数学离不开生活论文
生活中的数学小论文
生活中的数学小论文引言数学是一门普遍被认为抽象和理论的学科。
然而，数学也在我们日常生活中扮演着重要的角色，并且具有实际应用。
本文旨在探讨生活中数学的一些实际应用，以及它们对我们的生活的影响。
起居室中的数学我们首先来看看我们生活中的起居室，这里有许多数学的应用。
家具布置在布置家具时，数学帮助我们计算出合适的位置和尺寸。
例如，当我们将一张桌子放在房间中时，数学可以帮助我们计算出最佳的位置，以使得空间利用最大化，同时不影响房间其他部分的使用。
此外，数学还可以帮助我们计算出家具的尺寸，以确保它们与其他家具相互匹配。
墙壁涂料当我们决定为墙壁选择一种涂料颜色时，数学也发挥了作用。
通过使用色彩理论中的数学公式，我们可以计算出不同颜色之间的相似度和对比度。
这样一来，我们可以选择一种既搭配房间装饰，又具有良好观感的颜色。
厨房中的数学接下来，让我们转向厨房，看看数学在我们烹饪和食物准备方面的应用。
食谱和烹饪中的比例在烹饪过程中，数学帮助我们计算出食材和配料的比例。
比如，当我们根据食谱烹饪时，数学可以帮助我们将食材的数量按照所需比例调整。
这使得我们能够准确地控制食物的味道、口感和营养价值。
烘焙中的测量和计时烘焙是一个需要精确的测量和计时的过程。
数学在这里发挥了关键作用。
使用准确的测量工具和正确的计时技巧，我们可以按照配方要求做出完美的蛋糕、饼干和面包。
数学还帮助我们理解温度和时间之间的关系，确保烘焙出的食物熟透而不糊。
购物中的数学购物是我们经常参与的一个活动，在这个过程中，数学也起到了重要的辅助作用。
折扣和优惠券数学在计算折扣和优惠券的过程中至关重要。
通过计算原价、折扣率和优惠金额之间的关系，我们可以确定最终购买物品时的价格。
数学也帮助我们比较不同商店之间的优惠力度，从而做出更明智的购物决策。
预算规划数学可以帮助我们制定合理的购物预算。
通过计算我们的收入和支出、优先考虑的需求和欲望，我们可以确定一个合适的预算。
这有助于我们避免超支和理智地管理我们的财务状况。
生活中的数学论文
生活中的数学论文我国的数学研究一直处于世界前列。
随着社会的进步和科技的发展，数学在日常生活中也越来越重要。
从家庭到工作场所，从财务到医疗，数学都发挥着重要的作用。
本文将介绍生活中的数学应用和相关的数学理论。
一、数学在家庭生活中的应用1.日常支出和预算家庭日常支出，如食品、衣服、住房等，都需要进行支出预算。
数学在这方面扮演了重要的角色。
家庭需要确定收入和支出，算出每月或每年的盈亏平衡。
数学中的基本概念如加、减、乘、除、百分比和平均数等都可以帮助家庭进行日常预算。
2.地理位置和运输数学也可以帮助家庭确定地理位置和运输问题。
比如家庭需要算出到达目的地所需的时间和距离，以及交通费用。
这些问题都涉及到数学概念，如速度、距离、时间等。
3.健康和饮食数学在健康和饮食方面也扮演了重要角色。
例如，家庭可以根据每周的食谱计算每餐的热量和营养成分。
人们还可以利用数学计算体重指数、脂肪含量和理想体重等相关数据，从而确定健康的饮食习惯。
二、数学在工作场所中的应用1.金融和投资金融和投资行业需要大量的数学来进行计算和决策，包括利率、股票价格、风险和收益等问题。
数学可以帮助金融和投资人员进行财务规划、决策和风险评估。
2.制造和生产数学也在制造和生产行业中扮演着重要角色。
制造商需要确定成本、供应链和生产成效等问题。
数学可以帮助制造商计算制造成本和预测供应链中的风险，并优化生产流程。
3.计算机科学计算机科学是一个数学密集的领域，涉及的问题包括算法、编程和网络安全等。
计算机科学家需要使用数学来设计算法和程序，以及解决网络安全问题。
三、数学理论除了日常生活和工作场所中的应用，数学本身也是一个重要的学科，包括各种理论和概念。
下面列举一些数学理论：1.数论数论是研究整数的学科，包括质数、最大公约数、最小公倍数和同余等问题。
2.几何学几何学主要研究空间的形状、大小和属性，包括平面几何学、立体几何学和拓扑学等。
3.概率论概率论是研究事件发生概率的学科，涉及概率分布、期望、方差和协方差等问题。
数学与生活论文
数学与生活论文数学与生活数学是一门与生活息息相关的学科，它凭借着自身的精髓和特点，在我们的日常生活、工作和学习中都发挥着重要的作用，为我们带来了不少便利和启示。
本文将就数学在生活中的实际应用和思考，进行探讨。
一、数学在日常生活中的应用1.计算器和电脑计算器和电脑都是数学家们智慧的结晶，它们让我们可以轻松地进行各种数学运算，从而给我们的生活带来了格外的方便。
比如，在购物时我们可以用计算器来计算商品的价格，确定是否符合我们的预算;在工作时，不同领域的数学应用也不同，例如金融、投资、物流、制造业等领域，都需要数学的知识去处理大量的数据和信息，从而做出最合理的决策。
2.比例和利率比例和利率是我们日常生活中必不可少的概念，无论是在购物、投资、银行存款还是买房、买车，比例或者利率都能给我们提供重要的信息。
比如，我们可以通过计算商品的售价和原价之间的比例，来确定商品是否合算;在购房时，利率的高低也会直接影响我们的还款负担。
因此，掌握比例和利率的知识，对我们的生活有着很大的帮助。
3.统计学统计学是处理大量数据和信息的学科，它可以帮助我们了解社会现象或者生活中所遇到的问题，并且通过搜集和分析数据来找到最佳解决方案。
例如，在医疗领域，医生会根据大量的患者数据，制定出最佳的治疗方式;在商业领域，企业也可以通过市场研究、产品市场化分析等，获得具有前瞻性的商业战略。
二、数学的思考1.实用性和概念性的统一数学不仅是一门交给人们实际运用的学科，还是一门具有强烈抽象性的科学。
它所刻画的对象不仅可以是具体的事物，也可以是抽象的概念。
对于学习者来说，平衡实用性和概念性的学习是至关重要的，要想在百忙之中充分利用数学知识，必须在学习中学会透过现象看本质，在抽象概念中找到实际的应用。
2.“数学思维”数学思维不仅指的是解决数学问题时所运用的思维方式，更是较为深刻的人类思维中的一种样式。
数学思维不拘泥于表象，注重较为抽象的概念和推理。
数学思维的培养不仅可以让我们理解数学，更可以帮助我们解决生活、工作中遇到的问题，提高我们的思维能力和创造力。
数学与生活的小论文大全
数学与生活的小论文大全导语：生活中处处也有数学。
下面是关于数学与生活的小论文，有兴趣的可以看一下，希望大家喜欢小编整理的论文。
数学小论文300字【一】有一天，我跟妈妈去逛商场。
妈妈进了超市买东西，让我站在付钱的地方等她。
我没什么事，就看着营业员阿姨收钱。
看着看着，我忽然发现营业员阿姨收的钱都是1元、2元、5元、10元、20元、50元的，我感到很奇怪：人民币为什么就没有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢？我赶快跑去问妈妈，妈妈鼓励我说：“好好动脑筋想想算算，妈妈相信你能自己弄明白为什么的。
”我定下心，仔细地想了起来。
过了一会儿，我高兴地跳了起来：“我知道了，因为只要有1元、2元、5元就可以随意组成3元、4元、6元、7元、8元、9元，只要有10元、20元、50元同样可以组成元、40元、60元……”妈妈听了直点头，又向我提了一个问题：“如果只是为了能随意组合的话，那只要1元不就够了吗？干吗还要2元、5元呢”我说：“光用1元要组成大一点的数就不方便了呀。
这下妈妈露出了满意的笑容，夸奖我会观察，爱动脑筋，我听了真比吃了我最喜欢吃的冰激凌还要舒服在此，我也想告诉其他的小朋友：其实生活中到处都有数学问题，只要你多留心观察，多动脑思考，你就会有很多意外的发现，不信你就试一试！数学小论文300字【二】快要过年了，妈妈准备买一盒巧克力送给亲戚。
我们来到了超市。
可是，巧克力品种多价格又多，包装也十分精美，真是让人眼花缭乱。
最后，我们决定在费列罗中挑一盒。
有一盒巧克力是16颗装44。
8元的，另外一盒巧克力是3颗装8。
6元的，还有一盒巧克力是24颗装70元的。
妈妈问我：“ 买哪种更合算呢？”我想到了两种方法。
方法一：算出每颗多少元。
44。
8÷16=2。
8（元）8。
6÷3≈2。
86（元）70÷24≈3（元）2。
8元<2。
86元<3元16颗装比较合算。
数学与生活小论文
数学与生活小论文数学与生活。
数学是一门抽象而又具体的学科，它不仅存在于课堂上的教学中，更深刻地影响着我们的生活。
数学与生活息息相关，它不仅是一种学科，更是一种思维方式，一种解决问题的方法。
首先，数学在日常生活中无处不在。
无论是购物、理财、测量、建筑、交通规划、甚至是健康管理，都离不开数学的应用。
在购物时，我们需要计算折扣和优惠券的折扣金额；在理财中，我们需要计算利息和投资回报率；在测量中，我们需要使用几何知识来测量房屋面积和建筑物高度；在交通规划中，我们需要使用数学模型来优化交通流量和减少拥堵；在健康管理中，我们需要使用统计学来分析健康数据和预测疾病风险。
可以说，数学已经深入到我们的日常生活中，成为我们生活中不可或缺的一部分。
其次，数学教会我们逻辑思维和问题解决能力。
数学不仅仅是一种知识，更是一种思维方式。
通过学习数学，我们可以培养逻辑思维和问题解决能力。
数学教会我们如何分析问题、提出假设、进行推理和验证结论。
这种思维方式不仅可以帮助我们在数学领域取得成功，更可以帮助我们在生活中面对各种问题时，找到最合理的解决方案。
最后，数学培养了我们的耐心和毅力。
数学问题往往需要反复推敲和思考，需要我们花费大量的时间和精力来解决。
通过解决数学问题，我们可以培养耐心和毅力，这对我们面对生活中的挑战和困难同样是非常重要的品质。
综上所述，数学不仅是一门学科，更是一种思维方式，一种解决问题的方法。
它深刻地影响着我们的生活，教会我们逻辑思维和问题解决能力，培养我们的耐心和毅力。
因此，我们应该重视数学的学习，将数学所教给我们的思维方式和解决问题的方法运用到生活中，让数学成为我们生活中的利器。
生活中的数学小论文
生活中的数学小论文著名数学家华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日月之繁，无处不用到数学。
”特别是二十一世纪的今天，数学的应用更是无所不在。
细心的小朋友会发现，生活中到处可以见到数学的踪迹，数学和我们的生活密不可分。
让我们的生活变得快乐而又充实。
你一定很想知道吧!那就听我慢慢道来。
星期天，我和妈妈去逛街，大街上人山人海，热闹非凡！到处都是讨价还价声，不绝于耳，进入商场，商品琳琅满目，让人看的眼花缭乱。
经过一番精挑细选，我选出了六种喜欢的商品，它们的价格分别是4.2元、6.9元、3.7元、3.1元、5.8元6.3元。
妈妈说“要想把商品全买走，就必须动动脑筋在30秒钟内把它们的总价算出来，不然的话，后果你是知道的哦！”我听后，灵机一动，想到了一个好办法，在数学课上不是学过简便计算吗？于是，我脱口便说：“总价是30元。
”妈妈疑惑的说：“怎么算出来的？”我的意的说：“4.2+5.8=10、6.9+3.1=10、3.7+6.3=10。
3个10是30元。
”妈妈微笑的着摸着我的头说：“真行呀你，能够学以致用，真是个聪明的孩子！”妈妈也说到做到，这几样商品都是买了。
得到战利品，我高兴的喊着：“妈妈万岁!数学万岁！”这样，拿着用智慧换来的喜爱物品，你一定替我高兴吧！生活中的数学，不仅让我的到了快乐，还帮助我解决了爸爸的难题呢！那是星期五下午放学，爸爸正在画着什么，见我进来，爸爸微笑着对我说：“敏敏，你不是学过求周长吗？能不能帮我解决这个问题。
”我一看，爸爸画的是一个“凹”字形的图形。
爸爸说：“你能在不用任何工具的情况下把这个图形的周长算出来吗？”我一听，马上皱起眉头，苦思冥想，功夫不负有心人，终于想出了一个好办法。
爸爸不是允许我做准备工作吗？以前上数学课时我知道了小拇指的长度，等会用小拇指量不就可以了吗?我想到做到。
你猜怎么着，我成功了！爸爸听了结果，不住口“你真棒，你真棒，还能用数学知识解决生活中的问题呢！听了爸爸的夸奖，我心里美滋滋的。
关于生活数学小论文
关于生活数学小论文生活中，其实我们会用到很多数学。
数学源于生活，生活源于数学。
接下来店铺为你整理了关于生活数学小论文，一起来看看吧。
关于生活数学小论文篇一：“数学来源于生活，也服务于生活。
”数学，经常从人们身边走过，生活中人们都离不开它，它为人们的生活作出了巨大的贡献。
在我们的班级中经常要使用到数学，例如算单元平均分、统计校园电费……等等数不胜数，和我们的生活息息相关。
有一次，我和爸爸妈妈去购物，买过年吃的糖。
超市里糖的花样可多了，有脆皮糖15.80元一斤，牛皮糖10.50元一斤，牛奶糖8.00元一斤，酥酥糖23.9元一斤，巧克力糖21.9元一斤……但主要分为散称和包装。
爸爸妈妈问我：“儿子，你希望买什么糖呢?”我望着玲琅满目的“糖果世界”，不知如何抉择是好，但我自幼喜好巧克力，所以我就选了巧克力糖。
这时妈妈又给我出题了，他说：“那儿子，你说我们是买散称的呢，还是买包装的呢?”这我就摸不着头脑了，立即心算起来：散称的巧克力糖21.9元一斤，包装的则58.9一盒。
散称的巧克力糖一包才10克，包装的巧克力糖一盒就有1000克呢!不过，单单看重量还不能决出胜负，就让我仔细算算——其实算这个并不难，直接用1000克=1千克1千克=2斤58.9÷2=29.45(元)29.45元>21.9元所以散称比包装更划算!我高兴的把我得出的结果告诉妈妈，妈妈高兴的点了点头，夸我爱动脑筋，因此我也就成为了妈妈的"小会计"。
在生活中，各式各样的事情都能从一个普普通通毫不起眼的小事变成一个个生动有趣的数学题。
我们常做的应用题，就是在生活中取材，再稍加改编而成的题目。
这不，我又在做数学题时发现了一道趣题：大河上有一座东西向横跨江面的桥，人通过需要五分钟。
桥中间有一个亭子。
亭子里有一个看守者，他每隔三分钟出来一次。
看到有人通过，就叫他回去，不准通过。
有一个从东向西过桥的聪明人，想了一个巧妙的办法，终于通过了大桥。
数学与生活(小论文)
数学与生活（小论文）摘要：数学源于生活，又广泛应用于生活。
在实际生活中运用所学数学知识，处理实际问题是小学生的数学素养之一。
如何运用新教材，创造性地发挥教师的主观能动性，使数学教学更贴近学生生活，从而培养学生运用数学知识解决实际问题的能力和素养，是我们不断实践和探索的主题。
数学源于生活，更要服务于生活，因此培养学生的应用能力是数学课堂的重要组成部分，也是新时期数学课堂改革的关键。
关键词：小学数学数学与生活关系数学来源于生活，同时又广泛应用于生活。
中小学生由于生活经验不足，缺乏生活实践经验，让他们接受比较系统而又抽象的数学知识，无疑会有一些困难，这就是需要教师正确的引导，让学生善于观察、发现生活中处处存在着数学知识，并能运用这些知识、解决有关的数学问题，让他们感受到身边处处有数学，是数学成为中小学生看得见、摸得着、用得上的学科，从而提高他们学习数学的兴趣。
数学源于生活，又服务于生活，“将数学回归生活”是新课程理念下转变数学教学观念的一个重大命题，关注学生的生活世界，让枯燥的数学变得鲜活，让初中数学课堂充满了生机和活力。
一、让学生在生活中感悟数学。
数学是生活的一部分，它是在这个现实世界中生存的，离开了现实生活这个世界，数学将是一片死海，没有生活的数学是没有魅力的数学。
同样，人类也离不开数学，离开了数学人类将无法生存和发展。
1、学生在生活中发现数学问题许多小学数学知识比较抽象，学生在头脑中难以建立表象。
不能真正理解知识的内涵这就需要我们教师善于抓住知识传授与知识应用之间的联系来设计教学活动，使学生通过自己动手、分析、比较、推理和交流、调查等一系列实践活动，理解并能运用所学知识，从而提高学生发现问题的能力。
其中应用题教学与生活实际联系最为密切，如果我们教师在教学中能把应用题和生活的实际情况联系起来，就可以大大激发学生学习的兴趣。
例如：在学习千克和克的认识之前，我们可以先让学生利用双休日时间调查家里洗衣粉、味精、大包小包零食的重量。
数学与生活小论文
数学与生活小论文数学与生活论文篇一：生活中的数学小论文题目：生活中的数学学生姓名：李巧巧焦作市修武县郇封镇东常村中心小学五年级一班辅导教师：仇明明焦作市修武县郇封镇东常村中心小学我很喜欢数学，它让我觉得我是一个很聪明的人，尤其是在生活中用数学解决问题的时候。
我不仅用数学知识解决生活的问题，还在生活中得到了很多数学知识。
生活中的问题有许多包含着深深的数学知识，不管长大了做什么职业都离不开数学，就算是普通工人也要计算每个月的工资，如果数学不好那岂不是少发工资也不知道了！而且数学里蕴藏着无穷的知识，这些知识也是非常重要的，它会带给我们许多意外的收获。
我就给大家讲一些生活中的数学吧！有一天，妈妈带我去买梨，价钱是5元4斤，妈妈买了6斤。
我正默默的算账，那个小贩张口就说：“7块5。
”我大吃一惊，不明白小贩怎么算得这样快，我可我们班里有名的快算大王，还不如一个买梨的，真是高手民间。
只好当面请教，原来买梨的并不是想我一样先算一斤多少钱，而是这样算的：5元4斤，2斤2.5元，再加上4斤的价钱5元，所以6斤梨一共2.5+5=7.5（元）。
真是山外有山，我不得不承认生活中很多问题都有巧妙的解决方法，不能循规蹈矩，遇到问题一定要灵活变通。
有了这次的启发我的脑筋更加灵活了。
一次姑姑带着我和表哥去吃披萨，99元一个，姑姑让我们算算一共多少钱，表哥嘟囔这“二九一十八，二九一十八”还要求拿一张纸来列算式。
而我却张嘴就说出答案198元。
表哥瞪大眼睛问“你怎么算的这么快啊！”我得意的告诉了他我的独门绝招：99+99不好算，而是一个比萨付100元，多付了1元，2个披萨付200元，就多付了2个1元，所以2个披萨的价钱就是200-2=198（元）。
看着表哥一脸的崇拜。
这样的感觉比吃披萨还高兴。
还有一次，叔叔送给我一只小狗，我最喜欢小狗了，它很活泼总是蹦蹦跳跳的，很可爱。
叔叔看这我玩的正高兴，想为难我一下，让我称一下小狗的重量。
我就把爸爸平常量体重的电子秤搬出来，把小狗放上去，可是，它太调皮了，我一放上去，它就跳下来。
让数学从生活中来,回生活中去 毕业论文
让数学从生活中来，回生活中去毕业论文摘要：随着科学技术的发展和社会的进步，数学的应用越来越广泛。
然而，许多人仍然认为数学离他们的生活很远，甚至是神秘而难以理解的。
本文旨在探讨如何使数学更紧密地与人们的生活联系在一起，通过数学应用于日常生活的案例说明数学在生活中的重要性和实用性。
关键词：数学，应用，生活，案例第一章:引言数学是一门普遍的学科，在各个领域都有应用。
许多重要的科学和技术成果都建立在数学基础上。
然而，数学仍然被许多人认为是一个神秘和难以理解的学科，和他们的日常生活相距甚远。
本文将探讨如何将数学更贴近人们的生活，以及如何应用数学到日常生活。
第二章：如何将数学与生活联系起来2.1 生活案例在我们生活中，数学无处不在，如日常购物、地图导航、计算税收等。
以购物为例，每天我们都会去商店买东西，但很少有人注意到购物所涉及的数学。
在购买物品时，我们需要进行各种计算，如物品价格、折扣、优惠券、折扣券等。
这些都需要我们运用基础数学知识进行计算。
同样，在导航时我们需要通过地图计算出两个地点之间的距离和时间，以确定到达目的地的路线。
计算税收也需要数学知识，如纳税标准和税率等。
2.2 化繁为简尽管数学应用广泛，但许多人仍然被数学的复杂性所吓倒。
因此，在教授数学时，教师应该化繁为简，让学生能够理解数学的重要性和实用性。
教师可以通过泛化问题，将抽象的问题转化为更具体的问题，使学生更易于理解。
此外，教师还可以利用实际生活案例，让学生能够将数学知识应用到实际情况中去。
第三章：数学在生活中的应用举例3.1 金融计算金融计算是数学在生活中广泛应用的领域之一。
许多人需要在他们的财务决策中运用数学，例如，如何计算借贷利息和折旧等。
这些计算需要一定的数学知识，以确保个人和家庭的财务决策得以正确制定。
3.2 健康数据现在有许多科技设备，可以测量人体健康数据，如体重、血压、心率等。
这些数据需要进行数学计算，以计算出体重指数、心率区间等，以帮助人们在保持健康方面做出更好的决策。
数学小论文（作6篇）-让我们在生活中体验数学
数学小论文（作文6篇）:让我们在生活中体验数学数学小论（作6篇）:让我们在生活中体验数学让我们在生活中体验数学在我们日常生活中，会遇到到很多数学问题，只要我们勤于思考，善于发现总结，那么会有很多意想不到的收获。
记得小时候，有一次，我陪妈妈去逛街买衣服。
在一家商场，妈妈看中了一大衣，营业员阿姨说：“我们正在进行促销活动，所有衣服在原价基础上打七折，现在买最划算了。
”妈妈说：“我很喜欢这衣服，可是折扣少了点，能不能再打点折？”没等营业员阿姨回答，我就抢着说：“就是。
阿姨，你给我妈妈打个高一点的折扣吧，我看就九折吧！”我刚说完，营业员阿姨就哈哈大笑起：“好啊，我很愿意。
就是不知道你妈妈同不同意啊？”我很得意地看着妈妈，心想：还是我厉害，一下就打到了最高的折扣。
谁知道妈妈也笑了，她摸着我的脑袋说：“傻孩子，折扣不是这么算的。
把一东西原的价钱平均分成十份，每份叫作一折。
十元钱的一折就是一元。
那么六折和九折哪个更划算呢？”我仔细想了想，哦，折扣原是这么回事啊。
十元钱的六折就是六元，九折是九元。
原折扣是越低越划算。
“阿姨，我弄错了。
你给我妈妈打个五折吧。
”阿姨笑着说：“嗯，看你还是个很灵活的孩子嘛，好吧，看在你的面子上，就给你妈妈打五折吧。
”我刚想向妈妈炫耀一下，妈妈说：“那我再考考你，这衣服的原价是96，你帮妈妈省了多少钱呢？”这可难不倒我，我张嘴就：“原阿姨给你打的是六折，我帮你争取到了五折，也就是省了一折的钱，就是96元。
”“嗯，不错，算的还挺快，还知道用最简单的方法！”得到妈妈的夸奖，又学到了新知识，我可不想这么快回家。
“妈妈，我们再逛逛吧。
说不定，还能发现什么更便宜的东西呢！”我们正逛着，就到了一家专柜，他们的促销方式跟别人家还真不一样。
妈妈看到了一羊毛衫。
这衣服单价317元，活动期间满170减60，不做活动打8折。
服务员问我们是以活动价买还是以原价买。
我说：“当然是以活动价买了！”妈妈说：“不，你算一下，是以活动价买便宜还是以原价买便宜？”我想：肯定是以活动价买便宜，这还用算吗？不过妈妈要算那就算一下吧。
数学与生活论文
浅谈数学与生活《数学课程标准》指出：“数学教学，应从学生已有的知识经验出发，让学生亲身经历参与特定的教学活动，获得一些体验，并且通过自主探究，合作交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行解释和应用。
”基于此认识，我认为在新教材的教学中，应体现一下几点：一、源于生活，创设轻松愉快的学习情境苏霍姆林斯基指出，教师在教学中如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的的内心状态，而只是不动情感的脑力劳动，就会带来疲倦。
因此，我们的教学应营造一种轻松愉快的情境，使学生乐此不疲的致力于学习内容。
数学离不开生活，生活中处处有数学。
在教学中，以教材为蓝本，注意密切数学与现实生活的联系，创设轻松愉快的数学情境。
现实的学习情境，可以激发学生学习数学的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，诱导学生积极思维，使其产生内在的学习动机，并主动参与教学活动。
如教学“认位置”，以学生眼前的教室为情境，为学生提供了一个观察生活中的人与人、人与物、物与物之间的位置关系的场景，让学生在从指定观察到自由观察、换位观察的过程中不断加深对知识的认识和理解，使他们不光会表述物体间的位置关系，还能感受到物体间的位置关系的相对性，从而使学习变成一种主动探索的过程。
心理学研究表明：比起现实情境来，幻想的情境更能激发学生丰富的情感，给他们带来深刻的内心体验。
儿童最富于想象和幻想，儿童的世界最是千奇百怪、色彩斑斓。
儿童感兴趣的“现实生活”，成人常常不可理喻，就像教材中的“小兔子采蘑菇”、“青蛙跳伞”、“小蜜蜂采蜜”等，我们认为不合乎逻辑常理，孩子们却兴趣盎然。
因此，我们需要保有一颗纯真的童心，善于从儿童的生活经验和心里特点出发，努力避免成人化的说教，这样，才能捕捉到一幅幅令他们心动的画面，设计出一个个可亲可近的情境。
例如教学“比一比”通过学生喜爱的卡通形象——蓝猫邀请大家参观客厅里的数学秘密，学生兴趣高涨。
又如教学“统计”，借助媒体创设大象过生日的情境，并以此为线索展开学习活动，提高学生的学习兴趣。
生活,让数学学习HIGH起来-【小学数学优秀论文】
生活，让数学学习HIGH起来古人云：教人未见其趣，必不乐学也。
教育家赫尔巴特说：教育工作如果不能引起各方面的兴趣，讲授教材就易进入睡眠状态。
可见，兴趣是最好的老师、是一种无形的动力。
我校地处边远的农村。
大多数学生为留守儿童，随爷爷奶奶生活，对外面的世界的认知较少。
所以我们应充分联系农村学生的生活经验，激发学生的学习兴趣。
要让数学从生活中来，到生活中去，最后达到数学高于生活的目的。
充分利用身边的素服材，结合学生对现实的感知，构建生活化的数学模式，对学生进行数学思想方法的渗透。
把握准教学目标，突出主体，巧用素材，有效提升，让学生学习“有用”的数学。
怎样做到数学教学生活化呢，我主要从以下几个方面如手。
一、写写记记，我是小小调查员。
爸爸妈妈今天卖水稻、卖柑桔都有哪些数学信息？上商店买东西，又用了哪些数学知识?这个月你的家庭有哪些收入和开支，跟上个月比有哪些变化？……每个星期布置一个调查主题，让学生把生活中的点滴记录下来，运用语言描述生活，表达出自己新思想、新发现。
让学生编写“我和数学”的故事，写“数学日记”，写“调查报告”，积累了学习的素材，也培养学生对数学的感受能力，深化理解所学的数学知识，引导学生感受数学就在身边，数学与生活联系紧密。
既让学生探究了生活中的数学，明白了数学知识不仅有用，而且在生活中时时处处都在用，激起了学生学习数学的兴趣。
而教师通过阅读学生的“数学日记”，也可以了解学生有没有较强的“学数学，用数学”的意识，使以后的教学更有针对性。
二、活用素材，我是小小观察员。
小学数学应用于实际，才会变得有血有肉、富有生气，才能让学生体验到数学的价值和意义，确立用数学解决实际问题的意识和信心。
以教学目标为主线，活用教学素材，多引用学生熟知的资源，激起学生现有的经验，引导学生用数学的眼光去观察、分析、解决生活中的问题，通过在生活中用数学，增强学生对数学价值的体验，强化应用数学的意识。
1、学会观察生中数的数学。
数学与生活论文
数学与生活论文
数学与生活。
数学是一门抽象而又实用的学科，它不仅存在于课堂上的公式和定理中，更深
刻地渗透到我们日常生活的方方面面。
数学的应用不仅仅局限于科学领域，它还在我们的生活中发挥着重要的作用。
首先，数学在我们的日常生活中扮演着重要的角色。
无论是在购物时计算折扣，还是在做饭时掌握食材的比例，数学都在其中发挥作用。
我们可能并不经常意识到这一点，但数学已经成为我们生活的一部分，贯穿在我们的方方面面。
其次，数学的思维方式也影响了我们的生活方式。
数学教会了我们逻辑思维、
分析问题的能力和解决问题的方法。
这些都是我们在生活中经常需要的技能，无论是在工作中处理复杂的情况，还是在日常生活中解决琐事，数学所培养的思维方式都能为我们提供帮助。
另外，数学还在科学研究和技术发展中发挥着至关重要的作用。
从宇宙的运行
到微观粒子的运动，数学都在其中发挥着关键作用。
在信息技术领域，数学更是发挥着无法替代的作用，例如密码学、数据压缩等领域都离不开数学的支持。
总之，数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和生活方式。
它已经深刻地
渗透到我们的生活中，为我们提供了无数的帮助和启发。
因此，我们应该更加重视数学的学习和应用，让数学成为我们生活中的得力助手。
生活中的数学 数学小论文
生活中的数学数学小论文《生活中的数学》数学，这个看似高深莫测的学科，其实在我们的日常生活中无处不在。
从简单的购物算账到复杂的建筑设计，从时间的管理到空间的规划，数学就像一个隐形的助手，默默地为我们解决着各种问题，提供着便利。
当我们清晨醒来，看一眼闹钟，准备规划一天的行程时，数学就已经登场了。
比如，我们需要在 8 点出门，而现在是 7 点 30 分，那么我们很清楚自己还有 30 分钟来洗漱、吃早餐、整理物品。
这看似简单的时间计算，其实就是数学中的时间差概念。
如果我们要乘坐公共交通工具，需要提前了解车次的发车时间和间隔，以便准确安排出门时间，避免错过车辆，这也需要运用到数学知识来进行计算和规划。
走进厨房，准备做一顿美味的早餐，数学同样在发挥作用。
比如，食谱上写着需要 200 克面粉、50 克糖和 100 毫升牛奶来制作蛋糕，我们就得根据这些数量来准确地量取食材。
在烹饪过程中，掌握火候和时间也至关重要。
例如，煮鸡蛋需要 8 分钟才能达到最佳口感，这就是对时间和温度的精准把握，背后也蕴含着数学原理。
出门购物，数学更是必不可少。
我们要比较不同品牌、不同规格商品的价格，计算出哪种更划算。
比如，一瓶 500 毫升的洗发水售价 20 元，另一瓶 800 毫升的洗发水售价 30 元，通过简单的单位价格计算（总价÷容量），就能清楚地知道哪一种更实惠。
而且，在促销活动中，满减、折扣等优惠方式也需要我们运用数学思维来计算最终的支付金额，确保我们能以最合理的价格买到所需的物品。
在家庭装修时，数学的作用更是不容忽视。
我们需要测量房间的面积和尺寸，来确定需要购买多少地砖、壁纸或者涂料。
如果房间是长方形，长 5 米，宽 4 米，那么面积就是 20 平方米。
但在实际购买材料时，还需要考虑损耗，这就需要在计算的基础上适当增加购买量。
在布置家具时，也需要考虑空间的大小和比例，以确保家具摆放合理，不影响活动空间。
比如，一张沙发的长度是 2 米，而客厅的长度是 5 米，那么就要合理安排沙发的位置，避免占据过多空间。
论文：数学与生活的联系
数学与生活的联系数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解和应用，其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的发展服务。
数学是一个非常美的领域，经济发展等都有着广泛的联系。
“数学来源于生活，又运用于生活。
”在我们身边的大千世界中蕴涵着大量的数学信息，而数学在现实世界中也有着广泛的应用。
一、数学与生活的联系数学是生活的一部分，它是在这个现实世界中生存的，离开了现实生活这个世界，数学将是一片死海，没有生活的数学是没有魅力的数学。
同样，人类也离不开数学，离开了数学人类将无法生存和发展。
为了使学生切实体会到数学源于生活，我提倡学生写数学日记，记录生活中发现的数学问题，达到了很好的效果，学生的日记中体现着他们对数学的发现、应用和理解。
数学是思维与线条的文化。
数学是研究现实世界中的数量关系与空间形式的一门科学。
由于实际的需要，数学在古代就产生了，现在已发展成一个分支众多的庞大系统。
数学与其他科学一样，反映了客观世界的规律，并成为理解自然、改造自然的有力武器。
作为21世纪的数学教师，不能只让学生学会做各种各样的“习题”，而是要让学生去体会到数学的一种社会价值，并且从生活中去体会一种数学思想。
数学里包含着丰富的哲学道理和人文精神，教师在教学的过程中应当积极发掘数学中蕴涵的宝贵的东西。
我们说，无论是哪一种学科，都要考虑到人的全面发展，数学学科尤其重要，应结合一定的教学情境，培养学生良好的思想品德及优良的学习习惯，老师不仅要做经师，更重的是要做人师，教书的同时一定要育人，把育人放在首位。
二、数学教学应该教给学生什么？《数学课程标准》建议教师“让学生在现实情境中体验和理解数学”，可见在体验中感悟数学知识是学生掌握数学知识和技能的重要途径。
作为数学教师要为学生感悟数学创设和谐的情境，触动学生的生活积累，使学生能有所悟，能自悟自得，并能在实践活动中深化感悟。
我认为，数学学习应该是一种有广泛的思维空间和实践空间，是生动有趣的学习活动，学生是可以用心去体会感悟的。
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数学离不开生活
现实生活中蕴涵着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用。
数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解，其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的发展服务。
教师应结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的教学活动，在生活中寻找数学，用数学解决生活问题，让学生在“做”中发现、“做”中感悟、“做”中理解、“做”中解决。
让学生在“做数学”中体验“生活数学”，使学生经历、感受、体验知识的形成过程，展现思维过程，让课堂成为学生活动的天地，展示自我的舞台。
一、创设生活化的数学情境
数学来源于生活又应用于生活，数学问题情境不仅包含与数学知识有关的信息，还包括那些与问题联系在一起的生活背景，它是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间联系的桥梁。
在数学教学中，如果把数学知识放在一个生动、活泼的情境中去学习，更容易激发学生的学习兴趣。
1、捕捉“生活现象”，创设问题情境。
生活中到处有数学，到处存在着数学思想。
教师要善于结合课堂教学的内容，去捕捉“生活现象”，采用生活数学实例，为课堂教学服务。
2、还原“生活画面”，创设问题情境。
小学数学教材的内容来于生活实际，而这些生动的内容一旦被列入教材，就成了抽象的概念，如果教师能创造性地对教学内容进行还原和再创造，将数学知
识融合于生活中，勾勒出“生活画面”，就可帮助学生学好数学。
3、模拟“生活经历”，创设问题情境。
在数学教学中，要求教师更多的是配置生活原型。
有些问题不能真切地在课堂中展现出来，但学生在日常生活中已经经历过，教师可通过创造性活动，选择贴近学生生活的实际材料，用问题情境模拟出来，让学生亲自体验。
我们要努力挖掘数学内容中的生活情境，让数学贴近学生生活，让我们的学生发现数学就在身边，让学生在自己“做数学”中体现数学与生活的联系，让学生认识生活中充满了数学，生活真有趣，数学真有趣。
二、实现数学生活化的扩展
教学时，教师应设法让学生置身于逼真的问题情境中，唤起学生思考的欲望，体验数学学习与实际生活的联系，真正体会到学习数学的乐趣。
将生活情境数学化，将数学生活化是两者最佳的融合，它对培养学生应用数学解决实际问题起到了催化作用，教师要巧妙地沟连两者。
1、返朴归真，创设生活情景化的的数学环境。
我们必须将现行教材中枯燥、脱离学生实际的数学问题还原为取之于学生生活实际，并成为具有一定真实意义的数学问题，调整、重组部分教学内容的表现形式，力求将新知的呈现方式寓于生活现象，贴近学生的实际经验，紧扣时代脉搏，激发学生学习数学的兴趣，并让他们在研究的过程中理解、学习和发展数学。
2、拓展延伸，教育时空体现广泛性。
数学课堂学习不再是学生探求新知的唯一场所，必须开放小教室，把生活中的鲜活题材，延伸到社会“大课堂”。
如在教学“整时和半时”时课前要求学生去收集关于钟面的知识，可以问家长，也可以上网查找。
扩大数学素材的信息量。
课后要回顾应用，找与知识有关的实践问题等。
学习的时间和空间就不再限制在一节课内了，把学习的主动权交给学生，课堂应尽量成为学生学习体验、辨论反思、提升发展的场所。
3、积极开展生活味的数学游戏。
学生喜欢做游戏，游戏符合他们爱玩好动的天性，能有效地调动学生动手、动口、动脑，为多种感官参与学习活动创设最佳环境，能吸引学生积极主动、愉悦地投入到学习中去，把数学知识“蕴藏”在生活常见的游戏中，无疑是让学生乐学、爱学的最佳途径。
通过数学游戏，学生发现了其中的奥秒，既活跃学生思维，又掌握了所学的知识。
三、生活情境数学化，数学问题生活化
数学教学应以学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，设计富有情趣和意义的活动，使学生在“做数学”中体验“生活数学”，用数学解决生活中的实际问题。
1、思维训练“生活化”。
打开数学课本，提供的教学内容是抽象化、概括化、一般化的，正如歌德所说：“理论是灰色的，教育是多彩的。
”因此在课堂教学中，教师要创造性地使用教材，教学内容要面对生活实际，通过思维训练“生活化”，使抽象的数学问题具体化。
2、问题解决“生活化”。
教师要着眼于学生的生活实际，把应用题尽可能的变成学生熟悉的素材，用生活中的一般道理去理解数量关系，理解了的数量关系再运用到生活中去解决实际问题。
在应用题训练中，教师要精心设计生活化问题情境，让学生紧紧的被问题所吸引，自觉的、全心的投入问题中，用心思考，真诚交流。
在情感体验中，自主的完成知识的构建。
3、日常生活“数学化”。
“数学是生活的组成部分，生活中处处离不开数学。
”因此，教师要引导学生养成事事、时时、处处留心周围事物，有意识的用数学的观点去认识周围事物的习惯。
如生活中常用的各种知识像按比例分配水电费、计算储蓄利息、日常购物问题等均发生在身边，都离不开数学。
可以指导学生经常写数学日记，把生活中的数学问题记录下来，把解决问题的过程记录下来。
鲁迅先生说过：没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。
兴趣是一种具有积极作用的情感，而人的情感又总是在一定的情境中产生的。
源于学生身边真实的生活世界蕴含丰富的数学问题，如何让它们水乳交融，让学生走进生活学数学，使数学学习真正成为学生生活的一部分，在学生生活经验基础上构建知识，从而使学生感到学数学亲切、自然、具体、乐趣，展现了数学的无穷魅力。
数学课堂通常是被认为比较枯燥、缺乏生动和激情，因此，努力创建既宽松、富有人情味又便于学生善于思考、乐于探究的教学环境显得尤为重要。
让学生在课堂学习活动中形成正确的学习方式和对数学的态度，只有当学生体会到数学的乐
趣学生才会主动感悟数学，数学教学才能为学生的未来发展服务。