（2）、通过案例分析锋面系统对我国天气的影响，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观目标：通过播放近期天气预报对我的影响，引入锋的学习激发学生的学习激情。

四、教学重、难点分析：

教学重点：

1、冷、暖气团的性质分析和对比。

2、冷、暖锋过境前后，过境时的天气。

教学难点：

1、冷暖锋过境时的天气。

2、冷暖锋过境形成不同天气的原因。

五、教学过程：

【课程导入】在这节课前就要求大家关注最近的天气预报栏目，了解最近的天气状况，手机一些有关天气的谚语，然后在课堂上播报最近的天气预报节目，让学生在观看的过程中思考什么是天气？天气为什么会发生如此的变化？影响天气变化的原因是什么？

【新课教学】

自主学习检测（1）、什么是气团？

（2）、什么是锋、锋面、锋线？

（3）、锋面两侧的气团性质有什么不同？它们

带来的天气情况是怎样的？

（4）、锋的类型？

让学生先看书了

解概念性的东西，

然后小组讨论掌

握基本概念，

体现学生学习的主

体性。然后教师开始

逐一讲解。

气团概念:水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气。

性质：主要由冷、暖气团组成。

冷气团是冷而干，暖气是暖而湿。让学生从温度、湿

度、气压、密度等

等方面去判别两

种气团的物理性

质。

用对比法学习两种

气团，避免混淆，利

于学生的记忆。

锋的

形成

锋+锋面+锋线读图、看图具备分析图文的能

力

锋面两侧的天气由于锋是冷暖气团交界地区，锋面两侧空气的

温度、湿度、气压都有明显的差异，所以锋面

附近常伴有一系列的云、大风、降水等天气。

依据锋的形成和

气团的性质理解

锋面两侧的天气

让学生进一步深化

对气团性质的区分

和锋的形成的理解

锋的类型【提问】既然锋是冷暖气团的交界地区，那么

冷气团或者暖气团谁主动靠向谁所带来的天气

一样吗？

在锋面移动过程中，根据冷暖气团所占的主次

地位把锋分为冷锋、暖锋、准静止锋

读P14内容掌握

锋的类型

注重培养学生的思

考能力

冷锋概念：冷锋是冷气团主动向暖气团方向移动的锋。读书了解什么是

冷锋

对知识有初步的定

位

冷锋的示意图：冷锋符号：让学生把文字概

念镶嵌在图片上，

一边读一边去理

解

从文字概念到图片

展示，帮学生把抽象

的知识可视化，易于

理解，在理解的基础

帮他们架构对于知

识的想象能力。

【用PPT播放冷锋带来的天气情况】冷锋带来的天气：当冷气团主动移向暖气团时，较重的冷空气插入暖气团下面，使暖气团被迫抬升，暖气图抬升的过程中逐渐冷却，其中水汽凝结成云，如果暖空气中有大量的水汽，就会带来雨雪天气。

【思考】当冷锋移动的速度较快，天气情况会发生怎样的变化？让学生观看动画，

注意观察冷锋移

动过程中暖气团

的抬升和降水的

区域。

动态的图画帮助学

生理解抽象的知识，

架构他们对于知识

的想象能力。

冷锋的天气特征过境前：单一暖气团控制，气温高、气压低、

天气晴朗。

让学生根据气团

的性质和冷锋的

概念分组讨论冷

锋过境前、过境时

和过境后的天气

特征。

培养学生小组合作

探究的能力，以及对

知识的前后联系总

结能力。

过境时：大风、降温、雨雪天气

过境后：冷气团替代了原来暖气团的位置，气

温低、气压高、天气晴朗

锋

面